小学Unit 7 Happy Birthday!（第1课时 Lead-in & Cartoon time）（教学设计）-2026-2027学年英语译林版（三起）三年级上册

2026-2027学年小学英语译林版（三起）三年级上册

《Unit 7 Happy Birthday!（第1课时 Lead-in & Cartoon time）》教学设计

基本信息

学科：小学英语

教材版本：译林版（三起）三年级上册（2024年新版）

课题：Unit 7 Happy Birthday!（第1课时 Lead-in & Cartoon time）

课时：第 1 课时

课型：新授课

授课时长：40 分钟

一、课标分析

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于"人与社会"主题范畴中"社会服务与人际沟通"主题群，涉及"身边的环境与自然、生日的庆祝与祝福"等内容。课标对第二学段（三年级起始）的要求是：学生能在教师的指导下，围绕熟悉的话题进行简单的交流，感知并模仿正确的语音语调，能在情境中理解和运用日常交际用语，乐于参与课堂活动，敢于开口，表达时不怕出错。

本节课以"过生日"为话题载体，引导学生在真实、有趣的生日情境中学习数字类词汇和询问年龄、表达愿望的核心句型，体现了课标倡导的"学思结合、用创为本"的英语学习活动观，即在学习理解类活动中感知新语言，在应用实践类活动中内化语言，为后续的迁移创新打好基础。

二、教材分析

Unit 7 Happy Birthday! 是译林版（三起）三年级上册的第七单元，单元话题围绕"生日"展开。本节课为第1课时，包含 Lead-in 和 Cartoon time 两个板块。Lead-in 板块借助生日派对的场景激活学生已有生活经验，呈现数字 one 至 ten 的英文表达；Cartoon time 板块呈现了 Bobby 过两岁生日的趣味故事：小老鼠Bobby在生日蛋糕前许愿，一口气想要小汽车、书、皮球等很多礼物，Tina 则一心想要蛋糕，故事幽默生动，语言简单上口。

本课时是整个单元学习的起点，学生在这里第一次集中接触"How old are you? I'm..."和"I want..."两组核心句型，既为第2课时 Letters in focus 及 Fun time 的学习做好语言和情境铺垫，也在单元中起到创设语境、激发兴趣的作用。

三、学情分析

三年级学生刚刚接触英语，好奇心强、活泼好动，喜欢唱歌、游戏和表演，对"过生日、收礼物"等贴近生活的话题有天然的兴趣，这为本课的情境教学提供了有利条件。学生此前已经学过简单的问候用语，具备初步的听说模仿能力，但字母与单词的认读还处在起步阶段。

学生常见困难：

1.数字单词 six 与 seven 的发音容易混淆，three 的咬舌音发不到位；

2.在真实交流中容易把"How old are you?"和"I'm..."混在一起说，问答配对意识弱；

3.看到卡通故事时只关注画面有趣的细节，抓不住故事中的关键信息。本节课需要借助蜡烛数数、动作演示和分角色朗读等活动，把抽象的数字和句型放进具体情境，降低理解难度。

四、教学目标

1.通过看、听、说等活动，学生能听懂、会说数字 one 至 ten，发音基本正确，能借助蜡烛、手势等直观线索数一数、说一说，发展语言能力。

2.通过观看卡通故事和问题链引导，学生能理解 Cartoon time 故事内容，能在情境中运用"How old are you?""I'm..."询问和回答年龄，能用"I want..."简单表达自己的愿望，提升思维品质和学习能力。

3.学生能体会生日的美好与家人朋友的祝福之情，愿意用"Happy birthday!"向他人送出祝福，在模拟庆祝活动中感受英语学习的乐趣，渗透文化意识。

五、教学重难点及突破策略

教学重点

1.数字 one 至 ten 的听音、辨认与口头表达；

2.核心句型"How old are you?""I'm..."的理解与运用；

3.理解 Cartoon time 故事内容，能模仿人物语音语调朗读并表演。

教学难点

数字 six 与 seven、three 与 tree 类近音的辨析，以及在真实情境中正确完成"How old are you?"与"I'm..."的问答呼应。

重难点突破策略

1.以生日蜡烛为直观支架，先数蜡烛再引出数字单词，把音、义、形与实物数量一一对应；

2.采用"手势数字+开火车"的操练方式，人人开口、快速轮换，在反复中固化发音；

3.设置问题链（Whose birthday? How old is he? What does he want?）分层推进故事理解，先整体感知再细节捕捉；

4.固定问答句式板书并组织同桌互问互答，强化问答配对意识，破解句型混用难点。

六、教学准备

教师准备

多媒体课件、Cartoon time 动画、数字单词卡片、生日蛋糕和蜡烛教具、板书设计。

学生准备

预习课文，回忆自己过生日的情景，准备课堂练习本。

七、教学过程（总时长 40 分钟）

环节一：情境导入 Lead-in（5 分钟）

教师活动：播放歌曲"Happy birthday to you!"，师生一起拍手跟唱。唱毕提问：

①歌曲里唱到了什么？②你在什么时候会唱这首歌？

教师总结：过生日的时候，我们都会唱这首歌、吃蛋糕、收礼物。今天我们就一起走进一个生日派对，学习用英语说生日和年龄，由此揭题并板书课题。

学生活动：跟唱歌曲，自由回答问题，初步感知生日话题。

设计意图：以歌曲热身，激活学生关于生日的已有经验，自然创设派对情境，为数字与句型学习做好情感和话题铺垫。

环节二：新知探究一 数字单词 one 至 ten（8 分钟）