第13课 做纸蜻蜓 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册青岛版（五四制）

第13课 做纸蜻蜓

第三单元 玩中学  第13课 做纸蜻蜓

教学设计

课题

  做纸蜻蜓

课型

新授课

教材

一年级上册第三单元    第13课  第1课时（青岛版·五四制）

一、教学目标

知识目标

1.通过玩纸蜻蜓，能观察并描述纸蜻蜓下落时旋转飘落的现象，知道翅膀对称、能兜住空气的纸蜻蜓下落得平稳，初步认识空气会阻碍物体的运动。

2.能按照"对折—画线—剪开口—折翅膀—折头部"的步骤，用一张长方形纸做出一只纸蜻蜓，掌握对折、剪、折等基本手工方法。

3.能通过比较翅膀大小不同的纸蜻蜓的下落情况，发现翅膀大、纸轻的纸蜻蜓下落得慢，尝试对纸蜻蜓进行简单的改进。

素养目标

1.科学观念：通过观察纸蜻蜓的下落现象，初步认识到物体在空气中下落时会受到空气的阻碍作用，建立"形状影响运动"的初步观念。

2.科学思维：通过比较不同翅膀纸蜻蜓下落的快慢，学习用对比的方法观察和思考，能简单描述现象与原因之间的联系。

3.探究实践：经历"设计—制作—测试—改进"的完整过程，提高动手能力和解决实际问题的能力，养成按步骤操作的规范意识。

4.态度责任：在反复测试和改进中体验制作的乐趣，愿意倾听、乐于分享，爱护自己的作品，初步形成精益求精的工程态度。

二、教学重难点

教学重点

1.按照步骤做出一只翅膀对称、能旋转下落的纸蜻蜓，并观察描述它下落时的现象。

教学难点

1.剪开口时留出约1厘米不剪断，折出的两边翅膀大小一致；理解翅膀大小影响纸蜻蜓下落的快慢。

三、教学分析

本课是青岛版（五四制）一年级上册第三单元《玩中学》的第4课，属于技术与工程领域的制作类内容，承担着落实"探究实践""态度责任"科学核心素养的关键作用。按照课程标准要求，本课引导学生用简单的手工材料完成一件作品，并在测试中发现问题、改进作品。教材按照"情境问题→活动过程→反思评价→拓展迁移"的逻辑编排，先呈现"怎样做一只纸蜻蜓"的问题情境，再通过活动一"做纸蜻蜓"让学生经历完整的制作过程，通过活动二"放飞纸蜻蜓"观察旋转下落的现象并比较下落的快慢，最后借助反思评价梳理"设计—制作—测试—改进"的工程环节，设置了测试改进任务，贴近儿童生活实际，符合低年级"做中学、玩中学"的教学定位，侧重动手能力与探究意识的建立，不追求过深的原理讲解，符合一年级学生的认知水平。

四、学情分析

  经过前面几课的学习，一年级学生已经历了吹泡泡、玩小车、玩彩泥等动手活动，对"玩中学"的

课堂形式非常熟悉，具备了初步的观察、描述和简单动手操作能力，对折纸、剪纸等手工活动有浓厚兴趣。但一年级学生手部小肌肉发育尚不完善，空间方位感较弱，剪开口时容易剪过了头，折翅膀时容易两边不对称，导致纸蜻蜓下落时打转失衡；学生的表达以描述现象为主，如"它转着下来""飞得慢"，还难以说清翅膀大小与下落快慢之间的关系；部分学生急于求成，不按步骤操作，容易造成结构错误。教学中需要教师分步示范、预留虚线降低剪切难度，并通过"慢速降落比赛"引导学生在反复测试中主动改进作品，逐步建立初步的工程思维。

五、教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

教学任务一
新课导入

【出示实物】教师出示一只做好的纸蜻蜓

【结合热点，设问引题】小朋友们，2026年很多同学的课桌上都出现了"解压玩具"和"竹蜻蜓"玩具，其实用一张纸就能做出一个会飞的小玩具！老师手里这只纸蜻蜓，一松手它就转着圈儿慢慢落下来，像小蜻蜓在空中跳舞。老师这里有几个问题想问问大家：纸蜻蜓是怎么做出来的？为什么它下落的时候会转圈？要让纸蜻蜓落得慢一点，有什么好办法？这些问题，都和我们本节课要学习的内容息息相关，今天就让我们一起走进《做纸蜻蜓》，动手做出属于自己的纸蜻蜓。

【板书课题】第13课 做纸蜻蜓

1.贴近儿童生活，激发兴趣：以学生熟悉的玩具热点和现场演示导入，旋转下落的纸蜻蜓直观有冲击力，比抽象讲解更有代入感，快速吸引学生注意力。

2.符合教学逻辑，自然过渡新课：通过层层递进的设问，从现象观察引导到制作方法的思考，契合本节课"设计—制作—测试—改进"的教学模型，让学生带着明确的问题进入制作活动。

3.渗透学科价值与核心素养：通过现场演示渗透"技术可以改善生活"的意识，提前铺垫本节课"体验制作乐趣、养成规范操作习惯"的情感目标。

教学环节二
做纸蜻蜓

任务1：请同学们看一看、说一说做纸蜻蜓需要哪些材料和步骤。

【情景引入】做一只纸蜻蜓只需要三样材料：一张长约16厘米、宽约4厘米的长方形纸、一把安全剪刀、一支铅笔。老师把制作过程拍成了小视频，请大家边看边记：一共分几步？哪一步最容易出错？

【播放视频】纸蜻蜓的制作过程

【师生活动】

【教师提问】请同学们看制作步骤图，同桌互相说一说每一步在做什么。

通过看视频、读步骤图，引导学生自主梳理制作流程，建立"先看懂再动手"的规范意识，培养学生的观察能力和合作交流能力。

通过分步示范与个别指导突破"剪开口留1厘米、翅膀对称"的教学难点，落实"能按照步骤做出纸蜻蜓"的教学目标，培养学生规范操作、精益求精的工程态度。

【学生活动】学生观察后回答：第一步把纸沿长边对折；第二步沿折痕边画一条线；第三步沿着线剪开口，最后要留下大约1厘米不能剪断；第四步把剪开的两边一上一下折出翅膀，再把下面折一个小三角形做头部。

【总结讲解】

一、做纸蜻蜓

1.材料和步骤

①材料：长方形纸（长约16厘米、宽约4厘米）、安全剪刀、铅笔。

②步骤：对折→画线→剪开口（留1厘米不剪断）→折翅膀（一上一下、两边对称）→折头部。

【出示步骤图】

任务2：请同学们动手做一只纸蜻蜓。

【师生活动】

【教师讲解】温馨提示：剪刀用完要放在桌面中间，剪开口时慢一点，看清楚留出的1厘米位置；翅膀要一上一下折，两边一样大才能转得稳。遇到困难可以举手，老师会帮助你。

【学生活动】学生按照步骤图独立制作，教师巡视指导，提醒对折要压平、画线要直、剪开口留1厘米；对剪歪的学生发放画好虚线的备用纸重新制作。

【教师提问】做好的同学请举起来给大家看一看。谁来说说哪一步最难？你是怎么解决的？

【学生活动】学生代表分享：剪开