Unit 1 Welcome to junior high Read to learn教学设计2026-2027学年教科版五四学制英语六年级上册

文本解读

本课时是教科版（五四学制）义务教育教科书《英语》六年级上册2024年新版教材第一单元Unit 1 Welcome to junior high的第2课时，课题为Read to learn，属于阅读课型。本单元围绕“走进初中”这一话题展开，是学生升入初中、开启英语新学习旅程的起始单元。本课时的阅读文本呈现了Dandan、Victor等几位新同学的个人档案（profiles），内容包括姓名、年龄、生日、来自哪里、爱好等基本个人信息。文本以“个人档案”这一贴近学生生活的体裁呈现，语言简洁、图文并茂，既复现了本单元第1课时所学的学习用品、颜色、日期等词汇和be动词、人称代词等核心语言知识，又为本单元后续课时学习物主代词和电话交际用语做好铺垫。六年级新生刚进入初中校园，正处在结识新朋友、建立新友谊的关键期，本课时引导学生通过阅读他人档案获取信息，进而学会介绍自己、结交朋友，具有真实的交际意义和育人价值，也充分体现了新课标“在做中学、在用中学”的核心理念。

教学目标

1.【文化素养】 在阅读与交流中感受不同同学的兴趣爱好与个性特点，尊重差异、欣赏他人，初步形成乐于结交朋友、融入新集体的意识与品格。

2.【语言运用】 能正确认读并理解profile、hobby、dream等核心词汇，能读懂介绍个人信息的短文，获取姓名、年龄、生日、爱好等关键信息。

3.【思维能力】 能通过略读、寻读等阅读策略梳理文本信息，并借助表格对Dandan和Victor的基本信息进行归纳、比较与转述。

4.【审美创造】 能仿照文本档案的结构与语言，用准确的be动词和人称代词写出介绍自己的个人档案，并配以个性化的设计，表达真实的自我。

重点难点

教学重点：通过阅读获取、梳理Dandan和Victor个人档案中的事实性信息，理解档案类文本的体裁特点，掌握询问和介绍姓名、年龄、生日、爱好等基本信息的核心句型。

教学难点：结合文本信息和自身实际，准确、连贯地口头介绍自己的爱好与梦想，并写出结构完整、语言正确的个人档案。

课时安排

1课时（40分钟）

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，进入初中已经几天了，你认识了几位新朋友？在新的校园里，每个人都是一本有趣的书。今天，老师要给大家介绍几位远方的新同学——Dandan、Victor和他们的小伙伴。他们和我们一样，也刚刚升入六年级，也有自己的生日、爱好和梦想。让我们一起走进他们的“个人档案”，去认识这些新朋友吧！

（二）问题激趣

（教师在大屏幕上展示两份设计精美的学生个人档案卡片样例）
师：同学们，看这两张卡片。如果你想在“新同学交友墙”上认识一位新朋友，你最想知道他的哪些信息？
（学生自由回答：姓名、年龄、生日、爱好……教师板书归纳）
师：说得真好！姓名、年龄、生日、爱好，这些正是交朋友时最想了解的信息。Dandan和Victor也把它们的档案贴在了交友墙上。现在，让我们读一读他们的档案，看看能发现什么。

（三）读前预测

（学生翻开课本，观察第4—5页档案的图片）
师：请大家观察档案中的照片，猜一猜：Dandan和Victor来自哪里？他们的爱好可能是什么？
（学生大胆预测，教师把学生的预测关键词写在黑板上，读后验证）

探究新知

任务一：初读档案，感知文体

1. 明确阅读任务
请同学们快速浏览两份档案，验证读前的预测：Dandan和Victor到底来自哪里？
【要点点拨】学生第一遍快速阅读（skimming），只需抓住表示国籍的关键词即可验证预测，不要求逐句理解，培养快速获取主旨信息的阅读习惯。
2. 判断文本体裁
想一想：这样的文字出现在哪里最合适？（A. 新闻报道  B. 学校交友墙  C. 天气预报）
【要点点拨】正确答案为B。这两篇短文是典型的个人档案（profile），常出现在交友墙、同学录、社交平台个人主页等场合，篇幅短小、要素固定、多用第三人称。

任务二：寻读档案，梳理信息

1. 完成信息表