第一单元-生活中的音乐-导学案--2026-2027学年人教版七年级音乐上册

探究环节

学习活动与知识点梳理

课堂练习与思考

环节一
探索空间
——发现
生活中的
音乐

【学习活动】

活动一·听声辨景：教师播放混合音频片段（含校园广播、商场轻柔乐曲、节日锣鼓、体育赛场呐喊助威、电影紧张配乐等），同学们闭眼聆听，每听到一段便举手抢答这是什么场景中的音乐。

活动二·生活音乐图谱：以四人小组为单位，在纸上画出"我的一天"生活图谱，将从清晨起床到夜晚入睡之间听到的音乐逐一标注，并简要说明其作用。

活动三·分类梳理：各组将收集到的生活音乐按照"功能性、氛围性、审美性"三类进行归类，推选代表在全班交流分享。

【知识点梳理】

1. 音乐并非只存在于音乐厅与舞台之上，它广泛渗透于校园、家庭、商场、餐厅、影院、体育赛场、节日庆典、交通提示、医疗救护等生活的方方面面，是我们日常听觉环境中不可或缺的组成部分。

2. 按照功能划分，生活中的音乐可分为三类：一是功能性音乐，如上下课铃声、交通提示音、救护警报声，以传递信号、规范行为为主要目的；二是氛围性音乐，如商场与餐厅的背景音乐、影视配乐，以烘托环境、调节情绪为主要目的；三是审美性音乐，如音乐会、唱片欣赏，以艺术体验与情感共鸣为主要目的。

3. 不同场景的音乐在节奏快慢、速度变化、音色选择、音量强弱上各有讲究：庄严场合多用慢速、铜管与弦乐合奏；热闹场合多用快速、打击乐与民族乐器；休闲场合多用轻柔、钢琴与轻音乐。音乐的选择直接影响人们在该场景中的感受与行为。

【课堂练习】

一、选择题

1．下列哪种音乐属于功能性音乐？（　　）
A．商场播放的轻柔钢琴曲
B．学校上下课的电铃旋律
C．音乐厅中的交响乐演出
D．生日聚会上的祝福歌

2．商场与餐厅通常播放背景音乐，其主要目的是（　　）
A．传递警报信号
B．烘托轻松氛围、延长停留
C．统一顾客行动节奏
D．进行音乐考级训练

二、连线题

请将下列生活场景与适合的音乐类型用直线连起来：
升旗仪式　　　　　轻柔钢琴轻音乐
健身操现场　　　　　庄严雄壮的管乐合奏
咖啡馆午后　　　　　节奏明快、动感强烈
救护车辆行驶　　　　紧急急促的警报鸣响

三、简答题

请列举三个你最近三天在生活中听到的音乐，并分别说明它们属于功能性、氛围性还是审美性音乐。

环节二
经典赏析
——聆听
《森林
狂想曲》

【学习活动】

活动一·初听辨声：完整聆听《森林狂想曲》片段，同学们边听边在纸上记录自己听到的自然声音和乐器声音，听完后小组交流补充。

活动二·分段细赏：教师分段播放乐曲，请同学们分别说出竹笛段落、二胡段落、自然声段落带来的不同画面联想，并用一两个形容词概括每段的情绪。

活动三·对比思考：将《森林狂想曲》与课本中其他欣赏曲目对比，讨论"自然声＋乐器"这种形式有何独特魅力。

【知识点梳理】

1. 《森林狂想曲》是台湾音乐人吴金黛制作的自然音乐专辑代表作，乐曲采集了台湾山林中近百种自然声音，包括鸟鸣、虫唧、溪流、风声、蛙叫等，再搭配竹笛、二胡、古筝、琵琶等民族乐器演奏，开创了"自然声＋乐器"融合的音乐新形式。

2. 乐曲的音乐要素特点：旋律以竹笛为主奏，音色清亮通透，模拟鸟鸣的跳跃感；二胡段落抒情悠扬，描绘林间漫步的画面；节奏轻快灵动，与流水、虫鸣的自然节奏相互呼应；整体氛围清新宁静，传递出对大自然的热爱与敬畏。

3. 自然音乐的审美价值：它打破了"音乐只能由乐器演奏"的固有观念，提醒我们自然界本身就是一位伟大的音乐家。鸟鸣虫唧、流水风声都具有高低、长短、强弱、音色的变化，同样具备音乐的基本要素，引导我们用音乐的耳朵去聆听自然。

【课堂练习】

一、填空题

1．《森林狂想曲》的制作人是台湾音乐人__________。

2．乐曲主奏乐器以__________为代表，音色清亮通透。

3．乐曲采集了台湾山林中近百种__________声音与民族乐器演奏融合。

二、选择题

1．《森林狂想曲》属于下列哪一类型的音乐？（　　）
A．劳动号子
B．自然音乐与民族器乐融合
C．宫廷雅乐
D．宗教仪式音乐

2．聆听这首乐曲，我们最直接的情绪感受是（　　）
A．紧张激烈
B．清新宁静
C．悲伤沉郁
D．庄严宏大

三、简答题

请用自己的话描述：听完《森林狂想曲》后，你脑海中浮现出一幅怎样的画面？请从旋律、音色、自然声三个角度简要说明。