综合测试卷1（A卷·基础巩固）-《语文 拓展模块上册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块上册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖吉林对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块上册》（高教版）《单元过关卷》 综合测试卷1（A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 诘问（jié）　 觞咏（shāng）　侥幸（jiǎo）　言简意赅（gāi） B. 恫吓（dòng）　伺候（sì）　 兆头（zhào）　栩栩如生（xǔ） C. 禊事（qì）　 骋怀（chěng）　嗟悼（jiē）　 咬文嚼字（jiáo） D. 虔诚（qián）　亵渎（xiè）　 迸发（bìng）　虚与委蛇（wēi） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“伺候”的“伺”应读作cì。 C.“禊事”的“禊”应读作xì。 D.“迸发”的“迸”应读作bèng。 故选A。 2. 下列词语字形完全正确的一项是（ ） A. 诡辩　缄默　察颜观色　大相径庭 B. 强辩　鞭挞　既往不究　融会贯通 C. 辩白　揣度　相辅相成　循规蹈矩 D. 缜密　契机　穿凿付会　金榜提名 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用规范汉字的能力。 A.“察颜观色”应写作“察言观色”，“言”指言语。 B.“既往不究”应写作“既往不咎”，“咎”指责备、加罪。 D.“穿凿付会”应写作“穿凿附会”，“金榜提名”应写作“金榜题名”。 故选C。 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 面对格黎东的劝说，苏格拉底从容不迫地陈述自己的理由。 B. 这篇文章的材料堆砌得汗牛充栋，读来却没有多少新意。 C. 他的辩解漏洞百出，经不起一句追问。 D. 母亲对我们的照顾无微不至，我至今感念不忘。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 B.“汗牛充栋”，形容藏书极多，运输时牛出汗，堆放时塞满屋子。句中用来形容文章的材料多，属适用对象错配。可改为“堆砌繁复”。 A.“从容不迫”，不慌不忙，镇定自若。使用正确。 C.“漏洞百出”，形容说话、做事、文章破绽很多。使用正确。 D.“无微不至”，形容关怀照顾得非常细致周到。使用正确。 故选B。 4. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 苏格拉底宁可赴死，也不肯做不正当的事。 B. 我们不得不否认，坚持正义有时需要付出极大的代价。 C. 母亲虽然不识字，却把一生的道理都用行动教给了我。 D. 那棵合欢树在母亲去世以后依然年年开花。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.否定不当。“不得不”与“否认”连用，双重否定变成了“必须否认”，与本意相反。应改为“我们不得不承认”。 故选B。 5. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 这次研学我们参观了三处：兰亭、鲁迅故里、大禹陵。 B. 春天，他种树；夏天，他浇水；秋天，他收获满满；冬天，他整理农具，修补篱笆。 C. 他之所以坚持正义；是因为他认为不正当的事无论何时都不能做。 D. 我们读《兰亭集序》，读到的是山水的清朗，是人生的慨叹。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.分号用于并列分句之间，不能用于因果关系。“之所以……是因为……”是因果复句，中间应用逗号。 故选C。 6. 下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ ） ①兰亭的竹影，绿得像一曲低回的琴声。 ②竹叶沙沙作响，仿佛有人在檐下低声细语。 ③兰亭之美，在山，在水，在竹。 ④难道这不是天地间最好的文章吗？ A. 通感、拟人、排比、反问　　 B. 比喻、拟人、排比、设问 C. 通感、比喻、反复、反问　　 D. 通感、拟人、夸张、反问 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①“绿”是视觉，“琴声”是听觉，把视觉挪移到听觉上，是通感。 ②“低声细语”是人的行为，赋予竹叶，是拟人。 ③三个“在……”结构相同、连排而下，是排比。 ④用疑问形式表达确定的意思，答案就在问中，是反问，不是设问。 故选A。 7. 下列句子中，有词类活用现象的一项是（ ） A. 以夭梅病梅为业（《病梅馆记》） B. 会于会稽山阴之兰亭（《兰亭集序》） C. 顺风而呼，声非加疾也（《劝学》） D. 苏子与客泛舟游于赤壁之下（《赤壁赋》） 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言词类活用的能力。 A.“病”，动词的使动用法，使……成为病态（摧残）。全句意为“把梅树弄成畸形，以摧残梅树为职业”。 B.无活用，“会”是一般动词，“于会稽山阴之兰亭”是状语后置。 C.无活用，“疾”是“强、洪亮”的意思。 D.无活用，“游”是一般动词。 故选A。 8. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ） A.《人应当坚持正义》——柏拉图　　 B.《合欢树》——史铁生 C.《兰亭集序》——王羲之　　 D.《故都的秋》——朱自清 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.《故都的秋》的作者是郁达夫，不是朱自清。朱自清的散文名篇是《背影》《荷塘月色》。 故选D。 9. 下列关于请假条的表述，不正确的一项是（ ） A. 请假条一般包括标题、称呼、正文、请假时间和落款。 B. 正文要写明请假的原因和起止时间。 C. 请假条应在事前递交，确有急事可事后补写并说明情况。 D. 请假条的语言不必讲究，把事情说清楚就可以了。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解应用文基本知识的能力。 D.请假条是下级对上级、学生对老师的正式书面申请，语言应简明、得体、有礼貌，不能说“不必讲究”。 故选D。 10. 下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（ ） A. 网络语言求新求快，常以旧词新用、谐音缩写制造新的表达。 B. 电视解说词与画面同步，起补充、点明、升华的作用。 C. 广播语言要多用口语短句，避免同音词造成的歧义。 D. 网络语言可以完全取代书面语，成为正式文书的通用语言。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解不同媒介语言表达特征的能力。 D.网络语言生动活泼，但稳定性、规范性不足，不能取代书面语，更不能用于公文、合同等正式文书。本项说法错误。 故选D。 11. 下列语序排列正确的一项是（ ） ①夜幕降临，园区里的冰建筑次第亮起灯光。 ②每年冬天，哈尔滨冰雪大世界都会迎来大批游客。 ③这些冰来自松花江，采冰人凌晨就下到江面上。 ④“一块冰能雕成这样，真了不起！”一位游客感叹道。 A. ②③①④　　 B. ③②①④　　 C. ②①③④　　 D. ①②③④ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ④是游客的感叹，①是夜景，都不宜作首句；②点明时间、地点和说明对象，作首句最自然。②之后交代“冰”的来源（③），再写冰建筑亮灯的夜景（①），最后由游客感叹收束（④）。故顺序为②③①④。 故选A。 12. 下列各句不是“劳动教育”主题宣传语的是（ ） A. 动手实践，锤炼本领　　 B. 诚信应考，严守考纪 C. 尊重劳动，珍惜成果　　 D. 勤于动手，乐于创造 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A、C、D三句分别从动手实践、尊重劳动、勤于创造立意，属劳动教育主题。B句谈考试纪律，主题错位。 故选B。 13. 下列表述有误的一项是（ ） A. 柏拉图是古希腊哲学家，他的对话录《格黎东篇》记述了苏格拉底的就义。 B. 王羲之的《兰亭集序》既是书法名作，也是文学名篇，被誉为“天下第一行书”。 C. 史铁生的《合欢树》是回忆性散文，文中的合欢树是母亲从路边挖回来的。 D. 费孝通的《乡土中国》全书由15篇文章组成，1948年出版。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.数字有误。《乡土中国》全书由14篇文章组成，不是15篇。 故选D。 14. 下列不是《水浒传》中的人物是（ ） A. 吴用　　 B. 时迁　　 C. 华雄　　 D. 杨志 【答案】C 【详解】本题考查学生了解名著主要内容的能力。 C.华雄是《三国演义》中董卓帐下的都督，被关羽所斩，不在《水浒传》一百单八将之列。 故选C。 15. 我国第一部纪传体断代史是（ ） A.《史记》　　 B.《汉书》　　 C.《后汉书》　　 D.《三国志》 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.《汉书》为东汉班固所著，记事上起汉高祖，下迄王莽，专记一代，是我国第一部纪传体断代史。《史记》是纪传体通史。 故选B。 二、古诗文填空（第16-20小题，每小题2分，共10分） 16. “自牧归荑”的下一句是（ ） A. 洵美且异　　 B. 匪女之为美　　 C. 美人之贻　　 D. 静女其姝 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“自牧归荑，洵美且异”出自《诗经·邶风·静女》，写女子从郊外采回茅草赠给男子。 故选A。 17. “月明星稀”的下一句是（ ） A. 乌鹊南飞　　 B. 绕树三匝　　 C. 何枝可依　　 D. 山不厌高 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹操《短歌行》，以乌鹊择枝比喻贤才择主。 故选A。 18. “方宅十余亩”的下一句是（ ） A. 草屋八九间　　 B. 榆柳荫后檐　　 C. 桃李罗堂前　　 D. 暧暧远人村 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“方宅十余亩，草屋八九间”出自陶渊明《归园田居（其一）》，以简笔写田园居所。 故选A。 19. “大漠孤烟直”的下一句是（ ） A. 长河落日圆　　 B. 征蓬出汉塞　　 C. 归雁入胡天　　 D. 萧关逢候骑 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维《使至塞上》，以线条与色彩写塞外奇景。 故选A。 20. “望西都”的上一句是（ ） A. 峰峦如聚　　 B. 波涛如怒　　 C. 山河表里潼关路　　 D. 伤心秦汉经行处 【答案】C 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 曲句“山河表里潼关路。望西都，意踌躇”出自张养浩《山坡羊·潼关怀古》，“山河表里潼关路”是“望西都”的上一句。 故选C。 三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分） 阅读一 阅读下面的文字，完成21～25题。 苏格拉底：现在我们能够怎样研究最恰当呢？首先可以提起你对意见所说的那些话，看看我们是不是有理由说有些意见我们应该注意，也有些意见我们应该不考虑。是不是在我被判死刑前这话说得对，到现在就显然成了空谈，无非是戏言和废话而已？我希望和你一道弄明白，在我现在的情况下，格黎东啊，我们说的那个道理究竟是变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵从。 苏格拉底：那些思想严谨的人，曾经多次断言在人们的意见中间有些必须高度重视，有些不必理会。格黎东啊，神灵在上，你不觉得他们说得对吗？从人情上说，你并没有明天就要死掉的危险，你的判断不应该为那种局面所左右。请你考虑一下，你认为我们该不该说，我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要，也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必听？ 格黎东：说得很对。 苏格拉底：那就该重视好的意见，不管那些坏的意见吗？ 格黎东：是的。 苏格拉底：好的意见不就是明白人的意见，坏的意见不就是糊涂人的意见吗？在这方面，我们该怎么说呢？一个从事体育锻炼并且以此为业的人，是重视一般人的赞美、责备和看法，还是只听从一个人，即医生或教练的褒贬意见？ 格黎东：只听从一个人的。 苏格拉底：那他就该畏惧那一个人的责备，喜爱那一个人的赞美，而不理会众人之见啰？他如果不服从那一位内行，不理睬他的意见和赞许，而听信另外一些外行的话，不是要遭到损害吗？ 格黎东：怎么不是呢？ 苏格拉底：什么损害呀？哪方面的损害？损害那个不服从者的什么部分？ 格黎东：显然是他的身体，因为遭殃的是这个部分。 苏格拉底：你说得对。别的事情岂不也是这样吗，格黎东？用不着一一枚举，可以总起来看。例如正义和不正义，丑和美，好和坏，这都是我们现在所考虑的事情。在这些事情上我们是应当听从众人的意见，对众人的意见诚惶诚恐，还是应当只听那一个内行的，对他毕恭毕敬胜于他人？我们如果不听他的，就会损伤我们那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分。 苏格拉底：身体坏了、毁了，我们还能活吗？如果那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了，我们还能活吗？那一个部分，不管叫什么，是我们的那个与道义和不义有关的部分，我们认为它比身体差吗？ 格黎东：不。 苏格拉底：比身体贵重吗？ 格黎东：贵重得多。 苏格拉底：我最好的朋友啊，那我们就不能听从众人对我们的说法，只能听从那一个深知道义和不义的人的说法，听从真理本身了。所以，你一起头的提法是不对的，你说我们应当考虑关于正义、美、好及其反面的意见。也许可以说，众人是有权置我们于死命的。 21. 选文所记对话的双方是（ ） A. 苏格拉底与格黎东　　 B. 柏拉图与苏格拉底　　 C. 苏格拉底与亚里斯提卜　　 D. 柏拉图与格黎东 【答案】A 【21题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 选文中反复出现“苏格拉底：”“格黎东：”的问答标志，可知对话双方是苏格拉底与格黎东。柏拉图是这篇对话的作者，并未参与对话；亚里斯提卜是另一学派的人物。 故选A。 22. 下列选项不属于选文内容的是（ ） A. 有些意见应当重视，有些意见可以不理会。 B. 明白人的意见是好的意见，糊涂人的意见是坏的意见。 C. 从事体育锻炼的人，只听从医生或教练的褒贬。 D. 众人的意见一律不可信，因为众人都不懂道理。 【答案】D 【22题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 D项属程度夸大并与文意相悖。苏格拉底只说“不必尊重人们的一切意见”“有些人的不必听”，并未说“一律不可信”；他还说“众人是有权置我们于死命的”，并非全盘否定众人。A、B、C三项均为原文内容。 故选D。 23. 苏格拉底举“从事体育锻炼并以之为业的人”为例，其用意是（ ） A. 说明体育锻炼应当听从多数人的意见。 B. 说明专业问题应当听从内行的判断。 C. 说明身体的健康比道义更为重要。 D. 说明教练与医生的意见往往互相矛盾。 【答案】B 【23题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 苏格拉底以“锻炼者只听医生或教练”作类比，推出“道义之事只听深知道义的人”，说明专业问题应听内行的判断。A项与原文相反；C项与“那个部分比身体贵重得多”相悖；D项属无中生有。 故选B。 24. 选文中“那一个部分”指代正确的一项是（ ） A. 人的身体 B. 与道义和不义有关的部分 C. 医生或教练的意见 D. 众人对我们的说法 【答案】B 【24题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 原文说“如果那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了……是我们的那个与道义和不义有关的部分”，可见“那一个部分”即指与道义和不义有关的部分，也就是人的灵魂、品格。A项是与之对照的另一部分，C、D两项是意见，并非“部分”。 故选B。 25. 对选文语言特点分析正确的一项是（ ） A. 辞藻华丽　　 B. 层层追问　　 C. 含蓄蕴藉　　 D. 幽默风趣 【答案】B 【25题详解】本题考查学生分析文章语言特点的能力。 选文是对话体，苏格拉底以一连串问句引导对方，由“意见”问到“身体”，再问到“道义”，逐层推进，故为“层层追问”。“辞藻华丽”“含蓄蕴藉”与对话体不合；文中虽有机锋，但并无“幽默风趣”的调侃笔调。 故选B。 阅读二 阅读下面的文字，完成26～30题。 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。她说：“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除却给她增添麻烦，我实在想不出我还能为她做些什么。她到处给我找大夫，打听偏方，花很多钱，取来一些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。她说：“先别想别的，好好治病。”我说：“我都二十了，还治什么？” 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲也已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多了。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着轮椅躲进小公园，坐在一棵树下，想，母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰着一点好运气的时候，她忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？ 有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年又开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出了叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。 如今，那棵树已经长得很高了。我想，哪一天，我也该去看看它。 26. 以上选文出自（ ） A.《合欢树》　　 B.《秋天的怀念》　　 C.《我与地坛》　　 D.《我的遥远的清平湾》 【答案】A 【26题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 由“母亲种的那棵合欢树”“以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树”等标志性情节可知，选文出自史铁生《合欢树》。其余三篇虽同出史铁生之手，但无此情节。 故选A。 27. 对选文中加点词语分析有误的一项是（ ） A. “抖”写听到合欢树开花时身体的一颤，把压抑多年的思念一下子抖了出来。 B. “侍弄”写母亲对树的细心照看，与她此前“心思全在别处”形成对照。 C. “抖”说明作者当时怕冷、身体虚弱，与思念母亲无关。 D. “侍弄”一词带着口语的亲切，透出母亲对小生命的珍重。 【答案】C 【27题详解】本题考查学生体会重要词语的丰富含意的能力。 C项属反常识曲解。“抖”是听到“合欢树今年又开花了”时的反应，是情感被触动的一颤，与“怕冷”“虚弱”无关，也不能说“与思念母亲无关”。A、B、D三项均切合原文。 故选C。 28. 选文第5段画线处应填标点是（ ） “到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年又开花了（ ）” A. ？　　 B. ！　　 C. 。　　 D. ； 【答案】B 【28题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 这是邻里告知喜讯时的话，语气惊喜、上扬，用感叹号最能传出那种“终于开花了”的高兴。用问号与告知的语气不合，用句号太平，用分号则不成句。 故选B。 29. 选文第3段画线句子“三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲已不在人世”主要运用的表现手法是（ ） A. 对比　　 B. 比喻　　 C. 拟人　　 D. 夸张 【答案】A 【29题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “第一篇小说发表”之喜与“母亲已不在人世”之悲并置一处，两相对照，越是写“发表”“获奖”，越显出母亲不能分享的遗憾，是典型的对比。句中无比喻、拟人、夸张。 故选A。 30. 下列不属于本文风格特点的一项是（ ） A. 以时间为序，写十年、二十年、三十岁几个片段。 B. 语言平实克制，把深情藏在琐事与细节里。 C. 情节紧张激烈，矛盾冲突层层推进。 D. 以物（合欢树）为线索，物与人相互映照。 【答案】C 【30题详解】本题考查学生分析文章文体特征的能力。 C项属反向设错。本文是回忆性散文，通篇写琐事、写心绪，没有紧张的情节与戏剧冲突。A、B、D三项都是本文的显著特点。 故选C。 阅读三 阅读下面的文字，完成31～35题。 社会结构格局的差别引起了不同的道德观念。道德观念是在社会里生活的人自觉应当遵守社会行为规范的信念。它包括着行为规范、行为者的信念和社会的制裁。它的内容是人和人关系的行为规范，是依着该社会的格局而决定的。从社会观点说，道德是社会对个人行为的制裁力，使他们合于规定下的形式行事，用以维持该社会的生存和绵续。 在“团体格局”中，道德的基本观念建筑在团体和个人的关系上。团体是个超于个人的“实在”，不是有形的东西。我们不能具体地拿出一个有形体的东西来说这是团体。它是一束人和人的关系，是一个控制各个人行为的力量，是一种组成分子生活所依赖的对象，是先于任何个人而又不能脱离个人的共同意志……这种“实在”只能用有形的东西去象征它、表示它。 在以自己作中心的社会关系网络中，最主要的自然是“克己复礼”，“壹是皆以修身为本”——这是差序格局中道德体系的出发点。从己向外推以构成的社会范围是一根根私人联系，每根绳子被一种道德要素维持着。社会范围是从“己”推出去的，而推的过程里有着各种路线，最基本的是亲属：亲子和同胞，相配的道德要素是孝和悌。向另一路线推是朋友，相配的是忠信。 一个差序格局的社会，是由无数私人关系搭成的网络。这网络的每一个结都附着一种道德要素，因之，传统的道德里不另找出一个笼统性的道德观念来，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了。 31. 选文认为，道德观念的内容取决于（ ） A. 个人的品德修养 B. 该社会的结构格局 C. 法律条文的多少 D. 宗教教义的规定 【答案】B 【31题详解】本题考查学生概括段落核心信息的能力。 选文首段说“它的内容是人和人关系的行为规范，是依着该社会的格局而决定的”，B项与原文一致。A项把社会层面的问题落到个人；C、D两项在选文中没有依据。 故选B。 32. 选文认为，差序格局中道德体系的出发点是（ ） A. “克己复礼”“壹是皆以修身为本” B. “全人类生来都平等” C. “爱无差等” D. “团体不能为任何个人所私有” 【答案】A 【32题详解】本题考查学生理解文中重要概念的能力。 选文第3段明说“最主要的自然是‘克己复礼’，‘壹是皆以修身为本’——这是差序格局中道德体系的出发点”。B、D两项属团体格局的观念；C项是墨家主张，与儒家人伦差序相反。 故选A。 33. 选文第2段主要采用的论证方法是（ ） A. 对比论证　　 B. 举例论证　　 C. 比喻论证　　 D. 引用论证 【答案】A 【33题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第2段讲“团体格局”中道德的着眼点在团体与个人的关系，与第3段“差序格局”中从“己”推出去的私人联系正相对照，属对比论证。段中无具体事例、无比喻、无引文。 故选A。 34. 下列不属于差序格局中道德特点的一项是（ ） A. 道德要素附着在一根根私人联系上。 B. 孝、悌、忠、信各有所配的关系。 C. 价值标准随对象与自己的关系而伸缩。 D. 存在一个笼罩万有、超越私人的统一道德观念。 【答案】D 【34题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 D项属同域概念偷换。选文明说“传统的道德里不另找出一个笼统性的道德观念来”，“笼罩万有的神”式的统一观念属于团体格局。A、B、C三项都是差序格局道德的特点。 故选D。 35. 下列诗句不能反映“差序人伦”的一项是（ ） A. 慈母手中线，游子身上衣。 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 【答案】D 【35题详解】本题考查学生分析运用文本观点的能力。 D项写的是对气节与大义的抉择，指向个人与民族的关系，不是由亲属、朋友推出去的私人联系，属主题错位。A项写母子，B项写兄弟，C项写知己，都落在具体的伦常关系上。 故选D。 四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分） 阅读下面的文字，完成36～41题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 36. 下列句子中有通假字的一项是（ ） A. 悟言一室之内 B. 群贤毕至，少长咸集 C. 引以为流觞曲水 D. 足以极视听之娱 【答案】A 【36题详解】本题考查学生理解文言通假现象的能力。 A.“悟”通“晤”，“悟言”即对面交谈。 B、C、D三项均无通假：“咸”是都；“引”是引来；“极”是穷尽，都属正常用法。 故选A。 37. 下列句子中加点词古今义相同的一项是（ ） A. 列坐其次 B. 或取诸怀抱 C. 引以为流觞曲水 D. 群贤毕至 【答案】D 【37题详解】本题考查学生理解文言词语古今异义的能力。 D.“贤”指有才德的人，古今义相同。 A.“其次”古义为旁边、水边，今义为次序在后。 B.“怀抱”古义为胸中的抱负，今义多指抱在怀里或胸怀。 C.“以为”古义为“把……作为”，今义为“认为”。 故选D。 38. 下列句子中，属于状语后置句的一项是（ ） A. 会于会稽山阴之兰亭 B. 引以为流觞曲水 C. 虽无丝竹管弦之盛 D. 死生亦大矣 【答案】A 【38题详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 A.“于会稽山阴之兰亭”是介宾短语作状语，置于“会”之后，正常语序为“于会稽山阴之兰亭会”，属状语后置。 B.是省略句，“引（之）以（之）为”。 C.是定语后置句，“丝竹管弦之盛”即“盛之丝竹管弦”，属最近干扰项。 D.是判断句。 故选A。 39. 下列对原文理解正确的是（ ） A. 作者写兰亭盛会，由“乐”转“痛”，是因想到人生短暂、欢会难常。 B. 作者认为“死生亦大矣”是古人的迂阔之论，不足采信。 C. 文中“信可乐也”的“信”是“书信”的意思。 D. 作者主张及时行乐，故有“放浪形骸之外”之语。 【答案】A 【39题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 A项是全文关键判断，与“情随事迁，感慨系之”“俯仰之间，已为陈迹”相合。 B项立场错置：作者引“死生亦大矣”并叹“岂不痛哉”，是深表认同。 C项误解词义：“信”是“实在、确实”。 D项曲解文意：“放浪形骸之外”是就“因寄所托”者而言，并非主张及时行乐。 故选A。 40. “所以游目骋怀，足以极视听之娱”翻译正确的是（ ） A. 用来纵目远眺、开阔胸怀，足以穷尽视听的乐趣。 B. 之所以纵目远眺、开阔胸怀，是因为能尽视听之乐。 C. 因此游赏景物、舒展心怀，就可以极度欢乐。 D. 用来游玩观赏、开阔心胸，足够让耳目极度疲劳。 【答案】A 【40题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 关键词有三：“所以”，用来……的；“骋”，放开、舒展；“极”，穷尽、尽。A项三个关键词都对。 B项把“所以”误解为表原因。C项把“所以”误解为“因此”，把“极”误解为“极度”。D项把“极视听之娱”的“极”误解为“疲劳”。 故选A。 41. 下列对原文理解不正确的一项是（ ） A. 文章先叙盛会之乐，再转入人生感慨，最后落到对“死生”的痛惜。 B. 写景用“崇山峻岭，茂林修竹”“清流激湍”，笔调清朗，与“乐”相应。 C. 作者把“向之所欣”与“俯仰之间，已为陈迹”对举，写欢事的易逝。 D. 作者认为，只要及时行乐，就可以摆脱“修短随化”的结局。 【答案】D 【41题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D项与原文相反。“况修短随化，终期于尽”正是说寿命随造化而定，终有穷尽，作者并未提出“及时行乐”可以摆脱这一结局，反而以“岂不痛哉”作结。 A项概括行文脉络，B项分析写景笔调，C项指出对比手法，均与原文相合。 故选D。 【参考译文】 永和九年，是癸丑年，三月上旬，我们在会稽郡山阴县的兰亭聚会，举行修禊之事。众多贤士都到了，年长年少的都聚集在一起。这里有高峻的山岭，茂密的树林和修长的竹子，又有清澈激荡的溪流，辉映环绕在左右，把它引作流觞的曲水，大家依次坐在水边。虽然没有丝竹管弦演奏的盛况，但一边饮酒一边赋诗，也足以畅快地抒发幽深的情怀。 这一天，天气晴朗，空气清新，和风舒畅。抬头观看宇宙的广阔，低头察视万物的繁盛，用来纵目远眺、开阔胸怀，足以穷尽视听的乐趣，实在是可以快乐的。 人们相互交往，转眼就度过一生。有的人把自己的胸怀抱负，在室内与朋友对面交谈；有的人就着自己所寄托的事物，放纵形迹于形体之外。虽然取舍千差万别，性格安静浮躁不同，但当他们对所遇到的事物感到欣喜，暂时得到满足，就快乐自足，竟不知道衰老将要到来；等到他们对所追求的事物已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨就随之而生了。过去所欣喜的东西，转眼之间已经成为旧迹，尚且不能不因此感慨，何况寿命长短听凭造化，最终归于穷尽！古人说：“死生也是一件大事啊。”怎么能不悲痛呢！ 五、写作（共65分） 42. 应用文写作 市图书馆定于11月15日（星期六）上午9:00，在少儿阅览室举办“与好书相遇”读书分享会。学校语文组通知2026级学前教育（1）班学生林悦作为学生代表参加，须在会上作五分钟分享。林悦需要向班主任陈老师请假半天。 请你替林悦写一张请假条。 【答案】示例： 请假条 尊敬的陈老师： 　　您好！ 　　语文组通知我作为学生代表，于11月15日（星期六）上午9:00到市图书馆少儿阅览室参加“与好书相遇”读书分享会，并在会上作五分钟分享。为此，我需向您请假半天。 　　请假期间落下的课程，我会在返校后及时向同学借阅笔记、补齐作业，并请学习委员帮我核对进度，保证不耽误后续学习。 　　恳请老师批准！ 　　此致 敬礼！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　请假人：林悦 　　　　　　　　　　　　　　　　　　2026年11月12日 【42题详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：请假条。 请假条要写明请假原因、起止时间，交代请假期间的安排，并用敬语收束。格式上标题居中，称呼顶格加冒号，正文另起一行空两格，落款署名在上、日期在下。 【评分标准】（15分） ①标题“请假条”居中，2分； ②称呼顶格并加冒号，2分； ③正文空两格，1分； ④事由清楚：时间（11月15日上午9:00）、地点（市图书馆少儿阅览室）、事项（读书分享会），4分，缺一项扣1分； ⑤请假时长与期间安排，2分； ⑥敬语收束，2分； ⑦落款署名在上、日期在下，2分。 43. 作文。 题目：课堂中的＿＿＿ 要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。 【例文】 课堂中的那句话 　　高二那年，我们的语文老师姓周，四十来岁，说话慢，写字也慢。 　　他不爱讲标准答案。有一次讲《兰亭集序》，讲到“死生亦大矣，岂不痛哉”，他没有往下讲，而是把书合上，问我们：“王羲之在怕什么？”教室里没人说话。他自己也不急，就那么坐着，等了将近两分钟。 　　后来有同学说：“怕死。”他点点头，又问：“只是怕死吗？”又是一阵静。那天我们的课只讲了这一段，什么都没讲完。下课铃响的时候，他说了一句：“想不明白就带着走，别急着放下。” 　　这句话我当时没在意。直到第二年冬天，外婆去世。守灵的夜里，我忽然想起“死生亦大矣”，也忽然明白，王羲之怕的不只是死，是“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”——那些喜欢过的东西，转眼就成了旧迹。 　　第二天我把这个想法写在作文本上。周老师批了一句：“你终于听见了。”四个字，红笔写的，写得很轻。 　　从那以后我上了职校，学学前教育。第一次去幼儿园见习，一个四岁的男孩搭积木，搭到一半倒了。他愣在那儿，眼泪在眼眶里打转。我蹲下去，没说“没关系”，也没说“我们再搭一次”，只是陪他坐着，等他自己开口。过了一会儿，他说：“老师，我想搭个更高的。” 　　那一刻我想起周老师。原来“等两分钟”不是浪费时间，是给别人一个自己想明白的机会。 　　课堂中的那句话，其实是半句——想不明白就带着走，别急着放下。我现在带班，遇到孩子说不清的事，也学着不急着替他回答。 　　有些话，当时听不懂，是因为还没到能听懂的时候。它就在那儿等着，等你有一天忽然回头，发现它一直在。 【43题审题】本题考查学生的写作能力。 “课堂中的＿＿＿”限定场景在课堂，横线上宜填具体可感的东西：一句话、一次提问、一个眼神、一阵沉默、一块黑板。题目最适合写“被点醒的瞬间”，以小见大，落到成长与师恩。忌写成泛泛的“难忘的一课”，也忌把“课堂”虚化成人生大课堂而失去具体场景。 【写作思路】宜用“当时不懂—后来懂得”的时间落差结构：先写课堂上的一个细节（老师的一句半截话、两分钟的沉默），再写离开课堂后的一次触发（亲人离世、实习带娃），最后回到那句话，写出理解的转深。 【参考立意】①课堂中的那句话，我用了两年才听懂；②课堂中的两分钟沉默，教会我如何等待；③课堂中的一次提问，比答案更有用；④课堂中的半句话，后来在生活中补齐了。 44. 作文。 “君子求诸己，小人求诸人。”《论语·卫灵公》这句话，把两种人分得很清楚：遇到事情，君子先从自己身上找原因，小人总是把责任推给别人。对自己严一分，对别人宽一分，路就宽了；反过来，事事向外找理由，人就停在原地。 请你根据以上材料写一篇文章，选好角度，立意明确，题目自拟，不少于600字。 【例文】 把手指向自己 　　实训课分组，我和同组的两个同学做一台小型配电箱。验收那天，线接错了一处，接触器不吸合。老师问：“谁接的？” 　　我几乎是本能地说：“那一排是他排的。”话一出口，我就听见自己声音里的那股劲儿——先把自己摘出去。 　　老师没说什么，只是让我把线路图重画一遍。画到那一处，笔停住了：图上标的是常开触点，我记成了常闭。错在我。 　　那节课剩下的时间，我一直在想“谁接的”这三个字。它像一把尺子，量出了一个我平时不愿承认的习惯：出了事先找理由，理由找得越顺，人就越不肯动。 　　“君子求诸己，小人求诸人。”孔子这句话说得不客气。求诸己，不是把所有过错都揽到自己身上，而是先问一句“我能改什么”；求诸人，也不是不能指出别人的问题，而是把“改”这件事永远交给别人。前者越走越有底气，后者越走越窄。 　　我们这行讲“责任到人”。一根线接错，可能就是一次事故。师傅教我们接线时说过一句话：“查故障，先查自己的手。”他说他年轻时也爱怪工具、怪图纸、怪上一班，后来发现，怪完一圈，故障还在那儿，只有把万用表捏在自己手里，一寸一寸量，才量得出来。 　　后来再分组，我改了做法：验收前自己先对一遍图，再让同组的人对一遍；出了问题，先说我这边查了什么，再说“你们那边帮我看一下”。奇怪的是，这样一来，别人也愿意担事了，话反而好说了。 　　把手指向自己，不是软弱。它是最省力的一种办法：你改变不了别人的手，却随时能改变自己的手。一个人把这句话活出来，身边的事就慢慢顺了。 【44题审题】本题考查学生的写作能力。 【写作思路】最佳路径是从一件“本能地推责”的小事入手（如本卷例文的分组实训），写出“那句话—那次脸红—那个改变”的三段推进。也可写身边的对照人物：一个习惯怪别人的人，一个习惯先查自己的人。忌通篇引名言而无一事。 【参考立意】①出了问题，先问自己能改什么；②把手指向自己，是成长最快的姿势；③自省不是自责，是把主动权拿回来；④严于己、宽于人，路自然宽。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑以《语文 拓展模块上册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖吉林对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块上册》（高教版）《单元过关卷》 综合测试卷1（A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 诘问（jié）　 觞咏（shāng）　侥幸（jiǎo）　言简意赅（gāi） B. 恫吓（dòng）　伺候（sì）　 兆头（zhào）　栩栩如生（xǔ） C. 禊事（qì）　 骋怀（chěng）　嗟悼（jiē）　 咬文嚼字（jiáo） D. 虔诚（qián）　亵渎（xiè）　 迸发（bìng）　虚与委蛇（wēi） 2. 下列词语字形完全正确的一项是（ ） A. 诡辩　缄默　察颜观色　大相径庭 B. 强辩　鞭挞　既往不究　融会贯通 C. 辩白　揣度　相辅相成　循规蹈矩 D. 缜密　契机　穿凿付会　金榜提名 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 面对格黎东的劝说，苏格拉底从容不迫地陈述自己的理由。 B. 这篇文章的材料堆砌得汗牛充栋，读来却没有多少新意。 C. 他的辩解漏洞百出，经不起一句追问。 D. 母亲对我们的照顾无微不至，我至今感念不忘。 4. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 苏格拉底宁可赴死，也不肯做不正当的事。 B. 我们不得不否认，坚持正义有时需要付出极大的代价。 C. 母亲虽然不识字，却把一生的道理都用行动教给了我。 D. 那棵合欢树在母亲去世以后依然年年开花。 5. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 这次研学我们参观了三处：兰亭、鲁迅故里、大禹陵。 B. 春天，他种树；夏天，他浇水；秋天，他收获满满；冬天，他整理农具，修补篱笆。 C. 他之所以坚持正义；是因为他认为不正当的事无论何时都不能做。 D. 我们读《兰亭集序》，读到的是山水的清朗，是人生的慨叹。 6. 下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ ） ①兰亭的竹影，绿得像一曲低回的琴声。 ②竹叶沙沙作响，仿佛有人在檐下低声细语。 ③兰亭之美，在山，在水，在竹。 ④难道这不是天地间最好的文章吗？ A. 通感、拟人、排比、反问　　 B. 比喻、拟人、排比、设问 C. 通感、比喻、反复、反问　　 D. 通感、拟人、夸张、反问 7. 下列句子中，有词类活用现象的一项是（ ） A. 以夭梅病梅为业（《病梅馆记》） B. 会于会稽山阴之兰亭（《兰亭集序》） C. 顺风而呼，声非加疾也（《劝学》） D. 苏子与客泛舟游于赤壁之下（《赤壁赋》） 8. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ） A.《人应当坚持正义》——柏拉图　　 B.《合欢树》——史铁生 C.《兰亭集序》——王羲之　　 D.《故都的秋》——朱自清 9. 下列关于请假条的表述，不正确的一项是（ ） A. 请假条一般包括标题、称呼、正文、请假时间和落款。 B. 正文要写明请假的原因和起止时间。 C. 请假条应在事前递交，确有急事可事后补写并说明情况。 D. 请假条的语言不必讲究，把事情说清楚就可以了。 10. 下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（ ） A. 网络语言求新求快，常以旧词新用、谐音缩写制造新的表达。 B. 电视解说词与画面同步，起补充、点明、升华的作用。 C. 广播语言要多用口语短句，避免同音词造成的歧义。 D. 网络语言可以完全取代书面语，成为正式文书的通用语言。 11. 下列语序排列正确的一项是（ ） ①夜幕降临，园区里的冰建筑次第亮起灯光。 ②每年冬天，哈尔滨冰雪大世界都会迎来大批游客。 ③这些冰来自松花江，采冰人凌晨就下到江面上。 ④“一块冰能雕成这样，真了不起！”一位游客感叹道。 A. ②③①④　　 B. ③②①④　　 C. ②①③④　　 D. ①②③④ 12. 下列各句不是“劳动教育”主题宣传语的是（ ） A. 动手实践，锤炼本领　　 B. 诚信应考，严守考纪 C. 尊重劳动，珍惜成果　　 D. 勤于动手，乐于创造 13. 下列表述有误的一项是（ ） A. 柏拉图是古希腊哲学家，他的对话录《格黎东篇》记述了苏格拉底的就义。 B. 王羲之的《兰亭集序》既是书法名作，也是文学名篇，被誉为“天下第一行书”。 C. 史铁生的《合欢树》是回忆性散文，文中的合欢树是母亲从路边挖回来的。 D. 费孝通的《乡土中国》全书由15篇文章组成，1948年出版。 14. 下列不是《水浒传》中的人物是（ ） A. 吴用　　 B. 时迁　　 C. 华雄　　 D. 杨志 15. 我国第一部纪传体断代史是（ ） A.《史记》　　 B.《汉书》　　 C.《后汉书》　　 D.《三国志》 二、古诗文填空（第16-20小题，每小题2分，共10分） 16. “自牧归荑”的下一句是（ ） A. 洵美且异　　 B. 匪女之为美　　 C. 美人之贻　　 D. 静女其姝 17. “月明星稀”的下一句是（ ） A. 乌鹊南飞　　 B. 绕树三匝　　 C. 何枝可依　　 D. 山不厌高 18. “方宅十余亩”的下一句是（ ） A. 草屋八九间　　 B. 榆柳荫后檐　　 C. 桃李罗堂前　　 D. 暧暧远人村 19. “大漠孤烟直”的下一句是（ ） A. 长河落日圆　　 B. 征蓬出汉塞　　 C. 归雁入胡天　　 D. 萧关逢候骑 20. “望西都”的上一句是（ ） A. 峰峦如聚　　 B. 波涛如怒　　 C. 山河表里潼关路　　 D. 伤心秦汉经行处 三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分） 阅读一 阅读下面的文字，完成21～25题。 苏格拉底：现在我们能够怎样研究最恰当呢？首先可以提起你对意见所说的那些话，看看我们是不是有理由说有些意见我们应该注意，也有些意见我们应该不考虑。是不是在我被判死刑前这话说得对，到现在就显然成了空谈，无非是戏言和废话而已？我希望和你一道弄明白，在我现在的情况下，格黎东啊，我们说的那个道理究竟是变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵从。 苏格拉底：那些思想严谨的人，曾经多次断言在人们的意见中间有些必须高度重视，有些不必理会。格黎东啊，神灵在上，你不觉得他们说得对吗？从人情上说，你并没有明天就要死掉的危险，你的判断不应该为那种局面所左右。请你考虑一下，你认为我们该不该说，我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要，也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必听？ 格黎东：说得很对。 苏格拉底：那就该重视好的意见，不管那些坏的意见吗？ 格黎东：是的。 苏格拉底：好的意见不就是明白人的意见，坏的意见不就是糊涂人的意见吗？在这方面，我们该怎么说呢？一个从事体育锻炼并且以此为业的人，是重视一般人的赞美、责备和看法，还是只听从一个人，即医生或教练的褒贬意见？ 格黎东：只听从一个人的。 苏格拉底：那他就该畏惧那一个人的责备，喜爱那一个人的赞美，而不理会众人之见啰？他如果不服从那一位内行，不理睬他的意见和赞许，而听信另外一些外行的话，不是要遭到损害吗？ 格黎东：怎么不是呢？ 苏格拉底：什么损害呀？哪方面的损害？损害那个不服从者的什么部分？ 格黎东：显然是他的身体，因为遭殃的是这个部分。 苏格拉底：你说得对。别的事情岂不也是这样吗，格黎东？用不着一一枚举，可以总起来看。例如正义和不正义，丑和美，好和坏，这都是我们现在所考虑的事情。在这些事情上我们是应当听从众人的意见，对众人的意见诚惶诚恐，还是应当只听那一个内行的，对他毕恭毕敬胜于他人？我们如果不听他的，就会损伤我们那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分。 苏格拉底：身体坏了、毁了，我们还能活吗？如果那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了，我们还能活吗？那一个部分，不管叫什么，是我们的那个与道义和不义有关的部分，我们认为它比身体差吗？ 格黎东：不。 苏格拉底：比身体贵重吗？ 格黎东：贵重得多。 苏格拉底：我最好的朋友啊，那我们就不能听从众人对我们的说法，只能听从那一个深知道义和不义的人的说法，听从真理本身了。所以，你一起头的提法是不对的，你说我们应当考虑关于正义、美、好及其反面的意见。也许可以说，众人是有权置我们于死命的。 21. 选文所记对话的双方是（ ） A. 苏格拉底与格黎东　　 B. 柏拉图与苏格拉底　　 C. 苏格拉底与亚里斯提卜　　 D. 柏拉图与格黎东 22. 下列选项不属于选文内容的是（ ） A. 有些意见应当重视，有些意见可以不理会。 B. 明白人的意见是好的意见，糊涂人的意见是坏的意见。 C. 从事体育锻炼的人，只听从医生或教练的褒贬。 D. 众人的意见一律不可信，因为众人都不懂道理。 23. 苏格拉底举“从事体育锻炼并以之为业的人”为例，其用意是（ ） A. 说明体育锻炼应当听从多数人的意见。 B. 说明专业问题应当听从内行的判断。 C. 说明身体的健康比道义更为重要。 D. 说明教练与医生的意见往往互相矛盾。 24. 选文中“那一个部分”指代正确的一项是（ ） A. 人的身体 B. 与道义和不义有关的部分 C. 医生或教练的意见 D. 众人对我们的说法 25. 对选文语言特点分析正确的一项是（ ） A. 辞藻华丽　　 B. 层层追问　　 C. 含蓄蕴藉　　 D. 幽默风趣 阅读二 阅读下面的文字，完成26～30题。 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。她说：“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除却给她增添麻烦，我实在想不出我还能为她做些什么。她到处给我找大夫，打听偏方，花很多钱，取来一些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。她说：“先别想别的，好好治病。”我说：“我都二十了，还治什么？” 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲也已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多了。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着轮椅躲进小公园，坐在一棵树下，想，母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰着一点好运气的时候，她忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？ 有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年又开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出了叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。 如今，那棵树已经长得很高了。我想，哪一天，我也该去看看它。 26. 以上选文出自（ ） A.《合欢树》　　 B.《秋天的怀念》　　 C.《我与地坛》　　 D.《我的遥远的清平湾》 27. 对选文中加点词语分析有误的一项是（ ） A. “抖”写听到合欢树开花时身体的一颤，把压抑多年的思念一下子抖了出来。 B. “侍弄”写母亲对树的细心照看，与她此前“心思全在别处”形成对照。 C. “抖”说明作者当时怕冷、身体虚弱，与思念母亲无关。 D. “侍弄”一词带着口语的亲切，透出母亲对小生命的珍重。 28. 选文第5段画线处应填标点是（ ） “到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年又开花了（ ）” A. ？　　 B. ！　　 C. 。　　 D. ； 29. 选文第3段画线句子“三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲已不在人世”主要运用的表现手法是（ ） A. 对比　　 B. 比喻　　 C. 拟人　　 D. 夸张 30. 下列不属于本文风格特点的一项是（ ） A. 以时间为序，写十年、二十年、三十岁几个片段。 B. 语言平实克制，把深情藏在琐事与细节里。 C. 情节紧张激烈，矛盾冲突层层推进。 D. 以物（合欢树）为线索，物与人相互映照。 阅读三 阅读下面的文字，完成31～35题。 社会结构格局的差别引起了不同的道德观念。道德观念是在社会里生活的人自觉应当遵守社会行为规范的信念。它包括着行为规范、行为者的信念和社会的制裁。它的内容是人和人关系的行为规范，是依着该社会的格局而决定的。从社会观点说，道德是社会对个人行为的制裁力，使他们合于规定下的形式行事，用以维持该社会的生存和绵续。 在“团体格局”中，道德的基本观念建筑在团体和个人的关系上。团体是个超于个人的“实在”，不是有形的东西。我们不能具体地拿出一个有形体的东西来说这是团体。它是一束人和人的关系，是一个控制各个人行为的力量，是一种组成分子生活所依赖的对象，是先于任何个人而又不能脱离个人的共同意志……这种“实在”只能用有形的东西去象征它、表示它。 在以自己作中心的社会关系网络中，最主要的自然是“克己复礼”，“壹是皆以修身为本”——这是差序格局中道德体系的出发点。从己向外推以构成的社会范围是一根根私人联系，每根绳子被一种道德要素维持着。社会范围是从“己”推出去的，而推的过程里有着各种路线，最基本的是亲属：亲子和同胞，相配的道德要素是孝和悌。向另一路线推是朋友，相配的是忠信。 一个差序格局的社会，是由无数私人关系搭成的网络。这网络的每一个结都附着一种道德要素，因之，传统的道德里不另找出一个笼统性的道德观念来，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了。 31. 选文认为，道德观念的内容取决于（ ） A. 个人的品德修养 B. 该社会的结构格局 C. 法律条文的多少 D. 宗教教义的规定 32. 选文认为，差序格局中道德体系的出发点是（ ） A. “克己复礼”“壹是皆以修身为本” B. “全人类生来都平等” C. “爱无差等” D. “团体不能为任何个人所私有” 33. 选文第2段主要采用的论证方法是（ ） A. 对比论证　　 B. 举例论证　　 C. 比喻论证　　 D. 引用论证 34. 下列不属于差序格局中道德特点的一项是（ ） A. 道德要素附着在一根根私人联系上。 B. 孝、悌、忠、信各有所配的关系。 C. 价值标准随对象与自己的关系而伸缩。 D. 存在一个笼罩万有、超越私人的统一道德观念。 35. 下列诗句不能反映“差序人伦”的一项是（ ） A. 慈母手中线，游子身上衣。 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分） 阅读下面的文字，完成36～41题。 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 36. 下列句子中有通假字的一项是（ ） A. 悟言一室之内 B. 群贤毕至，少长咸集 C. 引以为流觞曲水 D. 足以极视听之娱 37. 下列句子中加点词古今义相同的一项是（ ） A. 列坐其次 B. 或取诸怀抱 C. 引以为流觞曲水 D. 群贤毕至 38. 下列句子中，属于状语后置句的一项是（ ） A. 会于会稽山阴之兰亭 B. 引以为流觞曲水 C. 虽无丝竹管弦之盛 D. 死生亦大矣 39. 下列对原文理解正确的是（ ） A. 作者写兰亭盛会，由“乐”转“痛”，是因想到人生短暂、欢会难常。 B. 作者认为“死生亦大矣”是古人的迂阔之论，不足采信。 C. 文中“信可乐也”的“信”是“书信”的意思。 D. 作者主张及时行乐，故有“放浪形骸之外”之语。 40. “所以游目骋怀，足以极视听之娱”翻译正确的是（ ） A. 用来纵目远眺、开阔胸怀，足以穷尽视听的乐趣。 B. 之所以纵目远眺、开阔胸怀，是因为能尽视听之乐。 C. 因此游赏景物、舒展心怀，就可以极度欢乐。 D. 用来游玩观赏、开阔心胸，足够让耳目极度疲劳。 41. 下列对原文理解不正确的一项是（ ） A. 文章先叙盛会之乐，再转入人生感慨，最后落到对“死生”的痛惜。 B. 写景用“崇山峻岭，茂林修竹”“清流激湍”，笔调清朗，与“乐”相应。 C. 作者把“向之所欣”与“俯仰之间，已为陈迹”对举，写欢事的易逝。 D. 作者认为，只要及时行乐，就可以摆脱“修短随化”的结局。 五、写作（共65分） 42. 应用文写作 市图书馆定于11月15日（星期六）上午9:00，在少儿阅览室举办“与好书相遇”读书分享会。学校语文组通知2026级学前教育（1）班学生林悦作为学生代表参加，须在会上作五分钟分享。林悦需要向班主任陈老师请假半天。 请你替林悦写一张请假条。 43. 作文。 题目：课堂中的＿＿＿ 要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。 44. 作文。 “君子求诸己，小人求诸人。”《论语·卫灵公》这句话，把两种人分得很清楚：遇到事情，君子先从自己身上找原因，小人总是把责任推给别人。对自己严一分，对别人宽一分，路就宽了；反过来，事事向外找理由，人就停在原地。 请你根据以上材料写一篇文章，选好角度，立意明确，题目自拟，不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $