Unit 5 Is this your pen（教学设计）-2026-2027学年湘少版（三起）英语三年级上册

年级

小学

学科：英语

教师

课题：Unit 5 Is this your pen?（第一课时 Part A、B、C）

教学

目标

语言能力

①能听懂、会说、认读六个学习用品单词：pen, pencil, book, ruler, pencil case, schoolbag。②能在情境中运用核心句型“Is this your...? Yes, it is. / No, it isn't.”询问并确认物品归属。③能借助图片理解A部分对话，模仿语音语调分角色朗读。

文化意识

知道询问物品归属前先说Excuse me是礼貌的表现，懂得拾到他人物品应主动归还，学会使用“Take care of your things, please.”提醒同伴保管好自己的物品。

思维品质

通过“失物招领”情境中的观察、猜测与验证活动，发展观察、推断和归纳能力；能在词汇与句型的操练中发现this与it指代用法的特点。

学习能力

乐于参与开火车、猜一猜等游戏活动，敢于开口；能在小组合作中主动用英语交流，初步形成在真实生活中运用所学语言解决实际问题的意识。

教学

重难点

教学重点：

1. 六个学习用品单词的听、说、认读：pen, pencil, book, ruler, pencil case, schoolbag。

2. 核心句型“Is this your...?”及应答“Yes, it is. / No, it isn't.”的运用。

教学难点：

1. 一般疑问句“Is this your...?”的正确语调（升调）及否定回答中isn't的发音。

2. this的指代理解：回答时用it代替this，避免“Is this your pen? Yes, this is.”的误用。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

导入新课

(5分钟)

教师：播放英文歌曲《School Things Song》，师生拍手齐唱，营造英语学习氛围

学生跟唱歌曲，进入英语学习状态。

。

【情境创设】教师出示“班级失物招领角”图片：上周班里捡到了一支钢笔、一把尺子和一个文具盒，至今无人认领。今天我们一起当“失物招领小助手”，帮这些物品找到主人，好吗？

教师板书课题：Unit 5 Is this your pen?

学生观察图片，明确本课任务：争当“失物招领小助手”。

新知呈现

(15分钟)

活动一：词汇学习（Part C）

教师出示文具实物或图片，逐一呈现单词：T: What's this? It's a pen. (出示钢笔) p-e-n, pen.

同法教授pencil, book, ruler, pencil case, schoolbag，采用升降调跟读、大小声游戏巩固发音。提示：an eraser中eraser以元音音素开头。

【操练】开火车快看快说：教师快速出示卡片，学生抢答单词。

活动二：句型呈现（Part A、B）

教师拿起一名学生的钢笔，故意询问：Is this your pen? 引导回答：Yes, it is. 再拿别处的笔问另一名学生，引导回答：No, it isn't.

教师讲解：这是一般疑问句，朗读时用升调；肯定回答用Yes, it is.，否定回答用No, it isn't. 回答时用it代替this。

教师出示Part A图片，播放录音：Is this your pen, Benny? No, it isn't. Is this your pen, Peter? Yes, it is. 追问：Whose pen is it? 引导学生带着问题听音验证。

教师渗透情感教育：Take care of your things, please.（请保管好自己的物品。）

学生看实物，跟读单词，参与大小声游戏和开火车抢答。

学生观察教师动作，感知句型Is this your...?的含义。

学生听录音，圈出听到的学习用品，回答问题。

学生跟读对话，模仿升调语调。

巩固练习

(10分钟)

活动三：机械操练

Pair work：同桌用各自的文具操练句型，A: Is this your ruler? B: Yes, it is. / No, it isn't. 教师巡视指导发音。

活动四：意义操练——失物招领游戏

教师将收集的学生文具放入“失物招领箱”，四人一组轮流当“招领员”：A: Excuse

学生两人一组操练句型，互换角色。

学生参与失物招领游戏，用英语询问、应答、致谢。

学生参与评价，为同伴点亮星级。