精品解析：山东青岛市莱西市（五四学制）2026-2027学年八年级上学期期中检测道德与法治试题

山东青岛市莱西市（五四学制）2026-2027学年八年级上学期期中检测 道德与法治试题 （考试时间：60分钟；满分80分） 说明： 1．道德与法治考试为闭卷考试。 2．道德与法治试题包含第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷单项选择题共20道题目，满分为40分，第Ⅱ卷问答题共3道题目，满分为40分。 3．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 第Ⅰ卷（共40分） 一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。每小题2分，共40分） 1. 八年级学生小文以“周末足迹”为题记录自己的星期六活动。 2026年4月11日星期六天气多云 上午，我参加社区“旧书漂流”志愿服务活动，整理图书并向前来换书的居民介绍阅读方法；下午，我和同学到市规划展览馆，参观“城市更新”主题展，体验模拟驾驶公交项目；晚上，我在家庭会议上展示活动照片，听爷爷讲老城故事，并把自己的感受写进成长手册。 小文的记录让我们体会到（     ） ①只要我们走出家门，就能全面了解社会 ②人们在社会交往中形成了各种社会关系 ③走进社会，我们对社会的感受越来越丰富 ④社会生活丰富多彩，我们可以通过多种途径了解社会 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2. 社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列情境与其所体现的社会关系对应正确的是（     ） A. 小美和父母一起生活——地缘关系 B. 小华和哥哥一起打球——业缘关系 C. 小丽和同班同学一起学习——业缘关系 D. 小刚和同乡邻居互相帮助——血缘关系 3. “搭子”是指因某种兴趣爱好或共同需求而临时结成的伙伴。围绕“搭子社交”，同学们发表以下观点： ①“搭子”关系是临时结成的，因此不属于社会关系 ②不参加“搭子”也能正常生活，说明个人可以脱离社会 ③“搭子”能满足部分交往需求，但不能替代全部社会关系 ④人的身份是在社会关系中确定的，人们在饭搭子、运动搭子等关系中承担不同角色 其中正确的是（     ） A. ①② B. ①④  C. ②④ D. ③④ 4. 出生时，我们像一团“陶泥”，家庭、学校和社会像陶艺师，通过教育、关爱和规范不断“塑形”，帮助我们逐步成为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“陶泥”到“公民”的塑造过程说明（     ） A. 人的成长是不断社会化的过程 B. 人的身份是在社会关系中确定的 C. 社会的发展离不开每个人的参与 D. 每个人最终都能成长为合格的社会成员 5. 从参加社区“垃圾分类我先行”志愿服务，到走进博物馆担任“红领巾讲解员”；从学校组织“爱心义卖”帮助山区儿童，到参与“劳动教育实践基地”的农耕体验，中学生融入社会生活的途径不断拓展。这有助于青少年（     ） A. 专注课堂学习，提高学业成绩 B. 遵守社会规则，规避违法犯罪 C. 摆脱家庭依赖，尽早实现独立 D. 参与社会生活，涵养社会担当 6. 某校开展“行走的思政课”实践活动，规划了三条研学路线。 路线一：体验劳动之美——走进智慧农业产业园，参与采摘与种植； 路线二：感受非遗魅力——参观市非遗展示馆，学习传统剪纸； 路线三：探寻科技奥秘——参观市科技馆，体验人工智能。 根据路线内容推测，该活动主题最恰当的是（     ） A. 旅行打卡，绽放完美青春 B. 热爱劳动，掌握各种技能 C. 关注社会变化，实现人生价值 D. 走进社会大课堂，丰富亲社会体验 7. 几名同学围绕使用网络的情况进行了以下交流：小光说：“我利用周末在‘国家中小学智慧教育平台’听名师讲课，复习学过的知识。”小云说：“我经常上网学习做菜、健身，还学会了用软件剪辑短视频。”小新说：“我常常通过视频通话和在外地工作的姐姐分享校园生活。”从以上同学的交流中可以看出（     ） ①网络推动传统产业转型升级 ②网络让日常生活更加丰富多彩 ③网络能够满足我们的所有需求 ④网络打破了人际交往的时空限制 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 8. 观察下边漫画《网络问诊》。该漫画生动地表明（     ）   A. 网络打破了时空限制，让生活变得更加便利 B. 网络为文化传播和科技创新搭建了新的平台 C. 互联网诊疗已经全面取代了传统的就医模式 D. 网络平台上个人的隐私和信息安全容易受到侵犯 9. 中学生吕某因与同学发生矛盾，在微信朋友圈多次发布侮辱该同学的言论，造成恶劣影响。学校对其进行严肃批评教育，公安机关也依法介入处理。这警示青少年在网络生活中（     ） ①要拒绝浏览网络信息 ②要严厉处罚不法行为 ③要恪守道德，遵守法律 ④要做负责任的网络参与者 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 10. 小鹏最近一打开短视频平台，系统就不断推送他喜欢的游戏解说，他常常一看就是两三个小时，学习任务和体育锻炼被一再拖延，也很少再去看其他类型的信息。针对小鹏的这种情况，下列建议最合适的是（     ） A. 要在网络生活中保护个人隐私不被侵犯 B. 要学会选择网络信息，学会“信息节食” C. 继续沉迷“信息茧房”，只关注自己感兴趣的信息 D. 在网络生活中也要增强辨别能力，理性参与网络生活 11. 近年来，随着低空经济快速发展和城市高层建筑增多，无人机“黑飞”干扰航班、高空抛物伤人、违规改装电动车引发火灾等新型安全隐患时有发生。2025年6月，全国人大常委会表决通过新修订的《治安管理处罚法》，针对上述新问题进一步细化处罚标准，让公民在规则的“轨道”上活动。这表明（     ） A. 规则是人们在共同协商基础上形成的 B. 制定规则的目的是为了限制公民的自由 C. 触碰法律红线的违法行为必将受到刑罚处罚 D. 科学立法能有效回应时代关切，守护社会安宁 12. 某市图书馆在周末自习高峰时段，将三楼阅览室划为“静音自习区”，规定读者预约进入、手机调至静音、每次使用不超过2小时，并按批次轮换座位。划定静音自习区、实行限时轮换的作用是（     ） A. 约束公民行为，限制公民自由学习 B. 保持社交距离，营造安全公共环境 C. 维护公共秩序，营造良好阅读环境 D. 保护公民隐私，确保信息不被窥探 13. 清晨校门口，一位同学主动弯腰捡起地上的纸屑并投入垃圾桶，值日老师点头称赞。可转眼，他为了赶时间，直接翻越校门旁的隔离护栏进入校园，而旁边立着“请走人行通道”的提示牌。面对这一幕，你想对他说（     ） A. 规则面前人人平等，但紧急情况下可以随意突破 B. 规则是为了方便管理，遇到个人不便时可以先照顾自己 C. 做善事可以弥补违规，只要出发点是好的就不必拘泥规则 D. 要坚守规则底线，将规则内化于心、外化于行，做到知行合一 14. 在“文明有礼伴我行”主题班会上，同学们用名言警句点评校园现象。下列点评恰当的是（     ） ①同学起绰号，班长引用“与人善言，暖于布帛”，劝导其以礼待人 ②同学不值日，卫生委员引用“己所不欲，勿施于人”，提醒其欣赏他人 ③同学感自卑，心理委员引用“尺有所短，寸有所长”，提醒其遵守规则 ④同学忘还书，学习委员引用“人而无信，不知其可也”，提醒其以诚待人 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 15. 《中华人民共和国民法典》第七条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守信用。”下列做法体现诚信这一品质的是（ ） ①快递员刮蹭轿车后，见车主不在，留下字条与赔偿金致歉 ②中学生小周在公交车上主动为孕妇让座，并帮她提东西下车 ③退休教师陈爷爷三十年如一日义务辅导留守儿童，分文不取 ④早餐店李阿姨发现顾客多付了钱，通过支付平台留言并多方联系，如数退还 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 16. 中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德资源。下列成语典故，最能体现“友善”这一社会主义核心价值观要求的是（     ） A. 程门立雪 B. 孔融让梨  C. 季布一诺 D. 悬梁刺股 17. 某校八年级开展“法治直播间”活动。小主播播报了一则案例：13岁的小宇（已满12周岁不满14周岁）因琐事伙同他人对同学实施特别残忍的伤害行为，致人重伤并造成严重残疾，情节恶劣。经最高人民检察院核准追诉，人民法院依法追究其刑事责任。直播间的同学们纷纷留言。下列留言正确的是（     ） ①法律红线不可逾越，年龄不是违法犯罪的“避风港”，要敬畏法律底线 ②要增强法治观念，认清恶性犯罪的危害，杜绝不良行为向违法犯罪转变 ③只要经最高人民检察院核准追诉，所有的未成年人犯罪都必须负刑事责任 ④这一规定过于严苛，违背了对未成年人的特殊保护，不利于青少年健康成长 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 18. 某校法治社团搜集了四个案例，这四个案例与其对应的诉讼类型，对应正确的有（     ） ①赵某因涉嫌盗窃被人民检察院提起公诉——刑事诉讼； ②某商店不服市场监督管理局作出的罚款决定，向法院提起诉讼——行政诉讼； ③小李与邻居因宅基地边界发生纠纷，向法院起诉邻居要求确认使用权——行政诉讼； ④照相馆未经小王同意将其照片用于广告宣传，小王向法院起诉照相馆要求赔偿——刑事诉讼。 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 19. 某社区开设“法治微课堂”，邀请法官为社区志愿者讲授民法典中关于高空抛物、邻里纠纷的知识和调解技巧。经过培训，这些志愿者化身“法律明白人”，在社区内积极宣传法律知识、化解居民矛盾。培育“法律明白人”（     ） ①旨在减轻人民法院的审判压力 ②有利于营造尊法学法守法用法的社区氛围 ③有助于引导居民依法办事，增强法治意识 ④能够帮助居民行使审判权，扩大民主权利 A. ①② B. ②③  C. ②④ D. ③④ 20. 某社区准备开展“法治护航青春”青少年法治宣传活动，下面是活动方案中的四个板块。其中需要修改的板块是（     ） A. 辨违法：辨别生活中常见的违法行为，增强守法观念 B. 会维权：搜集身边的侵权现象，并与同伴讨论如何依法维权 C. 懂机构：了解人民法院、人民检察院、公安局等法律服务机构的相关程序 D. 学法明理：学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年成长密切相关的法律，增长法律知识 第Ⅱ卷（共40分） 二、问答题（共40分） 21. 从“小课堂”到“大社会” 2026年9月，教育部在“开局起步‘十五五’”系列新闻发布会上宣布：将在全国推行中小学生每周至少半天校外实践教学，让青少年“走出教室小天地，走进社会大课堂”。某校积极响应，与所在社区联合开展了“周末公益一小时”实践活动。以下是该校八年级学生小凯的实践记录： 记录一：我和同学来到社区养老服务中心，帮老人整理房间、陪他们聊天。一开始我有些紧张，不知道该怎么和陌生老人开口。后来我试着主动问候，听李奶奶讲她年轻时在工厂工作的故事，才知道原来我们现在用的很多日用品，都是像她那样的普通劳动者一步步参与创造出来的。 记录二：社区要举办“邻里节”，我们负责布置活动场地、设计互动游戏。我原以为就是搬搬桌子、挂挂气球，没想到还要考虑老人行动方便不方便、小朋友会不会觉得无聊。忙了一下午，看到爷爷奶奶们围在一起下棋聊天，小朋友们追着气球跑，一位阿姨对我们说“有你们这些孩子真好”，我心里特别有成就感。 （1）结合上述材料，分析小凯的实践经历对他个人成长的意义。 小凯的实践经历引发了班级同学的热议。有同学说：“小凯做得挺好，但我不知道怎么开始。”也有同学说：“我平时学习忙，没时间参加这些活动。” （2）结合材料，运用所学知识，为同学们设计一份“亲社会行为行动建议”，帮助他们将想法转化为实际行动。 22. 网络改变世界，规则守护成长 网络是把双刃剑。2026年，从未成年人网络保护新规征求意见，到“清朗”专项行动雷霆出击，再到校园“AI小卫士”沉浸式教育，守护未成年人网络空间的行动正在全社会展开。让我们跟随以下材料，探究网络时代的规则与责任。 材料一  2026年7月，中央网信办在全国部署启动为期4个月的“清朗·未成年人网络保护”专项行动，重点整治编造毒动画、利用AI技术恶搞经典动画形象、包装炒作“早熟小美女”等乱象，从严处置以“找闺蜜”为幌子诱骗未成年人发送私密照片、开设“表黑墙”集纳曝光未成年人隐私信息等行为。 材料二  2026年9月，国家互联网信息办公室公布《国务院关于保障未成年人健康安全使用网络的规定（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见。征求意见稿明确：不满16周岁的未成年人使用网络游戏、直播、音视频、社交软件等，平台须“强制切换”未成年人模式；平台不得设置诱导未成年人沉迷、情感依赖及过度消费的算法模型；智能终端产品必须配备未成年人模式，不达标不能上市销售。 （1）结合上述材料，分析国家开展专项行动和出台新规的必要性。 材料三  2026年国家网络安全宣传周期间，某中学打造“AI小卫士”虚拟IP形象，结合真实校园网络安全案例生成科普短视频；上线“网络安全大闯关”交互式网页，利用AI生成模拟风险场景，让学生自主选择应对方式。学生从“被动听课”转向“主动参与”，在沉浸式体验中掌握防护技能。 （2）学校利用网络技术开展沉浸式网络安全教育，帮助学生学会“合理利用网络”。但小峰认为：“网络规则都是大人定的，我们只能被动遵守，没必要参与。”请结合材料，运用所学知识，对小峰的观点进行辨析。 23. 崇德向善·与法同行 某校八年级（1）班开展“德法兼修促成长”主题探究活动，同学们搜集了以下素材。请你参与探究，完成下列任务。 材料一  2026年暑假的一个午后，四川广安代市中学高一学生小叶和小夏结伴外出。路边一件被遗落的外衣引起她们的注意——走近一看，衣服里竟整整齐齐裹着一沓现金，整整17000元。四周没有监控，也没人注意到这件衣服里的“秘密”。两名少年没有丝毫犹豫，第一时间掏出电话手表拨打了110。派出所民辅警赶到现场清点登记，多方核实后联系上失主。失主赶到派出所时，得知钱款分文未少，激动得热泪盈眶。 9月8日开学典礼上，派出所民警和失主专程来到学校。在全校2000余名师生见证下，民警宣读表扬信，将写有“拾金不昧好少年道德品质风尚高”的锦旗交到两人手中，还送上一份“硬核”礼包——警察小熊、反诈笔记本，以及一整套《五年高考三年模拟》试卷。民警笑着说：“希望同学们在捡钱的同时，也能多捡点分。”全场掌声与笑声交织。 材料二  2026年，福建武平县法院审理了一起案件：谢某拾得他人装有7000元现金的钱包后，擅自使用其中3000元偿还欠款，承诺限期归还却仅还了500元。法院判决谢某归还余款，法官提醒：“拾金不昧不仅是传统美德，也是当代法治社会中公民应尽的法律义务。若以非法占有为目的拒不归还，视财产价值还可能涉嫌侵占罪。”江西丰城也有类似判例：李四拾得他人手机后拒不返还并出卖，法院判决其赔偿手机折价款3500元。 （1）对比材料一中与材料二中的行为，分析两种行为产生不同结果的原因。 （2）材料一中民警在表彰时既送锦旗又送《五年高考三年模拟》试卷，这一“反差组合”在校园中引发了热烈反响。请从“友善待人”的角度，说明这种表彰方式为什么能够赢得同学们的掌声与认同。 材料三  2026年，某市在全市中小学开展“明德守法好少年”主题教育活动。一方面，组织“诚信考场”“志愿服务”等道德实践活动；另一方面，开展“模拟法庭”“法治副校长进校园”等法治教育活动。活动开展一年来，试点学校学生违纪现象明显减少，互助友爱的校园氛围日益浓厚，道德修养与法治素养在青少年成长中呈现出同频共振的良好态势。 （3）结合材料三，运用所学知识，分别阐释上述两方面的做法对青少年健康成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东青岛市莱西市（五四学制）2026-2027学年八年级上学期期中检测 道德与法治试题 （考试时间：60分钟；满分80分） 说明： 1．道德与法治考试为闭卷考试。 2．道德与法治试题包含第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷单项选择题共20道题目，满分为40分，第Ⅱ卷问答题共3道题目，满分为40分。 3．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 第Ⅰ卷（共40分） 一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。每小题2分，共40分） 1. 八年级学生小文以“周末足迹”为题记录自己的星期六活动。 2026年4月11日星期六天气多云 上午，我参加社区“旧书漂流”志愿服务活动，整理图书并向前来换书的居民介绍阅读方法；下午，我和同学到市规划展览馆，参观“城市更新”主题展，体验模拟驾驶公交项目；晚上，我在家庭会议上展示活动照片，听爷爷讲老城故事，并把自己的感受写进成长手册。 小文的记录让我们体会到（     ） ①只要我们走出家门，就能全面了解社会 ②人们在社会交往中形成了各种社会关系 ③走进社会，我们对社会的感受越来越丰富 ④社会生活丰富多彩，我们可以通过多种途径了解社会 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：说法过于绝对，走出家门只是了解社会的前提，并不能保证全面了解社会，故①说法错误； ②：材料主要强调参与社会生活的途径和个人感受，而非侧重社会关系的形成，故②不符合题意； ③：小文将感受写进成长手册，说明走进社会，我们对社会的感受越来越丰富，故③符合题意； ④：小文通过志愿服务、参观展览、家庭分享等多种方式度过周末，体现社会生活丰富多彩，我们可以通过多种途径了解社会，故④符合题意。 2. 社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列情境与其所体现的社会关系对应正确的是（     ） A. 小美和父母一起生活——地缘关系 B. 小华和哥哥一起打球——业缘关系 C. 小丽和同班同学一起学习——业缘关系 D. 小刚和同乡邻居互相帮助——血缘关系 【答案】C 【解析】 【详解】A：小美和父母是基于血缘联系形成的关系，属于血缘关系，故A说法错误； B：小华和哥哥是基于血缘联系形成的关系，属于血缘关系，故B说法错误； C：小丽和同班同学是基于学习联系形成的关系，属于业缘关系，故C说法符合题意； D：小刚和同乡邻居是基于地域联系形成的关系，属于地缘关系，故D说法错误； 3. “搭子”是指因某种兴趣爱好或共同需求而临时结成的伙伴。围绕“搭子社交”，同学们发表以下观点： ①“搭子”关系是临时结成的，因此不属于社会关系 ②不参加“搭子”也能正常生活，说明个人可以脱离社会 ③“搭子”能满足部分交往需求，但不能替代全部社会关系 ④人的身份是在社会关系中确定的，人们在饭搭子、运动搭子等关系中承担不同角色 其中正确的是（     ） A. ①② B. ①④  C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：社会关系是人们在社会交往中形成的关系，“搭子”是因共同需求结成的交往伙伴，哪怕是临时的，也属于社会关系，故①说法错误； ②：个人是社会的有机组成部分，人的生存和发展离不开社会，无法脱离社会，故②说法错误； ③：“搭子”社交具有特定性和临时性，能满足部分需求，但不能替代亲情、友情等全部社会关系，故③说法正确； ④：人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中我们具有不同的身份，故④说法正确； 4. 出生时，我们像一团“陶泥”，家庭、学校和社会像陶艺师，通过教育、关爱和规范不断“塑形”，帮助我们逐步成为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“陶泥”到“公民”的塑造过程说明（     ） A. 人的成长是不断社会化的过程 B. 人的身份是在社会关系中确定的 C. 社会的发展离不开每个人的参与 D. 每个人最终都能成长为合格的社会成员 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中从“陶泥”到“公民”的塑造过程，体现个体在社会帮助下学习知识、掌握技能、遵守规则，这正是不断社会化的过程，故 A 说法符合题意； B：人的身份是在社会关系中确定的，但题干强调的是成长塑造过程而非身份的确定，故 B 说法不符合题意； C：题干强调的是社会对个人的塑造和影响，而非个人对社会发展的参与和贡献，故 C 说法不符合题意； D：受多种因素影响，并非每个人最终都能成长为合格的社会成员，该说法过于绝对，故 D 说法错误； 5. 从参加社区“垃圾分类我先行”志愿服务，到走进博物馆担任“红领巾讲解员”；从学校组织“爱心义卖”帮助山区儿童，到参与“劳动教育实践基地”的农耕体验，中学生融入社会生活的途径不断拓展。这有助于青少年（     ） A. 专注课堂学习，提高学业成绩 B. 遵守社会规则，规避违法犯罪 C. 摆脱家庭依赖，尽早实现独立 D. 参与社会生活，涵养社会担当 【答案】D 【解析】 【详解】A：题干强调的是参与社会实践，而非专注课堂学习，故 A 说法不符合题意； B：参与志愿服务等主要体现服务社会，而非侧重遵守规则规避犯罪，故 B 说法不符合题意； C：中学生尚未成年，主要任务仍是成长学习，无法尽早实现完全独立，故 C 说法错误； D：参与志愿服务、讲解员等活动是参与社会生活的表现，有助于养成亲社会行为，涵养社会担当，故 D 说法符合题意。 6. 某校开展“行走的思政课”实践活动，规划了三条研学路线。 路线一：体验劳动之美——走进智慧农业产业园，参与采摘与种植； 路线二：感受非遗魅力——参观市非遗展示馆，学习传统剪纸； 路线三：探寻科技奥秘——参观市科技馆，体验人工智能。 根据路线内容推测，该活动主题最恰当的是（     ） A. 旅行打卡，绽放完美青春 B. 热爱劳动，掌握各种技能 C. 关注社会变化，实现人生价值 D. 走进社会大课堂，丰富亲社会体验 【答案】D 【解析】 【详解】A：该活动属于思政实践课程，旨在教育育人，而非单纯的旅行打卡娱乐，故 A 说法不符合题意； B：路线二涉及文化传承，路线三涉及科技体验，不仅限于劳动技能，且“掌握各种技能”表述夸大，故 B 说法不符合题意； C：参与社会实践有助于实现人生价值，但作为一次研学活动的主题过于宏大，不够具体精准，故 C 说法不符合题意； D：三条路线均引导学生走出校园，走进社会场所，通过体验劳动、文化和科技来丰富社会阅历，养成亲社会行为，故 D 说法符合题意。 7. 几名同学围绕使用网络的情况进行了以下交流：小光说：“我利用周末在‘国家中小学智慧教育平台’听名师讲课，复习学过的知识。”小云说：“我经常上网学习做菜、健身，还学会了用软件剪辑短视频。”小新说：“我常常通过视频通话和在外地工作的姐姐分享校园生活。”从以上同学的交流中可以看出（     ） ①网络推动传统产业转型升级 ②网络让日常生活更加丰富多彩 ③网络能够满足我们的所有需求 ④网络打破了人际交往的时空限制 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：题干材料主要体现网络对个人学习、生活和交往的影响，未涉及传统产业转型升级，故①不符合题意； ②：小光和小云利用网络学习知识和技能，体现了网络让日常生活更加丰富多彩，故②符合题意； ③：网络有利也有弊，且无法满足我们的所有需求，“所有”说法过于绝对，故③说法错误； ④：小新通过视频通话与外地姐姐交流，体现了网络打破了人际交往的时空限制，故④符合题意。 8. 观察下边漫画《网络问诊》。该漫画生动地表明（     ）   A. 网络打破了时空限制，让生活变得更加便利 B. 网络为文化传播和科技创新搭建了新的平台 C. 互联网诊疗已经全面取代了传统的就医模式 D. 网络平台上个人的隐私和信息安全容易受到侵犯 【答案】A 【解析】 【详解】A：网络问诊让人们无需前往线下医院，在家就可以咨询医生获取诊疗建议，体现了网络打破时空限制，让生活更加便利，故A说法符合题意； B：题干中的网络问诊属于网络便利人们日常生活的表现，未涉及文化传播和科技创新的相关内容，故B说法不符合题意； C：“全面取代”表述过于绝对，当前互联网诊疗并没有完全代替传统线下就医模式，故C说法错误； D：漫画仅体现了网络问诊的便利优势，没有体现个人隐私和信息安全被侵犯的相关内容，故D说法不符合题意； 9. 中学生吕某因与同学发生矛盾，在微信朋友圈多次发布侮辱该同学的言论，造成恶劣影响。学校对其进行严肃批评教育，公安机关也依法介入处理。这警示青少年在网络生活中（     ） ①要拒绝浏览网络信息 ②要严厉处罚不法行为 ③要恪守道德，遵守法律 ④要做负责任的网络参与者 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：网络信息良莠不齐，我们要学会辨析，合理利用网络，而不是拒绝浏览网络信息，故①说法错误； ②：严厉处罚不法行为是执法机关的职责，青少年没有执法权，故②说法错误； ③：吕某因侮辱同学受到学校批评和公安机关处理，说明网络不是法外之地，青少年要恪守道德，遵守法律，故③符合题意； ④：吕某的行为造成了恶劣影响，警示青少年要提高媒介素养，增强责任意识，做负责任的网络参与者，故④符合题意。 10. 小鹏最近一打开短视频平台，系统就不断推送他喜欢的游戏解说，他常常一看就是两三个小时，学习任务和体育锻炼被一再拖延，也很少再去看其他类型的信息。针对小鹏的这种情况，下列建议最合适的是（     ） A. 要在网络生活中保护个人隐私不被侵犯 B. 要学会选择网络信息，学会“信息节食” C. 继续沉迷“信息茧房”，只关注自己感兴趣的信息 D. 在网络生活中也要增强辨别能力，理性参与网络生活 【答案】B 【解析】 【详解】A：题干主要反映的是沉迷网络和信息茧房问题，未涉及个人隐私泄露，故A不符合题意； B：针对小鹏沉迷短视频、忽视学习锻炼且信息获取单一的情况，应学会辨析选择信息，控制浏览时间，即学会“信息节食”，故B符合题意； C：沉迷“信息茧房”会限制视野，影响健康成长，不应继续沉迷，故C说法错误； D：选项强调的是辨别不良信息、抵制不良诱惑。题干里小鹏收到的游戏解说内容本身不一定是不良信息，问题的核心是他无节制消耗时间、信息获取面过窄，和该选项指向的场景不匹配，故D不符合题意。 11. 近年来，随着低空经济快速发展和城市高层建筑增多，无人机“黑飞”干扰航班、高空抛物伤人、违规改装电动车引发火灾等新型安全隐患时有发生。2025年6月，全国人大常委会表决通过新修订的《治安管理处罚法》，针对上述新问题进一步细化处罚标准，让公民在规则的“轨道”上活动。这表明（     ） A. 规则是人们在共同协商基础上形成的 B. 制定规则的目的是为了限制公民的自由 C. 触碰法律红线的违法行为必将受到刑罚处罚 D. 科学立法能有效回应时代关切，守护社会安宁 【答案】D 【解析】 【详解】A：法律是由国家制定或认可的，并非所有规则都是人们在共同协商基础上形成的，且题干强调的是国家立法机关修订法律，故 A 说法错误； B：规则划定了自由的边界，制定规则的目的是为了保障公民的自由，而非限制自由，故 B 说法错误； C：违法行为包括一般违法行为和犯罪，只有犯罪行为才受刑罚处罚，违反治安管理处罚法属于行政违法行为，受行政处罚，故 C 说法错误； D：针对新型安全隐患修订法律，体现了科学立法能有效回应时代关切，有利于维护社会秩序，守护社会安宁，故 D 符合题意； 12. 某市图书馆在周末自习高峰时段，将三楼阅览室划为“静音自习区”，规定读者预约进入、手机调至静音、每次使用不超过2小时，并按批次轮换座位。划定静音自习区、实行限时轮换的作用是（     ） A. 约束公民行为，限制公民自由学习 B. 保持社交距离，营造安全公共环境 C. 维护公共秩序，营造良好阅读环境 D. 保护公民隐私，确保信息不被窥探 【答案】C 【解析】 【详解】A：社会规则保障人们享有自由，划定静音区是为了保障大家学习的自由，而非限制公民自由学习，故A说法错误； B：题干措施旨在维护自习秩序，与保持社交距离、营造安全公共环境无直接关联，故B不符合题意； C：划定静音自习区、实行限时轮换有利于维护公共秩序，公平分配资源，营造良好阅读环境，故C符合题意； D：题干措施主要涉及公共空间使用规则，与保护公民隐私、确保信息不被窥探无关，故D不符合题意； 13. 清晨校门口，一位同学主动弯腰捡起地上的纸屑并投入垃圾桶，值日老师点头称赞。可转眼，他为了赶时间，直接翻越校门旁的隔离护栏进入校园，而旁边立着“请走人行通道”的提示牌。面对这一幕，你想对他说（     ） A. 规则面前人人平等，但紧急情况下可以随意突破 B. 规则是为了方便管理，遇到个人不便时可以先照顾自己 C. 做善事可以弥补违规，只要出发点是好的就不必拘泥规则 D. 要坚守规则底线，将规则内化于心、外化于行，做到知行合一 【答案】D 【解析】 【详解】A：规则具有约束力，非特殊紧急情况不能随意突破，故 A 说法错误； B：规则旨在维护秩序与安全，不能因个人便利而忽视，故 B 说法错误； C：做善事不能作为违规的理由，规则必须遵守，故 C 说法错误； D：强调要自觉遵守规则，做到内心认同与行动一致，符合题意，故 D 符合题意； 14. 在“文明有礼伴我行”主题班会上，同学们用名言警句点评校园现象。下列点评恰当的是（     ） ①同学起绰号，班长引用“与人善言，暖于布帛”，劝导其以礼待人 ②同学不值日，卫生委员引用“己所不欲，勿施于人”，提醒其欣赏他人 ③同学感自卑，心理委员引用“尺有所短，寸有所长”，提醒其遵守规则 ④同学忘还书，学习委员引用“人而无信，不知其可也”，提醒其以诚待人 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：同学起绰号是不尊重他人的表现，“与人善言，暖于布帛”强调语言文明，劝导以礼待人恰当，故①符合题意； ②：同学不值日是不负责任的表现，“己所不欲，勿施于人”强调换位思考，但提醒其欣赏他人搭配不当，故②不符合题意； ③：同学感自卑需要树立自信，“尺有所短，寸有所长”强调各有长处，但提醒其遵守规则搭配不当，故③不符合题意； ④：同学忘还书是失信表现，“人而无信，不知其可也”强调诚信的重要性，提醒其以诚待人恰当，故④符合题意； 15. 《中华人民共和国民法典》第七条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守信用。”下列做法体现诚信这一品质的是（ ） ①快递员刮蹭轿车后，见车主不在，留下字条与赔偿金致歉 ②中学生小周在公交车上主动为孕妇让座，并帮她提东西下车 ③退休教师陈爷爷三十年如一日义务辅导留守儿童，分文不取 ④早餐店李阿姨发现顾客多付了钱，通过支付平台留言并多方联系，如数退还 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：快递员刮蹭轿车后主动承担责任，留下字条与赔偿金，体现了诚实守信，故①符合题意； ②：中学生主动让座并帮助孕妇，体现的是关爱他人、乐于助人，与诚信无关，故②不符合题意； ③：退休教师义务辅导留守儿童，体现的是无私奉献、友善，与诚信无关，故③不符合题意； ④：早餐店李阿姨退还顾客多付的钱，体现了诚实不欺、恪守信用，故④符合题意； 16. 中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德资源。下列成语典故，最能体现“友善”这一社会主义核心价值观要求的是（     ） A. 程门立雪 B. 孔融让梨  C. 季布一诺 D. 悬梁刺股 【答案】B 【解析】 【详解】A：程门立雪形容尊师重道，恭敬求教，体现的是尊师美德，故 A 不符合题意； B：孔融让梨体现了谦让、友爱兄弟及他人的美德，最能体现人际交往中的友善，故 B 符合题意； C：季布一诺形容说话算数，非常讲信用，体现的是诚信价值准则，故 C 不符合题意； D：悬梁刺股形容刻苦学习，体现的是勤奋刻苦的精神，故 D 不符合题意。 17. 某校八年级开展“法治直播间”活动。小主播播报了一则案例：13岁的小宇（已满12周岁不满14周岁）因琐事伙同他人对同学实施特别残忍的伤害行为，致人重伤并造成严重残疾，情节恶劣。经最高人民检察院核准追诉，人民法院依法追究其刑事责任。直播间的同学们纷纷留言。下列留言正确的是（     ） ①法律红线不可逾越，年龄不是违法犯罪的“避风港”，要敬畏法律底线 ②要增强法治观念，认清恶性犯罪的危害，杜绝不良行为向违法犯罪转变 ③只要经最高人民检察院核准追诉，所有的未成年人犯罪都必须负刑事责任 ④这一规定过于严苛，违背了对未成年人的特殊保护，不利于青少年健康成长 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：案例中 13 岁小宇被追究刑事责任，说明法律红线不可逾越，年龄不是违法犯罪的“避风港”，要敬畏法律底线，故①说法正确； ②：青少年应增强法治观念，防微杜渐，认清恶性犯罪危害，杜绝不良行为向违法犯罪转变，故②说法正确； ③：已满 12 周岁不满 14 周岁的人，仅在犯故意杀人、故意伤害罪等特定严重罪行且经最高检核准时才负刑责，并非所有的未成年人犯罪都必须负刑事责任，故③说法错误； ④：该规定有利于维护社会公平正义，并不违背对未成年人的特殊保护，有利于青少年健康成长，故④说法错误。 18. 某校法治社团搜集了四个案例，这四个案例与其对应的诉讼类型，对应正确的有（     ） ①赵某因涉嫌盗窃被人民检察院提起公诉——刑事诉讼； ②某商店不服市场监督管理局作出的罚款决定，向法院提起诉讼——行政诉讼； ③小李与邻居因宅基地边界发生纠纷，向法院起诉邻居要求确认使用权——行政诉讼； ④照相馆未经小王同意将其照片用于广告宣传，小王向法院起诉照相馆要求赔偿——刑事诉讼。 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：赵某涉嫌盗窃属于犯罪行为，由人民检察院提起公诉，属于刑事诉讼，故①符合题意； ②：某商店不服行政机关作出的处罚决定向法院提起诉讼，属于“民告官”，是行政诉讼，故②符合题意； ③：小李与邻居因宅基地边界发生纠纷，属于平等主体之间的民事纠纷，应提起民事诉讼，故③说法错误； ④：照相馆未经同意使用照片侵犯肖像权，属于民事侵权纠纷，应提起民事诉讼，故④说法错误； 19. 某社区开设“法治微课堂”，邀请法官为社区志愿者讲授民法典中关于高空抛物、邻里纠纷的知识和调解技巧。经过培训，这些志愿者化身“法律明白人”，在社区内积极宣传法律知识、化解居民矛盾。培育“法律明白人”（     ） ①旨在减轻人民法院的审判压力 ②有利于营造尊法学法守法用法的社区氛围 ③有助于引导居民依法办事，增强法治意识 ④能够帮助居民行使审判权，扩大民主权利 A. ①② B. ②③  C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：培育“法律明白人”旨在提升基层治理法治化水平，化解基层矛盾，而非旨在减轻人民法院的审判压力，故①说法错误； ②：志愿者宣传法律知识、化解居民矛盾，有利于营造尊法学法守法用法的社区氛围，故②说法符合题意； ③：通过讲授民法典知识和调解技巧，有助于引导居民依法办事，增强法治意识，故③说法符合题意； ④：审判权属于人民法院，居民不能行使审判权，且公民的民主权利由法律规定，不能随意扩大，故④说法错误； 20. 某社区准备开展“法治护航青春”青少年法治宣传活动，下面是活动方案中的四个板块。其中需要修改的板块是（     ） A. 辨违法：辨别生活中常见的违法行为，增强守法观念 B. 会维权：搜集身边的侵权现象，并与同伴讨论如何依法维权 C. 懂机构：了解人民法院、人民检察院、公安局等法律服务机构的相关程序 D. 学法明理：学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年成长密切相关的法律，增长法律知识 【答案】C 【解析】 【详解】A：辨别生活中常见的违法行为，有利于增强学生的守法观念，符合青少年法治宣传活动要求，故A说法正确； B：搜集身边的侵权现象，并与同伴讨论如何依法维权有利于增强学生的维权意识，符合青少年法治宣传活动要求，故B说法正确； C：人民法院、人民检察院、公安局属于国家机关，提供法律服务的机构有律师事务所、公证处、法律援助中心等，故 C说法错误； D：学习与青少年成长密切相关的法律，有利于增长法律知识，树立法治观念，故D说法正确。 第Ⅱ卷（共40分） 二、问答题（共40分） 21. 从“小课堂”到“大社会” 2026年9月，教育部在“开局起步‘十五五’”系列新闻发布会上宣布：将在全国推行中小学生每周至少半天校外实践教学，让青少年“走出教室小天地，走进社会大课堂”。某校积极响应，与所在社区联合开展了“周末公益一小时”实践活动。以下是该校八年级学生小凯的实践记录： 记录一：我和同学来到社区养老服务中心，帮老人整理房间、陪他们聊天。一开始我有些紧张，不知道该怎么和陌生老人开口。后来我试着主动问候，听李奶奶讲她年轻时在工厂工作的故事，才知道原来我们现在用的很多日用品，都是像她那样的普通劳动者一步步参与创造出来的。 记录二：社区要举办“邻里节”，我们负责布置活动场地、设计互动游戏。我原以为就是搬搬桌子、挂挂气球，没想到还要考虑老人行动方便不方便、小朋友会不会觉得无聊。忙了一下午，看到爷爷奶奶们围在一起下棋聊天，小朋友们追着气球跑，一位阿姨对我们说“有你们这些孩子真好”，我心里特别有成就感。 （1）结合上述材料，分析小凯的实践经历对他个人成长的意义。 小凯的实践经历引发了班级同学的热议。有同学说：“小凯做得挺好，但我不知道怎么开始。”也有同学说：“我平时学习忙，没时间参加这些活动。” （2）结合材料，运用所学知识，为同学们设计一份“亲社会行为行动建议”，帮助他们将想法转化为实际行动。 【答案】（1） ①小凯从“不知道该怎么和陌生老人开口”到主动问候，从“以为就是搬搬桌子”到学会考虑不同人群的需要，他在实践中学会与他人进行有效沟通和良性互动，逐步胜任“志愿者”“社区服务者”等社会角色，这是人的社会化的重要内容。 ②小凯主动问候老人、倾听老人讲述，在“邻里节”中为老人和小朋友考虑、认真布置场地，这些亲社会行为有利于他养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 （2） ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。像小凯那样从身边小事做起，主动陪老人聊天，在交流中融入社会。 ②热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。要合理安排时间，利用周末或假期参与志愿服务，参与时发挥自身特长、顾及他人需要，如小凯布置邻里节场地时考虑老人行动方便、小朋友的兴趣，可与同学结伴、共同行动。 ③其他言之有理的答案亦可酌情给分。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知考查实践经历对个人成长的意义，需要对材料内容中的关键词进行提炼。 从“不知道该怎么和陌生老人开口”到主动问候，从“以为就是搬搬桌子”到学会考虑不同人群的需要，可知在实践中逐步胜任“志愿者”“社区服务者”等社会角色，这是人的社会化的重要内容； 小凯主动问候老人、倾听老人讲述，在“邻里节”中为老人和小朋友考虑、认真布置场地，可知亲社会行为有利于他养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 【小问2详解】 设问要求设计一份“亲社会行为行动建议”，帮助他们将想法转化为实际行动，属于开放性试题，符合题意即可。 22. 网络改变世界，规则守护成长 网络是把双刃剑。2026年，从未成年人网络保护新规征求意见，到“清朗”专项行动雷霆出击，再到校园“AI小卫士”沉浸式教育，守护未成年人网络空间的行动正在全社会展开。让我们跟随以下材料，探究网络时代的规则与责任。 材料一  2026年7月，中央网信办在全国部署启动为期4个月的“清朗·未成年人网络保护”专项行动，重点整治编造毒动画、利用AI技术恶搞经典动画形象、包装炒作“早熟小美女”等乱象，从严处置以“找闺蜜”为幌子诱骗未成年人发送私密照片、开设“表黑墙”集纳曝光未成年人隐私信息等行为。 材料二  2026年9月，国家互联网信息办公室公布《国务院关于保障未成年人健康安全使用网络的规定（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见。征求意见稿明确：不满16周岁的未成年人使用网络游戏、直播、音视频、社交软件等，平台须“强制切换”未成年人模式；平台不得设置诱导未成年人沉迷、情感依赖及过度消费的算法模型；智能终端产品必须配备未成年人模式，不达标不能上市销售。 （1）结合上述材料，分析国家开展专项行动和出台新规的必要性。 材料三  2026年国家网络安全宣传周期间，某中学打造“AI小卫士”虚拟IP形象，结合真实校园网络安全案例生成科普短视频；上线“网络安全大闯关”交互式网页，利用AI生成模拟风险场景，让学生自主选择应对方式。学生从“被动听课”转向“主动参与”，在沉浸式体验中掌握防护技能。 （2）学校利用网络技术开展沉浸式网络安全教育，帮助学生学会“合理利用网络”。但小峰认为：“网络规则都是大人定的，我们只能被动遵守，没必要参与。”请结合材料，运用所学知识，对小峰的观点进行辨析。 【答案】（1） ①青少年沉迷于网络，容易弱化道德感，放纵自己的言行，从而滋生网上违规、违法行为，造成社会危害。材料一中的专项行动则针对编造毒动画、诱骗未成年人等，材料二中的新规正是针对未成年人沉迷网络等问题，这说明网络在带来便利的同时也衍生了社会问题，需要全面认识并加以治理。②网络上出现了一些虚假的、不良的信息或存在侵犯个人隐私和危害个人信息安全的行为。材料一中整治“表黑墙”曝光隐私、诱骗私密照片等行动，材料二中“强制切换未成年人模式”等措施都是为了防止不良信息对未成年人的侵害，保护其身心健康和合法权益，体现了国家对未成年人网络保护的重视。 （2） 小峰的观点是片面的。①遵守规则需要他律与自律。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。我们不能被动遵守，应积极参与，从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行。学校通过沉浸式教育帮助学生掌握防护技能，正是引导学生从他律走向自律的有效方式。②规则并非一成不变，积极完善规则也是我们的责任。作为未成年人，我们既是网络规则的保护对象，也应当关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求，而不是没必要参与。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查网络的消极影响、理性参与网络，需对材料中关键内容进行提炼； “编造毒动画、AI恶搞、炒作早熟小美女”以及“强制切换未成年人模式、不得设置诱导沉迷算法”，可知沉迷网络影响身心健康、易弱化道德感、滋生违规违法行为，需国家规范治理； “诱骗发送私密照片、开设表黑墙曝光隐私”以及“专项行动整治乱象”，可知网络信息良莠不齐、个人隐私极易被侵犯，需国家加强保护以维护未成年人合法权益。 【小问2详解】 小峰的观点是片面的。遵守规则需要他律与自律相结合，应将规则内化于心、外化于行；同时，规则并非一成不变，公民有责任参与规则的改进与完善，不能仅被动遵守。 23. 崇德向善·与法同行 某校八年级（1）班开展“德法兼修促成长”主题探究活动，同学们搜集了以下素材。请你参与探究，完成下列任务。 材料一  2026年暑假的一个午后，四川广安代市中学高一学生小叶和小夏结伴外出。路边一件被遗落的外衣引起她们的注意——走近一看，衣服里竟整整齐齐裹着一沓现金，整整17000元。四周没有监控，也没人注意到这件衣服里的“秘密”。两名少年没有丝毫犹豫，第一时间掏出电话手表拨打了110。派出所民辅警赶到现场清点登记，多方核实后联系上失主。失主赶到派出所时，得知钱款分文未少，激动得热泪盈眶。 9月8日开学典礼上，派出所民警和失主专程来到学校。在全校2000余名师生见证下，民警宣读表扬信，将写有“拾金不昧好少年道德品质风尚高”的锦旗交到两人手中，还送上一份“硬核”礼包——警察小熊、反诈笔记本，以及一整套《五年高考三年模拟》试卷。民警笑着说：“希望同学们在捡钱的同时，也能多捡点分。”全场掌声与笑声交织。 材料二  2026年，福建武平县法院审理了一起案件：谢某拾得他人装有7000元现金的钱包后，擅自使用其中3000元偿还欠款，承诺限期归还却仅还了500元。法院判决谢某归还余款，法官提醒：“拾金不昧不仅是传统美德，也是当代法治社会中公民应尽的法律义务。若以非法占有为目的拒不归还，视财产价值还可能涉嫌侵占罪。”江西丰城也有类似判例：李四拾得他人手机后拒不返还并出卖，法院判决其赔偿手机折价款3500元。 （1）对比材料一中与材料二中的行为，分析两种行为产生不同结果的原因。 （2）材料一中民警在表彰时既送锦旗又送《五年高考三年模拟》试卷，这一“反差组合”在校园中引发了热烈反响。请从“友善待人”的角度，说明这种表彰方式为什么能够赢得同学们的掌声与认同。 材料三  2026年，某市在全市中小学开展“明德守法好少年”主题教育活动。一方面，组织“诚信考场”“志愿服务”等道德实践活动；另一方面，开展“模拟法庭”“法治副校长进校园”等法治教育活动。活动开展一年来，试点学校学生违纪现象明显减少，互助友爱的校园氛围日益浓厚，道德修养与法治素养在青少年成长中呈现出同频共振的良好态势。 （3）结合材料三，运用所学知识，分别阐释上述两方面的做法对青少年健康成长的意义。 【答案】（1） 小叶、小夏“没有丝毫犹豫”报警，体现了“人以诚信立身”。诚信是做人做事的基本准则，对他人和社会负责。她们的选择赢得了信任、尊重和社会的正向激励。他们履行了拾得遗失物返还权利人的法定义务，符合法律要求。 谢某、李四拾得财物后擅自使用或拒不归还，违背了言行一致、信守承诺的诚信要求，失去的不仅是他人的信任，拒不返还拾得财物的行为，未履行相应法定义务，违反法律规定，因此需要承担相应法律责任 （2）赠送《五年高考三年模拟》试卷这一“硬核礼物”，看似“反差”，实则体现了对同学们学业成长的真诚关心和善意期待。这种换位思考式的鼓励，让同学们感受到民警不仅是执法者，更是关心他们成长的长辈。 （3） “诚信考场”和“志愿服务”这些活动使学生在实践中培养诚信品格与友善品质，为青少年健康成长奠定道德根基。 “模拟法庭”和“法治副校长进校园”这些活动有助于学生养成尊法学法守法用法的习惯，为青少年健康成长提供法治保障。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查诚信的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼。 小叶、小夏“没有丝毫犹豫”报警，可联系人以诚信立身；诚信是做人做事的基本准则，对他人和社会负责。她们的选择赢得了信任、尊重和社会的正向激励；履行了拾得遗失物返还权利人的法定义务，符合法律要求； 谢某、李四拾得财物后擅自使用或拒不归还，可联系违背了言行一致、信守承诺的诚信要求；诚信缺失导致他们陷入法律纠纷、承担赔偿责任；未履行相应法定义务，违反法律规定，因此需要承担相应法律责任。 【小问2详解】 从设问中可知要考查友善待人的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼。 民警在表彰时既送锦旗又送《五年高考三年模拟》试卷，这一“反差组合”在校园中引发了热烈反响，可联系体现了对同学们学业成长的真诚关心和善意期待；是换位思考的表现。 【小问3详解】 从设问中可知要考查社会生活讲道德、提升法治素养的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼。 组织“诚信考场”“志愿服务”等道德实践活动，可联系在实践中培养学生诚信品格与友善品质，为青少年健康成长奠定道德根基； 开展“模拟法庭”“法治副校长进校园”等法治教育活动，可联系养成尊法学法守法用法的习惯，为青少年健康成长提供法治保障。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $