北京市东直门中学2026-2027学年第一学期期中考试高三语文试题

北京市东直门中学2026-2027学年度第一学期期中考试 高三语文 2026.11 命题人：魏晓雨 审题人：赵一帆 考试时间：150分钟总分150分 班级 姓名 学号」 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成1一5题。 材料一 柔性材料是指具有柔韧性和可塑性的材料。人类较早使用的柔性材料是源于大自然的天然纤维。天 然纤维存在细度和长度不均匀、伸长能力弱等问题，9世纪研制出的化学合成纤维解决了这些问题。随 着材料科学不断发展并与其他学科交叉融合，今天的科研人员正不断创制一些新型柔性材料。这些材料 集成传感器和各种功能材料，能够敏锐感知并响应外界环境的微妙变化。其应用范围超越了传统织物和 纺织品。 近日，科研人员研发出一种新型不插电智能柔性纤维，它基于与人体相匹配的能量交互机制，集能 量采集、信息感知与传输等功能于一身。用这种纤维编织成的智能纺织品无需依赖传统芯片和电池，便 能实现发光、触控等人机交互功能，有效简化了智能纺织品的硬件结构，有望解决目前可穿戴设备“不 舒服”的难题。这一突破性成果，为人与环境的智能交互提供了新的可能。 芝加哥大学研究出一种呈蓝色的半导体凝胶材料，它可以在水中如海蜇般轻盈飘动，同时保留了传 递信息所需的半导体功能，其效果已超越了传统水凝胶或半导体材料。这种水凝胶半导体材料在两方面 显著提升了生物功能。首先，柔软的材料与人体组织直接结合，减少了植入医疗设备时通常会产生的免 疫反应和炎症反应，这或将推动起搏器等植入式设备的发展。其次，该水凝胶结构具有高度多孔性，有 助于营养和化学物质的高效传输，因此该材料成为组织工程和药物输送中的理想材料。 中国科学家徐洁发明了持久耐用、易于生产的类肤质聚合物半导体材料，这种材料即使在折叠、扭 转或拉伸状态下也能保持正常工作。以这个发明为基础，华人科学家鲍哲南提出了“电子皮肤”计划。 电子皮肤不仅具有很好的柔韧性、可拉伸性，而且具有感知外界温度、压力和湿度等功能。近年来，电 子皮肤也向着具有更好的生物相容性、透气性和可降解性等方向发展，越来越像人类的皮肤。随着新材 料的发展，电子皮肤的某些功能甚至有可能超越人类的皮肤。例如，有人因为受伤，也许没有办法再感 知到触觉、温度，这时候，贴合人体的电子皮肤，就可以感知到压力、温度，还能把这个信号传递回大 脑，甚至有“自愈”功能。 这些新柔性材料真正发挥作用可能还需要一段时间，重要的是相关理念已经被证实。随着科研人员 的不断探索，柔性材料将迎来更加辉煌的明天。 (取材于朱美芳等人的文章) 材料二 柔性材抖技术的发展一直与生产生活的实际需要紧密相关。伴随人类体毛逐渐退化，人们学会了从动 植物中提取天然纤维，制成柔软和耐用的布料。由于工业生产对纤维材料的耐磨性、稳定性、伸长能力提 出了更高要求，科学家对高分子材料进行加工处理，制成了尼龙、涤纶、丙纶等化学合成纤维材料，大大 拓宽了柔性材料的应用范围。 现在，人工智能正在影响着每个人的生活，基于智能柔性材料的便携式电子产品、人机接口电极、能 量存储和转换设备会被编织成可穿戴纺织品，未来将在诸多智慧生活领域发挥关健作用。新型智能柔性材 料已迅速成为研究焦点。 1/8 在第26届中国科协年会上，“通过耦合与杂化实现柔性材料的功能涌现”被列为十大重点科学问题。 其中“功能涌现”是目标，这些功能往往不是单一材料所具有的，而是各材料在相互作用的过程中表现出 来的。要实现这一目标就要解决材料设计的关健共性问题一柔性材料的多功能耦合与杂化。耦合可以被 视为一种关联机制，它能确保材料系统中各材料间的有效连接和相互作用，形成一个整体系统。杂化则是 一种技术方法，能够让不同性质的材料在分子或纳米尺度上进行融合，从而创造出新的特性。 将不同物质简单混合往往会导致材料性能与功能下降，我们期望制造出的柔性材料能够实现在不同 层级上的功能涌现，达到“1+1>2”的效果。这就如一架飞机由各种零部件按照特定方式组装在一 起才具有各零部件所不具备的飞行功能一样。在柔性材料实现功能涌现的过程中，科研人员需根据目标功 能，精心挑选合适的基材和添加剂，并设计出合理的杂化结构。 在材料混合时通过有机一无机杂化策略，建立功能耦合和传递机制，可以实现原材料不具备的多种新 功能。例如，芝加哥大学放弃了半导体材料难以溶入的传统水凝胶，将溶解的无机半导体和有机水凝胶前 体进行杂化，再有效建立起两种材料间的连接，制成了水凝胶半导体材料。这种材料具备非常柔软的机械 性能，并且拥有与活体组织相似的水合作用。 采用聚合物材料作为柔性基材，将能实现目标功能的纳米材料引入其中，可以得到具有新功能的柔性 纤维材料。科学家徐洁就是运用高分子纳米受限效应，使高分子半导体内部的分子链交互作用状态、排列 状态产生巨变，在保持其电学特性的同时，和一种特殊的橡胶材料杂化，发明了一种可拉伸的类肤质半导 体材料。 在柔性材料实现功能涌现的过程中，先进的制备工艺也必不可少，如溶胶一凝胶法、静电纺丝、徐洁 团队制备类肤质半导体材料使用的“卷到卷”法等，这些工艺能够实现材料的精确耦合与杂化。 (取材于付锐涵等人的文章) 1.根据材料一，下列关于“柔性材料”的说法不正确的一项是(3分) A.所有的柔性材料都应当具有柔韧性和可塑性。 B.大自然中的天然纤维均属人类较早使用的柔性材料。 C.19世纪研制出的化学合成纤维的伸长能力优于天然纤维。 D.新型柔性材料的创制得益于材料科学与其他学科的交叉融合。 2.根据材料一，下列理解不正确的一项是(3分) A.新型智能柔性纤维纺织品解决了可穿戴设备“不舒服”的问题。 B.水凝胶半导体材料能减少植入医疗设备时可能产生的免疫反应。 C.电子皮肤不仅柔韧，还具有更好的感知功能、相容性和可降解性。 D.新柔性材料将在人工智能、生物医药等诸多领域发挥重要作用。 3.根据材料二，下列理解或推断正确的一项是（3分) A.源于自然的蚕丝、羊毛、棉麻、尼龙属于天然纤维材料。 B.智能柔性材料或将使服装具有通讯功能，赋能智慧生活。 C.飞机零部件组装在一起具有飞行功能，属于“耦合与杂化”。 D.将不同的材料简单混合，可以提升原材料的性能与功能。 4.对材料一和材料二内容的分析，下列表述不正确的一项是(3分) A.材料一着重介绍新柔性材料的广泛应用领域，材料二重点介绍使其功能涌现的方法。 B.材料一先介绍了柔性材料的发展历程，材料二指出了这一历程和实际需要的紧密关系。 C.材料一指出了水凝胶半导体材料的重要功能，材料二则分析了这一功能实现的方法。 D.材料一介绍了电子皮肤的优良特性及应用场景，材料二说明了其设计理念及制备工艺。 5.有同学根据以上材料列了下面关于柔性材料“功能涌现”的表格式提纲，请你填写①-⑤处，帮他补充 完整。(6分) 2/8 案例及应用 定义 机制/方法 条件 (以类肤质聚合物半导体材料为例) 案例 应用 采用聚合物材料作为 (1)耦合：确保 条件一：。 ② 各材料在 基材 各材料有效连接 相互作用 和相互作用，形 使高分子半导体内 过程中表 成整体系统的关 条件二：③ 部产生巨变，并和 ⑤ 现出来的 联机制。 种特殊的搀胶材料杂 新功能。 化 (2)① 条件三：先进的制备工艺 ④ 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成6-10题。（共18分） 造父者，天下之善御者也，无奥马则无所见其能。羿者，天下之善射者也，无弓夫则无所见其巧。大儒 者，善调一天下者也，无百里之地则无所见其功。奥固马选矣，而不能以至远，一日而千里，则非造父也。 弓调关直矣，而不能以射远中微，则非羿也。用百里之地，而不能以调一天下，则非大儒也。 ·彼大儒者，虽隐于穷间漏屋，无置锥之地，而王公不能与之争名；在一大夫之位，则一君不能独富，一 国不能独容，成名况乎诸侯，莫不愿得以为臣。用百里之地，而千里之国莫能与之争胜；答棰暴国，齐一天 下，而莫能倾也。是大儒之征也。其言有类，其行有礼，其举事无悔，其持险应变曲当。与时迁徙。与世偃 仰，千举万变，其道一也。是大儒之稽也。其穷也，俗儒笑之；其通也，英杰化之。通则一天下，穷则独立 贵名。天不能死，地不能埋，桀、跖之世不能污，非大儒莫之能立，仲尼、子弓是也。 故有俗人者，有俗儒者，有雅儒者，有大儒者。不学问，无正义，以富利为隆，是俗人者也。略法先王 而足乱世术，缪学杂举，不知法后王而一制度，不知隆礼义而教诗书；其衣冠行伪已同于世俗矣，然而不知 恶：其言议谈说已无以异于墨子矣，然而明不能别：呼先王以欺愚者而求衣食焉：得委积足以掩其口则扬扬 如也：随其长子，事其便辟，举其上客，亿然”若终身之虏而不敢有他志：是俗儒者也。法后王，一制度， 隆礼义而敢诗书：其言行已有大法矣，然而明不能齐法教之所不及，闻见之所未至，则知不能类也：知之曰 知之，不知曰不知，内不自以诬，外不自以欺，以是尊贤畏法而不敢息做：是雅儒者也。法先王，统礼义， 一制度：以浅持博，以古持今，以一持万：苟仁义之类也，虽在鸟兽之中，若别白黑：倚物怪变，所未尝闻 也，所未尝见也，卒然起一方，则举统类2而应之，无所儗作1；张法而度之，则腌然若合符节：是大 儒者也。 故人主用俗人，则万乘之国亡：用俗儒，则万乘之国存；用雅偏，则千乘之国安；用大儒，则百里之地 久，而后三年，天下为一，诸侯为臣。 (取材于《苟子·儒效》) 【注】【1】亿然：安然。【2】统类：大纲和条目。【3】儗作：疑感惭愧。【4】晻：相同。 6.下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A.舆固马选矣 固：坚固。 B.则一君不能独畜 畜：养活。 C.隆礼义而敦诗书 隆：尊崇。 D.则举统类而应之 应：应对。 7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分) A.而不能以调一天下 呼先王以歌患者而求衣食焉 38 B.而王公不能与之争名 以是淳贤畏法而不敢怠做 C.然而不知恶 卒然起一方 D.然而明不能齐法教之所不及 则百里之地久 8.下列对文中画线语句的理解，不正确的一项是(3分) A.成名况乎诸侯 大儒们的盛名可以和诸侯相提并论 B.与时迁徙，与世偃仰 与时代一起变化，与世道共同进退 C.随其长子，事其便辟 带领孩子，去侍奉国君身边的幸臣 D.内不自以诬，外不自以欺 对内不欺骗自己，对外不欺骗他人 9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是(3分) A.造父御马和后羿射日两例说明，大儒再有才干，也要有条件去实施才能成功。 D.大儒能正确看待人生中的得志和失意，即使身处困厄也会坚持原则始终如一。 C.俗儒、雅儒、大儒特征各有差异，但又都与不学无术唯利是图的俗人相区别。 D.无论是哪类人，只要人主能够仔细审视加以任用，都能为国家发展作出贡献。 10.本文节选自《荀子·儒效》，所谓“儒效”，就是“儒者的效用”。请结合选文第三段中相关内容，用自 己的话简述文中所说“大儒”的“效用”。(6分) 三、本大题共4小题，共31分。 (一)阅读下面诗歌，完成11一13题。 苏州十咏【1（选二） 范仲淹 观风【21楼 高压那西城，观风不浪名。 山川千里色，语笑万家声。 碧寺烟中静，红桥柳际明。 登临岂刘白【，满目见诗情。 灵岩寺 古来兴废一愁人，白发僧归掩寺门。 越相【烟波空去雁，吴王宫阙半啼猿。 “春风似旧花犹笑，往事多遗石不言。 唯有延陵【61逃遁去，清名高节老乾坤。 注释：【1】苏州十咏：范仲淹以苏州十处景观为对象创作的组诗。范仲淹于1034年任职苏州，政绩显著。【2】观 观民风、察世事之意。【3】刘白：刘禹锡、白居易。他们都曾任职苏州，为苏州发展作出杰出贡献。【4】越相：辅 践的范蠡。他功成身退，泛舟五湖。【5】延陵：春秋时期吴国贵族季札。他曾三让王位。 11.下列对诗句的分析，不正确的一项是(3分) A.两首诗均为诗人揽胜所见所感，串联起历史与风物，呈现出苏州的自然人文景观。 B.第一首侧重表现苏州城的风貌，第二首侧重钩沉旧事，突现苏州历史文化的厚重。 C.两首诗都借助对云烟、植物、建筑物的描绘，多层面展现出寺庙环境的静雅清幽。 D.两首诗分别运用了“千里”“古来”等词语，从空间、时间的维度来拓展丰富诗意。 12.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是(3分) A.第一首领联、颈联运用了以动衬静、色彩对比的写法，营造出优美的意境。 B.第二首颈联，与“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”所表达的感悟相同。 6.两首诗都运用了比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，绘声绘色，生动传神。 4/8 D.两首诗都用了“不”，前者说楼名名副其实，后者赋予“石”以静观视角。 13.两首诗用历史人物典故所表达的思想情感不同，请结合诗句比较分析。(6分) 14.在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。（共10分） (1)静女其姝， 。(《静女》) (2) 贻我彤管，形管有炜， 。（《静女》) (3) 长路漫浩浩。(《涉江采芙蓉》) (4) 只是朱颜改。(《虞美人》) (5)纤云弄巧，飞星传恨， 。(《鹊桥仙》) (6)元嘉草草，封狼居胥， 。(《永遇乐·京口北固亭怀古》) (7)雁过也，正伤心， (《声声慢》) (8)王安石《答司马谏议书》中“如曰今日当一切不事事 ,则非某之所敢知”，态 度坚决，表明了改革的力度与决心。 (9)王安石《答司马谏议书》中以盘庚之例表明自己坚持变法的决心：“ 是而不见可悔故也。” (10)民惟邦本，本固邦宁。《谏太宗十思疏》中“怨不在大，可畏惟人： 劝谏统治者要警惕民心离散。 （11)高考在即，班会课上老师用《谏太宗十思疏》中的“ ”劝诚 同学们，要善始善终，坚持到底。 (12)苏洵在《六国论》中以“苟以天下之大， ,是又在六国下矣”警告北宋统治者不 要采取妥协苟安的政策。 (13)孔子特别注意日常言行的细节。弟子“言志”时，子路言谈不够谦逊，孔子因“ ”而哂笑他。 (14)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有认为自己能治理小国，使百姓富足，但他又用 ”表明自己还不能以礼乐教化百姓。 （二)根据《红楼梦》原著，完成15题。（共9分） 15.《红楼梦》第四十二回： 紧玉又看了一回单子，笑着拉探春悄悄的道：“你瞧瞧，画个画儿，又要这些水缸箱子来了。想必他糊 涂了，把他的嫁妆单子也写上了。”探春“嗳”了一声，笑个不住，说道：“宝姐姐，你还不拧他的嘴？你 问问他编排你的话。”宝钗笑道：“不用问，狗嘴里还有象牙不成！”一面说，一面走上来，把黛玉按在坑 上，便要拧他的脸。黛玉笑着忙央告道：“好姐姐，饶了我罢！簟儿年纪小，只知说，不知道轻重，作姐姐 的教导我。姐姐不饶我，我还求谁去？”众人不知话内有因，都笑道：“说的好可怜见的。连我们也软了， 饶了他罢。” 宝钗原是和他玩，忽听他又拉扯前番说他胡看杂书的话，便不好再和他厮闹，放起他来。黛玉笑道：“到 底是姐姐。要是我，再不饶人的。”宝钗笑指他道：“怪不得老太太疼你，众人爱你伶俐，今儿我也怪疼你 的了。过来，我替你把头发拢一拢。”黛玉果然转过身来，宝钗用手拢上去。 (1)下列对选文中画线句的解读，不正确的一项是(3分) A.“前番”话是由刘姥姥二进荣国府时宴席上黛玉的令词引起的。 B.“说他胡看杂书的话”中“他”指的是宝钗。 C.“杂书”包括黛玉与宝玉在大观园共读的《西厢记》。 D.“说他胡看杂书的话”，即前文提到的众人不知的话内因。 (2)选文借宝钗之口点出黛玉“伶俐”的特点，请结合选文和原著其他情节，谈谈你对林黛玉的“伶俐”有 哪些理解。(6分) 5/8 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成16-19题。 苦行者 ①“在深切地感到无意义的岁月到来的时候，他其实拥有了一种意义。”这句话用到鲁迅那里也有契合 的地方。 ②过了三十岁，鲁迅开始在教育部社会教育司任金事，他负责的工作如下：图书馆、博物馆、动植物园、 美术馆及美术展览会事项运作，美术、音乐、演剧事宜，调查收集古物等。他来北京是1912年，住的地方 是绍兴会馆。那时候鲁迅的样子和年龄不太相符，显得有些苍老，似乎已幕气缠身了。他感到了一种莫名的 无聊与病楚，可是又不安于这样的无聊与痛楚。 ③教育部内部是有新的风尚的，那就是社会风俗调查与美育普及。刚到部里，鲁迅就多次作美术讲演。 据日记所记，听者甚少。大概人们对此并不了解，或兴趣寡淡也未可知。我猜测那对鲁迅大概是一个刺激， 他与同事所主张的美育理念，能深解其味的不多。来北京最初的几年，在美术上能与鲁迅交谈的，是陈衡恪。 陈衡恪，乳名师曾。他们在南京时是同学，也一同在日本留学。我读到过陈衡格送给鲁迅的几幅画，画风已 大异于清代之前的山水作品，枯涩的老气是不见的。他的运笔甚好，古朴而不失现代气息。鲁迅出版的《域 外小说集》，最初就是陈师曾设计的封面。有几方陈氏刻的印章，都有特点，鲁迅一直用着。 ④在许多方面鲁迅与陈师曾颜能谈得来。比如对艺术的看法，都有新的眼光，喜欢从风俗、心理、环境 等犯握文化。他们对艺术史的看法，思路有时是重复的。两人都偶被大学找去讲学，遂有《中国小说史略》 与《中国绘画史》。鲁迅说魏晋是文学自觉的时代，陈师曾论画时亦持相近之论。他说：“六朝以前之绘画， 大抵为人伦之补助、政教之方便，或为建筑之装饰，艺术尚未脱束缚。迨至六朝，则美术具独立之精神，审 美之风尚因以兴起，渐见自由艺术之萌芽，其技能顿进。”陈师曾后来潜心文人画，将现代人的感觉运用到 作品里，使绘画跃进到个性主义的世界，鲁迅是心以为然的。 ⑤在他们的心里，文化恰恰不可以理性之尺简单衡量，因为那是生命的折射，诸多非理性的自由的梦 痕，是超越干伦常的。因此，久在牢笼里的精神的突围，常常从艺术开始。大凡回望远去的路，那些湮没的、 个体的私语的片段，大概更能闪现先人的智葱，有意味的存在也在那里。鲁迅后来在小说里说传统吃人，那 是理性根基上的“民族寓言”，却并未抹杀艺术的灵光。 ⑥我一直想，在教育部的日子里，他能和陈师曾那么投入地研讨字画，总有相近的心态使然。他们似乎 也觉得，中国古老的文化中，许多有趣的存在消失了。打捞那些造存，也真的是有意义的。久在类笼的民族， 需要一次精神的突进，他们那时候复兴旧梦的意识，还是多少有一点的。陈师曾去世多年后，鲁迅与友人编 辑《北平笺谱》，在书的序言中写到了陈师曾，对其艺术多有夸奖。他们的友情，在静静的文字间闪烁着。 那段交往留下的痕迹，使鲁迅对艺术的新生有了确然之感。古风之中还有新梦，以聪灵之笔点化旧迹，木然 的世间便重新城活起来。 ⑦陈师曾困回家探母不幸染病亡故。在遭遇了友人的病故后，鲁迅的精神蒙上了灰色。绍兴会馆的枯寂 时光中，惟有苦楚是真的。人在沉默的时候，心里有岩浆般的激流。这是怎样的人生呢？在城南的风尘的土 路和暗淡的油灯下，一个走向中年的人，听到了生命之外的声音。只有在抄碑文的时候，他的心是宁静的， 是沉到国民中去，在远去的世界驻足，得片刻之乐。他抄碑文的方式很讲究的，先用尺子丈量，再一一笔录。 字工工整整，六朝的灵秀、清俊之气扑面而来。 ⑧先前人们搜集拓片，注意的是文字，鲁迅却看重图案里的花纹。在鲁迅看来，远古的中国艺术，也有 奇异的存在。那些朗然大气、直冲霄汉的无累的诗意，乃精神的道遥，今人已不复有这样的存在，真的可叹 也夫。也可以说，在他最无聊与寂寞的时候，古老的遗存给他的内心带去一丝丝暖意。那些古老的艺术之光， 召唤着他的内心，使之有活下去的勇气。，黑暗的洞穴里，倘若生命还能燃烧，那么暖意的光，怎么能消失呢？ ⑨北京新的文化载体里有鲁迅的许多痕迹。天坛公园的建立，图书馆与历史博物馆的建立，都有他的心 血。他甚至是最早提倡建立美术馆的人。为这个古老的地方增些新的存在，算是他在教育部时期的一种劳 绩。有一段日记很让我感动。鲁迅和同事为了展览，从外地运来一批文物，因为害怕意外，整整一夜和文物 厮守，不曾合眼。历史博物馆成立之始，文物不多，鲁迅就把自己藏的汉代铜镜和泥塑等捐赠出来。那些古 6/8 物，在他看来折射着精神之光。 四从玩古董到白话文写作，鲁迅一以贯之的，就是在流动的、创造性的、有飞的欲望里开启精神的远航。 于是古老的存在与现代性的思想在此联手了。他以为好的艺术与好的思想，是混血的产物。尼采、罗丹、梵 高都流淌多种文明的血液。而中国要腾飞起来，无疑需要这样的参照，只是做这样工作的人，还是太少了。 鲁迅晚年把多样的艺术引入国内。他编辑书刊，推介版画，无不是雁促新的艺术，在杂取他人融为己身中律 动着。或者不妨说，在这个沉默的发酵期里的一切，细细考量，都是大有意思的。 ①鲁迅一生是个苦行者。即便后来在上海那样的热闹，你看不到孤独的影子？在教育部的日子里，他 有了文化的诸多奇想。有时也消沉地想，这些沉默的智慧有什么再生的可能呢？还不如从速地消失为好吧。 可是，时代变了，天地之色已非昨日。他出来了，从那间铁屋子里。他沐浴了光，看见了爱，但那光与爱远 去、失落，便又落入苦寂的大漠里。一个人走着，喊着，把苦楚吞到肚子里。 @在没有意义的时代，他预示了新的寓言。 (取材于孙郁的同名散文) 16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.枯涩的老气是不见的 枯涩：干枯、板滞，不生动 B.思路有时是重复的 重复：在不同场合多次言说 C.久在樊笼的民族 类笼：文化或精神上的束缚 D.直冲霄汉的无累的诗意 无累：没有牵绊，不受阻碍 17.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.第①段所引句子总领全文，引出对鲁迅在“无意义”岁月中创造“意义”的思考。 B.第⑥段写鲁迅认为民族的精神突进，主要靠从古老文化中发据理性的、伦常的价值。 C.文中三处画线语句所提及的“光”，分别喻指传统艺术、民族精神和时代浪潮的价值。 D.本文将理性思辨与感性表达熔铸一体，既体现了学术深度，又增强了文章的可读性。 18.文章为什么用大量笔墨叙写陈衡格？请简要作答。(6分) 19.文章题目“苦行者”是作者对鲁迅的评价。综观全文，简要分析“苦行者”的丰富内涵。(6分) 五、本大题共3小题，共65分。 20.语言基础运用（共5分） ①战国晚期，隶书因其书写便捷，已成为日常主要书写的考虑。②同时，民间俗体盛行，汉宇构形依据 ~遭到严重破坏，导致文宇混乱难辨。③为此，秦朝统一后推行了“书同文”的文化政策，引导社会用宇走向 规范化。④程邈基于现实用字习惯，以战国时期的秦文字为主，规范了隶书：⑤李斯等人则遵循汉宇枸形依 据，以西周晚期的大篆为基础，创制了小篆。⑥可见，“书同文”实际上包含两层意思：一方面，规范了以 泰文字为主的隶书；另一方面， 。⑦这一政策结束了战国时期各国文字异形的混乱局面，建立了 统一的文字体系，完成了文化统一和国家认同，为中华文明的延续和发展提供了重要支撑。 (1)下列说法不正确的一项是(3分) A.第①句中的表达没有语病。 B.第②句和第③句不可互换顺序。 C. 第⑥句中“遵循”不可换为“遵行”。 D.第⑦句中各个逗号都不可以替换为分号。 (2)请根据文段信息，在第⑥句横线处将句子补充完整。要求：语句通顺，使文段语意连贯。将答案写在 答题卡上。(2分) 7/8 21.微写作(10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、.学校及个人信息： (1)学校读书社开展读书会，有同学主张多读像《红楼梦》一类的文学经典，有同学主张多读像《论 语》一类的文化论著。请围绕“中学生读书重文学还是重文化”这一话题，谈谈你的看法。要求：观点明 确，理由充分。 (2)学校准备开展“身在北京”研学活动，希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻国际化大 都市、寻访名人故居。请你围绕一个主题，设计一条研学线路，并说明设计理由。要求：设计合理，理由充 分。 (3)请以“我是秋天里的 ”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：把题目补充完整，语 言生动，思想健康，有感染力。 22.作文(50分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校 及个人信息。 (1)“阙如”一词，本意为空缺，孔子用以表达君子对不了解的事物采取的暂不回应的态度和做法。如今， 科技飞速发展，时代刷变正以前所未有的方式展开，全新的知识和事物不断涌现，不及时跟上潮流或许有被淘 汰的可能。今天，人们对“阀如”有了更多、更深的思考。 请以“也谈‘阙如”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理语言流畅，书写清晰。 (2)有时候，和解是一个完美的结局；有时候，和解只是一个故事的开头。有时候，和解是消除争议的方案： 有时候，和解只是无奈的选择。有时候，我们需要和解；有时候，我们拒绝和解… 关于“和解”，你有怎样的联想和思考？请以“和解”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 8/8