6.2.1 人体具有免疫功能 教学设计-2026-2027学年济南版生物八年级上册

文本解读

“人体具有免疫功能”是济南版（2024）初中生物学八年级上册第六单元“人体生命活动的调节”中第二章“人体健康离不开免疫系统的调节”的第一节，在教材知识体系中起着承上启下的重要作用。学生已学习了人体的消化、呼吸、循环、泌尿等系统的知识，理解了人体各系统协调配合维持生命活动的基本规律，本节则聚焦人体面对病原体时“如何保卫自己”这一核心问题。教材以生活中“伤口发炎红肿为什么会痊愈”“接种疫苗为什么能预防传染病”等真实情境切入，引导学生认识人体的三道防线、免疫器官与免疫细胞，理解免疫的三大功能。本节内容既是前面人体生理知识的自然延伸，也为本单元后续内容的学习奠定基础，同时与《中国学生发展核心素养》中的“健康生活”素养紧密呼应，帮助学生形成科学的健康观念和良好的卫生习惯，在现实生活中具有很强的指导价值。

教学目标

1.【生命观念】 描述人体的三道防线，树立结构与功能相适应的生命观念，理解免疫是人体重要的保卫功能。

2.【科学思维】 通过分析“皮肤屏障破损后细菌侵入”等情境资料，运用分析与推理，归纳非特异性免疫和特异性免疫的区别与联系。

3.【探究实践】 通过观察皮肤清扫细菌的模拟实验视频和小组讨论，提升基于证据进行推理和表达交流的探究能力。

4.【态度责任】 关注免疫科学前沿（如2026年新型疫苗研发进展），认同接种疫苗对健康的意义，增强社会责任感和健康生活意识。

重点难点

教学重点：描述人体的三道防线，说出免疫的三大功能。

教学难点：区分非特异性免疫和特异性免疫，理解特异性免疫中“针对性”的含义。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，我们的身体就像一座固若金汤的城池，而自然界中却遍布着肉眼看不见的“敌军”——细菌、病毒等病原体。据2026年初中国疾控中心发布的数据，我国流感等呼吸道传染病仍处于季节性流行期，但我们大多数人依然能保持健康，这背后靠的是什么？

（二）问题激趣

（教师播放一段“皮肤表面划伤后红肿愈合”的延时摄影视频）

师：请大家观察视频：伤口周围为什么会发红、肿胀？过几天为什么又自己好了？如果身体的某道“城墙”被攻破，身体会如何应对？

（学生自由回答，教师引导）

师：其实，在我们毫不知情的时候，身体的“防御部队”每天都在打一场场看不见的保卫战。这支“部队”就是人体的免疫系统。今天，我们就走进第六单元第二章第一节——《人体具有免疫功能》。

（学生齐读课题，教师板书课题）

探究新知

任务一：认识防线，筑身体之盾

1. 分析情境，初识第一道防线

请同学们观察教材“皮肤阻挡病菌侵入”示意图，思考：完整的皮肤和黏膜在保卫战中起什么作用？

【要点点拨】皮肤和黏膜构成了保卫人体的第一道防线，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌作用；呼吸道黏膜上的纤毛还能

清扫异物。

2. 聚焦案例，认识第二道防线

（教师展示资料：人被轻微擦伤后，伤口局部出现红肿反应，白细胞增多吞噬病菌的动画）

请同学们思考：病菌突破皮肤后，人体还有哪些应对措施？

【要点点拨】体液中的杀菌物质（如溶菌酶）能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌溶解；分布在血液和组织器官中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。人体的第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

3. 归纳比较，建构概念

请同学们小组讨论：第一道防线和第二道防线在“作战范围”上有什么共同特点？

【要点点拨】这两道防线是人生来就有的，因为它们不是针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫作非特异性免疫（又称先天性免疫）。

（教师强调关键词：生来就有、对多种病原体起作用）

文本探究

任务二：合作探究，探特异之妙

1. 分析“天花痊愈”的资料

请同学们阅读教材资料：18世纪前，天花病毒曾在全球流行，许多人感染后死亡，但也有一些患者痊愈后不再患天花。请思考：痊愈者体内的变化说明什么？

【要点点拨】天花病毒侵入人体后，刺激体内的淋巴细胞产生了一种抵抗该病毒的特殊蛋白质——抗体。抗体把病原体（抗原）消灭后，人便痊愈；痊愈者体内存留的抗体能长期保留，当天花病毒再次入侵时即被清除，因此不会再患天花。

2. 认识第三道防线

请同学们结合示意图，找出第三道防线主要由哪些结构组成。

【要点点拨】第三道防线主要由免疫器官（如胸腺、淋巴结、脾脏、骨髓等）和免疫细胞（主要是淋巴细胞）组成。病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生抗体；一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，这属于特异性免疫（又称后天性免疫）。

3. 绘表比较两类免疫

请同学们完成下表。

【要点点拨】两类免疫不是孤立的：特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，二者共同担负着保卫人体的任务。

文本探究

任务三：关注前沿，明免疫之功

1. 梳理免疫的三大功能

请同学们结合板书，归纳免疫系统有哪些“本领”。

【要点点拨】①防御感染：抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；②清除衰老、死亡和损伤的细胞，维持人体内部的清洁与稳定；③免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。

2. 关注免疫科学前沿

（教师展示2026年报道：我国科研人员研发的mRNA肿瘤疫苗进入临床试验阶段、HPV疫苗适龄女生免费接种项目扩大等新闻摘要）

请同学们思考：这些新技术的原理与本节所学的免疫知识有什么联系？

【要点点拨】mRNA疫苗通过指导人体细胞产生病原体的特征蛋白，刺激机体产生抗体和记忆细胞，属于利用特异性免疫原理预防疾病；HPV疫苗让青春期的我们在抗原侵入之前就建立“防御档案”，体现了“预防为主”的健康观念。这些成果说明，免疫学的发展正在为人类健康筑起更坚固的屏障。

3. 辨析生活中的免疫现象

下列现象各属于什么免疫？（请说明判断理由）①皮肤的屏障作用；②接种乙肝疫苗后获得对