Unit 2 We are family(第1课时 Start it! & Get ready)教学设计 2026-2027学年教科版（五四学制）六年级英语上册

文本解读

本课时选自教科版（五四学制）2024版《英语》六年级上册第二单元“We are family”的第1课时，覆盖单元起始板块Start it!与词汇准备板块Get ready。本单元围绕“家庭”这一贴近学生生活的主题展开，是学生升入初中后接触到的第二个学习单元。第1课时作为单元起始课，以“家庭树”为核心线索，引导学生认识并运用father、mother、brother、sister、cousin、uncle、aunt、grandfather、grandmother等家庭成员称谓词，借助Beth的家庭树初步感知“先看关系、再定称谓”的词汇学习方法，并尝试运用This is my.../These are my...等句型介绍自己的家庭成员，为后续课时学习描述家人外貌与家庭活动打下词汇与句型基础。

教学目标

1.【语言运用】 能正确听、说、认读father、mother、brother、sister、cousin、uncle、aunt、grandfather、grandmother九个家庭成员称谓词，并能借助家庭树介绍家庭成员之间的关系。

2.【学习能力】 通过观察、匹配、分类等活动，掌握“先看关系、再定称谓”的词汇学习方法，学会绘制并用自己的家庭树整理家庭成员信息。

3.【思维品质】 在对比中英文称谓异同（如cousin可同时表示堂、表亲，grand-表示隔一代）的过程中，发展观察、比较与归纳能力。

4.【文化意识】 体会中西方家庭观念的共通之处，感受家庭温暖，树立关爱家人、尊重长辈的意识。

重点难点

教学重点：掌握九个家庭成员称谓词的音、形、义，能借助家庭树准确介绍家庭成员及其关系。

教学难点：理解中英文称谓系统的差异（cousin的宽泛指称、grand-的构词规律），并能在真实情境中正确运用称谓词介绍自己的家庭。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，从今天起，我们已经是初中生了。升入初中，我们认识了新的老师、新的同学，也迎来了新的课本。大家看这张章首图——（教师展示教材第二单元章首图）图上有好几个家庭，他们有的在野餐，有的在合影，脸上都挂着笑容。

（二）问题激趣

师：请同学们仔细观察这幅图，How many families can you see?（你能看到几个家庭？）

（学生观察图片，数一数并自由回答，教师引导学生关注图中人物的称呼。）

师：每个人都有自己的家，家人是我们最亲近的人。今天，我们就走进第二单元We are family，先来学习怎样用英语介绍自己的家人。

（板书课题：Unit 2 We are family）

探究新知

任务一：观察章首图，走进家庭话题

探究

1. 看图说话