综合测试卷2（B卷·能力提升）-《语文 拓展模块上册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）
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内容正文：
编写说明：本专辑以《语文 拓展模块上册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖吉林对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。
《语文 拓展模块上册》（高教版）《单元过关卷》
综合测试卷2（B卷·能力提升）
考试时间：150分钟 满分：150分
班级_____姓名_____学号_____成绩_____
一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分）
1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 彭蠡（lǐ） 噌吰（chēng） 撮土（cuō） 哗众取宠（huá）
B. 磔磔（zhé） 罅隙（xià） 窘迫（jǐng） 呕心沥血（ōu）
C. 栖鹘（gǔ） 刮痧（shā） 绞脸（jiǎo） 言简意赅（gāi）
D. 涵淡（hán） 赐予（chì） 鼓浪（gǔ） 脍炙人口（kuài）
2. 下列词语字形完全正确的一项是（ ）
A. 缜密 斑斓 实事求是 一鼓作气
B. 决窍 必竟 相辅相成 循规蹈矩
C. 揣度 磅礴 张冠李戴 良秀不齐
D. 喧闹 蓊郁 不落巢臼 粗制烂造
3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 毛泽东在报告中一针见血地指出了主观主义的危害。
B. 母亲把破桌子擦得一尘不染，屋里也收拾得井然有序。
C. 她做事一丝不苟，连屠户送来的布袜也要洗得雪白。
D. 他对石钟山得名的考证，可谓无微不至。
4. 下列各句中有语病的一项是（ ）
A. 母亲一共生了九个孩子，长大成人的只有五个。
B. 他看见我们非常高兴。
C. 石钟山的得名，历来有郦道元、李渤、苏轼三种说法。
D. 报告指出，主观主义是共产党的大敌。
5. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 母亲的性格有两个特点：一是勤俭，二是诚实。
B. 我们这次考察了三处：石钟山、鄱阳湖、庐山。
C. 他的报告讲了两个问题：即主观主义和宗派主义。
D. 他在报告中写道：“实事求是，有的放矢。”
6. 下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ ）
①山下大石侧立千尺，如猛兽奇鬼。
②噌吰之声撞在石壁上，震得两耳轰鸣，仿佛整座山都要塌下来。
③她洗衣服，洗一大绿瓦盆；她缝补衣裳，缝到半夜；她收拾屋子，收拾得清清爽爽。
④这样的母亲，怎能不让人敬爱？
A. 比喻、夸张、排比、反问
B. 比喻、拟人、排比、设问
C. 夸张、夸张、反复、反问
D. 比喻、夸张、对偶、反问
7. 下列句子中，有词类活用现象的一项是（ ）
A. 必复之全之（《病梅馆记》）
B. 夜缒而出（《烛之武退秦师》）
C. 苏子与客泛舟游于赤壁之下（《赤壁赋》）
D. 《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉（《石钟山记》）
8. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ）
A.《改造我们的学习》——毛泽东
B.《我的母亲》——老舍
C.《石钟山记》——苏轼
D.《乡土中国》——朱光潜
9. 下列关于申请书的表述，不正确的一项是（ ）
A. 申请书一般由标题、称呼、正文和落款组成。
B. 正文要写明申请的事项、理由和自身条件。
C. 语言应诚恳、简明，既不夸大也不隐瞒。
D. 申请书一经递交，无论理由是否充分，接收方都必须批准。
10. 下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（ ）
A. 电视新闻的解说词要与画面同步，不能各说各的。
B. 微信公众号文章常用小标题和短段落，便于手机阅读。
C. 广播剧没有画面，须靠对话、旁白和音响交代场景。
D. 网络直播的语言可以完全随意，不必考虑受众和场合。
11. 下列语序排列正确的一项是（ ）
①满载汽车零部件的班列缓缓驶出站台。
②每周，中欧班列（长春）都会从这里发车。
③十几天后，这批货物将抵达欧洲的工厂。
④“现在发货，比海运快了一半。”一位货代说。
A. ②①③④
B. ①②③④
C. ③②①④
D. ②③①④
12. 下列各句不是“感恩资助”主题宣传语的是（ ）
A. 受助思源，励志成才
B. 诚信申请，如实填报
C. 节约用水，人人有责
D. 心怀感恩，回报社会
13. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 毛泽东的《改造我们的学习》是1941年在延安干部会议上的报告。
B. 老舍的《我的母亲》以白描见长，写一位农妇辛劳的一生。
C. 苏轼的《石钟山记》是一篇考辨性的游记，因事说理。
D. 费孝通《乡土中国》中的“时势权力”，是他所说的第三种权力。
14. 下列不是《红楼梦》中的人物是（ ）
A. 王熙凤
B. 史湘云
C. 孙尚香
D. 探春
15. 我国第一部语录体著作是（ ）
A.《论语》
B.《孟子》
C.《道德经》
D.《春秋》
二、古诗文填空（第16-20小题，每小题2分，共10分）
16. “雕栏玉砌应犹在”的下一句是（ ）
A. 只是朱颜改
B. 问君能有几多愁
C. 春花秋月何时了
D. 恰似一江春水向东流
17. “黯乡魂，追旅思”的下一句是（ ）
A. 夜夜除非，好梦留人睡
B. 明月楼高休独倚
C. 酒入愁肠，化作相思泪
D. 碧云天，黄叶地
18. “女娲炼石补天处”的下一句是（ ）
A. 石破天惊逗秋雨
B. 梦入神山教神妪
C. 老鱼跳波瘦蛟舞
D. 吴质不眠倚桂树
19. “身不得，男儿列”的下一句是（ ）
A. 心却比，男儿烈
B. 算平生肝胆
C. 因人常热
D. 莽红尘何处觅知音
20. “千嶂里”的上一句是（ ）
A. 四面边声连角起
B. 长烟落日孤城闭
C. 衡阳雁去无留意
D. 浊酒一杯家万里
三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分）
阅读一
阅读下面的文字，完成21～25题。
为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。第一种：主观主义的态度。
在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。
马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。
这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
21. 选文出自（ ）
A.《改造我们的学习》
B.《反对党八股》
C.《整顿党的作风》
D.《为人民服务》
22. 下列选项不属于选文内容的是（ ）
A. 主观主义的态度对周围环境不作系统的周密的研究。
B. 主观主义的态度割断历史，只懂得希腊，不懂得中国。
C. 做研究工作的人比做实际工作的人更容易克服主观主义。
D. 主观主义的作风，拿了律己则害己，拿了教人则害人。
23. 选文所说“主观主义的态度”的表现不包括（ ）
A. 对周围环境不作系统周密的调查，单凭主观热情工作。
B. 割断历史，对中国昨天和前天的面目漆黑一团。
C. 抽象地无目的地研究理论，无的放矢。
D. 详细地占有材料，并加以科学的分析和综合的研究。
24. 文中“这种作风”指的是（ ）
A. 单凭热情，把感想当政策。
B. 主观主义的作风，即不从实际出发、只凭主观办事。
C. 学习马克思列宁主义理论的作风。
D. 做研究工作的人脱离实际的研究作风。
25. 下列对选文语言特点的分析，不正确的一项是（ ）
A. 多用“在这种态度下”反复领起，形成排比，层层推进。
B. 连举四个“大敌”，语气急促，警策有力。
C. 以“有的放矢”“无的放矢”作对比，把抽象道理说得具体。
D. 大量使用文言句式与生僻典故，以显示学养的深厚。
阅读二
阅读下面的文字，完成26～30题。
母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡警的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
父亲死了。兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面 她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。
可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。
从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
26. 选文所写的母亲是一位（ ）
A. 出身书香门第、知书达理的大家闺秀。
B. 生在农家、终生操劳的普通劳动妇女。
C. 经商致富、善于持家的店主。
D. 任教多年、受人尊敬的小学教师。
27. 下列对文中加点词“吃亏”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 指母亲在利益上不与人争，宁可自己受些损失。
B. 与下文“她宁吃亏，不逗气”相呼应。
C. 含有作者对母亲处世方式的委婉批评。
D. 写出了母亲在大家庭与邻里间一贯的隐忍。
28. 文中画线处应填的标点是（ ）
A. ，
B. ：
C. ；
D. ——
29. 文中“她会给婴儿洗三……她会给少妇们绞脸”一连串叙写，主要运用了（ ）
A. 排比
B. 夸张
C. 反问
D. 对偶
30. 下列对选文文体特征的分析，不正确的一项是（ ）
A. 以回忆为线索，从母亲的出身写到她一生的辛劳，脉络清晰。
B. 多用白描，不事雕琢，在寻常琐事中见深情。
C. 结尾直抒胸臆，把对母亲的感念推向高潮。
D. 虚构了紧张激烈的戏剧冲突，以情节曲折取胜。
阅读三
阅读下面的文字，完成31～35题。
我在上面讨论权力的性质时已提出三种方式：一是在社会冲突中所发生的横暴权力；二是从社会合作中所发生的同意权力；三是从社会继替中所发生的长老权力。现在我又想提出第四种权力，这种权力发生在激烈的社会变迁过程之中。社会继替是指人物在固定的社会结构中的流动；社会变迁却是指社会结构本身的变动。这两种过程并不是冲突的，而是同时存在的，任何社会决不会有一天突然变出一个和旧有结构完全不同的样式。如果社会变动得慢，长老权力也就更有势力；变得快，“父不父，子不子”的现象就会发生，长老权力也会随着缩小。
在新旧交替之际，不免有一个惶惑、无所适从的时期，在这个时期，心理上充满着紧张、犹豫和不安。这里发生了“文化英雄”，他提得出办法，有能力组织新的试验，能获得别人的信任。这种人可以支配跟从他的群众，发生了一种权力。这种权力和横暴权力并不相同，因为它并不是建立在剥削关系之上的；和同意权力又不同，因为它并不是由社会所授权的；和长老权力更不同，因为它并不根据传统的。它是时势所造成的，无以名之，名之曰时势权力。
回到长老权力下的乡土社会说，反对被时间冲淡，成了“注释”。注释是维持长老权力的形式而注入变动的内容。结果不免是口是心非。名实之间的距离跟着社会变迁速率而增加。
31. 选文提出的“第四种权力”是（ ）
A. 横暴权力
B. 同意权力
C. 长老权力
D. 时势权力
32. 下列对“社会继替”与“社会变迁”关系的理解，正确的一项是（ ）
A. 两者互相排斥，一个社会只能居其一。
B. 两者同时存在，但变迁的快慢会影响长老权力的强弱。
C. 社会变迁指的是人物在固定结构中的流动。
D. 社会变动越慢，长老权力就越小。
33. 选文把时势权力与横暴权力、同意权力、长老权力逐一比较，其作用是（ ）
A. 说明前三种权力在乡土社会中并不存在。
B. 在对比中界定时势权力的性质，突出其因时势而生。
C. 证明时势权力比前三种权力更为优越。
D. 说明四种权力可以互相替代、轮流执政。
34. 下列不属于时势权力产生条件的一项是（ ）
A. 旧有社会结构不能应付新的环境。
B. 出现能提出办法、组织试验并获得信任的人。
C. 社会结构长期稳定，传统足以应付一切问题。
D. 新旧交替之际，人们惶惑而无所适从。
35. 下列语句与“名实相离”意思最接近的一项是（ ）
A. 名副其实，则民听不惑。
B. 挟天子以令诸侯。
C. 名不正则言不顺，言不顺则事不成。
D. 君子欲讷于言而敏于行。
四、文言文阅读（第36-41小题，共15分）
阅读下面的文字，完成36～41题。
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。
至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
36. 下列句子中有通假字的一项是（ ）
A. 至莫夜月明
B. 微风鼓浪，水石相搏
C. 枹止响腾，余韵徐歇
D. 余自齐安舟行适临汝
37. 下列句子中加点词古今意义相同的一项是（ ）
A. 虽大风浪不能鸣也
B. 余自齐安舟行适临汝
C. 水石相搏
D. 是说也，人常疑之
38. 下列句子中，属于状语后置的一项是（ ）
A. 得双石于潭上
B. 石之铿然有声者
C. 噌吰者，周景王之无射也
D. 余固笑而不信也
39. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 作者对郦道元的说法将信将疑，对李渤的说法则明确表示怀疑。
B. 寺僧让小童敲击乱石，作者“笑而不信”，可见他认为这种做法不足为凭。
C. 夜泊绝壁之下，作者听到噌吰之声，考察后认为是风水相吞吐所致。
D. 作者认为，只要不亲眼所见、亲耳所闻，就不必去探究事物的真相。
40. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
41. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章以“疑”字贯串，先疑前人之说，再以实地考察求解，最后得出“不可臆断”的结论。
B. 写夜泊绝壁下的阴森景象，用栖鹘、鹳鹤之声渲染气氛，为下文写水声作铺垫。
C. 作者对李渤“扣石听声”的做法表示怀疑，认为“石之铿然有声者，所在皆是”。
D. 作者认为郦道元“下临深潭，微风鼓浪”之说完全错误，故“尤疑之”。
五、写作（共65分）
42. 应用文写作
2026级数控技术（2）班学生周明，家在吉林农村，父母务农，母亲常年患病，家庭收入较低。他入学以来成绩在班级前列，积极参加技能训练，生活俭朴。学校正在进行国家助学金的申请工作，需要学生本人提出书面申请。
请你替周明写一份国家助学金申请书。
43. 作文。
题目：赛场中的＿＿＿
要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。
44. 作文。
“天行健，君子以自强不息。”《周易》这句话，从天道说到人事：日月运行，四时更替，从来不曾停歇；君子效法这种刚健，也不因困顿而止步。自强不是一时的奋发，而是在看不到结果的时候，仍然每天往前走一点。
请你根据以上材料写一篇文章，选好角度，立意明确，题目自拟，不少于600字。
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《语文 拓展模块上册》（高教版）《单元过关卷》
综合测试卷2（B卷·能力提升）
考试时间：150分钟 满分：150分
班级_____姓名_____学号_____成绩_____
一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分）
1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 彭蠡（lǐ） 噌吰（chēng） 撮土（cuō） 哗众取宠（huá）
B. 磔磔（zhé） 罅隙（xià） 窘迫（jǐng） 呕心沥血（ōu）
C. 栖鹘（gǔ） 刮痧（shā） 绞脸（jiǎo） 言简意赅（gāi）
D. 涵淡（hán） 赐予（chì） 鼓浪（gǔ） 脍炙人口（kuài）
【答案】A
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
B.“窘迫”的“窘”应读作jiǒng，“呕心沥血”的“呕”应读作ǒu。
C.“栖鹘”的“鹘”应读作hú。
D.“赐予”的“赐”应读作cì。
故选A。
2. 下列词语字形完全正确的一项是（ ）
A. 缜密 斑斓 实事求是 一鼓作气
B. 决窍 必竟 相辅相成 循规蹈矩
C. 揣度 磅礴 张冠李戴 良秀不齐
D. 喧闹 蓊郁 不落巢臼 粗制烂造
【答案】A
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用规范汉字的能力。
B.“决窍”应写作“诀窍”，“必竟”应写作“毕竟”。
C.“良秀不齐”应写作“良莠不齐”，“莠”指狗尾草。
D.“不落巢臼”应写作“不落窠臼”，“粗制烂造”应写作“粗制滥造”。
故选A。
3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 毛泽东在报告中一针见血地指出了主观主义的危害。
B. 母亲把破桌子擦得一尘不染，屋里也收拾得井然有序。
C. 她做事一丝不苟，连屠户送来的布袜也要洗得雪白。
D. 他对石钟山得名的考证，可谓无微不至。
【答案】D
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
D.“无微不至”，形容关怀照顾得非常细致周到，适用对象是人对人的关心。句中用来形容考证的周密，属适用对象错配。可改为“细致入微”。
A.“一针见血”，比喻话说得简短而切中要害。使用正确。
B.“一尘不染”，形容非常清洁。使用正确。
C.“一丝不苟”，形容办事认真，连最细微处也不马虎。使用正确。
故选D。
4. 下列各句中有语病的一项是（ ）
A. 母亲一共生了九个孩子，长大成人的只有五个。
B. 他看见我们非常高兴。
C. 石钟山的得名，历来有郦道元、李渤、苏轼三种说法。
D. 报告指出，主观主义是共产党的大敌。
【答案】B
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
B.表意不明。“非常高兴”既可指“他”高兴，也可指“我们”高兴，指代不清造成歧义。可改为“他看见我们，非常高兴”或“看见我们，他非常高兴”。
故选B。
5. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 母亲的性格有两个特点：一是勤俭，二是诚实。
B. 我们这次考察了三处：石钟山、鄱阳湖、庐山。
C. 他的报告讲了两个问题：即主观主义和宗派主义。
D. 他在报告中写道：“实事求是，有的放矢。”
【答案】C
【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
C.冒号与“即”都表示下文是解释说明，同时使用造成重复，应删去冒号，改为“他的报告讲了两个问题，即主观主义和宗派主义”。
故选C。
6. 下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ ）
①山下大石侧立千尺，如猛兽奇鬼。
②噌吰之声撞在石壁上，震得两耳轰鸣，仿佛整座山都要塌下来。
③她洗衣服，洗一大绿瓦盆；她缝补衣裳，缝到半夜；她收拾屋子，收拾得清清爽爽。
④这样的母亲，怎能不让人敬爱？
A. 比喻、夸张、排比、反问
B. 比喻、拟人、排比、设问
C. 夸张、夸张、反复、反问
D. 比喻、夸张、对偶、反问
【答案】A
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①有喻词“如”，本体是“侧立千尺的大石”，喻体是“猛兽奇鬼”，是明喻。
②“整座山都要塌下来”是明显的夸大，是夸张。
③三个“她……，……；”结构相同、连排而下，是排比。
④用疑问形式表达确定的意思，是反问，不是设问。
故选A。
7. 下列句子中，有词类活用现象的一项是（ ）
A. 必复之全之（《病梅馆记》）
B. 夜缒而出（《烛之武退秦师》）
C. 苏子与客泛舟游于赤壁之下（《赤壁赋》）
D. 《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉（《石钟山记》）
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言词类活用的能力。
A.“复”，动词的使动用法，使……恢复原状；“全”同为使动，使……保全。全句意为“一定要使它们恢复原状，保全它们的天然形态”。
B.无活用，“夜”是名词作状语，属常规用法，“缒”是一般动词。
C.无活用，“游”是一般动词，“于赤壁之下”是状语后置。
D.无活用，全句是一般叙述。
故选A。
8. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ）
A.《改造我们的学习》——毛泽东
B.《我的母亲》——老舍
C.《石钟山记》——苏轼
D.《乡土中国》——朱光潜
【答案】D
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
D.《乡土中国》的作者是社会学家费孝通，不是美学家朱光潜。朱光潜的代表作有《谈美》《谈文学》。
故选D。
9. 下列关于申请书的表述，不正确的一项是（ ）
A. 申请书一般由标题、称呼、正文和落款组成。
B. 正文要写明申请的事项、理由和自身条件。
C. 语言应诚恳、简明，既不夸大也不隐瞒。
D. 申请书一经递交，无论理由是否充分，接收方都必须批准。
【答案】D
【详解】本题考查学生了解应用文基本知识的能力。
D.申请书是提出请求的文书，接收方须审核理由与条件后决定是否批准，不存在“必须批准”的规定。
故选D。
10. 下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（ ）
A. 电视新闻的解说词要与画面同步，不能各说各的。
B. 微信公众号文章常用小标题和短段落，便于手机阅读。
C. 广播剧没有画面，须靠对话、旁白和音响交代场景。
D. 网络直播的语言可以完全随意，不必考虑受众和场合。
【答案】D
【详解】本题考查学生理解不同媒介语言表达特征的能力。
D.网络直播虽比书面语自由，但仍受受众、场合和平台规范的约束，语言失当同样会造成不良影响，说“完全随意”是错误的。
故选D。
11. 下列语序排列正确的一项是（ ）
①满载汽车零部件的班列缓缓驶出站台。
②每周，中欧班列（长春）都会从这里发车。
③十几天后，这批货物将抵达欧洲的工厂。
④“现在发货，比海运快了一半。”一位货代说。
A. ②①③④
B. ①②③④
C. ③②①④
D. ②③①④
【答案】A
【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
③讲十几天后的结果，④是人物的话，都不宜作首句；②点明发车的时间与班列名称，作首句最自然。②之后写班列出站（①），再交代货物抵达的时间（③），最后由货代的话收束（④）。故顺序为②①③④。
故选A。
12. 下列各句不是“感恩资助”主题宣传语的是（ ）
A. 受助思源，励志成才
B. 诚信申请，如实填报
C. 节约用水，人人有责
D. 心怀感恩，回报社会
【答案】C
【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。
A、B、D三句分别从受助思源、诚信申请、感恩回报立意，均属“感恩资助”主题。C句谈节约用水，主题错位。
故选C。
13. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 毛泽东的《改造我们的学习》是1941年在延安干部会议上的报告。
B. 老舍的《我的母亲》以白描见长，写一位农妇辛劳的一生。
C. 苏轼的《石钟山记》是一篇考辨性的游记，因事说理。
D. 费孝通《乡土中国》中的“时势权力”，是他所说的第三种权力。
【答案】D
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
D.次序有误。费孝通先提出横暴权力、同意权力、长老权力三种，再提出“第四种权力”即时势权力。
故选D。
14. 下列不是《红楼梦》中的人物是（ ）
A. 王熙凤
B. 史湘云
C. 孙尚香
D. 探春
【答案】C
【详解】本题考查学生了解名著主要内容的能力。
C.孙尚香是《三国演义》中孙权之妹、刘备之妻，不在《红楼梦》人物之列。
故选C。
15. 我国第一部语录体著作是（ ）
A.《论语》
B.《孟子》
C.《道德经》
D.《春秋》
【答案】A
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.《论语》由孔子弟子及再传弟子辑录而成，记言为主，多为简短的问答之语，是我国第一部语录体著作。《孟子》虽亦记言，成书在后且篇幅较长；《道德经》是韵文哲理著作；《春秋》是编年体史书。
故选A。
二、古诗文填空（第16-20小题，每小题2分，共10分）
16. “雕栏玉砌应犹在”的下一句是（ ）
A. 只是朱颜改
B. 问君能有几多愁
C. 春花秋月何时了
D. 恰似一江春水向东流
【答案】A
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
词句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”出自李煜《虞美人》，以物是人非写亡国之痛。
故选A。
17. “黯乡魂，追旅思”的下一句是（ ）
A. 夜夜除非，好梦留人睡
B. 明月楼高休独倚
C. 酒入愁肠，化作相思泪
D. 碧云天，黄叶地
【答案】A
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
词句“黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡”出自范仲淹《苏幕遮·碧云天》，写羁旅思乡之苦。
故选A。
18. “女娲炼石补天处”的下一句是（ ）
A. 石破天惊逗秋雨
B. 梦入神山教神妪
C. 老鱼跳波瘦蛟舞
D. 吴质不眠倚桂树
【答案】A
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
诗句“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”出自李贺《李凭箜篌引》，以奇诡想象写乐声之妙。
故选A。
19. “身不得，男儿列”的下一句是（ ）
A. 心却比，男儿烈
B. 算平生肝胆
C. 因人常热
D. 莽红尘何处觅知音
【答案】A
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
词句“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”出自秋瑾《满江红·小住京华》，写巾帼不让须眉的豪情。
故选A。
20. “千嶂里”的上一句是（ ）
A. 四面边声连角起
B. 长烟落日孤城闭
C. 衡阳雁去无留意
D. 浊酒一杯家万里
【答案】A
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
词句“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”出自范仲淹《渔家傲·秋思》，“四面边声连角起”是“千嶂里”的上一句。
故选A。
三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分）
阅读一
阅读下面的文字，完成21～25题。
为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。第一种：主观主义的态度。
在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。
马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。
这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
21. 选文出自（ ）
A.《改造我们的学习》
B.《反对党八股》
C.《整顿党的作风》
D.《为人民服务》
【答案】A
【21题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
选文把主观主义的态度与马克思列宁主义的态度对照来讲，批评“无的放矢”的空洞理论研究，正是毛泽东1941年5月在延安干部会议上所作《改造我们的学习》中的内容。《反对党八股》列举的是党八股的八条罪状，《为人民服务》是悼念张思德的讲演。
故选A。
22. 下列选项不属于选文内容的是（ ）
A. 主观主义的态度对周围环境不作系统的周密的研究。
B. 主观主义的态度割断历史，只懂得希腊，不懂得中国。
C. 做研究工作的人比做实际工作的人更容易克服主观主义。
D. 主观主义的作风，拿了律己则害己，拿了教人则害人。
【答案】C
【22题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
C项属无中生有。原文说“其中许多人是做研究工作的”“许多人是做实际工作的”，两类人“都凭主观，忽视客观实际事物的存在”，并未比较哪一类更容易克服，更未作出孰优孰劣的判断。A、B、D三项均为原文内容。
故选C。
23. 选文所说“主观主义的态度”的表现不包括（ ）
A. 对周围环境不作系统周密的调查，单凭主观热情工作。
B. 割断历史，对中国昨天和前天的面目漆黑一团。
C. 抽象地无目的地研究理论，无的放矢。
D. 详细地占有材料，并加以科学的分析和综合的研究。
【答案】D
【23题详解】本题考查学生理解文中重要概念的能力。
D项是马克思、恩格斯、列宁、斯大林所教导的正确态度，即“从客观存在着的实际事物出发”“详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究”，恰与主观主义相对。A、B、C三项是选文列举的三种表现。
故选D。
24. 文中“这种作风”指的是（ ）
A. 单凭热情，把感想当政策。
B. 主观主义的作风，即不从实际出发、只凭主观办事。
C. 学习马克思列宁主义理论的作风。
D. 做研究工作的人脱离实际的研究作风。
【答案】B
【24题详解】本题考查学生理解文中重要代词的指代内容的能力。
“这种作风”承上文对主观主义态度的三层描述而来，概括为“反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法”，下文“是共产党的大敌”正是对它的定性。A、D两项只是其中一部分表现，C项恰是被肯定的一面，方向相反。
故选B。
25. 下列对选文语言特点的分析，不正确的一项是（ ）
A. 多用“在这种态度下”反复领起，形成排比，层层推进。
B. 连举四个“大敌”，语气急促，警策有力。
C. 以“有的放矢”“无的放矢”作对比，把抽象道理说得具体。
D. 大量使用文言句式与生僻典故，以显示学养的深厚。
【答案】D
【25题详解】本题考查学生体会文章语言特点的能力。
D项与文本实际不符。这篇报告的语言通俗、口语化，多用短句和排比，几乎不用生僻典故；“有的放矢”一类成语也是群众熟悉的说法，正是为了让干部听得懂、记得住。A、B、C三项分析正确。
故选D。
阅读二
阅读下面的文字，完成26～30题。
母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡警的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
父亲死了。兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面 她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。
可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。
从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
26. 选文所写的母亲是一位（ ）
A. 出身书香门第、知书达理的大家闺秀。
B. 生在农家、终生操劳的普通劳动妇女。
C. 经商致富、善于持家的店主。
D. 任教多年、受人尊敬的小学教师。
【答案】B
【26题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
选文开篇即写“母亲的娘家是北平德胜门外……一个小村里”“他们虽然是农家”，又写母亲“给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳”“她的手终年是鲜红微肿的”，可见是一位生在农家、终生操劳的普通劳动妇女。文中明说“母亲并不识字”，A项不合；C、D两项于文无据。
故选B。
27. 下列对文中加点词“吃亏”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 指母亲在利益上不与人争，宁可自己受些损失。
B. 与下文“她宁吃亏，不逗气”相呼应。
C. 含有作者对母亲处世方式的委婉批评。
D. 写出了母亲在大家庭与邻里间一贯的隐忍。
【答案】C
【27题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
C项理解有误。“她最会吃亏”后紧接一连串“有求必应”的事例，语气是敬重与心疼，不是批评；文末“我的性格，习惯，是母亲传给的”更见其认同。A、B、D三项均符合文意。
故选C。
28. 文中画线处应填的标点是（ ）
A. ，
B. ：
C. ；
D. ——
【答案】B
【28题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“她总跑在前面”是总说，后面“她会给婴儿洗三……她会给少妇们绞脸”是分说，用冒号提起下文，正合总说与分说的关系。逗号、分号都不能标示这种关系，破折号用于解释或转折，此处也不合适。
故选B。
29. 文中“她会给婴儿洗三……她会给少妇们绞脸”一连串叙写，主要运用了（ ）
A. 排比
B. 夸张
C. 反问
D. 对偶
【答案】A
【29题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A项正确。四个“她会给……”结构相同、连排而下，是排比，用来铺陈母亲帮人的热心与能干。B项没有夸大；C项没有疑问形式；D项四句字数不等，不求两两相对。
故选A。
30. 下列对选文文体特征的分析，不正确的一项是（ ）
A. 以回忆为线索，从母亲的出身写到她一生的辛劳，脉络清晰。
B. 多用白描，不事雕琢，在寻常琐事中见深情。
C. 结尾直抒胸臆，把对母亲的感念推向高潮。
D. 虚构了紧张激烈的戏剧冲突，以情节曲折取胜。
【答案】D
【30题详解】本题考查学生分析文章文体特征的能力。
D项与文本不符。这是一篇回忆性散文，写的是真人真事，没有虚构，也没有戏剧冲突；它的动人之处正在于平实的叙述与细节。A、B、C三项分析正确。
故选D。
阅读三
阅读下面的文字，完成31～35题。
我在上面讨论权力的性质时已提出三种方式：一是在社会冲突中所发生的横暴权力；二是从社会合作中所发生的同意权力；三是从社会继替中所发生的长老权力。现在我又想提出第四种权力，这种权力发生在激烈的社会变迁过程之中。社会继替是指人物在固定的社会结构中的流动；社会变迁却是指社会结构本身的变动。这两种过程并不是冲突的，而是同时存在的，任何社会决不会有一天突然变出一个和旧有结构完全不同的样式。如果社会变动得慢，长老权力也就更有势力；变得快，“父不父，子不子”的现象就会发生，长老权力也会随着缩小。
在新旧交替之际，不免有一个惶惑、无所适从的时期，在这个时期，心理上充满着紧张、犹豫和不安。这里发生了“文化英雄”，他提得出办法，有能力组织新的试验，能获得别人的信任。这种人可以支配跟从他的群众，发生了一种权力。这种权力和横暴权力并不相同，因为它并不是建立在剥削关系之上的；和同意权力又不同，因为它并不是由社会所授权的；和长老权力更不同，因为它并不根据传统的。它是时势所造成的，无以名之，名之曰时势权力。
回到长老权力下的乡土社会说，反对被时间冲淡，成了“注释”。注释是维持长老权力的形式而注入变动的内容。结果不免是口是心非。名实之间的距离跟着社会变迁速率而增加。
31. 选文提出的“第四种权力”是（ ）
A. 横暴权力
B. 同意权力
C. 长老权力
D. 时势权力
【答案】D
【31题详解】本题考查学生理解文中重要概念的能力。
选文先列举横暴权力、同意权力、长老权力三种，再提出“第四种权力，这种权力发生在激烈的社会变迁过程之中”，段末明确“它是时势所造成的，无以名之，名之曰时势权力”。
故选D。
32. 下列对“社会继替”与“社会变迁”关系的理解，正确的一项是（ ）
A. 两者互相排斥，一个社会只能居其一。
B. 两者同时存在，但变迁的快慢会影响长老权力的强弱。
C. 社会变迁指的是人物在固定结构中的流动。
D. 社会变动越慢，长老权力就越小。
【答案】B
【32题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。
B项与原文相合。原文说“这两种过程并不是冲突的，而是同时存在的”，又说“如果社会变动得慢，长老权力也就更有势力；变得快……长老权力也会随着缩小”。
A项与“同时存在”相反；C项把两个概念弄反，社会继替才是“人物在固定的社会结构中的流动”；D项因果颠倒。
故选B。
33. 选文把时势权力与横暴权力、同意权力、长老权力逐一比较，其作用是（ ）
A. 说明前三种权力在乡土社会中并不存在。
B. 在对比中界定时势权力的性质，突出其因时势而生。
C. 证明时势权力比前三种权力更为优越。
D. 说明四种权力可以互相替代、轮流执政。
【答案】B
【33题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
原文连用三个“并不相同”“又不同”“更不同”，从剥削关系、社会授权、传统依据三方面逐一排除，最后落到“它是时势所造成的”，可见比较的目的是界定性质。
A项与原文列举前三种权力的事实不符；C项原文未作优劣比较；D项原文未谈替代。
故选B。
34. 下列不属于时势权力产生条件的一项是（ ）
A. 旧有社会结构不能应付新的环境。
B. 出现能提出办法、组织试验并获得信任的人。
C. 社会结构长期稳定，传统足以应付一切问题。
D. 新旧交替之际，人们惶惑而无所适从。
【答案】C
【34题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
C项恰是时势权力的反面条件。社会结构长期稳定、传统足以应付问题时，发生的是长老权力，选文说“如果社会变动得慢，长老权力也就更有势力”，可见此时并无时势权力可言。A、B、D三项都是时势权力产生的条件。
故选C。
35. 下列语句与“名实相离”意思最接近的一项是（ ）
A. 名副其实，则民听不惑。
B. 挟天子以令诸侯。
C. 名不正则言不顺，言不顺则事不成。
D. 君子欲讷于言而敏于行。
【答案】B
【35题详解】本题考查学生分析运用文本观点的能力。
B项“挟天子以令诸侯”正是位与权、名与实相分离的典型：名义上的天子与实际的权力并不在一处，正合选文所说“名实之间的距离跟着社会变迁速率而增加”。A项讲名实相副，C项讲正名，方向都与“相离”相反；D项讲慎言敏行，与名实关系无关。
故选B。
四、文言文阅读（第36-41小题，共15分）
阅读下面的文字，完成36～41题。
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。
至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
36. 下列句子中有通假字的一项是（ ）
A. 至莫夜月明
B. 微风鼓浪，水石相搏
C. 枹止响腾，余韵徐歇
D. 余自齐安舟行适临汝
【答案】A
【36题详解】本题考查学生理解文言通假现象的能力。
A.“莫”通“暮”，“莫夜”即晚上。另“南声函胡”的“函胡”通“含糊”，亦为通假。
B、C、D三项均无通假：“鼓”是名词用作动词，激荡；“腾”是传播；“适”是往、到，都属正常用法。
故选A。
37. 下列句子中加点词古今意义相同的一项是（ ）
A. 虽大风浪不能鸣也
B. 余自齐安舟行适临汝
C. 水石相搏
D. 是说也，人常疑之
【答案】C
【37题详解】本题考查学生理解文言古今异义现象的能力。
C.“搏”即击、撞，古今义相同。
A.“虽”古义为“即使”，今义为“虽然”，不同。B.“适”古义为“往、到”，今义多指“适合”，不同。D.“是”古义为“这”，今义为判断词，不同。
故选C。
38. 下列句子中，属于状语后置的一项是（ ）
A. 得双石于潭上
B. 石之铿然有声者
C. 噌吰者，周景王之无射也
D. 余固笑而不信也
【答案】A
【38题详解】本题考查学生理解文言句式的判断能力。
A.“于潭上”是介宾短语作状语，置于动词“得”之后，属状语后置，正常语序为“于潭上得双石”。
B项是定语后置，“石之铿然有声者”即“铿然有声之石”；C项是判断句；D项为一般叙述句。
故选A。
39. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 作者对郦道元的说法将信将疑，对李渤的说法则明确表示怀疑。
B. 寺僧让小童敲击乱石，作者“笑而不信”，可见他认为这种做法不足为凭。
C. 夜泊绝壁之下，作者听到噌吰之声，考察后认为是风水相吞吐所致。
D. 作者认为，只要不亲眼所见、亲耳所闻，就不必去探究事物的真相。
【答案】D
【39题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。
D项曲解文意。“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”是反对凭空臆断，主张实地考察，并非说“不必去探究”；恰恰相反，作者正是主张要探究。A、B、C三项符合文意。
故选D。
40. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
【答案】事情不亲眼看到、亲耳听到，却凭主观想象去推断它有或没有，可以吗？
【40题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
关键词：“目”“耳”，名词作状语，用眼、用耳；“臆断”，凭主观推断；“有无”，有还是没有。句意通顺1分，“目见耳闻”“臆断”各1分。
41. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章以“疑”字贯串，先疑前人之说，再以实地考察求解，最后得出“不可臆断”的结论。
B. 写夜泊绝壁下的阴森景象，用栖鹘、鹳鹤之声渲染气氛，为下文写水声作铺垫。
C. 作者对李渤“扣石听声”的做法表示怀疑，认为“石之铿然有声者，所在皆是”。
D. 作者认为郦道元“下临深潭，微风鼓浪”之说完全错误，故“尤疑之”。
【答案】D
【41题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D项有两处错误：一是“尤疑之”针对的是李渤“扣石听声”之说（原文“自以为得之矣。然是说也，余尤疑之”），不是郦道元；二是作者对郦说并未否定，只说“人常疑之”，自己反而沿其思路夜访绝壁求解。A、B、C三项分析正确。
故选D。
【参考译文】
《水经》说：“鄱阳湖口有座石钟山。”郦道元认为此山下面临着深潭，微风激起波浪，水与石相撞击，发出的声音像洪钟。这种说法，人们常常怀疑它。现在把钟磬放在水里，即使有大风大浪也不能使它鸣响，何况是石头呢！到了唐代，李渤才开始寻访它的遗迹，在潭上找到两块石头，敲击听了听，南边那块声音含糊，北边那块声音清越，鼓槌停止而响声传播，余音慢慢消失。他自以为找到了它得名的原因。但这种说法，我更加怀疑。石头铿然有声的，到处都这样，可这里独以钟命名，为什么呢？
元丰七年六月丁丑日，我从齐安乘船到临汝去，而长子苏迈将要去饶州德兴县任县尉，送他到了湖口，因此能够看到所说的石钟山。寺里的僧人让小童拿着斧头，在乱石中间挑一两块敲击，硿硿地响。我本来就觉得可笑而不相信。
到了晚上月明时分，我独自和苏迈乘小船，到绝壁下面。大石侧立千尺，像猛兽奇鬼，阴森森的好像要扑人；山上的栖鹘听到人声也惊飞起来，磔磔地叫在云霄间；又有像老人在山谷中边咳边笑的，有人说这是鹳鹤。我正心里惊动想要回去，却有大声音从水上发出，噌吰地像钟鼓声不断。船夫十分害怕。慢慢地察看，原来山下都是石穴石缝，不知深浅，微波涌进去，激荡澎湃而形成这种声音。
事情不亲眼看到、亲耳听到，却凭主观想象去推断它有或没有，可以吗？
五、写作（共65分）
42. 应用文写作
2026级数控技术（2）班学生周明，家在吉林农村，父母务农，母亲常年患病，家庭收入较低。他入学以来成绩在班级前列，积极参加技能训练，生活俭朴。学校正在进行国家助学金的申请工作，需要学生本人提出书面申请。
请你替周明写一份国家助学金申请书。
【答案】示例：
国家助学金申请书
尊敬的学校学生资助管理中心：
我是2026级数控技术（2）班学生周明，现提出国家助学金申请，理由如下。
（一）家庭情况。我家在吉林农村，父母以种地为生，收成不稳。母亲患慢性病，常年服药，每年医药费是一笔不小的开支。家中还有一个正在读初中的妹妹，全家的开销主要靠父亲一人承担，经济比较困难。
（二）在校表现。入学以来，我把主要精力放在学习上，各科成绩在班级前列；参加学校技能训练队，在市级数控车削比赛中获得三等奖。生活中我注意节俭，不与人攀比，课余在实训室帮老师整理工具，换取一些补助。
（三）申请理由与承诺。助学金的资助，可以减轻家里的负担，让我把更多时间用在技能训练上。如获批准，我保证合理使用，全部用于学习和生活支出，并以更好的成绩回报学校和社会的关心。
恳请批准！
申请人：周明
2026年11月8日
【42题详解】本题考查学生应用文写作的能力。
写作类型：申请书。
申请书要写明申请事项、申请理由和自身条件，理由要具体、真实，态度诚恳，不作夸大。格式上标题居中，称呼顶格加冒号，正文分条陈述，结尾用“恳请批准”一类敬语，落款署名在上、日期在下。
【评分标准】（15分）
①标题“国家助学金申请书”居中，2分；
②称呼顶格并加冒号，2分；
③申请事项明确，1分；
④家庭情况具体可信，3分；
⑤在校表现与自身条件，3分；
⑥承诺与敬语，2分；
⑦落款署名在上、日期在下，2分。
43. 作文。
题目：赛场中的＿＿＿
要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。
【例文】
赛场中的那双手
市赛那天，我的工件在最后一刀上废了。
数控车削比的是精度。图纸上的公差是零点零二毫米，比一根头发丝还细。我在训练时能做到零点零一，可那天手一抖，进给快了半格，量出来超差。裁判在记录单上划了一道，我站在机床前，听见自己的心跳。
走出赛场，师傅在门口等。他没问成绩，只把我的手翻过来看。指腹上有一道新的划痕，是刚才换刀时蹭的。“疼吗？”他说。我说不疼。他说：“不疼说明你没用力。”
这句话听着不讲理，我却懂。训练时他总说，手要“贴”在机床上，不是“放”在上面。贴，是指尖能感觉到刀尖切进去的那一点阻力；放，是隔着皮肉，什么也感觉不到。那天我急着赶时间，手是“放”着的。
回校的车上，我一直看着自己的手。右手中指第二节有一块硬茧，是常年握刀柄握出来的。这双手在一年前还只会握笔，现在能凭触感判断刀具磨损，能在机床轰鸣里听出哪一处不顺畅。它们记得每一次废件，也记得每一次合格。
第二年我又去了市赛。这次我在最后半小时停了机，把工件取下来量了三遍，才继续加工。成绩出来，第二名。领奖时我举起奖状，忽然想起师傅看我的手的样子。
赛场中的那双手，其实一直都在。它不是因为拿了名次才重要，而是因为它替我记下了所有没被看见的日子：那些磨刀磨到手指发抖的下午，那些对着一张图纸反复计算的夜晚。
领奖台下，师傅朝我点了点头，什么也没说。我知道他看的不是那张奖状，是我的手。
名次会过去，手不会。它会一直带着那些日子的痕迹，去做下一件活。
【43题审题】本题考查学生的写作能力。
“赛场中的＿＿＿”限定场景在赛场，横线上宜填具体的、可感的东西：一双手、一次失误、三十秒、最后一名、一句提醒。题目适合写“比赛中被记住的瞬间”，以小见大，落到成长与师承。忌写成比赛过程的流水账，也忌把“赛场”虚化为人生竞赛而失去具体场景。
【写作思路】宜用“一次失败—一句话—一次重来”的结构：先写赛场失误（最后一刀废了），再写师傅看手的一句话（“不疼说明你没用力”），最后写第二年的重来。技术细节（公差、进给、刀具磨损）是这类文章的血肉，不可省。
【参考立意】①赛场中的一双手，替我记下了所有没被看见的日子；②赛场中的那次失误，比名次更值钱；③赛场中的三十秒，让我学会了停一停；④赛场中的最后一名，也有自己的节奏。
44. 作文。
“天行健，君子以自强不息。”《周易》这句话，从天道说到人事：日月运行，四时更替，从来不曾停歇；君子效法这种刚健，也不因困顿而止步。自强不是一时的奋发，而是在看不到结果的时候，仍然每天往前走一点。
请你根据以上材料写一篇文章，选好角度，立意明确，题目自拟，不少于600字。
【例文】
一个人的早班
我在汽修厂实习的第三个月，师傅把夜班的活交给了我。
夜班从晚上八点到第二天早上六点，主要是等救援车拖回故障车，做初步检查。厂里只剩两个人：我和看门的老李。第一晚，我坐在工位上，听着卷帘门外的风声，觉得十个小时长得没有边。
那段时间，我白天上理论课，晚上值班，回到宿舍常常是早上七点。同屋的人劝我：“跟师傅说说，换回白班吧。”我没说。不是逞强，是我知道自己底子薄——白天学的电路图，只有晚上在真车上摸一遍，才记得住。
有一晚拖回一辆老捷达，打不着火。我按流程查了油路、电路，都没问题。凌晨三点，我蹲在车头前，把线束一根一根捋，手套冻得发硬。天快亮时，我发现是曲轴位置传感器的插头松了，一格没卡到底。插好，一拧钥匙，车着了。
那一刻没有任何人看见。老李在门房里打过盹，隔着窗子看了我一眼，又睡过去了；师傅在家睡觉。我坐在驾驶座上，听着发动机的声音，忽然觉得这十个小时没有白熬。
“天行健，君子以自强不息。”这句话我曾在作文里引用过很多次，写的是别人的故事。真正轮到自己，才知道“不息”两个字有多具体：它是一晚上捋过的一百多根线，是冻硬的手套，是没人鼓掌时也要把插头卡到底的那一下。
后来我转回白班，仍然保持早起的习惯。师傅问我夜里学到了什么，我说：“学会了等。”他笑了：“等什么？”我说：“等自己想明白。”
自强不是喊出来的。它是一个人的早班，是天亮之前那些安静的小时，是明知没人看见，也把手里的事做到底。天一直在动，人也得一直走。
【44题审题】本题考查学生的写作能力。
【写作思路】宜写“一段无人看见的坚持”：夜班、早课、独自练习。用具体的时间、温度、动作撑起真实感（凌晨三点、冻硬的手套、一格没卡到底的插头），让“不息”落在可触摸的细节上。忌通篇引用名人自强故事。
【参考立意】①自强是一个人的早班，没人看见也要做完；②所谓不息，是天亮之前那几个小时；③自强不是喊出来的，是每天多走一点；④看不到结果的时候，正是自强的开始。
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