第1课 おじぎ html动画-2026-2027学年高中日语人教版必修第一册

第 1 課 / 文法ポイント おじぎ　语法精讲 普通高中教科书 日语 必修 第一册（P1—P12）　本课共 7 个语法点 学习目标 おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同じところと違うところを話す。 （回顾鞠躬的习惯，理解鞠躬文化，能说出中日鞠躬的相同点与不同点。） 本课语法一览　先看地图，再进细节 语法点 接续 一句话记住 Nで 名詞 ＋ で ／ 名詞 ＋ では 范围用「で」 N的 抽象名詞 ＋ 的 ＋ 名詞（的→な） 「的」接名词要变「な」 連体形式 用言（动词・形容词）＋ 名词 简体直接贴名词 V合う 動詞ます形（去掉ます）＋ 合う 互相做，去ます加合う Aそうだ 形1（去い）＋そうだ ／ 形2词干＋そうだ ／ いい→よさそう・ない→なさそう 看外表猜状态 Nにとって 名詞 ＋ にとって（は／も） 站在谁的立场 NはNが〜 名詞は ＋ 名詞が ＋ 形容词/动词 大主语は，小主语が 【1】Nで　名詞 ＋ で ／ 名詞 ＋ では 接续　名詞 ＋ で ／ 名詞 ＋ では 助词「で」接在国家名、地名、领域名等表示范围的名词后，用于限定范围；有时会用「では」的形式提示比较的范围。 例句 读音 中文 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。 にほんでは、じこしょうかいのとき、おじぎをするのがふつうのれいぎです。 在日本，自我介绍时鞠躬是普通的礼节。 彼はクラスで背がいちばん高いです。 かれはクラスでせがいちばんたかいです。 他在班里个子最高。 これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。 これらのかもくのなかで、いちばんすきなのはすうがくです。 这些科目中，最喜欢的是数学。 この辞書は外国でとても人気があります。 このじしょはがいこくでとてもにんきがあります。 这本词典在国外很受欢迎。 ⚠ 注意　「で」表范围，「に」表存在场所，「を」表对象。比较范围常用「〜の中で」「〜では」。 ▶ 课堂　让学生用「〜では」介绍中国各地过年的习惯，一组说一句。 【2】N的　抽象名詞 ＋ 的 ＋ 名詞（的→な） 接续　抽象名詞 ＋ 的 ＋ 名詞（的→な） 「的」通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干，表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。 例句 读音 中文 おじぎは日本では日常的に多くします。 おじぎはにほんではにちじてきにおおくします。 鞠躬在日本日常生活中用得很多。 環境問題は世界的な問題になっています。 かんきょうもんだいはせかいてきなもんだいになっています。 环境问题已经成为世界性的问题。 この問題は、論理的に考える必要があります。 このもんだいは、ろんりてきにかんがえるひつようがあります。 这个问题有必要从逻辑上思考。 健康的でおいしい料理を楽しみましょう。 けんこうてきでおいしいりょうりをたのしみましょう。 来享受健康又美味的饭菜吧。 ⚠ 注意　「〜的」修饰名词时必须变成「〜的な」；作谓语时用「〜的だ」，否定「〜的ではない」。常见：日常的・世界的・論理的・健康的・個人的・伝統的・積極的。 ▶ 课堂　板书对比「世界的な問題／世界の問題」，让学生体会评价性差别。 【3】連体形式　用言（动词・形容词）＋ 名词 接续　用言（动词・形容词）＋ 名词 用言（动词、形容词）修饰体言（名词）时的活用形式称为连体形式。本课出现的是部分连体形式用法。 例句 读音 中文 いろいろな場面でおじぎをします。 いろいろなばめんでおじぎをします。 在各种场合鞠躬。 わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。 わたしたちがパーティーがおわってともだちとわかれるときなど、いろいろなばめんでおじぎをします。 我们聚会结束和朋友告别时等等，在各种场合鞠躬。 おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。 おじいさんはまいにちおきてからしんぶんをよむしゅうかんがあります。 爷爷有每天起床后看报纸的习惯。 昨日の授業に来なかった人は何人いますか。 きのうのじゅぎょうにこなかったひとはなんにんいますか。 昨天没来上课的有几个人？ この1週間、寒い日が続いています。 このいっしゅうかん、さむいひがつづいています。 这一周持续着寒冷的日子。 学校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。 がっこうのちかくにはにほんごのざっしなどをうっているみせがあります。 学校附近有卖日语杂志等的店。 ⚠ 注意　二类形容词修饰名词用「な」（静かな町），「同じ」修饰名词直接用「同じ」（同じクラス），但「同じ＋の」时要还原成「同じなの」。 ▶ 课堂　用表格法板书：基本形→肯定/否定×非过去/过去，让学生填「読む人・読まない人・読んだ人・読まなかった人」。 【4】V合う　動詞ます形（去掉ます）＋ 合う 接续　動詞ます形（去掉ます）＋ 合う 动词中顿形后续「合う」，常用来描述相互动作。「合う」通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如「助け合う（相互帮助）」「励まし合う（相互鼓励）」「理解し合う（相互理解）」等。 例句 读音 中文 どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 どうしてそんなにおじぎをしあうんですか。 为什么那样互相鞠躬呢？ クラスメートはいつも助け合っています。 クラスメートはいつもたすけあっています。 同学们总是互相帮助。 あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。 あのふたりはともだちだから、なにかあったら、いつもはなしあってきめます。 那两个人是朋友，所以有什么事总是商量着决定。 人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。 ひととこうりゅうするとき、いちばんじゅうようなのはりかいしあうことです。 与人交流时，最重要的是相互理解。 2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。 ふたりはおたがいにみあって、こころをこめてあくしゅしました。 两人互相看了看，真诚地握了手。 ⚠ 注意　「合う」前接的动词必须是双向动作（×食べ合う 一般不说）；「話し合う」是「商量」，不是「互相说话」。 ▶ 课堂　脑暴接力：一组说一个「〜合う」，说不出的组扣分，快速激活词汇。 【5】Aそうだ　形1（去い）＋そうだ ／ 形2词干＋そうだ ／ いい→よさそう・ない→なさそう 接续　形1（去い）＋そうだ ／ 形2词干＋そうだ ／ いい→よさそう・ない→なさそう 形容词词干后续「そうだ」，表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。 例句 读音 中文 そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をします。 そんなばめんをみたがいこくじんはよくふしぎそうなかおをします。 看到这种场面的外国人常常露出不可思议的表情。 李さんはうれしそうな顔をしています。 りさんはうれしそうなかおをしています。 小李一脸高兴的样子。 子どもたちは楽しそうに遊んでいます。 こどもたちはたのしそうにあそんでいます。 孩子们玩得很开心。 王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。 おうさんはいやそうにピアノのれんしゅうをしています。 小王一副不情愿的样子在练钢琴。 このお粥は卵も肉も入っていて、体によさそうです。 このおかゆはたまごもにくもはいっていて、からだによさそうです。 这碗粥放了鸡蛋和肉，看起来对身体很好。 この本屋には、日本の地図はなさそうです。 このほんやには、にほんのちずはなさそうです。 这家书店好像没有日本地图。 そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいしくなさそうです。 そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいしくなさそうです。 那边的苹果看起来好吃，这边的看起来不好吃。 ⚠ 注意　否定形：Aそうではない／A1くなさそうだ／A2ではなさそうだ。例：静かではなさそうだ、元気そうではありませんでした。注意与表示传闻的「〜そうだ」（接简体句尾）区分。 ▶ 课堂　表情包接龙：教师做表情，学生说「〜そうな顔」，三秒内说出得一分。 【6】Nにとって　名詞 ＋ にとって（は／も） 接续　名詞 ＋ にとって（は／も） 「にとって」前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。因此「Nにとって」后面经常使用「大切だ」「重要だ」「難しい」等表示评价的形容词。 例句 读音 中文 わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることです。 わたしたちにほんじんにとってはにちじてきによくしていることです。 对我们日本人来说，这是日常生活中常做的事。 外国語の勉強はわたしたちにとっていちばん重要です。 がいこくごのべんきょうはわたしたちにとっていちばんじゅうようです。 外语学习对我们来说最重要。 中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。 ちゅうごくごのはつおんはがいこくじんにとってひじょうにむずかしいそうです。 据说汉语发音对外国人来说非常难。 わたしたち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。 わたしたちじんるいにとって、かんきょうほごはおおきなもんだいのひとつです。 对我们人类来说，环境保护是重大问题之一。 毎日運動するのは現代人にとって大事です。 まいにちうんどうするのはげんだいじんにとってだいじです。 每天运动对现代人来说很重要。 ⚠ 注意　「にとって」＝立场评价；「に対して」＝动作对象/态度；「について」＝关于。三者常被混用，务必用同一句对比。 ▶ 课堂　三句对比板书：私にとって／私に対して／私について，让学生判断哪个能接「大切だ」。 【7】NはNが〜　名詞は ＋ 名詞が ＋ 形容词/动词 接续　名詞は ＋ 名詞が ＋ 形容词/动词 「NはNが〜」一般用于描述某人或某事物具有某种特征、状态或性质。「Nは」提示主题，「Nが〜」是对主题的描述。 例句 读音 中文 供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。 そなえもののうしやひつじはこしがまがってまるくなっていました。 供品的牛和羊腰弯着，呈圆形。 金さんは足が速いです。 きんさんはあしがはやいです。 小金跑得快。 北京は秋がきれいです。 ペキンはあきがきれいです。 北京秋天很美。 あの店はラーメンが有名です。 あのみせはラーメンがゆうめいです。 那家店拉面很有名。 この帽子はデザインがいいと思います。 このぼうしはデザインがいいとおもいます。 我觉得这顶帽子设计不错。 ⚠ 注意　这是「大小主语」句型：大主语用「は」，小主语用「が」。注意「NはNが好きです／上手です／ほしいです」中「が」标记的是对象。 ▶ 课堂　接龙游戏：一人说「〜は〜が〜」，下一人换主语重复同一特征，看谁接得久。 易混点对照　三个高频失分点 形式 例句 含义 后续搭配 にとって わたしにとって大切だ 从某人的立场评价 后接评价性形容词 に対して 先生に対して失礼だ 对……（态度／动作对象） 后接态度、行为 について 日本文化について話す 关于……（内容） 后接说、写、调查 形式 例句 区别 〜そうだ（样态） おいしそうなケーキ 接形容词词干，看外表推测 〜そうだ（传闻） おいしいそうだ 接简体句尾，听说 〜ようだ／らしい おいしいようだ 推测／传闻，语感不同 45 分钟课堂设计建议　可直接照此排课 时间 环节 操作要点 0—3′ 导入 展示课本 P1 四张鞠躬照片，问：这些人在什么场合鞠躬？ 3—8′ 单词热身 打开《单词PK》，选「消消乐」跑 1 局，左右两队同时进行。 8—18′ 课文一 + 语法 1、3 分角色读会话，圈出「日本では」「別れる時」；板书连体形表。 18—26′ 课文二 + 语法 4、5 默读找「し合う」「そうな」，用表情演示「〜そうな顔」。 26—34′ 课文三、四 + 语法 2、6、7 对比中日鞠躬，完成 P6 表格；讲「にとっては」。 34—41′ 互动精炼 打开《语法精炼·互动版》，抢答前 12 题，投屏计分。 41—45′ 小结 + 作业 三句话总结；布置默写纸第一部分 + 翻译练习日译中。 人教版 日语 必修一 · 第1課 おじぎ · 语法精讲 学科网（北京）股份有限公司 $ 第 1 課 / 翻訳練習 おじぎ　翻译练习 日译中 8 句 ／ 中译日 8 句 ／ 段落翻译 2 段 班级：____________ 姓名：____________ 日期：____________ 得分：__________ 方法　翻译三步：①先划出谓语和助词　②再定主宾位置　③最后调整语序，检查时态与授受关系。中文要通顺，日语要「像日语」——不要逐字硬搬。 一、日译中　把句子译成自然的中文 1. 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。 　 　 2. 店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、まずおじぎをします。 　 　 3. お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。 　 　 4. そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をします。 　 　 5. その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。 　 　 6. 身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えます。 　 　 7. 伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。 　 　 8. 中国人は、日本人ほどよくおじぎをしません。 　 　 二、中译日　用本课学过的句型与词汇 1. 在日本，自我介绍时鞠躬是普通的礼节。 　 　 2. 据说鞠躬的由来是古代中国的祭祀活动。 　 　 3. 对我们日本人来说，这是日常生活中常做的事。 　 　 4. 看到这种场面的外国人常常露出不可思议的表情。 　 　 5. 在郑重场合要表达尊敬和感谢时，会深深地鞠躬。 　 　 6. 学生们互相帮助，一起学习。 　 　 7. 这顶帽子的设计很好。 　 　 8. 这家店的拉面很有名，但是价格有点贵。 　 　 三、段落翻译　先通读一遍，再动笔 1. 将下面的日语段落译成中文。 「日本では、おじぎは日常生活でいちばんよく使う礼儀です。その由来は、古代中国の祭りで供え物の牛や羊が腰を曲げていた形にあるそうです。今では、おじぎは尊敬の意味だけでなく、感謝やお詫びの気持ちも表します。日本人にとって、おじぎはもう生活習慣になっています。」 　 　 　 　 　 2. 将下面的中文段落译成日语。 在日本，鞠躬是日常生活中最常见的礼节。据说它起源于古代中国祭祀时供奉的牛羊弯着腰的样子。如今，鞠躬不仅表示尊敬，也用来表达感谢和歉意。对日本人来说，鞠躬已经成了一种生活习惯。 　 　 　 　 　 参考译文　教师用 · 答案不唯一，意思对即可 一、日译中 1. 在日本，自我介绍时鞠躬是普通的礼节。 2. 店员在咖啡馆等地方迎接客人时，首先鞠躬。 3. 觉得只说一次感谢或道歉的话不够，于是一边反复鞠躬一边说。 4. 看到这种场面的外国人常常露出不可思议的表情。 5. 据说它的由来是古代中国的祭祀活动。 6. 遇到身份高的人或年长的人时，低头、弯腰，传达尊敬之情。 7. 传过去之后，鞠躬融入了当地文化，成为各地区文化的一部分。 8. 中国人不像日本人那样经常鞠躬。 二、中译日 1. 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。 2. おじぎの由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。 3. わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることです。 4. そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をします。 5. 改まった場面で尊敬や感謝の気持ちを伝える場合は、深くおじぎをします。 6. 学生たちは助け合って、いっしょに勉強します。 7. この帽子はデザインがいいと思います。 8. あの店はラーメンが有名ですが、値段がちょっと高いです。 三、段落翻译 1.（日译中）在日本，鞠躬是日常生活中最常用的礼节。据说它的由来是古代中国祭祀时，供品的牛和羊腰弯着的形状。如今，鞠躬不仅表示尊敬，也表达感谢和歉意的心情。对日本人来说，鞠躬已经成为一种生活习惯。 2.（中译日）日本では、おじぎは日常生活でいちばんよく使う礼儀です。その由来は、古代中国の祭りで供え物の牛や羊が腰を曲げていた形にあるそうです。今では、おじぎは尊敬の意味だけでなく、感謝やお詫びの気持ちも表します。日本人にとって、おじぎはもう生活習慣になっています。 人教版 日语 必修一 · 第1課 おじぎ · 翻译练习 学科网（北京）股份有限公司 $ 第 1 課 / 文法練習 おじぎ　语法精炼 选择 10 ／ 适当形 8 ／ 连词成句 5 ／ 改错 6　建议用时 25 分钟 班级：____________ 姓名：____________ 日期：____________ 得分：__________ 一、选择填空　从 A—D 中选出最恰当的一项 1. わたしは学校（　　）いちばん日本語が上手です。 A．で　B．に　C．を　D．が 2. この町は（　　）な問題をかかえています。 A．世界　B．世界的　C．世界的に　D．世界の 3. 先生、この問題は（　　）考える必要があります。 A．論理　B．論理の　C．論理的　D．論理的に 4. 友達と（　　）ながら、いい方法を探しました。 A．話し合い　B．話し合う　C．話し合って　D．話し合った 5. 王さんは（　　）そうな顔をしています。 A．うれしい　B．うれしく　C．うれし　D．うれしかった 6. この料理はとても（　　）そうですね。 A．おいしい　B．おいしく　C．おいし　D．おいしくて 7. 外国人（　　）、日本の漢字は難しいそうです。 A．について　B．にとって　C．に対して　D．によって 8. 姉は（　　）が長いです。 A．足　B．背　C．髪　D．手 9. 日本（　　）おじぎをする習慣があります。 A．に　B．で　C．を　D．が 10. あの店のケーキは（　　）そうでした。 A．おいしくなさ　B．おいしくなかった　C．おいしくない　D．おいしそう 二、用括号中词语的适当形式填空　注意接续 1. あの子は（うれしい）　　　　　　　　顔をしています。 2. 昨日（来る）　　　　　　　　人は誰ですか。 3. わたしたちは（助け合う）　　　　　　　　ことが大切です。 4. このお茶は（熱い）　　　　　　　　そうですね。 5. 李さんは（元気）　　　　　　　　に挨拶しました。 6. 彼はクラス（　　）いちばん背が高いです。 7. この問題は（簡単）　　　　　　　　問題ではありません。 8. おじぎの礼儀は中国（　　）ほかにも残っています。 三、连词成句　用给出的词组成一句完整的话 1. （日本では／おじぎを／普通の／するのが／礼儀です） 　 2. （わたしは／学校で／いちばん／日本語が／上手です） 　 3. （この問題は／論理的に／考える／必要が／あります） 　 4. （外国人／にとって／日本語の／漢字は／難しいです） 　 5. （姉は／髪が／長くて／背も／高いです） 　 四、改错　每句有一处错误，把改正后的句子写在横线上 1. わたしは学校にいちばん日本語が上手です。 　 　 2. この問題は論理的で考える必要があります。 　 　 3. 王さんはうれしいそうな顔をしています。 　 　 4. あの店はラーメンは有名です。 　 　 5. 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通な礼儀です。 　 　 6. クラスメートはいつも助けて合っています。 　 　 参考答案与解析　教师用 · 可直接裁下 一、选择填空 1.A　2.B　3.D　4.A　5.C　6.C　7.B　8.C　9.B　10.A 1. 「学校で」限定比较范围，相当于「学校の中で」。 2. 「世界的」是二类形容词词干，修饰名词要用「世界的な」。 3. 修饰动词「考える」要用副词形式「論理的に」。 4. 「〜ながら」前接动词ます形（去ます），「話し合い＋ながら」。 5. 一类形容词接「そうだ」要去掉词尾「い」：うれしい→うれしそう。 6. 同上，「おいしい→おいしそう」。 7. 表示「从……的立场来看」，用「にとって」。 8. 「NはNが〜」描述特征，「髪が長い」是固定搭配。 9. 「日本では」限定范围，表示「在日本」。 10. 一类形容词否定推测：おいしくない→おいしくなさそう。 二、适当形式 1. うれしそうな　（一类形容词去「い」＋そうな） 2. 来た　（连体形过去式） 3. 助け合う　（「〜合う」的连体形） 4. 熱くなさそう　（一类形容词否定推测） 5. 元気そう　（二类形容词词干＋そうに） 6. で　（限定范围） 7. 簡単な　（二类形容词修饰名词） 8. の　（「〜のほか」固定搭配） 三、连词成句 1. 日本では、おじぎをするのが普通の礼儀です。 2. わたしは学校でいちばん日本語が上手です。 3. この問題は論理的に考える必要があります。 4. 外国人にとって、日本語の漢字は難しいです。 5. 姉は髪が長くて、背も高いです。 四、改错 1. わたしは学校でいちばん日本語が上手です。　（限定比较范围用「で」，「に」表示存在场所） 2. この問題は論理的に考える必要があります。　（修饰动词「考える」要用副词「論理的に」） 3. 王さんはうれしそうな顔をしています。　（一类形容词接「そうだ」要去掉词尾「い」） 4. あの店はラーメンが有名です。　（「NはNが〜」句型，小主语用「が」） 5. 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。　（「普通」是名词，修饰名词用「の」） 6. クラスメートはいつも助け合っています。　（「〜合う」接动词ます形（去ます），不用「て形」） 命题说明　以上题目对标高考日语「知识运用」题型编写，为原创仿真题，覆盖本课全部 7 个语法点，答案与解析已逐条核对。若需更贴近本校学情，可直接替换题干中的名词与场景。 人教版 日语 必修一 · 第1課 おじぎ · 语法精炼 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull 第 1 課 / 単語テスト おじぎ　单词默写 普通高中教科书 日语 必修 第一册　共 76 词　建议用时 15 分钟　满分 100 分 班级：____________ 姓名：____________ 日期：____________ 得分：__________ 一、看中文，写出日语（汉字＋假名）　32 题 × 2 分 要求：汉字写完整，假名写在右侧格内；书写不清按错处理。 No. 中文 日语（写汉字） 假名 订正 1 鞠躬，行礼 2 习惯 3 回顾；回头看 4 理解 5 分别，每个 6 举出 7 印象 8 （两人）一组 9 自我介绍 10 理由 11 故乡 12 兴趣 13 交往 14 必要，必须 15 一定，务必 16 意识到，发觉 17 说真的，老实说 18 礼节，礼貌 19 茶馆，咖啡馆 20 参观 21 ……者，……人 22 展览会 23 工作人员 24 探访；请教 25 聚会，晚会 26 互相，双方 27 反复 28 刚才 29 商店，小卖铺 30 近处，附近 二、看假名，写出汉字　24 题 × 1 分　只写汉字，不写假名 No. 假名 汉字 订正 1 みおくる 2 おわび 3 たりる 4 ふしぎ 5 まったく 6 ないよう 7 あう 8 ゆらい 9 まつり 10 ぎょうじ 11 そなえもの 12 こし 13 まがる 14 ひょうげん 15 そんけい 16 あらわす 17 みぶん 18 ねんぱい 19 さげる 20 まげる 21 ちいき 22 つたわる 23 いちぶ 24 かんしゃ 三、听写（教师读，学生写）　12 题 × 2 分　听不清可举手示意 No. 日语（写汉字） 假名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 四、自我挑战：看中文，直接写出假名　10 题 × 2 分 No. 中文 假名 1 感想 2 汇报，发表 3 礼貌，规矩 4 集中，贯注 5 使一致，使齐备 6 传统 7 继承，承接 8 摩擦 9 避开，躲避 10 异文化，不同文化 五、错词登记　课后抄写 3 遍，第二天早读前同桌互相抽背 错词 错因（读音／汉字／词义） 已订正 教师用：听写词表　裁下或折到背面，学生不要看 1.謝る（あやまる）道歉，认错　2.人々（ひとびと）人们，人人　3.共通（きょうつう）共同，共通　4.説明（せつめい）说明　5.改まる（あらたまる）郑重，庄重；改变　6.結婚（けっこん）结婚　7.結婚式（けっこんしき）结婚典礼　8.両親（りょうしん）父母，双亲　9.学生（がくせい）学生，大学生　10.贈る（おくる）赠送，赠与　11.簡単（かんたん）简单　12.まとめる（まとめる）总结，汇总 ※ 本表可直接打印使用。若需随机抽测，可只印第一、二部分。 人教版 日语 必修一 · 第1課 おじぎ · 单词默写 学科网（北京）股份有限公司 $