Unit 2 More than fun 第2课时 Understanding ideas（Rock music meets the erhu） 教学设计 2026-2027学外研版英语七年级上册

文本解读

《Rock music meets the erhu》（当摇滚遇上二胡）是外研版英语七年级上册第二单元“More than fun”（不止乐趣）Understanding ideas板块的阅读课文。文章以第一人称讲述了一个热爱摇滚乐的少年与酷爱二胡的爷爷之间因音乐结缘的故事：少年在学校乐队弹奏电吉他，爷爷喜欢在公园里与朋友合奏二胡、同唱京剧，两种看似迥然不同的音乐在一次灵感的碰撞中融为一体，祖孙俩携手上台，在学校艺术节上奉献了一场摇滚与民乐交融的精彩演出。文章语言简洁地道，情节贴近学生生活，既呈现了本单元核心语法“一般现在时”和“there be”句型的真实语用场景，又传递了文化交融、代际沟通与中华优秀传统文化传承的深刻内涵，是落实英语学习活动观、培育学生核心素养的优质语篇。

教学目标

1. 【语言运用】 能正确认读并运用electric guitar、erhu、instrument、band、art festival、fire up等词汇和短语，理解并掌握一般现在时（含there be句型）在真实语境中的表意功能。

2. 【学习能力】 能运用略读、寻读等阅读策略获取语篇的主要信息和细节信息，借助图表梳理故事“爱好—灵感—练习—演出—感受”的发展脉络。

3. 【思维能力】 通过分析祖孙两人将不同音乐风格融合创新的过程，发展比较、分析、推断等逻辑思维能力，理解“more than fun”的单元主题意义。

4. 【文化意识】 感受摇滚乐与民族音乐碰撞的魅力，体会中华优秀传统文化的独特价值，增强文化自信，树立乐于分享、善于合作的意识。

重点难点

教学重点：掌握语篇中一般现在时（含there be句型）的用法；梳理故事脉络，理解祖孙两代人融合音乐、共享爱好的过程。

教学难点：品味文章标题“Rock music meets the erhu”的深层含义，理解音乐融合背后文化传承与创新的主题意义，并能运用所学语言介绍自己的爱好。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，音乐是世界上最美的语言。摇滚乐的激情澎湃，民乐的悠扬婉转，都能触动我们的心弦。如果有一天，动感的电吉他遇上悠扬的二胡，会碰撞出怎样的火花呢？今天，让我们一起走进一个真实的音乐故事，去见证两代音乐爱好者之间的温暖相遇。

（二）问题激趣

（教师播放一段电吉他与二胡合奏的短视频，如民乐与摇滚跨界演出的热门片段）

师：同学们，视频里你听到了哪两种声音？它们分别给你什么感觉？

（学生自由发言，教师引导）

师：一位热爱摇滚的少年，和一位痴迷二胡的爷爷，因为音乐走到了同一个舞台。他们是如何让两种截然不同的音乐完美融合的？让我们翻开课文，一起寻找答案。

（学生齐读课题，教师点拨：注意“meets”一词，思考：是谁遇见了谁？）

探究新知

任务一：初读感知，理故事之脉

1. 读前预测

请同学们观察课文标题和插图，预测文章内容：What can you see in the picture? What may the passage be about?

【要点点拨】图中有弹电吉他的少年和拉二胡的爷爷。摇滚乐（rock music）与二胡（erhu）相遇，文章可能讲述两人合作演出的故事。

2. 略读验证

请同学们快速默读课文，回答：Who are in the passage? What are their hobbies?

【要点点拨】文中人物是“我”和爷爷。“我”的爱好是摇滚乐，在学校乐队里弹电吉他，有时写歌并分享到网上；爷爷的爱好是拉二胡，常与朋友们在公园合奏，同唱京剧，拥有许多粉丝。

3. 寻读梳理

请同学们再读课文，按故事发展顺序完成下面的流程图。

【要点点拨】爱好不同（我：摇滚乐；爷爷：二胡）→灵感闪现（Why don’t we put our music together?）→一周练习（practise for a week）→登台演出（fire up our instruments）→共享快乐（It feels great to enjoy our hobby together.）

文本探究

任务二：精读文本，品语言之道

1. 细节寻读

请同学们细读课文第1—2段，完成下面的信息卡。

【要点点拨】① “我”：a rock music lover，在school band弹electric guitar，有时写歌并分享到网上。② 爷爷：喜欢在park里与朋友们拉erhu，同唱Beijing opera，他们有许多fans。③ 两人的音乐different kinds：一个是时尚的摇滚，一个是传统的民乐。

2. 语言品析

请同学们品读下面的句子，体会作者用词的精妙。

① Rock music is coming out of my computer.

② ...the sound of Grandpa’s erhu cuts in.

③ I nod to Grandpa and we fire up our instruments.

【要点点拨】① “come out of”生动地写出摇滚乐从电脑中流淌而出的画面感，仿佛音乐有了生命。② “cut in”本义为“插话”，这里指二胡声“插”进摇滚乐中，一词双关，既写出两种音乐的相遇，又暗示故事转折的开始。③ “fire up”原意为“点燃”，这里指祖孙俩开始演奏，乐器一响，全场沸腾，用词极有画面感和感染力。

3. 标题探究

文章标题是“Rock music meets the erhu”，联系全文，说说标题中“meets”一词妙在何处。

【要点点拨】“meets”意为“遇见”，把两种音乐人格化。表面上是摇滚乐遇见二胡，实际上是两代人的爱好相遇、传统与现代相遇。一个“meets”，点明了文章“融合”的主线，凝练传神。

文本探究

任务三：合作探究，悟文化之韵

1. 深层理解

请同学们小组讨论：爷爷的音乐和“我”的音乐有什么不同？“我”为什么会想到把两