2027届高考语文一轮复习古诗阅读与鉴赏《理解概括思想内容》教学设计

2027届高三语文一轮复习公开课

古诗阅读与鉴赏《理解概括思想内容》教案

授课对象：高三学生　　｜　　课时：1课时（45分钟）

课题：以意逆志——宋诗思想内容“四钥匙”诊读课

一、设计说明：

本课以“《宋诗里的中国智慧》微评专栏特约审稿人”为真实情境，把“理解概括思想内容”转化为四道审稿工序：审句意—筛信息—定观点—升哲理。学生手持“审稿单”，用“四把钥匙”完成从局部句意到整体主旨、再到哲理提炼的进阶。课堂创新点有四：

1.任务化：用“审稿”任务统整六首典例，避免逐题讲解；再以2026年最新高考真题《骢马》同题比较作“真题直击”，打通“课内方法—课外真题”的迁移通道。

2.工具化：设计“句意拆解三栏表”“信息筛选四联矩阵”“观点句定位卡”“哲理提炼三阶台阶”四件可视化工具。

3.评价前置：嵌入6分题评价量表，学生用“√/补/删”互评审稿意见，教师终审抽检。

4.考情迭代：实时嵌入最新命题趋势——2026年新高考Ⅱ卷将“概括思想内容”升级为同题咏物比较阅读+诗史互证，本课以真题示范如何在“四钥匙”基础上走向“同中求异、异中求同”。

二、教学目标

语言建构与运用：准确解读宋诗中关键词语、典故与双关义，按6分题评价量表规范书写答案。

思维发展与提升：掌握“理解句意三步法”“筛选信息三注意”“四寻观点句”“提炼哲理三注意”四把钥匙，并能在同题比较中迁移运用。

审美鉴赏与创造：在陆游、陈师道、魏了翁、杨炯、沈佺期等诗人的作品中感受理趣之美与士人人格。

文化传承与理解：体会宋代士大夫“仕隐兼容”“为苍生出山”的家国情怀与读书明理的治学传统，感知初唐昂扬向上的时代气象。

三、教学重难点

教学重点：理解句意三步法；四寻观点句概括主旨。

教学难点：由景及情、由形及理，把“读懂局部”上升到“把握整体”；在同题比较中提炼共性与个性；规范分点作答。

四、教学准备

教师：四钥匙任务卡、审稿单、答案卡、6分题评价量表、对点练案、2026年高考真题《骢马》素材。

学生：《步步高·大一轮复习》学案40；红笔、黑笔；预习通读六首典例诗词。

学习端：仅用于课后提交短评与6分题答案，课堂不依赖。

五、教学过程（45分钟）

环节一　情境导入：为什么这一节必须“读懂”？（约5分钟）

教师口头呈现考情：从2020年全国Ⅱ卷王安石《读史》，到2025年新高考Ⅱ卷《咏画鹤二首》，再到2026年新高考Ⅱ卷杨炯、沈佺期同题咏物《骢马》对照阅读，七年高考，“概括思想内容”这道6分大题年年考、卷卷有；设问从“句意”到“主旨”再到“哲理”，更从“单篇鉴赏”升级为“同题比较、诗史互证”，要求逐年提高。

引出孟子“以意逆志”：用真切体会去迎合作者写诗时的本心。发放“审稿单”，明确本课四把钥匙即四道审稿工序：

①读懂句意：释词→译句→悟理；②筛选信息：逐联→不漏→分点；③概括主旨：四寻观点句+知人论世；④提炼哲理：形→情→理。

学生在学习单上圈出“四钥匙”，明确本课任务：以“特约审稿人”身份，完成《宋诗里的中国智慧》微评专栏的审稿任务。

设计意图：以真实任务驱动，把复习目标转化为学生可操作的审稿工序。

环节二　活动一：审句意、筛信息（约20分钟）

任务1　陆游《示儿子》（约10分钟）

学生齐读陆游《示儿子》。教师请一位学生逐联说意思。预设：首联陆游说自己做官没功劳，儿子们靠什么报答时代；颔联“为农为士亦奚异”，做农民和做读书人有什么差别，诗人自答“事国事亲惟不欺”——侍奉国君、侍奉父母，一个字：不欺。

教师点拨“禄食无功”是陆游自谦，“不欺”是第一层。

聚焦高考原题：“道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥”，这两句矛盾吗？前后桌讨论1分钟，教师巡视，重点听学生是否说出“读书无尽”与“躬耕可饱”的关系。预设：不矛盾。读书没有尽头，种地能吃饱饭，是说既要读书又要劳动。

教师用“句意拆解三栏表”板书示范：

明确：陆游告诉儿子，既要读书求道、永无止境，又要踏实耕作、自食其力。

拓展陆游教子诗：《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同”；《冬夜读书示子聿》“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。三首合看，陆游家教清楚：爱国、读书、实干。此即“知人论世”。

学生用审稿单给同桌答案打“√/补/删”，教师抽取一份作终审示范。

任务2　李贺《野歌》类题延读（约3分钟）

用刚学的三步法快速做2018年全国Ⅰ卷李贺《野歌》。最后两句“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”——字面什么意思？深层什么意思？1分钟写在学案上，抽一位学生口头回答。预设：字面是寒风吹过、柳树变绿；深层是李贺感叹自己不遇于时，但不沉沦，相信寒尽春来。强调：先译景，再由景推情。

任务3　陆游《书喜》（约7分钟）

教师口头呈现2022年天津卷陆游《书喜》：74岁写于山阴。问题：诗人究竟因何而喜？请逐联圈画，四联四个答案点。学生先自己填“信息筛选四联矩阵”，2分钟后同桌互查，教师用答案卡口头校对：