Unit 7 How Much Is It Part A Lets talk & Lets learn （教学设计）-2026-2027学年英语陕旅版（三起）五年级上册

2026-2027学年

小学英语陕旅版（三起）五年级上册

Unit 7 How Much Is It?（第1课时 Part A Let’s talk & Let’s learn）教学设计

基本信息

学科：小学英语

教材版本：陕旅版（三年级起点）五年级上册（2026年秋新版）

课题：Unit 7 How Much Is It?

课时：第1课时（Part A Let’s talk & Let’s learn 部分）

课型：新授课

授课时长：40分钟

一、课标分析

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课时属于"人与社会"主题范畴下"社会服务与人际沟通"主题群。课标对二级（5～6年级）学段提出"能就日常生活进行简单的交流，能在购物等情景中运用所学语言解决问题"的要求。本课时围绕"购物问价"话题，引导学生在真实情境中运用核心句型Can I help you? / How much is it? / How much are they?完成询问价格、回答价格、付钱致谢的完整交际过程，发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四方面核心素养，落实"学思结合、用创为本"的英语学习活动观。

二、教材分析

本课时是陕旅版（三起）五年级上册（2026年秋新版）第七单元Unit 7 How Much Is It?的起始课时，涵盖教材第53至55页的Warming-up、Part A Let’s talk和Let’s learn板块。教材以"和妈妈一起到菜市场买菜"为主线情境：Let’s talk呈现Mom与Salesman之间买卷心菜、西红柿的完整购物对话，Let’s learn提炼六种蔬菜类核心词汇cucumbers、tomatoes、potatoes、carrots、cabbages、green beans，并归纳How much问价的核心句型。

本单元处于五年级上册中后段，前承学生已学的食物类词汇与数字表达，后启超市购物、讲价还价等更复杂的购物交际。学好本课时，既能帮助学生把"数字+名词"的旧知迁移到"价格问答"的新语境中，又能为本单元后续内容的学习奠定基础，在单元学习中起着承上启下的关键作用。

三、学情分析

五年级学生已有两年多的英语学习积累，掌握了1～100的数字表达和常见食物类单词，具备初步的听说读写能力，对角色扮演、竞赛游戏等活动兴趣浓厚。但本课时对他们仍存在三个挑战：

1.名词复数的变化规律掌握不牢，尤其是tomato→tomatoes、potato→potatoes这类以o结尾加-es的特殊变化，容易漏掉-es；

2.How much is it?与How much are they?的单复数搭配意识薄弱，常出现How much are it?的混用错误；

3.长句The tomatoes are fresh and juicy.的连贯朗读和真实购物情境中的灵活应变能力不足。教学中需要通过实物图片、价格标签和分层任务帮助学生逐步突破。

四、教学目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会用核心句型Can I help you? / How much is it? / How much are they? 在购物情境中询问并回答价格；能够听懂、会说、认读并拼写六种蔬菜类词汇cucumber(s)、tomato(es)、potato(es)、carrot(s)、cabbage(s)、green beans。

2.文化意识：学生能够在模拟购物活动中感知中英文购物用语中"服务员主动服务、买卖双方礼貌致谢"的礼仪异同，养成礼貌待人的好习惯。

3.思维品质：学生能够在观察、比较How much is it?与How much are they?的过程中，发现并归纳be动词与名词单复数的搭配规律，发展观察、比较、归纳的思维能力。

4.学习能力：学生能够在角色扮演、猜谜游戏中大胆开口、积极合作，尝试借助图片和价格标签理解新词新句，养成认真听、大声说、主动运用的学习习惯。

五、教学重难点及突破策略

教学重点

1.听懂、会说核心句型Can I help you? / How much is it? / How much are they?；

2.听懂、认读核心词汇cucumbers、tomatoes、potatoes、carrots、cabbages、green beans。

教学难点

1.tomatoes、potatoes词尾-es的准确发音与正确拼写，学生易写成tomatos、potatos；

2.根据所购商品的单复数正确选择How much is it?或How much are they?，并在真实购物对话中连贯完成"询价—应答—付款—致谢"的交际过程。

重难点突破策略

1.以"班级跳蚤市场开张啦"的真实情境为主线，先入情境再学语言，让句型在买卖任务中反复出现；

2.用颜色标注法对比tomato(es)与potato(es)，配合拍手节奏读化解-es发音难点；

3.设计"闯关式"任务链：认蔬菜→学问价→当顾客→做老板，每完成一关即掌握一个交际环节，最后整合为完整购物对话表演；

4.课堂练习梯度设置：从听音选图，到看图问答，再到情境交际、综合表演，层层递进，当堂展示纠错。

六、教学准备

教师准备

多媒体课件、教材配套对话音频、六种蔬菜图片卡与单词卡、价格标签若干、模拟纸币、"蔬菜小超市"摊位道具、小奖励贴纸。

学生准备

预习课本Unit 7 Part A，复习数字1～100的英语表达，准备一支铅笔和课堂练习本。

七、教学过程（总时长40分钟）

环节一：情境导入（5分钟）

教师活动：课件出示一张热热闹闹的菜市场照片，师生自由交谈：Do you go to the market with your mom? What can you see there? 随后教师出示一个真实卷心菜，扮演卖菜阿姨举起它吆喝：Can I help you? 引导学生猜测句意并作出回应。

提问：刚才阿姨说了什么？她是在做什么工作？如果你想去买东西，应该怎么问价钱？

教师总结：今天我们就走进"蔬菜小超市"，学会用英语问价钱，由此引出课题并板书Unit 7 How Much Is It?

学生活动：观察照片，自由发言分享买菜经历，猜测Can I help you?的含义，初步感知购物话题。

设计意图：用贴近生活的菜市场照片唤起学生已有经验，以实物和角色扮演制造悬念，让学生在真实语境中自然感知购物用语，为新课学习做好铺垫。

环节二：新知探究一 认蔬菜（10分钟）

教师活动：结合教材Part A Let’s learn插图创设情境：超市货架到货啦！课件依次呈现六种蔬菜图片，教学核心词汇。

①出示cucumber词卡，示范发音，强调字母组合cu-的读音，学生开火车认读，随后呈现复数cucumbers，用红色粉笔标出-s；

②用同样方法教学tomatoes、potatoes，重点对比词尾：tomato→tomatoes、potato→potatoes，引导学生发现"以o结尾的名词变复数加-es"的规律，并用拍手节奏读tomato-tomatoes、potato-potatoes强化记忆；

③教学carrots、cabbages、green beans，引导学生自主归纳复数变化，教师及时纠音；

④"火眼金睛"猜谜游戏：教师出示谜语They are orange and long. Rabbits like them very much.学生抢答carrots。依次出示三条谜语，全部对应教材第55页Read, guess and write练习，猜对最多的小组获得贴纸。

学生活动：观察图片认读蔬菜单词，跟读模仿，发现并归纳复数变化规律，参与猜谜游戏，在竞争中巩固词汇。

设计意图：先单词后复数、先示范后归纳，符合认知规律；猜谜游戏复现教材原题，让词汇学习趣味化、情境化，为问价句型学习扫清词汇障碍。

环节三：新知探究二 学问价（10分钟）