世界近代史 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

2027年高考历史一轮复习 世界近代史 必修与选择性必修贯通 全球航路至一战前 通史线索与专题比较 国家治理 经济社会 文化交流 史料与论证 世界近代史的时空与主线 全球联系扩大与近代社会转型 全球联系 航路、人口、物种与贸易 交流扩大与殖民暴力共同存在 社会转型 思想解放、革命、改革与国家治理 制度变化有多种路径和历史局限 工业文明 机器生产、世界市场与城市生活 生产发展带来新问题与治理回应 多方行动 工人运动、民族解放与文化重塑 用史料解释联系、差异与长期变化 全球航路与世界联系 第1专题 15世纪末至18世纪 航海需求与技术积累促成跨洋航路，人口、物种、商品和白银持 续流动。全球联系的扩大与殖民掠夺共同改变各洲社会。 新航路为何首先由西欧人开辟？ 商业革命与价格革命怎样推动欧洲转型？ 全球航路开辟的动因与条件 考点01 纲要下第6课；选必2第12课 经济动因：西欧商品经济与资本主义萌芽发展，对金银、东方商品和新市场的需求增 加。 精神动力：传播基督教的愿望、人文主义鼓励冒险的精神，推动欧洲人探索海外。 直接因素：传统东西方商路受奥斯曼扩张等影响，欧洲商人希望寻找通往东方的新航 线。 物质技术：造船、航海和地理知识进步，指南针应用及地图绘制为远洋航行提供条件。 政治支持：葡萄牙、西班牙王室积极支持航海，企图通过海外贸易和扩张增加收入与实 力。 历史判断：经济需求解释为何要远航，技术和王权解释为何能远航，须区分动力与条 件。 易混辨析：新航路开辟有多重动力，不能只归因于商路受阻，也不能把地圆学说视为已经实证。 航海动因与实现条件 知识归整 考点01 全球航路的开辟 经济需求 金银、香料与市场 商品经济发展 王权与精神 王室支持 传教、冒险 知识与技术 导航、造船与地图 航海经验积累 区分社会需求、可行条件和行动者的具体目的 高考典题 2026·湖南·高考真题 15世纪中期，威尼斯人毛罗在绘制地图时，以中世纪世界地图为蓝本，增加了当 时欧洲航海报告中关于非洲海岸、大西洋岛屿以及贸易航线的最新信息。这反映 当时欧洲人（ ） A. 对古典文化的传承 B. 对天主教会束缚的突破 C. 对商业利益的追逐 D. 对地理知识体系的重构 答案：C 解析：地图补充非洲海岸、岛屿和贸易路线，着眼可供远航利用的信息，反映商业利益需求。 沿用旧图作基础，也不足以认定整个地理知识体系已被重构。 主要航线与全球海路的拓展 考点02 纲要下第6课；选必2第12课 迪亚士：1487年率船队沿非洲西海岸南下，1488年到达非洲西南端的好望角。 哥伦布：1492年获西班牙王室支持，横渡大西洋到达美洲，把所到之地误认为印度 附近。 达伽马：1497—1498年绕过好望角到达印度，开辟由欧洲绕非洲通往印度洋的航 路。 环球航行：1519—1522年麦哲伦船队完成环球航行，用航行实践证实地球为球体。 其他探索：卡伯特、卡蒂埃、巴伦支与哈得逊等向北方探路，德雷克、塔斯曼等探索 南半球，海路继续拓展。 整体意义：远洋航线逐步把各大洋和大洲联系起来，为持续的跨洲贸易与人口流动创 造条件。 易混辨析：麦哲伦在菲律宾遇害，环球航行由船队完成；“发现美洲”是欧洲人的视角，美洲早 有人类文明。 新航路的开辟示意图 知识归整 考点02 方向 葡萄牙绕非洲，西班牙 向西跨洋 节点 好望角、印度、美洲与 麦哲伦海峡 核对路线、时间与支持国家，环球航行由麦哲伦船队完成 人口迁移 奴隶贸易与疫病传播 考点03 纲要下第7课；选必3第7课；选必2第14课 欧洲移民：新航路开辟后，欧洲人持续移居美洲、大洋洲等地区，改变迁入地人口构 成。 强制迁徙：美洲原住民遭杀戮和奴役，非洲黑人被贩运到美洲，从事种植园和矿山劳 动。 三角贸易：欧洲商品输往非洲，非洲奴隶被运往美洲，美洲原料和金银运回欧洲。 疾病冲击：天花等传染病随跨洲接触传入美洲，原住民缺乏相应免疫力，人口锐减。 文化交融：移民带来语言、宗教和生活方式，美洲逐渐形成多种文化互动并存的社 会。 历史评价：迁移有自愿、被迫等不同类型，殖民人口流动常同暴力、剥削和种族歧视 相联系。 易混辨析：奴隶贸易并非平等的人口交流；原住民锐减与疫病、战争、奴役等因素共同有关。 跨洲人口流动与社会重组 知识归整 考点03 欧洲移民 殖民定居 带入语言与制度 原住民锐减 疫病、战争与奴役 社会秩序受损 非洲奴隶 强制跨洋贩运 种植园与矿山 新社会形成 人口结构改变 文化交融与歧视 图示归纳相关过程，并非所有地区经历完全相同的先后阶段 高考典题 2025·贵州·高考真题 如图是关于16-18世纪大西洋贸易中各地区黑人奴隶输入的占比统计。 据图推知，这一时期（ ） A. 拉丁美洲种植园经济盛行 B. 非洲经济发展陷入停滞 C. 西葡两国支配了奴隶贸易 D. 北美洲的奴隶需求锐减 答案：A 解析：奴隶输入集中于巴西和加勒比等拉美地 区，可联系种植园的劳动力需求。比例图不能 直接说明各地输入的绝对数量或非洲经济整体 停滞。 高考典题 2025·课标·高考真题 19世纪中后期，美国的一个德国移民用法国面料、意大利热那亚样式以及铜铆 钉，制造出时装设计史上最持久、最普及的牛仔裤。这一现象可以说明（ ） A. 文化交融影响生活方式 B. 商业革命重塑审美标准 C. 多元文化传统受到挑战 D. 近代工厂制度初步确立 答案：A 解析：德国移民结合法国面料、意大利样式和其他工艺，创造大众服饰，体现文化交融影响生 活。材料未表明传统被否定或工厂制始建。 物种交换与食物 生态变迁 考点04 纲要下第7课；选必2第2课 美洲输出：玉米、马铃薯、甘薯、番茄、花生、辣椒和可可等陆续传播到其他大洲。 传入美洲：小麦、大麦、水稻、甘蔗以及马、牛、羊等随欧洲殖民与移民传入美洲。 粮食作用：高产作物扩大食物来源，提高土地利用率，增强部分地区供养人口的能 力。 生活变化：食物交流改变饮食结构和烹饪习惯，咖啡、茶、可可等进入更广泛的消费 网络。 经济重组：殖民者扩大甘蔗、棉花等作物种植，种植园与奴隶劳动、海外市场相结 合。 生态后果：新物种改变土地利用和生态系统；过度垦殖、森林破坏及生物竞争带来新 问题。 易混辨析：高产作物传播有利于人口增长，但人口变化还有社会条件；物种交换并不只有积极作 用。 物种交换的方向与影响 知识归整 考点04 流动方向 典型物种 主要变化 美洲至欧亚非 玉米、马铃薯、甘薯、番茄 食物丰富，人口供养能力增加 欧亚非至美洲 小麦、甘蔗、马、牛、羊 生产、交通与土地利用重组 跨洲传播后果 作物、动物与病原体 饮食交流，也有疫病与生态风险 传播方向须记准，具体影响须联系制度、环境与使用方式 高考典题 2026·四川·高考真题 17世纪，在加勒比地区的欧洲殖民者认为，原住民能预测风暴。法国传教士起初 拒绝接受这种预测，当预测成真时，他们便称这些预测借助了“魔鬼”的力量。 但在法国和英国占领的岛上，仍有殖民者习惯于向原住民打听风暴的消息。这反 映了（ ） A. 原住民文化的价值 B. 种族关系的缓和 C. 神学与科学的对立 D. 启蒙思想的传播 答案：A 解析：殖民者虽以宗教偏见评价预测，仍向原住民获取风暴信息，说明本土经验有实际价值。 不能据此认定种族关系缓和或启蒙思想传播。 商品 白银与早期全球贸易网络 考点05 纲要下第7课；选必2第8课、第10课 印度洋贸易：欧洲商人进入原有贸易网络，围绕香料等商品竞争，传统亚洲商路仍继续 发挥作用。 大西洋贸易：美洲贵金属和农产品运往欧洲，欧洲输出制成品，奴隶贸易成为重要环 节。 太平洋贸易：西班牙以马尼拉为中转，将美洲白银同中国丝绸、瓷器等亚洲商品交换。 白银流动：美洲白银通过欧洲贸易和太平洋航线大量流入亚洲，中国是重要流入地。 金融工具：远洋贸易促进股份公司、交易所、银行和票据等发展，风险分担与信用关系 扩大。 联系特点：商品流、资金流与人口流相互交织，网络由区域联系走向全球联系，发展并 不均衡。 易混辨析：中国在白银贸易中地位重要，不等于控制全球贸易；欧洲海路兴起也未立即消灭传统 商路。 白银连接的早期全球贸易 知识归整 考点05 美洲 金银开采 殖民劳动 欧洲商人 大西洋贸易 金融与公司 亚洲商品 丝绸、瓷器、香料 白银流入 太平洋联系 马尼拉中转 美洲与中国 大西洋与太平洋路线并存，中国是重要白银流入地 早期殖民扩张与欧洲商业变革 考点06 纲要下第7课；选必2第8课 扩张先后：葡萄牙、西班牙较早开展海外扩张，随后荷兰、英国和法国积极争夺殖民利益。 殖民方式：殖民者抢占土地、掠夺金银，进行奴隶贸易，并设立贸易据点和垄断性贸易公 司。 商业革命：商品种类与流通量增加，商业经营方式变化，欧洲贸易重心由地中海转向大西洋 沿岸。 价格革命：贵金属大量流入等因素引起西欧物价上涨，货币贬值，固定货币地租收入者受 损。 社会转型：新兴工商业者获利，封建势力受到冲击，殖民掠夺成为欧洲资本原始积累的重要 途径。 双重影响：全球联系加强、欧洲资本主义发展同亚非拉地区遭受掠夺、奴役和发展受阻同时 存在。 易混辨析：商业革命重在贸易格局与经营变化，价格革命重在物价及阶层利益；殖民掠夺并非文 明传播的正当代价。 商业革命与价格革命 知识归整 考点06 维度 商业革命 价格革命 主要变化 贸易范围、商品和经营方式 物价上涨与货币贬值 空间或阶层 地中海转向大西洋沿岸 固定货币地租收入者受损 社会联系 港口、公司与金融发展 财富再分配、资本积累 共同背景 新航路、跨洲贸易扩大 贵金属流入等因素 两种变革相联系，但概念、指标和受影响对象不同 高考典题 2025·海南·高考真题 图中①~④号线是1525~1825年欧洲四个城市工人日工资变化折线，其中②号线代表 的是（ ） A. 荷兰阿姆斯特丹 B. 英国伦敦 C. 意大利佛罗伦萨 D. 奥地利维也纳 答案：A 解析：②号线在17世纪较高，之后逐渐落后于 伦敦，对应荷兰阿姆斯特丹的兴盛与相对衰 落。须比较整段走势，不能只看起点或终点。 高考典题 2025·安徽·高考真题 在里斯本科学院的一幅地图（1563年手稿）上，欧洲国家的标志十分清楚，非洲 内陆则比较简略，但海岸线上的各个港口都标上了名称，大港口的标识尤为醒 目。这（ ） A. 呈现了欧洲民族国家林立的格局 B. 表明了资本主义世界殖民体系的形 成 C. 体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮 D. 反映了早期西欧列强入侵非洲的特 点 答案：D 解析：海岸港口清楚而内陆简略，体现早期殖民主要控制沿海据点和贸易通道。1563年早于1 9世纪后期瓜分非洲及殖民体系最终形成。 高考典题 2026·福建·高考真题 16世纪末，葡萄牙在巴西使用奴隶种植甘蔗、生产蔗糖，这些蔗糖主要由荷兰运 输、售卖到欧洲。这一现象体现了（ ） A. 欧洲贸易中心的转移 B. 三角贸易的衰落 C. 世界殖民体系的确立 D. 美洲物种的外传 答案：A 解析：巴西生产、荷兰运输和欧洲销售，显示大西洋沿岸经济地位上升，反映贸易中心转移。 甘蔗并非美洲原生作物，不能只见巴西便判断美洲物种外传。 欧洲思想解放与文化传播 第2专题 14世纪至19世纪 人文主义关注人的价值，宗教改革挑战教会权威，科学研究重视 证据，启蒙思想进一步探讨权利与政治制度。 文艺复兴为何借助古典文化表达新思想？ 印刷与公共交流空间如何影响思想传播？ 文艺复兴与人文主义 考点07 纲要下第8课；选必3第4课 兴起条件：14世纪意大利城市工商业发展，资本主义萌芽与古典文化遗存为新文化兴起提 供条件。 精神内核：人文主义肯定人的价值和尊严，重视现世生活，反对禁欲主义，追求自由与个 性发展。 文学三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘通过诗歌和文学作品表达新观念，彼特拉克被称为人 文主义之父。 美术三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔以艺术关注人体、情感和现实，推动艺术表现方 式革新。 扩展传播：15世纪后期向西欧其他地区传播，莎士比亚的戏剧体现了人文主义政治理想和 道德观念。 历史性质：借复兴古希腊罗马文化之名创造新文化，是欧洲近代资产阶级思想解放运动。 易混辨析：人文主义并不等于否定一切宗教；宗教题材作品也可表现人的情感和价值。 城市生活与人文主义的土壤 知识归整 考点07 城市背景 工商业和金融发展，形成新文化需求 文化认识 古典资源与现实生活结合，创造新文 化 文艺复兴兴起于14世纪，不能倒置为新航路开辟后的产物 高考典题 2025·广西·高考真题 15-16世纪，威尼斯对拜占庭流亡学者具有强大的吸引力。“他们坐船离开自己的 家乡首先在威尼斯登陆，他们来到你们的城市，与你们生活在一起，那里仿佛是 另一个拜占庭。”该现象有利于（ ） A. 欧洲的商业格局发生变化 B. 资本主义生产方式的出现 C. 威尼斯成为近代科学中心 D. 文艺复兴在意大利的发展 答案：D 解析：拜占庭流亡学者带来希腊语、典籍和古典知识，为意大利文艺复兴提供文化资源。材料 不足以证明威尼斯成为科学中心或资本主义生产方式由此产生。 高考典题 2025·四川·高考真题 15世纪佛罗伦萨的银行家科西莫巨资赞助古典学术复兴，却因家族财富源于教会 禁止的高利贷而深陷焦虑。在教皇尤金四世的建议下，他斥资扩建圣马可大教 堂，试图通过捐赠实现灵魂救赎。由此可知（ ） A. 教会财政危机的显现 B. 资本主义促进教会世俗化 C. 教会大力推行赎罪券 D. 人文主义与宗教信仰并存 答案：D 解析：赞助古典学术体现人文主义，捐建教堂并寻求救赎体现宗教信仰，两者在同一人身上并 存。不能把文艺复兴等同于普遍放弃宗教。 高考典题 2026·广东·高考真题 与中古时期名人传记的主角多为君主、圣徒或者神职人员不同，意大利人维兰尼 的《佛罗伦萨名人列传》主要记载了医生、法学家、政治家、学者和军人的事 迹；瓦萨里的《艺苑名人传》则第一次将艺术家推到了主角的位置。这说明（ ） A. 神权的权威地位已经丧失 B. 欧洲的封建秩序遭到冲击 C. 人文主义观念成为社会共识 D. 科技革命促进了思想解放 答案：B 解析：传记主角由君主圣徒扩展到医生、学者和艺术家，体现对现实人的关注，冲击旧等级与 观念。冲击不等于神权消失，也不能说已成社会共识。 宗教改革与欧洲信仰格局 考点08 纲要下第8课；选必1第9课、第12课 改革背景：教会势力束缚社会，赎罪券等加剧不满；王权、城市及新兴资产阶级要求改变 教会特权。 路德改革：1517年马丁路德发表《九十五条论纲》，强调因信称义，否定教会垄断救赎的 权威。 信仰主张：主张信徒直接阅读《圣经》，简化宗教仪式，推动民族语言使用和文化教育发 展。 其他改革：加尔文在日内瓦推动改革；英国通过宗教改革建立国教，摆脱罗马教廷控制。 政治影响：新教兴起，西欧基督教分裂；改革打击教皇权威，强化世俗王权和民族国家意 识。 文化作用：宗教改革进一步解放思想，新教提倡节俭和积极入世，但仍保留宗教信仰与约 束。 易混辨析：宗教改革反对教皇与教会弊端，并非废除基督教；因信称义不能混同为因行称义。 宗教改革中的信仰与权威 知识归整 考点08 改革主张 因信称义，信徒直接阅 读《圣经》 历史后果 削弱教皇权威，改变信 仰与政治格局 改革在宗教内部展开，既推动思想解放，也保留宗教约束 高考典题 2026·重庆·高考真题 16世纪20年代德意志农民战争期间，印行的传单、小册子非常多。这些传单、小 册子宣扬基督教公社、公社会议联盟等理想，大多有插图、文字通俗，即便目不 识丁的人也可以理解其内容。这可用于说明这场战争（ ） A. 触发了欧洲宗教改革 B. 具有神本主义的性质 C. 导致了德意志的分裂 D. 受到印刷业发展影响 答案：D 解析：通俗文字和插图通过大量印刷品传播理想，体现印刷业对运动动员的影响。德意志农民 战争发生于宗教改革之后，不能说触发改革。 近代科学的兴起与理性认识 考点09 纲要下第8课；选必2第14课 兴起背景：生产、航海和技术需求增加，文艺复兴与宗教改革促进思想解放，知识传播 更加活跃。 天文学突破：哥白尼提出日心说，伽利略运用观察和实验研究自然，冲击传统宇宙观。 力学体系：牛顿在17世纪建立经典力学体系，以数学规律解释运动，推动近代自然科学 发展。 研究方法：重视经验观察、实验检验和数学推理，强调以可讨论的证据解释自然现象。 生命科学：19世纪达尔文提出生物进化理论，细胞学说和细菌学研究推动生命认识与医 学进步。 思想影响：科学发现削弱宗教神学权威，增强人们认识自然的信心，为启蒙理性提供思 想条件。 易混辨析：近代科学并非完全脱离宗教才产生；牛顿力学主要解释宏观低速运动，不能说解释了 一切。 近代科学的方法与社会联系 知识归整 考点09 以证据解释自然 观察实验 测量、航海与考察 检验已有判断 数学推理 概念与规律 建立理论体系 传播应用 书信、社团与印刷 生产和思想变化 科学发展依赖社会条件，也反过来改变生产与认识方式 高考典题 2025·河北·高考真题 17世纪80年代，牛顿在撰写《自然哲学的数学原理》一书时，运用朋友们从欧 洲、亚洲、非洲、美洲等地通过贸易路线送来的丰富数据，支撑了他的相关研 究。这反映了（ ） A. 社会信息化有利于知识共享 B. 英国已成为当时欧洲科技中心 C. 电报为文化交流提供了便利 D. 世界商业往来促进了科学发展 答案：D 解析：贸易路线使多洲观测数据汇集，直接支持牛顿研究，说明商业往来促进科学。17世纪 尚无电报，也不能使用现代社会信息化概念。 高考典题 2026·河南·高考真题 16—17世纪，巴黎气候记录者往往用“有生以来从未见过”等模糊的经验性语言 描述异常天气。1775年冬，巴黎再遭酷寒。天文学家梅西耶张贴布告公布观测到 的气温数据，大量市民每天清晨前来抄录，并将其传播到巴黎的各个角落。这反 映（ ） A. 科学革命改变信息传播方式 B. 生态环境恶化导致气候概念重塑 C. 理性思维促进认知观念转变 D. 法国大革命推动气象认知精准化 答案：C 解析：从模糊经验描述转向测量数据，且市民主动传播，说明理性思维促进认知变化。1775 年早于法国大革命，材料也未证明气候长期恶化。 启蒙运动与近代政治理念 考点10 纲要下第8课；选必3第4课 兴起发展：17世纪英国出现早期启蒙思想，18世纪法国成为中心，思想影响扩展至欧美 与世界。 核心精神：强调独立运用理性判断，反对专制和迷信，主张自由、平等、天赋人权与法 治。 洛克：反对君权神授，提倡君主立宪，强调权力分立和对政府权力的限制。 法国代表：孟德斯鸠主张三权分立，伏尔泰反对专制与宗教迷信，卢梭主张主权在民与 社会契约。 其他贡献：亚当斯密论述劳动与分工、自由竞争，康德强调人的独立思考和理性判断。 历史作用：为资产阶级革命与制度建设提供思想武器，推动民族解放；思想家的具体主 张存在差异。 易混辨析：三权分立侧重限制与制衡权力，主权在民侧重权力来源；启蒙思想家并非都主张民主 共和。 启蒙政治理念的辨认 知识归整 考点10 思想家 主要主张 辨析重点 洛克 君主立宪、限制权力 并非都主张共和 孟德斯鸠 立法、行政、司法分立 重在权力制衡 卢梭 社会契约、主权在民 重在权力来源 伏尔泰、康德 批判专制迷信、独立思考 以理性审视社会与自身 天赋人权、分权制衡与主权在民相联系，但不能互相替代 高考典题 2025·河南·高考真题 英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前 提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。 但是，英国模式总是带有岛国的褊狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化 了。他意在强调（ ） A. 英国启蒙思想家的政治主张较为保 守 B. 法国的启蒙思想具有世界性意义 C. 法国资本主义发展加速启蒙思想成 熟 D. 英国资产阶级革命催生启蒙运动 答案：B 解析：材料强调法国将英国思想扩大、清晰化并普及至文明世界，重在法国启蒙的世界意义。 不能把论述重点转为英国思想保守或法国经济原因。 高考典题 2025·江苏·高考真题 伏尔泰在《路易十四时代》中描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。 此人总戴着面具，没人知道他的真实姓名、所犯何罪。该书出版后引起很大的反 响，“铁面人”的传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。 这（ ） A. 有利于出版行业的兴起 B. 引发了民众攻占巴士底狱 C. 推动了启蒙运动的产生 D. 冲击了封建君主专制统治 答案：D 解析：铁面人叙事使民众认识专横权力，冲击君主专制的正当性。思想传播与后来攻占巴士底 狱之间，不能仅凭此材料建立直接单一因果。 高考典题 2025·天津·高考真题 1789年前的十年里，在巴黎和法国其他城市，“公民”“公意”“法律平等” “自然权利”等用语大量出现，人们逐渐熟悉并接受这些用语所表达的理念，形 成了新的话语体系。这一话语体系所发挥的重要社会作用是（ ） A. 强化了王权意识 B. 颠覆了宗教神权 C. 冲击了传统秩序 D. 巩固了共和政体 答案：C 解析：自然权利、公意与法律平等形成新话语，为批判旧等级和专制提供观念工具。1789年 前尚未建立共和国，不能说巩固共和政体。 知识传播 文化教育与社会风尚 考点11 选必3第4课、第14课；纲要下第8课 印刷传播：欧洲活字印刷的发展降低书籍复制成本，促进宗教改革、科学知识和启蒙思想 传播。 公共讨论：报刊、咖啡馆、沙龙和学术社团扩大知识交流，公共舆论对政治社会的影响上 升。 百科全书：狄德罗等汇集科学、技术与社会知识，以理性批判旧权威，体现启蒙精神。 教育发展：学校和大学调整教学，世俗知识与专业教育发展；19世纪基础教育逐步扩大。 文化机构：博物馆和图书馆扩大知识保存与公众接触，收藏也可能同殖民掠夺和权力展示 相关。 文化互动：跨洲贸易、移民和旅行带来外来知识与生活方式，社会风尚呈现继承、借鉴和 重塑。 易混辨析：传播技术有助于思想扩散，但不会自动决定思想内容；教育扩大也不等于所有人已平 等受教育。 知识从著述走向社会讨论 知识归整 考点11 知识生产 科学研究、著作 旅行与经验 媒介传播 印刷、报刊 百科全书 公共交流 沙龙、咖啡馆 学校与社团 社会回应 观念与风尚变化 审查与争论并存 传播条件影响思想扩散，不能自动决定思想内容和政治结果 高考典题 2025·云南·高考真题 随着文艺复兴思潮的传入，从16世纪开始，越来越多的英国贵族前往意大利游 学，拜访文化名人，参观文物古迹，并大肆收购古董和艺术精品。当地人开玩笑 说，如果大斗兽场能够带走的话，英国人也就买走了。据此可知，文艺复兴（ ） A. 弘扬了西欧的古典文化 B. 拥有着广泛的社会基础 C. 推动英国社会风尚转变 D. 助推了意大利社会发展 答案：C 解析：英国贵族赴意游学、访名人和收藏古物，体现文化追求与社会风尚变化。参与者集中于 贵族，不能据此认定广泛社会基础。 资产阶级革命与近代国家 第3专题 17世纪至19世纪末 革命、改革和统一推动资本主义制度扩展。不同国情形成多种政 体，国家治理、文官、法律和国际规则也逐渐变化。 英国革命为何经历曲折并最终形成妥协？ 近代西方法律的共同原则及局限是什么？ 英国资产阶级革命 考点12 纲要下第9课；选必1第2课 革命背景：资本主义发展和资产阶级、新贵族壮大，同斯图亚特王朝的专制统治发生矛 盾。 革命开端：1640年英国革命爆发，议会与国王斗争发展为内战，议会军逐渐取得胜利。 共和实验：1649年查理一世被处死，英国建立共和国，随后出现克伦威尔的护国政治。 王朝复辟：1660年斯图亚特王朝复辟，王权与议会、宗教及社会利益的冲突仍继续存 在。 光荣革命：1688年政变推翻詹姆士二世统治，威廉和玛丽受邀入主英国，革命成果得到 巩固。 革命意义：资产阶级和新贵族掌握政权，为限制王权与资本主义发展奠定基础，过程曲 折并有妥协。 易混辨析：英国革命不是1688年才开始；“光荣革命”的妥协与此前长期斗争相联系，不能说全 过程没有暴力。 英国革命的武装斗争阶段 知识归整 考点12 革命进程 内战、共和、护国政治 与复辟 制度转折 1688年妥协，随后以 法律限制王权 光荣革命须放入1640年以来的长期政治斗争中理解 英国君主立宪与责任内阁的发展 考点13 纲要下第9课；选必1第2课 权利法案：1689年《权利法案》限制国王擅自停止法律、征税和维持常备军等权力，扩大议 会权力。 制度基础：1701年《王位继承法》等进一步限制王权，议会权力居于优势，君主立宪逐步确 立。 内阁形成：18世纪责任内阁制逐渐形成，内阁掌握行政权，对议会负责，首相作用日益突 出。 运行关系：内阁通常由下院多数党组成，政府失去议会信任须辞职或提请解散议会重新选举。 议会改革：1832年议会改革调整选区并扩大选民范围，工业资产阶级获得更多议席和政治影 响。 发展特点：英国制度通过法律、惯例与改革逐步演进，国王后来统而不治，民主权利扩大有长 期过程。 易混辨析：1689年并未同时建立成熟责任内阁；1832年改革扩大参与但未实现成年男子普选。 英国政治制度的逐步演进 知识归整 考点13 1688—1689 光荣革命 《权利法案》 1701年 《王位继承法》 进一步限制王权 18世纪 责任内阁形成 政府对议会负责 1832年以后 议会改革 政治参与逐步扩大 法律、政治惯例与社会力量变化共同推动制度发展 美国独立与1787年宪法 考点14 纲要下第9课；选必1第2课；选必3第12课 独立战争：1775年北美独立战争开始，殖民地反对英国压迫；1776年《独立宣言》宣告独 立。 战争结果：华盛顿领导大陆军作战，法国等提供支持；1783年英国承认美国独立。 联邦体制：1787年宪法将松散邦联改为联邦制，联邦政府拥有重要权力，各州保留一定自 治权。 分权制衡：国会掌立法权、总统掌行政权、最高法院等掌司法权，三者分立并相互制约。 共和实践：总统和议员经选举产生，确立总统制共和政体，为资本主义发展提供制度保 障。 历史局限：宪法承认奴隶制，黑人、原住民和妇女等未享有平等政治权利，民主扩展经历 长期斗争。 易混辨析：联邦制处理中央与地方关系，三权分立处理国家权力配置；1787年宪法不等于全民平 等已经实现。 美国联邦政府的分权与制衡 知识归整 考点14 1787年宪法 国会 立法与财政权 参议院、众议院 总统 行政权 选举产生 最高法院等 司法权 独立审判 分权制衡是横向权力配置，联邦制则处理中央与各州关系 高考典题 2025·安徽·高考真题 北美独立运动期间，革命者以英国《大宪章》为依据，并为其注入自然权利、社 会契约、人民主权等思想，加以新解释，使之成为抵制英国政策的政治话语和反 抗英国议会权威的合法性依据。这反映了，当时（ ） A. 大陆法系原则在北美地区得到运用 B. 北美独立运动影响欧洲政治文化重 构 C. 北美革命者融汇多种思想谋求独立 D. 议会权力至上的理念在北美深入人 心 答案：C 解析：革命者把英国法律传统同自然权利、社会契约和人民主权结合，重新论证独立。其目的 是反抗英国议会，不能解读为接受议会权力至上。 法国大革命与拿破仑统治 考点15 纲要下第9课；选必1第9课；选必3第12课 爆发背景：法国封建专制与等级制度阻碍资本主义发展，财政危机、社会矛盾及启蒙思想推动革 命。 革命开端：1789年7月巴黎民众攻占巴士底狱；《人权宣言》提出自由、平等、主权在民等原 则。 革命进程：1791年实行君主立宪，1792年建立共和国；革命在内外压力中不断推进并经历曲折。 拿破仑执政：1799年发动政变，1804年建立法兰西第一帝国，整顿统治秩序并保留重要革命成 果。 法典建设：1804年颁布《法国民法典》，确立财产、契约等原则，对大陆法系发展产生广泛影 响。 对外战争：打击欧洲封建势力并传播革命原则，也侵占他国、激起反抗；1815年拿破仑统治结 束。 易混辨析：拿破仑称帝不等于恢复旧封建制度；战争兼有传播革命原则和侵略扩张的性质，需分 阶段分析。 法国革命成果与拿破仑统治 知识归整 考点15 领域 主要表现 评价依据 政治原则 《人权宣言》与反特权 自由平等、主权在民 国家治理 整顿行政、财政和秩序 保留重要革命成果 法律建设 1804年《法国民法典》 财产、契约与成文法传统 对外战争 传播革命原则并占领掠夺 进步作用与侵略并存 国内制度、战争阶段与受影响地区应分别分析 高考典题 2025·浙江·高考真题 有学者指出：“虽然拿破仑败亡之后，全欧洲曾经过了一度强烈的反动，但法国 革命的精神，却已深深地伏根于各国人民的心中，外面的压力，已是不能阻止它 在暗地里的发芽展叶了。”下列选项中，法国革命精神的“发芽展叶”不包括（ ） A. 英国“光荣革命” B. 俄国十二月党人起义 C. 波兰民族解放斗争 D. 普鲁士废除农奴制改革 答案：A 解析：本题逆向设问。英国光荣革命发生于1688年，早于法国大革命，不能作为法国革命精 神传播的结果；其余事件均发生在法国革命之后。 法国共和制的曲折确立 考点16 纲要下第9课；选必1第2课 长期反复：法国革命后经历共和国、帝国、王朝复辟和君主立宪等多次政体更替，政治斗争激 烈。 第二共和国：1848年二月革命推翻七月王朝，建立共和国，后被路易波拿巴建立的帝国取 代。 第三共和国：1870年第二帝国在普法战争中失败，法国再次建立共和国，共和与君主派继续 斗争。 宪法基础：1875年通过宪法性法律，确立第三共和国的共和政体，为政局逐渐稳定提供依 据。 权力运行：议会由参议院和众议院组成，总统由议会选出，内阁对议会负责，议会地位重要。 历史认识：共和制确立是经济发展、社会力量变化和政治妥协共同作用的结果，民主建设具有 曲折性。 易混辨析：法国1789年革命不等于共和制立即稳固；1875年确立的是第三共和国的宪法基础。 法国共和制确立的关键节点 知识归整 考点16 时间 政体或事件 理解重点 1789—1792年 革命、君主立宪、第一共和国 从限制王权走向共和 1804—1870年间 帝国、复辟、共和多次更替 不同力量反复较量 1870年 第三共和国建立 普法战争改变政局 1875年 宪法性法律通过 共和制获得制度基础 革命爆发、共和国建立与共和制度巩固是不同节点 德意志与意大利统一 考点17 纲要下第9课；选必1第2课 统一需求：德意志和意大利长期分裂，关税壁垒与政治割据阻碍经济发展，民族统一愿望增 强。 德国路径：1864—1871年，普鲁士在俾斯麦推动下击败丹麦、奥地利和法国，实现德意志统 一。 帝国建立：1871年德意志帝国成立，实行联邦制君主立宪政体，普鲁士在国家中占主导地位。 政治特征：皇帝拥有强大权力，宰相对皇帝负责，议会权力受限，保留浓厚君主与军国主义色 彩。 意大利统一：撒丁王国通过战争与政治活动推进统一，1861年意大利王国建立，1870年完成国 家统一。 历史作用：统一扩大国内市场，促进资本主义发展；自上而下路径保留旧势力，对政治发展产 生影响。 易混辨析：德意志有宪法和议会不等于议会掌握最高权力；宰相对皇帝负责，与英国责任内阁不 同。 德意志统一的路径与政治遗产 知识归整 考点17 统一方式 普鲁士王朝通过战争完 成统一 制度特征 皇帝强大，宰相对皇帝 负责 统一促进资本主义发展，也保留君主和军国主义因素 高考典题 2025·山东·高考真题 1848年7月，普鲁士国民议会的资产阶级代表提出了关于废除封建义务的法案。马 克思评论说，他们要无偿废除或通过赎买废除的那些封建义务，如“领主权” “饲养税”“徭役”等，“在我们听到过法国革命破坏了封建制度、听到过拿破 仑法典的两只文明的耳朵听来”是多么荒谬绝伦。马克思意在揭示（ ） A. 无产阶级革命的必然性 B. 德国经济落后的根源 C. 法国大革命对欧洲的意义 D. 德国资产阶级革命的保守性 答案：D 解析：马克思以法国革命已废除的封建义务作比较，批评德国资产阶级处理旧制度的软弱与妥 协。材料重点是保守性，并非直接论证无产阶级革命。 俄国1861年改革及其局限 考点18 纲要下第9课；选必2第4课 改革背景：农奴制束缚劳动力和经济发展，社会矛盾尖锐，克里米亚战争失败暴露制度落 后。 解放农奴：1861年亚历山大二世颁布法令，宣布农奴在法律上获得人身自由。 土地安排：农民可通过赎买获得份地，但承担沉重赎金，土地分配与村社制度仍限制农 民。 相关改革：俄国随后进行地方自治、司法、教育和军事等改革，推动国家治理与社会结构 变化。 进步作用：改革增加自由劳动力，扩大国内市场，促进资本主义发展，是俄国近代化的重 要转折。 明显局限：沙皇专制并未根本改变，地主保留大量土地和优势，农民负担及封建残余长期 存在。 易混辨析：农奴获得法律自由不等于免费获得充分土地；1861年改革没有推翻沙皇专制。 俄国1861年改革的进步与局限 知识归整 考点18 改革方面 变化 保留的问题 人身身份 农奴获得法律自由 经济依附仍较严重 土地安排 赎买份地 高额赎金、土地不足 国家改革 地方、司法和军事调整 沙皇专制未根本改变 经济社会 劳动力和市场扩大 地主优势、旧因素延续 法律身份改善与实际经济处境须分别判断 高考典题 2025·黑吉辽蒙·高考真题 恩格斯指出：“直到17世纪末，俄国农民还没有受到什么压迫”，“随着彼得大 帝的即位，俄国的对外贸易开始发展，它当时只能输出农产品。于是就引起了对 农民的压榨”，“直到叶卡捷琳娜二世把这种压榨推进到极点”。据此判断， “把这种压榨推进到极点”指的是（ ） A. 确立沙皇专制 B. 垄断对外贸易 C. 建立集体农庄 D. 强化农奴制度 答案：D 解析：为扩大农产品出口而加强对农民的压榨，指向农奴制强化。须先确定17—18世纪时 空，排除苏联集体农庄等后起制度。 美国内战与国家统一 考点19 纲要下第9课；选必2第8课 根本矛盾：北方资本主义工商业与南方奴隶制种植园经济的矛盾激化，奴隶制扩展问题成 为焦点。 战争爆发：1861年南方部分州脱离联邦并发动战争，林肯政府以维护联邦统一为重要目 标。 关键措施：1862年颁布《宅地法》及《解放黑人奴隶宣言》，动员民众并扩大北方的社会 支持。 宣言范围：宣言宣布叛乱诸州奴隶获得自由，战争后宪法修正案在全国废除奴隶制。 战争结果：1865年北方获胜，维护国家统一，废除奴隶制，为资本主义进一步发展扫除重 要障碍。 长期问题：黑人获得自由后仍遭歧视与压迫，法律上的废奴并未立即带来完全平等的社会 地位。 易混辨析：《解放黑人奴隶宣言》有适用范围，不能说1862年即在全美无条件废奴；废奴也未消 除种族歧视。 美国内战的任务与社会动员 知识归整 考点19 分裂危机 南北经济制度矛盾 南方脱离联邦 战争动员 《宅地法》 《解放黑人奴隶宣 言》 1865年胜利 维护国家统一 废除奴隶制 继续发展 工业与市场扩展 平等权利仍须争取 从战争目标、具体措施、结果和长期问题四层理解 高考典题 2025·四川·高考真题 1838年，英国利物浦港卸载的美棉占进口总量的五分之四。1850年后，英国70% 以上的原棉进口依赖美国。美国南部南卡罗来纳州棉花种植园主称：“我们的种 植园已完全为英国纺织机而运转。”这反映出（ ） A. 英国高度依赖外资 B. 美国种植园经济扩张 C. 世界市场最终形成 D. 美国自由贸易的实行 答案：B 解析：英国机器纺织大量需要美棉，推动美国南方种植园面向海外市场扩张。原棉进口并非外 资流入，1850年前后也不是世界市场最终形成。 日本明治维新与近代化 考点20 纲要下第9课；选必3第12课 内外危机：幕府统治及等级制度阻碍社会发展，西方列强入侵加剧民族危机，倒幕力量逐 渐壮大。 政权转折：1868年明治政府建立，推行以富国强兵为目标的一系列改革，发展资本主义。 政治军制：废藩置县加强中央集权，废除旧等级并实行征兵制，建立近代军队。 经济文化：殖产兴业引入西方技术、扶植近代工业；文明开化推动教育、文化与生活方式 改革。 宪政安排：1889年颁布宪法，建立君主立宪体制，天皇掌握强大权力，保留大量旧因素。 历史后果：日本逐步摆脱民族危机，走向工业化；军国主义传统延续，随后走上对外侵略 扩张道路。 易混辨析：明治维新学习西方但并非照搬；近代化成功不等于实现民主化，也不能为对外侵略辩 护。 明治维新的主要措施 知识归整 考点20 领域 主要措施 历史联系 政治军事 废藩置县、征兵、近代军队 中央集权与国家动员 经济 殖产兴业、扶植近代工业 技术引入与资本主义发展 文化教育 文明开化、教育改革 新知识与生活方式传播 宪政 1889年宪法、天皇体制 近代制度与旧因素并存 富国强兵与对外扩张相联系，近代化与民主化须区分 高考典题 2025·湖北·高考真题 19世纪60年代，日本有学者提出“富国论”，后来成为“殖产兴业”政策的重要 理论来源。他主张既吸收欧美炮舰、机械等现代科技，又承继中国尧舜三代的历 史传统，不必区分“东洋道德”和“西洋艺术”。上述材料可以论证明治维新（ ） A. 保留了大量传统文化因素 B. 旨在推翻守旧的幕府统治 C. 受东西方文明碰撞的影响 D. 遵循“脱亚入欧”的战略 答案：C 解析：材料同时吸收欧美科技和中国传统，体现东西方文明接触对改革思想的影响。只强调保 留传统不够全面，也不能据此推定脱亚入欧。 民族国家 国际法与近代外交 考点21 选必1第12课；选必3第12课 国家转型：王权加强、宗教改革和经济联系促进整合，民族语言、国家象征及革命推动民族 认同发展。 认同变化：忠诚逐渐由国王和宗教转向国家；近代民族国家具有独立主权，常包含多个民 族。 理论奠基：1625年格劳秀斯出版《战争与和平法》，论述国家关系规则，奠定近代国际法基 础。 和约体系：1648年《威斯特伐利亚和约》确认领土、主权与独立等原则，强调条约的约束。 外交发展：常驻使节与外交制度逐渐建立，1815年维也纳体系以大国协调和欧洲均势为特 征。 作用局限：国际法与外交为和平解决争端提供规则，但列强实行双重标准，殖民侵略与大国 竞争持续。 易混辨析：民族国家不等于单一民族国家；国际法确立规则不等于消除了战争，维也纳体系也不 是民主平等秩序。 近代国际规则与外交的发展 知识归整 考点21 1625年 格劳秀斯 《战争与和平法》 1648年 威斯特伐利亚体系 主权与条约原则 近代外交 常驻使节 谈判与国际会议 1815年 维也纳体系 协调与欧洲均势 规则提供和平途径，列强双重标准使现实执行受限 高考典题 2026·北京·高考真题 16世纪中期，法国诗人龙沙在王室支持下，仿效《荷马史诗》，用法语创作了 《法兰西亚德》。这部史诗将法国人祖先追溯至古希腊的特洛伊英雄，认为法国 国王是英雄之后。该史诗多次印刷出版。这说明（ ） ①法国国王利用历史叙事强化王权②法国是欧洲文艺复兴的中心 ③法国借助史诗创作强化民族意识④启蒙思想得到了广泛的传播 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 答案：B 解析：王室支持、强调国王英雄血统，服务王权；法语史诗和共同祖先叙事强化民族认同，故 选①③。文艺复兴中心在意大利，启蒙运动尚未兴起。 高考典题 2026·四川·高考真题 马耳他岛地处地中海咽喉要道。1815年，维也纳会议正式承认英国对该岛的实际 控制，英国成为拿破仑战争的真正受益者。1818年亚琛会议期间，奥地利首相梅 特涅援引相关条约，要求英国退出该岛。这体现了（ ） A. “大国一致”原则 B. 集体制裁原则 C. “有效占领”原则 D. 欧洲均势原则 答案：D 解析：奥地利要求英国退出地中海要地，是试图限制其优势，维护欧洲力量均衡。有效占领属 于后期瓜分非洲规则，大国一致是后起制度概念。 高考典题 2026·全国·高考真题 1815年，俄国、奥地利、普鲁士组建了神圣同盟，以维护或恢复君主制为目的。 欧洲大多数国家加入。欧洲大国也曾邀请美国加入，但美国于1820年明确表示拒 绝。这表明当时美国（ ） A. 遵循门罗发表的宣言 B. 重新塑造了国际格局 C. 奉行自由主义的理念 D. 剥离与欧洲文化联系 答案：C 解析：美国拒绝维护或恢复君主制的同盟，体现共和政治背景下的自由主义理念。1820年早 于1823年门罗宣言，不能倒置时间。 高考典题 2025·江西·高考真题 格劳秀斯在《论战利品法》中这样描述其研究方法：论证过程中通常会先像数学 家一样陈述所有人都能达成一致的宽泛公理，然后指出某些最一般的规则和法， 从而奠定一个可以放心地建立其他结论的基础。这体现了（ ） A. 人文主义价值取向 B. 重视经验的科学理念 C. 理性化的思维方式 D. 归纳综合的研究方法 答案：C 解析：从公理和一般规则推导具体结论，体现理性化的演绎思维。材料没有从大量个别经验归 纳普遍规律，不能选择归纳综合。 西方文官制度的建立与运行 考点22 选必1第6课 旧制弊端：恩赐官职和政党分肥导致任人唯亲、贪腐及官员频繁更换，损害行政效率和稳 定性。 改革需求：工业革命扩大政府职能和事务复杂程度，教育发展与平等参与诉求推动职业官 僚体系建设。 英国进程：1854年报告提出改革，1855年建立文官委员会，1870年公开竞争考试原则进一 步确立。 美国建立：1883年美国通过文官法案，逐步改变政党分肥，选拔与管理走向制度化。 主要特点：公开考试、择优录用、政治中立、职务常任和功绩考核，事务官同政务官分 工。 影响局限：提高行政专业性与连续性，缓和党争对行政的冲击；也可能滋生官僚习气、僵 化与成本增加。 易混辨析：政治中立指不以公职参与党争，不是没有政治立场；文官忠实执行政府政策，政务官 随内阁进退。 文官制度回应行政管理需求 知识归整 考点22 旧制问题 恩赐官职、政党分 肥 腐败与工作中断 社会需求 政府事务复杂 专业与平等诉求 制度办法 考试、常任、中立 分工与功绩考核 实际影响 稳定、专业与效率 僵化和膨胀风险 英国1855年启动制度建设，1870年公开竞争原则进一步确立 高考典题 2025·河北·高考真题 1885年，美国民主党人克利夫兰执政后不久，媒体批评他犯下“如此多的错误 ”，“在任命数百名行政官员时，未考虑其是否合适”，且他提名的218名官员， “都与犯罪阶层有染”，因而他的提名“是国家的一种耻辱”。该材料反映了， 当时美国（ ） A. 文官人数急剧膨胀 B. 政党政治弊病凸显 C. 政府工作效率低下 D. 官僚体制逐渐僵化 答案：B 解析：任命不考虑能力且牵连犯罪，突出政党任人唯亲等弊病。1883年文官法通过后改革仍 有过程，不能据制度已立便否定弊端仍在。 近代法律体系与宗教伦理教化 考点23 选必1第9课；纲要下第9课 法律渊源：近代西方法律继承罗马法、日耳曼法与教会法传统，并受启蒙思想和资产阶级 革命影响。 英美法系：以判例为重要法律渊源，强调遵循先例，法官在解释和发展法律中作用突出。 大陆法系：以成文法为主要法律渊源，以《法国民法典》为代表，体系化编纂与立法作用 突出。 制度原则：强调权力制衡、个人权利及法律约束；司法实践重视程序公正、无罪推定、律 师与陪审制度。 现实局限：保护私有财产和资产阶级利益，权利覆盖受到财产、性别及种族限制，平等存 在长期落差。 伦理教化：基督教既有思想控制功能，也通过教育与伦理规范社会行为；新教强调节俭、 勤勉和入世。 易混辨析：两大法系都使用成文法律，差异在主要渊源和运行传统；程序公正不等于现实中不存 在不平等。 两大法系的主要差异 知识归整 考点23 维度 英美法系 大陆法系 主要渊源 判例法重要，亦有成文法 成文法与系统法典重要 司法传统 遵循先例，法官作用突出 立法司法分工较明确 代表 英国、美国等 法国、德国等 共同特点 保护权利、强调程序 权利适用存在历史局限 应比较主要传统，不能说英美没有成文法或大陆没有司法解释 工业文明与社会变迁 第4专题 18世纪60年代至20世纪初 两次工业革命改变动力、生产与企业组织，推动世界市场、城市 化和日常生活变化，也带来劳动、环境与公共治理问题。 英国率先发生工业革命的条件是什么？ 近代公共卫生为何逐渐成为政府职责？ 第一次工业革命 考点24 纲要下第10课；选必2第5课 发生条件：英国制度环境较有利，资本、自由劳动力、煤铁资源、技术积累及国内外市场 共同支撑发展。 起步领域：18世纪60年代从棉纺织业机器革新开始，珍妮纺纱机等提高生产效率并引发连 锁改进。 动力突破：瓦特改进蒸汽机并推广应用，使生产逐步突破水力等自然条件限制，推动蒸汽 时代到来。 交通变革：蒸汽轮船和蒸汽机车发展，铁路建设扩展，降低运输成本并加强地区联系。 组织变化：机器大生产推动工厂制度发展，生产专业化、劳动纪律和资本对生产的组织能 力加强。 完成扩展：19世纪中期英国机器制造业实现机械化，工业革命向欧美其他地区扩展，工业 社会逐渐形成。 易混辨析：瓦特改进而非最早发明蒸汽机；机器使用与工厂制相联系，不能把一切早期工场都认 作机器工厂。 棉纺织机器与第一次工业革命 知识归整 考点24 起步领域 棉纺织革新带动动力、 冶金和机械 组织变化 机器集中，工厂制与劳 动纪律发展 英国率先具备多种条件，发明之间与生产需求相互推动 高考典题 2025·陕晋青宁·高考真题 1812年，英国格拉斯哥商会对从事美洲贸易的商人表示感谢，因为他们不仅扩展 了烟草、棉花等贸易，而且“不惜花费大量时间支持创办我们这个城市的制造 业”。这些制造业“现在为整个王国带来很大好处”。这表明（ ） A. 新型特许公司促进了美洲贸易 B. 英国制造业与大西洋贸易联系密切 C. 英国依托制造业成为“世界工厂” D. 资本输出成为英国扩张的主要形式 答案：B 解析：美洲贸易商人把资源和资金投入本地制造业，显示大西洋贸易同工业发展联系。1812 年不足以据此认定英国已完成工业革命。 第二次工业革命 考点25 纲要下第10课；选必2第5课 时代条件：19世纪中后期资本主义制度扩展、市场扩大与自然科学进步，为新一轮技术革 命创造条件。 核心特点：科学研究与工业生产结合更紧密，多个国家同时开展革新，部分国家两次工业 革命交叉进行。 电力应用：发电机、电动机和电力系统发展，电灯及电气工业兴起，人类进入电气时代。 内燃机应用：内燃机推动汽车、飞机等新交通工具，石油开采、炼制与相关工业迅速发 展。 新兴产业：化学工业、钢铁工业和新材料发展，技术与企业规模扩大，产业结构发生变 化。 格局变化：美国和德国工业快速崛起，经济发展不平衡加剧，垄断组织与资本输出的重要 性上升。 易混辨析：第二次工业革命没有使蒸汽和煤炭立即退出；科学与技术结合更紧密，不等于第一次 没有科学积累。 两次工业革命的比较 知识归整 考点25 维度 第一次 第二次 时间与中心 18世纪60年代起，英国率先 19世纪中后期，多国展开 主要动力 蒸汽动力、煤炭 电力、内燃机、石油 重点产业 棉纺织、煤铁、机械 电气、化工、钢铁等 组织与方法 工厂制、经验与技术积累 大企业、科学生产结合更紧 前后具有连续性，后发国家可能出现两次革命交叉 高考典题 2026·陕晋青宁·高考真题 1736年，法兰西科学院开始对探险家从美洲带回的天然橡胶进行研究。1839年， 美国人查尔斯·固特异研制出克服天然橡胶一些缺陷的新技术。19世纪后期，橡 胶大量用于生产绝缘材料，助益了电力等产业的发展。这直接说明科学技术的突 破（ ） A. 带来了社会生活的改善 B. 推动了生产方式的变革 C. 提升了基础研究的水平 D. 加强了世界各地的联系 答案：B 解析：橡胶研究与改进使其可用于绝缘，支持电力产业，直接体现技术突破改变生产。跨洲来 源是背景，核心因果在新技术与工业应用。 工厂制度 企业组织与劳动生活 考点26 选必2第5课；纲要下第10课 生产集中：机器、工人和原料在工厂集中，生产由家庭及分散手工劳动更多转向集体协 作。 管理方式：分工细化，规章制度、时间纪律与专业管理加强，劳动过程更受资本和机器节 奏支配。 企业发展：股份制和公司组织扩大资本来源，大企业及垄断组织在19世纪后期迅速发展。 劳动变化：劳动效率提高，技能结构与职业分工改变，工厂劳动和家庭生活的空间逐渐分 离。 社会问题：早期工人劳动时间长、待遇低，童工女工问题和职业风险突出，贫富分化与劳 资冲突加剧。 制度回应：工人通过组织与斗争争取权益，部分国家逐步制定工厂法、限制童工和劳动时 间。 易混辨析：工厂制度不是单纯厂房扩大；垄断未消灭竞争，工人境遇改善与生产发展、斗争和立 法共同有关。 机器工厂与劳动空间的集中 知识归整 考点26 生产组织 工人、机器和原料集 中，分工细化 劳动生活 统一时间纪律，工作与 家庭逐渐分离 效率提高与劳工困境并存，促使组织、斗争和立法发展 高考典题 2026·福建·高考真题 如图为1830—1913年英国出口商品中三类大宗商品占比变化趋势图。图中变化趋势 表明当时英国（ ） A. 社会分工的细化 B. 世界工厂地位的确立 C. 产业结构的调整 D. 商品出口数量的减少 答案：C 解析：三类出口商品占比此消彼长，反映出口 和产业结构调整。比例下降不等于出口数量减 少，也不能由整段图认定某一时刻世界工厂地 位确立。 高考典题 2025·甘肃·高考真题 工业革命之前，人们的工作场所和家庭住所间没有明显界限，家庭成员往往从事 相似的工作。工业革命后，随着工厂的兴起，在许多城市家庭中，丈夫需要早晚 往返于工作场所和家庭住所之间，妻儿则待在家里。上述变化反映出（ ） A. 生产技术和专业水平的提高 B. 居住条件和基础设施的改善 C. 贫富分化和阶级差异的形成 D. 生活空间和劳作方式的改变 答案：D 解析：工作转入工厂，家庭与劳动场所分离，直接表现生活空间和劳动方式变化。材料未比较 住宅设施，也不能把一般变化推为所有家庭的固定分工。 资本主义世界市场的形成 考点27 纲要下第7课、第10课、第12课；选必2第8课 开始形成：新航路开辟及早期殖民扩张，使分散的区域贸易开始连接为全球网络。 初步形成：第一次工业革命扩大商品生产，殖民扩张与蒸汽交通推动世界市场在19世纪中 期初步形成。 最终形成：第二次工业革命和资本输出发展，19世纪末20世纪初世界市场与殖民体系进一 步形成。 联系机制：国际分工、商品贸易、资本流动、劳动力迁移与交通通讯共同加强各地经济依 赖。 结构特征：欧美工业国家居于优势，亚非拉许多地区被迫提供原料和市场，全球经济关系 具有不平等性。 辩证评价：市场扩大传播技术与商品，促进经济交流，也使殖民依附、危机传导和发展不 平衡加深。 易混辨析：世界市场形成不是一次事件；经济联系密切不等于各国平等互利，也不等于民族国家 消失。 世界市场形成的阶段与动力 知识归整 考点27 新航路以后 跨洲贸易兴起 早期殖民扩张 19世纪中期 工业革命、蒸汽交通 世界市场初步形成 19世纪末20世纪初 电力、资本输出 世界市场最终形成 阶段划分是理解长时段变化的工具，区域差异始终存在 城市化 居住与日常生活 考点28 纲要下第10课；选必2第11课 城市化动力：工业与服务业集中，农村人口流向城市，城镇数量、规模和城市人口比重逐 渐提高。 空间重组：工厂、港口、商业区与住宅区扩展，城市功能分化，工人与富裕阶层居住条件 差异明显。 生活设施：自来水、排水、照明和公共交通逐步改善，生活便利程度与公共管理需求同时 增加。 生活方式：商店、报刊、公园及大众休闲活动发展，消费、时间观念和社会交往方式发生 变化。 城市难题：住房拥挤、贫民窟、垃圾污水、污染和疫病突出，社会阶层分化在空间上有所 体现。 治理调整：市政建设、城市规划、卫生立法和公共服务逐渐发展，改善与问题长期并存。 易混辨析：城市化主要指人口和生产生活向城市集中，不能只以某城市人口增加或建筑宏大作为 充分判断。 工业城市的增长与治理压力 知识归整 考点28 工业与人口集中 空间变化 工厂、港口和住宅 阶层居住分化 公共问题 拥挤、污水与污染 贫困和疫病 治理回应 供排水、规划与立法 公共交通和服务 以空间和人口资料认识城市化，不把单一建筑当成充分证据 高考典题 2026·湖南·高考真题 19世纪中叶，英国出现了“比例尺之争”。其中一方主张沿用传统的小比例尺地 图，而另一方坚持采用更清晰、详实的大比例尺地图，以满足土地产权登记、道 路修建、大型排水工程建设等需求。这一争论是基于当时英国（ ） A. 地方治理模式的转型 B. 城市发展进程的加快 C. 地图绘制技术的突破 D. 道路规划理念的革新 答案：B 解析：产权登记、道路及排水工程需要详图，联系19世纪英国工业城市快速增长。地图争论 的现实需求是重点，不等于制图技术发生突破。 交通通信 商贸与货币金融 考点29 选必2第8课、第10课、第12课；选必1第15课 交通突破：轮船、铁路、汽车与飞机先后出现，运河建设缩短部分航程，跨区域运输能力增 强。 通信变革：电报、电话等提高信息传递速度，跨洋电缆密切国际联系，改变商业、新闻及日 常交往。 商业变化：国际贸易与零售业扩展，商品交易、广告和百货商店发展，消费市场更加广泛。 金融组织：银行、证券交易所、股份公司与保险发展，为大规模贸易、工业投资和风险分担 提供支持。 货币制度：19世纪英国率先实行金本位，其他主要资本主义国家陆续采用，以黄金为基础的 货币联系加强。 作用边界：时空距离相对缩短，生产与市场联系加深；基础设施和金融网络也可能服务于殖 民控制。 易混辨析：通信缩短的是信息传递时间，交通降低的是运输约束；金融发展既促进投资，也伴随 风险和不平等。 通信技术进入日常生活 知识归整 考点29 技术进步 电话和电报提高信息传递速度 生活与市场 商业协调、新闻和娱乐方式改变 通信进步扩大联系，传统方式仍会在一定范围内延续 高考典题 2026·黑吉辽蒙·高考真题 赛马是英国人传统的休闲娱乐方式。19世纪中后期，大多数重要的赛马场陆续开 设临时电报局，赛况的消息“像梦一样无声无息地传来，既没有鸽子，也没有马 的疾驰和马蹄声”。这表明当时英国（ ） A. 资产阶级引领社会休闲风尚 B. 电报技术取代传统通讯手段 C. 体育运动促进社会阶层互动 D. 工业革命成果融入社会生活 答案：D 解析：电报局进入赛马场并快速传递赛况，体现工业革命成果融入休闲生活。新技术应用不等 于鸽传、书信等传统手段已完全消失。 公共卫生 教育与社会保障的起步 考点30 选必2第14—15课；选必1第18课；纲要下第10课 医学进展：18世纪末牛痘接种发展，19世纪细菌学说、消毒和疫苗等进步，防治疾病的能 力提高。 卫生压力：工业城市人口密集、供排水不足，霍乱等疫病促使社会重视环境和群体健康。 公共卫生：19世纪部分国家推进公共卫生立法、清洁饮水、排污和卫生管理，政府责任逐 步扩大。 教育普及：工业生产和国家治理需要识字与专业人才，19世纪基础教育和义务教育逐步发 展。 保障萌芽：劳工问题与社会压力推动保险立法，德国在19世纪80年代建立疾病、工伤和养 老等保险。 阶段界限：近代改革扩大公共服务，但覆盖面有限；全面福利国家和成熟现代医疗体系属 后续历史。 易混辨析：19世纪社会保险起步不能等同于二战后福利国家；医学技术进步还须通过公共制度才 能惠及更多人。 从工业城市问题到公共服务 知识归整 考点30 新问题 人口密集、疫病 工伤与老年贫困 新知识与诉求 医学、统计和教育 工人运动与改革 制度回应 卫生立法、基础教 育 社会保险起步 阶段界限 覆盖与保障有限 后续继续发展 近代社会保险不等于二战后福利国家，公共治理有长期演进 高考典题 2025·贵州·高考真题 19世纪早期，一名波士顿企业家发现木屑的绝热功能，开始采用木屑贮藏冰块保 存食物，冰的商业价值从而得以开发。1850年后，用冰贮存食物并进行远距离运 输与出售，在美国逐步发展成为一种重要商业活动。这说明19世纪美国（ ） A. 制冰技术取得突破 B. 工厂制度普遍形成 C. 消费市场不断扩大 D. 食品生产水平提高 答案：C 解析：木屑保冰使食物可远距离出售，扩大商品供应地域和消费范围。材料说贮藏冰块，不是 人工制冰技术突破，也未说明食品产量提高。 马克思主义与工人运动 第5专题 19世纪 工业资本主义的矛盾推动工人运动，马克思主义在理论研究和实 践中诞生。国际组织与巴黎公社探索劳动者解放的道路。 工人运动兴起的背景与发展特点是什么？ 巴黎公社的措施与历史意义是什么？ 早期工人运动与社会主义探索 考点31 纲要下第11课；选必2第5课 社会根源：资本主义工业发展形成庞大产业工人群体，生产社会化与资本主义占有之间矛盾 日益显现。 工人处境：早期工人劳动时间长、工资低、生活贫困，经济危机和劳资冲突推动集体行动。 独立力量：19世纪三四十年代法国里昂工人起义、英国宪章运动和德意志西里西亚织工起义 发生。 运动诉求：工人从改善工资、工时发展到争取政治权利，显示无产阶级开始作为独立政治力 量登上舞台。 空想社会主义：圣西门、傅立叶、欧文批判资本主义弊端，提出理想方案或实践，但未找到 科学道路。 历史联系：工人运动提供实践基础，空想社会主义等提供思想资源，为科学社会主义产生创 造条件。 易混辨析：早期工人抗争并非都具有明确社会主义目标；批判资本主义不等于已找到实现新社会 的科学途径。 英国宪章运动与政治权利诉求 知识归整 考点31 运动发展 经济诉求逐渐发展到政 治权利要求 阶级力量 工人集中与组织推动共 同意识形成 19世纪三四十年代工人开始作为独立政治力量登上舞台 高考典题 2026·海南·高考真题 19世纪40年代前，德国工人的歌本多以《德国歌曲集》《印刷工人歌曲集》《运 动者歌曲集》《无名歌曲集》等为名，此后陆续出现《手工业工人联合会歌曲 集》《印刷工人歌本》《无产者歌曲集》等。这说明当时德国（ ） A. 工人文化素质的普遍提高 B. 工人群体的阶级意识增强 C. 马克思主义理论广泛传播 D. 社会主义运动的蓬勃发展 答案：B 解析：歌本名称突出工人联合会与无产者身份，显示共同身份和阶级意识增强。仅凭名称不能 证明文化素质普遍提高或理论已广泛传播。 马克思主义的诞生与发展 考点32 纲要下第11课；选必3第4课 形成条件：资本主义矛盾与工人运动发展提供时代基础，马克思、恩格斯深入研究并参与革 命实践。 思想来源：批判吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义的重要成果。 诞生标志：1848年《共产党宣言》发表，阐明社会发展规律、阶级斗争和无产阶级的历史使 命。 理论组成：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义相互联系，形成科学的思想体系。 继续发展：1867年《资本论》第一卷出版，揭示资本主义运行与剥削秘密，理论在实践中不 断发展。 历史意义：使社会主义由空想发展为科学，为工人运动和人类解放提供思想武器与行动指 导。 易混辨析：1848年是马克思主义诞生标志而非工人运动起点；经济决定作用不能理解为否定政治 与思想的反作用。 马克思主义产生的基础与发展 知识归整 考点32 现实基础 工业资本主义矛盾 工人运动实践 思想资源 哲学、政治经济学 空想社会主义 1848年 《共产党宣言》 科学社会主义诞生 继续发展 《资本论》与实践 理论不断丰富 唯物史观重视经济与社会关系，也分析政治思想的反作用 高考典题 2026·北京·高考真题 1847年，恩格斯在为共产主义者同盟撰写的纲领草案中写道：“随着挤掉手工劳动的新机 器的不断发明，大工业把工资压得越来越低……无产阶级的处境也就越来越不堪忍受了。 这样，一方面由于无产阶级不满情绪的增长，另一方面由于他们力量的壮大，工业革命便 孕育着一个由无产阶级进行的社会革命。”这表明（ ） ①马克思主义已经诞生 ②无产阶级革命势在必行 ③资产阶级与无产阶级矛盾日益激化 ④工人阶级即将作为独立政治力量登上历史舞台 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 答案：D 解析：恩格斯强调阶级矛盾与工人力量增长使革命必要，故选②③。1847年早于《共产党宣 言》，而工人此前已作为独立政治力量登上舞台。 国际工人组织与巴黎公社 考点33 纲要下第11课 第一国际：1864年国际工人协会在伦敦成立，推动各国工人团结和国际社会主义运动发展。 公社背景：1870年法国战败，民族危机和阶级矛盾激化；1871年巴黎工人发动起义并建立 公社。 政治措施：打碎旧国家机器，建立公社政权，公职人员由选举产生并受监督，实行工人阶级 政治实践。 经济措施：尝试由工人合作社管理部分工厂等，维护劳动者利益，探索新的社会管理方式。 历史地位：1871年5月公社失败，是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，留下重要经验教 训。 第二国际：1889年第二国际成立，推动国际工人运动；组织壮大仍不能消除各国路线与利益 分歧。 易混辨析：巴黎公社是特定危机下的革命尝试，不是马克思主义诞生的标志；不能将其同后来的 成熟社会主义制度等同。 巴黎公社与劳动者政权的尝试 知识归整 考点33 政权探索 选举监督公职人员，维 护劳动利益 历史评价 短暂实践留下经验，须 联系危机背景 1871年巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试 高考典题 2026·河北·高考真题 1871年3月下旬，工人沙特兰在一封信中写道：“我对3月18日胜利的看法跟你们 不一样。人们听任军队撤出巴黎；人们完全没有逮捕国防的叛贼，而当时他们是 有能力这样做的；法兰西银行由反动营队守卫着。”材料反映出，巴黎公社革命 （ ） A. 未能建立工农联盟 B. 缺乏领导核心 C. 面临严峻国际形势 D. 斗争经验不足 答案：D 解析：信中批评未及时控制军队、反对派和银行，反映革命者在战略处置上的经验不足。材料 未提供工农联盟、核心领导或国际环境的直接信息。 殖民体系与民族解放 第6专题 19世纪至第一次世界大战前 列强瓜分和资本控制形成不平等的世界体系，亚非拉人民以不同 形式争取独立与民主，文化冲突也推动本土认同重塑。 世界殖民体系怎样形成并产生影响？ 殖民统治与民族认同为何会同时发展？ 资本主义世界殖民体系的形成 考点34 纲要下第12课；选必3第12课 亚洲侵略：列强通过战争、条约、殖民据点和经济渗透扩大统治，印度等沦为殖民地，中国受 半殖民控制。 非洲瓜分：欧洲人先据沿海，19世纪后期深入内地；1884—1885年柏林会议以有效占领等原 则协调瓜分。 拉美控制：多数国家19世纪初取得独立，但受英美等经济和政治控制，经济依附并未根本消 除。 形成标志：19世纪末20世纪初，亚洲绝大部分地区、非洲绝大部分土地被控制，拉美受列强 支配。 体系机制：资本主义列强主导全球分工，殖民地和半殖民地成为原料产地、市场与投资场所。 矛盾后果：世界联系更紧密但不平等加深，民族反抗高涨，列强为重新分割世界的竞争更加激 烈。 易混辨析：殖民体系包含正式殖民与多种非正式控制；拉美政治独立不等于经济独立，“有效占 领”是瓜分规则。 列强瓜分非洲 知识归整 考点34 时间 19世纪后期列强瓜分加速 规则 柏林会议协调有效占领与通知 空间 界线常忽视本地族群和地理联系 地图展示瓜分结果，过程还须联系条约、战争与本土抵抗 高考典题 2026·甘肃·高考真题 1889年，意大利通过与霍比因苏丹签约，在索马里地区建立了行政据点，并对外 宣布索马里南部为其“保护地”。后意大利逐步扩大控制范围，先后与英国、法 国达成协议，共同瓜分了索马里地区。意大利的一系列举动，体现了西方殖民国 家的（ ） A. 有效占领原则 B. 大国一致原则 C. 公开缔约原则 D. 机会均等原则 答案：A 解析：签约后建立行政据点、宣布保护地并与列强协调，体现以实际控制作为殖民领有依据。 有效占领是殖民者的瓜分规则，不能赋予侵略正当性。 高考典题 2026·浙江·高考真题 1912年，美国总统塔夫脱在国情咨文中指出，“为增加贸易额，政府给予每一个 合法的、盈利的美国海外企业一切可能的支持”。他批评“外交除了经济利益毫 无用处”的看法，主张“金元代替子弹”，对弱小国家进行资本输出，对欧洲列 强的势力范围进行渗透。由此可见，美国意在（ ） A. 维护金本位制 B. 巩固殖民秩序 C. 摆脱“门罗主义” D. 谋求经济霸权 答案：D 解析：政府支持海外企业、资本输出并渗透其他势力范围，表明借经济扩张谋求霸权。金元外 交并非放弃干涉，也不是单纯维护货币制度。 拉丁美洲独立与民主化斗争 考点35 纲要下第13课；选必3第7课 独立条件：殖民掠夺引起不满，拉美经济发展和启蒙思想传播，法国革命与美国独立提 供外部影响。 海地独立：1791年奴隶起义，1804年海地独立，是拉丁美洲民族独立运动的重要先声。 西属殖民地：玻利瓦尔、圣马丁等领导斗争，至1826年前后西班牙在拉美的大部分殖民 地独立。 巴西独立：1822年巴西摆脱葡萄牙统治，独立道路与多数西属殖民地有所不同。 独立后困境：政治分裂、军事独裁与大地产制延续，英美扩大经济渗透和干涉，民主发 展受到限制。 后续斗争：巴西1889年建立共和国，墨西哥1910年爆发革命，反对独裁与争取民族民主 权利继续发展。 易混辨析：拉美独立并未立即消除殖民经济结构与大地产制；不能把独立运动、民主化和经济自 主视为同时完成。 拉美独立与独立后的任务 知识归整 考点35 阶段或地区 主要事件 问题与意义 海地 1791年起义，1804年独立 奴隶反抗与民族独立 西属殖民地 玻利瓦尔、圣马丁等领导 推翻多数西班牙殖民统治 巴西 1822年独立，1889年共和 独立与政体转型并非同时 独立后 军事独裁、英美干涉 民主、改革与自主仍需争取 政治独立、民主化和经济自主应分别考察 高考典题 2026·广东·高考真题 拉美国家纷纷获得独立地位，英美两国表示支持，但各有算计。英国外交大臣表 示，现在危险的是“世界分为欧洲和美洲两部分”，英国决心应对美国的挑战， 将欧洲和美洲连接在一起。这表明（ ） A. 英国殖民体系已经动摇 B. “门罗主义”遭遇了失败 C. 拉美难逃英美的控制 D. 列强在拉美的均势被打破 答案：C 解析：英国反对美洲被美国独占，英美支持独立均有利益算计，说明拉美仍面临外部控制。政 治独立不能等同于经济与外交完全自主。 高考典题 2025·湖南·高考真题 有学者认为，19世纪中期以来“（拉美民族国家构建）的障碍并非是在文化上的 差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这 表明该学者（ ） A. 强调拉美的种族歧视根深蒂固 B. 认为拉美原住民文化已经消亡 C. 主张加强拉美各国的文化交流 D. 正视殖民遗产造成的现实困境 答案：D 解析：拉美共享殖民时代语言文化，却要构建各自国家认同，显示殖民遗产带来的现实困境。 材料没有认为原住民文化消亡或只要求加强交流。 亚洲觉醒与民族民主运动 考点36 纲要下第13课；选必3第12课 时代背景：19世纪末20世纪初帝国主义侵略加深，亚洲民族危机加剧，近代经济与新社会力 量发展。 思想条件：民族意识增强，资产阶级民族民主思想传播，先进人士探索改革、革命和国家独 立。 印度运动：民族工业发展和民族资产阶级成长，1905年反英斗争高涨，国货运动与政治抗争 相联系。 伊朗革命：1905—1911年革命要求制定宪法、限制王权并反对外来干涉，体现民族与民主 双重任务。 中国革命：1911年辛亥革命推翻清朝统治，建立共和，对亚洲民族民主运动产生重要影响。 共同特征：反殖民压迫与反专制要求相结合，领导力量、参与方式和结果存在差异，解放任 务未完成。 易混辨析：亚洲觉醒不等于各国已实现独立；印度国货运动兼有经济与政治意义，不能仅看作消 费习惯变化。 列强在亚洲的殖民地和势力范围（19世纪末20世纪初） 知识归整 考点36 空间 正式殖民地与势力范围 并存 运动 印度、伊朗和中国走上 不同道路 辨明殖民地、半殖民地和主权受干涉等不同处境 高考典题 2025·江苏·高考真题 19世纪七八十年代，印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步 开拓国货市场。1896年，加尔各答举办了国货博览会。1906年，提拉克向人民呼 吁：“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度（ ） A. 传统棉纺织业得到迅速发展 B. 民族解放运动取得初步胜利 C. 民族资产阶级获得广泛支持 D. 经济发展推动民族意识增强 答案：D 解析：民族工业增长、国货市场诉求与政治号召相连，显示经济发展推动民族意识。棉纺工厂 属近代工业，不能误认作传统手工业。 非洲人民的反殖民抗争 考点37 纲要下第13课 抗争背景：列强由沿海深入非洲并加速瓜分，剥夺土地、主权和资源，引发各阶层抵抗。 埃及运动：1882年阿拉比等领导抗英斗争，要求摆脱外来控制，后被英国镇压。 苏丹起义：1881年马赫迪起义兴起，宗教动员与民族反抗相结合，坚持抵抗英国等殖民势 力。 埃塞抗战：1894年意大利侵略埃塞俄比亚，孟尼利克二世号召抗战，1896年阿杜瓦战役获 胜。 胜利条件：埃塞俄比亚统治者组织动员，各阶层广泛参与，并利用地形、武器和战术抵抗 侵略。 历史意义：抗争打击殖民侵略，维护民族尊严并鼓舞非洲人民；组织、装备及力量差距影 响结果。 易混辨析：非洲抗争有君主、军官、宗教领袖等不同领导力量，不能统一归为资产阶级革命；个 别胜利未结束瓜分。 埃塞俄比亚的抗意战争 知识归整 考点37 组织动员 孟尼利克二世号召，各阶层参加抗战 关键结果 1896年阿杜瓦获胜，维护国家独立 非洲反抗领导与方式多样，胜败须联系具体组织和力量条件 殖民文化与本土认同的重塑 考点38 选必3第7课、第10课、第12课；纲要下第12—13课 文化控制：殖民者推广宗主国语言、教育、宗教和价值观，利用学校、博物馆及知识分类塑造统 治正当性。 文化掠夺：战争、征服与不平等关系伴随文物转移和遗产损毁，收藏和展览可能美化殖民活动。 交流变化：知识、技术与生活方式跨地区传播，当地社会选择吸收并改造外来文化，形成新的文 化面貌。 认同生成：共同受压迫经历、语言教育和本土历史书写推动民族认同，新式知识分子发挥重要作 用。 反抗资源：民族运动借用自由、平等和主权等近代理念，重新解释本土传统，反对殖民者的双重 标准。 史料辨析：宣传画、游记、展览与殖民档案都含作者立场，须联系受众、目的并与本土材料相互 印证。 易混辨析：文化交流发生于具体权力关系中，不能把殖民侵略说成平等交往；接受外来知识也不 等于丧失本土能动性。 殖民文化材料的阅读与互证 知识归整 考点38 材料类型 可提取的信息 须追问的问题 宣传、展览 殖民者如何表述统治 目的、受众与被隐去的暴力 本土叙述 经验、认同与反抗方式 形成时间、代表性和立场 实物与统计 人口、生产、遗产转移 来源、口径和保存偏差 综合解释 交流、权力与本土选择 独立材料能否相互支持 史料有立场仍可使用，关键在批判辨析和证据范围 高考典题 2025·安徽·高考真题 1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去 “文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后，在 其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以 “救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在（ ） A. 通过文化宣传美化殖民历史 B. 为解决国际争端开辟新途径 C. 炫耀比利时强大的工业实力 D. 为开展三角贸易寻找合理性 答案：A 解析：传教士俯视非洲人的陈列把殖民者塑为救助者，旨在美化统治。应识别展示者的目的与 权力关系，不能把宣传当成客观事实。 探索与发现的历史解释 2025·北京·高考真题 材料研读 探索与发现 材料一 年份 作者、作品及主要内容 1545 卡蒂埃出版《两次新法兰西航行与发现记略》，记载了他在今属加拿大的纽芬兰岛、圣劳伦斯湾、魁北克等地航行的经过及发现 1563 加尔维奥的《世界的发现》出版，介绍了迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航海家的发现 1855 华莱士发表《论控制新物种发生的规律》，利用其考察发现，研究生物演化的规律。他提出，地理地貌及生命体的地理分布是多次变化的结果，新物种的诞生与预先存在的关联物种密切相关 探索与发现的历史解释 2025·北京·高考真题 材料研读 年份 作者、作品及主要内容 1859 达尔文出版《物种起源》，以其在南美海岸航行考察的自然地理、动植物及人种等发现为基础，系统论证了物种的起源与进化理论 1861 梅因出版《古代法》，提出人类社会形态最初是父系社会，由专制族长统治，家庭是社会基本单位 1861 巴霍芬出版《母权论》，提出人类社会形态最初不是父系社会，而是母系社会 1877 摩尔根出版《古代社会》，结合对印第安部落的实地考察，提出人类历史的起源相同，经验相同，进步相同；生存技术决定婚姻家庭、政治制度和财产观念等；人类经历蒙昧、野蛮、文明三个阶段，从血缘氏族发展到国家 探索与发现的历史解释 2025·北京·高考真题 材料研读 年份 作者、作品及主要内容 1884 恩格斯出版《家庭、私有制和国家的起源》，以马克思对摩尔根的研究笔记为基础，系统阐述了原始社会的历史；提出家庭、私有制和国家等不是从来就有的，是生产力发展的结果。随着生产力的发展，私有制和国家必将消亡 材料二 一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换 方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此之间的斗争。 ——恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》1892年英文版导言 探索与发现的历史解释 设问 2025·北京·高考真题 （1）归纳材料一中的探索与发现的内容。 （2）从材料二中提取唯物史观的一个观点，简要说明其内涵，并运用外国历史重要 史实加以阐释。 （1）探索与发现的主要内容 2025·北京·高考真题 参考作答 地理方面：航海、地区发现和全球海路探索。自然方面：动植物、地理分布 和生物演化研究。社会方面：家庭、财产、国家及社会形态起源研究。归纳 应按共同领域分类，不必逐年照抄表格。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 （2）唯物史观观点的阐释示例 2025·北京·高考真题 参考作答 观点：生产方式变化推动社会结构和阶级关系变化。内涵：生产力发展会引 起生产关系及社会力量调整，经济变化构成理解政治社会变革的重要基础。 史实：英国工业革命扩大机器生产，使工业资产阶级和工人力量壮大，推动1 832年议会改革及争取政治权利的宪章运动。不能把经济作用解释为排除政治 思想因素。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 百科全书与启蒙理性 2026·浙江·高考真题 材料研读 阅读材料，完成下列要求。 材料 18世纪，法国启蒙思想家狄德罗、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、霍尔巴赫等人编纂了 《百科全书》。下表所示为霍尔巴赫负责编写的部分自然史词条。 词条 内容介绍 水晶 古典学者认为水晶带有冰晶的本质，只产于寒带，但探险家证实即使在最热的地带，例如非洲马达加斯加岛或亚洲苏门答腊岛，也可以发现水晶。 含银金属 西班牙殖民者剥削智利与秘鲁的原住民，使用对人体有害的“汞齐化法”来析取白银等贵重金属。 青 中国人称呼某种深蓝色的矿石为“青”，用青给瓷器上蓝色，也用青和其他矿石为瓷器绘制更多颜色。青这种矿石可在北京与南京的郊区发现。 百科全书与启蒙理性 设问 2026·浙江·高考真题 ——据陈正国主编《1723：世界史的10扇窗》整理 根据材料，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标 题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 论文示例 理性精神与全球知识的汇聚 2026·浙江·高考真题 参考作答 论题：《百科全书》体现启蒙理性对全球经验的吸收与批判。水晶词条以跨 洲考察纠正古典判断，说明经验和理性能够挑战权威；白银词条揭露殖民剥 削与健康损害，体现对人的处境的关注；青的词条介绍中国工艺，显示全球 联系扩大知识来源。科学进步和印刷传播使知识更易汇集，启蒙思想家将其 用于反思社会。但不能据几个词条认定当时已实现平等交流。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 拿破仑法令与欧洲转型 2026·江苏·高考真题 材料研读 1808年12月4日，拿破仑在西班牙马德里发布帝国法令。阅读材料，完成下列要求。 材料 自本法令颁布之日起，西班牙的封建特权就被废除。 所有个人义务，所有捕鱼特权以及其他类似的在海岸或河流或小溪捕鱼特权，所有对炉 灶、磨坊和旅馆的封建垄断都要查禁…… 考虑到各种阶层的僧侣的数目发展已经到了过分的程度……因此我们颁布如下法令：…… 所有普通的神职人员，如果他们想放弃僧侣生活，作为一个世俗的僧侣，那么他们有权离 开他们的修道院…… 基于认识到影响西班牙繁荣的内部最大障碍就是省与省之间的关税机构的事实，我们颁布 法令如下：从明年1月1日起，所有省际的障碍都要查禁。海关应该移到边境，在那里建立 起这样的机构。 拿破仑法令与欧洲转型 设问 2026·江苏·高考真题 ——（美）詹姆斯·鲁滨逊编《欧洲历史资料集》 （1）根据材料，概括拿破仑马德里帝国法令的主要内容。 （2）根据材料并结合所学知识，简析拿破仑马德里帝国法令的影响。 （1）马德里法令的主要内容 2026·江苏·高考真题 参考作答 废除封建特权与个人义务，查禁捕鱼及炉灶、磨坊和旅馆等封建垄断；允许 普通神职人员自愿离开修道院，限制教会束缚；取消省际关税障碍，将海关 移至国家边境。概括应把材料中的具体措施归入封建关系、教会和市场三个 方面。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 （2）马德里法令的历史影响 2026·江苏·高考真题 参考作答 冲击西班牙封建制度与教会特权，促进劳动力和资源流动；取消内部关税有 利于国内市场整合及资本主义发展；传播法国革命的自由平等原则。但法令 出自法国占领统治，带有对外征服色彩，西班牙人民反对外来统治，因此制 度改革与民族反抗可以同时发生。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 财富 信用与社会秩序 2025·安徽·高考真题 材料研读 阅读材料，完成下列要求。 材料 在近代早期的英国，信用是社会交往的公共手段。当时，虽然中世纪以来的等级和 传统观念仍在起作用，但身价所体现的信用标准正一步步取代传统观念，财富成为信任和 信用的基础。因此，在很大程度上卷入信用关系之中的穷人，其信用基础是脆弱的，信用 链条随时可能断裂，并不能构成一个完整的个人信用网络。只有中等以上阶层才能以足够 的财富构建起个人的信用网络。 伴随着近代早期英国基层治理的转型，个人信用对开展日常交往和参与政治产生了影响。 在当时的人们看来，足够的财富能促进为官者的慎重，能使为官者对职权的使用对得起良 知。但是，“如果他是穷人，就会被怀疑为了利益而滥用他的职权”。越到后来，英国社 会就越强调和看重财富和金钱。到18世纪，在城市中特别是在大都会伦敦，财富和金钱逐 渐成为衡量一切的唯一标准。 财富 信用与社会秩序 设问 2025·安徽·高考真题 ——摘编自李新宽《近代早期英国个人信用网络的建立和维护》 （1）根据材料并结合所学知识，简述以财富为基础的信用标准逐渐流行的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，说明近代早期英国所重视信用标准的局限性。 （1）财富信用标准流行的原因 2025·安徽·高考真题 参考作答 资本主义工商业与交易发展，使财富和偿付能力在交往中更重要；传统身份 等级观念逐步弱化，思想解放、契约观念与追求财富的风气提供支持。信用 成为公共交往的媒介，基层治理转型又把财产和公共职务联系起来，促使该 标准扩展。原因要兼顾经济、观念与治理需求。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 （2）财富信用标准的局限 2025·安徽·高考真题 参考作答 以财富衡量信用，使贫者难以建立稳定网络，资源和政治机会更偏向富人， 可能固化不平等。把有产等同于谨慎廉洁，忽略品德和能力，排斥有才能的 贫者，也不能防止富人滥权。金钱成为单一尺度还会扭曲社会价值。应把它 放在商业社会转型中评价，不能把财富直接等同于诚信。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 文字释读与文明研究 2025·福建·高考真题 材料研读 阅读材料，完成下列要求。 材料一 4世纪末，古埃及文明消亡，象形文字被弃用，不为人所识。18世纪末，法国入 侵埃及， 随军学者发现了以象形文字和希腊字母两种文字书写的古埃及铭文。此后，欧洲 学者开始尝 试以各种方法释读象形文字。1802年，瑞典人通过与希腊文的比较，勘定了 象形文字中的 部分单词。1822年，法国学者通过对比古埃及铭文中的希腊文和象形文 字，并参照象形文 字的其他书写形式，辨识出象形文字有表音字符和表意字符，成功释读 了象形文字。 ——据刘文鹏《古代埃及史》等 材料二 19世纪后半期，我国传统学术中的金石学实际上已发展为古物学，晚清学者借助 乾嘉 以来极度发达的文字、声韵、训话之学，利用各类古物铭文研究文字和古代历史。石 印术和 照相术的传入，也大大增加了研究和刊印的方便。1899年，王懿荣等首次发现甲 文字释读与文明研究 2025·福建·高考真题 材料研读 骨上的文 字。孙治让继承乾嘉学术，以古文字字形比较和偏旁分析法释读甲骨文字。罗振 玉则使用逆 推法，自《说文解字》经金文返诸辞例，考释甲骨文字。此后，甲骨文字研究 进入了不断发 展和日益提高阶段，至今犹方兴未艾。 ——摘编自王宇信、杨升南主编《甲骨学一百年》等 文字释读与文明研究 设问 2025·福建·高考真题 （1）根据材料一并结合所学知识，概括19世纪埃及象形文字释读背景及特点，并分 析其积极影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析我国学者得以成功释读甲骨文字的历史条 件。 （3）根据材料并结合所学知识，简述汉字对于中华文明的意义。 （1）埃及象形文字释读的背景与作用 2025·福建·高考真题 参考作答 背景：欧洲殖民扩张带来实物发现，近代学术、语言比较和研究方法发展。 特点：多国学者参与，比较希腊文、象形文字及其他书写形式，逐步积累并 突破。影响：为研究古埃及历史提供新的钥匙，有助于认识多元文明及文化 联系。须区分学术成果的价值与殖民战争的性质。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 （2）（3）甲骨文研究条件与汉字的意义 2025·福建·高考真题 参考作答 条件：中华文化与文字传统延续，金石学、文字声韵训诂研究积累，甲骨实 物发现，石印和照相等技术便利，学者持续考释。意义：汉字是中华文明的 重要标识，保存历史记忆与思想文化，维系共同认同并促进文明传承；通过 区域交流传播中华文化。比较释读方法时，应注意传承条件和材料性质不 同。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 物质文明与全球联系论述 2026·黑吉辽蒙·高考真题 材料研读 阅读材料，完成下列要求。 下表列出了反映15世纪末以来人类物质文明发展的部分相关词汇。 茶叶 马铃薯 棉花 小麦 玉米 铁路 蒸汽机 内燃机 航海技术 杂交育种 殖民体系 世界市场 种植园经济 人口问题 环境问题 粮食安全问题 物质文明与全球联系论述 设问 2026·黑吉辽蒙·高考真题 从表中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合世界近现代史知识，加以阐述。 （要求：列出所选的关键词，论题明确，逻辑清晰，史论结合。） 论文示例 技术革新推动世界市场 2026·黑吉辽蒙·高考真题 参考作答 关键词：蒸汽机、铁路、世界市场。论题：工业技术与交通革新加速世界市 场形成。改进蒸汽机扩大机器生产，增加商品并带来对市场和原料的需求； 铁路连接内陆与港口，蒸汽轮船降低跨洋运输成本，促进国际分工和贸易。1 9世纪后期新交通通信与资本输出进一步深化联系。技术提供条件，殖民扩 张、企业和国家政策共同影响联系的结构与利益分配。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 论文示例 作物传播与人口环境 2026·黑吉辽蒙·高考真题 参考作答 关键词：马铃薯、玉米、人口问题、环境问题。论题：高产作物传播改变人 口与资源的关系。新航路后玉米、马铃薯等向欧亚传播，扩大食物来源与耕 种范围，有利于人口增长；如清代中国推广玉米等，提高部分地区土地供养 能力。但人口与垦殖扩大也可能加剧森林和水土压力，单一作物依赖增加风 险。作物作用须同制度、气候和生产条件共同解释。 作答时对应设问与材料，再补充相关史实，结论范围与依据保持一致。 论述示例 工业革命推动公共治理转型 跨考点论述示例 论题：工业革命推动近代公共治理由传统管理向专业化公共服务拓展。 论证：机器工业和城市扩张使人口、劳动与市场联系更复杂，工人居住拥 挤及霍乱等暴露公共卫生问题，推动供排水和卫生立法。政府职能扩大要 求稳定的专业人员，英国文官改革发展公开考试和常任。劳工运动与贫困 问题又促使部分国家建立社会保险。 结论：生产变革提出新问题，社会压力、知识进步和政治选择共同推动制 度回应，改善仍有覆盖不均的局限。 论述示例 全球联系中的交流与不平等 跨考点论述示例 论题：近代全球联系在扩大交流的同时形成不平等的权力与经济结构。 论证：新航路推动美洲作物传播和白银流动，丰富消费并连接各洲市场； 但奴隶贸易、种植园与矿山掠夺造成严重灾难。工业革命发展铁路、轮船 与电报，加强国际分工，列强却控制许多地区的资源、市场和投资。亚非 拉人民通过独立、改革和民族民主运动争取自主。 结论：应把知识商品流动、利益分配与本土行动结合，既解释联系扩大， 也揭示殖民压迫及其反抗。 $