非选择题解题技巧：小论文类 知识清单--2027届高三统编版历史二轮专题复习

高考历史非选择题专题复习

专题九　小论文类知识清单

一、常见问法与硬性要求

1.自拟观点：对象与范围明确后，提出可由史实证明的判断。

2.给定主题：围绕主题提出具体判断，不只重复主题名称。

3.关键词组合：按数量和类别选词，列明关键词，解释词间联系。

4.指定标题：保留原题标题，首段提出中心判断。

5.年度主题词：用同年代表性史事支撑概括，说明共同意义。

6.另选角度：同时检查角度、史实及其他排除项，避免换名重复。

7.价值取向：列出具体价值，用思想与实践说明其内涵和作用。

8.互动关系：分别证明两个方向，说明作用过程与条件。

图1　关键词与限定要求的核查

二、审题与立论

（一）审清任务与限定

1.先找写作任务：自拟论题、围绕给定主题、使用指定标题，还是论证已给观点。题目给出讨论对象，不等于已经给出中心判断。

2.核对时空、材料使用、史实范围、关键词数量与类别、排除项，以及是否要求列出角度、主题词、价值取向。凡题目要求明确列出的项目，都在正文前写清。

3.以原题要求为准：有的题目允许从整体或某一方面立论，有的要求另选角度，有的限定年度或地区，不能用同一种格式忽略这些差别。

（二）主题 标题与论题

1.主题是讨论对象，如科技与国家战略；论题要提出可以论证的具体判断，如国家战略投入推动国防科技发展。题目要求自拟时，标题可以直接使用中心论点。

2.题目指定标题时按原样使用，再在首段亮明中心判断。年度主题词可以是概括性词语，但正文必须解释其含义，并用同年史事支持。

3.论题应与材料有关，范围适合自己掌握的史实。题目可以开放，立论仍受史实与证据约束，不能为了新颖提出无法证明的结论。

图2　主题 论题与证据的区别

（三）由材料信息形成判断

1.先分别说明每条信息反映什么，再寻找共同对象、变化或联系。对时间表关注阶段，对关键词关注联系，对图像关注可辨认的信息，对文本关注作者的核心表述。

2.关键词组合先想可论证的联系，再选词；列出的词应在正文发挥作用。不能选完几个词，再用“促进发展”等空话把它们勉强拼接。

3.材料内容先转化为具体历史认识。材料出现某项发明，并不意味着论题一定是科学决定一切；材料中的个别现象，也不能不加条件扩大为所有时期和地区。

（四）史实选择与证据范围

1.史实要真实准确，与论点有直接关系，并符合题目限定。优先选能够讲清时间、主体、行动或措施、结果的事例，避免使用自己记忆含混的细节。

2.材料事实与所学事实可以相互支持。题目要求结合所学时，应补入相关知识，而非仅改写材料；所学内容同样需要解释其与论点的关系。

3.史实数量服从原题与论证需要。有明确数量时逐项满足；没有统一数量要求时，以证据能否充分覆盖论点为准，不能把“两个事例”当成所有题目的固定规定。

图3　选择史实的三个检查方面

三、论证与成文

（一）论证段的完整表达

1.一段围绕一个分论点展开：先提出本段判断，再交代相符史实，随后解释该史实怎样支持判断。必要时说明条件或作用范围。

2.例如论证铁路扩大市场：铁路连接内地与港口，改善货物运输条件，使内地产品更便于进入较大市场。这里的运输变化，就是史实与市场扩大之间的联系。

3.材料转述或史实列举之后，要继续回答“由此发生了什么变化、为什么能支持本段判断”。只在末尾加“说明了”而没有具体解释，仍不构成充分论证。