跨学科实践活动 微型空气质量检测站的组装与使用教学设计--2026-2027学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

微型空气质量“检测站”的组装与使用 教学设计

沪科版（五四学制）初中化学 八年级全一册  专题二 体验化学实验探究  跨学科实践活动

一、课标分析

本活动依据义务教育化学课程标准（二〇二二年版）中跨学科实践活动的相关要求，以微型空气质量检测站的组装与使用为载体，引导学生将化学学科知识与技术、工程、环境等领域相联系。学生通过组装检测装置、测定空气主要污染物浓度、分析不同环境空气质量差异，体验科学探究的完整过程，发展运用多学科知识解决真实问题的能力。活动强调做中学、用中学、创中学，体现化学课程与生活、社会、技术的紧密联系，落实核心素养导向的课程理念，帮助学生形成保护环境、热爱自然的价值观念。

二、四维核心素养目标

化学观念：认识空气主要污染物类别及来源，建立物质浓度与环境质量之间关联的基本观念。

科学思维：通过对比不同地点的检测数据，归纳分析影响空气质量的主要因素，培养证据推理能力。

科学探究：经历方案设计、装置组装、实地检测、数据分析的完整探究过程，提升实践操作技能。

科学态度与责任：增强环境保护意识，养成关注空气质量、主动参与改善环境的社会责任感。

三、教学重难点

教学重点：微型空气质量检测站的组装方法，空气主要污染物的检测操作与数据读取。教学难点：检测方案的合理设计与优化，不同环境点位检测数据的对比分析与科学解释，以及基于检测结果提出改善校园空气质量的可行建议。

四、设计思路

本节课以真实问题驱动、动手实践探究、交流反思提升为主线，采用项目式学习方式展开。首先从学生熟悉的校园空气质量情境切入，激发探究欲望；接着引导学生认识检测器材，小组合作设计检测方案并组装微型检测站；然后带领学生走出教室，