Unit 6 How do you feel （教学设计）-2026-2027学年英语沪教版（五四制）三年级上册

文本解读

《Unit 6 How do you feel?》是沪教版（五四制）小学英语三年级上册（2026年秋最新版）第六单元的教学内容。本单元围绕“情绪与感受”这一贴近儿童生活的话题展开，核心教学内容为五个情绪形容词happy（高兴的）、sad（难过的）、excited（兴奋的）、scared（害怕的）、tired（累的），以及核心句型“How do you feel?”“I’m happy. / We’re excited.”的听、说、认读与真实运用。教材通过学生熟悉的生活场景呈现不同人物的情绪状态，引导学生在观察、模仿、游戏与交际中感知语言、运用语言。

本课是学生系统学习情绪表达的第一课，也是引导学生关注自我、关心他人的重要一课。三年级学生好奇心强、乐于表现，但注意力持续时间较短。教学以“班级心情晴雨表”为主线情境，将词汇学习、句型操练与情感教育融为一体：学生既能学会用英语说出自己的心情，也能懂得心情没有好坏之分，学会倾诉、分享与休息等调节情绪的小方法，体现英语学科工具性与人文性的统一，落实核心素养的培育。

教学目标

1. 【语言能力】 能听懂、会说、认读五个情绪形容词 happy、sad、excited、scared、tired，能运用核心句型 “How do you feel?” 询问他人感受，并用 “I’m… / We’re…” 准确表达自己或同伴的情绪。

2. 【文化意识】 了解中西方表达情绪的常用方式，懂得情绪是每个人都会有的正常感受，学会尊重并关心他人的情绪，主动用语言安慰同伴。

3. 【思维品质】 能对情绪词汇进行观察、比较与归类（如 happy—sad、excited—scared），发现反义词成对出现的规律，初步发展归纳与类比思维。

4. 【学习能力】 借助表情、图片、动作等多条线索记忆单词，乐于参与“心情转盘”“表情快闪”等游戏活动，敢于大胆开口，乐于合作交流。

重点难点

教学重点：能听懂、会说、认读五个情绪形容词 happy、sad、excited、scared、tired，并在真实情境中运用句型 “How do you feel?” “I’m… / We’re…” 进行问答交流。

教学难点：excited、scared 词尾辅音 /d/ 的准确发音与 tired 的发音；在真实交际中正确区分 I’m 与 We’re 的人称搭配，做到语用自然、表情达意恰当。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设：班级心情晴雨表　

同学们，老师今天带来一份特别的礼物——我们班的“心情晴雨表”。晴天代表开心，雨天代表难过，打雷代表害怕，大太阳代表累得满头大汗。每天的心情就像天气一样会变化。今天，我们就一起学习用英语说出自己的心情。

（二）问题激趣　

（教师在大屏幕上出示三张表情包：咧嘴笑、掉眼泪、兴奋欢呼）

师：Look at these faces. 猜一猜，他们现在心情怎么样？

生：开心！/ 难过！/ 特别高兴！

师：没错！心情会用表情“说话”。那用英语该怎么说呢？今天我们就走进 Unit 6 How do you feel?，学会 asking：你感觉怎么样？

（学生齐读课题，教师引导学生带着问题进入课堂：英语里有哪些“心情词”？怎么问别人的心情？）

探究新知

任务一：看图听音，初识心情词　

1. 听音指认，整体感知　

请同学们打开课本，边听录音边用手指着教材情境图中的小朋友，注意听：他们的心情分别是什么？

【要点点拨】图中孩子们的表情各不相同：拿到礼物的男孩咧嘴笑——happy（高兴的）；气球飞走的小女孩要哭了——sad（难过的）；坐上旋转木马的孩子欢呼——excited（兴奋的）；躲在妈妈身后的小孩——scared（害怕的）；跑完步的男孩满头大汗——tired（累的）。

2. 跟读模仿，音形结合　

教师出示词卡，逐词带读，学生大声跟读并配上表情动作：happy——嘴角上扬做笑脸；sad——垂下嘴角；excited——举起双手欢呼；scared——双手抱肩；tired——擦擦汗水。

【易错提示】excited 和 scared 的词尾都有辅音 /d/，发音要轻短干脆，不要读成“科赛提德”“斯盖尔德”拖长音；tired 不要读成“提瑞德”，一词只有两个音节。

3. 快速反应，巩固认读　

教师快速出示表情图卡，学生看到图立刻说出对应的单词，比一比谁的反应又快又准。随后同桌合作：一人做表情，一人猜词，互相纠正发音。

文本探

任务二：学习句型，学会问答