山东济南市槐荫区2026-2027学年八年级上学期期中考试语文试题

秘密★启用前 2026～2027学年度第一学期期中质量检测 八年级语文（2026.11） 本试卷共8页，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5 mm黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、（16分） 阅读下面材料，完成1～3题。 泉城济南，南枕千佛叠翠，北揽明湖烟波，泉水漂碧澄澈，自古便是文化昌盛、人杰地灵。走进济南乡贤文化馆，前来参观的学子们无不屏息敛声，驻足凝望一幅幅珍贵的历史画卷。展厅石壁上镌刻着历代先贤的生平事迹：有经纶世务、造福一方的北宋名臣曾巩；有驻守要塞、以摧枯拉朽之势驰骋沙场的抗金名将辛弃疾；还有不辍劳作、兴办学堂的近代实业家孟洛川……个个风骨卓然，令人敬仰。 展厅中央，老学者正为大家讲解易安居士李清照的词作，他的讲解旁征博引，点评__________，在场听众无不拍手叫绝，深深折服于先贤的才情与风骨。 回望泉城千年文脉，泉城少年应接过先贤的文化薪火，让它在新时代赓续相传。 1．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3分） A．漂碧 B．镌（juān） C．摧枯拉朽 D．辍（chuò） 2．填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．锐不可当 B．入木三分 C．一览无余 D．栩栩如生 3．文段中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。（3分） 4．家住西城龙湖天街附近（地铁4号线腊山站周边）的小槐同学，计划假期中和妈妈一起去探访老舍旧居。阅读下面材料，补全小槐与妈妈的对话。（3分） 【提示】老舍旧居位于南新街58号，从省体育中心站步行10分钟可达，开放时间为周二至周日。 小槐：妈妈，咱们去老舍旧居研学吧，我来规划行程。 妈妈：好呀，你来设计。 小槐：咱们下载一下济南地铁APP，然后先 （1） ，查询路线后，进站时再 （2） 。 妈妈：不如现在就去吧，今天周一，人少，坐公交车去就行，没必要坐地铁。 小槐：我们还是明天坐地铁去吧，因为 （3） 。 妈妈：你考虑得真细致！听你的，那明天我们坐地铁去吧。 小槐：没问题，我去做研学攻略啦。 5．研学时，小槐在纪念馆读到老舍先生写的楹联及给济南的寄语，真切体会到他对济南的深情。小槐拟在参观留言册上写下给老舍先生的留言。（结合楹联及寄语；抒真情实感；50字左右）（4分） 楹联：花比诗多怜夜短，柳如人瘦为情长。 寄语：时短情长，济南就成了我的第二故乡。 二、（36分） （一）文言文阅读 阅读下面文段，完成6～11题。（共21分） 己丑仲冬，济南雪甚。同人念趵突泉之胜，谋雪夜一游。乃载酒肴，携笔砚，趁暮而入。 时园门虚掩，阒①其无人。琼树瑶柯，夹道相映。至泺源堂前，则见三穴喷薄，怒起冰壶。雪花方及水面即为热浪所噬嗤然有声，化作暖雾，氤氲而上，结为素幔，笼盖亭榭。灯火隔雾，朦胧如星。泉声澎湃，与假山石隙中风咽雪落之声相应，泠泠然，碎碎然，殊不类人间丝竹。 遂扫雪置几，布席于观澜亭中。众宾列坐，举觞属客。言笑晏晏，竟忘置身于坚冰冱寒②之际。或曰：“昔曾南丰③、元遗山④皆于此觞咏。今雪夜之奇，恐前人未领其全。”余谓：“四时之景不同，而乐亦无穷。彼春霖之润，夏雷之壮，秋月之澄，固各极其妙。自非此凛冽之威，何以见泉水之热血不息？非此静寂之极，何以显朋簪⑤之清欢可贵？”众皆称善。 （节选自《新齐音风沧集》，作者：清代范坰，有删改） 【注释】①阒（qù）：寂静，空寂。②冱（hù）寒：天气严寒。③曾南丰：即曾巩。④元遗山：即元好问。⑤朋簪：语出《周易》，指朋友聚会。 6．下列对词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．“同人念趵突泉之胜”与“念无与为乐者”中的两个“念”，都是“考虑，想到”。 B．“殊不类人间丝竹”中“类”是“种类”的意思，与“触类旁通”的“类”意思相同。 C．“举觞属客”与“属引凄异”中的两个“属”，意思不同。 D．“而乐亦无穷”与“蝉则千转不穷”中的两个“穷”，意思相同。 7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“则见三穴喷薄”与“春冬之时，则素湍绿潭”中的两个“则”，意义和用法相同。 B．“与假山石隙中风咽雪落之声相应”与“何陋之有”中的两个“之”，意义和用法相同。 C．“布席于观澜亭中”与“至于夏水襄陵”中的两个“于”，意义和用法不同。 D．“何以显朋簪之清欢可贵”与“自康乐以来”中的两个“以”，意义和用法不同。 8．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇点明时间、地点、人物和事件，交代雪夜游泉的缘起。 B．文中写趵突泉，既描写雪落融消之景，又写泉声与风雪声相和。 C．众人于观澜亭宴饮，言谈欢笑间，全然忘却了冰封严寒的环境。 D．本文以议论为主，叙事与写景为辅，写景动静相衬、虚实结合。 9．画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑，每涂对一处给1分，超过两处不给分。（2分） 雪花A方及B水面C即为热浪D所噬E嗤然有声 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）今雪夜之奇，恐前人未领其全。 （2）自非此凛冽之威，何以见泉水之热血不息？ 11．作者雪夜游趵突泉时感受到“乐亦无穷”。请结合内容，简要概括“乐”体现在哪些方面。（写出两点即可）（4分） （二）诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成12～13题。（共7分） 送裴侍御归上都① 张谓 楚地劳行役，秦城罢鼓鼙②。 舟移洞庭岸，路出武陵溪。 江月随人影，山花趁马蹄。 离愁将别梦，先已到关西。 【注释】①此诗作于潭州（今长沙），诗人时任潭州刺史。上都，指都城长安。②鼓鼙（pí）：军中战鼓，“罢鼓鼙”指战事平息，时局安定。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．首联写友人从楚地归京，既有时局安定之喜，也暗含奔波之叹。 B．颔联想象友人所经沿途优美风景，点明行程遥远，但画面开阔。 C．尾联间接抒情，将送行化实为虚，未离别却离愁先行，意蕴悠长。 D．本诗为送别诗，用语平实却将对友人依依惜别之情写得深挚绵长。 13．颈联“江月随人影”与李白《渡荆门送别》中“山随平野尽”，均用“随”字写行旅之景，该字在写景和抒情上各有妙处，请结合内容简要分析。（4分） （三）根据原文默写 14．华夏山河壮美，古贤留下不朽篇章，请根据提示填写诗句。（8分） （1）以图解诗 右图是诗句的配图，请写出符合要求的诗句： （2）以剧解诗 某三国题材影视剧中，曹操轻抚跟随自己多年的老马，喟然长叹：“我戎马一生，今年六十五岁了。然亦当如你一般，__________，__________。” （曹操《龟虽寿》） __________，__________。（王维《使至塞上》） （3）以歌解诗 耳熟能详的歌词：“我送你离开，千里之外……”可联想到诗句：_________，__________。 （李白《渡荆门送别》） （4）以用解诗 研学途中，小槐登临黄鹤楼，凭栏俯瞰浩荡长江，隔水远望，对岸林木错落，江心汀洲草木繁茂，不禁吟咏__________，__________。” （崔颢《黄鹤楼》） 三、（7分） 《红星照耀中国》是红色经典的代表作。阅读下面题目，完成任务。 15．下列关于人物事迹的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．毛泽东出身湘潭农民家庭，曾在湖南师范学校学习，参加了中国共产党成立大会。 B．贺龙出身贫苦，嫉恶如仇，作战勇猛，传说他用菜刀在湖南建立起一支革命武装。 C．彭德怀性格爽朗，爱护部下，长征途中常常把马让给疲惫的战士，自己徒步前行。 D．周恩来年少投身革命，在井冈山领导起义，组织大生产运动，带领军民开荒屯田。 16．美国著名历史学家白修德评价说“斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对美洲大陆的发现一样，是震撼世界的成就。”请结合书中内容，阐述你对这句话的理解。（4分） 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成17～19题。（共12分） 材料一： 对于新闻特写，存在不同的理解和界定。《新闻学词典》将其表述为：新闻特写是“再现”新闻事件、人物或场景的形象化报道。它主要运用描绘的手法，截取现实生活中具有典型意义和鲜明特征的事实，形象而突出地加以反映，使读者产生“如临其境，如见其人”之感，因而富有强烈的形象性与感染力。其特点简言之就是“放大”和“再现”。 特写，顾名思义，即特别的写照，此概念多用于电影或摄影领域。电影中的特写镜头，通常用于突出画面，或捕捉典型人物情感迸发的刹那，或展现典型事件的特殊瞬间，给人以强烈的视觉印象。新闻特写与此类似，只是以文字代替了镜头；它同样要求选材精严，并运用突出而形象的笔法进行呈现。 （摘编自“MBA智库”） 材料二： 一篇好的新闻特写强调的是“以小见大”的传播效果，要对新闻事件的横切面用具有文采的语言、精巧的结构进行文学性的描绘，使读者通过新闻作品产生现场感、镜头感和透视感，从而深刻体味新闻事实的神韵与精髓，达到以少胜多的效果。 但是想写成一篇出色的特写作品却不是一朝一夕之功，对于新闻工作者来说，除了多多实践外，掌握新闻特写写作核心要点也是至关重要的。 一、横切面的截取 新闻特写不需要对所报道的客观事物做面面俱到的描述，而在于选取典型，以点及面，以局部反映全貌，达到见微知著的效果。衡量一篇新闻特写是否成功，首先一点要看其是否截取了最佳片段并将其放大，是不是将事件发展的关键、情节发展的高潮进行充分的展示和描绘，给读者留下难忘的印象。 横切面的截取方法一般可分为以下几种： 1．新闻事件中的关键面和高潮部分。 2．事件发展中独特和有代表性的一面。 3．反映新闻人物典型特征的场景片段。 二、场面感的打造 新闻特写的魅力，很大程度上源于其强烈的场面感，它能够打破文字的无形壁垒，将读者瞬间带入新闻发生的现场。这种身临其境的真实感，是新闻特写区别于其他报道形式、打动人心并留下深刻印象的关键所在。因此，对于记者而言，其核心任务之一便是用敏锐的感官捕捉那些稍纵即逝的现场瞬间，通过对这些典型场景的精准描绘，才能将现场的脉搏与温度注入笔端，最终在读者心中构建起一个立体的、可感知的、鲜活的世界。 三、新闻特写的立意 新闻特写要通过对横切面的细致描绘产生以小见大的效果，这个“大”也就是作品的主题思想，即所报道的事物或人物的感情和思想观点，而“立意”就是确立和提炼一篇新闻特写的主题。一篇特写的主题通常不是事先确定，再到现场去寻找说明主题的材料，而是身在现场的记者及时抓住典型材料，引起纵横联想和情感激荡，反复思考，把特写的主题提炼出来。 （摘编自薛然《让新闻特写出彩的三个方法》，有删改） 材料三： （材料来自网络） 材料四： 天安门城楼东侧观礼台，几位老兵微微佝偻，军帽下露出银白发梢，右手齐额敬礼，80多年的岁月已将这一军姿军礼凝固。远处，坦克的履带碾过长安街，机群在空中拉出彩烟，而他们凝视的正前方，是用血与火换来的和平盛世。 这是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的一幕。这是一群年龄百岁左右的抗战老兵。 历史与当下在此交汇。 军礼，敬的是永垂不朽的英雄魂，擎的是民族精神的薪火传。 城楼之下，方阵如山，步履铿锵；城楼之上，军礼无声，却震耳欲聋。这是对历史的回敬，对和平的承诺，更是向着未来进发的号角。 （摘编自《背影·信仰》，《人民日报》2025.9.4） 17．下面对材料内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）（3分） A．新闻特写与电影特写镜头相似：二者均需截取片段，选取典型瞬间加以突出呈现。 B．新闻特写强调“以小见大”，其成功的关键在于对新闻事件做全面而详尽的描述。 C．打造强烈的新闻现场感，需要记者用敏锐的感官去捕捉那些稍纵即逝的现场瞬间。 D．新闻特写聚焦于事件的横剖面，常通过描写生动的细节来展现特定的场景或人物。 18．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．写作新闻特写，要先提前确定好主题立意，再奔赴新闻现场搜集匹配主题的素材。 B．新闻特写截取新闻横切面创作时，多聚焦事件整体场面，较少聚焦个体人物瞬间。 C．撰写新闻特写，记者的核心任务之一，就是借助背景材料来丰富瞬间承载的内涵。 D．新闻特写运用形象化描绘手法，截取典型事实进行再现，带给读者强烈的感染力。 19．校文学社举办新闻特写赏析沙龙，围绕新闻特写的文体特征开展研讨。请结合材料一、材料二、材料三的相关内容，阐述材料四是如何体现新闻特写文体特征的。（6分） （二）阅读下面文章，完成20～23题。（共19分） 纸哨兵 ①赵守拙在河边捞纸浆时，听见了枪声。他没停手，依旧把那片泡了三日的毛竹纤维捞起来，滤水，铺平。手指在纸浆里一勾一提，像在抚摸什么活物。村里人都说他手巧，能扎出会走的纸马、会点头的纸人。 ②枪声是从山口传来的，闷闷的，像有人在山肚子里捶鼓。赵守拙抬头望了一眼，又低下头去。他得赶在太阳下山前把纸浆晒上，明天才能开扎。 ③村里人奔过河边，见他还在，急得跺脚：“赵师傅！鬼子从山口过来了，你还不走？” ④赵守拙摇摇头：“我走了，这些纸谁管？” ⑤“纸比命重要？”那人丢下这句，背着包袱往山里跑了。 ⑥赵守拙真的没走。他把晒到半干的纸一张张收起来，抱回临河的小屋。屋里堆满了扎好的纸人纸马。 ⑦傍晚，鬼子进了村。 ⑧他们没找到人，只在赵守拙屋里看见满屋的纸扎。带队的是一个年轻军官，叫小林，会说几句中文。他拿起一个纸人端详，纸人穿着红袄绿裤，脸颊涂着两团红。 ⑨“这是什么？”小林问。 ⑩“祭祀用的。”赵守拙站在墙角，“人走了，烧给他们。” ⑪小林笑了：“你们中国人，就喜欢这些。”他把纸人放回架子上：“你留下，给我们做饭。” ⑫赵守拙就这样留下了。鬼子住在村里，赵守拙每天给他们挑水、煮饭，余下的时间就坐在屋檐下扎纸。他扎得极快，竹篾在手里翻飞，糊上纸，描上眉眼，一个下午能扎出三五个。鬼子觉得有趣，有时还拿几个去玩，点着了扔进河里。 ⑬只有小林注意到，赵守拙扎的纸人渐渐变了样。起初是童男童女，后来是大人模样，再后来，竟有了穿着军装的。小林拿起一个细看，那纸人戴着中国军队的帽子，虽然粗糙，但能辨出轮廓。 ⑭“你扎这个做什么？”小林问。 ⑮赵守拙头也不抬：“有人订的。他家儿子当兵死了，要祭奠。” ⑯小林没再问。战事吃紧，他们这队鬼子是被截断在这里的，等援军。每天都有枪声，有时远有时近，谁也不知道明天会不会突然打过来。 ⑰接连几夜，哨兵说看见山腰有火光和人影在晃。小林带人去看，什么也没有，只有风穿过树林的声音。有个鬼子兵半夜起夜，出来却看见一个人立在哨位旁，吓得开了枪。被打穿的却是赵守拙扎的那种纸人。 ⑱小林起了疑。他把赵守拙叫来，质问道：“你在搞什么鬼？”赵守拙垂着眼：“我只会扎纸，不会搞鬼。” ⑲“那些纸人是怎么回事？为什么夜里会出现在山上？” ⑳“风吹的。”赵守拙说，“纸人轻，一阵风就吹走了。” ㉑小林盯着他看。赵守拙的脸毫无表情。最后小林摆摆手让他走了。 ㉒第二天，命令来了，鬼子要连夜转移。小林下令轻装，多余的物资都要烧掉。 ㉓赵守拙把自己扎的纸人纸马也搬了出来，对小林说：“借你们的火，把这些也烧了，送送你们。” ㉔他走到那堆纸扎前，火柴划亮那一瞬的光，映出他眼神中的坚定。 ㉕火焰腾起，那些纸人烧着烧着，忽然发出噼啪的响声。 ㉖小林看着火光，忽然惊慌失措，他冲过去用脚踢开一个刚烧起来的纸人。外层的纸已烧透，露出里面的竹篾骨架，架内小铁片中间结结实实地夹着一片折叠的薄纸，纸上密密麻麻写着字，最上面一行写着：“东南岗哨两人，机枪一挺。” ㉗“你在传递情报！”小林转身拔枪，声音里满是暴怒与恐惧。 ㉘赵守拙站在火光另一边，脸上终于有了表情——那是一种松了口气的平静。 ㉙远处传来枪声，这次很近，就在村口。 ㉚小林举枪对准赵守拙，手指扣在扳机上。赵守拙没有后退，脊背竟自崛起。他望着飞舞的灰烬，朗声说：“我给他们扎了一百个兵，送了一年情报。现在，他们回来了。” ㉛枪响了。 ㉜小林的手腕中弹，枪掉在地上。从河边、屋后、草垛里，冲出几十个人，他们穿着旧的军装，有的甚至光着脚，但手里的枪握得很稳。 ㉝一个年轻人冲到赵守拙身边：“赵老爹，我们看见火光就过来了！您没事吧？”赵守拙摇摇头，弯腰捡起地上那个被鬼子踢开的纸人。他小心地取出焦黑的竹架里那片未燃尽的纸，“就这一张了。”赵守拙对年轻人说，“前几天的，都送到了吧？” ㉞“送到了！多亏您的情报，山口那拨鬼子昨天被我们端了！” ㉟小林被押走时，回头看了一眼。赵守拙还站在打谷场上。那些纸灰还在飘，飘过屋顶，飘向山口，星星火光在沉沉夜色里闪烁。 ㊱后来村里人都说，那夜之后，赵守拙再也不扎纸人了。 （选自《微型小说选刊》2026年6月刊，有删改） 20．下列对文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．第⑤段村民问“纸比命重要？”，说明村民贪生怕死，与赵守拙大无畏精神鲜明对比。 B．第⑦段、第㉛段以短句独立成段，用极简的文字收紧叙事节奏，渲染战事对峙的紧张氛围。 C．第㉓段写赵守拙借烧纸人传递情报，“送送你们”一语双关，暗示鬼子即将走向末路。 D．文章以“纸哨兵”为题，将纸扎化为哨兵，既点明情报载体的核心物象，又突显主题。 21．结合语境，赏析句中加点词的妙处。（4分） 赵守拙没有后退，脊背竟自崛起。 22．赵守拙暗中为抗日游击队传递情报，这一结局看似出人意料，实则前文有多处暗示，请找出三处并简要分析。（6分） 23．有同学认为，文章第㊱段是赘笔，没必要写。你是否同意这一观点？请结合文章内容进行分析。（6分） 五、（60分，含书写10分） 24．阅读下面材料，按要求作文。 环境塑造人，但人可以超越环境。藤野先生身边弥漫狭隘民族主义，却以公正仁爱跨越民族偏见；朱德的母亲困于贫寒却涵养出伟大品格；居里夫人在简陋棚屋中提炼出镭。他们都走出了超越环境的精神之路。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，文体明确，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 2026～2027学年度第一学期期中质量检测 八年级语文试题参考答案及评分意见（2026.11） 一、（16分） 1．A 2．B 评分意见：1～2题，每题3分。 3．示例1：自古便文化昌盛、人杰地灵 示例2：自古便是文化昌盛、人杰地灵之地 评分意见：本题3分。 4．（1）示例：完成注册与实名认证（注册核验），开通乘车免密支付 （2）示例：调出动态乘车码，对准闸机扫码区扫码即可（扫码通行） （3）示例：周一闭馆，而且坐地铁可以节省半个多小时 评分意见：本题3分。每空1分，符合材料、语言简明通顺即可。 5．示例：先生，济南是您魂牵梦萦的第二故乡。柳花寄深情，岁月传文脉，品读您的文字，我们将传承您对这片土地滚烫的热爱。 评分意见：本题4分。体现“留言”特征（您、先生等）1分，结合楹联及寄语（景美、情长、第二故乡等）2分，表达真情实感（热爱、传承等）1分。 二、（36分） （一）文言文阅读（共21分） 6．B 评分意见：本题3分。 7．B 评分意见：本题3分。 8．D 评分意见：本题3分。 9．C E 评分意见：本题2分。 10．示例：（1）今天雪夜的奇景，恐怕前人未能完全领略。 （2）如果不是这凛冽的威力，凭什么（怎能）显现泉水如热血般奔涌不息？ 评分意见：本题6分，每句3分。（1）句中“恐”“全”解释准确，翻译通顺即可；（2）句中“自非”“何以”解释准确，翻译通顺即可。 11．示例：①赏景之乐：饱览趵突泉雪夜奇景，陶醉于泉涌雪落的美好景致； ②欢聚之乐：友人相聚，于亭中置席饮酒谈笑，享受相聚的清欢； ③悟理之乐：缘景悟理，严寒更衬泉水生机，寂静更显相聚可贵。 评分意见：本题4分。答出两点，每点2分，观点及解释各1分，意思相近即可。 （二）诗歌阅读（共7分） 12．C 评分意见：本题3分。 13．示例：“江月随人影”中“随”运用拟人，写江月追随友人远去的身影（写景1分），移情于物，寄寓诗人依依不舍之情（抒情1分）。 李白“山随平野尽”中“随”化静为动（以动写静），写山峦随平野铺展渐渐消失（写景1分），抒发诗人出蜀后豪迈开阔（喜悦）之情（抒情1分）。 评分意见：本题4分。意思相近，言之成理即可。 （三）根据原文默写（共8分） 14．（1）大漠孤烟直，长河落日圆 （2）老骥伏枥，志在千里 （3）仍怜故乡水，万里送行舟 （4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 评分意见：本题8分。每句1分。（2）（3）位置写错不扣分。 三、（7分） 15．D 评分意见：本题3分。 16．示例：白修德的话高度肯定《红星照耀中国》的重大意义（观点1分）。斯诺首次向世界真实报道了中国共产党和红军的存在与斗争（书中描写了毛泽东等领导人朴素、平易、坚定的形象，以及红军战士乐观昂扬的精神）（发现和描述1分）；打破“赤匪”等歪曲宣传（改变认识1分）；客观报道红军长征的艰难壮举（苏区的社会改革和抗日主张），中国共产党得到的人民拥护，震撼了世界（震撼世界1分）。 评分意见：本题4分。围绕评价中的关键词，结合内容分析，言之有理即可。 四、（31分） （一）（共12分） 17．B 评分意见：本题3分。 18．D 评分意见：本题3分。 19．示例：①新闻特写截取事件横切面，放大再现典型瞬间，做到以小见大（以点及面）（观点1分）。材料四不写阅兵全过程，只抓取抗战老兵城楼敬礼这一特殊瞬间，借无声军礼，折射铭记历史、传承民族精神的宏大主题（结合材料四分析2分）。 ②新闻特写讲究场面感，用文字营造镜头感，让读者身临其境（观点1分）。材料四细致刻画老兵佝偻身形、银白发丝、齐额敬礼的细节，感染力极强（结合材料四分析2分）。 评分意见：本题6分。每点3分，观点来自于材料一、二、三，意思相近，言之成理即可。 （二）（共19分） 20．A 评分意见：本题3分。 21．示例：“崛”是高高耸起的意思（解词1分），生动写出赵守拙面对枪口时脊背猛然挺直的姿态（姿态1分），与前文“垂着眼”“毫无表情”“低头扎纸”的隐忍形成对比（对比1分），表现他生死关头英勇无畏的英雄气概（脊背“崛起”暗喻民族脊梁的不屈）（人物精神1分）。 评分意见：本题4分。意思相近，言之成理即可。 22．示例：①第①段交代赵守拙手巧，能扎纸人，这是他后来用纸人传递情报的基础。 ②第②至⑥段鬼子进村，赵守拙却留下继续晒纸、扎纸，暗示他另有任务。 ③第⑬段纸人“渐渐变了样”，暗示纸人并非用于普通祭祀，暗藏特殊用途。 ④第⑰段纸人夜里山中出现，暗示赵守拙用纸人在山上制造假象、传递消息。 ⑤第㉓段“送送你们”一语双关，暗示赵守拙早有准备，借烧纸传递情报。 ⑥第㉕段纸人“噼啪”燃烧，暗示骨架中藏有东西，为后文发现情报做暗示。 评分意见：本题6分。写出3处即可，每处2分，其中暗示1分，分析1分，意思相近，言之成理即可。 23．示例1：不是赘笔。①情节上：结尾不只停留在战斗结束瞬间，而是将时间拉向“那夜之后”，余韵悠长（开头写赵守拙擅长扎纸，结尾写他不再扎纸，首尾呼应，结构完整）（2分）。②人物上：纸人是他特殊的战斗武器，不再扎纸，写出胜利后英雄归于平凡，使人物形象更加丰满（2分）。③主题上：“再也不扎纸人”丰富了普通百姓挺身而出、以身抗争（暗示战争改变普通人的生活）的主题（2分）。 示例2：是赘笔。㉟段做结尾，①情节上：战斗结束，以纸灰飘飞、夜色星火收束，画面感强，留白含蓄（2分）。②人物上：赵守拙站在打谷场，纸灰纷飞的场景，已定格英雄形象（2分）。③主题上：“纸灰飘向山口”“星星火光”暗示革命精神绵延不息（2分）。 评分意见：本题6分。从情节、人物、主题三个角度作答，每点2分；观点明确，结合内容，言之成理即可。只表态，没有分析不得分。 五、（60分） 24．略 学科网（北京）股份有限公司 $