2027届湖南郴州市高三一模语文试题

2027届高三第一次教学质量监测

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注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。

3．本试题卷共10页，如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。

4．考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

一、阅读（74分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

国际月球科研站，这样建！

4月23日，国家航天局在上海组织召开国际月球科研站开发者会议，多国专家学者在会上探讨该科研站未来合作模式与协同发展路径。

国际月球科研站是由中国倡议发起、多国联合在月球表面和月球轨道上建设的，长期自主运行、短期有人参与，可扩展、可维护的综合性科学实验设施，将于2035年前完成基本型建设，2045年前完成拓展型建设。具备地月往返、能源供应、中枢控制、通信导航、月面科考和地面支持等能力，持续开展科学探测研究、资源开发利用、前沿技术验证等多学科、多目标、综合性科学和技术活动。

国际月球科研站确立了五大科学与应用目标，即月球地质、月基天文、日地环境、基础科学、资源利用，将破解月球起源与演化问题，研究宇宙黑暗时代和黎明时代演化问题，探寻类地球生存环境的本质，开展月球生态实验、基础科学实验等，进行月球能源、物质资源的开发利用。

建设倡议得到世界多国积极响应。目前，中国已与17个国家和国际组织、50余个国际科研机构签署合作文件。吴伟仁用“共商、共建、共享”来形容探月国际合作。未来，各方将按照共商共建共享的原则，共同开展工程联合研制、工程和科学搭载、地面设施建设、国际规则制定和人才教育培训等共建活动，也将共享地面试验设施，共同开展科学与应用研究，共享科学成果。

（摘编自新华社2025年4月25日专访，刊载于国家航天局官网）

材料二：我国计划推进国际月球科研站（ILRS）建设，统筹国内已实施和规划的任务，开展常态化规模化月球科学实验与资源开发利用，支撑新时代航天技术跨越式发展与更远、更大规模的深空探测活动。国际月球科研站是地外大型多模块综合性科学探测与技术研究平台，其建设与运营涉及多类任务——既包括长期稳定的科研观测任务，也包括周期性的资源运输补给任务，还包括应对突发情况的应急响应任务。不同任务在重要程度、时间窗口、资源需求和约束条件等方面存在显著差异，对任务的管理和调度提出了很高要求。

由于控制距离远，协同设施多，传统卫星管控模式依赖地面站，在信息时效性、紧急任务响应、多星协同调度等方面存在不足。地月之间平均距离约38万公里，无线电信号单程传输时延约1.3秒，往返约2.6

秒。虽然这一时延看似短暂，但在紧急情况下，地面操作人员从发现异常、分析判断到发出指令，整个过程耗时数分钟乃至更长，对于需要即时响应的场景而言，传统地面管控模式已难以胜任。例如，当月球轨道器或着陆器遭遇突发设备异常时，地面无法在第一时间进行干预；当多个探测器需要协同执行联合探测任务时，地面统一调度的方式在动态适应性和任务协调效率方面也存在明显局限。因此，国际月球科研站对在轨自主任务规划能力提出了很高要求。

针对国际月球科研站地月协同、国际联合任务规划问题，研究者提出了地月联合管控任务分级方案，以此为基础，实现根据任务分级建立任务模型并进行任务规划的方法。该方法的核心思路是：面向国际月球科研站复杂工程系统多任务、多设施管理需求，在对任务等级分类的基础上，分析不同任务场景特点，建立任务模型，确定任务目标与约束，进而制定任务规划方案。任务分级充分考虑任务优先级、资源占用、时间窗口等关键因素，将复杂任务按重要性和紧迫性分为不同等级，例如可将科学观测设为常规任务，将资源补给设为周期性任务，将紧急故障处置设为最高优先级任务，从而在资源有限的情况下实现最优调度。以资源运输任务和地质成分探测任务为例进行仿真验证，结果表明：该方法可根据最大化任务收益实现国际月球科研站典型任务的规划编排，有效兼顾了任务效率与资源利用的平衡。

（摘编自《上海航天（中英文）》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A．国际月球科研站是由中国倡议发起、多国联合建设的综合性科学实验设施，具备地月往返、能源供应、中枢控制、通信导航等多种能力。

B．国际月球科研站确立了月球地质、月基天文、日地环境、基础科学、资源利用五大科学与应用目标，将开展月球能源和物质资源的开发利用。

C．传统卫星管控模式依赖地面站，在信息时效性和多星协同调度方面存在不足，因此国际月球科研站对在轨自主任务规划能力提出了很高要求。

D．研究者的实践证明，地月联合管控任务分级方案解决资源运输和地质成分探测等任务相关问题，能有效兼顾任务效率与资源利用的平衡。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ）（3分）

A．材料一列举的月球地质等五大科学与应用目标是材料二任务分级方法中确定任务优先级和资源分配的核心依据。

B．国际月球科研站的建设已有17个国家和国际组织、50余个国际科研机构加入，说明中国在月球探测领域已获得广泛的国际认可与合作响应。

C．材料二将任务分为科学观测、资源补给、紧急故障处置等不同等级，这说明在所有任务类型中，紧急故障处置的资源优先级必然高于科学观测。

D．材料二指出地月之间无线电信号往返时延约2.6秒，据此可以推断，只要缩短地月通信时延，传统地面管控模式的不足就能得到根本解决。

3．根据材料二，下列对“任务分级方案”的理解和推断，最合理的一项是（   ）（3分）

A．任务分级方案只能在月球科研站基本型建成之后才能实施。

B．将任务按优先级排序，能够保证最高优先级任务总是最先执行。

C．任务分级方案针对多任务、多设施管理的复杂任务处理非常有效。

D．任务分级规划一旦确定，所有任务顺序将固定不变，无法调整。

4．材料一与材料二在文体特点、内容侧重上有何不同？请简要分析。（4分）

5．某科技馆讲解员介绍国际月球科研站时，有参观者说：“任务管理复杂，主要是因为地月距离远、通信时延大。只要缩短时延，传统地面统一管控就够用了，不必再搞任务分级。”请结合材料二相关内容，对这一观点加以辨析。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

文本一：

四世同堂（节选）【注】

老舍

学校开了课。可是瑞宣并不高兴去。他怕见到第二代的亡国奴。但是，他不能不去。为了收入，为了使老人们心安，为了对学校的责任，他不能藏在家里。他必须硬着头皮去受刑——教那些可爱的青年们的眼，像铁钉似的，钉在他的脸上与心中。

来到教员休息室，坐下，他翻弄翻弄一本上学期用过的点名簿，看到一列学生的名字——上学期还是各别的有名有姓的青年，现在已一律的，没有例外的，变成了亡国奴。他几乎坐不住了。

听一听院里，他希望听到学生们的欢笑与喊叫。在往日，学生们在上课前后的乱闹乱吵老给他一种刺激，使他觉到：青春的生命力量虽然已从他自己身上渐渐消逝，可是还在他的周围；使他也想去和他们一块儿蹦蹦跳跳，吵吵闹闹。现在，院里没有任何声音！学生们——不，不是学生们，而是亡国奴们——也和他一样因羞愧而静寂！这比成群的飞机来轰炸还更残酷！

教务主任轻轻的把门拉开，进了屋门。他的扁脸转了一圈。看清了屋中的四位同事，他紧赶几步，扑过瑞宣来，很亲热的握手；而后，他又赶过那三位去，也一一的握手。在往常，他的话必定在握手以前已经说出来好几句。今天，他的手握的时间比较地长，而没有话可说。都握完手，大家站了一圈儿，心中都感到应当出点声音，打破屋中的被潮湿浸透了的沉寂。“校长呢？”瑞宣问。“嗯——”教务主任的话来得很不顺畅，“校长不大舒服，不大舒服。今天，他不来了；嘱咐我告诉诸位，今天不举行开学式；一打铃，诸位老师上班就是了；和学生们谈一谈就行了，明天再上课——啊，再上课。”

铃声响了。他迷迷糊糊的往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致的竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。

他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？

把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”

学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能