精品解析：2027届广东省上进联考模拟预测日语

高三年级10月供题训练 日语 本试卷共8页，62题。全卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は何を買ってほしいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 牛乳 B. 卵 C. パン 【答案】A 【解析】 【分析】女：これから牛乳買いに行くけど、何かいる? 男：牛乳だけで大丈夫。 女：卵は要らない? 男：うん、昨日安くてたくさん買ったから。 【详解】音频提到「牛乳だけで大丈夫。」，由此可知，男士希望女士买牛奶，故选A。 2. 男の人はなぜ遅れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車が遅れたから B. 道に迷ったから C. 寝坊したから 【答案】C 【解析】 【分析】女：遅刻だね。電車遅れた? 男：ううん、電車は大丈夫だったよ。 女：じゃあ、道に迷った? 男：違う違う、ただの寝坊だよ。 【详解】音频提到「違う違う、ただの寝坊だよ。」，由此可知，男士迟到是因为睡过头了，故选C。 3. 二人はどこで会いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 改札口の前 B. 喫茶店の中 C. 喫茶店の前 【答案】B 【解析】 【分析】男：映画、どこで待ち合わせの？改札は混んでて見つけにくいし。 女：そうだね。じゃあ、喫茶店の前はどうかな？ 男：そこも人が並んでるかもよ。中で待ったほうがいいんじゃない？ 女：あっ、それいいね。 【详解】音频中提到「中で待ったほうがいいんじゃない？」「あっ、それいいね。」，两人最后决定在咖啡店里面见面。故选B。 4. 会議は何時からですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 10時 B. 10時半 C. 11時 【答案】A 【解析】 【分析】女：今日の会議、10時半からだっけ? 男：いや、10時からだよ。10時半は別の会議の予定。 女：あっ、そうなんだ。じゃあ、もうすぐ始まるね。 男：うん。準備、急いでやらないと。 【详解】音频提到「いや、10時からだよ。10時半は別の会議の予定。」，由此可知，会议十点开始，故选A。 5. 男の人が一番好きなスポーツは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. サッカー B. 野球 C. テニス 【答案】A 【解析】 【分析】女：テニスが一番好きなんでしょう? 男：テニスはよくやるけど、水泳もなかなかいいんだよね。 女：じゃあ、水泳が一番ってこと? 男：いや、やっぱりサッカーかな。小さい頃から続けてるし。 【详解】音频提到「いや、やっぱりサッカーかな。小さい頃から続けてるし。」，由此可知，男士最喜欢的是足球，故选A。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 李さんどこで日本語を勉強しましたか。 A. 高校で B. 大学で C. 日本語学校で 7. 李さんはどのくらい留学しましたか。 A. 1年間 B. 2年間 C. 3年間 8. 李さんは将来どんな仕事をしたいと言っていますか。 A. 中国語を使う仕事 B. 日本語を使う仕事 C. コンピュータを使う仕事 【答案】6. B 7. A 8. B 【解析】 【分析】女：李さん、日本語が本当にお上手ですね。どこで勉強したんですか。 男：ありがとうございます。実は、大学で3年間勉強しました。 女：へえ、じゃあ、日本にも行ったことがあるんですか。 男：はい、2年生の時に1年間だけ東京に留学していました。 女：それでこんなに流暢に話せるんですね。 男：いえいえ、まだまだですよ。 女：将来はどんな仕事をしたいと思っていますか。 男：はい、通訳か翻訳の仕事ができたらいいなと思っています。 【6题详解】 音频提到「実は、大学で3年間勉強しました。」，由此可知，小李在大学学习日语，故选B。 【7题详解】 音频提到「2年生の時に1年間だけ東京に留学していました。」，由此可知，小李的留学时长是一年，故选A。 【8题详解】 音频提到「通訳か翻訳の仕事ができたらいいなと思っています。」，由此可知，小李想做口译或者笔译，属于使用日语的工作，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はダイエットのために何を飲むことにしましたか。 A. 水 B. お茶 C. ジュース 10. 女の人は1日に何回それを飲むと言っていますか。 A. 1回 B. 2回 C. 3回 11. 1か月で何キ口痩せたいと言っていますか。 A. 1キ口 B. 2キ口 C. 3キ口 【答案】9. A 10. B 11. B 【解析】 【分析】男：最近、何かダイエット始めたの? 女：うん、朝起きてすぐにぬるま湯を飲むことにしたんだ。 男：ぬるま湯? 女：そうです。つまり、暖かい水です。体にいいらしいよ。1日に2回、朝と昼に飲んでるんだ。 男：効果はどう? 女：まだ始めたばかりだけど、1か月で2キロくらい瘦せたいなって思ってるんだ。 男：無理しないでね。 女：大丈夫、続けてみるよ。 【9题详解】 音频提到「うん、朝起きてすぐにぬるま湯を飲むことにしたんだ。」「そうです。つまり暖かい水です。」，由此可知，女士为了减肥决定喝温水，故选A。 【10题详解】 音频提到「1日に2回、朝と昼に飲んでるんだ。」，由此可知，女士一天喝两次，早上和中午，故选B。 【11题详解】 音频提到「まだ始めたばかりだけど、1か月で2キロくらい瘦せたいなって思ってるんだ。」，由此可知，女士希望一个月瘦2公斤，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 友達の誕生日はいつですか。 A. 来週の金曜日 B. 今週の木曜日 C. 来週の木曜日 13. 去年の誕生日に何をプレゼントしましたか。 A. ネクタイ B. 服 C. 財布 14. 男の人はプレゼントについて何を提案しましたか。 A. 好きな色を聞くこと B. 欲しいものを聞くこと C. 予算を聞くこと 【答案】12. C 13. C 14. B 【解析】 【分析】女：来週の木曜日、田中さんの誕生日だよね。 男：えっ、そうなの?今週の木曜日じゃなかったっけ。 女：いや、来週だよ。去年は何をあげたか覚えてる? 男：確か、財布をあげたんじゃなかった? 女：そうそう、それだ。今年もまた何か考えないとね。 男：だったら、本人に直接何が欲しいか聞いてみたら? 女：それもいいね。 男：そうすれば、失敗しないし、喜ばれるよ。 【12题详解】 音频提到「来週の木曜日、田中さんの誕生日だよね。」，由此可知，朋友田中的生日是下周四，故选C。 【13题详解】 音频提到「確か、財布をあげたんじゃなかった?」，由此可知，去年送的礼物是钱包，故选C。 【14题详解】 音频提到「だったら、本人に直接何が欲しいか聞いてみたら?」，由此可知，男士建议直接问问本人想要什么东西，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人はどのような関係ですか。 A. 友達 B. 夫婦 C. 親子 16. 今、息子さんの様子はどうですか。 A. 元気がありません。 B. 熱があります。 C. 元気です。 17. 昨夜、息子さんはなぜ夜中に起きましたか。 A. 悪夢を見たからです。 B. 近所の音がうるさかったからです。 C. お腹が痛かったからです。 【答案】15. A 16. C 17. A 【解析】 【分析】女：今日、すごく疲れてそうだね。もしかして、昨日よく眠れなかったんじゃない? 男：うん、実は昨夜、息子が夜中に突然起きちゃってさ。 女：えっ、大丈夫?どうしたの? 男：どうやら怖い夢を見たので、ずっと泣き止まなくて。 女：それは大変だったね。今は落ち着いてるの? 男：うん、慰めてから静かに眠ってたよ。 女：子育ては本当に大変だね。 男：そうだよ。でも、元気ならそれでいいんだけどね。 【15题详解】 音频提到「女：今日、すごく疲れてそうだね。もしかして、昨日よく眠れなかったんじゃない? 」「男：うん、実は昨夜、息子が夜中に突然起きちゃってさ。」「女：子育ては本当に大変だね。」，由此可知，女方对男方的育儿辛苦表示感叹与理解，这种互相倾诉、宽慰的轻松对话语气，符合朋友之间（非夫妻）的闲聊。故选A。 【16题详解】 音频提到「女：それは大変だったね。今は落ち着いてるの?」「男：うん、慰めてから静かに眠ってたよ。」 「男：そうだよ。でも、元気ならそれでいいんだけどね。」，由此可知，被安慰过后，小孩安静地睡着了，说明孩子现状很好。故选C。 【17题详解】 音频提到「男：どうやら怖い夢を見たので、ずっと泣き止まなくて。」，由此可知，男人的孩子做噩梦了，所以才会哭闹不止。故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 調査によると、海外旅行に行ったことがある人は、平均で何か国に行ったことがありますか。 A. 2か国 B. 3か国 C. 4か国 19. 海外旅行で一番困ったこととして多かったのは何ですか。 A. お金のこと B. 食べ物のこと C. 言葉のこと 20. 調査の結果、海外旅行の経験がある人の多くは、今後どうしたいと考えていることが分かりましたか。 A. また海外に行きたい B. もう海外には行きたくない C. 国内旅行に切り替えたい 【答案】18. A 19. C 20. A 【解析】 【分析】女：先月、観光庁が20代から60代の男女2000人を対象に、海外旅行に関する調査を行いました。調査結果によると、海外旅行に行ったことがある人の平均訪問国数は2か国でした。また、海外旅行で最も困ったこととしては、言葉の問題がトップに挙げられています。次いで、お金の管理や食事の好みが続いています。さらに、海外旅行の経験がある人の約8割が、「また海外に行きたい」と回答しました。その一方で、海外旅行に不安を感じる人の多くは、言葉の壁を理由に挙げています。観光庁は、この結果をもとに、より安心して海外旅行ができる環境づくりを進めていく方針です。 【18题详解】 音频提到「調査結果によると、海外旅行に行ったことがある人の平均訪問国数は2か国でした。」，由此可知，有海外旅行经历的人平均去过2个国家，故选A。 【19题详解】 音频提到「海外旅行で最も困ったこととしては、言葉の問題がトップに挙げられています。」，由此可知，海外旅行最困扰大家的是语言问题，故选C。 【20题详解】 音频提到「海外旅行の経験がある人の約8割が、『また海外に行きたい』と回答しました。」，由此可知，大部分有海外旅行经历的人还想再去国外，故选A。 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） ある実験では、単語を記憶してから12時間後にその単語を思い出すテストを行ったところ、記憶からテストまでの間に睡眠をとったグループは、睡眠をとらなかったグループと比較して、有意に高い得点を示したという報告がある。 睡眠不足は記憶力のみならず、覚醒度や集中力にも悪影響を及ぼすことが知られている。例えば、通常8時間の睡眠を習慣とする者が、その睡眠時間を2時間短縮した場合、体重1kgあたり0.54gのアルコールを摂取した場合と同程度の眠気が生じるというデータも存在する。 試験前日の理想的な睡眠時間は6～7時間半である。睡眠には約90分周期のリズムがあり、起床予定時刻から逆算して就寝時刻を決めると、朝すっきり目覚められる。ただし、試験当日に早く起きようとして、いつもより2時間以上早く寝るのは避けるべきだ。その時間帯は「睡眠禁止帯」と呼ばれ、体温が最も高く覚醒度がピークになるため、入眠が難しくなる。不安が募ると、さらに眠れなくなる悪循環に陥りやすい。 布団に入ったら、すぐに眠れなくても構わない。ゆっくり呼吸をし、胸の動きに意識を向けたり指を数えたりして、「眠らなければ」と考えすぎないようにする。 どうしても不安が消えない場合は、試験に合格して幸せな自分を具体的に想像してみるとよい。合格後にやりたいことやそのときの姿をイメージすることで、気持ちが(ア)はずだ。 21. 睡眠に関する実験の結果はどうだったか。 A. 睡眠をとったグループは、とらなかったグループより記憶力が低下した。 B. 睡眠をとったグループは、とらなかったグループよりテストの得点が高かった。 C. 睡眠時間が長いほど、テストの得点が低くなった。 D. 睡眠の有無はテストの結果に影響しなかった。 22. 「睡眠禁止帯」とはどのような時間帯か。 A. 体温が低く、よく眠れる時間帯 B. 覚醒度が低く、集中力が落ちる時間帯 C. 体温が高く、入眠が難しい時間帯 D. 睡眠のリズムが最も安定する時間帯 23. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 落ち着く B. 高まる C. 強くなる D. 速くなる 24. 試験前日の睡眠について、筆者が最も言いたいことは何か。 A. 早く寝ようとせず、リラックスして眠ること B. 試験に備えて、いつもより2時間早く寝ること C. 眠れない時は、無理にでも眠ろうと努力すること D. 試験のことを考えて、眠れなくても仕方ないとあきらめること 25. この文章の内容に最も合っているテーマはどれか。 A. 睡眠と食事の関係 B. 不安を解消する呼吸法 C. 記憶力を高める食べ物 D. 試験前日の効果的な睡眠法 【答案】21. B 22. C 23. A 24. A 25. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了有报告称，在一项实验中：让受试者记忆单词，12小时后进行回忆测试。结果显示，从记忆单词到测试这段时间里睡过觉的小组，和没有睡觉的小组相比，得分明显更高。众所周知，睡眠不足不仅会对记忆力，还会对清醒度、专注力造成不良影响。例如有数据显示：习惯睡8小时的人，如果睡眠时间缩短2小时，产生的困倦程度，和每公斤体重摄入0.54克酒精时差不多。考试前一天理想的睡眠时间是6～7个半小时。睡眠存在大约90分钟一个周期的节律，可以从预定起床时间倒推就寝时间，这样早上能够清爽地醒来。但是，为了考试当天早起，比平时早睡2小时以上是应当避免的。这个时间段被称为「睡眠禁止带」，此时体温最高、清醒度达到峰值，很难入睡。一旦焦虑加剧，很容易陷入更加睡不着的恶性循环。躺到床上之后，就算没法立刻睡着也没关系。缓慢呼吸，把注意力放在胸口的起伏上，或者数手指，不要过度想着“必须睡着”。如果无论如何都无法消除不安，可以试着具体想象考试合格之后幸福的自己。想象合格之后想做的事、那时的样子，心情应该会平静下来。 【21题详解】 文章提到「記憶からテストまでの間に睡眠をとったグループは、睡眠をとらなかったグループと比較して、有意に高い得点を示したという報告がある。」，由此可知，记忆单词后到测试期间睡了觉的小组，和没睡觉的小组相比，测试得分明显更高。故选B。 【22题详解】 文章提到「その時間帯は『睡眠禁止帯』と呼ばれ、体温が最も高く覚醒度がピークになるため、入眠が難しくなる。」，由此可知，「睡眠禁止帯」的解释是：这个时间段体温最高、觉醒度达到峰值，很难入睡。故选C。 【23题详解】 文章提到「合格後にやりたいことやそのときの姿をイメージすることで、気持ちが(ア)はずだ。」，由此可知，前文提到如果实在无法消除不安，可以具体想象自己考试合格后幸福的样子，通过想象合格后想做的事，情绪自然会平复下来。「落ち着く」表示平静、安定，符合语境；「高まる」表示高涨，「強くなる」表示变强，「速くなる」表示变快，均不符合语境。故选A。 【24题详解】 文章提到「試験当日に早く起きようとして、いつもより2時間以上早く寝るのは避けるべきだ。」「ゆっくり呼吸をし、胸の動きに意識を向けたり指を数えたりして、『眠らなければ』と考えすぎないようにする。」，由此可知，不要为了考试早起就比平时提前2小时以上睡觉，睡不着也不用焦虑，调整呼吸、不要过度想着“必须睡着”，核心主张是不要强行早睡，放松入睡。故选A。 【25题详解】 全文围绕“考试前一天应该怎样睡觉”展开，从理想睡眠时间、不宜过早入睡、不要强迫自己，到用想象缓解不安，全部都是针对考生的睡眠建议。“考试前一天的睡眠方法”符合全文主题，故选D。 （二） 日常会話の中で、「年齢より若く見られる」「年より老けて見られる」といった言葉をよく耳にします。このような感覚は、単なる外見の話だけではなく、自分自身がどのくらいの年齢に感じるかという内面的な感覚にも深く関わっていると考えられています。 近年、「主観的年齢」という言葉が注目されています。これは、実際の年齢とは別に、自分自身をどの程度若く、あるいは老いていると感じるかを示すのです。多くの人が、自分の実年齢よりも若く感じていると言われています。例えば、40代の人が内心では30代のように感じていたり、70代の人がまだ50代のような気持ちでいたりするのは、珍しいことではありません。 一方、年齢を数字でしか見ない社会の風潮も依然として根強いものがあります。就職や結婚など、人生の様々な場面で年齢制限が設けられることは今でも少なくありません。人々は常に自分の年齢に目を向けざるを得ないのです。(ア)、年齢にとらわれずに自分らしく生きたいと願う人が増えているのです。 また、年齢の感じ方はその人の経験や心の持ちようによって大きく変わってきます。挑戦を続ける人と現状に満足している人では、同じ年齢でも感じる年齢が異なると言われています。 年齢は単なる数字にすぎないという言葉がありますが、これからの時代、その言葉の意味はまずます深まっていくのではないでしょうか。 26. 文中の「主観的年齢」とはどのような意味か。 A. 自分自身をどの程度若く感じるかを示すもの B. 実際の年齢を客観的に測定したもの C. 周囲の人がその人の年齢をどう評価するか D. 健康状態によって変化する身体の年齢 27. 文中の「目を向け」とはどのような意味か。 A. 何かを避けようとすること B. 何かに関心を持つこと C. 目を大きく開けること D. 何かをじっと見つめること 28. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. 例えば C. そのため D. つまり 29. 文中に「同じ年齢でも感じる年齢が異なる」とあるが、それはなぜか。 A. 人によって外見の年齢が大きく違うから B. 実年齢が人によって異なるから C. 年齢を数字で見る社会の風潮が強いから D. その人の経験や心の持ちようが違うから 30. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 年齢の感じ方は人や社会環境によって異なる。 B. 主観的年齢は実年齢よりも常に若く感じられる。 C. 高齢になるほど主観的年齢と実年齢の差が大きくなる。 D. 年齢を気にしない人が増えている。 【答案】26. A 27. B 28. C 29. D 30. A 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。主要围绕主观年龄展开，说明对年龄的感受因人而异，年龄不只是冰冷的数字。 在日常对话里，我们经常听到“看起来比实际年龄年轻”“看起来比实际年龄苍老”这类说法。这种感受不只是外表层面的话题，一般认为它和自身内心感知到的年龄有着很深的关联。 近些年，“主观年龄”这个词受到关注。它指的是和实际年龄分开，自己内心觉得自己有多年轻、或是有多老。很多人都说，自己感觉比真实年龄要年轻。比如四十多岁的人内心觉得自己像三十多岁，七十多岁的人还保有五十多岁的心境，这并不是稀奇的事。 另一方面，社会上只以数字来看待年龄的风潮依然根深蒂固。在就业、结婚等人生的各种场合，设置年龄限制的情况至今仍不在少数。人们不得不时刻关注自己的年龄。为此，希望不被年龄束缚、活出自我的人正在不断增加。 另外，对年龄的感受会随着个人经历与心态发生很大变化，持续挑战自我的人和安于现状的人，就算实际年龄相同，感知到的年龄也不一样。有句话说年龄不过就是一个数字，在今后的时代里，这句话的含义想必会变得愈发深刻。 【26题详解】 文章提到「『主観的年齢 』という言葉が注目されています。これは、実際の年齢とは別に、自分自身をどの程度若く、あるいは老いていると感じるかを示すのです。」，由此可知，“主观年龄”是和实际年龄分开，自己内心觉得自己有多年轻、或是有多老。也就是“自身内心感知的年龄”。故选A。 【27题详解】 文章提到「就職や結婚など、人生の様々な場面で年齢制限が設けられることは今でも少なくありません。人々は常に自分の年齢に目を向けざるを得ないのです。」，由此可知，无论就职还是结婚等众多场合都有年龄限制的情况，所以人们才时常对年龄格外关注。「目を向ける」在这里是对某事投入关心、留心关注的意思。故选B。 【28题详解】 文章提到「人々は常に自分の年齢に目を向けざるを得ないのです。（ア）、年齢にとらわれずに自分らしく生きたいと願う人が増えているのです。」，由此可知，前句是人们因世俗等被迫受年龄约束，正是社会现状让人不得不关注年龄，因此，才会有越来越多人渴望打破这种束缚。前后两句使用「そのため」“因此”衔接。故选C。 【29题详解】 文章提到「また、年齢の感じ方はその人の経験や心の持ちようによって大きく変わってきます。挑戦を続ける人と現状に満足している人では、同じ年齢でも感じる年齢が異なると言われています。」，由此可知，对年龄的感受会因个人经历与心理状态而大不相同，持续挑战的人与满足现状的人即使年龄相同，感受到的年龄也不同。所以原因在于“个人的经历和心态的不同”。故选D。 【30题详解】 文章提到「年齢の感じ方はその人の経験や心の持ちようによって大きく変わってきます。挑戦を続ける人と現状に満足している人では、同じ年齢でも感じる年齢が異なる」，结尾提到「年齢は単なる数字にすぎないという言葉がありますが、これからの時代、その言葉の意味はまずます深まっていくのではないでしょうか」，由此可知，文章探讨了“主观年龄”受个人心态与社会环境（社会风潮、时代进步等）双重影响，作者意在传达“年龄的感受方式因人及社会环境而异。”故选A。 （三） 「大人と子供は対等である」という理念は、子供を大人と同等の個人として扱うことを意味する。このような見解は一見評価できるように見えるが、実際には多くの問題をもたらし、さらには教育実践において大きな歪みを引き起こす。 大人と子供が対等ならば、教師と生徒も対等な立場になるべきだ。担任の教師は生徒から見ると、友人のように見られる。教師と学生の友情を築く理想的な状態は美しく聞こえるが、双方の間に距離がなく、気がねなく相談できる。(ア)、平等な環境で教室に笑顔が溢れ、「みんなで仲良く」という理想が実現しても、現実にはそれを維持することが難しい。 教師が少人数の生徒を受け持つ場合は、このモデルが適切かもしれない。しかし、数十人の学生を相手にすると限界が見える。一部の学生たちは、このような友情関係から遠ざかることが避けられない。兄弟間の喧嘩や友達同士の喧嘩は避けられず、最終的にこのような「友達的」な教員イメージを維持することは難しいかもしれない。 確かに、対等な関係は子供の自主性を育てるのに有効だが、教育の場では時に教師が主導権を握り、方向性を示す必要がある。教師が友達のように振る舞いすぎると、生徒は甘えたり、必要な指導を真剣に受け止められなくなったりする危険性がある。 31. 「実際には多くの問題をもたらし」とあるが、具体的にどんな問題か。 A. 生徒同士の喧嘩が増え、教師が介入できなくなること B. 大人と子供が対等でないと、教育がうまくいかないこと C. 教師が生徒に厳しくしすぎて、信頼を失うこと D. 生徒は甘えたり、必要な指導を真剣に受け止められなくなること 32. 文中に「気がねなく相談できる」とあるが、「気がねなく」の意味はどれか。 A. 遠慮なく B. 気をつけなく C. 呼吸がなく D. 気分が晴れなく 33. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところが C. そうなれば D. ところで 34. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 「大人と子供は対等である」という理念。 B. 大人と子供の間に距離がない。 C. 教室が笑顔で溢れ、「みんなで仲良く」という理想が実現する。 D. 教師と生徒が対等な立場になるべきではない。 35. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 子供はそもそも大人と対等な存在だ。 B. 教師は友だちのような存在であるべきだ。 C. 「友達的」な教員イメージを維持するのは難しい。 D. 子供は大人と対等な存在であるべきだ。 【答案】31. D 32. A 33. B 34. C 35. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“大人和孩子是对等的”这一理念，意思是把孩子当作和大人同等独立的个体来对待。这种观点乍一看值得肯定，但实际上会引发很多问题，甚至会在教育实践中造成很大的偏差。如果大人和孩子对等，那么老师和学生也应当处于对等的立场。在学生眼里，班主任就如同朋友一般。打造师生友谊这种理想状态听起来很美好，双方之间没有距离，可以毫无顾虑地商量事情。然而，就算在平等的环境里教室里充满欢笑，实现“大家和睦相处”的理想，现实之中想要维持这份状态却十分困难。如果老师只负责少数学生，这种模式或许合适。但面对几十名学生的时候，局限性就显现出来了。一部分学生难免会疏远这种朋友式的关系。兄弟之间、朋友之间吵架本就无法避免，到最后，想要维持这种“朋友般”的教师形象或许是很难的。诚然，对等的关系对于培养孩子的自主性是有效的，但在教育现场，有时需要老师掌握主导权、指明方向。如果老师表现得太过像朋友，就存在学生撒娇、不认真听取必要指导的风险。 【31题详解】 文章提到「教師が友達のように振る舞いすぎると、生徒は甘えたり、必要な指導を真剣に受け止められなくなったりする危険性がある。」，由此可知，“大人孩子对等”的理念实际带来很多问题：教师过于像朋友，会导致学生容易撒娇，无法认真接受必要的指导。故选D。 【32题详解】 文章提到「教師と学生の友情を築く理想的な状態は美しく聞こえるが、双方の間に距離がなく、気がねなく相談できる。」，由此可知，「気がねなく」的意思是毫无顾虑、不客气，和「遠慮なく」（不客气、无顾忌）语义完全一致。故选A。 【33题详解】 文章提到「教師と学生の友情を築く理想的な状態は美しく聞こえるが、双方の間に距離がなく、気がねなく相談できる。(ア)、平等な環境で教室に笑顔が溢れ、『みんなで仲良く』という理想が実現しても、現実にはそれを維持することが難しい。」，由此可知，前文描述“师生之间没有距离，可以毫无顾虑商量事情”，后文提到现实中难以维持，前后转折关系，「ところが」意为“然而，但是”，符合语境。「それで」表因果、「そうなれば」表假设条件、「ところで」表转换话题，都不符合逻辑。故选B。 【34题详解】 文章提到「平等な環境で教室に笑顔が溢れ、『みんなで仲良く』という理想が実現しても、現実にはそれを維持することが難しい。」，由此可知，前文说到“即便平等环境下教室满是笑容、‘大家友好相处’的理想实现了，现实里也很难维持它”，这里的「それ」就指代这个理想实现的状态。故选C。 【35题详解】 文章提到「最終的にこのような『友達的』な教員イメージを維持することは難しいかもしれない。」，由此可知，维持这种“朋友式”的教师形象或许很难，故选C。 (四) ある日曜日の午後、小学四年生の娘が突然、「時間って、いつから始まったの?」と尋ねてきた。 私は一瞬、言葉に詰まった。時間はいつから始まったのか。私たちは当たり前のように「過去」「現在」「未来」という言葉を使うが、その「始まり」を考えたことはなかった。子どもの頃、父は「時間は川の流れのようなものだ」と言っていた。それと同じように、時間もずっと流れ続けていると思っていた。 しかし、娘はさらに「時間が始まる前は、何があったの?」と聞いた。始まりの前?そんなことを考えたこともない。しかし、「時間の始まりの前」という考え自体が、すでに(ア)という枠組みの中で考えていることになる。つまり、時間がない状態を、時間という言葉で説明することはできないのだ。 そこで、りんごを使って説明した。「このりんごが生まれたのは?」「種が植えられたとき」「その種は?」と尋ねると、娘は考え込んだ。種は別のりんごから生まれ、そのりんごは別の木から生まれる。どこまで遡っても、何かが別の何かから生まれている。つまり、すべては連続している。 「時間も同じだ」と私は言った。「始まりを探せばどこまでも遡るが、それは結局『永遠』に行き着く。」娘は目を輝かせ、「つまり、時間に終わりも始まりもないってこと?!」と叫んだ。そして、「じゃあ、永遠の中で、私たちはどこにいるの?」とさらに深い問いを投げかけた。 翌朝、娘は朝ごはんを食べながら、「今日という日も、永遠の一部なんだね」とつぶやいた。私は何も答えずに、ただ頷いた。私は彼女の中で何かがつながった瞬間を感じた。問いを考えること自体が、人生を豊かにするのだろう。 36. 文中に「言葉に詰まった」とあるが、その原因は何か。 A. 時間について考えたことがなかったから B. 娘の質問が難しすぎて答えられなかったから C. 朝ごはんを食べていて忙しかったから D. 子どもの頃の記憶を思い出せなかったから 37. 文中の「それと同じように」の「それ」は何を指すか。 A. 時間の始まり B. 川の流れ C. 娘の質問 D. 過去・現在・未来という考え方 38. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 考え方 B. りんご C. 永遠 D. 時間 39. 「時間」について正しいのはどれか。 A. 時間には確かな始まりがある。 B. 時間には終わりも始まりもない。 C. 時間は川の流れのように終わりがある。 D. 時間を考えることは無意味だ。 40. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 時間の始まりを考えることは、人生を豊かにする。 B. 娘は時間についての質問をして後悔した。 C. 筆者は娘の質問に完全に答することができなかった。 D. 時間には終わりがあると筆者は考えている。 【答案】36. A 37. B 38. D 39. B 40. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了某个周日下午，上小学四年级的女儿突然问我：“时间是从什么时候开始的呀？”我一下子语塞了。时间是从什么时候开始的？我们理所当然地使用“过去”“现在”“未来”这些词，却从来没有思考过它的“起点”。小时候，父亲对我说：“时间就如同河水的流动。”和这个说法一样，我一直以为时间也是源源不断、一直流淌下去的。但是女儿接着又问：“时间开始之前，有什么东西呢？”起点之前？我从来没有想过这种问题。然而，“时间开始之前”这个想法本身，就已经是在**时间**这个框架里进行思考了。也就是说，我们无法用“时间”这个词语，去解释不存在时间的状态。于是我拿苹果来给她解释。“这个苹果是怎么来的？”“种子被种下的时候。”“那这颗种子呢？”我一问，女儿陷入了沉思。种子来自别的苹果，那个苹果又来自另一棵树。无论追溯到多远，万物都是由别的事物衍生而来。也就是说，一切都是连续不断的。“时间也是一样的。”我说，“如果去寻找起点，就会一直追溯下去，最终抵达‘永恒’。”女儿眼睛一亮，喊道：“也就是说，时间既没有终点，也没有起点吗？！”接着又抛出一个更深的问题：“那在永恒之中，我们又处在什么地方呢？”第二天早上，女儿一边吃早饭一边小声嘀咕：“今天这一天，也是永恒的一部分呢。”我没有回答，只是点了点头。我感受到在她心里，有什么东西被串联起来的那个瞬间。去思考问题这件事本身，大概就会丰富人的一生吧。 【36题详解】 文章提到「私は一瞬、言葉に詰まった。時間はいつから始まったのか。私たちは当たり前のように『過去』『現在』『未来』という言葉を使うが、その『始まり』を考えたことはなかった。」，由此可知，作者一时语塞，是因为自己从来没有思考过时间的起点这个问题。故选A。 【37题详解】 文章提到「子どもの頃、父は『時間は川の流れのようなものだ』と言っていた。それと同じように、時間もずっと流れ続けていると思っていた。」，由此可知，「それ」指代的是前文提到的“河流的流动”。故选B。 【38题详解】 文章提到「しかし、『時間の始まりの前』という考え自体が、すでに(ア)という枠組みの中で考えていることになる。つまり、時間がない状態を、時間という言葉で説明することはできないのだ。」，由此可知，后文解释“也就是说，不存在时间的状态，是无法用时间这个概念来说明的”，说明“时间开始之前”这个说法本身，就已经是在“时间”的框架里去思考了，故选D。 【39题详解】 文章中父亲用苹果类比引导出这个结论，女儿喊出「『つまり、時間に終わりも始まりもないってこと?!』と叫んだ。」，由此可知，时间没有起点，也没有终点。故选B。 【40题详解】 文章结尾处提到「問いを考えること自体が、人生を豊かにするのだろう。」，由此可知，作者通过女儿反复追问时间问题并自己得出感悟的过程，体会到“思考问题本身会丰富人生”，“思考时间的开始会让生活变得丰富”符合文章内容，故选A。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 台所にいると、聞き慣れないメロディーが___41___。どこから、何の音かと、考える。夫の部屋のテレビはつけた___42___かな?様子を見に行ったが、そうじゃない。お隣の家の音かなと思っていた。 ところが、洗濯場に行って___43___そうだ!数日前に洗濯機を買い替えた。運転終了を知らせる音だったのだ。また電子音が増えたとなると悩まされる予感___44___。 携帯の呼び出し音と玄関チャイムのメロディーは___45___ので、それで、よく迷う。若い人に考えられないことだと思うが、年を取ると聴覚が弱るようで、判断がつきにくくなる。 携帯か、玄関チャイムか、それともほかの音かと、迷っているうちに携帯が___46___。反対に電話と思って慌てて出ると、玄関チャイムで、来客を___47___しまう時だってある。 昔なら家の電話の鳴る音と、テレビの中の電話を聞いても笑い話で終わり、___48___支障はなかった。今は暮らしの中にレンジや冷蔵庫、___49___、風呂場の設備など電子音が増え続けている。警告音などは便利だが、____50____感じる時もある。振り回されるのはお断りだ。 41. A. 聞こえてあった B. 聞こえてきた C. 聞いてあった D. 聞いてきた 42. A. かけ B. きり C. 最中 D. まま 43. A. 気に入った B. 気になった C. 気がついた D. 気を付けた 44. A. がする B. がさせる C. をする D. をしている 45. A. 似ている B. 違っている C. 重なっている D. 複雑している 46. A. 切ることもある B. 切れることもある C. 切ることもない D. 切れることもない 47. A. 待たせて B. 待って C. 待たれて D. 待っていて 48. A. たった B. たちまち C. ゆっくり D. たいした 49. A. ユニーク B. メニュー C. マナー D. パソコン 50. A. まるく B. うるさく C. ほそく D. ふかく 【答案】41. B 42. D 43. C 44. A 45. A 46. B 47. A 48. D 49. D 50. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我正在厨房的时候，传来了陌生的旋律。我在想，这声音是从哪里来、是什么声音呢。难道是丈夫房间的电视一直开着吗？我过去看了看，并不是。我还以为是隔壁家里的声音。可是，走到洗衣处，我才察觉到原来是这么一回事！几天前新买了洗衣机。这是告知运转结束的提示音。电子提示音又多了一种，我有种预感，要被这些声音烦到了。手机铃声和玄关门铃的旋律很相似，所以我经常分不清。我想年轻人可能无法理解，上了年纪听力好像会变差，难以分辨。在我纠结到底是手机、门铃还是别的声音的时候，手机有时就挂断了。反过来，我以为是电话慌忙跑过去，结果是门铃，让客人等了很久的情况也有。以前，就算听到家里电话铃声和电视里的电话音效，也就当成笑话一笑而过，并不会有什么大麻烦。现在生活里微波炉、冰箱、电脑、浴室设备等的电子提示音不断增多。警报音虽然很方便，但有时也会觉得吵闹。我可不想被这些声音牵着走。 【41题详解】 本题考查自他动词与补助动词。句意：在厨房的时候，陌生的旋律传了过来，「聞こえる」是自动词，「てくる」表示动作从远处到近处，符合声音从别处传过了的语境。「てある」是人为动作的存续状态，不适用自动词，「聞く」是他动词，表达主动去听，不符合声音传入耳朵的语境。故选B。 【42题详解】 本题考查句型。「～たまま」表示保持状态不变，「つけたまま」意为“开着（电视）就放任不管、保持开着的状态”，符合作者猜测是不是丈夫房间的电视一直开着的语境。「～かける」表示动作做到一半，「～きり」表示自从……就一直，「最中」表示正在……当中，均不符合此处语境。故选D。 【43题详解】 本题考查固定搭配。「気がつく」意为“察觉到”，句意：走到洗衣处，才察觉到原来是这样，符合语境。「気に入る」意为“中意、喜欢”，「気になる」意为“在意、挂心”，「気をつける」意为“小心、注意”，均不符合此处语境。故选C。 【44题详解】 本题考查句型。「～がする」表示感到……，句意：电子音又多了一个，有种要被它烦扰的预感，符合语境。「させる」是使役态，「をする」表示做某事，「をしている」表示状态持续，均不符合此处语境。故选A。 【45题详解】 本题考查动词词义。「似ている」意为“相似”，句意：手机铃声和玄关门铃旋律很像，所以经常分不清，符合语境。「違っている」意为“不一样”，「重なっている」意为“重叠、重合”，「複雑」是形容词，意为“复杂”，不能变形为「複雑している」，形式错误。故选A。 【46题详解】 本题考查自他动词与句型。「切れる」是自动词，表示（电话）挂断、中断，「～こともある」表示有时会发生，句意：还在纠结是什么声音的时候，手机有时候就挂断了，符合语境。「切る」是他动词，表示（人为）切断，「～こともない」表示不会做某事，不符合此处语境。故选B。 【47题详解】 本题考查动词活用。句意：急急忙忙跑出去结果发现是门铃，害得客人等自己。「待たせる」是使役态，意为“让某人等待”，符合语境。「待って」是动词て形，「待たれる」是被动态，「待っていて」表示正在等，均不符合此处语境。故选A。 【48题详解】 本题考查连体词。「たいした支障はなかった」意为“没什么大的妨碍”，对应前文说以前就算分不清电话声也只是笑话，不会造成大麻烦。「たった」意为“仅仅、只”，「たちまち」意为“立刻、转眼”，「ゆっくり」意为“慢慢”，均不符合此处语境。故选D。 【49题详解】 本题考查外来语。前文列举的微波炉、冰箱都是家里带提示音的电子产品，「パソコン」意为“电脑”，属于家电电子设备，符合语境。「ユニーク」意为“独特的”，「メニュー」意为“菜单”，「マナー」意为“礼仪”，均不符合此处语境。故选D。 【50题详解】 本题考查形容词词义。前文说这些提示音虽然方便，但最后一句作者说不想被这些声音折腾，说明有时会觉得这些声音很吵，「うるさく」意为“吵闹”，符合语境。「まるく」意为“圆润地”，「ほそく」意为“细细地”，「ふかく」意为“深深地”，均不符合此处语境。故选B。 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本人は自然の一瞬を「俳句」という　1　(形)で　2　(ことば)に刻んできた。わずか十七音の中に、季節の気配や心の　3　(揺れる)がしっかりと詰まっている。例えば、夕焼けの　4　(美しい)を見たとき、その余韻が　5　(長い)心に残ることを伝えている。 俳句には、　6　(様々だ)風景が映っている。春の菜の花畑から生まれ、秋の落ち葉を踏んだりしながら、一句　7　生まれる。 俳句は、時代を超えてその魅力を届け続ける。今でも「古池や蛙飛びこむ水の音」が「静寂の中の一瞬の動き」として愛されている。社会が速く変化しても、人間の心そのものは大きく　8　(変わる)からだ。 俳句の魅力は、技術を競うだけでなく、　9　(見過ごす)がちな日常の美しさ　10　気づかせてくれる点にある。一句を味わうたび、自分自身の目を向け直すきっかけが得られるのだ。 51. ____ 52. ____ 53. ____ 54. ____ 55. ____ 56. ____ 57. ____ 58. ____ 59. ____ 60. ____ 【答案】51. かたち 52. 言葉 53. 揺れ 54. 美しさ 55. 長く 56. 様々な 57. が 58. 変わらない 59. 見過ごし 60. に 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了日本人一直用“俳句”这种形式，把自然的瞬间镌刻在文字之中。仅仅十七个音里面，满满蕴藏着季节的气息与内心的波动。比如，看见晚霞之美时，传达那种余韵久久留在心底的感受。俳句之中映照出各式各样的风景。诞生于春日的油菜花田，或是踩着秋日落叶之时，一句俳句就此诞生。俳句跨越时代，持续传递它的魅力。直至今日，「古池や蛙飛びこむ水の音」依然作为“寂静之中一瞬的动静”被人们喜爱。哪怕社会飞速变化，人的本心本身并不会发生太大改变。俳句的魅力，不只是比拼技巧，更在于它能让我们留意到那些容易忽略的日常之美。每品读一句俳句，都能获得重新审视自己目光的契机。 【51题详解】 本题考查名词发音。「形」的读音为「かたち」，意为“形式”，句意：日本人用俳句这种形式，故填「かたち」。 【52题详解】 本题考查名词发音。「ことば」对应的日文汉字为「言葉」，意为“语言、文字”，「言葉に刻む」意为“镌刻在文字之中”，故填「言葉」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「揺れる」的名词形式为「揺れ」，意为“波动、心绪起伏”，「心の揺れ」表示内心的波动，故填「揺れ」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。「美しい」的名词形式为「美しさ」，意为“美、美丽”，「夕焼けの美しさ」表示晚霞的美，故填「美しさ」。 【55题详解】 本题考查形容词活用。「長い」是一类形容词，用「長く」的形式修饰动词「残る」，句意：余韵长久留在心底，故填「長く」。 【56题详解】 本题考查形容词活用。「様々だ」是二类形容词，用「様々な」的形式修饰名词「風景」，意为“各种各样的风景”，故填「様々な」。 【57题详解】 本题考查助词。「が」提示主语，「一句が生まれる」表示“一句俳句诞生”，故填「が」。 【58题详解】 本题考查动词活用。句意：社会快速变化，但人的本心不会大变。「変わる」的否定形式为「変わらない」，意为“不改变”，故填「変わらない」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「～がち」前接动词ます形，表示不好倾向，「見過ごす」的ます形为「見過ごし」，「見過ごしがち」意为“容易忽视”，故填「見過ごし」。 【60题详解】 本题考查助词。「に」表示动作涉及的对象，「～に気づかせる」意为“使……留意到”，句意：让我们留意到日常的美好，故填「に」。 第四部分写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是李明，请给你的日本朋友小野写一封邮件，告知你的近况，并邀请他来北京玩。 注意： （1）字数80-120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 【答案】小野さん お元気ですか。相変わらず元気に過ごしています。 北京はとてもいい季節になりました。小野さんの都合がよかったら、ぜひ北京へ遊びに来てください。一緒に故宮や万里の長城を見に行きませんか。 返事を楽しみにしています。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一则邮件。 开头：寒暄问候，询问对方近况，并简单提及自己的近况； 正文： ①介绍北京当前的季节或天气情况，引出邀请的背景； ②明确邀请小野来北京，并提议一起游览的景点，如故宫、长城等，可用表示列举的「や～など」和表示邀请的「一緒に～を見に行きませんか」等表达； ③表达希望对方能来的期待之情，可用「ぜひ～てください」等表达； 结尾：期待对方的回复，可用「返事を楽しみにしています」等表达； 署名：顶格写名字。 最后注意字数和格式要求，要注意邮件需顶格写，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺即可。  【点睛】 第二节(满分30分) 62. 现代社会中，物质越来越丰富，生活也越来越便利。然而，在这样富足的环境里，反而感到“心灵空虚”的人却在増多。真正的富足，或许并不在于拥有多少金钱和物品，而在于内心的充实、人与人之间的温情，以及对生活的感恩与满足。关于“心灵的富足”,你是如何理解的？请以「心の豊かさについて」为题,写一篇短文。 内容包括： (1)你认为“心灵的富足”是一种什么样的状态?请结合身边的小事举例说明； (2)在日常生活中，哪些事情让你感到内心温暖或充实? (3)今后你打算怎样让自己的内心变得更加充实? 注意： (1)字数280～320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 【答案】心の豊かさについて 私は、心の豊かさは今あるものに感謝できることだと思います。欲しいものがあっても振り回されず、今の生活に満足することが大切です。クラスには明るく優しい友達がいます。彼女は特別なものを持っていませんが、困っている人を助けることを忘れません。彼女を見て、心の豊かさはお金や物ではなく、人のために行動する気持ちから生まれると分かりました。 私が心を豊かにできるのは、家族と夕食を囲む時です。それぞれの一日の話を笑い合う時間は、何にも代えがたい幸せで、「今が大切だ」と感じます。 これからは忙しい毎日でも立ち止まり、周りの人や出来事に目を向けたいです。小さなことに「ありがとう」と言える自分になり、自分自身の心をより豊かにしたいです。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于“心灵富足”的议论文。 标题：「心の豊かさについて」； 根据题干和写作要求，可将文章分为3个段落来写： 第一段：阐释自己对“心灵的富足”的定义，并结合身边的小事（如朋友乐于助人、家人间的互动等）进行举例说明。可使用「～ことだと思います」「～を見て、～と分かりました」等表达； 第二段：讲述日常生活中能带来温暖充实的具体事件（如家庭聚餐、与朋友交谈等）。可使用「～ながら」「何にも代えがたい」「～ことに出会うと心が温かく満たされます」「～はいつまでも記憶に残っています」等表达； 第三段：说明未来让内心更充实的具体行动，要具备可行性，可从日常可落地的小事入手规划，呼应前文中对“心灵富足”的理解。可使用「～ようにしたいです」「～ことで、自分の心をもっと豊かにしていきたいです」等表达。 最后注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级10月供题训练 日语 本试卷共8页，62题。全卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は何を買ってほしいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 牛乳 B. 卵 C. パン 2. 男の人はなぜ遅れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車が遅れたから B. 道に迷ったから C. 寝坊したから 3. 二人はどこで会いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 改札口の前 B. 喫茶店の中 C. 喫茶店の前 4. 会議は何時からですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 10時 B. 10時半 C. 11時 5. 男の人が一番好きなスポーツは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. サッカー B. 野球 C. テニス 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 李さんどこで日本語を勉強しましたか。 A. 高校で B. 大学で C. 日本語学校で 7. 李さんはどのくらい留学しましたか。 A. 1年間 B. 2年間 C. 3年間 8. 李さんは将来どんな仕事をしたいと言っていますか。 A. 中国語を使う仕事 B. 日本語を使う仕事 C. コンピュータを使う仕事 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はダイエットのために何を飲むことにしましたか。 A. 水 B. お茶 C. ジュース 10. 女の人は1日に何回それを飲むと言っていますか。 A. 1回 B. 2回 C. 3回 11. 1か月で何キ口痩せたいと言っていますか。 A. 1キ口 B. 2キ口 C. 3キ口 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 友達の誕生日はいつですか。 A. 来週の金曜日 B. 今週の木曜日 C. 来週の木曜日 13. 去年の誕生日に何をプレゼントしましたか。 A. ネクタイ B. 服 C. 財布 14. 男の人はプレゼントについて何を提案しましたか。 A. 好きな色を聞くこと B. 欲しいものを聞くこと C. 予算を聞くこと 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人はどのような関係ですか。 A. 友達 B. 夫婦 C. 親子 16. 今、息子さんの様子はどうですか。 A. 元気がありません。 B. 熱があります。 C. 元気です。 17. 昨夜、息子さんはなぜ夜中に起きましたか。 A. 悪夢を見たからです。 B. 近所の音がうるさかったからです。 C. お腹が痛かったからです。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 調査によると、海外旅行に行ったことがある人は、平均で何か国に行ったことがありますか。 A. 2か国 B. 3か国 C. 4か国 19. 海外旅行で一番困ったこととして多かったのは何ですか。 A. お金のこと B. 食べ物のこと C. 言葉のこと 20. 調査の結果、海外旅行の経験がある人の多くは、今後どうしたいと考えていることが分かりましたか。 A. また海外に行きたい B. もう海外には行きたくない C. 国内旅行に切り替えたい 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） ある実験では、単語を記憶してから12時間後にその単語を思い出すテストを行ったところ、記憶からテストまでの間に睡眠をとったグループは、睡眠をとらなかったグループと比較して、有意に高い得点を示したという報告がある。 睡眠不足は記憶力のみならず、覚醒度や集中力にも悪影響を及ぼすことが知られている。例えば、通常8時間の睡眠を習慣とする者が、その睡眠時間を2時間短縮した場合、体重1kgあたり0.54gのアルコールを摂取した場合と同程度の眠気が生じるというデータも存在する。 試験前日の理想的な睡眠時間は6～7時間半である。睡眠には約90分周期のリズムがあり、起床予定時刻から逆算して就寝時刻を決めると、朝すっきり目覚められる。ただし、試験当日に早く起きようとして、いつもより2時間以上早く寝るのは避けるべきだ。その時間帯は「睡眠禁止帯」と呼ばれ、体温が最も高く覚醒度がピークになるため、入眠が難しくなる。不安が募ると、さらに眠れなくなる悪循環に陥りやすい。 布団に入ったら、すぐに眠れなくても構わない。ゆっくり呼吸をし、胸の動きに意識を向けたり指を数えたりして、「眠らなければ」と考えすぎないようにする。 どうしても不安が消えない場合は、試験に合格して幸せな自分を具体的に想像してみるとよい。合格後にやりたいことやそのときの姿をイメージすることで、気持ちが(ア)はずだ。 21. 睡眠に関する実験の結果はどうだったか。 A. 睡眠をとったグループは、とらなかったグループより記憶力が低下した。 B. 睡眠をとったグループは、とらなかったグループよりテストの得点が高かった。 C. 睡眠時間が長いほど、テストの得点が低くなった。 D. 睡眠の有無はテストの結果に影響しなかった。 22. 「睡眠禁止帯」とはどのような時間帯か。 A. 体温が低く、よく眠れる時間帯 B. 覚醒度が低く、集中力が落ちる時間帯 C. 体温が高く、入眠が難しい時間帯 D. 睡眠のリズムが最も安定する時間帯 23. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 落ち着く B. 高まる C. 強くなる D. 速くなる 24. 試験前日の睡眠について、筆者が最も言いたいことは何か。 A. 早く寝ようとせず、リラックスして眠ること B. 試験に備えて、いつもより2時間早く寝ること C. 眠れない時は、無理にでも眠ろうと努力すること D. 試験のことを考えて、眠れなくても仕方ないとあきらめること 25. この文章の内容に最も合っているテーマはどれか。 A. 睡眠と食事の関係 B. 不安を解消する呼吸法 C. 記憶力を高める食べ物 D. 試験前日の効果的な睡眠法 （二） 日常会話の中で、「年齢より若く見られる」「年より老けて見られる」といった言葉をよく耳にします。このような感覚は、単なる外見の話だけではなく、自分自身がどのくらいの年齢に感じるかという内面的な感覚にも深く関わっていると考えられています。 近年、「主観的年齢」という言葉が注目されています。これは、実際の年齢とは別に、自分自身をどの程度若く、あるいは老いていると感じるかを示すのです。多くの人が、自分の実年齢よりも若く感じていると言われています。例えば、40代の人が内心では30代のように感じていたり、70代の人がまだ50代のような気持ちでいたりするのは、珍しいことではありません。 一方、年齢を数字でしか見ない社会の風潮も依然として根強いものがあります。就職や結婚など、人生の様々な場面で年齢制限が設けられることは今でも少なくありません。人々は常に自分の年齢に目を向けざるを得ないのです。(ア)、年齢にとらわれずに自分らしく生きたいと願う人が増えているのです。 また、年齢の感じ方はその人の経験や心の持ちようによって大きく変わってきます。挑戦を続ける人と現状に満足している人では、同じ年齢でも感じる年齢が異なると言われています。 年齢は単なる数字にすぎないという言葉がありますが、これからの時代、その言葉の意味はまずます深まっていくのではないでしょうか。 26. 文中の「主観的年齢」とはどのような意味か。 A. 自分自身をどの程度若く感じるかを示すもの B. 実際の年齢を客観的に測定したもの C. 周囲の人がその人の年齢をどう評価するか D. 健康状態によって変化する身体の年齢 27. 文中の「目を向け」とはどのような意味か。 A. 何かを避けようとすること B. 何かに関心を持つこと C. 目を大きく開けること D. 何かをじっと見つめること 28. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. 例えば C. そのため D. つまり 29. 文中に「同じ年齢でも感じる年齢が異なる」とあるが、それはなぜか。 A. 人によって外見の年齢が大きく違うから B. 実年齢が人によって異なるから C. 年齢を数字で見る社会の風潮が強いから D. その人の経験や心の持ちようが違うから 30. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 年齢の感じ方は人や社会環境によって異なる。 B. 主観的年齢は実年齢よりも常に若く感じられる。 C. 高齢になるほど主観的年齢と実年齢の差が大きくなる。 D. 年齢を気にしない人が増えている。 （三） 「大人と子供は対等である」という理念は、子供を大人と同等の個人として扱うことを意味する。このような見解は一見評価できるように見えるが、実際には多くの問題をもたらし、さらには教育実践において大きな歪みを引き起こす。 大人と子供が対等ならば、教師と生徒も対等な立場になるべきだ。担任の教師は生徒から見ると、友人のように見られる。教師と学生の友情を築く理想的な状態は美しく聞こえるが、双方の間に距離がなく、気がねなく相談できる。(ア)、平等な環境で教室に笑顔が溢れ、「みんなで仲良く」という理想が実現しても、現実にはそれを維持することが難しい。 教師が少人数の生徒を受け持つ場合は、このモデルが適切かもしれない。しかし、数十人の学生を相手にすると限界が見える。一部の学生たちは、このような友情関係から遠ざかることが避けられない。兄弟間の喧嘩や友達同士の喧嘩は避けられず、最終的にこのような「友達的」な教員イメージを維持することは難しいかもしれない。 確かに、対等な関係は子供の自主性を育てるのに有効だが、教育の場では時に教師が主導権を握り、方向性を示す必要がある。教師が友達のように振る舞いすぎると、生徒は甘えたり、必要な指導を真剣に受け止められなくなったりする危険性がある。 31. 「実際には多くの問題をもたらし」とあるが、具体的にどんな問題か。 A. 生徒同士の喧嘩が増え、教師が介入できなくなること B. 大人と子供が対等でないと、教育がうまくいかないこと C. 教師が生徒に厳しくしすぎて、信頼を失うこと D. 生徒は甘えたり、必要な指導を真剣に受け止められなくなること 32. 文中に「気がねなく相談できる」とあるが、「気がねなく」の意味はどれか。 A. 遠慮なく B. 気をつけなく C. 呼吸がなく D. 気分が晴れなく 33. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところが C. そうなれば D. ところで 34. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 「大人と子供は対等である」という理念。 B. 大人と子供の間に距離がない。 C. 教室が笑顔で溢れ、「みんなで仲良く」という理想が実現する。 D. 教師と生徒が対等な立場になるべきではない。 35. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 子供はそもそも大人と対等な存在だ。 B. 教師は友だちのような存在であるべきだ。 C. 「友達的」な教員イメージを維持するのは難しい。 D. 子供は大人と対等な存在であるべきだ。 (四) ある日曜日の午後、小学四年生の娘が突然、「時間って、いつから始まったの?」と尋ねてきた。 私は一瞬、言葉に詰まった。時間はいつから始まったのか。私たちは当たり前のように「過去」「現在」「未来」という言葉を使うが、その「始まり」を考えたことはなかった。子どもの頃、父は「時間は川の流れのようなものだ」と言っていた。それと同じように、時間もずっと流れ続けていると思っていた。 しかし、娘はさらに「時間が始まる前は、何があったの?」と聞いた。始まりの前?そんなことを考えたこともない。しかし、「時間の始まりの前」という考え自体が、すでに(ア)という枠組みの中で考えていることになる。つまり、時間がない状態を、時間という言葉で説明することはできないのだ。 そこで、りんごを使って説明した。「このりんごが生まれたのは?」「種が植えられたとき」「その種は?」と尋ねると、娘は考え込んだ。種は別のりんごから生まれ、そのりんごは別の木から生まれる。どこまで遡っても、何かが別の何かから生まれている。つまり、すべては連続している。 「時間も同じだ」と私は言った。「始まりを探せばどこまでも遡るが、それは結局『永遠』に行き着く。」娘は目を輝かせ、「つまり、時間に終わりも始まりもないってこと?!」と叫んだ。そして、「じゃあ、永遠の中で、私たちはどこにいるの?」とさらに深い問いを投げかけた。 翌朝、娘は朝ごはんを食べながら、「今日という日も、永遠の一部なんだね」とつぶやいた。私は何も答えずに、ただ頷いた。私は彼女の中で何かがつながった瞬間を感じた。問いを考えること自体が、人生を豊かにするのだろう。 36. 文中に「言葉に詰まった」とあるが、その原因は何か。 A. 時間について考えたことがなかったから B. 娘の質問が難しすぎて答えられなかったから C. 朝ごはんを食べていて忙しかったから D. 子どもの頃の記憶を思い出せなかったから 37. 文中の「それと同じように」の「それ」は何を指すか。 A. 時間の始まり B. 川の流れ C. 娘の質問 D. 過去・現在・未来という考え方 38. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 考え方 B. りんご C. 永遠 D. 時間 39. 「時間」について正しいのはどれか。 A. 時間には確かな始まりがある。 B. 時間には終わりも始まりもない。 C. 時間は川の流れのように終わりがある。 D. 時間を考えることは無意味だ。 40. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 時間の始まりを考えることは、人生を豊かにする。 B. 娘は時間についての質問をして後悔した。 C. 筆者は娘の質問に完全に答することができなかった。 D. 時間には終わりがあると筆者は考えている。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 台所にいると、聞き慣れないメロディーが___41___。どこから、何の音かと、考える。夫の部屋のテレビはつけた___42___かな?様子を見に行ったが、そうじゃない。お隣の家の音かなと思っていた。 ところが、洗濯場に行って___43___そうだ!数日前に洗濯機を買い替えた。運転終了を知らせる音だったのだ。また電子音が増えたとなると悩まされる予感___44___。 携帯の呼び出し音と玄関チャイムのメロディーは___45___ので、それで、よく迷う。若い人に考えられないことだと思うが、年を取ると聴覚が弱るようで、判断がつきにくくなる。 携帯か、玄関チャイムか、それともほかの音かと、迷っているうちに携帯が___46___。反対に電話と思って慌てて出ると、玄関チャイムで、来客を___47___しまう時だってある。 昔なら家の電話の鳴る音と、テレビの中の電話を聞いても笑い話で終わり、___48___支障はなかった。今は暮らしの中にレンジや冷蔵庫、___49___、風呂場の設備など電子音が増え続けている。警告音などは便利だが、____50____感じる時もある。振り回されるのはお断りだ。 41. A. 聞こえてあった B. 聞こえてきた C. 聞いてあった D. 聞いてきた 42. A. かけ B. きり C. 最中 D. まま 43. A. 気に入った B. 気になった C. 気がついた D. 気を付けた 44. A. がする B. がさせる C. をする D. をしている 45. A. 似ている B. 違っている C. 重なっている D. 複雑している 46. A. 切ることもある B. 切れることもある C. 切ることもない D. 切れることもない 47. A. 待たせて B. 待って C. 待たれて D. 待っていて 48. A. たった B. たちまち C. ゆっくり D. たいした 49. A. ユニーク B. メニュー C. マナー D. パソコン 50. A. まるく B. うるさく C. ほそく D. ふかく 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本人は自然の一瞬を「俳句」という　1　(形)で　2　(ことば)に刻んできた。わずか十七音の中に、季節の気配や心の　3　(揺れる)がしっかりと詰まっている。例えば、夕焼けの　4　(美しい)を見たとき、その余韻が　5　(長い)心に残ることを伝えている。 俳句には、　6　(様々だ)風景が映っている。春の菜の花畑から生まれ、秋の落ち葉を踏んだりしながら、一句　7　生まれる。 俳句は、時代を超えてその魅力を届け続ける。今でも「古池や蛙飛びこむ水の音」が「静寂の中の一瞬の動き」として愛されている。社会が速く変化しても、人間の心そのものは大きく　8　(変わる)からだ。 俳句の魅力は、技術を競うだけでなく、　9　(見過ごす)がちな日常の美しさ　10　気づかせてくれる点にある。一句を味わうたび、自分自身の目を向け直すきっかけが得られるのだ。 51. ____ 52. ____ 53. ____ 54. ____ 55. ____ 56. ____ 57. ____ 58. ____ 59. ____ 60. ____ 第四部分写作(共两节,满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是李明，请给你的日本朋友小野写一封邮件，告知你的近况，并邀请他来北京玩。 注意： （1）字数80-120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 第二节(满分30分) 62. 现代社会中，物质越来越丰富，生活也越来越便利。然而，在这样富足的环境里，反而感到“心灵空虚”的人却在増多。真正的富足，或许并不在于拥有多少金钱和物品，而在于内心的充实、人与人之间的温情，以及对生活的感恩与满足。关于“心灵的富足”,你是如何理解的？请以「心の豊かさについて」为题,写一篇短文。 内容包括： (1)你认为“心灵的富足”是一种什么样的状态?请结合身边的小事举例说明； (2)在日常生活中，哪些事情让你感到内心温暖或充实? (3)今后你打算怎样让自己的内心变得更加充实? 注意： (1)字数280～320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $罗。是的，是。己。 3。嗨。3。 叫比基尼。没有。达三狗。三狗一两年。叫比基尼。没有达。三狗三狗。一两年。 Do . you know you so的？大脚不就是。Do . you so? 目的是。哪一天呢？ 是。哪？叫什么？ null其实也是可以读书卡读了。今天也是搁在读书读读到了。 大家是吗？To title must stop你也敢对你没事。To chaos must stop. Vac this. 下午的是一个明天开始。下午的意思讲。得明仔给你。开始没有。哪家。 So脚步。脚步。么。