内蒙古自治区鄂尔多斯市市一中分校区2026～2027学年度第一学期期中考试高二生物试题

市一中2026~2027学年度第一学期期中考试答案 高二生物 1-15题，每题2分，且每题只有一个合理选项；16-20题，为不定 项选择题，每题3分，全部选对得3分，选对但不全得1分，错选 或不答得0分。选择题共45分。 题号234678910 市cD 题号可34167820 案内小c小∝ 21.,（11分，除标注外每空1分) （1)纤维素 选择(2)高压蒸汽 j 为了杀死培养基中的所有 微生物（微生物和芽孢、孢子）不接种培养（或空白培养）(2 分)(3)将大熊猫新鲜粪便样液稀释适当倍数后，取0.1mL涂 布到若干个平板（每个稀释度至少涂布三个平板），对菌落数在 30~300的平板进行计数，则可根据公式推测大熊猫新鲜粪便中 纤维素分解菌活菌数(3分)(4)C接种C菌株后秸秆失重最 多，纤维素降解率最大 22.（12分，每空2分) (1)EcoRI5'-GAATTC-3'(2)将工程菌涂布在含X-gal(和氨苄青 霉素)的固体培养基上，培养后筛选蓝色菌落(3)F2和R1利 用CBD与纤维素的亲和性获取融合蛋白，再切除CBD获得纯净 乳糖酶(4)发酵工程中培养基配方和发酵条件；乳糖酶的最适条 件和热稳定性等合理即可 23.（10分，除标注外每空1分) (1)叶片(2)细胞质、细胞核 血细胞计数板 降低PEG浓度， 使其失去融合作用(2分)电融合法离心法 (3)一个融合原生 质体ABD(2分) 24.（11分，除标注外每空1分) (1)糖类、氨基酸(2分)维持培养液的pH(2)MII期卵母细胞 中原有的核仁已解体，核膜已消失，新的核膜和核仁未出现，新 的细胞核还没有形成(2分)(3)电刺激、Ca2+载体、乙醇、蛋白 酶合成抑制剂(4)动物的胚胎细胞分化程度低，表现全能性相对 容易，而动物体细胞分化程度高，表现全能性十分困难，因此动 物体细胞核移植的难度明显高于胚胎细胞核移植（2分)（⑤）减 少异种器官移植时的免疫排斥反应 引物琼脂糖凝胶电泳 25.(11分，除标注外每空1分) （1)启动子、目的基因、终止子、复制原点 便于重组DNA分 子的筛选(2)②（2分) (3)GCATACAT ATGTATGC5'3600bp和4100bp(2分) (4)Cre酶无（红色）荧光 高二生物长沙市明德中学2026年下学期高三年级10月阶段检测 高三年级语文试卷2026年10月 时量：150分钟分值：150分命题：黄牡丹、刘京平、徐朝阳、石瑶、夏慧审定：沈静 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 刘制《发现昆仑石刻》：一块石头掀起的学术风暴 高丹 一块刻有37个篆字的石头，在青海海拔4300多米的扎陵湖畔静卧了两千多年。2025年 6月8日，当它的照片与释读文字公之于世，一场始料未及的学术风暴席卷了学术界。 中国社会科学院考古研究所研究员全涛将其定位为“秦始皇统一中国后唯一存于原址的刻 石，同时也是保存最为完整的一处秦代刻石”。他公布识读结果：“皇帝/使五/大夫臣翳/将方 士/采巢昆/俳翳以/廿六年三月/己卵車到/此翳口/前口可/一百五十/里。”意为：秦始皇廿六 年，皇帝派遣五大夫翳率领一些方士，乘车前往昆仑山采摘长生不老药。他们于该年三月己卵 日到达此地，再前行约一百五十里。文章发布后，质疑声迅速涌来。有历史学、民俗学等学科 学者当天就公开在网上驳斥，认为是造假。随后更多学者加入质疑行列，提出历法问题、“采 药”问题、字体问题、石刻位置问題题、石刻风化程度问题等。 就在质疑声浪高涨之际，刘钊站了出来。经过对图片文字的研究，他从古文字角度分析， 这篇篆文确实是秦朝人才能写得出来，他两次在学术公众号发文，将该石刻的文字与大量秦代 出土文献的文字进行比对，证明是秦朝的文字。当时，他可谓是“正方一辩”。 《光明日报》专门设立“争鸣”栏目，支持和引导围绕昆仑石刻的学术辩论，发表各学科 学者文章数十篇。截至2025年9月底，《光明日报》自有平台和社交账号中，用户生产内容及 交互评论10000余条，微信平台参与讨论文章4500余篇，全网流量1.7亿人次。论争规模之 大、范围之广，学术史中罕见。 经过充分讨论、实地考察和实验室研究，2025年9月15日，国家文物局在北京召开专题 新闻发布会，正式确认该石刻为秦代石刻，定名为“尕日塘秦刻石”。 【对话】 记者：你觉得这块石刻最大的价值是什么？ 刘钊：它为秦始皇求仙采药这件事提供了全新的史科。以前我们知道他派徐福东渡，现在 知道他西边也派了人。昆仑山的位置，在秦代就已经指向今天巴颜喀拉山脉那一带了。还有， 这块石头是我国目前已知唯一存于原址且海拔最高的秦代刻石。“昆仑石刻”上面的每一道刻 痕，都原封不动地保存着2200多年前的全部信息，这个意义，怎么说都不过分。 记者：你第一眼看到石刻照片时是什么感觉？ 刘钊：在我们研究古文字和出土文献的人来看，从字体写法到文本，可以说是一眼真。但 后来有一件事让我惊出一身冷汗。（北京大学教授）董珊是我的学生，他提出来说里面的“皇” 字写错了。秦朝有个《更名方》，“书同文”之后规定“皇”字上面“白”的横画不能和边框相 接，要悬空。这个石刻上的“皇”字，那一横是跟两边接上的。如果他说得对，我就要重新站 队，改变看法。我后来去查材料，发现了“皇”字并不全然遵循《更名方》。比如湖北云梦龙 岗秦简里有两支编号相邻的简，“皇”字一个符合规定，一个就不符合。同一个人同时写的， 可以写成这样，也可以写成那样，说明当时的人对这事并不太在意。我又查了很多秦诏版，那 高三语文第1页共8页 是秦始皇的诏书，按理说最高命令应该严格执行吧，结果也是两种写法都有。为什么？我认为 一个原因是秦朝时间太短，法令还没贯彻就改朝换代了。另一个原因是交通不便，政令传到边 远地区需要很长时间。邮政编码从推行到贯彻都用了十多年，这还是交通便利的现代社会。秦 代的情况可想而知。所以董珊这个质疑虽然高级，但不能作为否定石刻的证据。 昆仑石剑一秦汉文字资料 记者：网上还有很多人质疑刻凿的字口太平整、像是电钻刻的，你怎么看？ 刘钊：这些意见都不值得一驳。只有搞地质的人，研究岩画的人，或者会用现代科技检测 石头残留物的人，才有资格说这样的话。随便瞎猜，不值一驳。至于说字写得太丑、不可能是 古人手笔，这种观点更荒唐。秦代有写字写得漂亮的，也有写得丑的。五大夫翳不是书法家， 他带的工匠也不是，为什么就不能写得丑？再说那个地方海拔四千多米，喘气都费劲，能刻下 来就不错了。后来国家文物局组织了实验室的检测，从科技角度可以证实是秦朝凿刻的。 记者：有网友做了件刻文模仿石刻的秦朝痒痒挠，你还在书里专门分析它了，为什么？ 刘钊：一般人看上去，觉得他造得挺像，那昆仑刻石也可能是假的。但是我就给你拆开剖 析，他造的这件东西，凡是传世秦诏版和昆仑石刻里已经有的字，问题都不大，凡是昆仑石刻 里没有的字，立刻就露馅了。“西”“出”“寻”“求”，写法都不对。你觉得它造得像，但在专 业人眼里破绽百出。昆仑石刻你指得出破绽吗？你指不出来。我写这个不是为了驳一个玩笑， 是为了纠正一种思维：觉得造假很容易。这种思维要不得。所以这个事儿必须批判。 记者：现在想请您还原一下五大夫翳的采药之行。为什么要去？①？②？为什 么要刻字？ 刘钊：这个故事要从天象说起。秦始皇晚年出现了“荧惑守心”的天象，古人认为这对帝 王不利。秦始皇就离开咸阳，全国到处跑，想躲开这个灾害。同时他觉得自己寿命不永了，就 四处派人去采药求仙。派五大夫翳去昆仑山采药，就是其中一路。至于他是从咸阳出发，还是 从陇西郡出发，陇西郡就是现在的兰州天水一带，我们不知道。但他走的路，很可能就是后来 的“唐蕃古道”。文成公主进藏走的就是这条路。你看文成公主嫁给松赞干布，松赞干布在扎 陵湖和鄂陵湖的岸边迎娶她。那个地方就是玛多县，唐蕃古道上的一个大驿站，要换马、吃饭、 睡觉。再往西就是扎陵湖和鄂陵湖。所以我推测，五大夫翳也是沿着这条路走的。到了玛多县， 再往西拐，就到了扎陵湖。那个地方海拔虽然高，但地势非常平坦，一望无际。他走到那里， 靠着岩石休息，觉得这个任务很荣耀一皇帝派我出来采药，多大的事！他就灵机一动，刻下 了这些字。就好像今天有人写日记，不是为了给别人看，是为了记录自己的荣耀时刻。没想到 两千多年后被我们发现了。 (摘编自《澎湃新闻·文化课》，2026年6月2日) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.尕日塘秦刻石为秦始皇求仙采药提供新史料，引起学术界的广泛关注。 B.《光明日报》设立“争鸣”专栏，发表了辨析石刻真伪的多学科文章。 C.对石刻的热议已超出专业圈层，形成兼具学术性与大众性的文化事件。 D.各项争议得以平息后，国家文物局确认该石刻为秦代石刻并正式定名。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A.刘钊在报道中被称为“正方一辩”，表明他在学术论争中不仅率先坚持石刻为真，而且面 对质疑也从未改变立场。 高三语文第2页共8页 B.刘钊凭借着他对古文字学研究的专业积累，看到石刻照片时有了“一眼真”的直觉，但这 不能直接作为认定依据。 C.刘倒发现秦代规定“书同文”而未必同文，原因是边远地区不受文字统一规范的约束，书 写者可以自由地选择字形。 D.刘钊分析网友仿制的痒痒挠“已经有的字问题都不大”，意在说明仿造者功夫较深，仅凭 字形细节已经难辨真伪。 3.根据原文内容，在横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(2分) 4.回应不同质疑时，刘钊的态度和方式并不相同。请结合材料，概括并分析他判断“值得一驳” 的标准。(6分) 5.刘钊在访谈和新著《发现昆仑石刻》中把“尕日塘秦刻石”称为“昆仑石刻”，请分析他作 出这种改变的原因。(4分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 贝维拉河谷的粮荒 （意大利)卡尔维诺 一九四四年，战线依旧是四零年那样。贝维拉河谷①到处是人，有农民，也有从文提 米利亚疏散来的人。大家都没吃的了。没有食品贮备，面粉则必须到城里去买，而通往 城里的路日夜受到炮弹的轰击。 人们没法回家，只能躲在山洞里。一天，村里的男人都聚集到一个大山洞，讨论该 怎么办。 “现在必须轮流到文提米利亚去找面包。”村委会的人说。 “这主意真不错，这样我们就一个接一个地在路上被炸得粉碎。”有人说。 “没有面包，我们怎么生活？那里正通蜂我，不然的话，我就去了。”村委会的人 说。 他环视了一下四周，男人们坐在山洞的地上，眼睛里毫无表情。 这时，坐在后面、张着嘴、什么也没听懂的老汉比斯马站了起来，走出山洞。大家 以为他要去小便，因为他年纪大了，经常要小便。 “留神点，比斯马，找个隐蔽的地方。”人们朝他喊。 但他连头都没回一下。 “对他来说，就好像没有轰炸这码事，”有个人说，“他耳聋，听不到炸弹声。” 比斯马八十多岁了，背驼得好像老是背着捆柴禾，似乎他一生中从树林背到马厩的 柴禾仍压在他的背上。人们叫他比斯马，是由于他胡子的缘故。据说，他年轻的时候， 胡子很像俾斯麦的胡子。不过，现在他的胡子花白而肮脏。他步履蹒跚，头不停地摇动， 像所有的聋子一样，目光呆滞而多疑。 他重新出现在洞口。 “吁！”他吆喝着。 这时大家才看到，他身后牵着头骡子，并且精好了鞍架。比斯马的这头骡子，看起 来比它的主人还老，脖子扁平，就像块木板，头低得快要碰到地上，走起路来小心谨慎， 似乎怕那些突出的骨头刺破皮肤，从爬满苍蝇的伤口处钻出来一样。 “比斯马，你带骡子到哪里去？”人们问。他张着嘴，晃动着脑袋，什么也没听见。 高三语文第3页共8页 “口袋，给我口袋。”他说。“喂，你和这头没用的骡子上哪里去？”“多少公斤？ 到底要多少公斤？”他问。大家给他拿来口袋，用手比划着要多少公斤。之后，他就出 发了。炮弹不断地响着，人们站在洞口，朝大路张望，看着那一瘸一拐的身影不断远去。 炮弹在前面的路上不断炸开，硝烟弥漫，但比斯马连头也不回。人们屏住呼吸，注视着 他在炮弹的呼啸声中一步一步地前进。“这颗炮弹准得击中他。”有人说。这时，只听 得一声炮响，扬起的尘埃完全笼罩了他。人们顿时安静了下来。随着烟尘慢慢地消失， 剩下的大概只是光秃秃的道路，连他的尸体可能也看不到了。不料人和骡子却幽灵一般 再现了，他们继续慢慢地走着，到了最后一个拐弯处，以后就再也看不见他们了。“他 办不成这事。”人们这样议论着转过了身去。 比斯马骑着骡子继续走在铺着鹅卵石的崎岖山路上。那头老骡子迈着哆哆嗦紫的蹄 子，走在布满石块和塌方的高低不平的路上，驮架下的伤口好像要撕裂它的皮肤。炮弹 的爆炸声不会使它害怕，因为它一生中吃了那么多苦头，再也不会有任何事情能使它邀 动。它低头走着，黑色的眼罩挡住了部分视野，但使它看到非常美丽的东西：被击碎外 壳的蜗牛，在岩石上留下一道道五颜六色的黏液，蚁巢被捣毁，黑、白蚂蚁四处乱奔， 蚁卵遍地，野草被连根拔起。如同大树那样稀奇古怪的根系朝天竖起。 骑在驮架上的人，力图在骡子消瘦的臀部上挺直身体，他那把老骨头，受尽了道路 高低不平的折磨。他同他的骡子一起成长，他的思想简单，就像骡子一样听天由命，因 为他这辈子吃的面包都是经过艰难的道路取得的，他自己吃的和别人吃的都是如此。现 在他要为整个贝维拉村去找面包。这个世界，他周围这个寂静世界，似乎现在也力图用 他这个聋子都能听到的炮声和四处飞扬的尘土对他讲话。一路上，比斯马看到悬崖倒塌， 烟尘四起，碎石乱飞，红色闪光在小山包上忽隐忽现。世界要改变它那副旧面孔，把植 物、土地和所有东西统统颠倒过来。远处隆隆的炮声冲击着寂静，这老年人可怕的寂静。 傍晚，贝维拉村里突然有人喊道：“快来看，比斯马回来了，他成功了。”顷刻， 男女老少一齐走出家门和山洞，只见在最后一个拐弯处，驮着口袋的骡子比原来更加一 瘸一拐地走来，比斯马步行跟在后面，他拉住骡子的尾巴，不知是他被骡子拉着走，还 是他在推着骡子向前进。 人们热烈欢迎带来了面包的比斯马。分配面包这件事是在大山洞里进行的。村民们 排成队，一个接一个，村委会委员分给每人一个。比斯马坐在旁边，用那仅有的几颗牙 齿边啃自己的一份，边看着大家。 第二天，比斯马照样又去文提米利亚了。只有这头骡子引不起德国人的注意。从此， 他每天都到那里驮面包，而每次都能穿过枪林弹雨，死里逃生，安全而归。人们说，可 能他与死神签了和约。 后来德国人撤离了贝维拉河谷右岸地区，黑衫军便唱着歌开进了村庄。黑衫党徒肩 扛冲锋枪，沿着大街小巷巡逻，挨门挨户搜查。就在他们想用肩膀撞开房门时，骑着骡 子的比斯马出现在斜坡上。“喂，你往哪里去？”黑衫党徒们问道。比斯马好像根本没 看见他们，骡子依然一瘸一拐地走着。“喂，说你哪！”这个骑在皮包骨骡子上的老人， 面无表情。 “是个聋子。”他们说。 老人开始逐个地审视他们。 “快走开。”一个带红斑的小伙子朝他喊，“村子戒严了。” 比斯马没有回头，好像一心一意地赶着骡子。 “我们要再碰上你，就开枪了。”那士兵坚持说。 黑衫军打开了房门，那个带红斑的士兵第一个进去。房子里空荡荡，只有回声。他 们转遍了每个房间，最后走了出来。 高三语文第4页共8页 “你们看，我真想放把火，烧了这村子。”带红斑的又说。 比斯马又在小街口出现了，朝他们走来。 “别开枪。”其他黑衫士兵对正在瞄准的带红斑的人说。 但带红斑的人还是扣动了扳机。一阵枪响，老人和骡子同时向前倾，好像是再向前 迈一步，然而却一个压在另一个身上，一齐倒下了。 (贾镛新译，有副改) 【注】①贝维拉河谷地区：位于意大利境内，是二战中的意大利战场。②文提米利亚：离贝维拉河谷地区最 近的主要城镇。③黑衫军：意大利法西斯政权的准军事组织，因身着标志性的黑色衬衫而得名。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.男人们在山洞中讨论找面包的事情，没有一个人愿意冒险前往，与后文比斯马挺身而出形 成鲜明对比。 B.比斯马“耳聋”的设定颇具匠心。听不见炮声让他无惧穿越炮火，听不见喊话也为他最终 惨遭枪杀的悲刷埋下了伏笔。 C.除了主人公，文中的其他人物都没有具体的名字，这是为了模糊他人的形象而突出比斯马 的英雄形象，让读者印象深刻。 D.每次都能在炮火中“安全而归”的比斯马，最后轻易地被黑衫军杀死，情节上的反差使故 事充满张力。 7.下列对文中画横线段落的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.这个段落主要描写骡子，与下一段描写比斯马互为参照，不仅暗示了两者的紧密关系，也 使两者的形象高度同构。 B.骡子衰老不堪，仍走在为村民寻找面包的路上，其荒诞意味与《变形记》中格里高尔变成 甲虫后仍想着工作一样。 C骡子不害怕“炮弹的爆炸声”，原因是“它一生中吃了那么多苦头”，这样写蕴含着对底层 人民苦难生活的同情。 D.从骡子的视角，写“蜗牛”“蚂蚁”这些自然界中微小的生命遭受到炮火的摧残，以表现 战争的残酷，独具匠心。 8.本文写的只是比斯马这个小人物，却用了“贝维拉河谷的粮荒”这样一个大题目，请结合全 文，谈谈你的理解。(6分) 9.卡尔维诺的小说常暗含批判意味。有人为小说补写了甲、乙两个结尾，你认为哪一个更契合 本文的内容与主题？请结合文本简要说明理由。(6分) 【甲】村民们安葬了比斯马，也把老骡子埋在了田埂边。河谷的风刮过山岗，四下里静悄情悄 的。 【乙】夜里，村里人把他们抬了回来。人们安葬了比斯马，把骡子煮了分着吃了。肉有点柴， 可他们实在太饿了。 高三语文第5页共8页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成10~14题。 材料一： 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣 置之华屋之下，席以露床，咬以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争 之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而 问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之太，何求不得，而以大夫礼葬之，蘧。请 以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为样，梗、枫、豫章为题凑， 发甲卒为穿圹，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸 侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。” /王曰：“寡人之过一至此乎！为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垄灶为椁，铜 历为棺，贵以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太 官，无令天下久闻也。 (节选自《史记·滑稽列传》) 材料二： 毛颖者，中山人也。其先明际①，佐禹治东方土，养万物有功，因封於卵，死为十二神。额 为人强记而便敏，自结绳之代以及秦事，无不纂录。又通于当代之务，官府簿书、市井货钱注 记，惟上所使。累拜中书令，与上益狎，上尝呼为“中书君”。 后因进见，上将有任使，拂拭之，因免冠谢。上见其发秃，又所摹画不能称上意。上嘻笑 曰：“中书君老而秃，不任吾用。吾尝谓中书君，君今不中书邪？”对曰：“臣所谓尽心者。” 因不复召，归封邑，终於管城。 (节选自韩愈《毛颖传》) 材料三： 自吾居夷，不与中州人通书。有来南者，时言韩愈为《毛颖传》”，不能举其辞，而独大笑 以为怪，而吾久不克见。杨子诲之来，始持其书，索而读之，若捕龙蛇，搏虎豹，急与之角而 力不敢暇，信韩子之怪于文也。 且世人笑之也，不以其俳乎？而徘又非圣人之所弃者。《诗》曰：“善戏谑兮，不为虐兮。” 《太史公书》有《滑稽列传》，皆取乎有益于世者也。故学者终日讨说笑问，呻吟习复，应对 进退，则罢惫而乱，故有“息焉游焉”之说。不学操鳗，不能安弦，有所拘者，有所纵也。韩 子之为也，亦将弛焉而不为虐欤！息焉游焉而有所纵欤！ 且凡古今是非六艺百家，大细穿穴用而不遗者，毛颖之功也。韩子穷古书，好斯文，嘉颗 之能尽其意，故奋而为之传，以发其郁积，而学者得以励，其有益于世欤！是其言也固与异世 者语而贪常嗜琐者犹咕咕然动其嚎。彼亦甚劳矣乎！ (节选自柳宗元《读韩愈所著<毛颖传>后题》) 【注】①明际：兔子的别名。《礼记曲礼》下：“兔日明际，”②《毛颖传》：寓言体散文，为毛笔做传。 10.材料画出波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 是其言凡也日固与异世者可语可而贪目常嗜填者目我咕贴然回动其嚎 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A负，以背载物，与《苏武传》中“卫律前负汉归匈奴”的“负”意思不同。 B.克，能够，与成语“克勤克俭”的“克”意思相同。 C.罢，同“疲”，疲惫，与《琵琶行》中“曲罢曾教善才服”的“罢”意思相同。 高三语文第6页共8页 D.为，动词，与《过秦论》中“斩木为兵，揭竿为旗”的“为”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A楚庄王认可了优孟提出的处理方式，用土灶作外椁，铜鬲作内棺，用稻米做祭品，用火 光做衣服，将马葬于人的肠胃中。 B.毛颖曾被皇帝亲切地称为“中书君”，后因年老发秃被皇帝所嘲笑，毛颖认为自己已经耗 尽心力，皇帝便命他回封邑养老。 C.柳宗元形容自己阅读《毛颖传》感觉如捕捉龙蛇，与虎豹搏斗，急忙与之较量不敢有丝 毫松懈，认可韩愈此文的怪诞莫测。 D.《毛颖传》采用人物传记的方式为毛笔做传，戏谑不失深刻：柳宗元认为韩愈是借此抒 发心中郁积，可见他对此文的推崇。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ()以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。 (2)颖为人强记而便敏，自结绳之代以及秦事，无不纂录。 14.柳宗元认为《滑稽列传》《毛颖传》皆“有益于世”，你认为材料一、二能否印证这一说 法？请说明理由。(4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①】 灯前目力虽非昔，犹课⑧蝇头二万言。 读书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】①元元：指人民。②课：按规定的内容和分量学习。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.陆诗前两句直抒胸臆，展现了诗人的读书意图，后两句描写了灯下读书的情景。 B.辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这体现了诗人对人生和历史的反思。 C.辛诗三四句写诗人发现了古人可笑之处后自得意满，体现了诗人对古人的批判。 D.两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活场景，但浅中有深意。 16.两首诗都题为《读书》，但对我们的启示却不同。请根据诗歌简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (I)屈原《离骚》中，“ ”两句以流水为喻，表达了诗人因 责任使命在肩而产生的时不我待的紧迫感。 (2)苏轼在《赤壁赋》中以“ ”两句，写出了婉转悠长、延 绵不尽的乐声之美。 (③)“影”是古代诗文中常见的意象，古代文人或借以表达孤独之感，或借以描摹景色，如 高三语文第7页共8页 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 词语的语义在发生偏移之前，都存在一个相对稳定、被社会广范接受的基础语义。在进入 公众视野之初，“预制莱”一词的语义环境是中性甚至积极的，常与代表发展与机遇的词语搭 配出现，具有积极的语义韵。例如，“不需买莱、洗莱、配莱，直接下锅的预制菜成为消费者 的新选择。”此处“预制菜”与“新选择”挂勾，凸显其为消费者带来的便利。在这一阶段， “预制莱”是技术进步的产物、餐饮工业化的标致，程载着社会对效率和现代化的美好想象。 词语产生语义偏移，往往是因为社会文化和特定语境激活了新的认知框架，并与原有框架 产生冲突。当“预制莱”从产业报道进入公众讨论，人们解读它的角度从“食品生产”框架转 入“生活消费”框架，这个词语也被赋予了鲜明的情感色彩。例如，“广东人怒了：我们吃的 不是预制莱，是锅气！”在语境中，“预制莱”的工业化属性与“锅气”所代表的手工烹饪体验 形成对立。为了理解“怒气”背后的文化情绪， ,从而临时赋予其“非正宗”“不 新鲜”“失去灵魂”等情感化意义。 随着“预制菜”相关标准的明确与政策引导的加强，使得该词的语义正回归逐步理性。近 日，新华网等主流蝶体刊发系列评论，对市场监管总局等六部门联合发布的相关文件进行解读， 厘清“预制莱”的概念，回应公众对食品安全和消费者知情权的关切。在蝶体持续科普与政策 明晰的共同作用下，“预制莱”逐渐摆脱了情绪化、标签化的语义，重新回到理性话语空间。 18.文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 19.下列句子中的“相对”与文中加点的“相对”，意义相同的一项是(3分)》 A.无论什么事，她们都有两个相对的意见。 B.孩子剧团…在巡回工作中也获得了相对的自由。 C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D.况且他活的时候也穿过我的旧衣裳，身量也相对。 20.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A听话人必须在“食品生产”框架内重新解释“预制菜” B.听话人必须避免在“食品生产”框架内重新解释“预制菜” C.听话人必须在“生活消费”框架内重新解释“预制菜” D.听话人必须避免在“生活消费”框架内重新解释“预制菜” 21.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 语，不得改变原意。(4分) 22.除“预制菜”外，网络上还有“预制人生”这类说法。请结合下面的例句，说说其中的 “预制”与“预制菜”的“预制”在含义上有何不同。(4分) 不少人追随现成的模板，复刻别人的轨迹，活成了“预制人生”。 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《说文》：“熬，干收也。”千收不同于沸煮，以文火久烘，慢慢蒸去水分，重塑物性。同 受火炙，有的溃散焦枯，有的褪去浮软，变得紧实坚韧。 人生亦是一场熬。有人困于熬，被苦难消耗：有人成于熬，在相持中沉潜蓄力。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 高三语文第8页共8页