广西贵港市达开高级中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

2028届高二10月检测（语文） (考试时间：150分钟总分：150分) 一、现代文阅读（共39分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正 确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造 社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败 的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性 认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认 识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这 时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明 的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的 阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能 得到预期的成功。一般说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争 是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在 斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一 天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义 更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思 想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产 阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质 到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思 主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。 问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉 得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现 象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善 于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国， 并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 (毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》) 材料二： 检验真理的标准是什么？这是早被无产阶级的革命导师解决了的问题。但是这些年来，由于“四人 试卷第1页（共8页） 帮”的破坏和他们控制下的舆论工具大量的歪曲宣传，把这个问题搞得混乱不堪。为了深入批判“四人 帮”，肃清其流毒和影响，在这个问题上拔乱反正，十分必要。 (《实践是检验真理的唯一标准》第一段) 1.(3分)下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（) A.人的正确思想不能凭空产生，只能来自人们从事的生产斗争等社会实践中。 B.人的思想是头脑中的感性认识在大量积累的基础上升华而形成的理性认识。 C,社会斗争中先进阶级的势力可能会因力量比较弱小而暂时失败，但最终会胜利。 D.认识过程的第二个阶段是由精神到物质的阶段，所以比第一个阶段更伟大。 2.(3分)下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是() A.文章紧紧围绕“人的正确思想只能从社会实践中来”这一中心论点展开论述。 B.文章按照“引论一本论—结论”的结构展开议论，结构严谨，条理清晰。 C.文章论述重心是在认识客观世界过程中最多经过“两次飞跃”形成正确认识。 D.文章最后指出要对我们的同志进行认识论教育，照应文章开头，具有针对性。 3.(3分)下列选项，最适合作为论据来支撑材料一“两次飞跃”的观点的一项是() A.赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难。 B.居里夫人和丈夫经实验提出了放射性理论，并成功用以指导医生的癌症治疗。 C.西汉的刘向说，耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。 D.伽利略做了著名的两个铁球同时落地的实验，证明了重力加速度和物体质量无关。 4.(4分)结合材料一中两处画线部分，分析本文论证的语言特点。 5.(6分)材料一和材料二两篇文章的开头都很有特点，你喜欢哪种？请说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在异乡 美·海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯 初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松 的尾巴：掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋 天，风从山冈上吹来。 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝关节之 间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球 的，像个锦标赛选手。” 试卷第2页（共8页） 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手， 拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？” 他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。他们都是米兰人，一个想当律师，一个要做画 家，另一个立志当兵，等我们结束了治疗，有时一起步行回去，因为四人结伴同行，就敢于抄近路。那 里的人恨我们，因为我们是军官。我们谁都不知道战争结束后会怎么样。我们当时只知道仗一直在打， 但我们再也不用上前线了。每当我们在黑夜中走着，酒店里灯光闪烁、歌声不绝，或者有时人行道上男 男女女熙来攘往，我们不得不推开众人，才能在大街上前行，感到被某种类似的遭遇团结在一起，这是 那些讨厌我们的人无法理解的。 起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们 看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如RATELLANZA“ABNEGAZIONE'等等。但是，透过这些锌令， 可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。 至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他 总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自 己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带 夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！” “回美国。” “结婚了吗？” “没有，但很想。” “你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。” “为什么，少校先生？” “别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚？” “不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉 那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢？” “肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来， 在大腿上狠很拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道： “来，把这该死的东西关掉！” 试卷第3页（共8页） 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上 了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走 来，把一条胳膊搁在我的肩上。 “真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。” “噢”我惋惜地说，“非常遗憾。” 他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛 哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术 椅，昂然而去。 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了 几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整 形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试 验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 （选自《海明威短篇小说选》，有删改) 【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③意大利语，意为“友爱“克 己”。 6.(3分)下列对小说有关内容的理解，不正确的一项是() A.小说讲述的是第一次世界大战期间，从前线撤退下来的伤残军人在意大利米兰一家医院进行器械 康复治疗时发生的故事。 B.很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对 “我”的态度，“我”感到很伤心。 C.当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”，表情可怕，少校这种看似不近情理的言 行，表达了他的无限悲愤。 D.作者用血肉丰满的艺术形象、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手法，淋漓尽 致地表现了反战思想和对和平的向往。 7.(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A。小说以第一人称叙述，将“我”的所见所闻、所感所想直接展现在读者面前，使故事真实可信，同 时也拉近了故事人物与读者的距离。 B.小说对话简洁凝练，用了大量的短句对对话场景做了直观描摹，产生了强烈的视觉真实性，这样 处理加快了行文节奏，使结构更加紧凑。 C.小说结尾写少校对墙上的那些照片很淡漠，他只是向着窗外，凝望着，这一细节表现了他虽知自 试卷第4页（共8页） 己的手无法康复但依然对未来充满憧憬。 D.小说没有直接描写战场的血腥与暴力，而是通过探寻军人们身体残缺和理想破灭形成的反差，展 现战争的残酷，正是“冰山理论的体现。 8.(6分)小说开头的环境描写有什么作用？ 9.(8分)小说的标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文谈谈你的看法。 二、文言文阅读（共20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 (一) 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之 诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌 万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一 方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声鸣鸣然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之 潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 (节选自苏轼《赤壁赋》) (二) 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰 安。是月丁未，与知府朱孝纯子额由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有 三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古 时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道 者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南：望晚日照城郭，汶 水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗 蒲数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此 东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛酷驳色，而皆若倦。 (节选自姚鼐《登泰山记》) 10.(3分)下面对句中加点词语的解释，不正确的一项是() A.举酒属客属同“嘱”，嘱咐 B.浩浩乎如冯虚御风冯同“凭”，乘 C.历齐河、长清历：经过 D.循东谷入循：顺着 试卷第5页（共8页） 11.(3分)下列加点虚词的意思和用法相同的一项是() A.①月出于东山之上②师不必贤于弟子 B.①飘飘乎如遗世独立②知不可乎骤得 C.①舞幽壑之潜蛟②彼童子之师 D.①余始循以入②作《师说》以贻之 12.(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是() A.望，民间一般把农历的每月十五日叫作“望日”，而“晦则是指农历每月的第一天。 B.斗牛，星宿名，即二十八宿中的斗宿和牛宿，与成语“气冲斗牛中的“斗牛同义。 C.乾隆，清高宗爱新觉罗·弘历的年号。清朝皇帝多为一世一元，后世习惯以年号称之。 D.城郭，古义是指内城和外城，古代的都城大多有城郭之制，后常用城郭泛指城或城市。 13.(3分)比较（一）（二）两个文段，下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A.都记叙游踪，但出游时间不同。苏轼是在秋天一个月圆之夜与客泛舟赤壁之下，姚鼐是在年末严 冬的某一天携友攀登泰山之巅。 B.都描写景物，但景物特点不同。苏轼笔下清风大江明月，清新飘逸，宛如水墨；姚鼐文中苍山晚 照日出，绮丽壮观，仿若油画。 C.都饱含情感，但表达方式不同。苏文触景生情，泛舟江上而不知所止，顿觉茫然若失；姚文融情 于景，登山所见，令人心旷神怡。 D.都出自名篇，但语言风格有所不同。苏文是文赋，句式灵活而兼具整伤之美；姚文是桐城派的山 水游记，文字朴素雅正，通畅清顺。 14.(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。 (2)回视日观以西峰，或得日，或否，绛驳色，而皆若倦。 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 山农词 张籍 老农家贫在山住，耕种山田三四亩， 苗疏税多不得食，输入官仓化为土， 岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。 西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。 15.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() 试卷第6页（共8页） A.开篇两句交代老农的居住地、经济状况，描绘了一个居住山中，家境贫困的老农形象。 B.庄稼长势良好，老农虽身在深山但也难逃课税，交的税在官仓腐烂了，他却没有口粮。 C.时至岁末，田地己经无法生产粮食，老农家辛苦一年一无所获，只得叫儿子爬山收集橡实来充 饥。 D.最后两句写西江商贾财宝百斛。给狗吃肉的生活状况，与老农的生活形成鲜明的对比。 16.(6分)这首诗包含了作者哪些情感？请结合诗歌简要分析。 四、名篇名句默写（共6分） 17.(6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子非常看重君子的品德，他说：“其身正，不令而行。其身不正， 一。”交友时，他强调：不 得中行而与之，？ (2)《论语》中说：“欲速则不达”，《老子》第二十四章也有类似的表达： 。都在强调 主观心态过于急切，则往往适得其反。 (3)在《将进酒》中，李白提及曹植设宴，欢乐非常： 。 其实曹植和李白一样，怀 才不遇，欲借酒开怀。 五、语言文字运用（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国人对向日葵可谓①，几乎每个中国人身边都有几个狂热的磕瓜子爱好者。这种植物因为形似 太阳，被称为“太阳花”。它们向日而生，晨朝东，暮向西，因而得了一个恰如其份的名字：“向日葵”。在 著名游戏《植物大战僵尸》中，向日葵也因能随音乐起舞和持续产生阳光而倍受玩家倾睐。 科学研究认为向日葵摆头是由植物生物钟调节生长激素导致的。当太阳升起时，生长素就向茎的背 光一侧集中，导致茎的两侧生长速度不同，一侧长得快，一侧长得慢，从外观上看就成了“歪脖子”。白 天，茎的东侧比西侧长得快，向日葵就追着太阳跑；到了夜间，西侧的增长更快，向日葵便摆动回来 了。 但这种节律并不会持续一辈子。等到向日葵成熟，生长减缓，它就变成始终面朝东方的“面瘫”了。 ②，这是为了迎合采花的蜜蜂。如果早上面向东，向日葵的升温会更迅速，因而朝东的花盘更能吸引喜 欢暖花的蜜蜂。当摆头不能再带来好处时，向日葵也就懒得继续奉献每日的表演了。 18.(3分)下列词语与文中加点的“太阳花”得名方式最接近的一项是() A.爬山虎 B.太师椅 C.千里马 D.狗尾草 19.(4分)文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 20.(4分)请在文中横线处填入恰当的成语。 21.(⑤分)某儿童科普绘画比赛拟以“向日葵”为主题，要求参赛者以“我为什么成了‘歪脖子”为题目，为向 试卷第7页（共8页） 日葵创作一段生动的自我描述，用于绘画作品的文字说明。要求信息准确、语言流畅、富有童趣，不超 过80个字。 六、作文题（共60分) 22.(60分)阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：传统是一条奔流不息的河，它裹挟着历史的积淀奔涌向前，滋养着一代又一代人。 材料二：创新是一把锋利的剑，它冲破传统的束缚开辟新路，推动着社会不断进步。 材料三：在河南洛阳，“应天门灯光秀”将传统建筑与现代科技结合，让千年古都焕发新活力：在广 东顺德，非遗传承人将传统粤菜技艺与现代烹饪理念融合，打造出备受欢迎的新莱式。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思 考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 少于800字。 试卷第8页（共8页） 《2028届高二10月检测（语文）》参考答案 1.D2.C3.B4.①语言通俗易懂。例如“是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有 的吗？不是。”口语化的语言，通俗易懂。 ②用词准确，逻辑严密。例如，用“一般来说”修饰限定推理结果，用“暂时“有时候“有些”修饰“失败”， 在肯定普遍性的同时不否定特殊性，思维严密； ③善于使用复句，表达较为复杂的语义。如：用“不是“而是“所以等关联词语构成多重复句，科学地阐 明“先进阶级的势力总有一天会要成功的”这一论断。5.(1)喜欢材料一。理由：①设问开篇，自问 自答，引起读者的注意和思考；②态度鲜明。通过直接的否定和简明的肯定，使中心论点鲜明突出。 (2)喜欢材料二。理由：①开门见山，提出话题，交代写作的目的和意义；②说明写作背景，使文章 更有针对性。 【导语】材料一中，毛泽东通过辩证唯物主义的认识论，强调人的正确思想只能源自社会实践，只有通 过多次由实践到认识、再由认识到实践的飞跃才可形成正确的认识。材料二则援引了《实践是检验真理 的唯一标准》，强调实践的关键性。两篇文章均注重将理论直接与实践相结合，具有鲜明的立场和理论深 度，对读者的思想启蒙和方法指导作用显著。 【详解】1.本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。 D.“认识过程的第二个阶段是由精神到物质的阶段，所以比第一个阶段更伟大”错误，原文为‘认识过程的 第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段…这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更 加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、 理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的”，第二个阶段就是“精神到物质的阶段，由思想 到存在的阶段”，它之所以意义更伟大，是因为它是“证明认识的第一次飞跃.究竞是正确的还是错误 的”。选项曲解文意，强加因果。 故选D。 2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“最多经过两次飞跃”错误，文中说“由实践到认识，由认识到实践多次反复”，可见至少要经历两次飞 跃。选项曲解文意。 故选C。 3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A赵括学兵法”是间接经验，不是从感性认识到理性认识的第一次飞跃，也没有第二次飞跃。 B.居里夫人和丈夫“在实验中提出放射性理论”是“由物质到精神”的第一次飞跃，“运用该理论指导医生治 疗癌症”是“由精神到物质”的第二次飞跃。 C刘向的话强调实践的重要意义，没有涉及第一次飞跃。 D.伽利略的实验也是通过试验检验理论，也只是第二次飞跃，故排除。 答案第1页（共9页） 故选B。 4.本题考查学生分析文章语言特点的能力。 ①语言通俗易懂。结合“是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是”可知，作者采用了 口语化的设问形式，通过简单明了的语言表达深刻的思想内容。这种通俗易懂的语言风格能够拉近与读 者的距离，使复杂的哲学问题变得易于理解。 ②用词准确，逻辑严密。结合“一般来说，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的”以及“暂时失败 了，但是以后总有一天会要成功的等可知，作者在表述中使用了“一般来说“暂时“有时候“有些”等限 定性词语。这些词语在肯定普遍规律的同时，也充分考虑到了特殊情况的存在，体现了用词的准确性与 逻辑的严密性。这种表达方式避免了绝对化，增强了论证的科学性。 ③善于使用复句，表达复杂语义。结合“并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势 力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的”可知，作者通 过并不是.而是..因为..…所以..“虽然.但是”等关联词构建了多重复句。这种复句结 构能够清晰地展现复杂的因果关系和辩证思维，从而科学地阐明“先进阶级的势力总有一天会要成功的”这 一论断。 5.本题考查学生赏析文章体裁特征和表现手法的能力。 此题是开放性试题，回答喜欢哪一个都可以，分析处出其艺术特点及效果即可。 ①喜欢材料一。“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不 是。人的正确思想，只能从社会实践中来”，设问开篇，并自问自答，引起读者的注意和思考的同 时，又表明观点，思路清晰；“不是。人的正确思想，只能从社会实践中来”，态度非常鲜明，一点也不拖 泥带水。通过直接的否定和简明的肯定，使中心论点鲜明突出，显得语言很有力量。 ②喜欢材料二。“检验真理的标准是什么”，开门见山，提出话题“检验真理的标准”，交代写作的目的和 意义；“这是早被无产阶级的革命导师解决了的问题。但是这些年来..为了深入批判四人帮’，肃清其 流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要”，说明写作背景，使文章更有针对性。 6.B7.C8.①点明故事发生的时间、地点，突出环境的凄冷、死寂，营造了深秋寒冷萧瑟、 满目沧桑的阴郁氛围，奠定悲凉的感情基调。②用环境的冷衬托人物内心的冷，烘托出人物的迷茫、苦 闷、消沉、绝望。③隐喻小说战争创伤的主题。店铺外挂着的猎物渲染出死亡的气氛：伤残士兵也如同 是战争猎物，备受身心摧残，表达对战争的厌恶和对死亡的恐惧。9.①战火纷飞的意大利，对于故 事的叙述者‘我”一一个美国人来说，是异国他乡：②远离战场的米兰，对于经历了血与火的伤病员来 说，是另一个世界，是“异乡”；③战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔 绝”，孤寂地生活在另一个世界里。 【导语】这篇小说以战争创伤为内核，通过米兰医院里伤残军人的日常片段，展现了“迷惘一代”的精神困 境。海明威运用白描手法勾勒出三个层次：橱窗野味的死亡意象暗示战争阴影；机械治疗的荒诞场景凸 答案第2页（共9页） 显肉体创伤；少校丧妻的爆发性描写则深刻揭示了战争对精神世界的摧残。标题“在异乡”既是地理上的漂 泊，更是心理上与和平生活的永恒疏离，体现了海明威“冰山理论”下对战争本质的冷峻思考。 【详解】6.本题考查学生对小说内容的理解能力。 B.“我'感到很伤心”错误。文中第五段.透过这些辞令，可以看出真正的含意：我受奖仅仅由于我是 个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点儿变了”可以看出，文中未提到伤心，只是说伙伴对“我”的 态度发生变化。 故选B。 7.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“依然对未来充满憧憬错误。结合前文可知，少校因战争致残，妻子又突然离世，双重打击让他陷入绝 望与麻木。照片象征着康复的希望，但他对此毫无触动，恰恰体现出他对未来的迷茫与心死，而非憧 憬。 故选C。 8.本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①描写米兰深秋“冷飕飕“天黑得很早的气候特征，以及商店外挂着的狐狸、鹿、小鸟等僵硬野味，明 确故事发生的时间、地点，勾勒出一幅萧瑟冷清的画面。冷风寒雪、死寂猎物的意象，营造出阴郁苍凉 的氛围，奠定了全文悲凉压抑的感情基调。 ②环境的凄冷与人物的处境相呼应。战争中伤残的士兵们，身体与心灵都饱受创伤，对未来迷茫无措。 外界环境的冷”，恰是人物内心苦闷、消沉、绝望的写照，以景的寒意衬托人的寒意，让人物的创伤状态 更具感染力。 ③橱窗里被掏空内脏、僵硬悬挂的野味，是死亡与摧残的象征。它们如同战争中的士兵，沦为被命运操 控的“猎物”，身心皆遭重创。这一意象暗含对战争残酷性的批判，隐喻小说“战争创伤”的核心主题，表达 了对战争的厌恶和对生命被践踏的痛惜。 9.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①故事的叙述者“我”是一名美国人，却身处战火纷飞的意大利米兰。从国籍与地域的角度来说，意大利 对“我而言，是不折不扣的异国他乡。 ②战场之外的异乡米兰是远离前线的后方城市，对于“我”和少校等经历过战场血与火的伤病员来说，这 里是与战场截然不同的“另一个世界”。他们虽脱离了战争的直接威胁，却困于医院的机械治疗，身体的伤 残与内心的创伤，让他们无法真正融入这片和平之地，米兰因此成为他们身心无处安放的异乡。 ③战争不仅摧毁了他们的身体，更让他们与正常的社会生活产生了深深的隔阂：市民因他们的军官身份 而憎恨他们，勋章背后的虚假让同伴关系变得微妙，少校在丧妻后更是陷入彻底的精神孤寂。他们虽身 处人群，却因战争创伤与整个世界格格不入，最终沦为精神上的异乡人。 10.A11.C12.A13.C14.(1)现在经过的中岭和山顶，其中挡在路上的像门槛一样 答案第3页（共9页） 的山崖，世上人都称它为天门”。 (2)回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有，红白颜色错杂，都像鞠躬的样子。 【解析】10.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.属：劝，请。句意：举起酒杯向同伴劝酒。 故选A。 11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A①介词，可译为“从”。句意：月亮从东边的山上升起。 ②介词，可译为比”。句意：老师不一定比弟子厉害。 B①形容词后缀，可译为..的样子。句意：多么飘逸啊，我们身轻得似要离开尘世。 ②音节助词，用来调整音节，无实义。句意：知道这些是不可能很轻易地得到的。 C都作结构助词，可译为“的”。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞/那些孩子的老师。 D.①连词，表修饰，不译。句意：我起初顺着（中谷）进山。 ②连词，表目的，可译为“来”。句意：写下《师说》这篇文章来赠送给他。 故选C。 12.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A“‘晦则是指农历每月的第一天”错误，“晦”是指农历每月的最后一天。 故选A。 13.本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“顿觉茫然若失”错误，苏文写泛舟江上，并没有生出茫然若失之感，“凌万顷之茫然”中的茫然指的是 辽阔的江面，选项曲解了文意。 故选C。 14.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“限，门槛；“崖限当道者”，定语后置句，“限当道”作“崖”的定语，后置了；“谓”，称，叫。 (2)“或”，有的；“驳”，杂：“偻”，脊背弯曲的样子，引申为鞠躬的样子。 参考译文： (一)壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起 酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间 来回移动。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。任凭小船漂流到各处，越过那茫茫的江面。前进时 就好像凌空乘风而行，并不知道哪里才会停栖，感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去，有如道家羽化成 仙。 在这时喝酒喝得高兴起来，敲着船边，打着节拍，应声高歌。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，迎 答案第4页（共9页） 击月光下的清波，逆流而上地泛光。我的心怀悠远，展望美好的理想，却在天的另一方。”有会吹洞箫 的客人，依着节奏为歌声伴和，洞箫“鸣鸣”作声：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江 上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 (节选自苏轼《赤壁赋》) (二)我在乾隆三十九年(1774年)十二月从京城里出发，冒着风雪启程，经过齐河县、长清县，穿 过泰山西北面的山谷，跨过长城的城墙，到达泰安。这月丁未日，我和泰安知府朱孝纯从南边的山脚登 山。行走了四十五里远，道路都是石头砌成的石级，一共有七千多级。泰山正南面有三条山谷，中谷的 水环绕于泰安城下，这就是郦道元(《山海经》)所说的环水。我起初顺着中谷进去。路走了不到一半， 翻过中岭，又沿着西边的山谷走，就到了泰山的山顶。古时候登泰山，沿着东边的山谷进入，道路中有 座天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的地方。现在我所经过的中岭和山 顶，像门槛一样挡在路上的山崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无 法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安 城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的画一样，停留在半山腰处的云雾好像是一条带子一样。 戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起积雪扑打着脸。 日观亭东面从脚下都弥漫着云雾，隐约看见云中立着几十个白色的像骰子似的东西，那是山。天边的云 彩形成一条奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的：太阳升上来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红 光晃动摇荡着托着它。有人说，这就是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的照到日光，有的没照到， 或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。 (节选自姚鼐《登泰山记》) 15.B16.①对底层农民的同情。贫困山农耕种薄田三四亩，终年劳累，却食不果腹，表达了诗人对 他们的同情。 ②对统治阶级残酷统治的批判。统治阶级不顾底层人民的死活，横征暴敛，不爱惜物力，任由官仓物品 腐败。 ③对商贾人家奢靡浪费的愤怒。底层农民整年为食物忙碌，却仍缺少粮食，但商贾人家却用肉来喂狗， 表达了作者的愤怒之情。 【导语】张籍的《山农词》描绘了生活在山中的贫困农民的艰辛与无奈。老农耕种山田，然而苗稀税 重，劳作一年却收成寥寥，粮食还交作了税。岁暮时分，只得让儿子上山收集橡实为食。诗的最后以商 贾豪奢的生活与老农的困窘形成鲜明对比，表达了对官僚压迫和贫富悬殊的不满，同时折射出作者对社 会底层农民的深切同情和对不公平现象的批判。诗歌言辞质朴，却蕴含深刻的社会意义和强烈的情感。 【详解】15.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“庄稼长势良好”错，“苗疏”可见庄稼长势不好。 故选B。 答案第5页（共9页） 16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “耕种山田三四亩“苗疏税多不得食“岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实”，老翁家贫住在山中，靠耕种三 四亩山田为生，田亩少，赋税多，没有吃的。一年到头，家中只剩下锄头、犁耙靠在空房子里面，只好 叫儿子上山去拾橡子充饥。表达了作者对底层农民的同情。 “输入官仓化为土”，粮食送进官府的仓库，最后腐烂变质，化为泥土。统治阶级横征暴敛，不爱惜物力， 任由官仓物品腐败，表达了对统治阶级残酷统治的批判。 “西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉”，从长江西面来的富商的船中，成百上千的珠宝用斛来计量，就连船 上养的狗也长年吃肉。老农的生活还不如商贾喂养的一条犬，对比鲜明，表达了对商贾人家奢靡浪费的 愤怒之情。 17. 虽令不从 必也狂狷乎 企者不立 跨者不行 陈王昔时宴平乐 斗酒十千 恣欢谑 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意容易写错的字：“狷“宴“恣“谑”。 18.D19.“磕改为嗑”； “份改为“分”； “倍改为备”； “倾改为“青”。 20.①了如指掌 ②毋庸置疑 21.示例：我为什么成了“歪脖子”？是因为我还小的时候，太阳一出来，我身体里的生 长素就开始调皮了，它让茎的一边长得快，一边长得慢，所以我就变成了“歪脖子”，追着太阳跑啦！ 【详解】18.“太阳花”，因其形似太阳而得名。 A.不接近，“爬山虎”因这种植物具有攀爬的特性，能够“爬山”而得名，得名方式与其行为特性（攀爬）有 关。 B.不接近，“太师椅”因这种椅子与古代太师（一种高级官职）有关联，是太师常坐的椅子，得名方式与其 历史或文化关联有关。 C不接近，“千里马因马能够日行千里而得名，强调其速度和耐力，得名方式与其能力（日行千里）有 关。 D接近，“狗尾草”因这种草的穗状花序形似狗的尾巴而得名，得名方式直接基于其外观（形似狗尾）。 故选D。 19.磕：本义多与磕碰、敲击硬物的动作相关，侧重硬物之间的撞击行为：嗑：特指用上下门牙咬开有 壳的食物的动作。“嗑瓜子”，此处指人们用牙齿咬开瓜子壳，然后吃瓜子仁，“磕”应改为嗑”。 份：常用于整体里的一部分、量词类语境：分：有符合、合乎的含义。“恰如其分”，形容说话或办事恰到 好处，符合分寸，“份”应改为“分”。 答案第6页（共9页） 倍：意为加倍、倍数，侧重数量或程度的翻倍；备：意为完全、全部。“备受”，此处指“受尽、完全受 到”，“倍”应改为“备”。 倾：本义是歪、斜，也可引申为尽数拿出、用尽等含义，无看重、喜爱的相关表意；青：原指黑色，“青 眼”是古人用黑眼珠正视对方的典故，代指对人看重。“青睐”，此处指垂青，形容玩家对《植物大战僵 尸》中的向日葵比较喜爱，“倾”应改为“青”。 20.①空，后文“几乎每个中国人身边都有几个狂热的嗑瓜子爱好者”强调向日葵瓜子爱好者数量非常 多，非常普遍，可知此处指出人们对向日葵非常熟悉，可填“了如指掌”。了如指掌：形容对事物了解得非 常清楚，像把东西放在手掌里给人家看一样。 ②空，结合后文“为了迎合采花的蜜蜂“朝东的花盘更能吸引喜欢暖花的蜜蜂等内容，可知此处解释向 日为了迎合采花的蜜蜂，是客观事实，不用怀疑，可填“毋庸置疑”。毋庸置疑：用不着怀疑，指事实或道 理非常清楚。 21.本题考查学生概括要点，自我介绍的能力。 (1)深入理解向日葵“歪脖子的科学原理，即植物生物钟调节生长激素，导致茎的两侧生长速度不同。 (2)需要运用第一人称视角，以向日葵的口吻，将这一科学现象用生动有趣、富有童趣的语言描述出 来。 (3)在描述过程中，可以运用拟人化手法，如让向日葵自己讲述成长过程中的这一有趣变化，增加语言 的趣味性和可读性。 (4)要注意语言的简洁明了，字数控制在80字以内。 22.例文： 河汇剑影开新境，传统创新共生辉 当我们惊叹于“应天门灯光秀”让千年古都洛阳在夜幕下熠熠生辉时，当我们品味着顺德厨师将传统 粤菜与现代理念融合出的新滋味时，我们不禁发问：传统与创新究竟是水火不容的对立，还是相得益彰 的共生？我以为，传统如长河，沉淀着文明的根脉：创新似利剑，划破了守旧的藩篱。唯有让长河奔涌 与利剑破局同频共振，方能让文明之河源远流长。 传统是创新的根基，为前行之路筑牢底色。没有对过往的传承与积淀，创新便成了无源之水、无本 之木。河南洛阳的应天门，在保留飞檐斗拱、城楼格局等传统核心元素的基础上，融入现代灯光技术与 光影叙事手法，让千年古都的历史底蕴通过鲜活的视觉呈现触达大众。正是因为守住了建筑背后的文化 内核，那场灯光秀才没有沦为空洞的科技秀，而是成为了连接古今的桥梁，让沉睡的历史文化遗产焕发 出生机与活力。这充分印证，对传统的珍视与传承，是创新能够行稳致远的底气所在。 创新是传统的羽翼，为古老文脉注入新生机。倘若传统只停留在故步自封的复刻，便会逐渐失去与 时代的联结，最终走向沉寂。广东顺德的非遗粤菜传承人，没有固守“古法烹制”的单一路径，而是在坚守 食材本味、刀工火候等传统技艺的同时，结合现代年轻人的饮食偏好与健康理念，推出了融合岭南风味 答案第7页（共9页） 的新式粤菜。这些创新菜品既保留了粤菜的经典韵味，又契合了当下的消费趋势，不仅让传统粤菜走出 了小众圈子，更让非遗技艺在新时代拥有了更广阔的传播空间。由此可见，创新不是对传统的颠覆，而 是以全新的形式赋予传统新的生命力，让古老的文化在当代依然能够被感知、被喜爱。 传统与创新相融，是时代发展的必然要求。从故宫文创将宫廷文物元素与现代生活用品结合，让皇 家文化走进寻常百姓家，到国产动漫以传统神话故事为蓝本，运用先进的动画技术打造出兼具文化内涵 与视觉美感的作品，再到乡村旅游将传统民俗与沉浸式体验结合，带动乡村经济发展，这些鲜活的案例 都在昭示：传统与创新的深度融合，既能守住文化的根与魂，又能顺应时代的潮与流。作为新时代的青 年，我们在学习与生活中同样需要这种思维一在掌握知识根基的同时，敢于用新方法、新视角探索未 知；在传承优秀文化的过程中，勇于用创新表达传递文化力量。 传统之河滋养初心，创新之剑劈开前路。在传统与创新的双向奔赴中，我们既要做传统的守护者， 也要做创新的实践者，让个人的成长与社会的发展，在这股合力中奔赴更广阔的未来。 【详解】【审题】 这是一则引语式材料作文题。 材料一将传统比作“奔流不息的河”，强调传统是动态的、有生命力的，它并非静止的死水，而是不断流 淌、滋养后人的活态存在。材料二将创新比作“锋利的剑”，突出创新具有突破性和开创性，能够打破束 缚、开辟新路。材料三则用“应天门灯光秀”和“顺德新式粤菜两个现实案例，生动展示了传统与创新如何 在实际中融合一传统并非创新的对立面，反而可以借助创新焕发新生。 题目的核心在于引导我们思考传统与创新的关系。三则材料共同指向一个关键问题：传统与创新究竞是 冲突的，还是可以共生共荣的？很多人习惯于将二者对立起来，认为创新就意味着抛弃传统，或者坚守 传统就排斥创新。但材料提示我们，这种二元对立的思维恰恰是错误的。传统不是枷锁，而是滋养创新 的土壤；创新也不是对传统的背叛，而是让传统保持生命力的方式。真正有价值的创新，往往不是凭空 产生的，而是深深扎根于传统之中的创造。同样，真正有生命力的传统，也不是一成不变的教条，而是 能够不断吸纳新元素、与时俱进的文化活水。更深一层看，我们还需要思考：什么样的传统值得继承？ 什么样的创新才有意义？传统中那些僵化、落后的部分，恰恰需要创新来打破：而创新中那些浮躁、浅 薄的部分，也需要传统来赋予深度。传统与创新之间的关系，本质上是“守正与“创新的辩证统一一守 住精髓才能更好地创新，敢于创新才能真正地传承。 【立意】 1.守正不守旧，创新不离根。 2.古韵为根基，新声作长歌。 3根深方叶茂，变通乃长存。 4.汲古得真意，开新见本心。 【行文思路】 答案第8页（共9页） 建议写议论文，可以采用层进式结构：先提出“为何需要重新审视传统与创新的关系这一问题，再分析 “传统如何为创新提供根基、创新如何为传统注入活力”，最后升华到如何在守正创新中找到平衡”。论证 时可以结合当代文化现象，如国潮兴起、非遗活化等，但要注意事例的新鲜度和典型性。 答案第9页（共9页）