非选择题解题技巧：影响、意义类 课件--2027届高三统编版历史二轮专题复习

高考历史非选择题专题复习 影响、意义类 依据材料　解释作用　评价意义 专题五 一、专题导学 （一）六类设问 1.背景、原因、条件类 2.特点、特征类 3.变化、趋势类 4.内容、措施类 5.影响、意义类 6.比较、对比、异同类 一、专题导学 （二）学习任务 1.辨清影响、作用、意义等问法，圈定评价对象、时段和指定角度。 2.从材料事实解释作用联系，按主体或层面归纳具体影响。 3.依据证据评价主次与限度，分清当时、后世及现实价值， 答全复合任务。 二、真题研读与作答方法 （一）原题研读路径 2026年北京高考 第16题（2） 设问：（2）依据材料二， 从生产、生活方面说明二十四节气对中国古代社会的影响。 ①完整审题 圈定生产、生活 ②材料推导 从事例说明作用 ③归类表达 每点写具体影响 先读完整原题，再解释材料事实怎样支持影响结论。 完整题文 原题材料 （一）二十四节气对生产生活的影响 1.完整原题　全部设问 2026年北京高考 第16题 16.节令有序，风物各殊 （1）依据材料一，概述二十四节气形成的过程及政治意义。 （2）依据材料二， 从生产、生活方面说明二十四节气对中国古代社会的影响。 本节讲解第（2）问。 原题材料 本题讲解 （一）二十四节气对生产生活的影响 1.完整原题　材料一 2026年北京高考 第16题 材料一二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及 其实践。古人最初以观察天象、物候（动植物等的周期性变化）来理解时 间。先秦时期，“养日”“启蛰”（类似今天的夏至、惊蛰）等描述已经出 现，从两分两至（春分、秋分、夏至、冬至）到四时八节的时间结构逐渐形 成；但各诸侯国对于一年时间节点的划分不一，有三十时、三十七时等。汉 代，《淮南子》中记载了与今名相同的二十四节气；汉武帝制定 《太初历》，将二十四节气与历法融合。 《礼记》记载，冬至南郊祭祀时，天子披着绣有日月星辰的衮服，表示效法 上天。汉武帝冬至祭天，祝文：“天始以宝鼎神策授皇帝。” 全部设问 本题讲解 （一）二十四节气对生产生活的影响 1.完整原题　材料二 2026年北京高考 第16题 材料二 节气 地域 物候与习俗 小满 中原地区 麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱 小满 长江下游 鲥鱼初上带冰鲜，插遍新秧绿满田 枇杷黄后杨梅紫，正是农家小满天 小满 福建沿海 海市自生还自灭， 井洋（地名）五日卖黄花（石首鱼） 冬至 中原地区 冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管 全部设问 本题讲解 （一）二十四节气对生产生活的影响 1.完整原题　材料二（续） 2026年北京高考 第16题 节气 地域 物候与习俗 冬至 长江下游 冬至花糕更粉圆，分冬酒吃闹年年 衣冠拜贺亲朋后，肉块堆盘夜祀先 全部设问 本题讲解 （一）二十四节气对生产生活的影响 2.聚焦讲解　（1）按题目指定方面归纳 2026年北京高考 第16题（2） 设问：（2）依据材料二， 从生产、生活方面说明二十四节气对中国古代社会的影响。 材料定位：麦穗、蚕桑、插秧；冬至饮食、拜贺与祭祖 ①生产 把握时节、安排农事 种植、养蚕与渔业 ②生活 饮食、拜贺与祭祖 形成节俗与社会联系 先按指定方面分组，再从事例归纳作用。 完整题文 原题材料 （一）二十四节气对生产生活的影响 2.聚焦讲解　（2）共同作用与地方差异 2026年北京高考 第16题（2） 设问：（2）依据材料二， 从生产、生活方面说明二十四节气对中国古代社会的影响。 材料定位：小满、冬至在不同地区对应不同活动 ①同一节气的社会影响 ②共同作用 指导生产、组织生活 ③地方差异 物候与节俗各有特点 概括共同作用，同时保留材料中的差异。 完整题文 原题材料 （一）二十四节气对生产生活的影响 2.聚焦讲解　（3）材料依据与提炼 2026年北京高考 第16题（2） 设问：（2）依据材料二， 从生产、生活方面说明二十四节气对中国古代社会的影响。 ①材料：麦穗、蚕桑、插秧、枇杷杨梅及沿海售鱼等信息；提炼：节气为各 地种植、养蚕、渔业等生产安排提供时间依据。 ②材料：冬至食饺子、糕团、节酒及拜贺祭祖；提炼：节令影响饮食和社会 交往，形成不同地域的习俗。 ③材料：同为小满或冬至，地区与具体活动不同；提炼：共同节令与地方物 候、生活相结合，不能写成各地生产习俗完全一致。 完整题文 原题材料 （一）二十四节气对生产生活的影响 3.参考作答 2026年北京高考 第16题（2） 设问：（2）依据材料二， 从生产、生活方面说明二十四节气对中国古代社会的影响。 （1）生产：为不同地区农作物种植、养蚕、渔业等生产活动提供时节依据， 指导生产安排。 （2）生活：形成饺子、糕团、节酒等节令饮食习俗，丰富日常生活。 （3）生活：把拜贺亲友、祭祀祖先等活动组织在节令之中，维系社会联系， 并形成不同地域的节俗。 完整题文 原题材料 （一）二十四节气对生产生活的影响 4.审题与迁移 2026年北京高考 第16题（2） 设问：（2）依据材料二， 从生产、生活方面说明二十四节气对中国古代社会的影响。 （1）审题：只依据材料二，按“生产、生活”两个指定方面作答；把表中的 物候、农事和节俗归为具体影响。第（1）问的政治意义不移入本问。 （2）易错：照抄诗句而不概括；加入本问未要求的君权意义；把同一节令写 成各地风俗完全相同。 （3）迁移：遇到“从某两方面说明影响”，先按指定方面组织答案，再用材 料说明作用的具体内容。 完整题文 原题材料 （二）清代设厅举措的重要意义 1.完整原题　全部设问 2026年陕晋青宁高考 第17题 17.阅读材料，完成下列要求。 （1）根据材料，概括清代厅的基本特征。 （2）根据材料并结合所学知识，简析清代设厅举措的重要意义。 本节讲解第（2）问。 原题材料 本题讲解 （二）清代设厅举措的重要意义 1.完整原题　材料 2026年陕晋青宁高考 第17题 材料清前期的厅属于府的派出机构，长官为同知或通判，负责管理粮赋、缉 捕、防务等。后来，朝廷基于各地特殊情况设厅， 厅逐渐成为正式行政区划。 在西南地区，康熙朝于贵州等省的边远地区设厅；雍正朝改土归流后，将土 司辖地纳入府厅州县行政体系直接管理。在西北地区，为办理民族事务、加 强社会治安，设立循化、宁灵等厅。在东北地区，内地人口涌入，设厅兼理 旗人与民人。后来，昌图、兴京等厅改为府州。 全部设问 本题讲解 （二）清代设厅举措的重要意义 1.完整原题　材料（续） 2026年陕晋青宁高考 第17题 在东南地区，为管控与治理海疆，设定海、澎湖、基隆等厅。在内地诸省， 雍正朝始设厅，管辖远离府州县治所的地区，如留坝、宁陕等厅。 地处农牧交错带的丹噶尔设厅后，当地民众以牲畜和盐交易茶叶、粮食、布 匹等，其“海藏通衢”的地位更为突出；多伦诺尔设厅后，以“外藩四通之 区”的地利优势，发展成为漠南蒙古的商业中心，牲畜年交易量以千万计。 ——摘编自邢广程、李大龙主编《清代国家统一史》等 全部设问 本题讲解 （二）清代设厅举措的重要意义 2.聚焦讲解　（1）由治理职能分析不同层面的作用 2026年陕晋青宁高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，简析清代设厅举措的重要意义。 材料定位：粮赋防务；民族事务；海疆建制；商业枢纽 ①设厅作用 ②行政管理 覆盖偏远、巩固统一 ③民族关系 协调事务、维护稳定 ④区域经济 开发边疆、促进贸易 ⑤海疆治理 维护海疆安全 由具体治理事实，推出相应层面的作用。 完整题文 原题材料 （二）清代设厅举措的重要意义 2.聚焦讲解　（2）材料依据与提炼 2026年陕晋青宁高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，简析清代设厅举措的重要意义。 ①材料：管理粮赋、缉捕、防务，治理远离府州县治所的地区；提炼：加强 地方管理，扩大行政治理的覆盖。 ②材料：西南纳入府厅州县体系，西北办理民族事务，东北兼理旗民；提 炼：有利于民族地区治理、社会稳定和统一多民族国家的巩固。 完整题文 原题材料 （二）清代设厅举措的重要意义 2.聚焦讲解　（2）材料依据与提炼（续） 2026年陕晋青宁高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，简析清代设厅举措的重要意义。 ③材料：设定海、澎湖、基隆等厅治理海疆；提炼：加强海疆管理，有利于 维护海疆安全。 ④材料：丹噶尔、多伦诺尔商业地位突出，农牧产品交换活跃；提炼：带动 边疆开发，促进区域经济联系。 完整题文 原题材料 （二）清代设厅举措的重要意义 3.参考作答 2026年陕晋青宁高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，简析清代设厅举措的重要意义。 （1）加强中央对边疆及偏远地方的行政管理，巩固国家统一。 （2）有利于处理民族事务、协调旗民等社会关系， 维护边疆与民族地区的稳定。 （3）促进边疆和偏远地区开发， 推动农牧产品贸易及内地与边疆的经济交流。 （4）完善海疆治理，有利于维护海疆安全。 完整题文 原题材料 （二）清代设厅举措的重要意义 4.审题与迁移 2026年陕晋青宁高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，简析清代设厅举措的重要意义。 （1）审题：由设厅的管理职责、分布与商业发展，分析它对地方治理、国家 统一、民族关系和区域经济的作用；回答“产生什么作用”，不能只重复在 哪些地方设了厅。 （2）易错：把设厅地点和职责原样抄作意义；数次重复“加强中央集权”； 写成消除了所有民族差异或边疆问题。 （3）迁移：制度、机构和工程的影响题，可用“具体安排影响了谁、改变了 什么”来检查每一点是否真正写出了作用。 完整题文 原题材料 （三）民间文艺在近代革命中的作用 1.完整原题　全部设问 2025年广东高考 第18题 18.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 （1）根据材料一，概括《猛回头》创作的历史背景。 （2）抗日根据地秧歌剧又被称为“新秧歌”。根据材料二， 对其“新”加以解释。 （3）综合上述材料，简析民间文艺在中国近代革命中的作用。 本节讲解第（3）问。 原题材料 本题讲解 （三）民间文艺在近代革命中的作用 1.完整原题　材料 2025年广东高考 第18题 作品介绍 作品选录 材料一 清末出现了许多采用民间文艺形式，但内容上具有鲜明时代气息的作品，如陈天华的《警世钟》和《猛回头》。其中，《猛回头》采用弹词的表现形式，“唤醒国人迷梦，提倡独立精神，一字一泪，一语一血”，很受群众欢迎 ——摘编自钟敬文《民间文艺学及其历史》等 猛睡狮，梦中醒，向天一吼。百兽惊，龙蛇走，魑魅逃藏。改条约，复政权，完全独立。……到那时，齐叫道，中华万岁。才是我，大国民，气吐眉扬。 ——《猛回头》 全部设问 本题讲解 （三）民间文艺在近代革命中的作用 1.完整原题　材料（续） 2025年广东高考 第18题 作品介绍 作品选录 材料二 秧歌是我国北方农村分布很广的一种民间文艺形式。全国抗战爆发后，抗日根据地的文艺工作者对秧歌进行改造，新编排了许多秧歌剧，加入了富有时代特色的新内容， 主角多是普通的工农群众，如《兄妹开荒》《减租》等。 ——摘编自《延安文艺丛书·秧歌剧卷》等 边区边区地呀地方好，劳动英雄真呀真不少。年时个开了一个群英会，尔刻咱边区的生产更呀提高。……人人都能把劳动英雄来做呀嘿，今年的生产要更加油来，更加劲来，更呀加工。 ——《兄妹开荒》 全部设问 本题讲解 （三）民间文艺在近代革命中的作用 2.聚焦讲解　（1）说明文艺发挥作用的过程 2025年广东高考 第18题（3） 设问：（3）综合上述材料，简析民间文艺在中国近代革命中的作用。 材料定位：弹词宣传独立；新秧歌宣传劳动、生产与减租 ①通俗形式 面向普通群众 ②时代内容 传播目标与政策 ③社会作用 启蒙、认同与动员 把传播内容、接受群体和动员作用联系起来。 完整题文 原题材料 （三）民间文艺在近代革命中的作用 2.聚焦讲解　（2）材料依据与提炼 2025年广东高考 第18题（3） 设问：（3）综合上述材料，简析民间文艺在中国近代革命中的作用。 ①材料：《猛回头》采用弹词，宣传独立精神且受群众欢迎；提炼：通俗形 式扩大救亡思想的传播，促进民族觉醒。 ②材料：新秧歌以普通工农为主角，反映开荒、减租和劳动英雄；提炼：宣 传政策、动员生产，服务抗战及根据地建设。 ③材料：传统形式加入时代内容，面向普通群众；提炼：增强群众理解和认 同，扩大革命的社会基础，丰富革命文化。 完整题文 原题材料 （三）民间文艺在近代革命中的作用 3.参考作答 2025年广东高考 第18题（3） 设问：（3）综合上述材料，简析民间文艺在中国近代革命中的作用。 （1）以群众熟悉的通俗形式传播救亡与革命思想， 促进民族觉醒和思想启蒙。 （2）宣传不同阶段的革命目标与政策， 动员群众参与抗战、生产和根据地建设。 （3）增强群众对革命目标的理解与认同，凝聚力量，扩大革命的社会基础。 （4）推动传统民间文艺随时代革新，丰富中国近代革命文化。 完整题文 原题材料 （三）民间文艺在近代革命中的作用 4.审题与迁移 2025年广东高考 第18题（3） 设问：（3）综合上述材料，简析民间文艺在中国近代革命中的作用。 （1）审题：综合清末弹词与抗日根据地新秧歌两组材料，说明民间文艺如何 传播思想、动员群众并服务各时期革命任务； 不把两种作品的时代内容混为一谈。 （2）易错：只写文艺作品名称；把清末作品写成宣传抗日根据地政策；夸大 为单凭文艺宣传便决定革命胜利。 （3）迁移：思想、宣传、教育类作用题，要写出传播对象和作用环节，再将 具体事例提升为有依据的概括。 完整题文 原题材料 （四）抗战时期大后方交通建设的意义 1.完整原题　全部设问 2025年云南高考 第18题 18.阅读材料，完成下列要求。 （1）根据材料一，概括全国抗战时期西南交通运输业发展的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析全国抗战时期大后方交通建设的意义。 本节讲解第（2）问。 原题材料 本题讲解 （四）抗战时期大后方交通建设的意义 1.完整原题　材料一 2025年云南高考 第18题 材料一七七事变前，中国除东北地区外交通基础十分薄弱。全国抗战爆发 后，国民政府西迁重庆，采取多种措施推动西南地区交通运输业的发展。公 路方面，各族群众、爱国华侨齐心协力，打通滇缅公路全线，修通中印公 路，改善西南国际交通。同时，通过改善旧路和修筑新路，形成以贵阳、重 庆为中心的西南公路网，并与西北公路连接起来。铁路方面，赶筑滇缅、川 滇铁路。水运方面，扩展和开辟长江、嘉陵江等航线，实现水陆联运。空运 方面， 开辟莫斯科至重庆、重庆至香港、昆明至河内、昆明至仰光及驼峰航线等。 ——摘编自章开沅、朱英主编《中国近现代史》等 全部设问 本题讲解 （四）抗战时期大后方交通建设的意义 1.完整原题　材料二 2025年云南高考 第18题 材料二在抗战大后方的新疆地区，各族儿女的抗战热情不断高涨。在八路军 驻新疆办事处推动下，抗战文化宣传和“一县一机”等抗日募捐活动此起彼 伏，中苏国际公路交通线和航空线、中印驿运线开通。新疆各族同胞捐献的 10架“新疆号”战斗机参加武汉保卫战，至1944年8月，共捐献飞机154架。 此外，新疆各族人民还架桥修路，运输盟国援华物资，并以大量的农、牧、 矿产品换回抗战急需的武器、弹药和军需品。 ——摘编自本书编写组《中华民族共同体概论》 全部设问 本题讲解 （四）抗战时期大后方交通建设的意义 2.聚焦讲解　（1）由直接作用推到历史意义 2025年云南高考 第18题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识， 简析全国抗战时期大后方交通建设的意义。 材料定位：国际交通、援华物资；区域路网；各族共同参与 ①大后方交通建设 ②直接作用 运输军需、接收援助 改善区域交通联系 ③历史意义 支撑抗战与后方发展 增强民族凝聚力 作用层层联系，结论保留材料支撑。 完整题文 原题材料 （四）抗战时期大后方交通建设的意义 2.聚焦讲解　（2）材料依据与提炼 2025年云南高考 第18题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识， 简析全国抗战时期大后方交通建设的意义。 ①材料：改善西南国际交通，运输盟国援华物资和军需品；提炼：便利国际 援助和物资运输，为坚持抗战提供保障。 ②材料：改善旧路、修筑新路，连接西南和西北，开展水陆联运；提炼：改 善后方交通条件，加强区域联系，为后方经济发展提供条件。 ③材料：各族群众、爱国华侨和新疆各族人民参与建设、运输与支援；提 炼：增强抗战向心力和民族凝聚力，有利于巩固抗日民族统一战线。 完整题文 原题材料 （四）抗战时期大后方交通建设的意义 3.参考作答 2025年云南高考 第18题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识， 简析全国抗战时期大后方交通建设的意义。 （1）畅通国内外交通与援华物资运输，改善军需供应，为坚持抗战、争取胜 利提供物质保障。 （2）改善大后方交通条件，加强西南、西北等地区的经济联系，为后方开发 和经济发展奠定基础。 （3）各族人民、爱国华侨等共同建设和支援抗战，增强民族凝聚力，有利于 巩固抗日民族统一战线。 完整题文 原题材料 （四）抗战时期大后方交通建设的意义 4.审题与迁移 2025年云南高考 第18题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识， 简析全国抗战时期大后方交通建设的意义。 （1）审题：综合西南和新疆两则材料，联系抗战背景说明交通建设对物资供 应、后方发展和民族团结的意义；区分具体建设项目与它带来的结果。 （2）易错：只罗列公路和航线；把“赶筑铁路”说成全部建成；将材料中的 水陆联运写成海陆空联运。 （3）迁移：工程和交通类意义题，先写它改善了什么条件，再说明对战争、 经济或社会产生的具体作用。 完整题文 原题材料 （五）改革初期农村改革的影响 1.完整原题　全部设问 2026年湖南高考 第18题 18.阅读材料，完成下列要求。 （1）根据材料并结合所学知识， 概括这一历史时期山东农村改革举措的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，从改革参与者的角度分析这一历史时期山东 农村改革取得显著成效的原因。 （3）根据材料并结合所学知识，谈谈这一历史时期农村改革的影响。 本节讲解第（3）问。 原题材料 本题讲解 （五）改革初期农村改革的影响 1.完整原题　材料 2026年湖南高考 第18题 材料1990年，山东省组织了十余个县（市）对改革开放以来的农村改革进 行了经验总结。下面为各县（市）经验总结标题的汇总。 商品经济大合唱的决策与初步实践（诸城市） 加强乡镇政权建设，推进综合体制改革（莱芜市） 强化村级组织，保证工作到户（莱西县） 组织发展村级经济是深化农村改革的重大任务（牟平县） 继往开来，坚持不懈（五莲县） 改革流通体制，组建农村商品经济运行新机制（招远县） 全部设问 本题讲解 （五）改革初期农村改革的影响 1.完整原题　材料（续） 2026年湖南高考 第18题 培育市场，繁荣经济——寿光县农村改革回顾（寿光县） 繁荣经济的立体舞台——即墨服装专业批发市场的兴起与发展（即墨县） 创办农村合作基金会，巩固壮大集体经济（滕州市） 科技兴农的有益探索（禹城县） 抓热点，办实事（郯城县） 政务公开的实践与思考（昌乐县） ——据高昌礼主编《县级改革的理论与实践》整理 全部设问 本题讲解 （五）改革初期农村改革的影响 2.聚焦讲解　（1）由改革事实推导具体影响 2026年湖南高考 第18题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，谈谈这一历史时期农村改革的影响。 材料定位：市场与流通；集体经济、科技；组织建设、公开政务 ①改革实践 培育市场、流通改革 ②具体影响 活跃交换、拓宽增收 ③组织与治理探索 加强组织、政务公开 ④具体影响 改进基层治理与权力运行 由具体实践说明作用，不编造成效数字。 完整题文 原题材料 （五）改革初期农村改革的影响 2.聚焦讲解　（2）把影响放回题目时段 2026年湖南高考 第18题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，谈谈这一历史时期农村改革的影响。 材料定位：1990年回顾改革开放以来的农村改革 ①材料时段 改革初期 1990年总结 ②当时变化 经济与基层治理探索 ③后续联系 积累经验、提供借鉴 当时的变化与后来的发展要有时间界限。 完整题文 原题材料 （五）改革初期农村改革的影响 2.聚焦讲解　（3）材料依据与提炼 2026年湖南高考 第18题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，谈谈这一历史时期农村改革的影响。 ①材料：培育市场、改革流通体制，兴起专业批发市场；提炼：活跃商品流 通，推动农村商品经济与城乡经济联系。 ②材料：发展村级经济、探索合作基金会，科技兴农；提炼：促进生产和经 营方式改进，拓宽增收途径。 完整题文 原题材料 （五）改革初期农村改革的影响 2.聚焦讲解　（3）材料依据与提炼（续） 2026年湖南高考 第18题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，谈谈这一历史时期农村改革的影响。 ③材料：加强乡镇与村级组织，推行政务公开；提炼：改善基层组织与权力 运行，推动农村治理改革。 ④材料：十余县市总结多样改革实践；提炼：积累经验， 为进一步深化改革提供参考。 完整题文 原题材料 （五）改革初期农村改革的影响 3.参考作答 2026年湖南高考 第18题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，谈谈这一历史时期农村改革的影响。 （1）调动农民和经营主体的积极性，解放农村生产力， 推动农业与农村经济发展。 （2）发展农村商品经济、改革流通体制，拓展城乡交换与农民增收途径，改 善生产生活条件。 （3）加强乡镇、村级组织建设并探索政务公开，推动基层治理改进。 （4）形成多样改革经验，为进一步深化农村改革提供借鉴。 完整题文 原题材料 （五）改革初期农村改革的影响 4.审题与迁移 2026年湖南高考 第18题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，谈谈这一历史时期农村改革的影响。 （1）审题：以1990年总结的改革开放以来山东农村实践为时段，结合所学从 市场、生产、农民生活和基层治理分析作用，不写成1992年以后体制目标已 在当时实现。 （2）易错：把措施标题直接抄成影响；编造产量收入数据；把1992年后的政 策目标写成1990年已完成的事实。 （3）迁移：材料只给政策或经验时，借所学分析其作用机制；数量、范围和 完成程度以证据为限。 完整题文 原题材料 （六）不同兵役制度产生的历史影响 1.完整原题　全部设问 2026年云南高考 第17题 17.阅读材料，回答问题。 （1）根据材料并结合所学知识，概括北朝至隋府兵制与11—13世纪西欧大陆 兵役制的共同点。 （2）根据材料并结合所学知识，分别说明北朝至隋府兵制与11—13世纪西欧 大陆兵役制对各自历史产生的影响。 本节讲解第（2）问。 原题材料 本题讲解 （六）不同兵役制度产生的历史影响 1.完整原题　材料一 2026年云南高考 第17题 材料一西魏北周是府兵制发展的初期，府兵主要是中央禁卫军，由各级将领 统率，军人均改从军将的姓氏，实际上是十六国以来部落兵的延续。此外， 府兵制吸纳了以私兵，部曲为骨干的地方豪强军队，使地主武装逐渐国家 化。西魏北周实行兵民分治，府兵不入民籍，身份不低于平民和一般部落成 员；府兵自备轻兵器，军资衣粮多依靠军将自筹，隋文帝改革府兵制，将士 兵编入民籍，又恢复改姓者的旧姓，进一步消除其私兵属性。其后府兵主要 征发自民间，以均田农民为主体，一般自备部分资粮给养，轮番宿卫京城或 驻守要地，战时出征。 ——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》等 全部设问 本题讲解 （六）不同兵役制度产生的历史影响 1.完整原题　材料二 2026年云南高考 第17题 材料二根据11—13世纪西欧大陆的兵役制，封君授予封臣采邑（不限于土 地），封臣成为封君的私兵（骑士）。一般而言，封臣每年为封君服军役40 天，或上战场，或守城堡等；封臣需要自备给养和武器，所获战利品归封君 支配。若服役超过40天，封君需与封臣商定额外的服役条件和待遇。国王及 各级贵族皆可按此例建立自己的私人部队。原则上，封臣只对封君负责，不 必对其他人或国家负责。因此，各阶层贵族都具备发动战争的资格和能力， 以致“私战”不断。 ——摘编自【比】冈绍夫《何为封建主义》等 全部设问 本题讲解 （六）不同兵役制度产生的历史影响 2.聚焦讲解　（1）按对象分别建立作用联系 2026年云南高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，分别说明北朝至隋府兵制与11—13世 纪西欧大陆兵役制对各自历史产生的影响。 材料定位：地方武装国家化；贵族私兵与私战 ①北朝至隋府兵 地方武装国家化 强化国家兵权 服务统一与军需 ②西欧大陆兵役 贵族各有私兵 王权受制、私战频繁 维系封君封臣关系 影响要由具体制度关系推出，并分别作答。 完整题文 原题材料 （六）不同兵役制度产生的历史影响 2.聚焦讲解　（2）在历史条件中评价制度 2026年云南高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，分别说明北朝至隋府兵制与11—13世 纪西欧大陆兵役制对各自历史产生的影响。 材料定位：服役40天；超期另商条件；私战不断 ①能够说明 服役有期限和条件 双方权义有所约束 ②仍须保留 权利具有等级性 领主私兵与私战存在 肯定具体作用，同时说明其历史限度。 完整题文 原题材料 （六）不同兵役制度产生的历史影响 2.聚焦讲解　（3）材料依据与提炼 2026年云南高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，分别说明北朝至隋府兵制与11—13世 纪西欧大陆兵役制对各自历史产生的影响。 ①材料：地方豪强武装逐渐国家化，隋代改革进一步消除私兵属性；提炼： 有利于国家控制军队，加强中央军事权力，为统一提供支持。 ②材料：府兵征自民间，以均田农民为主体，轮番宿卫、出征；提炼：稳定 兵源与军事供给，使兵役和农业生产相联系。 完整题文 原题材料 （六）不同兵役制度产生的历史影响 2.聚焦讲解　（3）材料依据与提炼（续） 2026年云南高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，分别说明北朝至隋府兵制与11—13世 纪西欧大陆兵役制对各自历史产生的影响。 ③材料：国王及各级贵族各有私人部队，封臣只对封君负责，私战不断；提 炼：维护领主的军事力量，制约王权，加剧地方分裂和战争。 ④材料：西欧规定服役期限，超期须另商条件与待遇；提炼：服役权义有契 约约束，但这种权利具有封建等级性。 完整题文 原题材料 （六）不同兵役制度产生的历史影响 3.参考作答 2026年云南高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，分别说明北朝至隋府兵制与11—13世 纪西欧大陆兵役制对各自历史产生的影响。 （1）北朝至隋府兵制：吸收地方武装并削弱私兵属性，有利于国家控制军 队、加强中央集权，为国家统一提供支持。 （2）北朝至隋府兵制：兵源与均田农民相联系，轮番服役与战时征发，有利 于稳定兵源、保障军事需求。 （3）北朝至隋府兵制：军队的国家化与社会整合，为民族交融和统一多民族 国家发展提供条件。 完整题文 原题材料 （六）不同兵役制度产生的历史影响 3.参考作答（续） 2026年云南高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，分别说明北朝至隋府兵制与11—13世 纪西欧大陆兵役制对各自历史产生的影响。 （4）西欧大陆兵役制：以采邑与军役相联系，维持封君封臣关系和以骑士为 骨干的领主军事力量。 （5）西欧大陆兵役制：各级贵族拥有私兵且只对直接封君负责，使王权受到 制约，私战频繁，加剧分裂局面。 （6）西欧大陆兵役制：服役期限及额外待遇须按约定处理，体现权利义务和 契约约束；这些权利仍有等级限制。 完整题文 原题材料 （六）不同兵役制度产生的历史影响 4.审题与迁移 2026年云南高考 第17题（2） 设问：（2）根据材料并结合所学知识，分别说明北朝至隋府兵制与11—13世 纪西欧大陆兵役制对各自历史产生的影响。 （1）审题：分别分析北朝至隋府兵制与11—13世纪西欧大陆兵役制，联系两 种制度的兵权归属、兵源及服役关系。不能因都有自备军需或依附关系，就 认定影响相同。 （2）易错：把两种兵役制的影响写成相同；只看契约而忽略私战；将封建契 约等同于现代平等法治。 （3）迁移：同类制度也会因时空和运行关系不同产生不同作用。分析影响 时，应先说明制度如何运行、权力掌握在谁手中。 完整题文 原题材料 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 1.完整原题　全部设问 2026年广西高考 第18题 18.阅读材料，回答问题。 （1）根据上述材料， 概括晚清中国与19世纪中期英国邮政改革措施的共同点。 （2）根据上述材料并结合所学知识，从“社会生活”和“国家治理”两个维 度，分别评析晚清中国和19世纪中期英国邮政改革的影响。 本节讲解第（2）问。 原题材料 本题讲解 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 1.完整原题　材料一 2026年广西高考 第18题 材料一1896年，光绪帝“饬即成立全国邮政”。1899年，清政府首次颁布 《大清邮政章程》，规定办理信函、汇兑、包裹等十三项邮政业务，同时降 低了资费标准。从此官邮向广大内陆地区扩展，在通商口岸市区增设分局， 到1901年已初具规模。此后，官邮网点的设立开始由点转向面。 全部设问 本题讲解 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 1.完整原题　材料一（续） 2026年广西高考 第18题 随着邮局站所大量增多，邮区层级逐步加深，邮政事务跨越时空，整合口岸 与内地的差异。从固定营业时间，规范收发流程着手，邮政时间管理和效率 掌控得以精进。新式邮政通过邮程和时刻表，将传统的人力、畜力与现代的 火车、轮船等递运方式纳入同一时空框架下，确立规范、准确的时间管理机 制。此外，邮政事务的上报机制通过简单明了的分类、考核指标，逐渐形成 标准合理的制度条文，使中央对全国邮务的监管切实有力。 ——摘编自王含梅《“邮政时刻表”的形成与晚清邮政的时效经营》 全部设问 本题讲解 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 1.完整原题　材料二 2026年广西高考 第18题 材料二1635年英国邮政开始服务大众。但直到18世纪，英国的邮政体系非常 复杂，发展迟缓。面对邮费昂贵等问题，1837年罗兰·希尔提出改革，建议 按照重量收取邮费、降低邮费和提前支付邮资，重新制定邮政体制。1840年 英国国内正式开始实行统一便士邮政，私人便士邮政相继停止营业。从此英 国国内不超过半盎司的信件一律收费1便士。伴随铁路的发展，英国出现了适 应铁路运输的流动邮政，以便在火车运送信件的途中飞快地分拣信件。 全部设问 本题讲解 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 1.完整原题　材料二（续） 2026年广西高考 第18题 1840年便士邮政改革推广后，邮件数量激增，各地开始加速为各条街道命 名，为每栋房屋编上门牌号码，在每户门上钉上邮箱，以便收寄信件。写 信、收寄信件成为一种非常普遍的行为， 英国成为当时世界上最大的信件集散中心。 ——摘编自洪霞《19世纪英国文化空间与国家认同： 一项个案的历史学分析》 全部设问 本题讲解 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 2.聚焦讲解　（1）按主体与指定维度组织答案 2026年广西高考 第18题（2） 设问：（2）根据上述材料并结合所学知识，从“社会生活”和“国家治理” 两个维度，分别评析晚清中国和19世纪中期英国邮政改革的影响。 材料定位：晚清：网点、时刻、考核；英国：便士、邮件、地址 ①晚清中国 生活：便利通信与交往 治理：规范邮务和监管 ②19世纪中期英国 生活：通信大众化 治理：统一服务与管理 主体分别列点，各自写全指定的两个维度。 完整题文 原题材料 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 2.聚焦讲解　（2）用证据控制评析的程度 2026年广西高考 第18题（2） 设问：（2）根据上述材料并结合所学知识，从“社会生活”和“国家治理” 两个维度，分别评析晚清中国和19世纪中期英国邮政改革的影响。 材料定位：低资费、普遍写信；流程规范、中央监管 ①证据支持的作用 降低资费扩大通信 规范流程提升管理 ②评价的限度 改善邮务不是解决一切 不凭空增添负面后果 评析要有解释与判断，不机械凑出正反两面。 完整题文 原题材料 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 2.聚焦讲解　（3）材料依据与提炼 2026年广西高考 第18题（2） 设问：（2）根据上述材料并结合所学知识，从“社会生活”和“国家治理” 两个维度，分别评析晚清中国和19世纪中期英国邮政改革的影响。 ①材料：晚清官邮向内陆扩展，整合口岸与内地差异；提炼：便利地区通信 和社会交往，推动社会生活变化。 ②材料：晚清固定营业时间、规范流程与上报考核；提炼：强化时间与效率 观念，提升邮务治理的规范化和监管能力。 完整题文 原题材料 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 2.聚焦讲解　（3）材料依据与提炼（续） 2026年广西高考 第18题（2） 设问：（2）根据上述材料并结合所学知识，从“社会生活”和“国家治理” 两个维度，分别评析晚清中国和19世纪中期英国邮政改革的影响。 ③材料：英国低资费后邮件激增，写信成为普遍行为；提炼：降低通信门 槛，扩大社会交流，推动通信大众化。 ④材料：英国统一邮政，街道命名、门牌与邮箱逐步普及；提炼：改善公共 服务与基层地址管理，有助于国家整合和认同。 完整题文 原题材料 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 3.参考作答 2026年广西高考 第18题（2） 设问：（2）根据上述材料并结合所学知识，从“社会生活”和“国家治理” 两个维度，分别评析晚清中国和19世纪中期英国邮政改革的影响。 （1）晚清中国：社会生活：便利内地与口岸间的通信交往，推动现代时间观 念与社会生活方式的变化。 （2）晚清中国：国家治理：规范邮区、流程、时间和上报考核，加强中央对 邮务的监管，提升行政管理的规范性与效率。 完整题文 原题材料 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 3.参考作答（续） 2026年广西高考 第18题（2） 设问：（2）根据上述材料并结合所学知识，从“社会生活”和“国家治理” 两个维度，分别评析晚清中国和19世纪中期英国邮政改革的影响。 （3）19世纪中期英国：社会生活：降低通信费用，推动写信收信成为普遍行 为，扩大日常交往，促进通信大众化。 （4）19世纪中期英国：国家治理：统一邮政服务，并推动街名、门牌等管 理，提升国家公共服务和社会整合能力，有助于增强国家认同。 完整题文 原题材料 （七）中英邮政改革对生活与治理的影响 4.审题与迁移 2026年广西高考 第18题（2） 设问：（2）根据上述材料并结合所学知识，从“社会生活”和“国家治理” 两个维度，分别评析晚清中国和19世纪中期英国邮政改革的影响。 （1）审题：分别评析晚清中国与19世纪中期英国邮政改革，并在每个国家下 写全“社会生活、国家治理”两个维度。比较是组织办法，重点仍是有依据 地说明影响。 （2）易错：两国合并成一组共同影响；只写生活不写治理；把资费下降当作 完整影响；无证据地扩大作用或拼凑弊端。 （3）迁移：遇到“分别、从某些维度评析”，先确定组织结构，再给每一项 判断寻找材料中的事实和联系。 完整题文 原题材料 （八）殖民扩张对印度洋地区的影响 1.完整原题　全部设问 2025年河北高考 第19题 19.阅读材料，完成下列要求。 （1）根据材料一并结合所学知识，简析印度洋能够成为“世界性海洋中枢” 的主要因素。 （2）根据材料二并结合所学知识， 分析近代西方列强殖民扩张对印度洋地区的影响。 （3）根据以上三则材料并结合所学知识，概括印度洋地区形势变化所体现的 世界格局的演变。 本节讲解第（2）问。 原题材料 本题讲解 （八）殖民扩张对印度洋地区的影响 1.完整原题　材料 2025年河北高考 第19题 印度洋是贯通亚洲、非洲、大洋洲的交通要道， 它与世界文明的历史进程息息相关。 全部设问 本题讲解 （八）殖民扩张对印度洋地区的影响 1.完整原题　材料一 2025年河北高考 第19题 材料一印度洋有过极为辉煌的历史，这里几乎是史上一切伟大人类文明交往 的世界性海洋中枢。从古印度、波斯、古希腊至罗马、阿拉伯乃至中华文 明、东南亚地区的海岛文明， 都通过印度洋建立起彼此密切的交往和长期的友谊关系。 全部设问 本题讲解 （八）殖民扩张对印度洋地区的影响 1.完整原题　材料二 2025年河北高考 第19题 材料二15世纪末至16世纪初，印度洋的和平告一段落。众多西方列强先后在 印度洋确立世界海上霸权，并且围绕这里的权力角逐，产生了国际关系史上 最初影响全球政治、经济形势的海洋体系，直至形成了以印度洋为中心覆盖 全球的资本主义世界体系。在这一历史进程中，印度洋自始至终都处于十分 核心的位置。 全部设问 本题讲解 （八）殖民扩张对印度洋地区的影响 1.完整原题　材料三 2025年河北高考 第19题 材料三冷战的到来见证了美、苏两极权力的角逐在印度洋的白热化。随后中 国的影响和作用出现、印度实施大国平衡战略、中东国家发生变革等，使印 度洋呈现出域外大国的介入与区域内生力量既相互借重又相互对抗的局面， 并由此导致印度洋格局不断呈现出日新月异的变化。 ——以上材料均摘编自《印度洋的地理政治格局与中国的印度洋战略》 全部设问 本题讲解 （八）殖民扩张对印度洋地区的影响 2.聚焦讲解　（1）评价不同作用并把握主次 2025年河北高考 第19题（2） 设问：（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代西方列强殖民扩张对印度 洋地区的影响。 材料定位：和平被打断；海上霸权；资本主义世界体系 ①殖民扩张的地区影响 ②主要后果 战争、掠夺与殖民控制 形成依附、不平衡关系 ③客观变化及限度 全球联系与部分近代因素 不能抵消殖民灾难 说明不同性质的后果，并保留评价的主次。 完整题文 原题材料 （八）殖民扩张对印度洋地区的影响 2.聚焦讲解　（2）材料依据与提炼 2025年河北高考 第19题（2） 设问：（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代西方列强殖民扩张对印度 洋地区的影响。 ①材料：15世纪末至16世纪初以后，印度洋的和平告一段落；提炼：列强争 夺和殖民侵略破坏地区和平，带来战争与灾难。 ②材料：西方列强确立海上霸权并进行权力角逐；提炼：地区政治经济受外 部控制，人民遭受掠夺，发展具有依附性。 ③材料：形成覆盖全球的资本主义世界体系；提炼：原有区域交往被纳入殖 民体系，全球经济联系增强，但不能等同于平等发展。 完整题文 原题材料 （八）殖民扩张对印度洋地区的影响 3.参考作答 2025年河北高考 第19题（2） 设问：（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代西方列强殖民扩张对印度 洋地区的影响。 （1）西方列强争夺海上霸权，破坏印度洋地区和平，带来侵略战争、殖民压 迫和资源财富掠夺。 （2）该地区逐步被卷入资本主义世界体系，政治经济受到殖民势力控制，形 成依附性、不平衡的发展关系。 （3）客观上扩大了该地区与全球市场的联系，部分地区引入近代交通、技术 和生产方式；这种变化服务殖民利益，不能抵消殖民统治造成的灾难。 完整题文 原题材料 （八）殖民扩张对印度洋地区的影响 4.审题与迁移 2025年河北高考 第19题（2） 设问：（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代西方列强殖民扩张对印度 洋地区的影响。 （1）审题：以近代印度洋地区为影响对象，结合材料二和所学分析殖民控 制、掠夺灾难及被纳入世界体系的后果；区分交往扩大与殖民压迫的性质。 （2）易错：只列积极作用；只写欧洲资本积累而遗漏当地；将扩大联系等同 于平等发展，或用一句“有利有弊”结束。 （3）迁移：战争、殖民、改革等评价题，应写具体影响并说明作用对象、条 件与程度；正负两面不等于篇幅和分量必须对半。 完整题文 原题材料 （九）简牍研究的现实意义 1.文物观察 图片：湖北省博物馆（新京报） 睡虎地秦简《秦律十八种》 这些文字怎样成为 认识古代社会的资料？ 进一步思考：今天整理和研究 简牍有什么意义？ 完整题文 本题讲解 （九）简牍研究的现实意义 2.完整原题　全部设问 2026年河北高考 第19题 19.阅读材料，完成下列要求。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中华人民共和国成立前与成立后简牍 出土情况的变化。 （2）根据材料二归纳定县汉简与走马楼吴简内容的不同特点，并结合所学知 识说明出土简牍的史料价值。 （3）根据材料并结合所学知识，简析开展简牍研究的现实意义。 本节讲解第（3）问。 原题材料 本题讲解 （九）简牍研究的现实意义 2.完整原题　材料一 2026年河北高考 第19题 材料一简牍在中国古代使用时间长达千年。从1901年在新疆发现简牍算起， 简牍发掘与研究已历时一个多世纪，在国内外产生了重要影响。如表为“20 世纪中国出土部分简牍简表”。 年份 出土简牍概况 1901 瑞典人斯文·赫定在新疆楼兰遗址发现魏晋简牍121枚 1907 英国人斯坦因在甘肃敦煌汉代遗址掘得汉简700余枚 1909 日本大谷光瑞探险队 在新疆楼兰遗址海头故城获得晋代木牍5枚 全部设问 本题讲解 （九）简牍研究的现实意义 2.完整原题　材料一（续） 2026年河北高考 第19题 年份 出土简牍概况 1930—1931 中瑞（中国、瑞典）西北科学考察团在甘肃居延遗址（今属内蒙古）发掘出土汉简11000余枚 1957 河南省文化局文物工作队在信阳长台关楚墓发掘楚简148枚 1972 山东省博物馆等单位在临沂银雀山汉墓发现汉简7500余枚 1973 河北省文物管理处等单位 在定县八角廊汉墓发掘出土大批汉简 1975 湖北省博物馆等单位在云梦睡虎地秦墓发掘秦简1155枚 全部设问 本题讲解 （九）简牍研究的现实意义 2.完整原题　材料一（续） 2026年河北高考 第19题 年份 出土简牍概况 1990—1992 甘肃省文物考古研究所 在敦煌悬泉置遗址发掘汉简35000余枚 1996 湖南省长沙市文物工作队 在走马楼街古井中发现吴简14万枚以上 ——摘编自《二十世纪出土简帛综述》等 全部设问 本题讲解 （九）简牍研究的现实意义 2.完整原题　材料二 2026年河北高考 第19题 材料二定县八角廊汉简，内容多为先秦文献，包括《论语》《儒家者言》 《哀公问五义》（内容见于《荀子·哀公》等）、《保傅》（内容见于 《新书》《大戴礼记》）、《太公》《文子》《日书》等。 长沙走马楼三国吴简，内容包括券书（佃田租税券书和官府机构间钱、 米、器物调拨交接券书），官府文书和司法文书，户籍，名刺，账簿（包 括田租簿、关税簿、官税簿、借贷簿、长沙郡属诸曹岁尽簿）等。 ——摘编自《二十世纪出土简帛综述》等 全部设问 本题讲解 （九）简牍研究的现实意义 2.完整原题　材料三 2026年河北高考 第19题 材料三至20世纪90年代末，中外学者发表的中文、日文、韩文、英文、法 文、德文等语种的简帛（简牍和帛书）研究论著，已多达数千种，有力地 推动了考古学、历史学、文献学、档案学等相关学科的发展。 ——摘编自《汉晋简牍论丛》 全部设问 本题讲解 （九）简牍研究的现实意义 3.聚焦讲解　（1）区别史料价值与研究的现实意义 2026年河北高考 第19题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，简析开展简牍研究的现实意义。 材料定位：古代文献与档案；多学科发展；多语种研究 ①简牍研究的现实意义 ②文化与学术 传承文化、深化认识 推动相关学科研究 ③交流与传播 开展国际学术交流 促进互鉴、扩大影响 从研究的具体成果，说明当代文化和学术价值。 完整题文 原题材料 （九）简牍研究的现实意义 3.聚焦讲解　（2）材料依据与提炼 2026年河北高考 第19题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，简析开展简牍研究的现实意义。 ①材料：简牍记录先秦典籍及行政、司法、户籍等内容；提炼：释读整理使 古代知识得到认识与传承，深化对中华文明的理解。 ②材料：推动考古学、历史学、文献学、档案学等发展；提炼：促进相关学 科研究，丰富古代社会认识。 ③材料：中外学者以多种语言发表大量论著；提炼：推动国际学术交流与文 明互鉴，扩大中华文化影响。 完整题文 原题材料 （九）简牍研究的现实意义 4.参考作答 2026年河北高考 第19题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，简析开展简牍研究的现实意义。 （1）推动简牍的保护、整理和释读，传承弘扬中华优秀传统文化， 深化文明认同。 （2）促进考古学、历史学、文献学、档案学等相关研究，丰富对古代社会和 中华文明的认识。 （3）促进中外学术交流与文明互鉴，提升中华文化的国际影响力。 完整题文 原题材料 （九）简牍研究的现实意义 5.审题与迁移 2026年河北高考 第19题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，简析开展简牍研究的现实意义。 （1）审题：综合简牍出土、文献内容及多语种研究，回答“开展研究”对当 代文化传承、学术发展和国际交流的意义； 与第（2）问的史料价值有所区别。 （2）易错：只写“补史证史”而不答现实意义；遗漏材料三的多学科和国际 研究；把出土史料等同于绝对真实。 （3）迁移：价值、意义类题先看评价的主语和着眼时间：是史料的证据价 值、某项研究的现实作用，还是事件当时的后果。 完整题文 原题材料 （十）中西反法西斯互动的历史意义 1.完整原题　全部设问 2026年全国卷高考 第13题 13.阅读材料，完成下列要求。 （1）根据材料并结合所学知识， 说明西班牙共和国政府关注中国时局的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，概括国共两党看待西班牙内战的差异。 （3）根据材料并结合所学知识，简析在世界反法西斯战争中，中国共产党与 西班牙共和国政府互动的历史意义。 本节讲解第（3）问。 原题材料 本题讲解 （十）中西反法西斯互动的历史意义 1.完整原题　材料一 2026年全国卷高考 第13题 材料一1936年2月，包括共产党在内的左翼联盟“人民阵线”在西班牙共和国 大选中获胜，并组建政府。7月，右翼势力叛乱，内战爆发。之后，德意法西 斯派兵侵入支持叛军。苏联和共产国际向西班牙共和国政府提供帮助，包括 中国在内的多国人士组成国际纵队予以支援。1938年，西班牙文化人士呼吁 各民主国家对中西两国伸出援手。西班牙共产党回电中国共产党称：中国反 对日本帝国主义、反对压迫者的斗争就是“我们自己的斗争”，就是“帮助 着我们”。1939年3月共和国政府失败，部分国际纵队人员与物资先后到达中 国支持抗战。 ——摘编自王绳祖主编《国际关系史》等 全部设问 本题讲解 （十）中西反法西斯互动的历史意义 1.完整原题　材料二 2026年全国卷高考 第13题 材料二西班牙内战爆发后，中国共产党多次致电问候西班牙共和国政府。朱 德等赠送锦旗给国际纵队中国支队，上书：“中西人民联合起来！打倒人类 公敌——法西斯蒂！”西班牙政府军失败后，就其败因，中国共产党认为一 是英法袖手旁观，二是内部叛徒卖国。毛泽东指出，既要学习西班牙共产党 的坚决抵抗，也要吸取西班牙的教训。在国民党看来，“人民阵线”等是导 致西班牙内战的根源，恰是教训而非经验；其“赤化”让英法等国无法下定 决心予以援助，苏联力量又不能完全抵达。 ——摘编自《世界现代史》编写组编《世界现代史》等 全部设问 本题讲解 （十）中西反法西斯互动的历史意义 2.聚焦讲解　（1）区分实际作用与精神价值 2026年全国卷高考 第13题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，简析在世界反法西斯战争中，中国共 产党与西班牙共和国政府互动的历史意义。 材料定位：致电与锦旗；志愿者、人员物资；总结经验教训 ①实际作用 人员、物资相互支援 总结经验、借鉴教训 ②精神与国际意义 声援鼓舞、增进团结 体现国际主义精神 每一层意义都要有相应事实，避免夸大因果。 完整题文 原题材料 （十）中西反法西斯互动的历史意义 2.聚焦讲解　（2）材料依据与提炼 2026年全国卷高考 第13题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，简析在世界反法西斯战争中，中国共 产党与西班牙共和国政府互动的历史意义。 ①材料：多次致电、赠锦旗，呼吁中西人民联合反法西斯；提炼：相互声 援、鼓舞斗志，体现国际主义和团结反法西斯精神。 ②材料：包括中国人在内的志愿者支援西班牙，部分人员物资后来到中国； 提炼：使各国人民反法西斯斗争发生实际联系，发挥相互支援作用。 ③材料：学习西班牙共产党抵抗精神，吸取失败教训；提炼：为中国坚持抗 战、思考团结和争取援助提供借鉴。 完整题文 原题材料 （十）中西反法西斯互动的历史意义 3.参考作答 2026年全国卷高考 第13题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，简析在世界反法西斯战争中，中国共 产党与西班牙共和国政府互动的历史意义。 （1）增进反法西斯力量之间的理解和声援，鼓舞双方坚持斗争的信心。 （2）促进人员、物资等支援，把不同国家人民的反法西斯斗争联系起来。 （3）使中国共产党从西班牙斗争中总结经验教训，为坚持抗战提供借鉴。 （4）体现国际主义和各国人民团结反法西斯的精神，扩大中国反法西斯斗争 的国际影响。 完整题文 原题材料 （十）中西反法西斯互动的历史意义 4.审题与迁移 2026年全国卷高考 第13题（3） 设问：（3）根据材料并结合所学知识，简析在世界反法西斯战争中，中国共 产党与西班牙共和国政府互动的历史意义。 （1）审题：结合中国共产党与西班牙共和国政府的声援、支援和经验借鉴， 分析互动的实际作用与精神价值； 严格保留援助主体、规模及历史结果的限度。 （2）易错：把中国志愿者写成国家派出的军队；把相互声援写成已经建立正 式同盟；宣称互动决定战争胜负。 （3）迁移：重大事件的意义既可写实际后果，也可写精神和经验价值，但要 分别说明证据，并与最终结局、作用程度保持一致。 完整题文 原题材料 三、常用影响与意义知识 （一）调用原则 1.按评价对象、时段和指定角度选用相关知识。 2.每点写清改变了什么，并与材料事实建立联系。 3.评价保留主次与程度，区分当时、后世和现实价值。 （二）统一与地方治理的历史意义 1.常用影响与意义 纲要上第3—4、10、13课；选必1第1、11课 （1）秦统一结束长期分裂割据，建立统一多民族封建国家；统一制度、文 字、货币和度量衡等，有利于政令贯彻、经济联系与文化认同。 （2）郡县制等加强中央对地方的控制，有利于国家整合；专制权力过度集中 又容易压制监督、造成决策失误，具体评价须符合制度与时期。 （3）边疆和偏远地区的行政建制、民族事务管理，可加强治理、维护边海疆 安全并促进交流；不能据此说所有民族差异或边疆问题已消除。 （三）科举选官制度的影响 1.常用影响与意义 纲要上第7、12课；选必1第5课 （1）科举以考试选拔人才，扩大统治基础，促进社会阶层流动，为 普通士人提供入仕途径，但机会仍受财力、教育与身份等条件限制。 （2）把选官权收归中央，加强中央集权；推动读书求学及儒学传 播，对教育与文化产生持久影响。 （3）明清八股取士等使考试内容和形式僵化，束缚思想与人才培 养；评价科举应分清初创、发展及后期僵化，避免一概肯定或否定。 （四）农业、商贸与赋税变化的影响 1.常用影响与意义 纲要上第7、11、14课；选必1第16课；选必2第1、4、7课 （1）农具、水利与耕作技术改进提高生产能力，支持人口、手工业 和城镇发展；作用受到土地、劳动力与自然条件限制。 （2）商贸和交通发展加强区域交换，推动城镇繁荣及文化往来；经 济重心南移使南方经济地位提高，并影响国家财政与交通安排。 （3）唐两税法简化税目，改变以人丁为主的征税标准；明一条鞭法 推动赋役合并与折银征收；清摊丁入亩减少人丁税的束缚。各项改革 作用有别，不能认定实际负担一律下降。 （五）古代科技文化与交流的作用 1.常用影响与意义 纲要上第8、11课；选必3第1—2、9课 （1）天文历法和节令知识帮助安排农业生产，也影响节俗与社会生 活；同一节令在不同地区可形成不同实践。 （2）造纸术、印刷术有利于典籍保存、教育和知识传播；科技的外 传还推动不同文明发展，作用应联系具体技术及传播地区。 （3）丝绸之路等交往促进商品、技术、宗教和文化传播，丰富社会 生活；交流伴随吸收与改造，不等于各地文化变得完全相同。 （六）列强侵略对近代中国的影响 1.常用影响与意义 纲要上第15—17课；选必2第8课 （1）列强侵略破坏主权与领土完整，加重民族危机，使中国逐步陷 入半殖民地半封建社会；战争、赔款与经济掠夺给人民带来灾难。 （2）通商、外资和商品输入冲击传统经济，使中国更深卷入资本主 义世界市场，并造成依附和不平衡发展。 （3）外来冲击也刺激救亡、学习与变革，部分近代生产和技术因素 传入；这些客观变化不能掩盖侵略掠夺， 更不能等同于中国获得独立发展。 （七）救亡改革与思想革命的影响 1.常用影响与意义 纲要上第16—20课；选必1第4课 （1）洋务运动引进机器生产，推动近代企业、教育和军事技术发 展，迈出近代化早期步伐；未改变封建统治基础， 未能实现富国强兵。 （2）辛亥革命推翻清王朝统治，结束君主专制制度，推动民主共和 观念传播；未完成反帝反封建任务，未改变中国社会性质。 （3）新文化运动促进思想解放，五四运动推动社会动员与马克思主 义传播，促进新民主主义革命兴起；二者各有具体历史条件和任务。 （八）中国革命与抗战胜利的意义 1.常用影响与意义 纲要上第20—24课 （1）中国共产党的成立，使中国革命有了新的领导力量和发展方向；革命根 据地把军事斗争、政权建设与群众动员联系起来，支持革命发展。 （2）抗战胜利捍卫国家主权和民族尊严，增强民族凝聚力，成为中华民族走 向复兴的重要转折点；中国为世界反法西斯战争胜利作出重大贡献。 （3）新民主主义革命胜利结束帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治， 实现国家独立和人民解放，为新中国建设创造条件；不能把1949年的胜利等 同于1956年社会主义改造完成。 （九）新中国成立与制度建设的意义 1.常用影响与意义 纲要上第25—26课；选必1第3、13课 （1）中华人民共和国成立，使中国实现民族独立、人民解放，开启 国家发展新纪元，改变中国社会发展方向， 并深刻影响世界政治格局。 （2）人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制 度、民族区域自治制度等，构成新中国政治制度的重要内容，保障人 民参与国家政治生活。 （3）1956年底社会主义改造基本完成，社会主义基本制度在中国建 立；这一历史意义须与1949年建国、1954年宪法等具体节点区别。 （十）社会主义工业建设的影响 1.常用影响与意义 纲要上第25—26课；选必2第9课 （1）“一五”计划推动重工业和交通等建设，开始改变工业落后面 貌，为社会主义工业化奠定初步基础； 不能写成当时已建成完整工业体系。 （2）此后建设逐步形成独立的、比较完整的工业体系和国民经济体 系，提高国家经济、国防与科技能力，为进一步发展提供基础。 （3）建设中也有脱离实际和比例失调等曲折，影响人民生活与经济 发展；评价某阶段须区分主要成就、具体失误和历史条件。 （十一）改革开放的历史影响 1.常用影响与意义 纲要上第27—28课；选必1第4课 （1）农村改革调动农民积极性，解放和发展生产力，推动农村商品 经济、乡镇企业和农民生活改善；土地集体所有并未改为普遍私有。 （2）城市改革、市场机制与对外开放提高资源配置和经营活力，扩 大经济联系，推动工业化、城镇化及人民生活水平提高。 （3）改革开放推动国家制度与治理发展，增强综合国力和国际影 响；各项政策的提出、推广与成效有阶段性，不能跨时期混用。 （十二）雅典民主与罗马法的影响 1.常用影响与意义 纲要下第1—2课；选必1第2、9课；选必3第4课 （1）雅典民主使公民参与城邦政治，推动公共讨论和文化发展，为 后世提供制度经验；民主主要属于成年男性公民， 妇女、奴隶与外邦人被排除。 （2）罗马法规范财产、契约与社会关系，有利于维护秩序和帝国整 合，其法律原则与法学传统影响后世。 （3）古代民主和法律均有阶级、身份与时代限制，不能等同于现代 普遍平等权利， 也不能由某种制度作用推出当时社会已实现完全公正。 （十三）中古城市与跨文明交流的作用 1.常用影响与意义 纲要下第3—4课；选必3第4、9课 （1）西欧城市复兴推动商品经济、市民力量和自治活动发展，为资 本主义因素及近代社会变化创造条件； 城市成长并非立即消除封建关系。 （2）城市和大学有利于知识传播及文化创新，中古时代既有宗教和 等级束缚，也孕育近代文明因素， 应避免把整个时代简单视为黑暗停滞。 （3）阿拉伯人等在东西方交流中发挥桥梁作用，保存、吸收和传播 不同文明成果，促进数学、医学与思想文化发展。 （十四）新航路与殖民扩张的影响 1.常用影响与意义 纲要下第6—7、12课；选必2第2、8课；选必3第7课 （1）新航路开辟打破相对隔绝，推动人口、物种和商品跨洲流动， 世界逐渐连为整体；也传播疾病并改变生态与人口结构。 （2）殖民扩张、奴隶贸易和掠夺为欧洲提供资本与市场，推动世界 市场发展； 给被殖民地区造成战争、人口损失、资源掠夺和依附性发展。 （3）部分地区在被迫联系中引入近代技术和生产方式，但殖民体系 不平等的统治和剥削性质没有因此改变； 评价要区分殖民者与被殖民者。 （十五）欧洲思想解放的历史意义 1.常用影响与意义 纲要下第8课；选必3第4课 （1）文艺复兴提倡人文主义，肯定人的价值，冲击教会权威，推动 文学艺术、科学与思想解放。 （2）宗教改革打击天主教会权威，有利于民族国家和资本主义发 展，推动思想解放；其主张仍带有宗教性质。 （3）启蒙运动批判封建专制和教会束缚，提出理性、自由、平等及 制度构想，为资产阶级革命和制度建设提供思想资源，影响不等于当 时已普遍实现。 （十六）资产阶级革命与代议制度的影响 1.常用影响与意义 纲要下第9课；选必1第2、9课 （1）英国资产阶级革命与君主立宪制形成，限制王权，提高议会地 位，为资本主义发展提供政治条件；政治权利逐步扩大，未在建立时 实现普遍民主。 （2）美国独立战争建立独立国家，1787年宪法确立联邦制和分权制 衡，稳定政治秩序；奴隶制和种族、性别等限制仍然存在。 （3）法国大革命冲击封建专制、传播自由平等观念；拿破仑的法律 和改革巩固部分革命成果，对外战争又带有侵略统治性质，激起被侵 略地区反抗。 （十七）工业革命与交通通信的影响 1.常用影响与意义 纲要下第10课；选必2第5、11—13课 （1）机器生产和工厂制度提高生产力，推动工业化、城市化及社会 阶级结构变化，资产阶级与工业无产阶级力量增长。 （2）铁路、轮船、邮政和电信等缩短时空距离，扩大市场和人员信 息交流，改变生活节奏与公共管理，促进世界联系。 （3）工业化也带来劳动条件恶劣、贫富差距、环境污染等问题，推 动工人运动与社会改革；具体影响应联系阶段、地区和群体。 （十八）十月革命与苏联探索的影响 1.常用影响与意义 纲要下第15课；选必2第9课 （1）十月革命建立世界上第一个社会主义国家，突破资本主义世界 体系，鼓舞国际无产阶级革命和殖民地半殖民地民族解放运动。 （2）新经济政策利用商品、货币和市场关系恢复经济，改善工农关 系，巩固苏维埃政权，探索适合国情的社会主义建设道路。 （3）苏联工业化增强经济与国防实力；高度集中的体制也造成比例 失调、效率与积极性不足等问题， 农业集体化给农民和农业带来严重影响。 （十九）世界大战与战后国际秩序的影响 1.常用影响与意义 纲要下第14、17—18课；选必3第13课 （1）两次世界大战造成巨大人员伤亡、经济损失和社会创伤，改变 国家力量对比与国际格局，刺激各国反思战争和探索和平机制。 （2）世界反法西斯战争胜利打败法西斯势力，推动联合国建立及国 际合作，也促进殖民体系瓦解和民族解放； 跨国支援体现各国人民的共同贡献。 （3）战后美苏两极格局及冷战加剧对抗、军备竞赛和局部冲突，也 形成相互制约； 两极格局结束后多极化发展不等于和平稳定自动实现。 （二十）战后社会发展与全球联系的影响 1.常用影响与意义 纲要下第19、22—23课；选必2第6、9课 （1）福利制度在一定程度上缩小收入差距、缓和社会矛盾并保障民 众生活，也增加财政负担，不能消除资本主义基本矛盾。 （2）国际经济制度与全球化促进贸易、投资和分工，提高相互依 存；收益分配不均，风险跨境传播，发展中国家面临机遇和挑战。 （3）现代科技提高生产、医疗与通信能力，改变生活和文化传播， 也带来就业结构、隐私、环境等问题， 需结合具体技术与社会条件评价。 四、专题回顾 （一）作答自检 1.影响对象、时段和指定角度是否准确？ 2.事实怎样支持作用结论，是否说清联系？ 3.分类是否清楚，分别作答与并列任务是否齐全？ 4.评价的主次、程度和时代限制是否适当？ 四、专题回顾 （二）提取与表达 1.具体事实支持具体影响，解释作用联系。 2.按指定方面、主体或作用层次组织，合并重复点。 3.分清目标与成效、局部与整体，评价保留限度。 4.每一层意义都有依据，并放回相应历史条件。 $