精品解析：安徽合肥市庐江县2026-2027学年九年级上学期期中练习化学试题

2026-2027学年度第一学期期中练习 九年级化学试题 注意事项： 1．化学练习共两大题17小题，满分为40分。物理和化学练习时间共120分钟； 2．请务必在“答题卷”上答题，否则无效。 一．选择题（共12小题，每题只有一个正确答案） 1. “十一”假期，小亮主动为家人准备晚餐。下列过程中属于化学变化的是 A. 用自来水洗菜 B. 将菜下锅煮熟 C. 取食盐 D. 锅中清水沸腾 【答案】B 【解析】 【分析】化学变化和物理变化的本质区别是变化过程中是否有新物质生成。 【详解】A.用自来水洗菜仅冲去菜表面的杂质，无新物质生成，属于物理变化； B.菜下锅煮熟时，食材中的蛋白质、糖类等会发生变性、分解等反应，有新物质生成，属于化学变化； C.取食盐只是改变食盐的位置，无新物质生成，属于物理变化； D.清水沸腾是水由液态变为气态的状态改变，无新物质生成，属于物理变化。 2. 为建设“天蓝、地绿、水美”的庐江，下列措施不合理的是 A. 积极回收利用，垃圾进行分类处理 B. 提倡绿色出行，减少私家车使用 C. 增强节日气氛，燃放电子烟花爆竹 D. 倡导节能减排，大力发展火力发电 【答案】D 【解析】 【详解】A.垃圾分类回收处理既能减少环境污染，又可实现资源重复利用，措施合理。 B.减少私家车使用、践行绿色出行可降低化石燃料消耗，减少汽车尾气污染物排放，措施合理。 C.电子烟花爆竹不会产生传统烟花爆竹燃放带来的有害气体、粉尘污染，兼顾节日氛围与环保要求，措施合理。 D.火力发电以煤炭等化石燃料为主要能源，燃烧会生成大量、氮氧化物、粉尘等污染物，还会排放大量加剧温室效应，不符合节能减排、生态建设的要求，措施不合理。 3. 如图是锆元素在元素周期表中的信息及原子结构示意图。下列说法不正确的是 A. 锆原子的相对原子质量为91.22 B. 锆原子中子数为40 C. 锆原子易失去电子 D. 锆元素位于元素周期表第五周期 【答案】B 【解析】 【分析】元素周期表单元格中，左上角数字为原子序数（等于质子数、核电荷数），下方数字为相对原子质量；原子的电子层数等于对应元素的周期数，最外层电子数小于4时易失电子，且。 【详解】A.单元格下方标注的91.22就是锆原子的相对原子质量，说法正确。 B.锆的质子数为40，因此中子数，40是质子数不是中子数，说法错误。 C.锆原子最外层电子数为2，小于4，易失去电子，说法正确。 D.锆原子核外共5个电子层，周期数等于电子层数，因此锆位于第五周期，说法正确。 4. 下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是 A. 腐蚀标签 B. 污染试剂 C. 量取液体偏多 D. 引发火灾 【答案】C 【解析】 【详解】A. 倾倒液体时标签未朝向手心，残留的液体流下可能会腐蚀标签，正确； B. 自来水含杂质，用自来水冲洗过的滴管直接取用试剂，会污染瓶内试剂，正确； C. 量筒读数时俯视刻度，读数会大于液体实际体积，最终实际量取的液体体积偏少，与“量取液体偏多”的描述不一致，错误； D. 酒精具有可燃性，向燃着的酒精灯中添加酒精，极易引发火灾，正确。 5. 葡萄糖在酶的作用下发生反应，文字表达式为：葡萄糖+氧气水+二氧化碳，对于该反应的分类，下列选项中最贴切的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】①是所有化学反应的总集合，②是属于化合反应但不属于氧化反应的区域，③是同时属于化合反应和氧化反应的交集区域，④是属于氧化反应但不属于化合反应的区域。葡萄糖和氧气的反应，属于氧化反应，但不属于化合反应，符合④的特征，因此选D。 6. 未来某天人类移居火星，生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A. 结构：氧气变为淡蓝色液氧，发生了化学变化 B. 性质：氧气易溶于水且具有助燃性 C. 现象：木炭在氧气中燃烧，发出白光 D. 转化：条件允许，利用火星上的氮气和稀有气体制取氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A.氧气变为淡蓝色液氧只是物质状态发生改变，构成物质的分子仍为，无新物质生成，属于物理变化，错误。 B.氧气具有助燃性，但溶解性为不易溶于水，不是易溶于水，错误。 C.木炭在氧气中充分燃烧的现象为发出白光、放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，正确。 D.根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氮气和稀有气体中不含氧元素，无法制取氧气，错误。 7. 如图所示装置：室温下，两滴管同时滴入1mL等浓度的过氧化氢溶液，可观察到两试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是 A. 球膜变形是因为加入二氧化锰反应速率更快 B. 乙试管中过氧化氢不分解，所以球膜右凸 C. 完全反应后恢复室温，球膜保持右凸 D. 二氧化锰能加快过氧化氢分解，质量和性质均不变 【答案】A 【解析】 【详解】A. 左侧试管有，在该反应中，二氧化锰是催化剂，可以加快化学反应速率，相同时间内产生更多氧气，则左侧压强大于右侧，因此球膜向右凸，描述正确； B. 常温下可缓慢分解，并非不分解，球膜右凸是左侧反应更快、压强更大导致，描述错误； C. 等体积等浓度的完全反应生成氧气的总质量相等，恢复室温后两侧压强相同，球膜会回到中间位置，描述错误； D. 在过氧化氢分解制取氧气的反应中，二氧化锰是催化剂，化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，物理性质可能改变，描述错误。 8. 小冰参加学校科学实践活动，设计并组装一个微型空气质量“检测站”来监测校园里空气质量。下列不属于空气质量监测污染物的是 A. 氮气 B. 二氧化硫 C. 一氧化碳 D. 可吸入颗粒物 【答案】A 【解析】 【分析】目前我国计入空气质量评价的主要污染物包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物和臭氧等。 【详解】A.氮气是空气的主要组成成分，无毒无害，不属于空气质量监测污染物，符合题意。 B.二氧化硫是有毒气体，是酸雨的主要诱因之一，属于监测污染物，不符合题意。 C.一氧化碳是有毒气体，易和血红蛋白结合导致人体缺氧，属于监测污染物，不符合题意。 D.可吸入颗粒物会损害人体呼吸系统，属于监测污染物，不符合题意。 9. 在化学实验课上，老师用球棍模型演示电解水：先展示水分子模型，再将其拆分为氢原子和氧原子，最后氢原子、氧原子分别重新组合成氢分子和氧分子。小科根据该演示对分子、原子、离子作出如下认识，其中正确的是 A. 原子是化学变化中的最小粒子，不可再分 B. 原子得电子形成阳离子 C. 离子不能直接构成物质 D. 在化学变化中分子分解形成原子，原子重组形成新分子 【答案】D 【解析】 【详解】A. 原子是化学变化中的最小粒子，仅限定在化学变化范畴内不可再分，原子本身可拆分为原子核和核外电子，表述不严谨，错误； B. 电子带负电，原子得电子后带负电荷，形成阴离子；失电子才形成阳离子，错误； C. 离子是构成物质的基本微粒之一，例如氯化钠是由钠离子和氯离子直接构成的，错误； D. 化学变化的微观本质就是分子分解为原子，原子再重新组合形成新分子，和电解水的演示过程完全吻合，正确。 10. 高端CPU需要极高纯度硅。工业生产中粗硅提纯涉及反应的微观示意图如下，下列说法正确的是 A. 物质甲由3个元素组成 B. 反应中原子种类不变，分子种类改变 C. 该反应属于氧化反应 D. 硅元素是地壳中含量最高的元素 【答案】B 【解析】 【分析】根据微观示意图，该反应的化学方程式为：。 【详解】A.元素是宏观概念，只讲种类不讲个数，甲由硅、氢、氯3种元素组成，“3个元素”的表述不符合规范，错误。 B.根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目、质量均不改变；化学反应的本质是分子分为原子、原子重新组合为新分子，因此分子种类一定改变，正确。 C.氧化反应是物质与氧发生的反应，该反应没有氧参与，不属于氧化反应，错误。 D.地壳中含量最高的元素是氧元素，硅元素含量排第二位，错误。 11. 将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰。则放出氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系的图像正确的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】催化剂只能加快化学反应速率，不能改变生成物的质量，将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，加入二氧化锰的反应速率快，但是最后生成氧气的质量相等，且两个反应均是反应一开始就产生氧气。C图符合题意。 12. 归纳和推理是学习化学的一种重要方法，下列归纳和推理正确的是 A. 氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈，则硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈 B. 硫能在空气中燃烧，则细铁丝也能在空气中燃烧 C. 燃料燃烧时化学能转化为热能和光能，则所有能量转化一定伴随化学反应 D. 气球爆炸属于物理变化，则所有爆炸一定属于物理变化 【答案】A 【解析】 【详解】A.可燃物燃烧的剧烈程度与浓度相关，氧气中浓度远高于空气，因此硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，推理正确。 B.硫的着火点较低，可在空气中燃烧；但细铁丝着火点高，空气中浓度不足以支持铁丝燃烧，铁丝仅能在纯氧中燃烧，推理错误。 C.燃烧属于化学变化，伴随能量转化；但物理变化也可伴随能量转化（如灯泡通电时电能转化为光能和热能，无新物质生成，不属于化学反应），推理错误。 D.气球爆炸是压强过大导致，无新物质生成，属于物理变化；但炸药爆炸等有新物质生成，属于化学变化，并非所有爆炸都是物理变化，推理错误。 二．科普阅读题 13. “嫦娥六号”返回地球时需要高速通过大气层，返回舱的表面用到了一种蜂窝材料，这种材料的优势在于密度低、强度高，并且具有优异的隔热性能。“嫦娥六号”共采集了1935.3克的月球土壤，月壤的外观通常呈现为灰色或黄色粉末。在实验室中发现，月壤经加热至高温后，氢气能与矿物中某些物质反应生成水。 （1）以上描述蜂窝材料的性质属于物理性质，这种材料在高温的过程中会发生分解变成其他物质，带走大量的热量，保护内部结构，这个过程发生的是 _______ （填“物理”或“化学”）变化。 （2）在实验室进行月壤粉末的加热实验时，首先我们需取样至试管，具体操作为将试管 _____ （填“横”或“竖”）放，用 _______ （填“药匙”或“镊子”）取少量粉末状月壤样品伸入试管底部。加热时应该先 _______ ，再集中加热，用酒精灯外焰加热。 （3）若要测量生成水的体积，需要用到 __________ （填仪器名称），读数时视线应与液体凹液面的最低处保持相平。 【答案】（1）化学 （2） ①. 横 ②. 药匙 ③. 预热 （3）量筒 【解析】 【小问1详解】 化学变化的核心特征是有新物质生成，题目明确说明该过程中材料分解变成其他物质，因此属于化学变化； 【小问2详解】 取用粉末状固体的规范操作：先将试管横放，用药匙（镊子仅用于取用块状或大颗粒固体）把粉末送到试管底部后再竖立试管，避免药品粘在管口和管壁上； 加热时应该先预热，再集中加热，避免试管局部温差过大发生炸裂。 【小问3详解】 略。 14. 化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了科学实验探究。 【任务一】认识实验室安全图标 （1）化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。小明在学习《物质的变化和性质》时，接触到以下图标，请你帮助他认识相关图标的意义。 图标①的目的是_____________。 【任务二】实验室制取氧气： 某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答： （2）指出仪器名称：①______ 。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，该反应的文字表达式为____________。 【任务三】验证氧气性质的实验 （4）如图实验中的铁丝要绕成螺旋状。 如图所示实验，该反应的文字表达式为____________。 （5）小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是_____ 。（填字母） A. B. C. 【答案】（1）保护眼睛 （2）集气瓶 （3） （4） （5）C 【解析】 【小问1详解】 图标①是护目镜警示标识，初中化学实验中部分操作存在液体飞溅风险，该图标要求实验者佩戴护目镜，保护眼部免受伤害。 【小问2详解】 标号①的仪器是收集、储存气体的仪器，名称为集气瓶。 【小问3详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，按要求书写文字表达式即可。 【小问4详解】 铁丝与氧气在点燃的条件下，反应生成四氧化三铁，按要求书写文字表达式即可。 【小问5详解】 铁丝燃烧实验中，火柴需要放在铁丝螺旋的末端：C选项的火柴位置最合理，火柴燃烧时可以充分对铁丝末端持续加热，引燃铁丝的过程中，也能最大程度减少火柴燃烧消耗瓶内氧气，实验成功率最高；A的火柴横放、B的火柴在铁丝侧方，都无法稳定持续加热铁丝，容易提前燃尽导致铁丝无法被引燃。 15. 学习小组用下列实验探究分子的性质。请回答下列问题： （1）用透明笔管和笔帽进行图1微型实验，观察到酚酞变红，说明分子具有的性质是____________ 。对比教材的实验，改进后的实验优点是比较环保、节约试剂。 （2）如图2所示，将一块糖放入水中，糖溶解后，乙中液面低于甲中液面。请用分子的观点解释液面下降的原因_____________ 。 （3）图3是氢分子和氧分子运动的微观示意图。在A、B和C中，能通过比较得出“温度越高分子运动速率越快”的是_______ （填字母）。 （4）在宏观、微观之间建立联系是化学学科的特点。如图是过氧化氢制氧气的微观反应示意图。 过氧化氢分解成氧气和水，保持过氧化氢化学性质的最小粒子是_______ （填具体粒子名称）。 （5）如图是水发生变化的微观示意图，甲、乙两变化中属于化学变化的是甲，从微观角度分析，甲、乙这两种变化的本质区别是分子种类是否改变，图中属于混合物的是_____ （填序号）。 【答案】（1）分子在不断运动 （2）分子之间有间隔 （3）BC （4）过氧化氢分子 （5）② 【解析】 【小问1详解】 浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，扩散到滤纸条上使酚酞变红，该现象直接证明分子在不断运动。 【小问2详解】 宏观上糖溶解后液面低于初始水平线，从微观角度解释是因为分子之间存在间隔，糖分子和水分子会互相填充到彼此的分子间隙里，导致混合后的总体积小于初始水和糖的体积之和，因此液面下降。 【小问3详解】 要验证“温度越高分子运动速率越快”，需要控制分子种类相同，只改变温度这一个变量。B和C中的分子都是氧分子，温度从27℃升高到127℃，分子平均速率从480米/秒提升到560米/秒，符合对照实验的要求；A和B温度相同但分子种类不同，无法得出温度对运动速率的影响。 【小问4详解】 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，过氧化氢是由过氧化氢分子构成的，因此保持过氧化氢化学性质的最小粒子是过氧化氢分子。 【小问5详解】 混合物是由两种或两种以上不同分子构成的物质。图①中只有水分子，属于纯净物；图②中含有氢分子、氧分子、水分子三种不同分子，属于混合物；图③中只有水分子，属于纯净物，因此选②。 16. 某实验小组对测定空气中氧气体积分数的实验进行验证，并进行了拓展实验。 【活动一】探究空气里氧气的含量（装置如图） 【实验准备】硬质玻璃管和小气球内空气总体积为50mL，注射器中留下的空气体积为50mL，该装置气密性良好。 【实验探究】装入试剂，按图所示连接好仪器。用酒精灯在铜粉部位加热，生成黑色的氧化铜，加热时不断推拉注射器活塞，气球忽大忽小，并不断将气球中的气体全部挤入硬质玻璃管中。 【现象分析】 （1）实验开始时应先检查装置气密性。连接装置后且其气密性良好，若将注射器向内推，可观察到的现象是气球_____________ 。 （2）反应中观察到玻璃管内的实验现象是红色粉末变黑；写出铜粉反应的文字表达式：______________ 。 （3）实验结束后，停止加热，待硬质玻璃管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内，待注射器活塞稳定后，读取注射器内剩下气体的体积为_______ mL。 【得出结论】氧气约占空气总体积的 （4）实验中，加热时不断推拉注射器的目的为_____________ ；实验中气球的作用是缓冲气压。 【活动二】拓展探究空气里氧气的含量（装置如图1图2） 小组同学在老师的指导下设计了图1所示装置来探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。 【实验步骤】该小组同学按图1组装好实验装置，利用凸透镜聚光照射燃烧匙中的红磷，一段时间后红磷燃烧，待熄灭后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。 【实验分析】 （5）由实验可知，用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气里氧气的含量，理由是____________ 。 （6）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却至室温后的整个实验过程中，用传感器测得的图1中容器内氧气含量变化的曲线图。结合图2分析： ①在_____ （选填“A”、“B”、“C”、“D或E”）点时燃烧的红磷刚好熄灭了。 ②白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线是_______ （用字母表示）段。 ③结合你的学习经验，用图甲或图乙装置测定空气里氧气的含量，所选试剂应满足的条件是_______________ （写1点）。 【答案】（1）变大 （2） （3）30 （4）使注射器和气球里的空气中氧气与铜粉充分接触，充分反应 （5）红磷不能把空气中的氧气完全耗尽 （6） ①. C ②. DE ③. 反应物只与空气中的氧气反应（或反应物、燃烧产物为固体，答案合理即可） 【解析】 【小问1详解】 装置气密性良好时，向内推注射器，装置内密闭气体被压缩，内部压强增大，多余气体会进入气球，因此气球胀大。 【小问2详解】 铜和氧气在加热条件下反应生成氧化铜，按照要求书写对应文字表达式即可。 【小问3详解】 装置内空气总体积为玻璃管、气球注射器中留下的空气的总体积，为；氧气约占空气体积的，因此被消耗的氧气体积为，最终注射器内剩余气体体积为。 【小问4详解】 不断推拉注射器可以让装置内的空气持续流动，让氧气和铜粉充分接触，保证氧气被完全消耗，减小实验误差。 【小问5详解】 红磷熄灭后白磷还能被点燃，说明红磷燃烧后装置内还有剩余氧气，因此红磷无法将瓶内氧气完全耗尽，不能精确测定氧气体积分数。 【小问6详解】 红磷燃烧时持续消耗氧气，氧气含量快速下降，到C点时氧气含量不再快速降低，说明红磷刚好熄灭。 红磷熄灭后，后续点燃白磷，白磷继续消耗剩余氧气，氧气含量再次大幅下降，对应曲线DE段。 测定空气中氧气体积分数的试剂需要满足：只能和空气中的氧气反应，且生成物为固体，这样才能通过气体体积的减少准确测定氧气的占比。 17. 已知A原子的质量为3.986×10﹣26kg，A原子中的质子数与中子数相等。已知1个碳﹣12原子的质量的为1.661×10﹣27kg。 （1）A原子的相对原子质量是多少？ （2）A原子中的中子数是多少？ 【答案】（1） （2）A原子中的质子数与中子数相等，A原子的相对原子质量为24，则A原子中的中子数是24÷2=12 【解析】 【分析】某原子的相对原子质量 =；在原子中，。 【小问1详解】 见答案。 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期期中练习 九年级化学试题 注意事项： 1．化学练习共两大题17小题，满分为40分。物理和化学练习时间共120分钟； 2．请务必在“答题卷”上答题，否则无效。 一．选择题（共12小题，每题只有一个正确答案） 1. “十一”假期，小亮主动为家人准备晚餐。下列过程中属于化学变化的是 A. 用自来水洗菜 B. 将菜下锅煮熟 C. 取食盐 D. 锅中清水沸腾 2. 为建设“天蓝、地绿、水美”的庐江，下列措施不合理的是 A. 积极回收利用，垃圾进行分类处理 B. 提倡绿色出行，减少私家车使用 C. 增强节日气氛，燃放电子烟花爆竹 D. 倡导节能减排，大力发展火力发电 3. 如图是锆元素在元素周期表中的信息及原子结构示意图。下列说法不正确的是 A. 锆原子的相对原子质量为91.22 B. 锆原子中子数为40 C. 锆原子易失去电子 D. 锆元素位于元素周期表第五周期 4. 下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是 A. 腐蚀标签 B. 污染试剂 C. 量取液体偏多 D. 引发火灾 5. 葡萄糖在酶的作用下发生反应，文字表达式为：葡萄糖+氧气水+二氧化碳，对于该反应的分类，下列选项中最贴切的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 未来某天人类移居火星，生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A. 结构：氧气变为淡蓝色液氧，发生了化学变化 B. 性质：氧气易溶于水且具有助燃性 C. 现象：木炭在氧气中燃烧，发出白光 D. 转化：条件允许，利用火星上的氮气和稀有气体制取氧气 7. 如图所示装置：室温下，两滴管同时滴入1mL等浓度的过氧化氢溶液，可观察到两试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是 A. 球膜变形是因为加入二氧化锰反应速率更快 B. 乙试管中过氧化氢不分解，所以球膜右凸 C. 完全反应后恢复室温，球膜保持右凸 D. 二氧化锰能加快过氧化氢分解，质量和性质均不变 8. 小冰参加学校科学实践活动，设计并组装一个微型空气质量“检测站”来监测校园里空气质量。下列不属于空气质量监测污染物的是 A. 氮气 B. 二氧化硫 C. 一氧化碳 D. 可吸入颗粒物 9. 在化学实验课上，老师用球棍模型演示电解水：先展示水分子模型，再将其拆分为氢原子和氧原子，最后氢原子、氧原子分别重新组合成氢分子和氧分子。小科根据该演示对分子、原子、离子作出如下认识，其中正确的是 A. 原子是化学变化中的最小粒子，不可再分 B. 原子得电子形成阳离子 C. 离子不能直接构成物质 D. 在化学变化中分子分解形成原子，原子重组形成新分子 10. 高端CPU需要极高纯度硅。工业生产中粗硅提纯涉及反应的微观示意图如下，下列说法正确的是 A. 物质甲由3个元素组成 B. 反应中原子种类不变，分子种类改变 C. 该反应属于氧化反应 D. 硅元素是地壳中含量最高的元素 11. 将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰。则放出氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系的图像正确的是 A. B. C. D. 12. 归纳和推理是学习化学的一种重要方法，下列归纳和推理正确的是 A. 氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈，则硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈 B. 硫能在空气中燃烧，则细铁丝也能在空气中燃烧 C. 燃料燃烧时化学能转化为热能和光能，则所有能量转化一定伴随化学反应 D. 气球爆炸属于物理变化，则所有爆炸一定属于物理变化 二．科普阅读题 13. “嫦娥六号”返回地球时需要高速通过大气层，返回舱的表面用到了一种蜂窝材料，这种材料的优势在于密度低、强度高，并且具有优异的隔热性能。“嫦娥六号”共采集了1935.3克的月球土壤，月壤的外观通常呈现为灰色或黄色粉末。在实验室中发现，月壤经加热至高温后，氢气能与矿物中某些物质反应生成水。 （1）以上描述蜂窝材料的性质属于物理性质，这种材料在高温的过程中会发生分解变成其他物质，带走大量的热量，保护内部结构，这个过程发生的是 _______ （填“物理”或“化学”）变化。 （2）在实验室进行月壤粉末的加热实验时，首先我们需取样至试管，具体操作为将试管 _____ （填“横”或“竖”）放，用 _______ （填“药匙”或“镊子”）取少量粉末状月壤样品伸入试管底部。加热时应该先 _______ ，再集中加热，用酒精灯外焰加热。 （3）若要测量生成水的体积，需要用到 __________ （填仪器名称），读数时视线应与液体凹液面的最低处保持相平。 14. 化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了科学实验探究。 【任务一】认识实验室安全图标 （1）化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。小明在学习《物质的变化和性质》时，接触到以下图标，请你帮助他认识相关图标的意义。 图标①的目的是_____________。 【任务二】实验室制取氧气： 某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答： （2）指出仪器名称：①______ 。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，该反应的文字表达式为____________。 【任务三】验证氧气性质的实验 （4）如图实验中的铁丝要绕成螺旋状。 如图所示实验，该反应的文字表达式为____________。 （5）小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是_____ 。（填字母） A. B. C. 15. 学习小组用下列实验探究分子的性质。请回答下列问题： （1）用透明笔管和笔帽进行图1微型实验，观察到酚酞变红，说明分子具有的性质是____________ 。对比教材的实验，改进后的实验优点是比较环保、节约试剂。 （2）如图2所示，将一块糖放入水中，糖溶解后，乙中液面低于甲中液面。请用分子的观点解释液面下降的原因_____________ 。 （3）图3是氢分子和氧分子运动的微观示意图。在A、B和C中，能通过比较得出“温度越高分子运动速率越快”的是_______ （填字母）。 （4）在宏观、微观之间建立联系是化学学科的特点。如图是过氧化氢制氧气的微观反应示意图。 过氧化氢分解成氧气和水，保持过氧化氢化学性质的最小粒子是_______ （填具体粒子名称）。 （5）如图是水发生变化的微观示意图，甲、乙两变化中属于化学变化的是甲，从微观角度分析，甲、乙这两种变化的本质区别是分子种类是否改变，图中属于混合物的是_____ （填序号）。 16. 某实验小组对测定空气中氧气体积分数的实验进行验证，并进行了拓展实验。 【活动一】探究空气里氧气的含量（装置如图） 【实验准备】硬质玻璃管和小气球内空气总体积为50mL，注射器中留下的空气体积为50mL，该装置气密性良好。 【实验探究】装入试剂，按图所示连接好仪器。用酒精灯在铜粉部位加热，生成黑色的氧化铜，加热时不断推拉注射器活塞，气球忽大忽小，并不断将气球中的气体全部挤入硬质玻璃管中。 【现象分析】 （1）实验开始时应先检查装置气密性。连接装置后且其气密性良好，若将注射器向内推，可观察到的现象是气球_____________ 。 （2）反应中观察到玻璃管内的实验现象是红色粉末变黑；写出铜粉反应的文字表达式：______________ 。 （3）实验结束后，停止加热，待硬质玻璃管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内，待注射器活塞稳定后，读取注射器内剩下气体的体积为_______ mL。 【得出结论】氧气约占空气总体积的 （4）实验中，加热时不断推拉注射器的目的为_____________ ；实验中气球的作用是缓冲气压。 【活动二】拓展探究空气里氧气的含量（装置如图1图2） 小组同学在老师的指导下设计了图1所示装置来探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。 【实验步骤】该小组同学按图1组装好实验装置，利用凸透镜聚光照射燃烧匙中的红磷，一段时间后红磷燃烧，待熄灭后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。 【实验分析】 （5）由实验可知，用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气里氧气的含量，理由是____________ 。 （6）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却至室温后的整个实验过程中，用传感器测得的图1中容器内氧气含量变化的曲线图。结合图2分析： ①在_____ （选填“A”、“B”、“C”、“D或E”）点时燃烧的红磷刚好熄灭了。 ②白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线是_______ （用字母表示）段。 ③结合你的学习经验，用图甲或图乙装置测定空气里氧气的含量，所选试剂应满足的条件是_______________ （写1点）。 17. 已知A原子的质量为3.986×10﹣26kg，A原子中的质子数与中子数相等。已知1个碳﹣12原子的质量的为1.661×10﹣27kg。 （1）A原子的相对原子质量是多少？ （2）A原子中的中子数是多少？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $