甘肃省酒泉中学2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题

2026一2027学年高二第一学期期中测评语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分) 材料一： 海拔3816米，青海省海南藏族自治州瓦里关山，坐落着欧亚大陆腹地唯一的全球大气 本底站。在这处高寒缺氧的荒野里，长年驻守着一群人，他们用30年的默默耕耘，绘制出 著名的全球气候变化重要标志曲线一中国“瓦里关曲线”。他们是瓦里关全球大气本底 站的“测温人”。中国工程院原副院长杜祥琬曾这样评价：“监测人员终年坚守在这山巅，耐 得住艰辛和孤寂，他们进行气象观测，一丝不苟，使中国对大气研究的贡献享誉全球。在这 里，我们见证了科技工作者应有的本色，找到了科学精神的当代基准。” “我在瓦里关千了整整30年，今年10月底将退休。值守最长的一次，在山上连续值班 27天才下山。”黄建青颇有感触。作为观测员们的老前辈，后来的观测员他几乎都带过。 建站初期，山上的工作环境极其恶劣。“40多平方米住房，中间是个水窖，里面装的是吃喝 的水。山上风沙大，每次烧水前都要把水面上的一层土舀掉才行。”黄建青回忆，“在如此高 海拔的环境，大家的睡眠都不好。刚上山的时候，很多人高原反应非常强烈，晚上会失眠， 不能千体力活，但是千着干着也就习惯了。”由于瓦里关方圆50公里鲜有人烟，一旦站上的 水电设施坏了，只能自己解决。日积月累中，黄建青还承担起站上水电维修等工作。黄建 青说，工作30年中最自豪的事，是靠自己把一些国外进口的仪器研究明白。一些进口的气 象设备，上面的标识和说明书都是外国文字，虽然也会有国外专家来进行培训，但真正业务 化的运维还要靠自己不断摸索。 1994年建站以来，以黄建青为代表的一代代瓦里关气象工作者接续奋斗，忍受荒野中 的孤独，克服常年高原反应的挑战，以“耐得住寂寞、攀得上高峰、守得住初心”的精神，不断 向科学高地进发。凭借近30年积累的海量数据，瓦里关全球本底站科研团队绘就了业界 闻名的“瓦里关曲线”。 43岁的王剑琼，是瓦里关中国大气本底基准观象台副台长。2003年大学毕业后就到 瓦里关全球大气本底站，一干就是21年。“刚到瓦里关山时，我的高原反应特别严重，晚上 睡觉胸口像压着一块大石头，常常喘不过气来。”面对恶劣的工作环境，王剑琼曾暗生退意， 但每当想到很多老前辈在此拼搏一生，他又总会在心里默默为自己打气。2004至2011年， 王剑琼担任BREWER臭氧总量负责人，完成了对以往所有原始数据和报表的整理工作，保 ⑧第1页（共8页） 证了数据的完整性和连续性。同时，他通过自身努力及请教相关专家，建立起我国本底站 温室气体及相关微量成分的观测方法和流程，并对温室气体数据进行了筛分和质控，获得 较为完备的数据序列，研究了瓦里关山基地温室气体的变化趋势，不断总结，撰写科技论 文，获得业界好评。2016年，王剑琼被科技部授予“最美科技人员”称号。“荣誉不是我一 个人的，它属于我们每一个坚守一线的瓦里关气象人。”他下决心要在这里做出一番事业。 以王剑琼为代表的瓦里关全球大气本底站观测团队，连续23年持续观测温室气体二 氧化碳、甲烷、氧化亚氨、臭氧、二氧化硫等，形成长时间序列的观测资料。这些宝贵的温室 气体资料，也是联合国气候变化框架公约的支撑数据，其结论具有重要的政策指示作用。 其中，一些数据更成为了我国在国际舞台上谈判的第一手资料，促进国际社会在气候变化 问题上形成共识和我国在世界气候变化谈判中话语权的提升。 以瓦里关站为起，点，截至目前，我国已建成由1个世界气象组织全球本底站、7个区域 本底站、11个试运行本底站、120多个温室气体观测站等组成的国家级大气本底温室气体 观测网。由此观测形成的《中国温室气体公报(2024年)》显示，2024年我国人为碳排放总 量同比增长约0.6%，增幅明显收窄，也低于全球0.8%的增速。 (摘编自刘璐《接力守望！他们，是云端的“测温人”》) 材料二： 大气本底观测是在远离人类活动的偏远地区，对充分混合均匀的大气成分的平均状态 进行的观测。在具有全球代表性的清洁地区监测到的二氧化碳本底浓度变化，无疑是监视 大气温室气体排放的最佳“前哨”。这不仅能让我们更加全面地了解大气二氧化碳浓度的 变化规律，还能更加精细地开展碳源汇评估，并进而掌握全球的“碳家底”。此外，它也是衡 量碳达峰碳中和进程的重要“风向标”。简单来说，当大气二氧化碳本底浓度出现从上升到 下降的拐，点且不再出现上升趋势时，则意味着碳达峰；当大气二氧化碳本底浓度维持稳定 时，则意味着对二氧化碳的吸收与排放达到动态平衡，也就是碳中和。 瓦里关站是研究北半球陆地一大气间大气成分交换及其环境和气候效应的理想观测 站。瓦里关站经过30年努力所获得的“瓦里关曲线”，与美国夏威夷冒纳罗亚全球大气本 底站的观测结果高度一致。两处全球大气本底站，一个代表欧亚大陆腹地，一个代表太平 洋海洋型区域，跨越陆地与海洋的观测数据，证明了全球大气主要温室气体本底浓度持续 上升的趋势，为全球气候变化研究提供了关键的、具有全球代表性的数据支撑。 (摘编自张晓春《什么是“瓦里关曲线”？》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.坐落于高寒缺氧荒野里的瓦里关站，有一批常年驻守的“测温人”，他们绘出了“瓦里关 曲线”。 B.作为观测员们老前辈的黄建青，在瓦里关工作了30年，这些年里他最引以为豪的是独 自研究明白了一些国外进口仪器。 C梳理整合本底站温室气体历史观测数据、建立观测流程与数据质控方式，这些工作都是 王剑琼通过自己的努力完成的。 D.瓦里关曲线与美国冒纳罗亚站观测数据高度契合，可佐证全球大气主要温室气体本底 浓度持续上升的趋势。 ⑧第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.国外专家提供的设备培训可以完全覆盖气象设备业务化运维需求，为国内观测工作开 展提供充足技术支撑。 B.2024年我国人为碳排放增速低于全球平均水平，说明我国已经实现二氧化碳排放与吸 收的动态平衡。 C我国多层级大气本底温室气体观测网络建成后，瓦里关全球本底站的核心标杆作用与 科研价值会逐步弱化。 D.大气本底观测获取的大气成分均值数据，不仅让科研人员全面了解大气二氧化碳浓度 变化规律，还助力他们开展碳源汇评估工作。 3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是(3分) A.文章以典型人物为切人点，通过黄建青、王剑琼等两代观测员的自述与经历，展现瓦里 关气象人群体的坚守精神。 B.文章采用严谨的论证结构，以“瓦里关曲线”为核心论据，层层推进地论证了我国在全 球气候治理中的重要作用，具备议论性文本的鲜明特征。 C.文章将笔墨集中于高原环境的艰苦与观测员的孤独，弱化了对科研成果的介绍，旨在突 出人物形象而淡化科学内容。 D.文章严格按照时间顺序，从1994年建站写到2024年，平铺直叙地交代了瓦里关站的完 整发展历程。 4.瓦里关气象团队为我国气候科研事业做出了哪些突出贡献？请简要概括。(4分) 5.为宣传瓦里关气象团队的事迹，某学校将在校内举办“云端测绘人一瓦里关观测站背 后的故事”主题展。学校现已确定一个以“瓦里关观测站的科研意义”为主题的板块。请 结合材料再帮学校设计两个板块主题，并简要说明设计意图。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 开饭大娘 【德】埃斯特·克诺尔·安德斯 花园对面的房子原来是一家旅馆，现在住着十八家房客，其中一家房客就是我。在其 他十七个房客中，我只认识玛丽亚·格勒伯尔。 中午时分，我走到阳台上。房子周围绿树成荫，杉树、梣树和榆树高耸入云。屋前那条 只供房客和客人们进出的路上见不到一个人影。 在这所臃肿而蠢笨的房子里，每个人可以不受干扰地干任何事情。这所房子里任何事 情都可能发生。 我提起垃圾袋下楼，在信箱旁站住，念着信箱上的名字，看到右下边有一个名字叫克鲁 帕尔。 那名片非常引人注目，名字开头的字母“K”是用花哨的笔法写成的，第一笔绕了几个 圈，后面的字母却毫无装饰。 克鲁帕尔。我不由得望了望底层那套住宅，那儿的门上也贴着一张名片，第一个字母 “K”也是用花体字写成。门开着一条缝，钥匙插在锁孔上。 我走出大门，等眼晴习惯了强烈的阳光，才慢慢经过克鲁帕尔屋前的窗子向垃圾箱 ®第3页（共8页） 走去。 在我前面很远处有一个老妇人，她像我一样也拎着一个塑料袋。我马上想到，这一定 是克鲁帕尔大娘，她家的门开着，钥匙插在锁孔里。 老妇人已经走到垃圾箱旁，她打开铁盖，向左右瞧了瞧，又朝这边的窗户瞧了瞧，犹豫 着，迟疑着，终于将塑科聚扔进箱里。转身时，她看见了我… 我挥了挥手，老妇人并没回答我的问候，她在围裙上擦着手。 她看上去很旭尬，我也感到茫然。 我们面对面走着，没有相互避开。我又向她打了个招呼，她打量着我。“我是克鲁帕尔 大太。“她说。我，点点头，想作自我介绍。 “我是克鲁帕尔太太。”她重复着从我身边走过。 我给她的印象一定很不好，她的眼里闪烁着怀疑、审视的光。 我打开垃圾箱的铁盖，克鲁帕尔太太的塑料袋散开了，袋里是刚刚煮熟的土豆，还留着 热气。克鲁帕尔太太一定为一大家人做饭，所以才剩了那么多。 我朝克鲁帕尔太太的窗子望去，有一扇窗的帘子动了一下。我赶快回到房里。 玛丽亚·格勒伯尔在我房门前等着。“我想进您屋里抽支烟，您有空吗？” “进来吧！” “出了什么事？”玛丽亚问。 “那个克鲁帕尔太太是谁？” “克鲁帕尔太太？您碰见她了？我们都叫她开饭大娘。每星期六她的孩子们来看她， 到她这儿来吃午饭。他们一定是干大事的、漂亮的孩子们。早饭前她就开始准备了，香味 一直冲到房梁。她做的莱真是妙极了，名字也很怪，什么煎牛肠啦，奶油肝啦，罗宋汤啦。” “克鲁帕尔太太有几个孩子？”我问道。 “开饭大娘么？谁也不知道。我从来没见过她的孩子。我敢肯定她有一大堆孩子，十 五个或十八个。” “十五个或十八个？别开玩笑了。” “那么，就是五个或八个，至少有这么多。她的烹调手艺一定不坏，从气味就能闻出来。 谁要是正好从她门口经过，而她又剩下一些莱，她就会盛满一大盘请人尝尝呢。” 在这幢房子里什么事都可能发生。我又弯下腰，把头伸过栏杆朝垃圾箱望去，一个人 都没有。 她叫开饭大娘。 一阵阵香味飘过来，开始还很微弱，快到十一点钟就越来越浓了。克鲁帕尔大娘的孩 子今天要来吃午饭，十五个或十八个孩子。克鲁帕尔太太做了些什么莱呢？煎牛肠？罗宋 汤？我只记得这一种汤的味道。它肯定是罗宋汤，还能是别的什么吗？ 我不由得笑出声来。她叫开饭大娘。 已经十一点三刻了，克鲁帕尔太太的孩子们快来了。我盯着屋前的那条路，直到现在 既没有人来，也没有汽车开过来。也许他们午饭吃得晚。 一点一刻了，我渐渐生起气来。克鲁帕尔太太的孩子们也许不知道罗宋汤做起来有多 麻烦，要保持不凉又有多费事。 已经两点三刻了，从那条路上来了一个邮差，一个送电报的小孩。玛丽亚提着一只袋 ®第4页（共8页） 子，她出去买东西刚回来。我在这写了信，吃了午饭，如果克鲁帕尔太太的孩子走过来，我 肯定能看见。我喝着咖啡，咖啡味道没有平日那样香，更没有今天上午闻到罗宋汤的香味 时那样好。 楼下门响了一下，克鲁帕尔太太走了出来。她吃力地提着一个大塑料袋向垃圾箱走 去，袋里还向外冒着热气。 我俯身朝她望去。 克鲁帕尔太太走到垃圾箱旁，打开箱盖，朝左右望了望，又朝这边的窗户瞧了瞧，犹豫 着，迟疑着，终于将塑料袋扔进了垃圾箱，铁盖落下来。 现在她看见我了。我急忙闪回身子，但已经太晚了。我冲出屋子，快步走下楼梯。我 得安慰她，对她讲几句温暖的话，说罗宋汤的味道好极了。但那是罗宋汤吗？ 可是，这样做是否合适呢？我是否应当装作什么也没看见，什么也不对她讲呢？在这 幢房子里人们应当不受千扰地干任何事情。我退了回来。 克鲁帕尔太太出现在我的房门口，她走进来站在我面前。“您不舒服吗？要不要我帮 助您？”她问道。 “不，不用，谢谢，我想…您做的菜香极了。” “我的孩子们刚来吃过午饭了。” “您的…孩子们？” “是的，他们都来了。”克鲁帕尔太太毫不犹豫地回答。 “您的孩子…”我结结巴巴地说，“真好，我很高兴。” “还剩下一些肉丸子，您想尝尝吗？” “好的。”我回答说。她叫克鲁帕尔太太，绰号开饭大娘。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中第二段成荫的绿树、不见人影的道路的描写营造了幽静冷清的环境，为后续情节的 展开铺垫了背景。 B.本文采用第一人称“我”的有限视角叙事，以“我”的见闻和心理感受申联情节，增强了 故事的真实感和代人感。 C.文中反复写克鲁帕尔太太家门开着、钥匙插在锁孔上，就是为了说明她年纪大记性差， 出门总是忘记锁门。 D玛丽亚这一次要人物引出了对克鲁帕尔太太有关情况介绍，并促使“我”加深对克鲁帕 尔太太的好奇心。 7关于文中的心理描写，下列说法不正确的一项是(3分) A.“我”通过克鲁帕尔太太的动作、神态等外在表现，推测自己给她留下的印象很不好。 B.“我”从十一点等到两点三刻，没看到一个孩子来，就生气地认为克鲁帕尔太太的罗宋 汤肯定全被倒掉浪费了。 C.“我”看到克鲁帕尔太太拎着一大袋垃圾去扔，本想上前安慰，但犹豫之后，还是决定 放弃。 D.“我”对克鲁帕尔太太的猜测推动了对真相的揭示，体现了心理描写对情节发展的推动 作用。 ®第5页（共8页） 8.克鲁帕尔太太在一定程度上生活在自我营造的幻想中，以应对现实困境。请简要分析她 “维持幻想”的方式和所表现的情感。(4分) 9.小说以“开饭大娘”为题有何用意？请谈谈你的理解。（(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 定公十年春，及齐平。夏，齐大夫黎组言于景公曰：“鲁用孔丘，其势危齐。”乃使使告鲁 为好会，会于夹谷。鲁定公且以乘车好往。孔子摄相事，曰：“臣闻有文事者必有武备有武 事者必有文备古者诸候出疆必具官以从。请具左右司马。”定公曰：“诺。”具左右司马。会 齐侯夹谷，为坛位，土阶三等，以会遇之礼相见，揖让而登。献酬之礼毕，齐有司趋而进曰： “请奏四方之乐。”景公曰：“诺。”于是於旄羽祓矛戟剑拨鼓噪而至。孔子趋而进，历阶而 登，不尽一等，举袂而言曰：“吾两君为好会，夷狄之乐何为于此！请命有司！”有司却之，不 去，则左右视晏子与景公。景公心怍，麾而去之。有顷，齐有司趋而进曰：“请奏宫中之乐。” 景公曰：“诺。”优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进，历阶而登，不尽一等，曰：“匹夫而营惑诸侯 者罪当诛！请命有司！”有司加法焉，手足异处。景公惧而动，知义不若，归而大恐，告其群 臣曰：“鲁以君子之道辅其君，而子独以夷狄之道教寡人，使得罪于鲁君，为之奈何？”有司进 对曰：“君子有过则谢以质，小人有过则谢以文。君若悼之，则谢以质。”于是齐侯乃归所侵 鲁之郓、汶阳、龟阴之田以谢过。 定公十三年夏，孔子言于定公曰：“臣无藏甲，大夫毋百雉注]之城。”使仲由为季氏宰， 将堕三都。于是叔孙氏先堕邱。季氏将堕费，公山不狃、叔孙辄率费人袭鲁。公与三子入 于季氏之宫，登武子之台。费人攻之，弗克，入及公侧。孔子命申句须、乐颀下伐之，费人 北。国人追之，败诸姑蔑。二子奔齐，遂堕费。将堕成，公敛处父谓孟孙曰：“堕成，齐人必 至于北门。且成，孟氏之保障，无成是无孟氏也。我将弗堕。”十二月，公围成，弗克。 定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧， 福至不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。 与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾；男女行者别于涂；涂不拾遗；四方之客至乎邑者不求有司， 皆予之以归。 (节选自《史记·孔子世家》) 【注】雉：古代计算城墙面积的单位，长三丈、高一丈为一雉。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 臣闻A有文事者必B有武备C有武事D者必有文备E古者F诸侯出G疆田必具官 以从。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“用”，任用，与《（老子）四章》中“当其无，有车之用”的“用”意思相同。 B.“为”，修建，与《将近酒》中“请君为我倾耳听”的“为”意思不同。 C.“归”，返回，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”的“归”意思不同。 D.“之”，代词，与《五石之瓠》“我树之成而实五石”的“之”用法相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.鲁定公十年的夏天，齐景公派使者告诉鲁国要与鲁定公在夹谷进行友好会晤。 B.齐景公为了向鲁国道歉悔过，就退还了从前所侵夺的鲁国郓、汶阳、龟阴的土地。 C鲁定公在拆毁孟孙氏、叔孙氏、季孙氏三家封邑的城墙时，受到了三家的顽强抵抗。 D.鲁定公十四年，五十六岁的孔子由大司寇暂代国相职务，政绩斐然。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君子有过则谢以质，小人有过则谢以文。君若悼之，则谢以质。 (2)孔子命申句须、乐颀下伐之，费人北。国人追之，败诸姑蔑。 14.孔子重札。请结合文本，分析孔子“重礼”的表现。（5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗，完成15-16题。 绝句漫兴（其二）① 杜甫（唐） 手种桃李非无主，野老墙低还似家。 恰似春风相欺得②，夜来吹折数枝花。 春居杂兴（其一） 王禹偶（宋） 两株桃杏映篱斜，妆，点商州副使③家。 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。 【注】①这首诗创作于安史之乱后，杜甫流落西南寄居成都草堂的第二年。②恰似：正是； 得：语助词，无义。③副使：作者当时从开封被贬官任商州（今属陕西）团练副使。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分) A.杜诗前两句以“手种桃李”表明桃李有主，且生长在自家园中。 B.王诗首句“两株桃杏映篱斜”，描绘出住所竹篱下桃杏斜倚的画面。 C,杜诗“野老墙低还似家”一句，看似平淡，实则表达出诗人内心充满了安居的踏实与 满足。 D王诗第二句点明地点与诗人身份，“妆点”一词从语言上生动展现出桃杏对诗人住所 的点缀作用。 16.两首诗虽同写春风，但抒情手法不同，请简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在面临重大执抉择之际，张老师铭记《〈论语)十二章》中的古训：“ 。”他深知，真正的智者以道义为先，而浅薄之人则往往只见利忘义。 (2)王老师在“个人发展与民族复兴”主题思政课上，借用《〈论语〉十二章》中的两句话 ”勉励同学们要志存高远、意志坚强，敢于 担当。 (3)苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“ ”两句既写出了妻子独卧黄泉之下的孤苦冷清，又写出了词人和妻子不能互诉凄 凉的悲哀。 ®第7页（共8页） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 今天的孩子们吃穿不愁，还有必要讲长征故事吗？答案是肯定的。（A),才更要 让孩子们知道，好日子从哪里来；正因为路走得远了，才更不能忘了当初为什么出发。 长征是什么？是湘江战役里血染的江水，是泸定桥上晃荡的铁索，是刘志海烈士生命 最后一刻仍攥在手里的党证，是朱德带着战士们亲口尝出来的“野莱委员会”，是任弼时把 煮皮带调侃成“煮牛肉”的那份 。这些细节是一个个活生生的人，(B)。《开 学第一课》首堂实景课走进广西全州红军长征湘江战役纪念园，让孩子们站在先辈战斗过 的土地上听故事，用意正在于此：历史不是用来背诵的，而是用来触摸和感受的。 但讲长征，不是简单的忆苦思甜。①长征精神最动人，②是面对艰苦时那股不服输、向 前走的劲头。③被围追堵截、缺衣少食的一支队伍，④为什么能走出二万五千里长征？⑤ 他们靠的是信仰。 这种信仰在今天有没有用？太有用了。一个学生面对解不出的难题、一次考试的失 利、一段成长中的迷茫，要靠什么撑过去，说到底，靠的也是那股不服输的劲儿。从这个意 义上说，长征精神是可以装进每个少年心中的精神食粮。 要把长征精神真正装进少年心中，光靠屏慕里的一堂课还不够，还得落实到日常的校 园里。江西赣州的孩子们放下课本，走进劳动实践基地，亲手体验传统染色技义，心里种下 的是文化之根；安徽岳西作为革命老区，把红色故事搬进课堂，让孩子们在先辈的足迹里读 懂信仰的份量；江苏镇江把法治课堂和健康科普送进校园，为孩子们的成长撑起一把保护 伞。各地做法虽不一样，道理却是一个：好的教育，是让孩子在亲历中感悟，在互动中成长。 长征精神不是靠讲就能讲进去的，是在这样一堂堂具体的课里，慢慢渗入心中。 18.文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分) 19.请在文中括号内补充恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过12个字。（4分)》 20.下列填人文中横线处的词语，最恰当的一项是(3分) A.安之若素 B.宁死不屈 C.苦中作乐 D百折不挠 21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不改变原意。（4分) 22.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请结合文段内容赏析其表达效果。（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 人穷尽一生，都在寻找能够与自己对话的精神依托：它可能是一片山水、一卷诗书、 一曲清歌，可能是故土家园、知己良朋，也可能是毕生事业、至亲故人，而最终的归宿，往 往是自我。我们的焦跳与安宁、彷徨与笃定、困顿与奋进，人类的悲欢离合、生生不息，皆 源于这场寻找，也在真诚对话中化为生命的积淀与成长的财富。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息：不少于800字。