第9课 辛亥革命-【历史圆子】2026-2027学年八年级历史上册同步备课包（新教材 统编版）

袁世凯一死，我成了战利品，游戏抢晚，戏夺凤戏，真滇系、桂系也拿我装点门面。枪炮声离我身上，好不容易被抢救回来的共和文被越磨越平，最终只剩下一圈模糊的残影。民国的壳还在壳里面，那个民主共和的魂我也看不到了。 我听见千万人在怒吼，我看见一位将军挺身而出，将要为国正名。我感受到共和之文即将重新铭刻于我的周身。我坚信，世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。孙中山与。 1915年底，我被粗暴的扔回熔炉再次锻造。他们先打磨掉我身上共和的底色，在课上象征已被推倒的旧世界的文士飞龙倒行逆施，我被披上了帝制的枷锁。 先进技术学了，民主制度也改了，可为什么旧世界的阴影依旧笼罩着这片大地，我们依然沉沦在半殖民地半封建的深渊，资产阶级无法领导中国革命取得胜利，资产阶级民主共和国的道路走不通了。可到底是哪里出了问题？到底谁才能为我们铸就出一个真正崭新的中国？ 1912年1月1日，在南京总统府前，我在革命的烈焰中淬炼而出。我好奇的打量这个新世界，我的身体上清晰的住着中华民国四个大字，我知道那个旧时代终于结束了。 革命的烈焰锻造了我的身体，而真正让我赋予生命的，是中华民国临时约法的诞生。从此，自由、平等、共和不再只是口号，是客户我基因的契约，随我流通，为天下人所共同信守。 辛亥年武昌发生的那点事，是一场意外，意外里的意外。这场意外毁了一个王朝，像扳道岔一样，把古老的中国搬到了另一个轨道上。也是因为这场意外，让民主共和的纹路正深深烙印于我的身躯，我即将带着共和的印记成型。 我曾是共和的图腾，在辛亥的烈火中淬炼成型。弟子在我面前崩塌，明主在我身上铭刻。那是一个民族破晓的时刻，我也因目睹了未尽之志，旧时代的阴影从未真正散去。取胜的袁世凯开始用强权之手，试图抹去我身上共和的印记，烙上独裁的文章。一场逆流正在暗勇。 1915年12月，孙中山发表讨袁宣言，痛斥袁世凯背弃前盟暴行帝制的种种行径，态度坚决的表示是死路。此民贼以政无民，呼吁一切爱国之豪杰共图之。武昌起义后，一直支持袁世凯、反对革命党人的梁启超也公开发表意哉，所谓国体问题者的檄文，犀利的笔锋直指袁世凯。1915年12月25日，被袁世凯软禁在北京的蔡锷秘密潜回昆明，与唐继尧、李烈钧联名宣布云南独立，成立护国军政府，通电讨袁，发动护国战争，给复辟帝制的袁世凯敲响丧钟。在护国大旗引领下半年之内，贵州、广西、广东、江西、安徽、江苏、陕西、湖南、四川等省纷纷宣布独立，反对帝制的呼声响彻中华大地。海外华侨也纷纷发表宣言，通电声讨原贼叛逆罪恶，以不容猪。北洋派内部也出现严重分化，袁世凯的部将冯国璋、段祺瑞等联名通电，要他取消帝制，以安人心。英国、日本等国也见风使舵，一改原来支持帝制的态度，宣布不再支持袁世凯。在内外交困、走投无路的情况下，袁世凯被迫于1916年3月22日取消帝制。6月6日，袁世凯在忧郁中病死。从袁世凯宣布称帝之日起，到其取消帝制，前后不过102天，而红线年号仅用了83天。 主题二：资产阶级民主革命与中华民国的建立 第8课 中国同盟会 第9课 辛亥革命 第10课 帝制复辟与军阀割据 第三单元：资产阶级民主革命与中华民国的建立 资产阶级民主革命的序幕 资产阶级民主革命的高潮·建立民主共和(中华民国) 资产阶级民主革命的后续·捍卫民主共和 资产阶级民主革命的目的即建立和捍卫资产阶级民主共和制度（中华民国） 辛亥革命1911 成型：共和制度的初生与挫折 一枚银元从素胚到斑驳，见证资产阶级民主革命沉浮：资产阶级民主革命与中华民国的建立 统编版八年级上册 第三单元 第9课 授课人：圆圆 学习目标： 1.通过阅读教材，能够准确梳理出武昌起义至二次革命的时序脉络，并能够梳理出历史发展进程。​ （时空观念、史料实证、历史解释） 2.通过阅读教材，能够归纳出中华民国成立、《中华民国临时约法》的内容。（时空观念、史料实证） 3.通过史料的阅读与分析，能够评价辛亥革命的历史意义及其局限性。（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀） 一、熔铸·武昌枪声 ——武昌起义 二、成型·民国初立 ——中华民国建立与《中华民国临时约法》 三、侵蚀·共和之殇与铁血捍卫 ——袁世凯窃取革命果实与二次革命 熔铸·武昌枪声 ——武昌起义 第一幕 “‘辛亥年，武昌发生的那点事，是一场意外，意外里的意外。 这场意外，毁了一个王朝，像扳道岔一样，把古老的中国，扳到了另一个轨道上。（摘自张鸣《辛亥：摇晃的中国》）’也是因为这场意外，让‘民主共和’的纹路正深深烙印于我的身躯，我，即将带着‘共和’的印记成型！” 辛亥年是哪一年？武昌发生了什么事？为什么说是意外呢？真的只是意外吗？ 请阅读课本52-53页了解武昌起义爆发的全过程，并为下列事件各拟定一个标题。 1911年 1—10月 在同盟会_________思想影响下，湖北革命组织 _______与 ________，积极谋划起义。起义的主要力量是 。 反清革命 共进会 湖北新军中倾向革命的士兵 湖北新军：清末张之洞于湖北训练的新式军队。 谋划起义 文学社 一、武昌起义 1911年 1—10月 10月9日，共进会负责人______等在汉口租借制造炸弹，不慎爆炸，起义计划泄露，________________遭到破坏。清政府到处搜捕革命党人，形势非常紧迫。 1911年 10月9日 孙武 计划泄露 起义领导机关 一、武昌起义 请阅读课本52-53页了解武昌起义爆发的全过程，并为下列事件各拟定一个标题。 1911年 1—10月 武昌首义 1911年 10月9日 10月10日晚，________城内新军__________的革命党人首先起义，他们夺取军械库，进攻湖广总督衙门，一夜之间，_____________被起义军占领。 1911年 10月10日晚 武昌全城 工程营 一、武昌起义 请阅读课本52-53页了解武昌起义爆发的全过程，并为下列事件各拟定一个标题。 武昌 1911年 1—10月 三镇胜利 1911年 10月9日 1911年 10月10日晚 武昌被占领后，_____、____的新军起义响应，革命在武汉三镇取得胜利。10月11日起义军成立 ___________，推举_______为都督。 1911年 10月11日 汉阳 汉口 黎元洪 湖北军政府 湖北军政府 黎元洪(清王朝旧官僚) 请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？ 一、武昌起义 请阅读课本52-53页了解武昌起义爆发的全过程，并为下列事件各拟定一个标题。 孙中山远在海外，起义仓促，起义地无声望之人可选，经验不足，意识不到掌握政权的重要性拱手将军政府都督让给封建旧官僚，使革命从一开始就埋下了隐患。（体现了革命党人的软弱与妥协性，革命的不彻底性） 全国有一半以上的省份 ________，支持革命。 1911年 11月下旬 纷纷独立 1911年 10月9日 1911年 10月10日晚 1911年 10月11日 各省响应 1911年 1—10月 狭义辛亥革命：武昌起义(1911年10月10日) 广义辛亥革命（资产阶级民主革命的高潮）：从武昌起义，到二次革命的失败(省教材培训时明确) 辛亥 革命 武昌起义 一、武昌起义 请阅读课本52-53页了解武昌起义爆发的全过程，并为下列事件各拟定一个标题。 注意要完成课本上读地图的活动。 四川保路运动 1911年5月9日，清政府下令将已准交商办的川汉、粤汉铁路收归国有，转而向外国银行借款修路。随后，又命督办川汉、粤汉铁路大臣强行接收广东、四川、湖南、湖北铁路公司。清政府的铁路国有政策损害了民间利益，激起全国人民的强烈反对，引发了声势浩大的保路运动。 之后清政府派湖北新军，紧急前往四川镇压保路运动，由此造成了武昌兵力空虚。 辛亥秋保路死事纪念碑 武昌起义并不仅仅成就于意外，是清政府痛失民心的必然结果，更是以孙中山革命党人经过长期努力不断推动革命形势发展的必然结果。 胜利为何从武昌开始？ 武昌起义的胜利为什么是意外呢？真的只是意外吗？ “1912年1月1日，南京总统府前，我在革命烈焰的熔铸中成型。我轻轻转动身躯，“中华民国”四个方正大字已清晰烙在身上。抬眼望这改天换地的新图景，我便知——那个旧时代，终究是落幕了！” 成型·民国初立 ——中华民国建立与《中华民国临时约法》 第二幕 阅读课本54页，梳理中华民国建立的相关史实，完成下表。 时间 临时大总统 副总统 黎元洪 纪年 权力机关 ，由各省的会议代表任参议员 意义 南京临时政府的成立是资产阶级民主革命(广义辛亥革命)的重要成果。 1911年 11月下旬 1911年 10月10日晚 1911年 10月11日 1912年 1月1日 孙中山 改用公历，以1912年为民国元年 临时参议院 1912年1月1日 1912 1927 1949 南京临时政府 北洋政府 南京国民政府 中华民国的三个统治阶段 二、中华民国建立与《中华民国临时约法》 民国纪年法与公元纪年法的换算 公元年份 民国年份 1912年 民国元年 1913年 民国二年 1914年 民国三年 1915年 民国四年 1916年 民国五年 …… …… 民国 ? 年 ＝公元纪年－1911 公元 ? 年 ＝民国纪年＋1911 民国23年+1911=1934年 小提醒：民国纪年只适用于公元1912年至新中国成立前这段时间 知识链接 倾覆满洲专制政府，巩固中华民国，图谋民生幸福，此国民之公意，文实遵之，以忠于国，为众服务。至专制政府既倒，国内无变乱，民国卓立于世界，为列邦公认，斯时文当解临时大总统之职。谨以此誓于国民。 ——孙中山《临时大总统誓词》(1912年1月1日) 谈谈孙中山对临时大总统职责的认识。 从誓词内容来看，孙中山表达了他倾覆满洲专制政府、忠于民国、为民众服务的决心，这表明了他践行三民主义的坚定决心。 材料研读 民族 民权 民生 “ 革命的烈焰，锻造了我的身体，而真正让我赋予生命的是《中华民国临时约法》的诞生！从此，‘自由’、‘平等’、‘共和’不再只是口号，是刻入我基因的契约，随我流通，为天下人所共同信守！” 请阅读教材，归纳总结《中华民国临时约法》的主要内容。 国家主权 国民权力 立法权 行政权 司法权 地位 评价 中华民国的主权属于全体国民 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利 参议院行使立法权 国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任 法院行使司法权，司法独立 中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件 肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果，但在当时的历史条件下难有实际的约束效力。 主权在民 （否定君权至上） 平等自由 （否定封建等级森严） 三权分立 （否定君主专制） 二、中华民国建立与《中华民国临时约法》 想一想：为什么说《临时约法》是历史上第一步具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件？ 《中华民国临时约法》在国家性质、人民权利和政治体制等方面做了细致规定。它确认国家主权属于全体国民，国民在政治上一律平等。它用法律形式否定了独裁专制的君权，赋予国民自由权利。它的基本精神是按照西方资产阶级“三权分立”原则，在中国建立资产阶级共和制度，体现了资产阶级民主自由的精神。2.它还明确规定：“中华民国之宪法，由国会制定。宪法未施行以前，本约法之效力与宪法等。”这表明《中华民国临时约法》具有国家根本大法的性质，是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的文件。 “我以为，我作为一枚共和国银元的使命，将从此光芒万丈。然而，历史的熔炉再次翻转。转眼间，我的面容被重新铸造——那张原本充满理想的面庞，被换上了一副沉静而权谋的新容。人们开始叫我“袁大头”。” “袁大头”指的是谁？银元为什么会被“重新铸造”？ 侵蚀·共和之殇与铁血捍卫 ——袁世凯窃取革命果实与二次革命 第三幕 “袁大头”袁世凯，何许人也？ 1859年出生在河南一个官宦之家。 1895年，出卖维新派得到清廷重用。 1900年镇压义和团获得洋人信任。 1905年掌握北洋新军的控制权。 1911年武昌起义后，被清廷急切要求其统兵平乱。 1911年被任命为内阁总理大臣。 大权在握，是清政府和帝国主义都倚重的人物 阅读课本55-56页第二子目内容，袁世凯是如何窃取到革命果实的？请将下列事件排序。 ◎武昌起义成功后，出任内阁总理的袁世凯奉命率军南下镇压革命。湖北军政府迫于压力与袁世凯交涉，力图通过和平的方式早日实现共和。 ◎1912年2月12日，在袁世凯软硬兼施的逼迫下，清廷接受南京临时政府提出的优待条件，宣统帝下诏退位，清朝260多年的统治结束。 ◎3月，（袁世凯以政治诱讹手段不肯到南京就职），袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。 ◎4月孙中山正式解除临时大总统职务，临时政府迁往北京。辛亥革命的成果被袁世凯窃取。 1 4 3 5 2 ◎孙中山在重重压力下表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯出任临时大总统。 三、袁世凯窃取革命果实与二次革命 辛亥革命果实被袁世凯窃取 体现了资产阶级的软弱性与妥协性（力量弱小）。 根本原因：在半殖民地半封建的社会，资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。 “我更痛苦地见证了袁世凯的背叛。就职的誓言言犹在耳，《临时约法》却已成空文。终于，革命的火焰再次燃起！孙中山、黄兴先生发出了讨伐的檄文，这一次，能捍卫住我身上共和的底色吗？！” “革命的火焰再次燃起”指的什么事件？ 三、袁世凯窃取革命果实与二次革命 请阅读教材56页第2、3两段，梳理并概括二次革命的概况。 背景 导火线 爆发 结果 袁世凯就任临时大总统后，公然背弃誓言，一再破坏《临时约法》。 （准备以同盟会为基础，联合其他政党组成国民党，并在第一届国会选举中占据明显优势）1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。矛头指向袁世凯 “宋教仁案”发生后，袁世凯积极进行军事部署，随后下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并密令北洋军南下。孙中山和黄兴等被迫发布讨袁宣言和通电，二次革命爆发。 因国民党力量涣散，二次革命很快被镇压下去。孙中山、黄兴等流亡日本。 依据材料，结合所学知识，分析以孙中山为首的革命党人领导的辛亥革命有什么历史意义？还有什么遗憾？ 材料一：1925年3月12日，孙中山先生病逝于北京，终年59岁。世人闻此噩耗，纷纷书写挽联纪念，其中北京大学校长蔡元培先生的挽联是： 是中国自由神，三民五权，推翻历史数千年专制之局 愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竞之功 ——(旧)统编版八年级上册历史教科书 评价辛亥革命 意义：①辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结；（政治） ①可以说推翻了“封建制度”吗？ 封建帝制 君主专制统治（封建政治制度），从公元前221年秦始皇建立秦朝开始，到公元1912年宣统帝退位止，封建帝制共经历了2000多年。 封建制度 以封建地主阶级占有土地，剥削农民（或农奴）剩余劳动为基础的社会经济制度。与封建政治制度共同构成封建制度。 释疑解惑 依据材料，结合所学知识，分析以孙中山为首的革命党人领导的辛亥革命有什么历史意义？还有什么遗憾？ 材料二：辛亥革命推翻了封建势力的政治代表，沉重打击了中外反动势力，打乱了帝国主义和封建主义的阵脚，为中国人民斗争的发展开辟了道路。民国视年民主共和体制虽未真正贯彻实施，但却是中国首次试图实行民主共和政体，推动了民主共和观念在中国的传播，使民主共和的价值观得到了确立，具有划时代的历史意义。 ——《论辛亥革命在中国的地位和作用》 四、评价辛亥革命 ②拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。（政治） 民族民主革命：在半殖民地半封建社会的中国，推翻帝国主义在华的一切特权（民族革命）及封建制度（民主革命）（即反帝反封建），实现民族独立和人民解放的斗争。 ②为什么说辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕？ ①可以说推翻了“封建制度”吗？ 封建帝制 君主专制统治（封建政治制度），从公元前221年秦始皇建立秦朝开始，到公元1912年宣统帝退位止，封建帝制共经历了2000多年。 封建制度 以封建地主阶级占有土地，剥削农民（或农奴）剩余劳动为基础的社会经济制度。与封建政治制度共同构成封建制度。 ∙从斗争目标看：辛亥革命以反对君主专制制度、建立资产阶级共和国为目标。（反封建） ∙从斗争结果看：辛亥革命打倒了皇帝，推翻了封建势力的政治代表和帝国主义在中国的代理人——清王朝，沉重打击了中外反动势力。（反封建、客观上反帝，没有明确反帝） 释疑解惑 依据材料，结合所学知识，分析以孙中山为首的革命党人领导的辛亥革命有什么历史意义？还有什么遗憾？ 材料三：民国视年民主共和体制虽未真正贯彻实施，但却是中国首次试图实行民主共和政体，推动了民主共和观念在中国的传播，使民主共和的价值观得到了确立，具有划时代的历史意义。 ——《论辛亥革命在中国的地位和作用》 材料四：南京临时政府成立后，颁布一系列革除社会积弊的法令。包括保障人权，不准刑讯体罚，禁止买卖人口、贩卖童工；强令男子剪除发辫，劝禁女子缠足；严禁鸦片，禁止赌博；提倡平等观念，革除“大人”“老爷”等称谓，代之以“先生”的称呼，废止有损人格的跪拜礼，代之以体现平等的鞠躬、握手礼等。这些政策在当时虽然未能完全执行，但体现出自由平等的新风尚，对推动社会进步具有重要意义。 ——《南京临时政府的改革措施》摘自统编版八上教材知识拓展 四、评价辛亥革命 ③极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门；（思想、社会风俗） 依据材料，结合所学知识，分析以孙中山为首的革命党人领导的辛亥革命有什么历史意义？还有什么遗憾？ 材料五：中华民国成立后，南京临时政府奖励实业，激发了实业家投资办厂的热情。各种实业团体纷纷涌现，掀起发展民族工业的热潮。1914年，第一次世界大战爆发，欧洲帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业发展迎来短暂的春天。从1912年到1919年，新建厂矿600多家，新增资本1.3亿多元，超过过去半个世纪的总量。其中，纺织、面粉行业发展最快。然而，随着欧洲战事结束，列强卷土重来，加之军阀混战不断，中国民族工业很快萧条下去。 ——《中国民族工业的短暂春天》摘自统编版八上教材知识拓展 四、评价辛亥革命 ④促进了民族资本主义的发展，掀起发展民族工业的热潮；（经济） 知识拓展 19世纪七十年代 1895 1912 1919 1927 1937 1949 1914 1918 民族资本主义的曲折发展 产生 初步发展 短暂的春天 一战期间 西方侵略者无暇东顾 发展民族工业热潮 再度受挫 图解民族资本主义发展历程（回顾所学并结合材料梳理） 一战结束后 西方侵略卷土重来 这部分内容教材安排在第十课课后的知识拓展部分，把它提前至这里，逻辑较为通顺。 依据材料，结合所学知识，分析以孙中山为首的革命党人领导的辛亥革命有什么历史意义？还有什么遗憾？ 材料六：辛亥革命后帝国主义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上，南京政府名义上是中央政府，但并没有实现国家的真正统一，也没有结束国家的混乱状态。 ——《吴玉章回忆录》（1878—1988） 四、评价辛亥革命 遗憾：（由于资产阶级的软弱性与妥协性） 辛亥革命并没有解决中国近代社会的主要矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。 “我曾是共和的图腾，在辛亥的烈火中淬炼成型。帝制在我面前崩塌，民主在我身上铭刻——那是一个民族破晓的时刻。我也亦目睹了未竟之志，旧时代的阴影从未真正散去，取胜的袁世凯开始用强权之手，试图抹去我身上共和的印记，烙上独裁的纹章，一场逆流正在暗涌……” （广义）辛亥革命 评价 结果 成果 袁世凯窃取革命果实 武昌起义 中华民国 爆发 地位：具有资产阶级共和国宪法性质的文件 意义：它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。 意义：推翻了清王朝的统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。极大推动了中华民族的思想解放，打开中国进步潮流的闸门。促进了民族资本主义的发展 《中华民国临时约法》 遗憾：辛亥革命并没有解决中国近代社会的主要矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。 时间：1911年10月10日 主力：湖北新军中倾向革命的士兵 结果：武汉三镇胜利；建立湖北军政府；各省纷纷独立。 时间、总统：1912年1月1日；孙中山 纪年：以1912年为民国元年，改用阳历 性质：亚洲第一个资产阶级民主共和国 意义：是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果 二次革命失败 课堂小结 资产阶级民主革命的高潮 1．(成都)中国近代史上曾有一个政权在其国歌中写道：“亚东开发中华早，揖美追欧，旧邦新造。飘扬五色旗，民国荣光，锦绣河山普照……”下列叙述，能体现该政权“旧邦新造”的是它( ) A．终结了两千多年的封建制度 B．迈开了中国近代化的第一步 C．创办新式学堂废除八股取士 D．制定了《中华民国临时约法》 牛刀小试 2.（湖北恩施）辛亥革命“以暴力推倒了帝制，代之以民国，为2132年的历史打下了一个用铁和血铸成的句号”。“只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。它是一条分界线。”材料描述了辛亥革命的（ ） A．背景 B．经过 C．意义 D．目的 牛刀小试 3.（四川德阳）据统计，从武昌起义爆发至1913年，以“民主”“民权”“民国”和“国民”等命名的报纸明显增加。这表明当时（ ） A．报刊以政治舆论导向为主 B．民主共和观念影响扩大 C．政治民主化进程加快发展 D．三民主义得到普遍认同 牛刀小试 Lavf58.46.101 Lavf58.20.100 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $我更痛苦的见证了袁世凯的背叛，就职的誓言言犹在耳，临时约法却已成空文。终于革命的火焰再次燃起，孙中山、黄兴先生发出了讨伐的檄文。这一次能捍卫住我身上共和的底色吗？ 课时教学方案 第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）本学期累计教案 个 课题 第9课 辛亥革命 课型 新授课 教材解读 辛亥革命是第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”的核心内容。它上承第八课中国同盟会的成立，同盟会为辛亥革命奠定了组织和思想基础；辛亥革命是资产阶级民主革命的高潮，推翻清王朝、建立中华民国、颁布《中华民国临时约法》，推动了中国社会的早期现代化进程；同时，它又下启第十课帝制复辟与军阀割据，辛亥革命果实被袁世凯窃取，为后续的政治乱象埋下伏笔，也体现出资产阶级民主革命的局限性。 教学目标 1.通过阅读教材，能够准确梳理出武昌起义至二次革命的时序脉络，并能够梳理出历史发展进程。​ （时空观念、史料实证、历史解释） 2.通过阅读教材，能够归纳出中华民国成立、《中华民国临时约法》的内容。（时空观念、史料实证） 3.通过史料的阅读与分析，能够评价辛亥革命的历史意义及其局限性。（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀） 教学重难点 重点：武昌起义的过程；中华民国的建立和《中华民国临时约法》的主要内容；辛亥革命的历史意义。 难点：辛亥革命的局限性。 板书设计 教学过程 单元综述： 1. 本单元的标题为：资产阶级民主革命与中华民国的建立。 革命：被压迫阶级采用暴力手段夺取政权，摧毁旧的腐朽的社会制度，建立新的进步的社会制度。 资产阶级民主革命：资产阶级（自下而上）用暴力手段，推翻封建地主阶级统治和封建专制制度并建立资产阶级民主共和制度（中华民国）。 （属旧民主主义革命） 因此我们可以这样来阐释本单元的标题：即资产阶级民主革命的目的即建立和捍卫资产阶级民主共和制度（中华民国） 具体来看：（省教材培训明确） 第八课 中国同盟会，是资产阶级民主革命的序幕 第9课 辛亥革命，是资产阶级民主革命的高潮·并建立了民主共和制度的国家——中华民国 第10课 帝制复辟与军阀割据，是资产阶级民主革命的后续·捍卫民主共和制度，最终仍陷入军阀各军纷争的动乱局面。 2.本单元的核心内容是孙中山领导的资产阶级民主革命的实践，包括这些革命实践的成功和挫折，具体来看即从中国同盟会、辛亥革命和帝制复辟与军阀割据三个方面展示了这些革命实践反帝反封建的进步性和历史的局限。 3.本单元的各课内容围绕着核心内容展开,按历史发展的先后顺序呈现。 第八课：中国同盟会：讲述以孙中山为代表的革命党人，形成革命思想、组件革命团体、建立革命政党、确立指导思想，并对革命理想进行初步的实践。 第九课：辛亥革命：讲述了在前面革命力量的积蓄之下，武昌起义的爆发最终推翻了清朝的统治，辛亥革命后建立了资产阶级民主共和国——中华民国，并颁布了《中华民国临时约法》。然而革命果实却被袁世凯窃取，孙中山、是黄兴等人发动了二次革命来捍卫资产阶级革命果实最终失败。（省级教材培训时明确：狭义的辛亥革命：指1911.10.10 的武昌起义；广义的辛亥革命：从武昌起义到二次革命的失败，属于资产阶级民主革命的高潮部分）。 第十课：帝制复辟与军阀割据：讲述了二次革命失败后，袁世凯复辟帝制，遭到举国反对，绝望去世。此后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱局面。 单元教学情境设计： 一枚银元从素胚到斑驳，见证资产阶级民主革命沉浮：资产阶级民主革命与中华民国的建立 核心逻辑： 以 中华民国开国纪念银元的“形制演变” 为线索，对应三课核心阶段： - 第8课（革命的孕育）：银元素胚看见革命火种的萌芽 → 注入“三民主义”灵魂→见证起义淬火； - 第9课（共和制度初生与挫折）：辛亥革命以革命的烈火熔铸银元的身体→中华民国建立，开国纪念币成型 → 《临时约法》赋予开国纪念币生命→辛亥革命果实遭窃取，银元形制遭侵蚀； - 第10课（理想挣扎）：被篡改变质为洪宪飞龙纪念）→ 护国战争后“伤痕复原”→ （各大军阀银元）军阀混战中再次磨损斑驳，象征革命曲折。 一、新课导入 引导：同学们，上节课我们学习了资产阶级革命理想从萌发（孙中山早年的革命活动）到汇聚（统一的资产阶级革命政党中国同盟会成立），再到革命初步实践（广州起义等），我们这枚银元的素胚已经被注入了民主共和的灵魂。今天，让我们期待它成型的时刻吧！ 让我们走进第9课：成型：共和制的的初生与挫折：辛亥革命 出示课题及学习目标 2、 新课教学 引导：单击一下灯光聚焦银胚，单击第二下，展示银元的自白： “‘辛亥年，武昌发生的那点事，是一场意外，意外里的意外。这场意外，毁了一个王朝，像扳道岔一样，把古老的中国，扳到了另一个轨道上。（摘自张鸣《辛亥：摇晃的中国》）’也是因为这场意外，让‘民主共和’的纹路正深深烙印于我的身躯，我，即将带着‘共和’的印记成型！” 疑问过渡：辛亥年是哪一年？武昌发生了什么事？为什么说是意外呢？真的只是意外吗？我们来走进第一子目： （一）、熔铸·武昌枪声 ——武昌起义 （1）请阅读课本52-53页了解武昌起义爆发的全过程，下列事件各拟定一个标题。 学生活动：这部分内容请学生们填空后，试着结合关键词拟定标题。 预设回答： 教师补充并让学生标注：狭义辛亥革命：指1911年，农历辛亥年爆发的武昌起义；广义上的辛亥革命就是我们这节课所包含的内容，即从武昌起义到二次革命的失败。辛亥革命是我们本单元资产阶级民主革命的高潮部分。 解答开课前的疑问：武昌起义的胜利为什么是意外呢？真的只是意外吗？ 出示材料：四川保路运动 1911年5月9日，清政府下令将已准交商办的川汉、粤汉铁路收归国有，转而向外国银行借款修路。随后，又命督办川汉、粤汉铁路大臣强行接收广东、四川、湖南、湖北铁路公司。清政府的铁路国有政策损害了民间利益，激起全国人民的强烈反对，引发了声势浩大的保路运动。 之后清政府派湖北新军，紧急前往四川镇压保路运动，由此造成了武昌兵力空虚。 学生结合所学分析并回答：武昌起义并不仅仅成就于意外，是清政府痛失民心的必然结果，更是以孙中山革命党人经过长期努力不断推动革命形势发展的必然结果。 过渡：单击一下灯光聚焦银胚，单击第二下，展示银元的自白： “1912年1月1日，南京总统府前，我在革命烈焰的熔铸中成型。我轻轻转动身躯，“中华民国”四个方正大字已清晰烙在身上。抬眼望这改天换地的新图景，我便知——那个旧时代，终究是落幕了！” （二）、成型·民国初立 ——中华民国建立与《中华民国临时约法》 （1） 中华民国建立 1.阅读课本54页，梳理中华民国建立的相关史实，完成下表。 预设回答： 学生重点标注：南京临时政府的成立是辛亥革命的重要成果之一。 教师可以简单介绍中华民国的几个统治阶段： 民国纪年法与公元纪年法的换算 民国 ? 年 ＝公元纪年－1911 公元 ? 年 ＝民国纪年＋1911 牛刀小试：民国23年是公元多少年呢？ 预设回答：民国23年+1911=1934年 小提醒：民国纪年只适用于公元1912年至新中国成立前这段时间 材料研读： 倾覆满洲专制政府，巩固中华民国，图谋民生幸福，此国民之公意，文实遵之，以忠于国，为众服务。至专制政府既倒，国内无变乱，民国卓立于世界，为列邦公认，斯时文当解临时大总统之职。谨以此誓于国民。 ——孙中山《临时大总统誓词》(1912年1月1日) 提问：谈谈孙中山对临时大总统职责的认识。 预设回答：（倾覆满洲专制政府，巩固中华民国，图谋民生幸福，分别展示了民族主义、民权主义和民生主义）从誓词内容来看，孙中山表达了他倾覆满洲专制政府、忠于民国、为民众服务的决心，这表明了他践行三民主义的坚定决心。 过渡：单击一下灯光聚焦银胚，单击第二下，展示银元的自白： “ 革命的烈焰，锻造了我的身体，而真正让我赋予生命的是《中华民国临时约法》的诞生！从此，‘自由’、‘平等’、‘共和’不再只是口号，是刻入我基因的契约，随我流通，为天下人所共同信守！” （2） 《中华民国临时约法》 2.请阅读教材，归纳总结《中华民国临时约法》的主要内容。 预设回答： 教师解释并提问（教材想一想活动：为什么说《临时约法》是历史上第一步具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件？）： 从国家主权可以看出主权在民，这否定了封建君主专制制度下主权在哪呢？（皇帝，即君权至上） 从国民权力可以看出资产阶级民主共和制度充分体现出平等自由 ，这否定了封建君主专制制度下的什么呢？（等级森严） 资产阶级民主共和国立法权、行政权和司法权，三权分立，这否定了封建君主专制制度下的什么呢？（君主专制） 以上的精神（主权在民、自由平等、三权分立）都体现了资产阶级民主共和制度的精神，同时在当时国家宪法还未颁布之前，代行国家根本大法宪法的职能，因此，《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。 学生重点标注：《中华民国临时约法》是辛亥革命的重要成果之一 过渡：单击一下灯光聚焦银胚，单击第二下，展示银元的自白： “我以为，我作为一枚共和国银元的使命，将从此光芒万丈。然而，历史的熔炉再次翻转。转眼间，我的面容被重新铸造——那张原本充满理想的面庞，被换上了一副沉静而权谋的新容。人们开始叫我“袁大头”。” 抛出疑问：“袁大头”指的是谁？银元为什么会被“重新铸造”？（袁世凯，革命果实被窃取） （三）侵蚀·共和之殇与铁血捍卫 ——袁世凯窃取革命果实与二次革命 （1）袁世凯窃取革命果实 教师补充：袁大头”袁世凯，何许人也？ 让学生简单知道袁世凯大权在握，是清政府和帝国主义都倚重的人物，为学生理解为什么是袁世凯窃取果实铺垫。 1.阅读课本55-56页第二子目内容，袁世凯是如何窃取到革命果实的？请将下列事件排序。 预设回答：41235 追问：大家认为袁世凯能够窃取果实从袁世凯和资产阶级革命党人的角度分别谈谈为什么？ 预设回答：袁世凯掌握实权；资产阶级革命党人力量小，具有软弱性和妥协性。 追问：那么大家结合当时的社会背景谈谈为什么资产阶级的力量弱小呢？ 预设回答：根本原因：在半殖民地半封建的社会，（受帝国主义和封建主义的双重压迫）资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。 过渡：单击一下灯光聚焦银胚，单击第二下，展示银元的自白： “我更痛苦地见证了袁世凯的背叛。就职的誓言言犹在耳，《临时约法》却已成空文。终于，革命的火焰再次燃起！孙中山、黄兴先生发出了讨伐的檄文，这一次，能捍卫住我身上共和的底色吗？！” 抛出疑问：“革命的火焰再次燃起”指的什么事件？（二次革命） （2）二次革命 3.请阅读教材56页第2、3两段，梳理并概括二次革命的概况。 过渡：二次革命的失败固然令人扼腕，但它也像一面镜子，照出了辛亥革命成功后中国面临的复杂局面。胜利的果实为何如此轻易地得而复失？让我们不得不回过头去重新审视：这场推翻了千年帝制的辛亥革命，它的成功究竟体现在哪里？它的局限又究竟在哪里？让我们对它进行一次全面的评价。 （3） 评价辛亥革命 4.依据材料，结合所学知识，分析以孙中山为首的革命党人领导的辛亥革命有什么历史意义？还有什么遗憾？ 材料一：1925年3月12日，孙中山先生病逝于北京，终年59岁。世人闻此噩耗，纷纷书写挽联纪念，其中北京大学校长蔡元培先生的挽联是： 是中国自由神，三民五权，推翻历史数千年专制之局 愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竞之功 ——(旧)统编版八年级上册历史教科书 预设回答：根据材料一中“推翻历史数千年专制之局”可知，辛亥革命的意义：①辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结；（政治层面） 教师重点解释：可以说推翻了“封建制度”吗？ 封建帝制 君主专制统治（封建政治制度），从公元前221年秦始皇建立秦朝开始，到公元1912年宣统帝退位止，封建帝制共经历了2000多年。 封建制度 以封建地主阶级占有土地，剥削农民（或农奴）剩余劳动为基础的社会经济制度。与封建政治制度共同构成封建制度。 因此辛亥革命推翻的只是政治层面的君主专制制度，并没有结束半封建社会的时代。 材料二：辛亥革命推翻了封建势力的政治代表，沉重打击了中外反动势力，打乱了帝国主义和封建主义的阵脚，为中国人民斗争的发展开辟了道路。民国视年民主共和体制虽未真正贯彻实施，但却是中国首次试图实行民主共和政体，推动了民主共和观念在中国的传播，使民主共和的价值观得到了确立，具有划时代的历史意义。 ——《论辛亥革命在中国的地位和作用》 预设回答：根据材料二标红部分可知，辛亥革命的意义：②拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。（政治层面） 教师解释民族民主革命：在半殖民地半封建社会的中国，推翻帝国主义在华的一切特权（民族革命）及封建制度（民主革命）（即反帝反封建），实现民族独立和人民解放的斗争。 教师解释：为什么说辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕？ 从斗争目标看：辛亥革命以反对君主专制制度、建立资产阶级共和国为目标。（体现了反封建） 从斗争结果看：辛亥革命打倒了皇帝，推翻了封建势力的政治代表和帝国主义在中国的代理人——清王朝，沉重打击了中外反动势力。（反封建、客观上起到了反帝的作用，但没有明确提出反帝） 材料三：民国视年民主共和体制虽未真正贯彻实施，但却是中国首次试图实行民主共和政体，推动了民主共和观念在中国的传播，使民主共和的价值观得到了确立，具有划时代的历史意义。 ——《论辛亥革命在中国的地位和作用》 材料四：南京临时政府成立后，颁布一系列革除社会积弊的法令。包括保障人权，不准刑讯体罚，禁止买卖人口、贩卖童工；强令男子剪除发辫，劝禁女子缠足；严禁鸦片，禁止赌博；提倡平等观念，革除“大人”“老爷”等称谓，代之以“先生”的称呼，废止有损人格的跪拜礼，代之以体现平等的鞠躬、握手礼等。这些政策在当时虽然未能完全执行，但体现出自由平等的新风尚，对推动社会进步具有重要意义。 ——《南京临时政府的改革措施》摘自统编版八上教材知识拓展 预设回答：从材料中标红的部分可知，辛亥革命的意义：③极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门；（思想、社会风俗层面） 材料五：中华民国成立后，南京临时政府奖励实业，激发了实业家投资办厂的热情。各种实业团体纷纷涌现，掀起发展民族工业的热潮。1914年，第一次世界大战爆发，欧洲帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业发展迎来短暂的春天。从1912年到1919年，新建厂矿600多家，新增资本1.3亿多元，超过过去半个世纪的总量。其中，纺织、面粉行业发展最快。然而，随着欧洲战事结束，列强卷土重来，加之军阀混战不断，中国民族工业很快萧条下去。 ——《中国民族工业的短暂春天》摘自统编版八上教材知识拓展 预设回答：从材料中标红的部分可知，辛亥革命的意义：④促进了民族资本主义的发展，掀起发展民族工业的热潮；（经济） 教师补充知识点（该知识点本被插入在第十课课后知识拓展，特此提前，符合教学逻辑）：图解民族资本主义发展历程（回顾所学并结合材料梳理） 材料六：辛亥革命后帝国主义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上，南京政府名义上是中央政府，但并没有实现国家的真正统一，也没有结束国家的混乱状态。 ——《吴玉章回忆录》（1878—1988） 预设回答：从材料标红部分可知，辛亥革命的遗憾（局限性）：（由于资产阶级的软弱性与妥协性：半殖民地半封建社会下，民族资本主义发展不充分，决定了资产阶级力量弱小）辛亥革命并没有解决中国近代社会的主要矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。 后记：单击一下灯光聚焦银胚，单击第二下，展示银元的自白： “我曾是共和的图腾，在辛亥的烈火中淬炼成型。帝制在我面前崩塌，民主在我身上铭刻——那是一个民族破晓的时刻。我也亦目睹了未竟之志，旧时代的阴影从未真正散去，取胜的袁世凯开始用强权之手，试图抹去我身上共和的印记，烙上独裁的纹章，一场逆流正在暗涌……”（为下一刻做铺垫） 3、 课堂小结 备注 作业布置： 历史与现实的对话： 撰写“纪念馆解说词”： 假设你是广州“孙中山大元帅府纪念馆”的志愿解说员，请为“同盟会与武装起义”展厅写一段解说词（200字左右）。要求突出同盟会的作用和革命党人英勇无畏的精神，并能够引发参观者对这段历史的敬意与思考。 1 学科网（北京）股份有限公司 $