Unit 10 Whats her job（第一课时）（教学设计）-2026-2027学年英语湘少版（三起）四年级上册

2026-2027学年小学英语湘少版（三起）四年级上册

《Unit 10 What's her job?（第一课时）》教学设计

基本信息

学科：小学英语

教材版本：湘少版（三起）四年级上册（2024新版）

课题：Unit 10 What's her job?（第一课时）

课时：第 1 课时

课型：新授课

授课时长：40 分钟

一、课标分析

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于"人与社会"主题范畴中"职业与生活"主题群。课标要求学生能围绕职业话题进行简单的交流，听懂并会说常见职业名称，能用核心句型询问和回答他人职业，在真实情境中初步形成职业平等意识，发展语言能力、文化意识和思维品质等核心素养。本课作为单元起始课，重在词汇与句型的输入和感知，为后续拓展运用奠定基础。

二、教材分析

《Unit 10 What's her job?》是湘少版（三起）四年级上册第十单元。本单元围绕"职业"话题展开，第一课时主要学习Part A情境对话与Part B核心职业词汇。Part A通过询问他人职业的对话场景，呈现核心句型"—What's his/her job? —He's/She's a/an…"。

本课时是整个单元的起始课，处于词汇与句型的输入阶段。学生在三年级已接触过"He/She is…"句式和部分职业词汇，本课在此基础上引入job一词和

his/her的区分使用，既是对旧知的延伸，也为后续第二、第三课时的巩固拓展做好铺垫，在单元中起到承上启下的作用。

三、学情分析

四年级学生经过一年多的英语学习，已掌握简单问候语、课堂指令及人物、动物类词汇，对英语学习保持较高的兴趣和模仿能力。学生此前已接触"He/She is…"句式，为本课学习职业表达提供了语言支架。

学生常见误区：

1.分不清his与her的使用场合，容易混用；

2.policeman等长单词发音和拼写容易出错；

3.职业名词前a/an的选择容易忽视。本节课需要借助图片、动作和大量实例对比，在语境中反复操练his/her，降低区分难度。

四、教学目标

1.通过图片和情境感知，学生能听懂、会说、认读词汇job、doctor、teacher、nurse、driver、cook、policeman、policewoman，发展语言能力素养。

2.通过对话学习和 pair work 操练，学生能运用句型"—What's his/her job? —He's/She's a/an…"准确询问和回答他人职业，提升思维品质和语言运用能力。

3.学生在游戏和表演活动中体验不同职业的价值，初步树立职业平等、尊重劳动者的意识，渗透劳动教育，发展文化意识。

五、教学重难点及突破策略

教学重点

1.职业词汇doctor、teacher、nurse、driver、cook、policeman、policewoman的听认读；

2.句型"—What's his/her job? —He's/She's a/an…"的运用。

教学难点

根据人物性别准确区分并使用his和her。

重难点突破策略

1.借助人物图片和"男他女她"手势动作，建立his与her和性别的直观联系；

2.设置"Guessing game"猜职业游戏，在真实交际需要中反复使用目标句型，强化his/her区分；

3.课堂练习梯度设置，先认读词汇，再单句问答，最后小组对话表演，层层递进，当堂纠错巩固。

六、教学准备

教师准备

多媒体课件、职业图片卡片、单词卡片；板书设计；准备猜职业游戏的道具图片。

学生准备

预习课本Unit 10 Part A、Part B，复习三年级学过的职业类词汇，准备课堂练习本。

七、教学过程（总时长 40 分钟）

环节一：情境导入（5 分钟）

教师活动：播放歌曲《Be what you wanna be》片段，展示医生、教师、厨师等职业工作的短视频画面。

提问：视频里的人都在做什么工作？你还能说出哪些职业名称？

教师总结：每个人都有自己的工作，英语中用job表示"职业"。今天我们就来学习如何询问别人的职业——板书课题《Unit 10 What's her job?》。