非选择题解题技巧：内容、措施类 知识清单--2027届高三统编版历史二轮专题复习

高考历史非选择题专题复习

专题四　内容、措施类知识清单

一、问法与审题范围

（一）常见问法

1. “概括主要内容”重在制度、政策或主张包含什么；“归纳措施、举措、做法”重在采取什么行动；“说明方式、途径”重在怎样实现。

2. “分别概括”要逐个对象作答；“共同措施”要比较同类做法；“措施及作用、特点”要完成并列任务。

（二）圈定作答范围

1. 确定时间、地区、主体、事项和材料编号，先排除不属于该对象或时期的信息。

2. “根据材料”优先从材料提取；“结合所学”可补相关教材知识，补充仍须符合题目的时空和任务。

图1　内容措施类的审题范围

二、提取、归类与表达

（一）提取具体行动

1. 先找动词，再补全行动对象和实施办法。可使用“设置何种机构管理何事”“通过何种办法解决何问题”等表达。

2. 制度内容可从对象、机构、权责、程序和执行保障等方面核对；材料没有涉及的方面不强补。

图2　措施表述中的行动与办法

（二）归并同类信息

1. 先按内容归类，后归纳名称。多个植树例子可合为造林育林，贷款与发行股票债券可归为金融筹资。

2. 政治、经济、文化等可帮助检查遗漏，但题目更适合按供给、防疫、人才、管理等归类时，应使用具体分类。

图3　从分散例子到分类概括

（三）分层列点表达

1. 每点写清具体做法，同类例子适度压缩；相近点合并，不同机制分开。

2. 多主体题给各主体单独列点；不同阶段的措施标明时期；不把各阶段内容写成同时施行。

三、限定语与复合任务

（一）保留政策边界

1. 注意“部分、特定地区、自愿、有权、禁止、必须”等限制和动作性质。取消省际关税不等于取消全部关税。

2. 主张或建议表示拟采取的办法，制度规定说明规范要求，实施情况需要另外的证据。

图4　政策范围与行动性质

（二）区分措施与其他信息

1. 背景说明为什么要做；措施说明做什么、怎样做；作用说明产生什么结果。结果可以定位措施，不能代替措施。

2. 特点概括措施采取的方式，经验提炼可迁移的认识。遇到复合设问，应先列具体举措，再分别回答其他任务。

图5　措施与成效的区别

四、常用内容与措施知识

以下为常用制度内容与具体措施。按题目限定的对象和时段选用，结合材料补足行动对象、办法和必要条件。

（一）中国古代史

1. 秦汉巩固统一的主要措施

教材联系：纲要上第3—4课；选必1第1、11课

（1） 秦确立皇帝制度，在中央实行三公九卿制，地方推行郡县制；统一文字、货币、度量衡，整顿交通等。

（2） 汉武帝颁行推恩令等，削弱诸侯王势力；加强监察，设置刺史；尊崇儒术，发展教育。

（3） 汉武帝实行盐铁官营等经济措施，并经营边疆。答题须据设问选择政治、经济或文化等具体内容。

2. 中枢与地方行政制度的主要安排

教材联系：纲要上第7、10、12—13课；选必1第1课

（1） 隋唐三省六部制中，中书拟诏、门下审议、尚书执行，尚书省统辖六部；三省分工并相互制约。

（2） 元朝地方实行行省制度，在部分地区设置专门机构管理；不能把行省简单等同于现代省制。

（3） 明朝废除宰相制度，内阁协助处理政务；清朝设置军机处，办理军国机要。不同机构的地位与权限应分别表述。

3. 赋税与社会经济管理的措施

教材联系：纲要上第4、7、12—13课；选必1第16—17课

（1） 唐两税法主要按资产和田亩征税，夏秋两次征收；明一条鞭法合并赋役、折银征收；清摊丁入亩将丁银摊入田赋。

（2） 古代地方治理常涉及编户、征税、治水、仓储赈济等。具体答案应指出由谁以何种办法管理。

（3） 盐铁专营、市场税收、修复水利、制定用水规约属于不同措施，不能全部压缩为“重农抑商”。

4. 教育与人才选拔的制度内容

教材联系：纲要上第4、7—8、12课；选必1第5课

（1） 汉代太学、地方学校培养人才，察举通过推荐选官；魏晋南北朝实行九品中正制，以品评授官。

（2） 隋唐科举以考试选拔人才；宋代发展学校、科举与书院，明代科举逐渐以八股取士。

（3） 教育措施可涉及办学、课程、经费和考核，选官措施可涉及资格、程序和标准，二者应按题目区别归纳。

（二）中国近代史

1. 洋务、维新与清末新政的措施

教材联系：纲要上第16—18课；选必1第4、7课

（1） 洋务运动兴办近代军事和民用企业，创办新式学堂、派遣留学生，建设近代海军等。

（2） 戊戌维新涉及机构、经济、教育和军事改革，如鼓励实业、兴办学堂、废八股、裁汰冗员、改练新军等。

（3） 清末新政改革官制、经济、教育和军事，1905年废除科举，发展新式学堂和选官制度。注意各项措施的具体时段。