精品解析：广东深圳市福田区外国语学校2026-2027学年九年级上学期期中考试化学试卷

2026-2027学年度第一学期期中考试 九年级化学试卷 说明： 答题前，务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。选择题用2B铅笔作答，填涂时要将选中项框内涂黑、涂满。修改时须用橡皮将原作答擦除干净，再重新作答。主观题用黑色字迹的签字笔作答；答题字迹不可压在黑色框线上，更不可写在框线外。考试结束后，不要将试卷、草稿纸或其它物品夹在答题卡中。 1.考生必须在答题卷上按规定作答；凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 2.全卷共10页，考试时间60分钟，满分100分。 第一部分 选择题(共50分) 一、单项选择题Ⅰ：本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意。 1. 2026年11月，APEC会议将在深圳举办。为建设“美丽深圳”，下列做法不符合绿色、低碳、环境友好理念的是 A. 积极植树造林，提升城市“绿美”生态 B. 工业废水未经处理直接排入江河 C. 场馆大规模采用太阳能光伏发电技术 D. 场馆周边道路进行洒水降尘，减少可吸入颗粒物 2. “宋有青瓷、元有青花、明有斗彩”。中国传统制瓷工艺的制作过程中属于化学变化的是 A. 镇浆制泥 B. 拉坯造型 C. 高温烧制 D. 无釉磨光 3. 性质决定用途，下列物质的用途只与其物理性质有关的是 A. 稀有气体用于制作霓虹灯 B. 氧气用于医疗急救 C. 食品包装中充氮气防腐 D. 酒精用作燃料 4. 下列化学用语表达正确的是 A. ：3个氢离子 B. ：2个氧原子 C. 2Cu：2个铜元素 D. 中的“3”表示一个铝离子带三个单位正电荷 5. 下列做法符合化学实验安全要求的是 A. 向燃着的酒精灯内添加酒精 B. 打翻酒精灯导致失火时用湿抹布扑盖 C. 品尝实验室中无毒无害的药品 D. 将废液倒入水槽冲进下水道 6. 打开碳酸饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。某同学将产生的气体通入澄清石灰水，检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 D. 进行实验 7. 空气是生命赖以存在的物质基础，下列有关空气的说法正确的是 A. 空气主要由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气质量的21% B. 空气中含有氧气，氧气可用作火箭发射的燃料 C. 酸雨的形成与大气中的二氧化硫、二氧化氮有关 D. 空气质量指数越大，空气质量越好 8. 规范的操作是实验安全和成功的保障。下列实验操作正确的是 A．倾倒液体 B．取用固体 C．连接仪器 D．滴加液体 A. A B. B C. C D. D 9. 从化学视角看，“烟、雾、光和焰”是有区别的。下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，生成黑色固体 D. 蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 10. 对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是 A. 加热固体时试管破裂——试管口略向下倾斜 B. 硫在氧气中燃烧，未产生蓝紫色火焰——氧气含量不足 C. 用排水法收集的氧气不纯——没有等气泡连续均匀冒出就开始收集 D. 排水法收集氧气时，水倒吸进入试管——未将导管移出水面就熄灭酒精灯 11. 下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 澄清石灰水、空气 B. 液氧、五氧化二磷 C. 冰水混合物、洁净的溪水 D. 稀有气体、蒸馏水 12. 不同节气对应不同的景象，下列宏观事实的微观解释不合理的是 A. 雨水：早春时节，细雨蒙蒙。降雨过程中水分子的数目增多 B. 清明：百花齐放，香味扑鼻。闻到花香说明分子在不断运动 C. 大暑：烈日炎炎，暑气蒸腾。说明温度升高，分子运动加快 D. 寒露：露水凝结，白霜渐生。露水凝结过程中水分子体积变小 13. “劳动是幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 煮沸自来水 可杀菌且降低水的硬度 B 用黏土制作过氧化氢分子结构模型 过氧化氢分子由氧分子和氢分子构成 C 向鱼缸中通入氧气 氧气可以供给呼吸 D 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 14. “”“”分别表示不同元素的原子，下列微观示意图表示混合物的是 A. B. C. D. 15. 我国自主研制的薄膜铌酸锂光子毫米波雷达芯片可用于智能驾驶。锂元素的原子结构示意图和铌元素在元素周期表中的相关信息如图所示。下列说法错误的是 A. 铌原子的核电荷数是41 B. 两种元素都属于金属元素 C. 铌元素的相对原子质量为92.91 g D. 锂元素在化学反应中容易失去电子 16. 下列关于相对原子质量的说法错误的是 A. 原子的实际质量越大，相对原子质量就越大 B. 相对原子质量就是原子的实际质量 C. 一个碳-12原子的质量是m g，一个某原子的质量是n g，则该原子的相对原子质量为 D. 相对原子质量的数值约等于原子中的质子数与中子数之和 17. 化学实验操作中有许多“先后”之分，下列实验操作的先后顺序不正确的是 A. 检查装置气密性时，先用手紧握试管，再把导管的另一端浸入水中 B. 清洗试管时，应先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡 C. 加热时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热 D. 使用胶头滴管时，先挤捏胶帽赶走空气，后伸入试剂瓶中吸取液体 18. 形成化学观念，发展科学思维。下列说法正确的是 A. 微粒观：分子可分，原子不可分 B. 能量观：化学变化伴随能量变化，所以有能量改变的变化一定是化学变化 C. 分类观：单质是由同种元素组成的纯净物，故由同种元素组成的纯净物都是单质 D. 结构观：保持水化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子 19. 如图是五种微粒的结构示意图，下列说法正确的是 A. 上述五种微粒涉及5种元素 B. ①的微粒符号是 C. ①②③属于阳离子 D. ④⑤表示的微粒化学性质相似 20. 小组同学利用如图装置进行电解水和氢气燃烧实验，下列说法不正确的是 A. 图1反应前后元素种类没有发生改变 B. 电源a端为正极 C. 氢气点燃前必须进行验纯，防止发生爆炸 D. 氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放出热量 二、单项选择题Ⅱ：本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项最符合题意。 21. 模型建构法是学习化学的常用方法，以下化学模型不正确的是 A．物质的分类模型 B．地壳中的元素含量 C．卢瑟福原子模型 D．物质的组成和构成 A. A B. B C. C D. D 22. 我国是世界上首个成功试采可燃冰的国家。可燃冰的主要成分为甲烷水合物，如图是甲烷在空气中充分燃烧的微观示意图。下列说法不正确的是 A. 该反应前后共涉及2种氧化物 B. 该反应前后分子的种类发生改变 C. 乙物质由氧分子构成 D. 生成的丙是空气污染物 23. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。①②分别为两种粒子的结构示意图，③为元素周期表中的部分信息。下列说法正确的是 A. 图①中碳原子的核外电子数为4 B. 图②中的x可能为7，也可能为8 C. 图③中的甲、乙元素原子的最外层电子数相同 D. 图③中的F、Cl属于同一周期 24. 分析推理是化学学习中常用的思维方法，下列说法正确的是 A. 在原子的结构中，最外层电子数为8的是稳定结构，则最外层电子数不为8的一定是不稳定结构 B. 同种元素的粒子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的粒子一定属于同种元素 C. 原子核由质子和中子构成，则原子核中都有质子和中子 D. 阳离子带正电荷，带正电荷的微粒不一定是阳离子 25. 兴趣小组用如图所示装置进行硫的燃烧实验。步骤如下： 步骤1在燃烧匙中放入硫粉，加热至燃烧。 步骤2：立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞紧胶塞，将一团浸有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化硫）的脱脂棉盖住双孔胶塞的右孔、缓缓通入氧气，硫粉持续燃烧。下列说法不正确的是 A. 装置中的水可防止集气瓶炸裂 B. 通入氧气，可观察到硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C. 气孔的作用是平衡气压，防止温度过高压强过大橡胶塞被顶开 D. 硫粉在空气和氧气中燃烧现象不同，原因是氧气浓度不同 26. 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究石蜡中含有氢元素 探究分子间有间隔 探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响 测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 27. 如图，室温下，同时向两支试管中滴入等浓度的过氧化氢溶液，观察到试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是 A. 没有催化剂，过氧化氢就不会分解 B. 球膜向右凸说明右侧压强大于左侧 C. 完全反应后恢复至室温，球膜恢复原状 D. 本实验能证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 28. 下列实验方案能达到相应目的的是 选项 实验目的 方法 A 区分空气、二氧化碳、氧气 分别伸入带火星的木条 B 除去二氧化锰中的少量高锰酸钾 加热固体混合物至不再放出气体 C 检验氧气是否集满 将带火星的木条放在集气瓶内 D 回收用过氧化氢溶液制氧气后剩余混合物中的二氧化锰 过滤、洗涤、干燥 A. A B. B C. C D. D 29. 同学们整理了初中阶段关于氧气的思维导图，下列相关说法错误的是 A. 工业上用方法①制取氧气，该过程是化学变化 B. 实验室用方法③制取氧气，不需要催化剂，但耗能 C. 实验室用过程④制氧气的基本反应类型为分解反应 D. 过程⑤可以通过木炭燃烧实现氧气→二氧化碳的转化 30. 分别在图甲装置的燃烧匙内放置足量铁粉、白磷，用电热丝引燃(铁粉能在空气中燃烧)，氧气含量随时间的变化情况如图乙，图乙中氧气含量最终不再变化。下列说法正确的是 A. 铁丝燃烧时发出白光，生成氧化铁 B. 该实验无需打开瓶塞，实验测定结果更准确 C. 实验表明用白磷测定空气中氧气含量的结果更准确 D. 分析图乙可知铁粉可以将瓶内的氧气消耗完 第二部分 非选择题(共50分) 31. 化学用语可准确表达和交流化学信息，请用化学用语填空。 （1）4个氧分子：__________； （2）硫离子：__________； （3）：__________； （4）构成氯化钠的微粒是________(填符号)。 32. 阅读下面科普短文，回答问题。 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡，常温常压下均为无色无味气体。工业上先蒸馏液态空气得到稀有气体混合物，再用活性炭低温吸附法进行分离。1892年，英国科学家瑞利发现，“大气氮”(空气除去氧气、二氧化碳和水蒸气后得到的物质)与“化学氮”(由含氮化合物制得的纯氮气)存在微小差异，最终发现了第一种稀有气体——氩气。稀有气体原子的最外层电子排布为稳定结构，化学性质很稳定；但一定条件下，氙气可与氟气反应生成四氟化氙。 稀有气体的用途很广，如：在焊接精密零件时，常用氩气作保护气；利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒，可以制成霓虹灯；液氦沸点极低，可以营造低温环境，因此可用于磁共振成像仪中超导磁体的冷却；氦气是除了氢气外最轻的气体，通常用氦气代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。 （1）请写出一条稀有气体的物理性质：________________________。 （2）用活性炭低温吸附可将稀有气体分离开来，该过程发生的是________(填“物理”或“化学”)变化。 （3）为什么液氦可用于磁共振成像仪中超导磁体的冷却？______________________。 （4）下列说法正确的是________(填字母)。 A. “大气氮”是纯净物 B. 稀有气体化学性质稳定，因此不参与化学反应 C. 稀有气体原子的最外层电子都是8个电子，达到了稳定结构，因此化学性质稳定 D. 用氦气代替氢气应用在飞艇中，这一应用体现了氦气的物理性质和化学性质 （5）氖原子的质子数是__________，画出它的原子结构示意图：_________________。 （6）在一定条件下，氙气可与氟气发生反应，生成四氟化氙。请写出该反应的文字表达式：__________________________。 33. 化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列有关问题。 （1）图甲是小鸣同学为解决“检查装置气密性”类问题构建的思维模型。 ①检查图乙装置气密性：Ⅰ．按图连接好装置；Ⅱ．关闭弹簧夹；Ⅲ．向长颈漏斗中注水至浸没长颈漏斗末端；Ⅳ．继续注入少量水，若观察到________________________，则证明装置气密性良好。从建模的角度分析，操作Ⅲ属于图甲思维模型中的__________环节。 ②如图丙、丁装置，对应操作及现象能说明装置漏气的是_______(填字母)。 A．用手紧贴丙装置的试管外壁，烧杯中导管口有气泡冒出 B．将丙装置的试管浸入冰水里，烧杯中导管内形成一段水柱 C．向外拉丁装置的注射器活塞，长颈漏斗下端有气泡冒出 D．向内推丁装置的注射器活塞，长颈漏斗内无明显变化 （2）小天同学在进行物质的称量和液体的量取操作，如图1、2所示。 ①在使用图1中的托盘天平称量5.0 g食盐时，发现天平的指针向左偏转，下列做法正确的是______(填字母)。 A．移动游码 B．增加砝码 C．减少食盐 D．继续添加食盐 ②量取图2中所示体积的液体，应选用________mL量程的量筒(填“10”、“50”或“100”)；若仰视读数，则液体的实际体积_________(填“偏大”或“偏小”)。 34. 空气是一种宝贵的资源，图1是以空气等为原料合成农业上一种重要的化肥——尿素的工艺流程。请按要求回答相关问题： （1）为从空气中获取氮气，可采用以下两种方法： ①分离液态空气法：液态空气经“蒸发”后分离得到“氮气”和“液氧”，说明氮气的沸点比氧气的沸点________(填“高”或“低”)。 ②分子筛法：空气中的氮气分子不能通过分子筛的孔隙，氧气分子能通过，从而实现分离。说明分子大小：氮气_________氧气(填“>”或“<”)。 （2）实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气，文字表达式为____________________，在试管口放一团棉花的原因是__________________。若用图2装置收集氧气，氧气应从导管口_____(填“a”或“b”)进入。 （3）氢气和氮气可反应生成氨气，经过程①分离得到液氨。根据下表作答： 物质 沸点/ 在时，欲将与、分离，最好将温度控制在_________(填字母)。 A． B． C． （4）过程②利用氨气和二氧化碳反应合成尿素，写出其文字表达式：_______________。 （5）为测定空气中氧气的体积分数，同学们按图3装置改进教材实验，实验数据如下： 实验所需的时间/min 0 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50.0 27.5 20.0 20.0 20.0 食品脱氧剂(主要含铁粉)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。据表中数据计算，实验前集气瓶中氧气的体积分数是_________(写百分数)。 35. 水是生命之源，福外化学兴趣小组开展关于水的主题式探究活动。 任务一：探究水的净化 （1）小组同学取含有泥沙的河水进行实验1，实验1的操作名称是_________，若过滤后的液体仍然浑浊，原因可能是______________________(写一条即可)。 （2）通过实验2制取蒸馏水，装置中烧瓶下方_________(填“需要”或“不需要”)垫陶土网，烧杯中盛有冰水的作用是_____________________。 （3）根据自来水厂净水原理自制净水器，进行实验3，滤出的水属于_________(填“纯净物”或“混合物”)。 任务二：探究水的组成 【查阅资料】在20℃、标准大气压下，50 mL水中最多能溶解1.55 mL氧气，最多能溶解0.90 mL氢气。 （4）电解水后关闭电源，发现X、Y两玻璃管中的气体体积比大于2：1，原因是___________________________________(结合资料进行分析)。 （5）电解水的文字表达式为_______________________，其微观示意图如下图所示，请将丙微粒补充完整：__________(画出微观示意图)。 任务三：探究水的电解速率 实验过程中同学们发现产生气泡的速率较慢，为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，小组同学进行多次实验，测得产生20 mL氢气所需时间如下图所示： （6）电解前向水中加入适量氢氧化钠溶液的目的是_______________________。 （7）由图可知，上述实验中电解水速率最快的条件是：电压________V，________%NaOH溶液。 任务四：爱护水资源 （8） 倡议书 珍爱生命之源，节约每一滴水，从我做起： ____________________(写一种具体行为)。 36. 兴趣小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。 活动一：认识催化剂 （1）我国石油化工专家闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。催化剂能改变反应速率，________(填“能”或“不能”)增加生成物的质量。在化学反应前后，催化剂的质量和_________都不变。 活动二：探究催化剂 【查阅资料】植物汁液可用作过氧化氢制取氧气的催化剂。 为比较菠菜汁液和花生汁液对过氧化氢溶液的催化效果，用图1装置进行实验，在相同条件下，把过氧化氢溶液与不同汁液混合，比较产生10 mL氧气所需的时间，结果如下： 实验编号 3%过氧化氢溶液体积 汁液 汁液的体积 所需的时间 Ⅰ X 水 1.0 200 Ⅱ 2.0 菠菜汁液 1.0 55 Ⅲ 2.0 花生汁液 1.0 25 （2）实验Ⅰ的作用是________________，X的值为___________。 （3）分析表中数据，可得结论：__________(填“菠菜汁液”或“花生汁液”)作为催化剂的效果比较好。 （4）请写出过氧化氢在花生汁液催化下分解制氧气的文字表达式：_______________。 活动三：自制简易鱼泵 小组同学自制了一款简易鱼泵为鱼缸供氧，装置如图2所示。 （5）选择过氧化氢溶液和植物汁液为原料，使用图2鱼泵为鱼缸持续供氧，其中塑料瓶1和塑料瓶2放置原料，输液管调节器调节原料滴加速度以控制反应速率，植物汁液应放置于塑料瓶______(填“1”或“2”)中。 （6）家用化学试剂制氧机还可使用过碳酸钠固体作为供氧剂。在相同条件下，将240 g过碳酸钠分别与不同体积的水混合后，产氧流量随时间变化如图3所示。分析图像可知：若用240 g过碳酸钠作供氧剂，与________(填“350”或“500”或“800”)mL的水混合，更适合用于鱼缸长时间持续供氧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期期中考试 九年级化学试卷 说明： 答题前，务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。选择题用2B铅笔作答，填涂时要将选中项框内涂黑、涂满。修改时须用橡皮将原作答擦除干净，再重新作答。主观题用黑色字迹的签字笔作答；答题字迹不可压在黑色框线上，更不可写在框线外。考试结束后，不要将试卷、草稿纸或其它物品夹在答题卡中。 1.考生必须在答题卷上按规定作答；凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 2.全卷共10页，考试时间60分钟，满分100分。 第一部分 选择题(共50分) 一、单项选择题Ⅰ：本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意。 1. 2026年11月，APEC会议将在深圳举办。为建设“美丽深圳”，下列做法不符合绿色、低碳、环境友好理念的是 A. 积极植树造林，提升城市“绿美”生态 B. 工业废水未经处理直接排入江河 C. 场馆大规模采用太阳能光伏发电技术 D. 场馆周边道路进行洒水降尘，减少可吸入颗粒物 【答案】B 【解析】 【详解】A.植树造林可吸收二氧化碳、净化空气，提升城市生态质量，符合相关理念。 B.工业废水含有大量有害污染物，未经处理直接排入江河会严重污染水体、土壤，破坏生态系统，不符合环保理念。 C.太阳能是零排放的清洁能源，采用光伏发电技术可减少化石能源消耗，降低碳排放，符合理念。 D.洒水降尘能减少空气中可吸入颗粒物的含量，改善空气质量，符合理念。 2. “宋有青瓷、元有青花、明有斗彩”。中国传统制瓷工艺的制作过程中属于化学变化的是 A. 镇浆制泥 B. 拉坯造型 C. 高温烧制 D. 无釉磨光 【答案】C 【解析】 【详解】A、镇浆制泥是将瓷土等原料进行筛选、混合等处理，过程中只是改变了原料的形态，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 B、拉坯造型是将泥料通过手工或机械的方式塑造成特定的形状，只是泥料的形状发生改变，物质本身没有变化，属于物理变化，不符合题意。 C、在高温烧制过程中，瓷土中的矿物质会发生一系列复杂的化学反应，从而使瓷器具有特定的性能和质地，有新物质生成，属于化学变化，符合题意。 D、无釉磨光主要是对烧制后的瓷器表面进行打磨处理，使其更加光滑，只是改变了瓷器表面的物理状态，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选C。 3. 性质决定用途，下列物质的用途只与其物理性质有关的是 A. 稀有气体用于制作霓虹灯 B. 氧气用于医疗急救 C. 食品包装中充氮气防腐 D. 酒精用作燃料 【答案】A 【解析】 【分析】物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，化学性质是必须通过化学变化才能体现的性质，二者的核心区别是对应性质的体现过程是否有新物质生成； 【详解】A.稀有气体制作霓虹灯，利用的是稀有气体通电时会发出不同颜色光的性质，该过程没有新物质生成，不需要发生化学变化，仅涉及物理性质，正确； B.氧气用于医疗急救利用的是氧气可供给呼吸的性质，呼吸属于缓慢氧化的化学变化，对应化学性质，错误； C.食品包装充氮气防腐，利用的是氮气化学性质稳定、不易和食品发生反应的特点，属于化学性质，错误； D.酒精用作燃料利用的是酒精的可燃性，燃烧属于化学变化，对应化学性质，错误。 4. 下列化学用语表达正确的是 A. ：3个氢离子 B. ：2个氧原子 C. 2Cu：2个铜元素 D. 中的“3”表示一个铝离子带三个单位正电荷 【答案】D 【解析】 【详解】A.离子符号前的数字表示离子个数，1个氢离子带1个单位正电荷，则3个氢离子的正确写法是，错误； B.化学式右下角数字表示1个分子中所含该原子的个数，表示氧气或1个氧分子，2个氧原子的正确写法是，错误； C.元素是宏观概念，只讲种类不讲个数，2Cu表示2个铜原子，不能描述为2个铜元素，错误； D.离子符号右上角的数字表示1个离子所带的电荷数，中的“3”表示1个铝离子带3个单位正电荷，正确。 5. 下列做法符合化学实验安全要求的是 A. 向燃着的酒精灯内添加酒精 B. 打翻酒精灯导致失火时用湿抹布扑盖 C. 品尝实验室中无毒无害的药品 D. 将废液倒入水槽冲进下水道 【答案】B 【解析】 【详解】A. 向燃着的酒精灯内添加酒精，极易引燃流出的酒精引发火灾，错误； B. 用湿抹布扑盖失火的酒精灯，可通过隔绝氧气、降低温度至可燃物着火点以下，快速灭火，正确； C. 实验室所有药品无论是否标注无毒，都严禁品尝，违反药品取用“不触摸、不品尝、不直接凑近闻气味”的三不原则，错误； D. 实验废液可能存在腐蚀性、毒性，直接倒入下水道会腐蚀管道、污染水体，需倒入指定废液容器统一处理，错误。 6. 打开碳酸饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。某同学将产生的气体通入澄清石灰水，检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 D. 进行实验 【答案】D 【解析】 【详解】A.“提出问题”是针对现象提出待探究的疑问，例如“产生的气体是否含”，错误； B.“作出假设”是对问题结果的猜想预判，例如“猜想气体中含有”，错误； C.“得出结论”是根据实验结果得到最终判断，例如“实验后确定气体含”，错误； D.“进行实验”是通过具体操作验证假设，题干中“将气体通入澄清石灰水检验”是具体的实验操作过程，正确。 7. 空气是生命赖以存在的物质基础，下列有关空气的说法正确的是 A. 空气主要由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气质量的21% B. 空气中含有氧气，氧气可用作火箭发射的燃料 C. 酸雨的形成与大气中的二氧化硫、二氧化氮有关 D. 空气质量指数越大，空气质量越好 【答案】C 【解析】 【详解】A.空气组成中，氧气约占空气体积分数的21%，不是质量分数，A错误。 B.氧气只有助燃性，无可燃性，不能作为燃料，仅能作助燃剂，B错误。 C.酸雨是pH<5.6的降水，成因是大气中的、等物质与水、氧气反应生成酸性物质，C正确。 D.空气质量指数越大，代表污染物浓度越高，空气质量越差，D错误。 8. 规范的操作是实验安全和成功的保障。下列实验操作正确的是 A．倾倒液体 B．取用固体 C．连接仪器 D．滴加液体 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A. 向试管中倾倒液体，瓶塞倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，错误； B. 向试管中加入块状固体，先将试管横放，用镊子将固体放在试管口，然后把试管慢慢地直立起来，使药品缓缓地滑到试管底部，错误； C. 将橡胶塞塞入试管时，不能将试管放在桌面上按压塞子，易压破试管、划伤手，应手持试管，将塞子缓慢转动塞入试管口，错误； D. 使用胶头滴管滴加液体时，滴管需垂直悬空于容器上方，不能伸入容器内或接触容器壁，避免污染试剂，正确。 9. 从化学视角看，“烟、雾、光和焰”是有区别的。下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 C. 铁丝在空气中剧烈燃烧，生成黑色固体 D. 蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 【答案】B 【解析】 【详解】A.红磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象为大量白烟；雾是液态小液滴，A错误。 B.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成的可使澄清石灰水变浑浊，均为可直接观察到的现象，B正确。 C.铁丝在空气中无法剧烈燃烧，仅能烧至红热，只有在氧气中才能剧烈燃烧生成黑色固体，C错误。 D.蜡烛燃烧生成和是实验结论，不属于直接观察到的实验现象，D错误。 故选：B 10. 对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是 A. 加热固体时试管破裂——试管口略向下倾斜 B. 硫在氧气中燃烧，未产生蓝紫色火焰——氧气含量不足 C. 用排水法收集的氧气不纯——没有等气泡连续均匀冒出就开始收集 D. 排水法收集氧气时，水倒吸进入试管——未将导管移出水面就熄灭酒精灯 【答案】A 【解析】 【详解】A. 加热固体时试管口略向下倾斜是正确操作，作用是防止冷凝水倒流炸裂试管，该操作不会导致试管破裂，分析不合理； B. 硫仅在高浓度氧气中燃烧才产生蓝紫色火焰，若氧气含量不足，无法观察到蓝紫色火焰，分析合理； C. 排水法收集氧气时，初始排出的气泡是装置内的空气，未等气泡连续均匀冒出就收集，会导致收集的氧气混有空气而不纯，分析合理； D. 未将导管移出水面就熄灭酒精灯，试管内温度降低、压强减小，外界大气压会将水压入热的试管，造成倒吸，分析合理。 11. 下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 澄清石灰水、空气 B. 液氧、五氧化二磷 C. 冰水混合物、洁净的溪水 D. 稀有气体、蒸馏水 【答案】C 【解析】 【详解】A.澄清石灰水是的水溶液，属于混合物；空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物，不符合要求。 B.液氧是液态，属于纯净物；五氧化二磷（）仅含1种物质，属于纯净物，不符合要求。 C.冰和水都是，仅状态不同，冰水混合物属于纯净物；洁净的溪水含水、可溶性矿物质等多种物质，属于混合物，符合要求。 D.稀有气体是氦、氖、氩等气体的统称，属于混合物；蒸馏水是纯净的，属于纯净物，不符合要求。 12. 不同节气对应不同的景象，下列宏观事实的微观解释不合理的是 A. 雨水：早春时节，细雨蒙蒙。降雨过程中水分子的数目增多 B. 清明：百花齐放，香味扑鼻。闻到花香说明分子在不断运动 C. 大暑：烈日炎炎，暑气蒸腾。说明温度升高，分子运动加快 D. 寒露：露水凝结，白霜渐生。露水凝结过程中水分子体积变小 【答案】D 【解析】 【详解】A、降雨过程中，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，小水滴聚集形成雨滴落下，此过程中水分子的数目增多，故选项说法正确。 B、闻到花香，是因为花中含有的香味分子在不断运动，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项说法正确。 C、温度升高会加快水分子的运动速率，导致蒸发加快，故选项说法正确。 D、露水凝结过程中没有新物质生成，属于物理变化，水分子的间隔变小，而水分子的体积不变，故选项说法错误。 故选D。 13. “劳动是幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 煮沸自来水 可杀菌且降低水的硬度 B 用黏土制作过氧化氢分子结构模型 过氧化氢分子由氧分子和氢分子构成 C 向鱼缸中通入氧气 氧气可以供给呼吸 D 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.煮沸时高温可杀灭水中细菌，同时能将水中可溶性钙镁化合物转化为沉淀，降低水的硬度，二者直接关联，不符合题意。 B.过氧化氢是纯净物，其分子由氢原子和氧原子构成，不存在氢分子、氧分子，给出的化学知识本身错误，和制作结构模型的实践无直接关联，符合题意。 C.氧气具有供给呼吸的性质，向鱼缸通氧气可满足鱼类呼吸需求，二者直接关联，不符合题意。 D.厨余垃圾自制花肥是被微生物分解的过程，属于缓慢氧化，二者直接关联，不符合题意。 14. “”“”分别表示不同元素的原子，下列微观示意图表示混合物的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】纯净物仅由一种分子（或直接构成物质的原子）构成，混合物由两种及以上不同的分子构成。A仅含有同一种原子，B、C仅含有一种分子，都是纯净物。D含有2种不同的分子，是混合物。 15. 我国自主研制的薄膜铌酸锂光子毫米波雷达芯片可用于智能驾驶。锂元素的原子结构示意图和铌元素在元素周期表中的相关信息如图所示。下列说法错误的是 A. 铌原子的核电荷数是41 B. 两种元素都属于金属元素 C. 铌元素的相对原子质量为92.91 g D. 锂元素在化学反应中容易失去电子 【答案】C 【解析】 【详解】A.元素周期表单元格左上角数字为原子序数，原子序数=核电荷数，铌的原子序数为41，因此核电荷数是41，正确； B.锂和铌的元素名称均带“钅”字旁，都属于金属元素，正确； C.相对原子质量的单位为“1”，通常省略不写，不是质量单位“g”，错误； D.锂原子最外层电子数为1，小于4，在化学反应中容易失去最外层电子，正确。 16. 下列关于相对原子质量的说法错误的是 A. 原子的实际质量越大，相对原子质量就越大 B. 相对原子质量就是原子的实际质量 C. 一个碳-12原子的质量是m g，一个某原子的质量是n g，则该原子的相对原子质量为 D. 相对原子质量的数值约等于原子中的质子数与中子数之和 【答案】B 【解析】 【详解】A.相对原子质量和原子实际质量成正比，原子实际质量越大，相对原子质量越大，说法正确。 B.相对原子质量是比值，不是原子的实际质量，说法错误。 C.相对原子质量的计算公式为：。代入定义公式计算，该原子相对原子质量为，说法正确。 D.质子、中子的相对质量约为1，电子质量可忽略，因此相对原子质量数值约等于质子数与中子数之和，说法正确。 17. 化学实验操作中有许多“先后”之分，下列实验操作的先后顺序不正确的是 A. 检查装置气密性时，先用手紧握试管，再把导管的另一端浸入水中 B. 清洗试管时，应先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡 C. 加热时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热 D. 使用胶头滴管时，先挤捏胶帽赶走空气，后伸入试剂瓶中吸取液体 【答案】A 【解析】 【详解】A.检查装置气密性时，先将导管末端浸入水中，再用手紧握试管外壁，通过观察是否有气泡冒出判断气密性。若先紧握试管，试管内空气受热提前逸出，后续将导管浸入水中也无法观察到气泡，不能完成气密性检验，操作错误； B.清洗试管时先倒净内部废液再加水振荡，避免废液干扰清洗，操作正确； C.加热试管前先预热使试管底部均匀受热，再用酒精灯外焰固定加热，可防止试管因局部温差过大炸裂，操作正确； D.使用胶头滴管时先挤捏胶帽排出内部空气，再伸入试剂瓶吸液，可避免空气进入试剂瓶污染药品，操作正确。 18. 形成化学观念，发展科学思维。下列说法正确的是 A. 微粒观：分子可分，原子不可分 B. 能量观：化学变化伴随能量变化，所以有能量改变的变化一定是化学变化 C. 分类观：单质是由同种元素组成的纯净物，故由同种元素组成的纯净物都是单质 D. 结构观：保持水化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子 【答案】C 【解析】 【详解】A.化学变化中“分子可分、原子不可分”，不限制条件，原子还可拆分为原子核、核外电子，错误。 B.化学变化伴随能量变化，但物理变化也可伴随能量变化（如浓硫酸溶解放热、电灯通电放热），有能量改变的变化不一定是化学变化，错误。 C.单质的定义就是“由同种元素组成的纯净物”，正确。 D.水由分子构成，对于由分子构成的物质，保持其化学性质的最小粒子是对应的分子，因此保持水化学性质的最小粒子是水分子，不是氢原子和氧原子，错误。 19. 如图是五种微粒的结构示意图，下列说法正确的是 A. 上述五种微粒涉及5种元素 B. ①的微粒符号是 C. ①②③属于阳离子 D. ④⑤表示的微粒化学性质相似 【答案】B 【解析】 【分析】元素种类由质子数决定；阳离子满足，阴离子满足，原子满足；微粒化学性质由最外层电子数决定，注意稀有气体的最外层电子稳定结构（He最外层2电子为稳定结构）。 【详解】A.①和⑤质子数均为12，属于同种镁元素，五种微粒共涉及Mg、Ne、Cl、He四种元素，说法错误。 B.①质子数为12（镁元素），核外电子数为10，失去2个电子带2个单位正电荷，微粒符号为，说法正确。 C.②质子数=核外电子数，是氖原子；③质子数<核外电子数，是氯离子（阴离子），仅①属于阳离子，说法错误。 D.④是氦原子，最外层2电子为稳定结构，化学性质稳定；⑤是镁原子，最外层2电子易失去，化学性质活泼，二者性质不相似，说法错误。 20. 小组同学利用如图装置进行电解水和氢气燃烧实验，下列说法不正确的是 A. 图1反应前后元素种类没有发生改变 B. 电源a端为正极 C. 氢气点燃前必须进行验纯，防止发生爆炸 D. 氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放出热量 【答案】B 【解析】 【详解】A.图1是电解水反应，化学反应遵循质量守恒定律，反应前后元素种类不发生改变，A说法正确。 B.电解水规律为“正氧负氢，氢二氧一”，氢气的密度小于空气，采用向下排空气法收集，氧气的密度比空气大，采用向上排空气法进行收集，则c管收集的是氢气，与电源的负极相连，即a端为负极，B说法错误。 C.氢气属于可燃性气体，混有一定量空气或氧气时点燃会发生爆炸，因此点燃前必须验纯，C说法正确。 D.氢气在空气中燃烧的现象为产生淡蓝色火焰，放出大量热量，火焰上方罩的干冷烧杯内壁会出现水雾，D说法正确。 二、单项选择题Ⅱ：本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一个选项最符合题意。 21. 模型建构法是学习化学的常用方法，以下化学模型不正确的是 A．物质的分类模型 B．地壳中的元素含量 C．卢瑟福原子模型 D．物质的组成和构成 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.物质分为纯净物和混合物（二者为并列关系，同属于物质），纯净物又包含单质和化合物，该模型中混合物和纯净物为包含关系，模型错误； B.地壳中元素含量前四位由高到低为，柱状图符合该排序，模型正确； C.卢瑟福原子为核式结构模型：体积极小、质量极大的带正电原子核位于原子中心，带负电的电子在核外空间绕核高速运动，模型正确； D.宏观上物质由元素组成，微观上物质可由分子、原子、离子构成；原子可构成分子、得失电子可形成离子，三类粒子可互相转化，模型正确。 22. 我国是世界上首个成功试采可燃冰的国家。可燃冰的主要成分为甲烷水合物，如图是甲烷在空气中充分燃烧的微观示意图。下列说法不正确的是 A. 该反应前后共涉及2种氧化物 B. 该反应前后分子的种类发生改变 C. 乙物质由氧分子构成 D. 生成的丙是空气污染物 【答案】D 【解析】 【详解】A.氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，该反应中、都是氧化物，共2种，正确； B.化学反应的本质是分子破裂、原子重新组合为新分子，反应前后分子种类一定改变，正确； C.乙是氧气，由氧分子构成，正确； D.丙是二氧化碳，属于温室气体，不属于空气污染物，错误。 23. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。①②分别为两种粒子的结构示意图，③为元素周期表中的部分信息。下列说法正确的是 A. 图①中碳原子的核外电子数为4 B. 图②中的x可能为7，也可能为8 C. 图③中的甲、乙元素原子的最外层电子数相同 D. 图③中的F、Cl属于同一周期 【答案】B 【解析】 【详解】A.图①为碳原子结构示意图，核外电子总数=质子数=6，4是最外层电子数，错误。 B.图②粒子质子数为17，属于氯元素对应的粒子：若为氯原子，核外电子数=质子数，即，解得；若为氯离子（氯原子得到1个电子形成稳定结构），最外层电子数为8，即，因此x可能为7也可能为8，正确。 C.图③中甲是第一周期0族的，最外层电子数为2；乙是第三周期0族的，最外层电子数为8，二者最外层电子数不同，错误。 D.原子核外有2个电子层，属于第二周期；原子核外有3个电子层，属于第三周期，二者属于同一主族，不属于同一周期，错误。 24. 分析推理是化学学习中常用的思维方法，下列说法正确的是 A. 在原子的结构中，最外层电子数为8的是稳定结构，则最外层电子数不为8的一定是不稳定结构 B. 同种元素的粒子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的粒子一定属于同种元素 C. 原子核由质子和中子构成，则原子核中都有质子和中子 D. 阳离子带正电荷，带正电荷的微粒不一定是阳离子 【答案】D 【解析】 【详解】A.只有1个电子层的原子，最外层2个电子即为稳定结构（如），因此最外层电子数不为8也可能是稳定结构，A错误； B.粒子包括原子、分子、离子等，例如和的质子数均为10，但不属于同种元素，B错误； C.普通氢原子的原子核内只有质子，没有中子，C错误； D.阳离子带正电，但质子、原子核也带正电且不属于阳离子，因此带正电荷的微粒不一定是阳离子，D正确。 25. 兴趣小组用如图所示装置进行硫的燃烧实验。步骤如下： 步骤1在燃烧匙中放入硫粉，加热至燃烧。 步骤2：立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞紧胶塞，将一团浸有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化硫）的脱脂棉盖住双孔胶塞的右孔、缓缓通入氧气，硫粉持续燃烧。下列说法不正确的是 A. 装置中的水可防止集气瓶炸裂 B. 通入氧气，可观察到硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C. 气孔的作用是平衡气压，防止温度过高压强过大橡胶塞被顶开 D. 硫粉在空气和氧气中燃烧现象不同，原因是氧气浓度不同 【答案】A 【解析】 【详解】A、硫粉燃烧生成有毒的二氧化硫气体，直接排放会污染空气，装置中的水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，故选项说法不正确； B、通入氧气，可观察到硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法正确； C、硫在氧气燃烧，放热，气体受热膨胀，压强增大，气孔的作用是平衡气压，防止温度过高压强过大橡胶塞被顶开，故选项说法正确； D、硫粉在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，现象不同的原因是氧气浓度不同，故选项说法正确。 故选A。 26. 下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究石蜡中含有氢元素 探究分子间有间隔 探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响 测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A.石蜡燃烧后干燥烧杯内壁出现水雾，证明生成，根据质量守恒定律，反应物不含氢元素，可推断石蜡含氢元素，A不符合题意。 B.10mL空气可被压缩、体积变小，说明分子间存在间隔，B不符合题意。 C.两组实验仅有无二氧化锰这一个变量，过氧化氢浓度、体积均相同，通过带火星木条的复燃情况可对比分解速率，探究二氧化锰的催化作用，C不符合题意。 D.木炭燃烧消耗的同时生成气态，瓶内压强几乎无明显变化，水无法倒吸入集气瓶，无法测定空气中氧气含量，D符合题意。 27. 如图，室温下，同时向两支试管中滴入等浓度的过氧化氢溶液，观察到试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是 A. 没有催化剂，过氧化氢就不会分解 B. 球膜向右凸说明右侧压强大于左侧 C. 完全反应后恢复至室温，球膜恢复原状 D. 本实验能证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 【答案】C 【解析】 【详解】A、催化剂只能改变过氧化氢分解的速率，不会改变反应的方向，故A错误； B、球膜向右凸说明左侧压强大于右侧，故B错误； C、过氧化氢在二氧化锰催化剂作用下分解生成水和氧气，反应产生氧气使装置内压强增大，球膜向右凸，完全反应后恢复室温，由于过氧化氢的量相等，右边试管内也产生相同质量的氧气，两支试管内压强相等，球膜恢复原状，故C正确； D、要证明二氧化锰是催化剂，不仅需要证明它能加快反应速率，还需要验证其质量和化学性质在反应前后不变，本实验仅观察到反应速率加快，不能证明二氧化锰是催化剂，故D错误。 故选：C。 28. 下列实验方案能达到相应目的的是 选项 实验目的 方法 A 区分空气、二氧化碳、氧气 分别伸入带火星的木条 B 除去二氧化锰中的少量高锰酸钾 加热固体混合物至不再放出气体 C 检验氧气是否集满 将带火星的木条放在集气瓶内 D 回收用过氧化氢溶液制氧气后剩余混合物中的二氧化锰 过滤、洗涤、干燥 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A.带火星木条仅能在氧气中复燃，在空气和二氧化碳中均会熄灭，无法区分空气和二氧化碳，A不符合题意。 B.加热时高锰酸钾发生反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，会引入新杂质，无法达到除杂目的，B不符合题意。 C.氧气验满需将带火星木条放在集气瓶口，伸入瓶内仅能检验是否存在氧气，不能验证是否集满，C不符合题意。 D.过氧化氢制氧气后的剩余物是难溶于水的二氧化锰和水，经过滤分离出二氧化锰，再洗涤、干燥即可回收纯净的二氧化锰，D符合题意。 29. 同学们整理了初中阶段关于氧气的思维导图，下列相关说法错误的是 A. 工业上用方法①制取氧气，该过程是化学变化 B. 实验室用方法③制取氧气，不需要催化剂，但耗能 C. 实验室用过程④制氧气的基本反应类型为分解反应 D. 过程⑤可以通过木炭燃烧实现氧气→二氧化碳的转化 【答案】A 【解析】 【详解】A.工业分离液态空气制氧气是利用液氮和液氧的沸点不同进行混合物分离，无新物质生成，属于物理变化，不是化学变化，错误； B.高锰酸钾制氧气的文字表达式为，不需要额外加催化剂，但需要加热，消耗能量，正确； C.过氧化氢制氧气的文字表达式为，符合“一变多”的特征，属于分解反应，正确； D.木炭在氧气中燃烧的文字表达式为，可实现氧气到二氧化碳的转化，正确。 30. 分别在图甲装置的燃烧匙内放置足量铁粉、白磷，用电热丝引燃(铁粉能在空气中燃烧)，氧气含量随时间的变化情况如图乙，图乙中氧气含量最终不再变化。下列说法正确的是 A. 铁丝燃烧时发出白光，生成氧化铁 B. 该实验无需打开瓶塞，实验测定结果更准确 C. 实验表明用白磷测定空气中氧气含量的结果更准确 D. 分析图乙可知铁粉可以将瓶内的氧气消耗完 【答案】B 【解析】 【详解】A.铁粉燃烧生成四氧化三铁（），而非氧化铁（），且燃烧现象为火星四射，不会发出白光，错误。 B.该装置通过电热丝在密闭容器内直接引燃可燃物，无需打开瓶塞，避免了瓶内气体逸出带来的误差，测定结果更准确，正确。 C.由图乙可知，铁粉反应后剩余氧气含量仅为0.05%，远低于白磷反应后剩余的氧气含量，因此铁粉测定空气中氧气含量的结果更准确，错误。 D.由图乙可知，铁粉反应结束后瓶内仍有0.05%的氧气剩余，无法将氧气完全消耗完，错误。 第二部分 非选择题(共50分) 31. 化学用语可准确表达和交流化学信息，请用化学用语填空。 （1）4个氧分子：__________； （2）硫离子：__________； （3）：__________； （4）构成氯化钠的微粒是________(填符号)。 【答案】（1） （2） （3）3个钙离子（三个钙离子） （4）和 【解析】 【小问1详解】 氧分子的化学式为，表示多个分子时直接在化学式前加对应数字，因此4个氧分子写作。 【小问2详解】 硫原子最外层得2个电子形成带2个单位负电荷的阴离子，离子符号电荷标注规则为“数字在前、正负在后，标在元素符号右上角”，故硫离子为。 【小问3详解】 是钙离子的符号，离子符号前的数字表示离子的个数，因此表示3个钙离子。 【小问4详解】 氯化钠是离子化合物，由钠离子和氯离子直接构成，对应离子符号为、。 32. 阅读下面科普短文，回答问题。 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡，常温常压下均为无色无味气体。工业上先蒸馏液态空气得到稀有气体混合物，再用活性炭低温吸附法进行分离。1892年，英国科学家瑞利发现，“大气氮”(空气除去氧气、二氧化碳和水蒸气后得到的物质)与“化学氮”(由含氮化合物制得的纯氮气)存在微小差异，最终发现了第一种稀有气体——氩气。稀有气体原子的最外层电子排布为稳定结构，化学性质很稳定；但一定条件下，氙气可与氟气反应生成四氟化氙。 稀有气体的用途很广，如：在焊接精密零件时，常用氩气作保护气；利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒，可以制成霓虹灯；液氦沸点极低，可以营造低温环境，因此可用于磁共振成像仪中超导磁体的冷却；氦气是除了氢气外最轻的气体，通常用氦气代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。 （1）请写出一条稀有气体的物理性质：________________________。 （2）用活性炭低温吸附可将稀有气体分离开来，该过程发生的是________(填“物理”或“化学”)变化。 （3）为什么液氦可用于磁共振成像仪中超导磁体的冷却？______________________。 （4）下列说法正确的是________(填字母)。 A. “大气氮”是纯净物 B. 稀有气体化学性质稳定，因此不参与化学反应 C. 稀有气体原子的最外层电子都是8个电子，达到了稳定结构，因此化学性质稳定 D. 用氦气代替氢气应用在飞艇中，这一应用体现了氦气的物理性质和化学性质 （5）氖原子的质子数是__________，画出它的原子结构示意图：_________________。 （6）在一定条件下，氙气可与氟气发生反应，生成四氟化氙。请写出该反应的文字表达式：__________________________。 【答案】（1）常温常压下为无色无味气体(或常温常压下为气体) （2）物理 （3）液氦沸点极低，可以营造低温环境 （4）D （5） ①. 10 ②. （6）氙气+氟气四氟化氙 【解析】 【小问1详解】 物理性质是不需要化学变化就能表现的性质，可直接从题干提取相关描述，详见答案。 【小问2详解】 活性炭吸附过程没有新物质生成，属于物理变化。 【小问3详解】 直接从题干用途描述中提取对应原因即可。 【小问4详解】 A.“大气氮”含氮气、氩气等，是混合物，错误； B.稀有气体一定条件下可发生化学反应（如氙和氟气反应），错误； C.氦原子最外层只有2个电子，也为稳定结构，错误； D.氦气密度比空气小（物理性质）、化学性质稳定不可燃（化学性质），可替代氢气充飞艇，正确。 【小问5详解】 氖是10号元素，原子内质子数等于原子序数，为10；核外电子分层排布，第一层排2个电子，第二层排8个电子，详见答案。 【小问6详解】 根据题干给出的反应物、生成物、反应条件，书写文字表达式即可。 33. 化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列有关问题。 （1）图甲是小鸣同学为解决“检查装置气密性”类问题构建的思维模型。 ①检查图乙装置气密性：Ⅰ．按图连接好装置；Ⅱ．关闭弹簧夹；Ⅲ．向长颈漏斗中注水至浸没长颈漏斗末端；Ⅳ．继续注入少量水，若观察到________________________，则证明装置气密性良好。从建模的角度分析，操作Ⅲ属于图甲思维模型中的__________环节。 ②如图丙、丁装置，对应操作及现象能说明装置漏气的是_______(填字母)。 A．用手紧贴丙装置的试管外壁，烧杯中导管口有气泡冒出 B．将丙装置的试管浸入冰水里，烧杯中导管内形成一段水柱 C．向外拉丁装置的注射器活塞，长颈漏斗下端有气泡冒出 D．向内推丁装置的注射器活塞，长颈漏斗内无明显变化 （2）小天同学在进行物质的称量和液体的量取操作，如图1、2所示。 ①在使用图1中的托盘天平称量5.0 g食盐时，发现天平的指针向左偏转，下列做法正确的是______(填字母)。 A．移动游码 B．增加砝码 C．减少食盐 D．继续添加食盐 ②量取图2中所示体积的液体，应选用________mL量程的量筒(填“10”、“50”或“100”)；若仰视读数，则液体的实际体积_________(填“偏大”或“偏小”)。 【答案】（1） ①. 长颈漏斗内形成一段稳定的水柱##长颈漏斗内液面高于锥形瓶内液面，且保持不变 ②. 构建封闭体系 ③. D （2） ①. C ②. 50 ③. 偏大 【解析】 【小问1详解】 ①向长颈漏斗注水至浸没长颈漏斗末端，继续加水，若观察到长颈漏斗内形成一段稳定的水柱，则气密性良好；加水浸没长颈漏斗下端，是把长颈漏斗管口封住，隔绝内外空气，构建封闭体系。 ②A.用手紧贴丙装置的试管外壁，试管中空气遇热膨胀，若观察到烧杯中导管口有气泡冒出，则证明装置气密性良好，故A不符合题意； B.将丙装置的试管浸入冰水里，试管中空气遇冷收缩，若观察到烧杯中导管内上升一段水柱，则证明装置气密性良好，故B不符合题意； C.向外拉丁装置的注射器活塞，若观察到长颈漏斗下端冒出气泡，证明装置内外存在气压差，装置气密性良好，故C不符合题意； D.向里推丁装置的注射器活塞，若观察到长颈漏斗内无明显变化，说明装置内外没有气压差，则装置漏气，故D符合题意。 【小问2详解】 ①任务是定量称取5.0g食盐，砝码、游码已经固定，指针左偏，代表食盐放多了，要减少食盐，选C。 ②图中液体体积约42mL，选50mL量筒(量程略大于待测液体体积)；仰视读数：视线低于凹液面最低处，读数偏小，液体实际体积偏大。 34. 空气是一种宝贵的资源，图1是以空气等为原料合成农业上一种重要的化肥——尿素的工艺流程。请按要求回答相关问题： （1）为从空气中获取氮气，可采用以下两种方法： ①分离液态空气法：液态空气经“蒸发”后分离得到“氮气”和“液氧”，说明氮气的沸点比氧气的沸点________(填“高”或“低”)。 ②分子筛法：空气中的氮气分子不能通过分子筛的孔隙，氧气分子能通过，从而实现分离。说明分子大小：氮气_________氧气(填“>”或“<”)。 （2）实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气，文字表达式为____________________，在试管口放一团棉花的原因是__________________。若用图2装置收集氧气，氧气应从导管口_____(填“a”或“b”)进入。 （3）氢气和氮气可反应生成氨气，经过程①分离得到液氨。根据下表作答： 物质 沸点/ 在时，欲将与、分离，最好将温度控制在_________(填字母)。 A． B． C． （4）过程②利用氨气和二氧化碳反应合成尿素，写出其文字表达式：_______________。 （5）为测定空气中氧气的体积分数，同学们按图3装置改进教材实验，实验数据如下： 实验所需的时间/min 0 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50.0 27.5 20.0 20.0 20.0 食品脱氧剂(主要含铁粉)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。据表中数据计算，实验前集气瓶中氧气的体积分数是_________(写百分数)。 【答案】（1） ①. 低 ②. > （2） ①. ②. 防止加热时试管内粉末状物质进入导管 ③. b （3）C （4） （5）20.0%或20% 【解析】 【小问1详解】 ①分离液态空气时沸点更低的物质会先蒸发出来，氮气先从液态空气中汽化分离，说明氮气沸点比氧气低； ②分子筛允许更小的氧分子通过，氮气分子无法通过，说明氮分子体积大于氧分子。 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解生成三种产物，文字表达式见上； 试管口塞棉花是为了阻挡加热时飞溅的高锰酸钾粉末，避免其进入导管造成堵塞； 图2是装满水的排水集气装置，氧气密度远小于水，要从短导管a通入，将水从长导管b压出，收集到氧气。 【小问3详解】 要让氨气液化、氮气和氢气保持气态，温度需低于氨气沸点（）、高于氮气沸点（），只有符合要求。 【小问4详解】 根据流程图的反应物、反应条件和生成物直接书写即可，文字表达式见上。 【小问5详解】 消耗氧气的体积等于进入集气瓶的水的体积：，因此氧气体积分数为。 35. 水是生命之源，福外化学兴趣小组开展关于水的主题式探究活动。 任务一：探究水的净化 （1）小组同学取含有泥沙的河水进行实验1，实验1的操作名称是_________，若过滤后的液体仍然浑浊，原因可能是______________________(写一条即可)。 （2）通过实验2制取蒸馏水，装置中烧瓶下方_________(填“需要”或“不需要”)垫陶土网，烧杯中盛有冰水的作用是_____________________。 （3）根据自来水厂净水原理自制净水器，进行实验3，滤出的水属于_________(填“纯净物”或“混合物”)。 任务二：探究水的组成 【查阅资料】在20℃、标准大气压下，50 mL水中最多能溶解1.55 mL氧气，最多能溶解0.90 mL氢气。 （4）电解水后关闭电源，发现X、Y两玻璃管中的气体体积比大于2：1，原因是___________________________________(结合资料进行分析)。 （5）电解水的文字表达式为_______________________，其微观示意图如下图所示，请将丙微粒补充完整：__________(画出微观示意图)。 任务三：探究水的电解速率 实验过程中同学们发现产生气泡的速率较慢，为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，小组同学进行多次实验，测得产生20 mL氢气所需时间如下图所示： （6）电解前向水中加入适量氢氧化钠溶液的目的是_______________________。 （7）由图可知，上述实验中电解水速率最快的条件是：电压________V，________%NaOH溶液。 任务四：爱护水资源 （8） 倡议书 珍爱生命之源，节约每一滴水，从我做起： ____________________(写一种具体行为)。 【答案】（1） ①. 过滤 ②. 滤纸破损（合理即可） （2） ①. 需要 ②. 使水蒸气冷却 （3）混合物 （4）相同条件下，氧气在水中的溶解能力比氢气大 （5） ①. ②. （6）增强水的导电性 （7） ①. 12 ②. 10 （8）随手关闭水龙头（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 实验1装置是过滤操作； 过滤后滤液浑浊常见原因有：滤纸破损、液面高于滤纸边缘、烧杯本身不干净。 【小问2详解】 烧瓶底面积大，加热时需要垫陶土网，让受热均匀； 冰水温度低，作用是让水蒸气遇冷液化，得到蒸馏水。 【小问3详解】 自制净水器只能除去泥沙、色素、异味，无法除去水中可溶性物质，所以得到的水仍然是混合物。 【小问4详解】 根据资料：相同条件下，氧气在水中溶解度大于氢气，收集到的氧气体积偏小，因此气体体积比大于2:1。 【小问5详解】 水在通电条件下分解生成氢气和氧气； 微观上，2个水分子通电生成1个氧分子、2个氢分子，乙是2个氢分子，丙就是1个氧分子。 【小问6详解】 纯水几乎不导电，加入氢氧化钠，解离出离子，目的是增强水的导电性，加快电解速率。 【小问7详解】 图像横坐标是电压，两条线分别是5%、10% NaOH；时间越短，速率越快。12V、10% NaOH对应的时间382s，时间最短，速率最快。 【小问8详解】 节约用水的具体行为：随手关闭水龙头、用洗菜水浇花、用洗衣服水冲厕所等。 36. 兴趣小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。 活动一：认识催化剂 （1）我国石油化工专家闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。催化剂能改变反应速率，________(填“能”或“不能”)增加生成物的质量。在化学反应前后，催化剂的质量和_________都不变。 活动二：探究催化剂 【查阅资料】植物汁液可用作过氧化氢制取氧气的催化剂。 为比较菠菜汁液和花生汁液对过氧化氢溶液的催化效果，用图1装置进行实验，在相同条件下，把过氧化氢溶液与不同汁液混合，比较产生10 mL氧气所需的时间，结果如下： 实验编号 3%过氧化氢溶液体积 汁液 汁液的体积 所需的时间 Ⅰ X 水 1.0 200 Ⅱ 2.0 菠菜汁液 1.0 55 Ⅲ 2.0 花生汁液 1.0 25 （2）实验Ⅰ的作用是________________，X的值为___________。 （3）分析表中数据，可得结论：__________(填“菠菜汁液”或“花生汁液”)作为催化剂的效果比较好。 （4）请写出过氧化氢在花生汁液催化下分解制氧气的文字表达式：_______________。 活动三：自制简易鱼泵 小组同学自制了一款简易鱼泵为鱼缸供氧，装置如图2所示。 （5）选择过氧化氢溶液和植物汁液为原料，使用图2鱼泵为鱼缸持续供氧，其中塑料瓶1和塑料瓶2放置原料，输液管调节器调节原料滴加速度以控制反应速率，植物汁液应放置于塑料瓶______(填“1”或“2”)中。 （6）家用化学试剂制氧机还可使用过碳酸钠固体作为供氧剂。在相同条件下，将240 g过碳酸钠分别与不同体积的水混合后，产氧流量随时间变化如图3所示。分析图像可知：若用240 g过碳酸钠作供氧剂，与________(填“350”或“500”或“800”)mL的水混合，更适合用于鱼缸长时间持续供氧。 【答案】（1） ①. 不能 ②. 化学性质 （2） ①. 作对照 ②. 2.0 （3）花生汁液 （4） （5）2 （6）800 【解析】 【小问1详解】 催化剂只改变反应速率，不能改变生成物的质量； 催化剂的特点：反应前后质量和化学性质不变。 【小问2详解】 实验Ⅰ里面加的是水，没有催化剂，作用是对照，用来对比判断汁液能不能加快反应； 过氧化氢溶液体积要和Ⅱ、Ⅲ保持一致，所以X=2.0。 【小问3详解】 生成相同体积氧气，花生汁液用时更短，反应更快，催化效果更好。 【小问4详解】 过氧化氢在花生汁液催化下分解，生成水和氧气。 【小问5详解】 要通过输液管调节器控制过氧化氢滴加速率，所以过氧化氢放在瓶1，植物汁液（催化剂）放在瓶2，过氧化氢滴入瓶2接触催化剂发生反应。 【小问6详解】 鱼缸需要长时间持续供氧，图像中800mL水对应的曲线3，产氧流量平缓、持续时间更长；350mL产氧一开始很快但是很快衰减，500mL次之，因此选800mL。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $