2027届广东上进联考高三上学期10月模拟预测历史试题

高三年级10月供题训练 历史参考答案 1．【答案】B 2．【答案】C 3．【答案】D 4．【答案】C 5．【答案】A 6．【答案】C 7．【答案】A 8．【答案】A 9．【答案】B 10．【答案】A 11．【答案】D 12．【答案】B 13．【答案】D 14．【答案】B 15．【答案】D 16．【答案】C 17．【答案】（1）途径：和亲（或答：公主出嫁时将蚕桑技术带往西域）。（2分） 关系：文献记载与考古发现相互印证。（2分）《大唐西域记》的文献记载为历史研究提供了文字线索，新疆丹丹乌里克遗址出土的木版画作为实物史料为历史研究提供了实物证据，二者相互印证，增强了历史的真实性。（2分） （2）原因： 古代：国内方面，中国国力强盛，小农经济繁荣，丝织、制瓷等手工业发达，商品经济发展；（2分）国际方面，沿线各区域存在互通有无的交流需求，波斯、阿拉伯商人充当商贸中介，丝路沿线阶段性保持相对稳定环境，支撑跨区域往来。（2分） 当代：国内方面，改革开放提升综合国力，中国提出“一带一路”倡议，社会主义市场经济体制不断完善，坚持对外开放；（2分）国际方面，经济全球化持续推进，和平与发展成为时代主题，各国互联互通、区域合作的需求不断增强。（2分） 18．【答案】（1）主要特点：破旧立新，重构基层权力结构；依托群众，治理主体平民化；经济变革与政权建设紧密结合；践行基层民主，治理方式公开透明；服务革命战局，兼具实践探索价值。（每点2分，共6分，任答三点即可） （2）新发展：形成自下而上的治理新模式；实现基层治理法治化；形成乡政村治格局；民主运行更加规范成熟；基层自治自主性增强。（每点2分，共4分，任答两点即可） 时代价值：适应农村经济体制改革的需要，弥补公社体制解体后的治理空缺；健全基层民主制度，推动社会主义民主政治发展；激发乡村治理活力，稳定农村社会秩序；为当代乡村治理现代化提供实践与制度借鉴。（每点2分，共4分，任答两点即可） 19．【答案】示例一 观点：工业革命在全球的传播呈现出显著的不平衡性与路径多样性。 评析：18世纪60年代，英国凭借君主立宪制的制度优势、殖民扩张的资本积累、圈地运动提供的自由劳动力与手工工场的技术积淀，率先开启工业革命。此后工业化向东、西两个方向扩散，但各国发展路径与速度差异显著：法国受大革命动荡与小农经济长期存在的制约，工业化进程相对缓慢；美国依托广阔的国内市场、外来移民与标准化生产技术，工业化推进迅速；德国通过王朝战争完成统一后，以国家力量主导工业建设，工业化后来居上；俄国通过1861年农奴制改革，自上而下开启工业化道路。在东亚，鸦片战争后中国被迫卷入资本主义世界市场，洋务运动迈出近代工业化第一步，民族资本主义在夹缝中曲折发展，因半殖民地半封建的社会性质，工业化进程缓慢且畸形，与欧美国家形成鲜明反差。 结论：可见，各国政治制度、经济基础与社会环境的差异，决定了工业化的方式与速度各不相同。工业革命传播的不平衡与多样性是历史发展的客观常态，各国的现代化道路只有立足本国国情，才能实现持续发展。 示例二 观点：工业革命传播的不平衡性深刻影响近代以来的世界格局，推动世界向多元、多极的方向演进。 评析：第一次工业革命后，英国成为“世界工厂”，主导资本主义世界体系，确立了世界工业霸权。第二次工业革命时期，美国、德国抓住新技术革新机遇，工业产值迅速赶超英法，帝国主义国家间政治经济发展的不平衡加剧，最终引发第一次世界大战，动摇了欧洲的世界中心地位。与此同时，工业革命向亚非地区扩展，中国等落后国家被动开启近代化进程，虽然工业化进程曲折艰难，但也冲击了传统的国际秩序。二战后，第三次科技革命延续了发展不平衡的特征，美国成为资本主义世界霸主，而西欧走向联合、日本经济崛起，不断冲击两极格局；中国等新兴发展中国家的工业化推进，也成为推动世界多极化趋势的重要力量。 结论：综上所述，工业化发展的不平衡是推动国际力量消长与国际格局演变的重要动力，当今世界的多极化与多元化发展，正是这一历史规律的延续与体现。 20．【答案】（1）历史观：深受古典传统影响，奉行欧洲中心主义，秉持欧洲文明优越的文明等级观念；服务于殖民扩张需求，为奴役美洲土著、推行殖民统治提供合法性辩护。（每点2分，共4分） （2）示例一 书名：《多元共生：全球视野下的世界文明演进》 编写理念：全书将以“文明多元平等、交流互鉴推动发展”为核心立意，跳出欧洲中心叙事框架，分四个阶段呈现人类文明全貌。 第一编——古代文明的多元起源：此编将梳理古代西亚、古埃及、古印度、古代中国与古希腊罗马等原生文明的兴起脉络，分别阐述了各文明在政治制度、文化科技等领域的独特成就，明确人类文明起源的多元性。 第二编——中古时期的文明互动：此篇将呈现欧洲中世纪、阿拉伯帝国、东亚儒家文化圈、美洲印第安文明的并行发展态势，重点讲述丝绸之路、阿拉伯文化的传播桥梁作用，展现跨区域文明和平交流的历史传统。 第三编——近代文明的全球碰撞与转型：此篇将客观叙述新航路开辟与工业革命推动世界联结的历史作用，同时辩证分析西方殖民扩张的双重影响，还原亚非拉国家反抗殖民侵略、探索近代化道路的历史进程。 第四编——现代文明的多元发展与共生：此篇将展现20世纪以来世界格局的演变与不同现代化道路的探索，凸显发展中国家的崛起与全球化时代文明互鉴的趋势，阐释构建人类命运共同体的历史逻辑。 示例二 书名：《文明的交互：从区域发展到全球共生》 编写理念：全书将以“文明交流互动”为叙事主线，打破单一西方文明叙事维度，分四个篇章构建完整的世界历史叙事。 第一编——区域文明的独立发源：此篇将介绍各大洲早期文明的独立诞生与发展，包括大河文明的农耕成就、海洋文明的商贸特色、美洲文明的独特创造，并说明各区域文明都为人类进步作出了不可替代的贡献。 第二编——跨区域文明的交流：此篇将讲述古代丝绸之路、蒙古西征、阿拉伯商人往来等推动的东西方文明交融的史实，以及中国四大发明、印度数学、西亚天文等成果的西传，并说明各区域文明共同促进了世界文化的交融与发展。 第三编——工业革命的全球冲击：此篇将阐述工业革命从欧洲向世界扩散的历程，既肯定了工业文明的进步性，也展现了亚非拉国家遭受殖民侵略的历史，以及中国洋务运动、印度民族解放运动等不同的应对与探索。 第四编——全球化时代的文明新形态：此篇将叙述二战后世界的多极化趋势发展，展现不同社会制度、不同发展模式的文明共存格局，并说明文明没有优劣之分、只有特色之别，倡导多元文明交流互鉴的新型文明观。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级10月供题训练 历史 试卷共8页，20小题，满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．《管子·地员》中深入讲解了土壤和植物生长的关系，以及判别地下水位与植物灌溉的关系，并详细区分了各种土壤；《吕氏春秋·任地》中提到畎亩法（利用垄沟来抗旱防涝）；西门豹主持引漳水（今漳河）灌溉农田，渠首采用多口引水方式。这可用于说明春秋战国时期 A．农业经营方式多样 B．农业精耕细作的趋势 C．小农经济走向成熟 D．各国水利工程的兴建 2．项羽在分封十八王后，派英布把义帝杀死。刘邦获知义帝死讯，向天下发布檄文，指斥项羽弑君，天下诸侯群起响应。建立汉王朝后，刘邦仍派王陵、周勃、樊哙至郴祭祀义帝。刘邦意在 A．建立个人专制 B．延续分封传统 C．塑造正统形象 D．贯彻黄老思想 3．“真主”观念是五代十国时期的重要政治概念，是与割据政权的僭伪帝王相对立的统一象征。围绕“孰为真主”的理解，“真主”观念先后经历了三个转变阶段：后梁与后汉时期“真主”身份飘移无定、诸政权附会争夺，后周时期“真主当出中原”，宋初“真主”应命而出。这一观念的变迁反映了 A．宋朝大一统国家建立的必然性 B．五代十国分裂局面愈演愈烈 C．各政权争夺统一的合法代表权 D．中原政权的统摄力逐渐回归 4．据《大金德运图说》所录“省判”记载，金章宗时期进行德运大讨论时，“秘书郎吕贞干、校书郎赵泌以为圣朝（金朝）先（克）辽国以成帝业，辽以水为德，水生木，国家宜承辽运为木德”，明确提出金朝应该继承辽朝德运的“继辽”的观念。二人的言论体现了 A．兼收并蓄 B．因俗而治 C．华夏认同 D．理生万物 5．明清时期，苏州手工制造业以“苏工、苏作、苏式”支撑着“苏意”；广州从市舶时代到洋舶时代，以“天竺样、广州匠”为特色，产出的广绣、广彩、牙雕、成扇、家具等成为传世艺术品。这反映了 A．地域文化的发展 B．工艺技术的封闭 C．经济重心的南移 D．生产方式的革新 6．晚清官员刘坤一谈及轮船招商局“官督商办”时说：“只以揽载贸易，未便由官出场，与商争利；且揽载必与华洋商人交涉，一作官局，诸多掣肘……不得不以商局出名。”据此可知，“以商局出名”旨在 A．缓解经费压力 B．改善经营环境 C．减少运营阻力 D．鼓励商业资本 7．图1为反映19世纪末列强侵华局势的漫画。图中山姆大叔试图挤入中国并攫取“在华机会”，其他列强已占据多处租借地。这一漫画揭示 A．美国谋求均等侵华权益 B．列强拉开瓜分序幕 C．帝国主义改变侵华方式 D．救亡图存运动兴起 8．1923年6月，中共三大通过了党史上首部《农民问题决议案》，决议案指出：党有必要“结合小农佃户及雇工以反抗牵制中国的帝国主义者，打倒军阀及贪官污吏，反抗地痞劣绅，以保护农民之利益而促进国民革命运动之必要”。这说明当时中国共产党 A．将农民问题纳入民主革命的策略框架 B．完成了马克思主义中国化的第一次飞跃 C．已经认识到农民是中国革命的主力军 D．确立了土地革命和武装斗争结合的方针 9．表1可用于说明 A．日军侵华方针 B．战局变动情况 C．政府抗战路线 D．国共战场配合 10．1955年8月，国务院批转相关报告，提出节约储蓄是国家重要经济政策，要求开展宣传教育，拓展储蓄网点。随后中国人民银行部署落实相关指示精神，并在北京、太原、广州、杭州试办活期有奖储蓄。这反映了我国 A．注重调动社会力量 B．社会主义改造全面推进 C．分配制度深刻变革 D．计划经济金融体系成熟 11．潮汕侨批起于明清，迄于20世纪90年代，是海外潮汕华侨寄回家乡、于信封上标注汇款数额，兼有家书、汇款单功能的信、汇合一的华侨家书。从2000年开始，汕头市潮汕历史文化研究中心便着手开展潮汕侨批的收集、整理、展出和研究出版等工作。这一做法旨在 A．促进经济体制转型 B．强化侨民宗族观念 C．推动国家贸易发展 D．服务国家文化建设 12．公元前1500年前后，小亚细亚的赫梯人也开始借用楔形文字来书写自己的民族语言——属于印欧语系的赫梯语。地中海沿岸的乌加里特人于公元前14世纪甚至发明了楔形字母来书写属于西塞姆语支的乌加里特语。这可以用于说明 A．中央集权帝国的崛起 B．区域文化联系的密切 C．希腊文化中心的东移 D．古巴比伦王国的兴衰 13．欧洲中世纪敞田制由村民土地持有制度、条田配置、轮耕安排与共用地制度等要素构成。村民所持耕地以规范化的“条田”为基本单位，分布于共有敞田的不同地块，其面积及附着于其上的权利与劳役义务均有明确规定，并载于庄园法庭档案之中。这一制度 A．强化了王权的统治 B．松弛了封建人身依附关系 C．促进了商业的发展 D．推行了契约性的基层自治 14．1842年10月起，马克思成为《莱茵报》主编，发表了一系列抨击普鲁士专制政府的文章，这些文章受到人民群众的欢迎。普鲁士政府决定封闭《莱茵报》，报纸的股东们企图与政府妥协，马克思声明退出编辑部，《莱茵报》被迫停刊。这表明当时 A．马克思主义的影响力增强 B．民主与专制之间的斗争激烈 C．工人阶级登上了政治舞台 D．工业革命在普鲁士深入开展 15．一战爆发后，协约国先是宣布中立港口鹿特丹为“敌方供应基地”，接着又宣布北海为“战区”，对该片海域实施了全面的远距离封锁，极大影响了中立国的正常贸易。这说明 A．科技水平决定战争形态 B．协约国要对一战负主要责任 C．国际法缺乏实际约束力 D．国际矛盾激化压缩中立空间 16．某学者在研究1959至1965年间“美国对苏联建立境外军事基地的研判”相关内容时，构建了以下模型。该学者意在说明 A．价值观念的冲突是冷战爆发的根源 B．冷战加剧了美国对苏联的战略误判 C．单一视角容易造成大国认知的偏差 D．意识形态决定大国博弈的应对策略 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分） 材料一 据玄奘《大唐西域记》记载，瞿萨旦那国（今新疆和田地区）国王为获得蚕种，向中原求娶公主。公主将蚕种和桑籽藏于冠饰中，避开关卡检查，成功将养蚕技术传入西域。新疆丹丹乌里克遗址出土的木版画为此提供了图像证据：画中侍女指向贵妇头饰，旁绘纺车织机。这一技术传播使丝绸从东方独有物产变为人类共享的文明成果。 ——摘编自宋杨《经天纬地织熠华夏——丝绸之路的纺织文化交流》 材料二 2000多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路，后人将其统称为“丝绸之路”。千百年来，“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝绸之路精神薪火相传，推进了人类文明进步，是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带，是东西方交流合作的象征，是世界各国共有的历史文化遗产。 进入21世纪，在以和平、发展、合作、共赢为主题的新时代，面对复苏乏力的全球经济形势，纷繁复杂的国际和地区局面，传承和弘扬丝绸之路精神更显重要和珍贵。 ——摘自国家发展改革委、外交部、商务部《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》 （1）根据材料一，指出蚕桑技术传入西域的途径，并说明文献记载与考古发现的关系。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分别分析古今丝绸之路交流繁盛的原因。（8分） 18．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分） 材料一 解放战争时期，中国共产党在广大解放区摧毁旧的保甲制度，建立区、乡、村人民民主政权。通过土地改革，发动农民参与乡村治理，建立农会等群众组织，吸纳普通贫苦农民参与村务管理。在政权运行中实行民主选举，保障群众的监督权。中共将解决群众土地诉求同基层政权建设相结合，打破了旧乡村士绅垄断地方事务的格局。解放区基层治理巩固了解放区，也为新中国的基层治理积累了实践经验。 ——摘编自王荣花《中共革命与太行山区社会文化的变迁（1937—1949）》 材料二 家庭联产承包责任制推行之后，人民公社政社合一的体制失去赖以存续的经济基础，农村公共事务治理出现制度真空。部分乡村自发选举村委会，订立村规民约，处理治安、水利等公共事务，弥补体制解体留下的治理空白。党中央充分肯定农民的这一制度创造，1982年《中华人民共和国宪法》将村民委员会确立为基层群众性自治组织；历经试行阶段，1998年正式颁布《中华人民共和国村民委员会组织法》，将民主选举、民主决策、民主管理、民主监督以法律形式固化。国家不再直接包揽乡村全部事务，区分基层政权行政管理职能与村民自治职能，构建起“乡政村治”，即国家治理与群众自治相结合的治理新格局。 ——摘编自王一程、贠杰《改革开放以来的中国基层民主建设》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括解放区基层治理的主要特点。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与解放战争时期相比，20世纪80年代后我国乡村基层治理的新发展，并简析其时代价值。（8分） 19．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料 工业革命从英国开始，然后向东、西两个方向冲击。向东到法国，然后进入中欧、德意志，再到俄罗斯，波及东欧、南欧，最后跨出欧洲到西亚和北非，在当时，那里还是奥斯曼帝国的领土。这以后，工业化向南亚和东亚延伸，进入印度和中国。向西的一路，是先到北美——美国、加拿大，再向南美扩散，不过速度相当慢。工业化就是通过这两个方向逐步传播到全世界的，整个过程就是这样。在这个过程中，世界各地表现出一种不平衡性，不仅工业化的速度有快有慢，而且工业化的方式、路径也不同，呈现出丰富的多样性。直到今天，世界仍然是多极的、多元的，发展的不平衡是正常现象。 ——摘编自钱乘旦《西方那一块土》 评析材料中的任一或整体观点。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 20．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料一 “古典传统”可理解为从古希腊一直持续到文艺复兴的一种知识体系，其中包括欧洲人观察异域人与物所遵循的基本理念。以“我”为中心的世界观是古典传统的重要组成部分，哥伦布远航美洲之后，固存于古典传统的中心主义迅速发酵，欧洲人对美洲的认知无不打上“我”优“他”劣的深刻烙印，以便为奴役土著人寻求免受道德谴责的合法理由。 ——摘编自王晓德《古典传统与欧洲人对美洲的早期认知》 材料二 对许多欧美人而言，“古代世界”即以古希腊、古罗马为中心的世界，其构成了西方文明的根源。古希腊与古罗马被奉为哲学、民主、戏剧等种种文明成果的唯一源泉，同时代其他文明的成就以及后来西欧人与其北方、南方和东方各民族之间的种种接触，则往往被完全忽视。真正强盛的国家必然渴望塑造属于自身的历史叙述，此种叙述既要立足对“文明”的理解，亦当面向人类命运共同体的未来。中国具备批判与阐释“西方文明”的独特优势，此种能力最终体现在通史的书写上。经过几代学人的努力，新时代中国世界史已逐步形成自身的研究视野。 ——摘编自陈恒《谁在书写西方：文明叙事的建构与中国学界的回应》 （1）根据材料一，概括欧洲人的世界文明历史观。（4分） （2）某出版社现拟出版一套新时代面向大众的世界历史书籍，请根据材料二的核心主旨并结合所学知识，为该书拟定一份编写大纲。（要求：要有具体书名、编写理念、相关章节及章节主要内容）（8分） 学科网（北京）股份有限公司 $