第16课 从九一八事变到西安事变-【历史圆子】2026-2027学年八年级历史上册同步备课包（新教材 统编版）

沈阳 东北大学 ∙ 这是日本所发行的一张明信片，画面中日本士兵在东北大学门前持枪站岗。其文字说明显当时东北大学校园已沦为“日本军临时兵舍”，甚至还将东北大学的英文名篡改为 “NORTH-WESTEHN UNIVERSITY ”译为“西北大学” ，按方位来说，沈阳东北大学属日本的西北方，以示侵吞之意。 奉天东北大学 现日本临时兵舍 NORTH-WESTEHN UNIVERSITY译为“西北大学” 日本侵占沈阳是何事件？发生在何时？ 统编版八年级上册 第六单元 第16课 授课人：圆圆 九 一 八 到 西 安 从 事 变 事 变 东北大学的视角看 勿忘国耻，吾辈自强 学习目标： 1.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 2.了解日本侵略中国的相关事实，以及中国社会主要矛盾的变化和中华民族危机的加剧，认识到“建立抗日民族统一战线”的历史必然性，感悟东北人民英勇抗击日本侵略者、爱国将领张学良、杨虎城的爱国主义精神，认识到中国共产党人以中华民族利益为重的社会责任感。 第16课 从九一八事变到西安事变 第17课 七七事变与全民族抗战 第19课 抗日战争的胜利 第18课 全民族抗战中正面战 场和敌后战场 第六单元：中华民族的抗日战争 主题四：中华民族的抗日战争 14年艰苦卓绝抗战史： 1931年—1945年 1931九一八事变后东北军民的抵抗：局部抗战的开始 1937七七事变：全面抗战的开始 第一幕、国之殇： 九一八事变与局部抗战开始 第二幕、国之怒： 一二∙九运动与抗日救亡运动的高涨 第三幕、国之幸： 西安事变 目 录 第一幕、国之殇： 九一八事变与局部抗战开始 材料一：晚上10点多钟，突然听到巨响，都以为是东北大学的锅炉炸了。这时炮弹从东北大学的校园上空划过去，落到了北大营，才知道是日本人兵变了。 ——东北大学校友会原秘书长 魏向前 九一八事变 时间： 地点： 策动者： 经过： 材料中所说的事件是什么？请阅读课本96页第一子目第一段，梳理事件的基本史实。 1931年9月18日 沈阳 日本关东军 ①制造柳条湖事件(炮制借口)； ②进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，于次日清晨占领沈阳。 柳条湖事件：日本关东军炸毁北郊柳条湖附近的南满铁路的一段铁轨，反诬中国军队破坏。 日本精心策划柳条湖事件，是为了给侵略中国东北、进而独霸中国的战争制造借口，以欺骗世界舆论。柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，在此处制造事端便于日军在军事上迅速对这两个战略要地发动进攻并实施占领。 一、九一八事变与局部抗战开始 1、九一八事变 结合下列材料说说为什么会爆发九一八事变。 材料二：1904-1905年，日本和俄国为争夺在中国东北的利益，爆发了日俄战争。日本获胜后，控制了南满铁路和辽东半岛，并在此驻扎军队。1919年，关东军司令部正式组建，成为日本侵略中国东北地区的军事最高指挥机关。1927年，日本内阁召开“东方会议”，提出了先夺“满蒙”、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的侵略政策。两年后，世界资本主义经济危机波及日本。为了摆脱经济和政治困境，日本急于发动侵略战争。日本军部势力和关东军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。 ——统编版八年级上册历史教材【相关史事】 背景（日本）：1、日本对中国的侵略蓄谋已久； 2、为了摆脱经济危机带来的困境。 一、九一八事变与局部抗战开始 结合下列材料说说为什么会爆发九一八事变。 材料三：1931年7月23日即九一八事变前夕，蒋介石就发布了《告全国同胞一致安内攘外》一文，称“抗日必先剿匪(共产党)，攘外必先安内，剿匪以抗日”。当时安内主要指“剿共”。 ——原部编版八年级上册历史教材 背景（中国）：蒋介石“攘外必先安内”政策，积极内战，给了日本可乘之机。 材料四：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。　　 —— “九一八”事变前蒋介石给张学良的密电 面对日本的侵略，蒋介石持怎样的态度？导致了什么后果？ 不抵抗政策 一、九一八事变与局部抗战开始 东北三省沦亡 查看课本97页,看日本扩大对东北侵略的史实。 日军扩大侵略，张学良执行国民党政府不抵抗政策。东北军十几万人撤至山海关内，日本相继占领了东北三省短短四个多月，100多万平方千米的锦绣河山和无尽宝藏全部沦入日本人之手。 长春 ◎ 1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。 一、九一八事变与局部抗战开始 1、九一八事变 柳条湖事件 东北三省沦亡 建立伪满洲国 侵占沈阳 将九一八事变完整经过进行排序。 ① ② ③ ④ 牛刀小试 日本侵华罪行 沈阳 东北大学 ∙ 九一八事变爆发后的一周，3000多名东北大学的师生流亡北平。其校园也落入敌手，最后被侵华日军变成了他们的兵营，校中的所有校产均损失殆尽。据统计，在九一八事变前，东北大学的全部校产“约计图书设备二百五十五万元，仪器标本模型二百万元，校具一百五十万元，建筑物及工厂机器厂二千万元。合计约值二千六百零五万元。自沈阳变起，俱损失矣”。时隔数十年之后，宁恩承忆及往事，仍然无比愤怒地表示：“九一八事变以后日军占领东北大学改为养马之地，图书馆改为马圈。日本人罪无可赦。” 日本侵略者在东北屠杀无辜人民，掠夺战略资源，推行奴化教育，实施残酷的殖民统治。在日军的铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。 东北大学学生苗可秀进入北京大学中文系借读。面对日军欺辱、家园沦丧之痛，1932年5月，参加完东北大学的毕业考试后，苗可秀毅然返回东北参加义勇军，踏上了抗日征程。在恶劣的环境中，他统兵布阵、纵横驰骋于东北各地，为抗战的胜利立下了赫赫战功，威震敌胆。被日本人逮捕后，作“誓扫奴不顾身”一诗以明其志，1935年7月25日，苗可秀被日军枪杀，英勇就义，时年29岁。 抗日英雄苗可秀 2、局部抗战开始 一、九一八事变与局部抗战开始 我们当时东北官兵真的没人抵抗吗？ 除了苗可秀还有很多东北大学的师生弃笔从戎，为抗日救国奔走呼号……查看课本97页，归纳东北人民英勇局部抗战的史实。 中国共产党： ① 派 等人在东北组织 ，开展抗日游击战争。 ② 1936年初，东北各抗日部队改编为由中国共产党领导的 ，与日军战斗在白山黑水之间。 东北各族民众与未撤走的东北爱国官兵： 自发组织了 ，抵抗日军的侵略。 1931年11月，驻防黑龙江的东北军将领马占山， 指挥所部在江桥与日军血战，终因伤亡过大而撤退。 我们当时东北官兵真的没人抵抗吗？ 除了苗可秀还有很多东北大学的师生弃笔从戎，为抗日救国奔走呼号……查看课本97页，归纳东北人民英勇局部抗战的史实。 抗日义勇军 杨靖宇 游击队 东北抗日联军 杨靖宇将军牺牲后，当残忍的日军将其割头剖腹，发现他胃里尽是枯草、树皮和棉絮时，这位当时负责围剿杨靖宇的日本司令官流下了眼泪，回国后开始研究中国人的抗战心理，院研究越崩溃。抗战结束后，他毒死了妻儿，留下了遗书，遗书中写道:“天皇陛下发动这次侵华战争或许是不合适的，中国拥有像杨靖宇这样的铁血军人，一定不会亡国。” 2、局部抗战开始 一、九一八事变与局部抗战开始 东北军民的抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。 杨靖宇 （1905-1940） 介绍赵一曼（98页 学史崇德） 蒋光鼐[nài]（1888-1967），广东东莞人，国民党第十九路军总指挥兼淞沪警备司令。 蔡廷锴（1892-1968），广东罗定人，国民党第十九路军军长。 为转移国际视线，并迫使南京政府屈服，日本于1932年1月28日晚，突然向上海闸北的国民党第十九路军发起了攻击，十九路军在军长蔡廷锴、总指挥蒋光鼐的率领下，奋起抵抗。双方激战一个月后，日方宣布停战。5月，经英、美、法三国调停，中日签订《淞沪停战协定》，规定日军可在上海闸北驻军。7月中旬，日军全部撤离。 2、局部抗战开始 一∙二八事变 一、九一八事变与局部抗战开始 第二幕、国之怒： 一二∙九运动与抗日救亡运动的高涨 日本侵占东北后，魔爪继续向内地延伸……请阅读课本98页第一段和第三子目第一段，将下列事件按时间顺序连线。 1931年9月18日 1932年1月28日 1933年 1935年下半年 一∙二八事变 进攻上海 日军控制长城一带和冀东 华北自治运动 妄图使华北五省脱离中国版图 九一八事变 东三省沦亡 1933年，中国军队在长城一线抗击日军。在喜峰口战斗中，第二十九军官兵手持大刀，杀伤大量日军。随后，爱国将领冯玉祥、吉鸿昌等与中国共产党合作，率部在察哈尔与日军作战，收复多伦等地。由于国民党政府的妥协，日军最终控制长城一线和冀东。 八一宣言 时间： 内容： 面对日益严重的民族危机，中国共产党是怎么做的？ 1935年8月 提出停止内战，集中一切国力抗日救国。 日本侵占东北后，魔爪继续向内地延伸……请阅读课本98页第一段和第三子目第一段，将下列事件按时间顺序连线。 1931年9月18日 1932年1月28日 1933年 1935年下半年 一∙二八事变 进攻上海 日军控制长城一带和冀东 华北自治运动 妄图使华北五省脱离中国版图 九一八事变 东三省沦亡 国民政府采取不抵抗的政策，中华民族面临亡国灭种的危机！ 阅读课本98页第三子目第二段内容，梳理一二∙九运动的基本信息。 1935年12月8日晚，许多东北大学学生都经历了这个不眠之夜。他们刚刚接到了来自北平学联的通知：12月9日上午向国民党政府代表何应钦进行爱国请愿，反对华北自治，要求一致抗日。“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。”在中国共产党的领导下，北平数千学生发起了声势浩大的“一二·九”运动。 流亡在北平的东北大学学生走上街头进行爱国请愿 二、一二∙九运动与抗日救亡运动的高涨 一二∙九运动 流亡在北平的东北大学学生走上街头进行爱国请愿 中国共产党领导一二∙九运动 时间： 地点： 口号： 影响： 1935年12月9日 北平新华门前 “打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日” 揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，极大促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡运动新高潮的到来。 反动军警用冰冷的水管镇压爱国学生 阅读课本98页第三子目第二段内容，梳理一二∙九运动的基本信息。 二、一二∙九运动与抗日救亡运动的高涨 一二∙九运动 瓦窑堡会议 时间： 内容： 一二九运动后，抗日救亡开始成为时代的主题，这一新形势迫切需要中国共产党制定新的战略策略，于是一场重要的会议召开了…… 1935年底 确定建立抗日民族统一战线的方针。 油画 瓦窑堡会议（沈尧伊) 会后，毛泽东作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，指出目前政治形势的基本特点是日本帝国主义要变中国为它的殖民地，中日民族矛盾上升为主要矛盾，党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。 1936年12月9日,为纪念一二∙九运动一周年, 西安市万余名青年学生走上街头, 举行以"停 止内战、团结抗日"为核心内容的请愿游行。 东北大学西安分校学生由于有参加一二∙九运动 的经验被安排在游行队伍的最前列。他们高 呼"枪口对外, 打倒日本帝国主义"停止内战 团结抗日"的口号, 表现出"为实施救国主张 置生死于度外"的抗日决心。在未达到目的的情况下, 冲出军警戒严的中山门, 向临潼出发,向 蒋介石请愿。蒋介石不但不愿意接见请愿的学生代表, 反而下令军警准备新一轮的屠杀。（国民党将领）张学良为了保护学生不受伤害, 以校长的身份向学生们承诺:“请大家相信我, 三天时间, 我用事实答复你们的要求。”三天后, 震惊中外的西安事变爆发了 ,中国的命运由此转折。 东北大学流亡第一站 北平 西安 1936年2月 成立了东北大学西安分校 二、一二∙九运动与抗日救亡运动的高涨 过渡：中国共产党的抗日主张得到全国各界的支持，包括一些国民党将领也开始表现出对日强硬的态度和抗日的决心。 第三幕、国之幸：西安事变 扭转时局的西安事变指什么，阅读课本99页第三子目，梳理西安事变的基本信息。 杨虎城 张学良 西安事变 时间： 地点： 内容： 1936年12月12日 西安 张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”(兵谏是指用武力规劝君主或尊长,使其听从规劝)，并通电全国，要求停止内战，一致抗日。 三、西安事变 1、西安事变概况 材料五：东北沦亡，时逾五载，国权凌夷，疆土日蹙。……近来国际形势剧变，相互勾结，以我国家民族为牺牲。绥东战起，群情鼎沸，士气激昂，于此时艰，我中枢领袖应如何激励军民，发动全国齐心抗战？乃前方之守土战士浴血杀敌，而后方之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。学良等涕泣陈辞，累遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾(sou教唆)使警察枪杀爱国幼童！稍具人心，孰忍出此？学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公作最后之诤谏，……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。 ——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日） 背景：1、1936年冬，中国军队在绥远击退日伪军，使全国振奋 2、张、杨受中国共产党抗日民族统一战线的感召 3、蒋介石坚持对外妥协政策，继续进行内战,张、杨多次恳请无望 4、西安爱国学生的请愿与呼吁一致抗日 张、杨虎城是蒋介石的部下，为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石呢？西安事变是在怎样的背景下诞生？请结合下列材料及课本99页说明。 根本原因：中日民族矛盾上升为主要矛盾 三、西安事变 1、西安事变概况 西安事变震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石？杀？还是放？听听都有哪些声音？ 日本：挑拨国民党内部亲日派扩大内战，以便扩大侵略中国 美英：担心国民党内亲日派乘机掌权，日本趁机扩大侵华，排挤美英的在华势力，所以支持和平解决西安事变。 共产党： 处死老蒋：中国就有可能陷入混乱，日本 侵略并灭亡中国的步伐势必加快。 和平解决：可以有力地推动国民党向停止内战、联共抗日的方向转变。 南京国民政府内部： 亲日派：汪精卫、何应钦等主张置蒋介石于死地，取而代之。 亲美英派：宋子文、宋美龄等竭力主张和平解决，维护蒋介石的统治地位和英美在华利益。 根据共产党的主张，说说你认为最终中国共产党是如何抉择的？ 中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日！ 三、西安事变 2、西安事变和平解决 和平解决西安事变 经过：中国共产党派 到 西安参加谈判。 结果: 意义： 揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本停止。在抗日的前提下，国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。 蒋介石口头承诺接受“停止剿共政策、联合红军抗日”等六项条件后被释放。 周恩来 和平解决西安事变的谈判地点——西安新城大楼内的会议厅 阅读课本99-100页，完成“西安事变和平解决”的基本信息。 三、西安事变 2、西安事变和平解决 九一八事变 华北危机 局部抗战 课堂小结 扩大 侵华 西安事变 民族矛盾上升为主要矛盾 一二∙九运动 全国性抗日救亡运动的高涨 日本侵略 中国抗争 从九一八事变 到西安事变 （1931-1936） 和平解决 局部侵华开始 中国人民抗日战争的起点 揭开了世界反法西斯战争的序幕 揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本停止。 $ 课时教学方案 第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）本学期累计教案 个 课题 第16课 从九一八事变到西安事变 课型 新授课 教材解读 中国人民抗日战争以1931年九一八事变，东北军民的抵抗为起点，到1945年日本宣布无条件投降结束，经历了十四年艰难曲折的斗争。作为第六单元《中华民族的抗日战争》的开篇，本课与《七七事变与全民族抗战》《全民族抗战中的正面战场和敌后战场》《抗日战争的胜利》四课共同构筑了中华民族抗日战争的历史主线，充分展现了中国人民抗日战争十四年艰难曲折的斗争以及中国共产党的中流砥柱作用。 本课共分为四个子目，叙述了九一八事变、局部抗战开始、一二·九运动与抗日救亡运动的高涨、西安事变等重大史实。四个子目按时序和历史发展的脉络递进。日本发动九一八事变，挑起新的侵华战争，接着侵略中国东北，扶植伪满洲政权，企图将中国东北分裂出去，中华民族面临严重的民族危机。中国共产党高举抗日救亡的旗帜，与东北各族人民一起，进行了艰苦卓绝的抗日斗争。东北军民的抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。日本占领东北后，又继续侵略华北，国民政府却对日采取不抵抗的妥协政策。在中国共产党的领导下，北平学生掀起了一二·九运动，促进了抗日救亡新高潮的到来。中国共产党以民族利益为最高利益，于1935年确定了建立抗日民族统一战线的方针。1936年，国民党爱国将领张学良、杨虎城发动了西安事变，要求蒋介石停止内战，联共抗日。中国共产党推动西安事变和平解决，揭开了国共两党联合抗日的序幕。从此，十年内战基本停止。在抗日的前提下，国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。 教学目标 1.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。（时空观念、史料实证、历史解释） 2.了解日本侵略中国的相关事实，以及中国社会主要矛盾的变化和中华民族危机的加剧，认识到“建立抗日民族统一战线”的历史必然性，感悟东北人民英勇抗击日本侵略者、爱国将领张学良、杨虎城的爱国主义精神，认识到中国共产党人以中华民族利益为重的社会责任感。 （唯物史观、家国情怀） 教学重难点 重点：九一八事变与局部抗战开始、一二九运动与抗日救亡运动的高涨、西安事变 难点：西安事变和平解决的意义 板书设计 教学过程 单元导读： 本单元课程标准要求，学生应该知道抗日战争的基本史实，即从日本的侵略和中国人民的抗争两个方面知道抗日战争的历史全貌：一方面，通过九一八事变、七七事变、南京大屠杀等史实的叙述令学生知道到日本军国主义的侵略本质；另一方面，通过西安事变、正面战场和敌后战场的抗战、中共七大的召开、日本投降等史实的叙述，令学生认识到在生死存亡的关头，中国社会各阶级、各政治派别都以不同的方式投身到抗战的洪流中，经过十四年的浴血奋战，终于取得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。本单元还要求学生认识抗日战争胜利的原因及历史意义，从而理解抗日战争的民族性、全民性的特征，认识捍卫国家主权和民族尊严是近代以来中华民族的优良传统。此外，根据课程标准中的活动建议，可以让学生考察抗日战争的历史遗址、遗迹，或采访亲历抗战的老人，或举办故事会和抗战歌曲演唱会等活动，加深学生的直观感受。 本单元的核心内容是中国人民抗日战争的经过，中国共产党在全民族抗战中发挥的中流砥柱作用，以及中国战场英勇抗击大部分日本侵略军，并成为世界反法西斯战争东方主战场的国际意义。 本单元的教学，要使学生感受为了国家和民族英勇抗敌、不畏牺牲的精神，培养学生热爱和平、追求正义的价值观和人生观，提高他们的爱国热情和民族责任感。 各课内容围绕核心内容，按照时序展开。第16课内容是日本挑起侵华战争，中国局部抗战，以及中国共产党推动西安事变和平解决，揭开了国共两党联合抗日的序幕。第17课内容是面对日军的全面侵华和残忍暴行，以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式形成，全民族抗战开始；第18课则分别介绍了正面战场和敌后战场的抗战情况。第19课内容是全民族、各阶层坚持抗战和抗日战争最终取得胜利的史实。 一、新课导入 导入：出示图片：这是日本所发行的一张明信片，画面中日本士兵在东北大学门前持枪站岗。其文字说明显当时东北大学校园已沦为“日本军临时兵舍”，甚至还将东北大学的英文名篡改为 “NORTH-WESTEHN UNIVERSITY ”译为“西北大学” ，按方位来说，沈阳东北大学属日本的西北方，以示侵吞之意。那么日本侵占沈阳是何事件？发生在何时？本节课我们要进入第四个主题的学习：中华民族的抗日战争 这个题目包含哪些信息？同学们说：全民族和抗日，这次抗日战争，是全民族的抗战，这是空前的。这次抗日战争我们打了多少年？ 14年艰苦卓绝抗战史： 1931年—1945年 1931九一八事变：局部抗战的开始 1937七七事变：全面抗战的开始 出示本单元思维导图：根据思维导图串讲一下本单元概况 本节课我们就一起来学习抗日战争的起点，第16课《从九一八事变到西安事变》，本节课我们以课前导入东北大学为线索，来走进今天的课程。出示学习目标及目录： 第一幕、国之殇：九一八事变 1、九一八事变 出示材料及图片：晚上10点多钟，突然听到巨响，都以为是东北大学的锅炉炸了。这时炮弹从东北大学的校园上空划过去，落到了北大营，才知道是日本人兵变了。 ——东北大学校友会原秘书长 魏向前 提问：材料中所说的事件是什么？请阅读课本96页第一子目第一段，梳理事件的基本史实。 预设回答： 柳条湖事件：日本关东军炸毁北郊柳条湖附近的南满铁路的一段铁轨，反诬中国军队破坏。 教师解释：日本精心策划柳条湖事件，是为了给侵略中国东北、进而独霸中国的战争制造借口，以欺骗世界舆论。观察地图，为什么战争借口的制造要选择这里？柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，在此处制造事端便于日军在军事上迅速对这两个战略要地发动进攻并实施占领。 追问：那么为什么日本会再次侵华？结合下列材料说说为什么会爆发九一八事变。 材料二：1904-1905年，日本和俄国为争夺在中国东北的利益，爆发了日俄战争。日本获胜后，控制了南满铁路和辽东半岛，并在此驻扎军队。1919年，关东军司令部正式组建，成为日本侵略中国东北地区的军事最高指挥机关。1927年，日本内阁召开“东方会议”，提出了先夺“满蒙”、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的侵略政策。两年后，世界资本主义经济危机波及日本。为了摆脱经济和政治困境，日本急于发动侵略战争。日本军部势力和关东军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。 ——统编版八年级上册历史教材【相关史事】 材料三：1931年7月23日即九一八事变前夕，蒋介石就发布了《告全国同胞一致安内攘外》一文，称“抗日必先剿匪(共产党)，攘外必先安内，剿匪以抗日”。当时安内主要指“剿共”。 ——原部编版八年级上册历史教材 预设回答： 背景（日本）： 1、日本对中国的侵略蓄谋已久； 2、为了摆脱经济危机带来的困境。 背景（中国）：蒋介石“攘外必先安内”政策，积极内战，给了日本可乘之机。 出示材料材料四：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。　　 —— “九一八”事变前蒋介石给张学良的密电 提问：面对日本的侵略，蒋介石持怎样的态度？ 预设回答：不抵抗 追问：导致了什么后果？这里让学生猜测一下. 预设回答：日本侵略气焰更加嚣张 提问：查看课本97页，看日本扩大对东北侵略的史实。 预设回答：日军扩大侵略，相继占领了东北三省。东北军十几万人撤至山海关内。短短四个多月，100多万平方千米的锦绣河山和无尽宝藏全部沦入日本人之手。 1932年，日本扶植溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把中国分裂出去。 牛刀小试：将九一八事变完整经过进行排序。 日本侵华罪行： 出示PPT：九一八事变爆发后的一周，3000多名东北大学的师生流亡到了北平。其校园也落入敌手，最后被侵华日军变成了他们的兵营，校中的所有校产均损失殆尽。据统计，在九一八事变前，东北大学的全部校产“约计图书设备二百五十五万元，仪器标本模型二百万元，校具一百五十万元，建筑物及工厂机器厂二千万元。合计约值二千六百零五万元。自沈阳变起，俱损失矣”。时隔数十年之后，宁恩承忆及往事，仍然无比愤怒地表示：“九一八事变以后日军占领东北大学改为养马之地，图书馆改为马圈。日本人罪无可赦。” 设计意图：本环节以东北大学师生的流亡及财产的损失殆尽为缩影，让学生感受日本人的罪大恶极。 总结日本侵华罪行：日本侵略者在东北屠杀无辜人民，掠夺战略资源，推行奴化教育，实施残酷的殖民统治。在日军的铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。 追问：那么蒋介石的不抵抗命令，真的就没有任何东北人民和官兵抵抗吗？ 2、局部抗战开始 出示PPT：东北大学抗日英雄苗可秀的事迹：东北大学学生苗可秀进入北京大学中文系借读。面对日军欺辱、家园沦丧之痛，1932年5月，参加完东北大学的毕业考试后，苗可秀毅然返回东北参加义勇军，踏上了抗日征程。在恶劣的环境中，他统兵布阵、纵横驰骋于东北各地，为抗战的胜利立下了赫赫战功，威震敌胆。被日本人逮捕后，作“誓扫奴不顾身”一诗以明其志，1935年7月25日，苗可秀被日军枪杀，英勇就义，时年29岁。 教师过渡：除了苗可秀还有很多东北大学的师生弃笔从戎，为抗日救国奔走呼号……查看课本97页，归纳中国人民局部抗战的史实。 预设回答： 学生在课本做标记：东北军民抵抗的意义：九一八事变后，东北军民的抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。 介绍中国共产党领导的东北抗日联军：国民政府施行不抵抗政策，但是中国共产党早在1931年9月20日《中华苏维埃共和国中央工农革命委员会为满洲事变宣言》中提出“要联合起来……一致进行反日本帝国主义……的斗争”。举起了抗日大旗。 介绍共产党员杨靖宇的故事：杨靖宇将军牺牲后，当残忍的日军将其割头剖腹，发现他胃里尽是枯草、树皮和棉絮时，这位当时负责围剿杨靖宇的日本司令官流下了眼泪，回国后开始研究中国人的抗战心理，院研究越崩溃。抗战结束后，他毒死了妻儿，留下了遗书，遗书中写道:“天皇陛下发动这次侵华战争或许是不合适的，中国拥有像杨靖宇这样的铁血军人，一定不会亡国。”正是因为有这些英雄的存在，我们的中国决不会亡国！ 学生查看赵一曼的故事（98页 学史崇德） 教师引导学生了解相关史事一二八事变： 为转移国际视线，并迫使南京政府屈服，日本于1932年1月28日晚，突然向上海闸北的国民党第十九路军发起了攻击，十九路军在军长蔡廷锴、总指挥蒋光鼐的率领下，奋起抵抗。双方激战一个月后，日方宣布停战。5月，经英、美、法三国调停，中日签订《淞沪停战协定》，规定日军可在上海闸北驻军。7月中旬，日军全部撤离。 让学生认识到日本侵略中国的本质以及中国军民不屈的反抗的精神。 第二幕、国之怒：一二∙九运动与抗日救亡运动的高涨 过渡：东北沦亡后，日本人侵华的脚步会暂停吗？当然不会，它们的魔爪继续向内地延伸……请阅读课本98页第一段和第三子目第一段，将下列事件按时间顺序连线。 预设回答： 在介绍的过程中了解中国军民在华北奋勇抵抗的史实：1933年，中国军队在长城一线抗击日军。在喜峰口战斗中，第二十九军官兵手持大刀，杀伤大量日军。随后，爱国将领冯玉祥、吉鸿昌等与中国共产党合作，率部在察哈尔与日军作战，收复多伦等地。由于国民党政府的妥协，日军最终控制长城一线和冀东。 了解完日军控制长城一带和冀东后补充：面对日益严重的民族危机，中国共产党是怎么做的？ 学生在课本划：八一宣言：1935年8月，中国共产党在“八一宣言”中提出停止内战，集中一切国力抗日救国。 教师过渡：1935年下半年，华北自治就是要把华北五省变成另一个伪满洲国！而国民政府依旧采取不抵抗的政策，中华民族面临亡国灭种的危机！（注意为了衔接，这里把日本对华北地区的侵略和华北危急放在一起）。 出示PPT：1935年12月8日晚，许多东北大学学生都经历了这个不眠之夜。他们刚刚接到了来自北平学联的通知：12月9日上午向国民党政府代表何应钦进行爱国请愿，反对华北自治，要求一致抗日。“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。”在中国共产党的领导下，北平数千学生发起了声势浩大的“一二·九”运动。 1、一二·九运动 提问：阅读课本98页第三子目第二段内容，梳理一二∙九运动的基本信息。 预设回答： 小结：“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这是何等的无奈与悲痛啊！一二·九运动中，数千名学生冒着严寒进行请愿、游行，却遭到了反动军警的残酷镇压，图为用冰冷的水管在严寒的隆冬之际扫射在学生们的身上，但是热血依旧沸腾，这次运动打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高涨的到来！ 过渡：一二九运动后，抗日救亡开始成为时代的主题，这一新形势迫切需要中国共产党制定新的战略策略，于是一场重要的会议召开了…… 学生在课本标记：1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。会后，毛泽东作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，指出目前政治形势的基本特点是日本帝国主义要变中国为它的殖民地，中日民族矛盾上升为主要矛盾，党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。 过渡：中国共产党的抗日主张得到全国各界的支持，包括一些国民党将领也开始表现出对日强硬的态度和抗日的决心。 出示过渡材料： 1936年12月9日,为纪念一二∙九运动一周年, 西安市万余名青年学生走上街头, 举行以"停止内战、团结抗日"为核心内容的请愿游行。东北大学西安分校学生由于有参加一二∙九运动的经验被安排在游行队伍的最前列。他们高呼"枪口对外, 打倒日本帝国主义"停止内战，团结抗日"的口号, 表现出"为实施救国主张置生死于度外"的抗日决心。在未达到目的的情况下, 冲出军警戒严的中山门, 向临潼出发,向蒋介石请愿。蒋介石不但不愿意接见请愿的学生代表, 反而下令军警准备新一轮的屠杀。（国民党将领）张学良为了保护学生不受伤害, 以校长的身份向学生们承诺:“请大家相信我, 三天时间, 我用事实答复你们的要求。”三天后, 震惊中外的西安事变爆发了 ,中国的命运由此转折。 第三幕、国之幸：西安事变 1、西安事变 1.扭转时局的西安事变指什么，阅读课本99页第三子目，梳理西安事变的基本信息？ 预设回答： 追问：张、杨虎城是蒋介石的部下，为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石呢？西安事变是在怎样的背景下诞生？请结合下列材料及课本99页说明。 这里根据材料分析：（或在课本99页第三段和第四段寻找答案） 材料五：东北沦亡，时逾五载，国权凌夷，疆土日蹙。……近来国际形势剧变，相互勾结，以我国家民族为牺牲。绥东战起，群情鼎沸，士气激昂，于此时艰，我中枢领袖应如何激励军民，发动全国齐心抗战？乃前方之守土战士浴血杀敌，而后方之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。学良等涕泣陈辞，累遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾(sou教唆)使警察枪杀爱国幼童！稍具人心，孰忍出此？学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公作最后之诤谏，……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。 ——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日） 预设回答： 背景： 1、1936年，中国军队在绥远（内蒙古中部、南部地区）击退日伪军，使全国振奋。【西北地区成为抗战的前哨阵地和抗日救亡运动的重要基地（西北地区为何会成为抗日救亡的重要基地：其中和共产党有关的一点稍加解释：跟上节课红军长征在陕北会师联系起来：长征时期中央红军要到陕北(西北地区)的目的之一就是抗日，中国共产党领导的红军主力在陕北，1937年，中央临时政府迁往陕西延安）】 2、张、杨受中国共产党抗日民族统一战线的感召 3、蒋介石坚持对外妥协政策，继续进行内战，张、杨多次恳请无望 4、西安爱国学生的请愿与呼吁一致抗日 根本原因：社会矛盾的变化：中日民族矛盾上升为主要矛盾 2、西安事变和平解决 过渡：西安事变震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石？杀？还是放？听听都有哪些声音？ 根据PPT讲述 追问：根据共产党的主张，说说你认为最终中国共产党是如何抉择的？ 预设回答：和平解决！中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日！ 提问：阅读课本99-100页，完成“西安事变和平解决”的基本信息。 预设回答： 小结：在中国共产党的努力下，中国人民开始团结一致，众志成城，共御外辱！ 课堂小结： 备注 作业布置： 1 学科网（北京）股份有限公司 $