专项三阅读方法与写作（专项训练）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

六年级上册英语期中复习

（专项三  阅读方法与分文体写作）

Unit 1 Amazing places   Unit 2 Getting together   Unit 3 Healthy life

班级____________  姓名____________  日期____________

学习目标  会从不同文体中提取信息，能找到判断依据，并按旅游评价、活动日记和问题建议的特点组织表达。

使用方法  先做诊断题，再学习归纳和例题。分层练习满分100分，可分2—3次完成；诊断、口头自查和复测不计入练习总分。

先做诊断

Read and think. 先读下面的小材料，再完成六项判断或选择。

Last Sunday, I went to the West Lake with my cousin. We walked around the lake and took photos. It was the best trip ever! You should visit there!

1. 文中的活动发生在什么时候？

__________________________________________________________________

2. 写出作者做过的一件事。

__________________________________________________________________

3. “It was the best trip ever!”属于什么？

A. Fact 事实   B. Opinion 观点

4. 哪句话在向读者推荐这个地方？

__________________________________________________________________

5. 阅读一则活动通知，通常要先找哪些信息？

A. 时间和地点   B. 作者头发的颜色

6. 朋友因没有朋友而难过，哪条建议更有针对性？

A. Join a club and make friends.   B. Watch videos all night.

诊断记录  正确____题  我需要加强________________

知识归纳

一 旅游评价的阅读与表达

教材第8—9页的旅游评价既写经历，也表达看法和推荐。读的时候先看标题和开头，再找做过、看过、吃过或学到的事情，最后看作者是否推荐别人去。

事实与观点  “We took photos.”说明做过的事情，可以根据记录核对。“The view was wonderful.”体现作者的评价。判断时看句子的意思，不能只凭有没有was。

例题  We ate local food. / The food was the best! 哪句是观点？

点拨  第一句报告吃过当地食物；第二句用the best表达个人评价。

参考表达  The food was the best!

二 通知与活动日记的阅读与表达

通知先找活动名称、时间、地点，再看需要做什么。日记先找日期和活动，再按事情发生的顺序整理；两种材料放在一起时，要分清“通知的安排”和“日记记下的经历”。

写日记时，把First、Then放到真实的先后关系中；写完活动，再补喜欢的部分或感受。时间线清楚比堆很多活动更重要。

三 问题与建议的阅读与表达

教材第32—33页先写Liu Jia因朋友搬家而难过，再写老师给的建议，最后通过她的反馈说明变化。读的时候把“问题、建议、实际采取的行动、后来的变化”分开整理。

建议与结果要分清  “You can join a club.”是建议；“I joined a club.”是行动；“I feel better now.”是结果。建议还没有执行时，不把它写成已经发生的结果。