广东深圳市福田区外国语学校2026-2027学年八年级上学期10月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期期中考试 八年级语文试卷 命题人：景秀八年级语文组审题人：景秀八年级语文组 说明： 容题前，务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。选择题用2B铅笔作答， 填涂时要将选中项框内涂黑、涂满。修改时须用橡皮将原作答擦除干净，再重新作答。主观题用黑色字迹的签字 笔作答：答字迹不可压在黑色框线上，更不可写在框线外。考试结束后，不要将试卷、草稿纸或其它物品夹在 答题卡中。 1、考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 2.全卷共4页，考试时间120分钟，满分120分 一、书写(3分) 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时做到书写正确、规范、美观。 二、积累与运用(25分) 中华文脉，从来都是文辞与品格共生。古人以诗文明志，今人以行动立德。下面让我们品读经典古诗文，感 受先贤的精神风骨；阅读当代凡人故事，感悟新时代的信义担当。 阅读下面新闻语段，完成1-5题。 胡奇卉是安徽霍山县一名普通母亲。几年前，她的儿子不幸患上白血病，巨额医药费几乎要摧枯拉朽般压垮 这个家庭。全家紧绷的神经、整夜难眠的煎熬，几乎让她室息。无数素不相识的爱心人士伸出援手，不少人选择 匿名捐款，一共为她筹集58万余元善款，帮助孩子得到救治。 幸运的是，经过治疗，儿子病情逐步稳定，一家人q怕0shu已久的希望终于落地。很多人以为，这笔捐款 本就是用于治病，剩余善款可以留下。但胡奇卉心中一直记得：每一笔捐款，都是陌生人交付给她的一份信任。 在这微妙的扶择面前，她下定决心：如果不再需要这笔钱，一定要把善款逐一退回给捐助者。 这笔善款来自两万八千多名捐助者，人数众多，退款工作繁琐艰难。面对浩瀚的捐助名单，两万多条信息令 人眼花缭乱，胡奇卉拒绝消费大众善意，不愿借着这件事授取流量红利，对恶意炒作更是深恶痛疾。她migj川 初心，摆摊劳作、劳碌奔波，一点点攒齐钱款，为查找信息殚精竭虑。对那些早已杳无消息的捐助者，她仍不辍 查找。2024年11月，最后一笔退款顺利完成，近三万名爱心捐助者全部收到退回的款项，每一笔退款都附带一 句温暖留言：恩情永记于心。 有人不解：大多数捐款平台的善款，用完即止，不必退还。胡奇卉却说：“大家的善意是雪中送炭，这份信 任不能辜负。爱心可以传递，但不属于我们的钱，一定要还回去。”她用行动诠释了新时代普通人的诚信担当， 这份善意缓缓回流，闻者无不由衷动容。诚信不是宏大的口号，它藏在普通人每一次坚守选择之中。 (选自央广网，有删改) 1.根据拼音写汉字。(2分) ①qiao shǒu ②ming Ji 2.请用一句话概括这则新闻的主要内容(30字以内)。(2分】 2026-2027学年度第-学期期 3.下列说法不正确的一项是（)(2分) A、“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”这句话用了夸张的修辞手法。 B.消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。它的结构通常按照重要性递减的原则安排。 C,律诗要求诗句字数整齐划一，一般情况下，要求全诗通押一个韵，首句可押可不押。 D.传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等必须是准确的，文中内容不允许有想象。 4.下面是校广播站记者小福采访胡奇卉的片段，请按要求完成题目。 小福：胡阿姨，您好！听说您把网友捐的善款又一分不少地退了回去，①您是不是怕别人背后骂您贪钱，才不得 不退的？ 胡奇卉：（沉默片刻）那些钱本来就不属于我们，我只是做了该做的事。 小福：② 胡奇卉：繁肯定累过，有时为了核对一位捐助者的信息要忙活好几天，但一想到每一笔捐款都是一份信任，我就 告诉自己必须坚持下去。 (1)第①处记者的提问不得体，请修改。(2分) (2)请根据胡奇卉的回答，补写出第②处的采访问题。(2分) 5.班级开展“信义传家”主题班会。胡奇卉说：“大家的善意是雪中送炭，这份信任不能辜负。”请结合《红星 照耀中国》的具体内容，谈谈红军将士取信于民的做法与胡奇卉退还善款有何相同之处。(3分) 6.请在下面横线处填写相应的诗文。(10分) (1)黄鹤一去不复返， 。(崔颜《黄鹤楼》) (2)征蓬出汉塞， 。(王维《使至塞上》) (3) 万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） (4)乱花渐欲迷人眼， （白居易《钱塘湖春行》) (5)老骥伏枥， 。 (曹操《龟虽寿》) (6) 寄身于草野。（曹植《梁甫行》） (7)无可奈何花落去， 。 (晏殊《浣溪沙》) (8) 误入藕花深处。（李清照《如梦令》） (9) 《使至塞上》中描绘塞外雄浑壮阔风光的千古名句是： 野望王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采藏。 7,请赏析“相顾无相识，长歌怀采薇”这句诗，说说其中表达了诗人怎样的思想感情？(2分) 三、阅读理解(47分) (一)文言文对比阅读(11分) 考试八年级语文试卷第1页共4页 贬谪的风雨，浇不灭心中的明月。苏轼一生辗转南北，把苦难酿成诗意。请跟随他的脚步，走进承天寺的月 色与偏州上元的灯火，品读一代文豪的人生姿态。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入尸，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未 衰，相与步于中庭。庭下如积水空明水中慕、荇交拨盖竹构鞋心，何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。 (《记承天寺夜游》苏轼) 【乙】 己卵上元“，子在修州心.有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”子欣热从之。步城西，入 借合，历小巷，民夷“杂架，居洁纷然。归会己三鼓矣。舍中抢关热脸，已再肝矣。效妆而关，敦为得失？过 问先生何笑，盖自关也。然亦笑韩退之约立无得，更欲远去，不知走海者术必得大鱼也。 (《书上元夜游》苏统) 【注释】①上元：元南节。②備州：苏轼被贬之地。③民爽：汉族和当地少数民族。④用洁：商贩。⑤三歧： 三更。⑧过：苏过，苏轼之子。⑦韩退之：韩冠。 8.解释加点字词。(2分) (1)念无与为乐者 (2)相与步于中庭」 (3)子欣然从之 (4)历小巷 9.请用“/”给下面的句子划分朗读停顿（限两处）。(2分) 不知走海者术必得大鱼也 10.请将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏形也。 (2)放杖而笑，孰为得失？ 1山.两篇文章的结尾都耐人寻味，【甲】文以“但少闲人如吾两人者耳”自许，【乙】文以“放杖而笑，孰为得 失”自解。请结合文本，说说苏轼在两文中共同表达了怎样的人生态度？(3分) (二)非连续性文本阅读（12分) 从戈壁荒原上的“两弹一星”，到鹏城深圳的创新热土；从书香没润的“院士之乡”，到筑巢引风的人才高 地。一代代科学家以家国为怀、以创新为刃，把论文写在粗国的大地上。让我们循着材料，探寻英才辈出的文化 密码，感受科技报国的赤子之心。 【材料一】逐星一梁思礼院士生平大事记 梁思礼院士生命时问轴 2026-2027学年度第一学期期中 生于北京，祖 赴美留学，靠 获学士学位，谢绝 获博士学位， 任国防部五院 籍广东新会， 打工完成学业。 美国公司聘用，继 回国投身新中 自动控制研究 梁启超第九子。 续深造。 国建设。 室副主任。 ● ● 用 ● 1924年 1941年 1945年 1949年 1956年 2016年 2013年 1981年 1980年 1966年 ● ● “东风五号”洲 任控制系统主任 病逝于北京。 获“中国侨界杰 回乡新会，捐赠 出人物”称号。 成国编钟等文物。 际导弹全程飞行 设计师，“两弹 试验成功。 结合”试验成功。 【材料二】沃土一“院士之乡”的文化密码 新会，这个仅1300平方公里的县级区，已走出15位两院院士。新会凭什么？ 答案藏在千年文化基因里。新会自隋唐置县起，教育便被刻进这座城的DNA;被誉为“海滨邹鲁”，明清 时便有“一村一整”的盛况. 更为独特的是新会的“文化集群”现象：“一门三院士”“一门三史家”一书香门第的文脉接力：“三代 影人”“苏氏五画家”一艺术世家的才华迸发。薛社普院士便是注脚：竹乔龙村的一个农家子弟，凭私垫启蒙 和“知识改变命运”的家训，从田间走向国际学术舞台。 侨乡的血脉，更注入了“开放”的密码。作为海上丝绸之路的重要节点，侨胞带回的不只是财富，更是世界 的视野。如今，以新会走出的薛社普院士命名的文化基金、科普基地在故乡新会相继成立，“智力还乡”的心愿 正变成现实。 (选自《两院院士智力还乡一盛产院士的新会接住“反哺效应”》，有删改) 【材料三】深耕把论文写在产业一线 2025年11月21日，中国工程院公布2025年院士增选结果，比亚迪首席科学家廉玉波当选中国工程院院士。 官方公告显示，在本轮增选的中国工程院院士名单中，有3位来自民营企业。 1987年毕业后，廉玉波被分配到江苏一家汽车厂，从技术员千起。2004年，他加盟比亚迪，南下深圳，一 扎根就是二十余年。此后，他扎根整车平台、电池安全与控制等技术一线，带领团队持续攻关，获发明专利授权 138项。2023年，为专心做技术，他辞去副总裁职务，专任首席科学家。 支撑他的，是脚下的土壤。从国家层面看，《“十五五”规划建议》明确提出“强化企业科技创新主体地位”， 把构建以企业为主体、产学研深度融合的国家创新体系摆在更加突出的位置。 在深圳，这一导向与本地科技创新格局高度契合：目前全市90%以上的创新型企业是本土企业，90%以上的 研发机构、研发人员和研发投入集中在企业，90%以上的职务发明专利和重大科技项目发明专利出自企业。“六 个90%”成为深圳牢牢确立企业创新主体地位、推动企业成为科技创新主力军的一组标志性数据。 (选自《创新大舞台民企唱主角》，有删改) 【材料四】磁极—深圳人才汇聚的双重机制 2023年3月，颜宁出任深圳湾实验室主任；菲尔兹奖得主埃菲·杰曼诺夫全职加盟南方科技大学；沈向洋、 徐扬生、高文、李泽湘等科技“大咖”聚首深圳… 创新是第一动力，人才是第一资源。这些年来，深圳着力构建“引凤筑巢”与“筑巢引凤”双向机制。深圳 全职院士等顶尖人才数从T人增长到94人，聚集效应不断显现。 期中考试八年级语文试卷第2页共4页 “引凤”筑果一先引人才，再媲平台。深圳通过“一事一议”精准引进顶尖人才，再为科学家量身定制事 业平合。以颜宁为例，深圳为其量身定制深圳医学科学院，让科学家自主管理、专心科研。 “筑巢”引风一先遮平台，再聚人才。深圳先后挂牌3家诺贝尔奖（图灵奖）科学家实验室，每个给予 最高1亿元支持，并通过“以才引才”形成“滚雪球”效应。中科院深圳先进院通过以才引才，80%以上高级取 称员工从海外引进，两年内吸引40余名外籍科学家全职加盟。 (选自《“引凤”筑巢+“筑巢”引凤打造高精尖人才高地》，有刷改) 12.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A材料一以时间轴直观呈现梁思礼院士的生平大事，按时间顺序串联其求学、归国、科研、回乡等重要节点， 条理清晰，便于读者快速把握人物一生的成长轨迹与主要贡献。 B材料二从历史文化、家族文脉和侨乡资源三个角度，说明了新会成为“院士之乡”的原因。 C.材料三围绕廉玉波当选院士这一新闻事件展开，既叙述他成长为院士的经历，又用国家部署与城市数据点明 看法，兼有新闻报道的真实性与新闻评论“由事入理”的特点。 D.材料四以几位科学家的个人经历为主线，重在细节描写与场景再现，是一则人物特写。 13.有人认为：梁思礼的成长与成就主要来自个人努力和家庭背景，与祖籍新会的文化传统无关。你是否认同这 一观点？请结合材料一、二，阐述你的观点并说明原因。(3分) 14.请结合材料，在图表中填写深圳吸引、培育人才的因素。(3分) 城市 新会 深圳 维度 ① 一如“六个90%”标志着深圳牢牢 崇文重教—如明清时便有“ 城市文化士壤 确立企业创新主体地位、推动企业成为科技创新主力 村一塾”的盛况。 军。 ② 一如“一事一议”精准引进顶尖 “智力还乡”—如薛社普院士 人才培养机制 人才、挂牌13家诺贝尔奖（图灵奖）科学家实验室， 回乡设立文化基金、科普基地。 每个给予最高1亿元支持引进人才。 “文化集群”一一如“一门三院 “以才引才”—如③ 人才带动效应 士”“一门三史家”，书香门第、 艺术世家的文脉接力。 15.学校准备成立“科学自主探究社”。小福建议：先把设备、场地准备好，再招募成员。小田建议：先找几位 有号召力的骨干同学，再由他们一起组织成员、申请设备、布置场地。这两种建议分别对应材料四中的哪种机 制？你更支持哪一种？请说明理由。(4分) (三)文学作品阅读(16分) 一位好老师，是学生生命里不灭的灯火。请走进毕飞宇的回忆，感受周而琨老师以温柔与学识照拂后辈的师 者风范。 我的老师 毕飞字 2026-2027学年度第一学期 ①2025年10月30日，我的老师周而现永远离开了我们。接到班耗之后，大约有三四个小时，我的脑海里全 是周老师，当然，是周老师40多年前的模样。我算了一下，那时候的周老师也才50出头，正处在地作为大学教 师的黄金岁月。我的外国文学课英国文学部分大多是她讲授的。 ②我在19岁的那一年考入了扬州师范学院中文系，大二时周老师走进了我的课堂。当然，我早就认识地了， 道地是外国文学教研室的。那是改革开放的早期，男老师们大多还穿着灰色中山装。外国文学教研室的老师们 如相当州殊，他们郊游，他们野炊，他们的衣着与众不同，他们的言谈举止与众不同。当他们骑着自行车从郊外 运风，路过校园的时候，车队浩浩荡荡。其实，车队总共也就五六个或七八个人。然而，在寂静的校园里，这个 小小的自行车队卷来了不一样的风，它只能且必须浩浩荡荡。周老师自然在车队里。她引起我的注意是因为她独 州的时车方式：地手握车把的左手里，永远压着一块擦汗用的手帕。老实说，我从没有见过一边骑车一边擦汗的 人一如采当年的扬州师范学院评选最优雅的老师，我估计周老师的选票会遥遥领先。 ③周老师终于站在我们的课堂上了，她的课非带吸引人，我们为什么如此热爱周老师的课？因为她特别注重 作品本身，尤其是小说的人物。无论是作品中的何种人物，周老师都会一一拎出来，分析、比对。许多时候，我 们甚至可以感受到周老师与小说人物之间的共振与共情。这需要老师具有极为敏锐的审美感知和极为锐利的洞察 能力。周老师是这方而的典范。这样的课总是让人过目不忘和过耳不忘的。毫不夸张地说，我们的许多同学正是 在地的讲解下爱上文学并懂得何为文学的。对我来说，周老师是一个让我受益终身的老师， ④我个人非常怀念那时的大学课堂，无论是老师还是学生，突如其来的松弛让我们似乎能听到骨骼的吟唱。 学生们的求知欲是疯狂的，而老师们则是宽容的。 ⑤我很爱我的周老师，每一堂课后，我都有数不清的问题要请教她。周老师终于对我说话了，没想到她没有 回答我的问题，她反过来问了我一个问题：“外语怎么样？”这让我很惊诧。为了考大学我才学英语的，我都考 上了，还学那个东西干什么呢？我告诉周老师：“不怎么样。”口吻是理直气壮的。周老师看了我，眼，眼神有 点奇怪，地重复说：“外语要好。” ⑥我们这一代人最为遗憾的一件事就是基础差。我想周老师是知道的。我说这话的意思，是我其实根本就没 有能力和周老师对话。可我盲目，我自信，一下课就要缠着周老师。周老师的耐心真好啊，很多时候，就在我们 教室的门口，我要把我最新的、有关西方文学的阅读体会对周老师说一说。周老师一般都是低着头，偶尔也点点 头，脸上始终是微笑的。她就是微笑着，听。在谈话的结尾，她会告诉我，这是一个老的问题，谈的人比较多： 或者说，这个说法比较新，有争论。 ⑦那时候我写诗，是20世纪80年代扬州师范学院里著名的校园诗人，狂得很。有那么一段时间，我的重点 放在了波德莱尔身上。读完了《恶之花》，二年级本科生的兴致上来了，写了一篇关于波德莱尔的“评论”，题 目很吓人一《论波德莱尔》。某节课后，我就把我的《论波德莱尔》交给了周老师。后来的每一天我都在等， 我多么希望能在学校的操场或者食堂遇到一位陌生的同学，他带来周老师的口信，说，周而琨老师让你到她的办 公室来一趟。可是，一个星期过去了，什么都澄有发生。我有点慌。 ⑧终于有那么一天，周老师的课结束了。下课的时候，周老师看了我一眼，我就跟着周老师来到了教室的外 面。周老师把稿子还给我了。现在看来，以我当时的能力，一个20世纪80年代的、乡村长大的、20岁的大二学 生写《论波德莱尔》类似于什么呢？类似于一个木匠把全县的树都欧了，然后，告诉别人他建了一艘航空母舰， 就在豆腐坊的码头上。什么是年轻？年轻就是除了自己的雄心什么都不知道。在后来的岁月里，我经常想起这件 事。我也问过我自己，如果我是当年的周老师，会如何面对这个20岁的年轻人呢？我会对他说些什么和做些什 么呢？我不敢往下想。我的周老师当年是怎么做的？她很亲切地微笑着，对我说：“你和我的儿子有点像呢。” 周老师的儿子是谁，我知道，我们都知道，这个我不敢当。这是周老师对我最大的褒奖了。可周老师又是如何批 评我的呢？没有。一个字都没有。在我的记忆里，周老师从不批评人。她只是告诉我，“外语要好”。 ⑨我听懂了吗？没有。我真的没听懂吗？懂的，那是很多年之后了。多年之后，羞愧涌上了我的心头。在我 目中考试八年级语文试卷第3页共4页 惊个愣头青一般修速我的“航空母舰”的时候，我的老师周而显就是这样呵护我的。 (选自《光明日报》，有副改) 16.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A、文章采用倒叙，以听闻老师离世的悲痛入文，引出对昔日师生相处的回忆。 B.第②段“车队浩浩荡荡”与“车队总共也就五六个或七八个人”形成反差，写出小车队对寂静校园的冲 击，表现“我”初见时的惊叹仰望。 C.第⑤段周老师“看了我一眼，眼神有点奇怪”，是因为她察觉“我”不重视外语，眼神暗含失望与不满。 D、第⑧段老师用“你和我的儿子有点像”表达了对我的喜爱，也是在批评我的浮躁。 17.阅读第⑤~⑧段，梳理“我”与周老师交往过程中的事件及心理变化，完成下表。(3分) 事件 “我”的心理变化 课后向周老师请教问题，她却先问“外语怎么样” ① ② 着急慌张 周老师把稿子还给我，微笑着说“你和我的儿子有点像呢” 受宠若惊、不敢当 多年后回望这件事 ⑧ 18.请赏析画线句，分析周老师的品质。(3分) 周老师一般都是低着头，偶尔也点点头，脸上始终是微笑的。她就是微笑着，听。 19.周老师照亮了毕飞宇的文学道路，请结合全文，分析“照亮”体现在哪两个层面？(4分) 20.回忆性散文常以“过去的我”和“现在的我”双重视角叙事。请以文章结尾段为例，分析这种写法的妙处。 (4分) (四)名著阅读(8分) 伟大从不是遥远的传说，而是由一个个鲜活的生命写就。斯诺以亲历者的笔触，记录下毛泽东等共产党领袖 朴素、坚韧的身影，让“红星”的光芒穿越时空。让我们循着斯诺的足迹，走近伟人，读懂领袖人物平凡中的伟 大。 21.小福同学在阅读《红星照耀中国》时，以“走进伟人·领袖人物形象”为主题整理了一张思维导图。(8分) (1)其中有A、B、C三处尚未填出，请帮他完成。(4分) ①D把胳博爱护地搭在 ①与父亲对抗，剪辨蜂 “红小鬼”的肩上， 子、参军。 走过乡间田埂。 放于反抗 ②将自已的上衣脱给 ②第一次与斯诺见面 爱军爱心 战士穿，长征中和普 用英语打招呼，为斯 通战士一样步行。 诺规划采访行程。 平易近人 东 生：活节俭 湿和文雅 周思来 彭他怀 性格刚烈 红星邢细中国 ①传说用一把莱 ①他所带领的部队行 刀在湖南遂立 动异常更活，作战策 个苏区。 略千变万化。 ②总希望别人提 英勇普伐 ②作为全军的统帅， 出批评，留心听 取意见。 同甘共节 楚整一个冬天以南瓜 充饥。 2026-2027学年度第一学期期 A: B: C:① ② (2)《红星服耀中国》真实记录了红军长征中的限难历程。请结合其中一个典型场景，概括“长征精神”的核 心内涵，并分析它对当代青少年成长的意义。(4分) 四、写作（共45分） 22。“光”是有样子的。“光”是藤野先生用红笔为“我”订正的讲义，是南仁东数十年仰望星空的身彩，是居 里夫人在破棚屋里守候的一克镭，是周老师微笑着倾听、从不批评的目光。 “光”落在一个人身上，就成了正直、坚守、热爱与呵护… 请以“光的样子”为题，记叙一个你身边或你了解的发光的人：他（她）身上的光是什么样子！这束光又是 如何照进你的生活的？ 要求：①请写记叙文，须有具体事件、细节描写和真情实感，不少于600字：②不得复述课文内容或写成 读后感；③不得抄袭或套作，避免出现真实的校名、人名。 中考试八年级语文试卷第4页共4页