世界近代史 知识清单--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

世界近代史高考一轮复习知识清单

必修与选择性必修贯通  全球航路至第一次世界大战前

本清单梳理全球航路开辟至第一次世界大战前的世界近代史，追溯文艺复兴的14世纪起点，贯通必修与选择性必修中的国家治理、经济社会和文化交流。选择题记准时空、概念、制度与变化机制；非选择题围绕原因、特点、影响、比较及评价积累史实。复习时把全球联系、社会转型和不同群体的行动结合，注意制度原则与现实、交流扩大与殖民不平等的区别。

第1专题 全球航路与世界联系

专题线索：航海需求与技术积累促成跨洋航路，人口、物种、商品和白银持续流动。全球联系的扩大与殖民掠夺共同改变各洲社会。

考点01 全球航路开辟的动因与条件

教材回查：纲要下第6课；选必2第12课

一、选择题必记

1. 经济动因：西欧商品经济与资本主义萌芽发展，对金银、东方商品和新市场的需求增加。

2. 精神动力：传播基督教的愿望、人文主义鼓励冒险的精神，推动欧洲人探索海外。

3. 直接因素：传统东西方商路受奥斯曼扩张等影响，欧洲商人希望寻找通往东方的新航线。

4. 物质技术：造船、航海和地理知识进步，指南针应用及地图绘制为远洋航行提供条件。

5. 政治支持：葡萄牙、西班牙王室积极支持航海，企图通过海外贸易和扩张增加收入与实力。

6. 历史判断：经济需求解释为何要远航，技术和王权解释为何能远航，须区分动力与条件。

易混辨析：新航路开辟有多重动力，不能只归因于商路受阻，也不能把地圆学说视为已经实证。

航海动因与实现条件

14世纪的星盘

二、非选择题背诵

1. 新航路为何首先由西欧人开辟？

答：西欧商品经济发展和资本主义萌芽扩大了对金银、商品与市场的需求，传统商路的困难促使商人另寻途径。葡萄牙、西班牙王权加强，能够集中资源支持远航。造船、导航和地图知识的积累使跨洋航行成为可能，传播基督教及人文主义的冒险精神又提供了精神动力。

2. 如何区分航海史料中的原因、条件与目的？

答：原因回答社会为何产生远航需求，如商品经济发展和东方贸易获利；条件回答远航如何能够实现，如王室资助、船舶和指南针；目的回答行动者企图获得什么，如香料、黄金、贸易据点和传教机会。须把个人动机置于时代背景中，避免以某位航海家的表述代替全部历史原因。

考点02 主要航线与全球海路的拓展

教材回查：纲要下第6课；选必2第12课

一、选择题必记

1. 迪亚士：1487年率船队沿非洲西海岸南下，1488年到达非洲西南端的好望角。

2. 哥伦布：1492年获西班牙王室支持，横渡大西洋到达美洲，把所到之地误认为印度附近。

3. 达伽马：1497—1498年绕过好望角到达印度，开辟由欧洲绕非洲通往印度洋的航路。

4. 环球航行：1519—1522年麦哲伦船队完成环球航行，用航行实践证实地球为球体。

5. 其他探索：卡伯特、卡蒂埃、巴伦支与哈得逊等向北方探路，德雷克、塔斯曼等探索南半球，海路继续拓展。

6. 整体意义：远洋航线逐步把各大洋和大洲联系起来，为持续的跨洲贸易与人口流动创造条件。

易混辨析：麦哲伦在菲律宾遇害，环球航行由船队完成；“发现美洲”是欧洲人的视角，美洲早有人类文明。

新航路的开辟示意图

二、非选择题背诵

1. 四条主要航线怎样体现全球联系的建立？

答：迪亚士到达好望角，为欧洲绕非洲航行提供基础；达伽马到达印度，把大西洋与印度洋贸易联系起来；哥伦布横渡大西洋，使欧美之间建立持续联系；麦哲伦船队完成环球航行，把大西洋、太平洋和印度洋贯通。新航线由分散探索发展为相互衔接的海路网络，但全球联系仍经历长期扩展。

2. 读新航路地图应把握哪些信息？

答：先辨出发地、支持国家、航行方向、关键海峡及终点，再比较沿岸绕航与横渡大洋的差异。葡萄牙主要沿非洲通往东方，西班牙主要向西横渡大西洋，并推动环球航行。最后联系地图所反映的海路拓展与贸易、殖民的后果，不能仅凭箭头就推断已经建立殖民统治。