第18课《昆明的雨》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册 一生烟雨 半生温情 昆明的雨 汪曾祺 学习目标 叁 贰 壹 朗读课文，把握昆明雨季的特点，理解“明亮的、丰满的、使人动情的”这一核心评价。 梳理文章写到的景、物、人、事，理解散文“形散神聚”的特点和以情感为线索的组织方式。 品析汪曾祺散文“平淡自然、淡而有味”的语言风格，体会大词小用、欲扬先抑等手法的表达效果。 肆 感受作者对昆明的深厚感情，体会在平淡生活中发现美、在逆境中热爱生活的人生态度。 作者名片 汪 曾 祺 汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，当代著名作家、散文家、戏剧家。被誉为“抒情的人道主义者”和“中国最后一个纯粹的文人”。 小说 《 受戒 》《 大淖记事 》 散文集 《 蒲桥集 》《 人间草木 》 写作背景 《昆明的雨》写于1984年，此时汪曾祺已离开昆明四十余年。 文章开头交代了写作缘起：老同学宁坤请他画一幅“有昆明特点”的画。汪曾祺画了倒挂的仙人掌、青头菌和牛肝菌，并题字：“我想念昆明的雨。” 一幅画引出一篇文。这幅画不是凭空想象的，是汪曾祺记忆中昆明的真实画面。四十年过去了，他依然记得昆明门头上的仙人掌、雨季里的菌子、卖杨梅的苗族女孩、送缅桂花的房东母女。 汪曾祺在昆明时，正值抗日战争时期。他就读的西南联大在战火中办学，条件艰苦。但汪曾祺笔下的昆明没有战争的阴影，只有雨季的明亮和生活的温度。不是他忘了战争，是他选择记住美好。 这就是汪曾祺——在苦难中提炼诗意的人。 4 生字注音 pì xié 辟 邪 zhà 乍 xiān yú 鲜 腴 lí ba 篱 笆 gé diào 格 调 zhāng mù jié shé 张 目 结 舌 yāo he 吆 喝 mù nián 暮 年 zōng 鸡 枞 mì zā zā 密 匝 匝 miǎn guì huā 缅 桂 花 青 头 jūn 菌 5 字词清单 辟邪 鲜腴 格调 张目结舌 密匝匝 连绵不断 暮年 孟夏 驱除邪祟，避免灾祸。 新鲜肥美。腴，肥美。 原指人的品格或风格，文中指青头菌的色泽档次。 睁大眼睛说不出话，形容惊异或理屈。 很密的样子。匝，圈。 连续不断。 晚年。 初夏，指农历四月。 文体知识 散文 散文的“形散神聚” 形散 取材自由广泛，可以写景、写物、写人、写事，看似散漫无章。 神聚 所有材料被统一的情感或主旨串联，形散而神不散。 《昆明的雨》是“形散神聚”的典型 形 写了仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、苗族女孩、房东母女、莲花池边小酌材料丰富，看似零散。 神 所有材料都被“我想念昆明的雨”这一情感串联。每个景、物、人、事，都是“想念”的具体内容。 汪曾祺的散文风格 “平淡、自然、家常”。 这种风格被称为“淡而有味”——表面平淡，内里浓郁。 情景导入 有一个人，离开昆明四十年后，老同学请他画一幅“有昆明特点”的画。他画了倒挂的仙人掌、几朵菌子，题了一行字：“我想念昆明的雨。” 不是想念昆明的山水，而是想念昆明的雨。因为昆明的雨不一样——它不烦人，不气闷，它让草木“显示出过分的、近于夸张的旺盛”。 今天，我们走进汪曾祺的《昆明的雨》，看看一场雨怎样变成了一生的想念。 同学们，你们有没有一座城市，让你离开很久以后还常常想起？ 8 感知雨季——走进昆明的雨，梳理景事物事 学习任务一 画作引入·“我想念昆明的雨” 文章开头不写雨，先写一幅画。请同学们齐读开头。 “宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。” 为什么要从一幅画写起？ 引出话题 铺垫下文 “我想念昆明的雨”是全文文眼 课堂讨论：如果文章不写这幅画，直接写昆明的雨，效果会有什么不同？ 10 昆明雨季的特点 请同学们找出直接描写昆明雨季特点的语句。 “我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完。” “而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。” “昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。” 雨季很长，但不使人厌烦 不使人气闷，人很舒服 核心评价 这三个词不是在描述雨，是在表达感受。 “明亮的、丰满的”深读 “昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。” 明亮 不是阴雨连绵的灰暗，是雨过天晴的明亮。 丰满 雨让草木吸饱了水，“水分都到了饱和状态”。草木不是一般的绿，是“浓绿”，是“过分的、近于夸张的旺盛”。 “夸张”二字用得妙——草木旺盛到像在炫耀。 城春草木深，孟夏草木长 用古诗印证昆明雨季草木的旺盛——文学传统和眼前实景呼应。 仙人掌 “旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。” “仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花”。 这说明了什么？ 昆明雨季空气湿润 生命力的顽强 昆明人的生活智慧 仙人掌是昆明雨季的第一个“证据”——它证明雨季的湿润，也证明生活的智慧。 菌子（一） “牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。” “最多，也最便宜”。 “滑，嫩，鲜，香，很好吃。” 汪曾祺写了五种菌子，请同学们逐一找出。 第一种：牛肝菌——最多、最便宜 特点 味道 注意标点——四个逗号隔开四个形容词 “这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。” 第二种：青头菌——“格调比牛肝菌高” 大词小用，把一盘菌子写出了艺术品的感觉。 菌子（二） “菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。” 第三种：鸡枞——“菌中之王” 最高评价，不留余地。 “这东西有这么个名字，其实是个乱七八糟的东西……颜色乱糟糟的，像个破牛衣......” “可是下点功夫，把茎、须、菌盖都择出来，撕成蟹腿肉那么粗细的丝，和青椒同炒，入口便会使你张目结舌。” 第四种：干巴菌——欲扬先抑 欲扬先抑！ 反差越大，效果越强。 杨梅与缅桂花 “有一个姓杨的，我们管他卖的杨梅叫’火炭梅’。” “卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的鞋，沿街吆喝——‘卖杨梅——’” 一个比喻 外貌描写 声音描写 “带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。” 不是悲伤，不是想念某个人，是一种说不清的温柔。 人情美·房东母女 文章不只写景和物，还写了人。请同学们找出写人的段落。 “房东（一个五十多岁的寡妇）就和她的一个十六七岁的女儿，拿着剪子，到处给人家送缅桂花。” 为什么送花？ “我们在花开的时候，满头插花，并不觉得怎样，但是一摘下来，就舍不得了。” 17 莲花池边的小酌 “莲花池边有一条小街，有一个小酒店…… “我们走不了，就这样一直坐到午后。” 这个场景的美在哪里？ 氛围美 雨声、花香、茶味、朋友。所有美好的东西同时出现。 闲适美 走不了就不走，坐到午后。不焦虑，不赶路，享受当下。 友情美 和朋友一起，什么也不做，就是坐着。最好的友情，是能一起什么都不做。 线索梳理·形散神聚 类别 具体内容 景 昆明的雨、浓绿的草木、莲花池 物 仙人掌、牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、火炭梅、缅桂花、木香花 人 卖杨梅的苗族女孩、送缅桂花的房东母女 事 门头挂仙人掌、吃菌子、送花、莲花池边小酌 请同学们回顾全文，梳理文章写了哪些景、物、人、事。 这些材料看似零散，但都围绕一个中心：“我想念昆明的雨。” 形散 材料丰富，从仙人掌到菌子到杨梅到缅桂花到人，天南海北。 神聚 所有材料都被“想念”串联。每一件事都是想念的具体内容。 线索：以“我想念昆明的雨”为情感线索，串联全部材料。 任务一小结 任务一我们梳理了昆明雨季的特点和文章的景事物事。 核心发现： 昆明雨季的特点——明亮、丰满、使人动情。不是阴沉的雨，是让万物旺盛的雨。 文章的“形散神聚”——写了仙人掌、五种菌子、杨梅、缅桂花、苗族女孩、房东母女、莲花池小酌……材料丰富但都被“想念”串联。 写雨不只在写雨——汪曾祺写雨季中的万物，用万物来烘托雨。雨让仙人掌开花，让菌子长出来，让杨梅变甜，让缅桂花带着雨珠。 万物是雨的“证据”。 课堂讨论：如果让你写一座你住过的城市的雨，你会写哪些景、物、人、事？为什么写这些而不写别的？ 品析手法——体悟形散神聚，品读淡而有味 学习任务二 语言风格·平淡自然 汪曾祺的散文追求“平淡、自然、家常”。请同学们从课文中感受这种风格。 用词朴素 “滑，嫩，鲜，香，很好吃。”——评价牛肝菌，没有一个华丽词，全是日常用语。但四个字一字一顿，比任何形容词都生动。 “卖杨梅——”——三个字加一个破折号，就是一声吆喝。不描写声音的音色、音调，只写三个字，但读者听到了。 句式短小 汪曾祺多用短句。“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”——三个短句并列，干脆利落。没有长篇大论，每一句都像在聊天。 不事雕琢 全文没有一个生僻的比喻，没有一处刻意的对仗。读起来像一位老人在跟你讲往事——想到哪说到哪，但每句话都有味道。 这种“平淡”不是无味，是“淡而有味”——表面家常，内里浓郁。 就像一碗好汤，不放味精，但喝完回味无穷。 大词小用 “这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。” 效果： ①幽默感——说一盘菌子“格调高”，像在评价一件艺术品。把日常食物写出了文化品位，让人会心一笑。 ②精准表达——“格调”不只说颜色好看，还包含了一种气质、档次的感觉。青头菌炒熟后还是浅绿色，比牛肝菌多了几分清雅。一个“格调”，比说“好看”“漂亮”都准确。 ③人物性格——用“格调”评价菌子的人，一定是个热爱生活、有审美情趣的人。词语的选择，透露了作者的性格。 课堂讨论：你还能在文中找到其他“大词小用”的例子吗？比如“夸张”用在草木旺盛上，算不算？ 欲扬先抑 先抑 这东西有这么个名字，其实是个乱七八糟的东西……颜色乱糟糟的，像个破牛衣。” 后扬 “可是下点功夫……和青椒同炒，入口便会使你张目结舌。” 效果： ①制造悬念——先说难看，读者好奇：这么难看的东西能好吃吗？ ②强化效果——反差越大，“好吃”的冲击力越强。如果直接说好吃，读者不会有“张目结舌”的感觉。 ③写出真实——干巴菌确实其貌不扬，汪曾祺没有美化它。先承认缺点，再说出优点——这是诚实的写法。 欲扬先抑不是技巧炫耀，是真实体验的还原。先觉得难看，后觉得好吃——这是真实的感受过程。 标点的妙用 “滑，嫩，鲜，香，很好吃。” 逗号当节奏 “卖杨梅——” 破折号当声音 “我想念昆明的雨。” 句号当停顿 标点不是文字的附属品，是文字的一部分。 汪曾祺用标点控制节奏、声音和情感，每一个标点都有用意。 侧面烘托 文章题为“昆明的雨”，但直接写雨的笔墨并不多。大量篇幅在写雨中的万物——仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花。 写什么 烘托了什么 仙人掌倒挂开花 雨季空气湿润 菌子多而肥 雨水充足 杨梅大而红 雨让果子变甜 缅桂花带雨珠 雨让花更美 草木“夸张的旺盛” 雨水丰沛 不写雨本身，写雨的效果——雨让万物变美了，雨本身就是美的。 这就像不直接夸一个人好，而是写他帮助过的人都在笑——间接表达，比直接表达更有力。 为什么要这样写？ 侧面烘托的效果： 比喻与对比 比喻 “火炭梅” 把杨梅比作烧红的炭。一个比喻，颜色（红黑）、大小（大）、热度（烫手）全出来了。 不用解释，三个字够了。 “像个破牛衣” 把干巴菌比作破牛衣。不说“难看”，说“像破牛衣”——读者立刻有画面。 什么画面？破旧的、皱巴巴的、颜色暗淡的。 干巴菌的“欲扬先抑”本身就是对比——难看 vs 好吃。 牛肝菌和青头菌的对比——牛肝菌“最多最便宜”，青头菌“格调高”。一个大众，一个小众，对比写出层次。 “带着雨珠的缅桂花”与日常的花对比——雨中的花比平时更动人。 雨珠不是装饰，是花的一部分。 对比 双重视角·回忆与当下 当下的视角 1984年，汪曾祺写这篇文章时的回望。 回忆的视角 1939-1946年，汪曾祺在昆明求学时的所见所感。 “我以前不知道有所谓雨季。‘雨季’，是到昆明以后才有了具体感受的。” “带着雨珠的缅桂花，使我的心软软的” “我想念昆明的雨。” “软软的”与留白 “带着雨珠的缅桂花，使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。” 是一种说不清的温柔 那是什么？ 这就是留白——不定义情感，让读者自己去感受。 留白的力量： 如果汪曾祺说“缅桂花让我想起了母亲”或“缅桂花让我思乡心切”——那就只有一种解读，读者只能跟着走。 但他说“不是怀人，不是思乡”——否定了常见的答案，却不给新的答案。 读者只能自己去体会那种“软软的”感觉。每个人的“软软的”都不一样，但每个人都能感受到。 这就是汪曾祺的高明——不替读者感受，让读者自己感受。 结构分析 开头：一幅画——仙人掌、菌子、题字“我想念昆明的雨”。引出话题，奠定情感基调。 主体：雨季的万物 雨的特点（明亮、丰满、使人动情） 仙人掌（湿润的证据） 五种菌子（雨季的滋味） 杨梅（雨季的色彩） 缅桂花（雨季的香气） 人情（雨季的温度） 结尾：莲花池边小酌——一个雨天下午，和朋友喝茶坐到午后。从写景写物转向写心境，情感收束。 最后一句：“我想念昆明的雨。”——与开头呼应，首尾圆合。 结构特点：以画引入，以物展开，以人收束，以情呼应。 看似想到哪写到哪，实则每一步都在为“想念”服务。 任务二小结 回顾任务二，我们品析了汪曾祺散文的艺术手法： 手法 具体运用 效果 平淡语言 短句、日常用词 像聊天，淡而有味 大词小用 “格调”评菌子 幽默、精准 欲扬先抑 干巴菌先抑后扬 制造反差，强化效果 标点妙用 逗号当节奏、破折号当声音 控制节奏和声音 侧面烘托 写万物来烘托雨 间接表达更有力 留白 “软软的”“不是怀人不是思乡” 不定义情感，让读者感受 双重视角 回忆与当下交织 时间过滤后更美 汪曾祺的散文，不靠华丽取胜，靠精准取胜。 每一个词、每一个标点都恰到好处。多一个字嫌多，少一个字不够——这就是“淡而有味”的功力。 升华情感——读懂淡字浓情，体悟生活之美 学习任务三 “我想念昆明的雨” 不是“喜欢”，不是“怀念”，是“想念”。“想念”比“喜欢”深，比“怀念”近。“怀念”有距离感，“想念”有亲近感——仿佛那场雨还在眼前。 不是“昆明”，是“昆明的雨”。为什么不是想念昆明这座城市，而是想念昆明的雨？因为雨是昆明最独特的记忆。昆明的建筑到处都有，昆明的食物哪里都有，但昆明的雨——明亮、丰满、使人动情——是独一无二的。 这句话出现两次——开头一次，结尾一次。开头是引出，结尾是呼应。首尾呼应，把全文的情感牢牢锁住。 最深的感情，用最简单的话说。 七个字，没有修辞，没有感叹号，但读完全文再看这七个字，分量完全不同——前面所有的景、物、人、事，都是这七个字的注脚。 第二故乡 汪曾祺在昆明生活了七年（1939-1946），从19岁到26岁——从少年到青年的全部时光。 抗日战争时期。 汪曾祺就读的西南联大，是北大、清华、南开三校西迁昆明组建的临时大学。条件艰苦，物资匮乏，还时常遭遇日军轰炸。 这七年是什么时期？ 第二故乡 但汪曾祺笔下的昆明，没有战争的阴影，只有雨季的明亮和生活的温度。 不是他忘了战争，是他选择记住美好。 在苦难中，他记住的是菌子的鲜香、缅桂花的温柔、苗族女孩的吆喝、和朋友在茶馆坐到午后的闲适。 一个人在困境中记住什么，决定了他是什么样的人。 汪曾祺记住的是美——这说明他骨子里相信美，相信生活值得过。 昆明是汪曾祺的“第二故乡”——不是出生地，是精神的故乡。 他把最美好的青春记忆留在了昆明的雨里。 为什么？ 淡字浓情 汪曾祺的散文被称为“淡而有味”——表面平淡，内里浓郁。 “淡”在哪里？ 用词朴素——“滑，嫩，鲜，香”，全是日常用语。 句式简短——不写长句，不堆砌。 情感克制——不说“我太爱昆明了”，只说“我想念昆明的雨”。 “浓”在哪里？ 每个细节都经过四十年沉淀——不是随手写的，是记忆中最深的。 “软软的”“张目结舌”“夸张的旺盛”——看似平淡，品起来都是精准的感受。 结尾“我想念昆明的雨”——七个字，浓缩了四十年的思念。 淡是写法，浓是感情。 汪曾祺用最淡的笔写最浓的情。就像一杯清茶——看着无色，喝着有味。 王安忆评价汪曾祺散文：“语言淡，情味浓。” 这六个字，道破了他的全部秘密。 逆境中的热爱 汪曾祺一生经历了很多苦难——战乱、贫困、政治运动。但他笔下的文字，几乎没有苦涩。 《昆明的雨》写于1984年。那时汪曾祺已经64岁。一个经历了大半生坎坷的老人，回忆起四十年前的昆明，记住的是雨季的明亮。 这给我们什么启示？ 一、苦难不定义你，你选择记住什么才定义你。 汪曾祺在昆明经历了战争和贫困，但他选择记住菌子、缅桂花、雨中的茶馆。不是苦难不存在，是他不让苦难成为主角。 二、美在日常中，不在远方。 汪曾祺写的不名山大川，是菌子、杨梅、仙人掌——最日常的东西。但正因为日常，所以真实；正因为真实，所以动人。 三、平淡是最高级的活法。 他不追求轰轰烈烈，在平淡中发现美、感受美、记住美。这是汪曾祺的生活哲学，也是他教给我们的最重要的事。 “使人动情的”深意 “昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。” 是视觉 是状态 是感受 什么让人动情？ 不是雨本身让人动情——是雨中的一切让人动情。仙人掌的顽强让人动情，菌子的鲜美让人动情，苗族女孩的吆喝让人动情，房东送花让人动情，和朋友喝茶到午后让人动情。 雨是线索，万物是内容，动情是结果。 汪曾祺写了一整篇文章，最终落在“动情”二字上——不是感动，是“动情”。 感动是被动的，动情是主动的。不是雨感动了他，是他主动对雨动了情。 一个人能对一场雨动情，说明他活着——真正地、充分地、用心地活着。 结尾的余味 “我想念昆明的雨。” 就七个字，然后文章结束了。 为什么这样结尾？ 一、首尾呼应——开头“我想念昆明的雨”，结尾还是“我想念昆明的雨”。中间写了一整篇文章，但情感没变——还是想念。 二、余味无穷——不总结，不拔高，不说道理。文章结束了，但“想念”没有结束。 读者读完，自己也会开始“想念”——想念自己的某座城市、某场雨、某段时光。 三、最深的情用最淡的话说——如果结尾写“啊，昆明，我永远爱你！”——那就俗了。七个字，一个句号，平静得像雨后的湖面——但湖面下是四十年的深情。 结尾的余味 这就是汪曾祺—— 他不说“我爱你”，他说“我想念”。 不说“太美了”，说“软软的”。 不说“永远不忘”，说“我想念昆明的雨”。 任务三小结 《昆明的雨》写的是雨，但不止于雨。三个层次： 第一层：昆明的雨是美的——明亮、丰满、使人动情。雨让万物旺盛，让生活有滋味。 第二层：汪曾祺的爱是淡的——不张扬，不华丽，用最朴素的语言写最深的感情。淡而有味，是最高级的表达。 第三层：在逆境中热爱生活——战争年代的昆明，汪曾祺记住的是美。苦难不定义一个人，选择记住什么才定义一个人。 从雨到爱到人生——汪曾祺用一篇写雨的散文，写出了人应该怎样活：在平淡中发现美，在苦难中记住美，在日常中感受美。 “我想念昆明的雨”——这不只是一句对雨的思念，是一种对美好生活的信念。只要你还想念什么，你就没有失去生活的能力。 课后作业 ①摘抄品析：从课文中摘抄你最喜欢的五个句子，标注所用手法的名称（如大词小用、欲扬先抑、侧面烘托、留白等），并简要赏析每句的表达效果。 ②仿写练习：选择你住过的一座城市的一种天气（雨、雪、风、雾），仿照《昆明的雨》的写法，写一段不少于300字的散文。要求：运用侧面烘托（写天气中的万物来烘托天气），语言追求平淡自然。 ③对比阅读：阅读老舍《济南的冬天》，与《昆明的雨》对比：两篇都写一座城市的天气，在语言风格和情感表达上有什么异同？写一段不少于200字的短评。 拓展 西南联大与昆明—— 西南联大 1938 年正式在昆明开课，由北大、清华、南开合并；1946 年解散，办学 8 年。 汪曾祺入校时，联大已经扎根昆明，校舍分散在昆明城、翠湖、蒙自等地，艰苦的校园生活后来大量写进汪曾祺散文（《昆明的雨》《西南联大中文系》）。 拓展 对比阅读推荐： 汪曾祺《端午的鸭蛋》——同样写日常之美，写高邮咸鸭蛋写出人间至味 汪曾祺《人间草木》——写花草树木，同样的平淡有味 推荐阅读：汪曾祺散文集《蒲桥集》《人间草木》，感受“淡而有味”的散文魅力。 板书设计 昆明的雨 汪曾祺 文眼： 雨的特点： 形散神聚： 手法： 主题： 我想念昆明的雨 明亮·丰满·使人动情 【景】雨·草木·莲花池 【物】仙人掌·五种菌子·杨梅·缅桂花 【人】苗族女孩 · 房东母女 【事】吃菌子 · 送花 · 茶馆小酌 风格： 平淡语言·大词小用·欲扬先抑·标点妙用·侧面烘托·留白 淡而有味——语言淡，情味浓 想念昆明 ·第二故乡·逆境中热爱生活·在平淡中发现美 $