精品解析：新疆生产建设兵团第六师101团学校（五家渠第二中学）等校2026-2027学年九年级上学期10月期中考试历史试题

2026-2027学年第一学期九年级历史学科质量诊断卷 （满分：75分 考试时间：60分钟） 一、选择题(本大题有15小题,每小题2分,共30分) 1. 《从原始社会到奴隶社会》中描述：“农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平……剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件……统治者设置军队、监狱等机构，调解矛盾和冲突，国家形成。”对上述史料逻辑排序正确的是（ ） A. 生产力发展→国家形成→阶级产生→剩余产品出现 B. 剩余产品出现→生产力发展→国家形成→阶级产生 C. 生产力发展→剩余产品出现→阶级产生→国家形成 D. 国家形成→阶级产生→剩余产品出现→生产力发展 2. 今天伊拉克南部乌鲁克遗址出土的距今5000多年前的刻字泥板上的楔形文字，是古代两河流域文明的重要标志。据此下列推论合理的是（ ） A. 楔形文字的出现，标志两河流域国家已经形成 B. 楔形文字是了解两河流域早期文明的重要实物证据 C. 泥板能够直接证明古代两河流域实现了文化统一 D. 泥板上的文字可以印证两河流域是人类最早的文明 3. 《汉谟拉比法典》中有大量条文对租赁、雇佣、借贷、商品交换等行为作出详细规范。据此能够推断古巴比伦（ ） A. 所有社会成员地位平等 B. 奴隶贸易已经彻底消亡 C. 商品经济发展较为活跃 D. 经济完全依靠海外贸易 4. 古埃及古王国时期，农业获得了长足发展，粮食充裕，人口增长，这样，法老就有能力为自己修建大型陵墓——金字塔。埃及最大的几座金字塔都修建于这一时期。材料表明金字塔是（ ） A. 古埃及经济发展的产物 B. 农耕文明发展的代表 C. 古王国时期仅有的成就 D. 劳动人民智慧的结晶 5. 《大唐西域记》记载：“一曰婆罗门，净行也，二曰刹帝利，王种也，三曰吠舍，商贾也，四曰首陀罗，农人也。”这则材料从侧面反映了（ ） A. 雅典的直接民主 B. 埃及至高无上王权 C. 印度的种姓制度 D. 古巴比伦法治传统 6. 19世纪70年代，德国考古学家谢里曼相继发掘特洛伊古城和迈锡尼遗址，出土了黄金面具、竖井墓和精美陶器，证明《荷马史诗》并非纯属虚构。这一发现的意义在于（ ） A. 证实了迈锡尼文明真实存在，印证了古典文献的记载 B. 证明《荷马史诗》的每个细节都准确无误 C. 说明古代希腊文明从未中断 D. 推翻了迈锡尼文明属于青铜时代的结论 7. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（ ） A. 希腊最早的文明产生于爱琴海地区 B. 希腊城邦的居民分为公民和非公民 C. 伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰 D. 公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国 8. 从“元老院掌握国家实际权力”“布匿战争”“征服整个地中海”“奴隶起义”这些关键信息中，可以提炼出的学习主题是（ ） A. 古印度文明的兴起 B. 古希腊城邦的发展 C. 罗马共和国的兴衰 D. 西罗马帝国的灭亡 9. “他表面尊重共和国传统，实际将所有权力集中到自己手中，执政终身，创立元首制。公元前27年，他获得‘奥古斯都’称号。”材料中的“他”是（ ） A. 恺撒 B. 斯巴达克 C. 屋大维 D. 亚历山大 10. 亚历山大东征、罗马对外征服等古代扩张战争，对古代世界文明发展的深远影响是（ ） A. 彻底消除了各文明之间的发展差异 B. 完全破坏了被征服地区的文明根基 C. 客观上推动了跨区域文明交流与融合 D. 直接促成世界各文明实现统一发展 11. 在12世纪，法国国王腓力二世为了和勃艮第公爵斗争，赐予许多城市“特许状”以换取城市的支持。以上材料可用于研究当时法国（ ） A. 庄园形成与日常管理 B. 封君封臣制度已全面崩溃 C. 城市自治与政权强化 D. 资本主义制度的初步确立 12. 中世纪的西欧城市被看成是“封建的汪洋大海中非封建的岛屿”，改变了整个社会的面貌，创造了新的力量、新的观念、新的需求、新的语言、新的生活方式和新的交往方式。其中，“新的力量”指的是（ ） A. 庄园领主 B. 市民阶层 C. 农奴阶层 D. 农民阶级 13. 在学完世界古代史之后，我校博雅历史社团同学制作了一张有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项中与序号对应的国家或王朝正确的是（ ） A. 拜占庭帝国、查理曼帝国、德意志 B. 亚历山大帝国、奥斯曼帝国、德意志 C. 拜占庭帝国、奥斯曼帝国、英吉利 D. 亚历山大帝国、查理曼帝国、英吉利 14. 查士丁尼主持编纂《罗马民法大全》，其内容既服务于巩固拜占庭帝国统治，又对商品经济中的契约、产权关系作出细致规范。这反映出《罗马民法大全》（ ） A. 首要目的是推动商业自由发展 B. 兼具维护统治与规范社会经济的作用 C. 使拜占庭实现了人人平等 D. 完全摆脱了古罗马法律的传统 15. 大化改新借鉴唐朝中央集权、土地赋税制度，但没有照搬唐朝科举制、朝贡体系，而是结合日本国情改造，形成适合自身的治理模式。这一史实说明（ ） A. 外来文明难以适配不同地区的发展需求 B. 文明借鉴应当立足国情、择善而从 C. 文明交流只有选择性吸收才能避免冲突 D. 制度移植是社会转型最主要的途径 二、非选择题(本大题共3小题,共45分) 16. 法治和制度建设是文明发展的重要成果。阅读材料，回答问题。 材料一 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料二 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，只有成年男性公民才有参与统治的权利。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料三 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封君封臣制度逐步形成。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 （1）根据材料一，说出《汉谟拉比法典》的史料类型。结合材料分析这部法典有怎样的史料价值？ （2）根据材料二并结合所学，辩证评价雅典奴隶制民主政治。 （3）根据材料三，概括法兰克王国这次改革催生了什么制度？结合所学说出该制度的特点。 （4）综合上述三则材料并结合所学，谈谈你对法治、制度建设与文明发展关系的认识。 17. 经济形态塑造古代社会生活与文明特征。不同的经济生产方式，孕育风格迥异的古代文明，深刻影响人们的生活与社会面貌。阅读材料，回答问题。 材料一 古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。古埃及的农业发达，孕育了辉煌的古埃及文明。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料二 希腊半岛山多平原少，土地贫瘠，不利于农业发展。海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。希腊形成众多小国寡民的城邦，工商业和海外贸易活跃。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料三 西欧庄园内部生产门类齐全，生产所得主要供给庄园内部消费，很少与外界进行商品交换；庄园拥有相对独立的管理体系，领主在庄园内行使统治权力。 ——摘编自部编版《世界历史九年级上册》 （1）根据材料一，概括古埃及发展农业的有利自然条件。 （2）根据材料二，概括古希腊的地理环境对其经济发展带来的影响。 （3）根据材料三并结合所学，概括西欧庄园经济的突出特点。 （4）综合上述材料，结合所学知识，谈谈地理环境、经济形态与文明特征之间有着怎样的内在联系？ 18. 九（1）班在进行项目化学习探索。主题“人类文明在交流中传承,在借鉴中发展”,不同文明互学互鉴、兼容创新,方能生生不息、焕发新生。阅读材料，回答问题。 【探•文明之源】 材料一 最早的国家出现在西亚两河流域，北非尼罗河流域，东亚黄河和长江流域，南亚印度河流域以及南欧的爱琴海地区。这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 （1）依据材料，概括早期文明国家的分布特征。结合材料，指出早期国家的政治特点。 【观•文明多元】 材料二 亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明的发展作出了杰出贡献，古代希腊是欧洲文明的发祥地，古代罗马继承地中海地区各个文明的遗产，对后来的西方文明产生了很大的影响。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 （2）依据材料并结合所学，各举一例亚非文明、西方文明的典型成就。结合上述文明发展状况，谈谈我们对待文明的正确态度。 【览•文明成就】 材料三 拜占庭帝国保存了大量希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。哈里发设立智慧宫，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 （3）依据材料三，概括拜占庭帝国和阿拉伯帝国对世界文明发展的共同贡献。 【寻•文明交往】 材料四 亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 （4）根据上述材料，概括古代文明交往的不同方式。结合材料与所学，谈谈你更认同哪一种交往方式，说明理由。 【悟•文明互鉴】 综合以上探究可知：古代文明不是孤立静止的，文明在传承、碰撞、交流、借鉴中不断焕发新生。 （5）请结合相关史实，围绕主题，自拟题目，写一篇历史小论文。 要求：观点明确、史论结合、逻辑通顺、至少用2个史实论述，字数200字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期九年级历史学科质量诊断卷 （满分：75分 考试时间：60分钟） 一、选择题(本大题有15小题,每小题2分,共30分) 1. 《从原始社会到奴隶社会》中描述：“农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平……剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件……统治者设置军队、监狱等机构，调解矛盾和冲突，国家形成。”对上述史料逻辑排序正确的是（ ） A. 生产力发展→国家形成→阶级产生→剩余产品出现 B. 剩余产品出现→生产力发展→国家形成→阶级产生 C. 生产力发展→剩余产品出现→阶级产生→国家形成 D. 国家形成→阶级产生→剩余产品出现→生产力发展 【答案】C 【解析】 【详解】农业和畜牧业的发展提高了生产力水平，使剩余产品日益增加；剩余产品的出现为私有财产的产生创造了条件，进而导致阶级分化；阶级矛盾不可调和，统治者设置军队、监狱等机构，国家最终形成。因此正确逻辑顺序为：生产力发展→剩余产品出现→阶级产生→国家形成。故本题选C。 2. 今天伊拉克南部乌鲁克遗址出土的距今5000多年前的刻字泥板上的楔形文字，是古代两河流域文明的重要标志。据此下列推论合理的是（ ） A. 楔形文字的出现，标志两河流域国家已经形成 B. 楔形文字是了解两河流域早期文明的重要实物证据 C. 泥板能够直接证明古代两河流域实现了文化统一 D. 泥板上的文字可以印证两河流域是人类最早的文明 【答案】B 【解析】 【详解】A.楔形文字属于文明的标志之一，但国家形成的标志是奴隶制政权、城市等的出现，文字出现不能直接标志国家已经形成，错误。 B.这块出土的刻有楔形文字的泥板属于一手实物史料，是了解两河流域早期文明的重要实物证据，符合题意，正确。 C.仅靠一块泥板，不能直接证明整个两河流域实现了文化统一，属于过度推断，错误。 D.材料没有信息可以印证两河流域是人类最早的文明，“最早”表述过于绝对，错误。 3. 《汉谟拉比法典》中有大量条文对租赁、雇佣、借贷、商品交换等行为作出详细规范。据此能够推断古巴比伦（ ） A. 所有社会成员地位平等 B. 奴隶贸易已经彻底消亡 C. 商品经济发展较为活跃 D. 经济完全依靠海外贸易 【答案】C 【解析】 【详解】A.古巴比伦是奴隶制社会，等级森严，社会成员地位并不平等，错误。 B.古巴比伦存在奴隶制度，奴隶贸易没有消亡，错误。 C.法典对租赁、借贷、商品交换做详细规定，说明商品经济活跃，正确。 D.古巴比伦经济以农业为主，并非完全依靠海外贸易，错误。 4. 古埃及古王国时期，农业获得了长足发展，粮食充裕，人口增长，这样，法老就有能力为自己修建大型陵墓——金字塔。埃及最大的几座金字塔都修建于这一时期。材料表明金字塔是（ ） A. 古埃及经济发展的产物 B. 农耕文明发展的代表 C. 古王国时期仅有的成就 D. 劳动人民智慧的结晶 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料表明古王国时期农业发展、粮食充裕、人口增长，法老才有能力修建金字塔，说明金字塔是古埃及经济发展的产物，正确。 B.材料重点是古埃及经济发展支撑金字塔修建，不是强调金字塔是农耕文明发展的代表，不符合材料主旨，错误。 C.“仅有”说法过于绝对，古王国时期还有其他文明成就，错误。 D.该表述本身正确，但材料没有体现劳动人民智慧相关内容，和题干信息不对应，错误。 5. 《大唐西域记》记载：“一曰婆罗门，净行也，二曰刹帝利，王种也，三曰吠舍，商贾也，四曰首陀罗，农人也。”这则材料从侧面反映了（ ） A. 雅典的直接民主 B. 埃及至高无上王权 C. 印度的种姓制度 D. 古巴比伦法治传统 【答案】C 【解析】 【详解】A.雅典的直接民主是以公民群体为核心，公民直接参与国家管理，不存在题干中的严格的四等级职业划分，错误。 B.古埃及法老制度以法老为最高专制统治者，核心特征是神权与王权高度集中，不存在题干中四等级划分，错误。 C.古代印度实行严格的种姓制度，将社会成员划分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，各等级世代相袭，职业固定，不同等级间不得通婚，与题干描述吻合，正确。 D.体现古巴比伦法治传统的是《汉谟拉比法典》，与题干四等级划分不符，错误。 6. 19世纪70年代，德国考古学家谢里曼相继发掘特洛伊古城和迈锡尼遗址，出土了黄金面具、竖井墓和精美陶器，证明《荷马史诗》并非纯属虚构。这一发现的意义在于（ ） A. 证实了迈锡尼文明真实存在，印证了古典文献的记载 B. 证明《荷马史诗》的每个细节都准确无误 C. 说明古代希腊文明从未中断 D. 推翻了迈锡尼文明属于青铜时代的结论 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料指出谢里曼发掘特洛伊古城和迈锡尼遗址，出土文物证明《荷马史诗》并非纯属虚构。这说明考古发现证实了迈锡尼文明的真实存在，同时也印证了《荷马史诗》等古典文献中保存的历史信息，正确。 B.考古发现只能证明《荷马史诗》包含真实的历史成分，不能证明其“每个细节”都准确无误。该表述过于绝对，错误。 C.材料涉及的是迈锡尼文明存在的真实性，并未涉及希腊文明是否中断，错误。 D.迈锡尼文明属于青铜时代，谢里曼的发掘恰恰为研究迈锡尼文明提供了实物证据，并未推翻这一结论，错误。 7. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（ ） A. 希腊最早的文明产生于爱琴海地区 B. 希腊城邦的居民分为公民和非公民 C. 伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰 D. 公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.“希腊最早的文明产生于爱琴海地区”属于对史实的客观陈述，是历史事实，错误。 B.“希腊城邦的居民分为公民和非公民”只是客观说明城邦居民构成，属于历史事实，错误。 C.“伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰”是对这一时期民主政治发展水平的分析评判，属于历史解释，正确。 D.“公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国”记录时间与事件，属于历史事实，错误。 8. 从“元老院掌握国家实际权力”“布匿战争”“征服整个地中海”“奴隶起义”这些关键信息中，可以提炼出的学习主题是（ ） A. 古印度文明的兴起 B. 古希腊城邦的发展 C. 罗马共和国的兴衰 D. 西罗马帝国的灭亡 【答案】C 【解析】 【详解】A.古印度文明的核心制度是种姓制度，不存在元老院、布匿战争这些史实，错误。 B.古希腊城邦典型代表是雅典、斯巴达，没有元老院掌握实权、布匿战争征服地中海的相关内容，错误。 C.罗马共和国时期元老院掌握国家实权，罗马为争夺地中海霸权同迦太基进行布匿战争，之后征服整个地中海地区，大规模扩张激化矛盾，爆发奴隶起义，这些史实都属于罗马共和国兴衰历程，正确。 D.西罗马帝国灭亡是公元476年，元老院、布匿战争、征服地中海、奴隶起义都发生在罗马共和国阶段，和西罗马帝国灭亡主题不符，错误。 9. “他表面尊重共和国传统，实际将所有权力集中到自己手中，执政终身，创立元首制。公元前27年，他获得‘奥古斯都’称号。”材料中的“他”是（ ） A. 恺撒 B. 斯巴达克 C. 屋大维 D. 亚历山大 【答案】C 【解析】 【详解】A.恺撒是罗马共和国后期的独裁者，并未创立元首制、获得奥古斯都称号，且他在公元前44年遇刺身亡，早于公元前27年的时间节点，错误。 B.斯巴达克是罗马共和国时期奴隶起义的领袖，与题干中罗马元首制、“奥古斯都”称号无关，错误。 C.公元前27年创立元首制、获得“奥古斯都”称号的人物就是屋大维，他的这一举措标志着罗马共和国演变为罗马帝国，正确。 D.亚历山大是公元前4世纪的马其顿国王，建立了横跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，时代远早于公元前27年，与题干中罗马元首制、“奥古斯都”称号无关，错误。 10. 亚历山大东征、罗马对外征服等古代扩张战争，对古代世界文明发展的深远影响是（ ） A. 彻底消除了各文明之间的发展差异 B. 完全破坏了被征服地区的文明根基 C. 客观上推动了跨区域文明交流与融合 D. 直接促成世界各文明实现统一发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.“彻底消除” 表述太绝对，文明差异一直存在，无法被消除，错误。 B.“完全破坏” 不符合史实，征服战争虽然有破坏，但很多地区原有文明保留下来，错误。 C.亚历山大东征、罗马扩张属于暴力冲突，客观上促进了不同地区文明的交流与融合（如希腊化时代、罗马文明的传播），正确。 D.古代没有实现世界文明统一发展，“直接促成统一” 不符合史实，错误。 11. 在12世纪，法国国王腓力二世为了和勃艮第公爵斗争，赐予许多城市“特许状”以换取城市的支持。以上材料可用于研究当时法国（ ） A. 庄园形成与日常管理 B. 封君封臣制度已全面崩溃 C. 城市自治与政权强化 D. 资本主义制度的初步确立 【答案】C 【解析】 【详解】A.庄园是西欧农业经济组织，题干聚焦国王给城市特许状，与庄园无关，错误。 B.12世纪封君封臣制度依然是西欧主流制度，并没有全面崩溃，错误。 C.国王颁发“特许状”，是中世纪城市争取自治的重要方式；国王借此换取城市支持，壮大自身力量，体现城市自治和王权强化，正确。 D.12世纪还处在中世纪，资本主义制度确立是近代（16世纪）以后的事情，时间不符，错误。 12. 中世纪的西欧城市被看成是“封建的汪洋大海中非封建的岛屿”，改变了整个社会的面貌，创造了新的力量、新的观念、新的需求、新的语言、新的生活方式和新的交往方式。其中，“新的力量”指的是（ ） A. 庄园领主 B. 市民阶层 C. 农奴阶层 D. 农民阶级 【答案】B 【解析】 【详解】A.庄园领主属于西欧封建势力，是旧力量，不符合题意，错误。 B.中世纪西欧城市兴起后，手工业者、商人等形成市民阶层，这是在封建体系之外产生的新力量，推动了后续西欧社会发展，符合题意，正确。 C.农奴阶层属于西欧庄园里的传统被统治阶层，不是城市催生的新力量，错误。 D.农民阶级属于西欧庄园里的传统被统治阶层，不是城市催生的新力量，错误。 13. 在学完世界古代史之后，我校博雅历史社团同学制作了一张有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项中与序号对应的国家或王朝正确的是（ ） A. 拜占庭帝国、查理曼帝国、德意志 B. 亚历山大帝国、奥斯曼帝国、德意志 C. 拜占庭帝国、奥斯曼帝国、英吉利 D. 亚历山大帝国、查理曼帝国、英吉利 【答案】A 【解析】 【详解】A.①罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国（拜占庭帝国）；②西罗马帝国灭亡后，法兰克王国兴起，查理曼统治时期发展为查理曼帝国；③查理曼帝国分裂后，形成了法兰西、意大利和德意志三个国家的雏形，正确。 B.②奥斯曼帝国不属于西罗马灭亡后的欧洲本土帝国演变序列，不符合脉络，错误。 C.①亚历山大帝国不在西罗马分裂后的政权演变序列中，②奥斯曼帝国不属于欧洲本土政权演变脉络，③英吉利不是查理曼帝国分裂出的政权，不符合要求，错误。 D.①亚历山大帝国不在西罗马分裂后的政权演变序列中，③英吉利不是查理曼帝国分裂出的政权，不符合逻辑，错误。 14. 查士丁尼主持编纂《罗马民法大全》，其内容既服务于巩固拜占庭帝国统治，又对商品经济中的契约、产权关系作出细致规范。这反映出《罗马民法大全》（ ） A. 首要目的是推动商业自由发展 B. 兼具维护统治与规范社会经济的作用 C. 使拜占庭实现了人人平等 D. 完全摆脱了古罗马法律的传统 【答案】B 【解析】 【详解】A.《罗马民法大全》编纂的首要目的是巩固拜占庭帝国的统治，而不是推动商业自由发展，错误。 B.“服务于巩固拜占庭帝国统治”体现维护统治的作用；“对商品经济中的契约、产权关系作出细致规范”体现规范社会经济的作用，正确。 C.拜占庭社会存在严格等级差别，《罗马民法大全》没有实现人人平等，错误。 D.《罗马民法大全》是对古罗马法律的继承与整理，继承了古罗马法的传统，并不是完全摆脱，错误。 15. 大化改新借鉴唐朝中央集权、土地赋税制度，但没有照搬唐朝科举制、朝贡体系，而是结合日本国情改造，形成适合自身的治理模式。这一史实说明（ ） A. 外来文明难以适配不同地区的发展需求 B. 文明借鉴应当立足国情、择善而从 C. 文明交流只有选择性吸收才能避免冲突 D. 制度移植是社会转型最主要的途径 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料里日本成功借鉴了唐朝中央集权、土地赋税制度，说明外来文明是可以适配的，“难以适配” 和史实矛盾，错误。 B.日本学习唐制的时候，取适合本国的内容，舍弃不适合的制度，结合本国国情改造，体现文明借鉴立足国情、择善而从，正确。 C.“只有…… 才能” 表述绝对化，材料没有提到 “避免冲突” 这一角度，错误。 D.大化改新是制度借鉴改造，不是简单移植，同时社会转型途径多样，错误。 二、非选择题(本大题共3小题,共45分) 16. 法治和制度建设是文明发展的重要成果。阅读材料，回答问题。 材料一 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料二 公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，只有成年男性公民才有参与统治的权利。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料三 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封君封臣制度逐步形成。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 （1）根据材料一，说出《汉谟拉比法典》的史料类型。结合材料分析这部法典有怎样的史料价值？ （2）根据材料二并结合所学，辩证评价雅典奴隶制民主政治。 （3）根据材料三，概括法兰克王国这次改革催生了什么制度？结合所学说出该制度的特点。 （4）综合上述三则材料并结合所学，谈谈你对法治、制度建设与文明发展关系的认识。 【答案】（1）史料类型：实物史料。 史料价值：是研究古巴比伦社会珍贵的实物史料，有助于我们了解古巴比伦的社会状况。 （2）积极：雅典奴隶制民主政治是古代奴隶制民主政治的高峰，促进雅典城邦文化繁荣。 局限：民主权利仅属于成年男性公民，妇女、奴隶、外邦人被排除在外，本质是奴隶主阶级的民主。 （3）制度：封君封臣制度。 特点：以土地封赐为纽带；封君与封臣权利、义务交织在一起；具有一定的契约意义。 （4）认识：法治与制度建设是文明发展的重要成果；适合国情的法治与制度能够推动文明持续发展。 【解析】 【小问1详解】 史料类型：根据材料“法典刻在一块黑色石柱上”，法典留存载体是古代石柱实物，因此史料类型属于实物史料。 史料价值：根据材料“除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会”，法典内容覆盖面广，作为实物史料，能够直观反映当时的社会情况，是研究古巴比伦社会珍贵的实物史料，有助于我们了解古巴比伦的社会状况。 【小问2详解】 积极：“公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰”→雅典奴隶制民主政治是古代奴隶制民主政治的高峰，促进雅典城邦文化繁荣。 局限：“雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，只有成年男性公民才有参与统治的权利”→民主权利仅属于成年男性公民，妇女、奴隶、外邦人被排除在外，本质是奴隶主阶级的民主。 【小问3详解】 制度：“这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封君封臣制度逐步形成”→封君封臣制度。 特点：“法兰克王国对土地的分封形式进行了改革”→提炼出“以土地封赐为纽带”； “不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务”→提炼出“封君与封臣权利、义务交织在一起；具有一定的契约意义”。 【小问4详解】 认识：本题从法治制度与文明发展的辩证关系角度分析，先综合三则材料：古巴比伦的法典、雅典民主、法兰克封君封臣制度，都是当时文明发展产生的制度成果；再思考制度带来的影响，符合国情的制度可以稳固社会，促进文明继续发展，最后概括出两点认识，整理成规范答案。 17. 经济形态塑造古代社会生活与文明特征。不同的经济生产方式，孕育风格迥异的古代文明，深刻影响人们的生活与社会面貌。阅读材料，回答问题。 材料一 古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。古埃及的农业发达，孕育了辉煌的古埃及文明。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料二 希腊半岛山多平原少，土地贫瘠，不利于农业发展。海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。希腊形成众多小国寡民的城邦，工商业和海外贸易活跃。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 材料三 西欧庄园内部生产门类齐全，生产所得主要供给庄园内部消费，很少与外界进行商品交换；庄园拥有相对独立的管理体系，领主在庄园内行使统治权力。 ——摘编自部编版《世界历史九年级上册》 （1）根据材料一，概括古埃及发展农业的有利自然条件。 （2）根据材料二，概括古希腊的地理环境对其经济发展带来的影响。 （3）根据材料三并结合所学，概括西欧庄园经济的突出特点。 （4）综合上述材料，结合所学知识，谈谈地理环境、经济形态与文明特征之间有着怎样的内在联系？ 【答案】（1）条件：尼罗河定期泛滥，洪水退后留下肥沃淤泥，适宜农业生产。 （2）影响：山多平原少，不利于农业发展；海岸线曲折、港湾众多，推动航海、海外贸易与工商业发展。 （3）特点：自给自足；生产主要供给庄园内部消费；对外商品交换少；拥有相对独立的管理体系。 （4）联系：地理环境影响一个地区的经济生产方式；不同的经济生产方式，孕育、造就各具特色的文明特征。 【解析】 【小问1详解】 条件：“每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产”→“尼罗河定期泛滥，洪水退后留下肥沃淤泥，适宜农业生产”。 【小问2详解】 影响：“希腊半岛山多平原少，土地贫瘠，不利于农业发展”→“山多平原少，不利于农业发展”；“海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展……工商业和海外贸易活跃”→“海岸线曲折、港湾众多，推动航海、海外贸易与工商业发展”。 【小问3详解】 特点：“西欧庄园内部生产门类齐全”→结合所学，庄园内有磨坊、 酿酒机、面包炉等，具有“自给自足”的特点；“生产所得主要供给庄园内部消费”→“生产主要供给庄园内部消费”； “很少与外界进行商品交换”→“对外商品交换少”；“ 庄园拥有相对独立的管理体系，领主在庄园内行使统治权力”→“拥有相对独立的管理体系”。 【小问4详解】 联系：材料一中古埃及的尼罗河带来沃土，适宜发展农业，材料二中古希腊多山少平原、港湾众多，推动工商业和海外贸易，材料三中西欧庄园相对封闭，形成自给自足的生产模式，体现“地理环境影响一个地区的经济生产方式”；材料一中古埃及农耕经济形成大河文明的相关文明特征，材料二中古希腊工商业、海外贸易形成海洋文明的相关文明特征，材料三中西欧自给自足的庄园经济形成庄园文明的相关文明特征，体现出“不同的经济生产方式，孕育、造就各具特色的文明特征”。 18. 九（1）班在进行项目化学习探索。主题“人类文明在交流中传承,在借鉴中发展”,不同文明互学互鉴、兼容创新,方能生生不息、焕发新生。阅读材料，回答问题。 【探•文明之源】 材料一 最早的国家出现在西亚两河流域，北非尼罗河流域，东亚黄河和长江流域，南亚印度河流域以及南欧的爱琴海地区。这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 （1）依据材料，概括早期文明国家的分布特征。结合材料，指出早期国家的政治特点。 【观•文明多元】 材料二 亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明的发展作出了杰出贡献，古代希腊是欧洲文明的发祥地，古代罗马继承地中海地区各个文明的遗产，对后来的西方文明产生了很大的影响。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 （2）依据材料并结合所学，各举一例亚非文明、西方文明的典型成就。结合上述文明发展状况，谈谈我们对待文明的正确态度。 【览•文明成就】 材料三 拜占庭帝国保存了大量希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。哈里发设立智慧宫，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 （3）依据材料三，概括拜占庭帝国和阿拉伯帝国对世界文明发展的共同贡献。 【寻•文明交往】 材料四 亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 ——摘自部编版《世界历史九年级上册》 （4）根据上述材料，概括古代文明交往的不同方式。结合材料与所学，谈谈你更认同哪一种交往方式，说明理由。 【悟•文明互鉴】 综合以上探究可知：古代文明不是孤立静止的，文明在传承、碰撞、交流、借鉴中不断焕发新生。 （5）请结合相关史实，围绕主题，自拟题目，写一篇历史小论文。 要求：观点明确、史论结合、逻辑通顺、至少用2个史实论述，字数200字左右。 【答案】（1）分布特征：多诞生于大河流域、近海地区，多点分布 政治特点：大多为奴隶制国家，国王是最大奴隶主。 （2）亚非文明：金字塔/《汉谟拉比法典》；西方文明：雅典民主政治/《荷马史诗》。 态度：应当尊重文明的多样性，正视文明之间的差异；文明没有优劣之分，要积极学习其他文明的优秀成果，包容互鉴、取长补短。 （3）保存、整理、传播古典文明成果，推动文明传承。 （4）方式：暴力冲突、和平交往。 示例：认同和平交往。理由：和平交往破坏性小，有利于文明平等交流互鉴，是文明交往的主流。 （5）范文一： 文明因交流互鉴而焕发新生 文明不是孤立发展的，交流借鉴推动文明延续与创新。阿拉伯人改造古印度数字，形成阿拉伯数字并传播到欧亚各地，搭建东西方文化桥梁；拜占庭保存大量古希腊罗马古籍，为文艺复兴准备了精神条件。亚历山大东征属于暴力交往，客观上促进文明交汇，但给东方人民带来深重灾难。由此可见，和平交往是文明交流的主流。不同文明之间应当相互尊重、取长补短，在互学互鉴中持续传承发展。 范文二： 交流互鉴，让文明生生不息 人类文明的发展历程，就是不断交流、借鉴、融合的过程。拜占庭帝国精心保存希腊罗马典籍，守护古典文明火种；阿拉伯人设立智慧宫，翻译各地典籍，改造并传播阿拉伯数字，成为东西方文明的纽带。暴力冲突虽然在客观上带动文明交融，但往往伴随着破坏与伤痛。文明的长久发展离不开平等的对话。我们应当尊重不同文明的差异，以开放包容的心态互学互鉴，让人类文明不断焕发新的活力。 范文三： 文明在借鉴中发展，在交流中传承 任何文明都难以在封闭环境中长期繁荣，文明的进步离不开相互学习。阿拉伯人吸收古印度的数字并加以改造，再将其传到欧洲，推动了世界数学的发展；拜占庭保留的古典文献，为后世西欧思想解放奠定基础。文明交往有不同方式，暴力冲突代价巨大，和平交流更利于文明长久传承。文明没有高低优劣，只有交流互鉴，兼容创新，文明才能跨越时空，代代延续、焕发新生。 【解析】 【小问1详解】 分布特征：“最早的国家出现在西亚两河流域，北非尼罗河流域，东亚黄河和长江流域，南亚印度河流域以及南欧的爱琴海地区”→西亚两河流域、北非尼罗河流域，东亚黄河和长江流域，南亚印度河流域、南欧的爱琴海地区大多是大河流域和近海地区，故特点为多诞生于大河流域、近海地区，多点分布； 政治特点：“这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主”→大多为奴隶制国家，国王是最大奴隶主。 【小问2详解】 亚非文明：符合亚非文明的成就即可，如金字塔或《汉谟拉比法典》； 西方文明：符合西方文明的成就即可，如雅典民主政治或《荷马史诗》。 态度：从尊重文明多样性、积极学习其他文明的优秀成果、学习互鉴等角度作答。 【小问3详解】 贡献：“拜占庭帝国保存了大量希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养”“哈里发设立智慧宫，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成‘阿拉伯数字’”→保存、整理、传播古典文明成果，推动文明传承。 【小问4详解】 方式：“亚历山大东征具有侵略性质”→暴力冲突； “阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色”→和平交往。 认同的交往方式：任选一个认同的交往方式，如和平交往。 理由：从和平交往的影响等角度作答。 【小问5详解】 观点一：根据材料和所学知识可知，拜占庭帝国保存希腊罗马古籍、阿拉伯人改造传播阿拉伯数字，体现文明的传承与传播，亚历山大东征虽客观促进文明交汇但带来灾难，说明文明在交流中发展，和平互鉴更利于文明延续，故可拟定观点：文明因交流互鉴而焕发新生； 论述：围绕观点，结合阿拉伯人改造古印度数字并传播到欧亚各地、拜占庭保存大量古希腊罗马古籍、亚历山大东征的史实，从过程、影响等角度作答，最后进行总结。 观点二：根据材料和所学知识可知，拜占庭帝国守护古典文明火种、阿拉伯人充当东西方文明纽带，暴力冲突伴随破坏，文明长久发展需要平等开放的对话，故可拟定观点：交流互鉴，让文明生生不息； 论述：围绕观点，结合拜占庭帝国保存大量古希腊罗马古籍、阿拉伯人设立智慧宫等史实，对比暴力冲突的结果，从过程、影响等角度作答，最后进行总结。 观点三：根据材料和所学知识可知，阿拉伯人吸收改造古印度数字向外传播、拜占庭帝国留存古典文献影响后世，文明封闭难以繁荣，文明交流互鉴、兼容创新才能代代延续，故可拟定观点：文明在借鉴中发展，在交流中传承； 论述：围绕观点，结合阿拉伯人吸收古印度的数字并加以改造和传播、拜占庭帝国保留古希腊、古罗马的古典文献的史实，对比不同方式文明交往的优劣，从过程、影响等角度作答，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $