Unit 1 Great explorations Period 2 Reading II & Listening教学设计2026-2027学年沪教版九年级下册英语

文本解读

本课是沪教版（牛津深圳版）初中英语九年级下册 Module 1 Explorations and exchanges 第一单元 Unit 1 Great explorations 的第二课时（Period 2 Reading II & Listening）。在第一课时初步感知单元主题与核心词汇的基础上，本课时围绕两篇经典语篇深入展开：阅读部分深度解读人物传记《The voyages of Zheng He》（郑和下西洋），听力部分聚焦张骞与丝绸之路的讲座材料。语篇以时间为经、事件为纬，用准确的历史数据（1405年首航、七下西洋、200多艘海船、27000多人、30多个国家和地区）展现了中外两位伟大先锋的探险壮举，是落实"人与社会"主题语境下"对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物"这一子主题的优质载体。

通过深度阅读与听力训练，学生既能掌握人物传记类文本"时间轴+大事记"的结构化阅读策略，又能在跨文化比较中感悟郑和与张骞身上共同的探索精神与和平交流理念，增强民族自豪感与文化自信，同时发展听、说、读、看、写的综合语言运用能力。

教学目标

1. 【语言能力】 能正确认读并运用 voyage, pioneer, trade, route, Silk Road, set sail (from...to...), be known as, spread (from...to...) 等本课时核心词汇与短语；能借助时间轴梳理郑和七下西洋与张骞出使西域的关键史实。

2. 【学习能力】 运用略读（skimming）抓大意、扫读（scanning）定位数据信息的阅读策略，学会用"4W1H"要素法捕捉听力语篇的关键信息。

3. 【思维品质】 通过比较郑和下西洋与张骞通西域的异同，发展分析、归纳与批判性思维能力，理解两位探险家"和平交流"与"探索精神"的共通价值。

4. 【文化意识】 感悟郑和、张骞对中外文明交流的伟大贡献，理解丝绸之路的历史意义与"一带一路"的时代传承，坚定文化自信，培养人类命运共同体意识。

重点难点

教学重点：掌握人物传记类语篇的结构特点，运用 skimming 与 scanning 策略获取郑和七下西洋的时间、次数、规模、到达地区及历史意义等关键信息；听懂张骞与丝绸之路的讲座材料，完成笔记填空。

教学难点：在语境中准确运用核心词汇描述两位探险家的生平；对比分析两位探险家的共同精神品质并发表自己的观点（be able to express opinions on Zheng He and Zhang Qian）。

课时安排

1课时（45分钟）

教学过程

新课导入（Leading-in）

（一）情境创设

教师播放一段"雪龙2"号极地科考船远赴南极考察的新闻短视频，提问：The Xuelong 2 is on a great voyage to the South Pole. Do you think a voyage like this is easy? What might make it difficult?

（二）问题激趣

（教师展示"雪龙2"号破冰航行图片与郑和宝船复原图，引导对比）

师：600多年前，没有发动机、没有卫星导航，我们的祖先也曾率领庞大的船队远航。他率领船队七次远航，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。你们知道他是谁吗？

（学生自由回答，教师引导）

师：Yes! He is Zheng He. Today we are going to read his story—The voyages of Zheng He, and then listen to the story of another great pioneer, Zhang Qian, who opened up the Silk Road.

探究新知

任务一：初读文本，整体感知

1. 略读定位（Skimming）

请同学们快速阅读课文第3页文章，限时2分钟，圈出文章标题和每段首句，回答：What is the main idea of the passage?

【要点点拨】文章围绕"The voyages of Zheng He"展开，按时间顺序介绍郑和七下西洋的经过及其历史意义，是一篇典型的人物传记（biography）。

2. 扫读抓据（Scanning）

请同学们再读课文，独立完成下列信息卡：

① When did Zheng He first set sail? — In ______.

② How many voyages did he make? — ______ voyages.

③ How big was the fleet? — Over ______ ships and about ______ people.

④ Where did his voyages reach? — The east coast of ______ and the coast of the Red Sea.

【要点点拨】① 1405　② seven　③ 200; 27,000　④ Africa。扫读时先看题干关键词，再回文定位数字与专有名词，效率最高。

任务二：深读文本，建构信息

1. 时间轴建构

请同学们小组合作，根据课文内容完成郑和航海大事记时间轴：

1405年 ______ → 1433年 ______ → 先后到达 ______ 个国家和地区 → 最远到达非洲东海岸和红海沿岸。

【要点点拨】1405年第一次远航；1433年完成第七次远航；亚洲和非洲的30多个国家。时间轴是人物传记的"骨架"，抓住时间节点就能还原人物生平。

2. 指代追问（Comprehension）

请同学们细读课文，回答：What do the words in italics in the passage refer to?（如课文中斜体代词 they / them 分别指代什么）

【要点点拨】斜体代词的指代对象是理解传记长句的关键，遇到代词要回到上文寻找其指代的名词。

3. 观点表达

小组讨论：Why is Zheng He called a "pioneer"? Why were his voyages so important in history?

【要点点拨】pioneer 本义为"先锋、开拓者"。郑和的船队规模和航行距离在15世纪独一无二；他的远航比哥伦布早近一个世纪，且以和平友好的贸易而非殖民掠夺的方式进行，促进了中外经济文化交流。

文本探究

任务三：听力聚焦，捕捉要素

1. 听前预测（Pre-listening）

（教师展示丝绸之路驼队商旅图）

师：Look at the picture. A camel caravan is crossing the desert. About 1,500 years earlier than Zheng He, another great man walked west with a mission. Who was he?

请同学们观察教材第5页听力配图，预测：What do you want to know about Zhang Qian and the Silk Road?

2. 听中抓取（While-listening）

听一遍录音，完成教材第5页A1：圈出正确答案（Who / When / Where / What 四要素选择题）。

听第二遍录音，完成教材第5页A2笔记填空（每空一词）：

① At that time, China knew little about the lands in the far ______.

② Zhang Qian started his journey in ______ BC.

③ Later, these routes spread from East, South and West Asia to North and North-East Africa as well as ______.

【要点点拨】① West　② 138　③ Europe。听力中注意"4W1H"，即 Who / What / Where / When / How，这往往是串起一个故事的关键要素。

3. 听后复述（Post-listening）

请同学们跟读听力原文，并用第三人称向同桌复述张骞的探险经历（5句话左右）。

任务四：比较探究，悟探索精神

1. 异同比较