1.3运动的快慢 教学设计 2026-2027学年人教版物理八年级上学期

文本解读

《运动的快慢》是人教版物理八年级上册第一章“机械运动”的第3节。本节课在学生学习了长度和时间的测量、机械运动及其描述的基础上，进一步研究怎样比较物体运动的快慢，引出速度的概念。教材从观众看比赛时比较运动快慢的两种常用方法（相同时间比路程、相同路程比时间）入手，通过类比引出物理学中采用“相同时间比路程”的做法，定义了速度这个物理量，并介绍了速度的公式、单位和换算关系；随后通过分析汽车在平直公路上行驶的实例，建立了匀速直线运动与变速直线运动的概念，并介绍了用平均速度粗略描述变速运动快慢的方法。本节课是初中物理第一个运用公式进行定量计算的物理量，既是对前面运动学知识的深化，又为后续学习物体的运动规律和相关计算奠定基础，在教材体系中起着承上启下的重要作用。

教学目标

1. 【物理观念】 能说出比较物体运动快慢的两种方法，理解速度的定义、公式和单位，会进行m/s与km/h之间的单位换算。

2. 【科学思维】 经历用比值定义速度的过程，体会比值定义法在物理学中的应用，能区分匀速直线运动与变速直线运动，初步建立平均速度的概念。

3. 【科学探究】 能运用速度公式及其变形公式解决简单的实际问题，会用s-t图像和v-t图像描述物体的运动情况，培养分析问题和解决问题的能力。

4. 【科学态度与责任】 通过了解我国高铁、国产大飞机等最新交通科技成就，感受物理与生活、技术的紧密联系，增强民族自豪感和学好物理的信心。

重点难点

教学重点：理解速度的概念，掌握速度公式及其变形公式，能用速度公式进行简单的计算。

教学难点：理解匀速直线运动和平均速度的概念，正确运用平均速度解决变速运动的实际问题，明确平均速度不是速度的平均值。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，2026年春运期间，我国复兴号智能动车组以每小时350千米的速度飞驰在祖国大地上；国产大飞机C919翱翔蓝天；神舟飞船逐梦太空。这些交通工具有的快、有的慢，怎样科学地比较它们运动的快慢呢？今天我们就来学习第一章第3节——《运动的快慢》。

（二）问题激趣

（教师播放2026年世界田联钻石联赛男子百米决赛片段）

师：同学们，观看比赛时，你们是怎样判断谁跑得快的？

（学生自由回答，教师引导）

师：观众是通过“相同时间比路程”来判断的——谁跑在前面谁就快；裁判是通过“相同路程比时间”来判断的——谁用的时间短谁就快。这两种方法都可行，但物理学中采用“相同时间比路程”的办法，由此引入了速度这个非常重要的物理量。

探究新知

任务一：比较运动快慢的方法

1. 讨论交流

请同学们结合新课导入中的百米赛跑和日常生活中乘车的体验，说一说：比较两个物体运动的快慢，可以有哪几种方法？

【要点点拨】

①相同时间比路程：运动时间相同，通过路程长的物体运动得快。例如，观看百米赛跑时，观众用这种方法比较运动员的快慢。

②相同路程比时间：通过相同的路程，所用时间短的物体运动得快。例如，百米赛跑中，裁判用这种方法比较运动员的快慢。

2. 归纳提升