第四单元（A卷·基础巩固）-《语文 拓展模块上册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块上册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖吉林对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块上册》（高教版）《单元过关卷》 第四单元（A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 潭柘（zhè）　落蕊（ruǐ）　 嗥叫（háo）　混混沌沌（hùn） B. 驯鸽（xún）　椭圆（tuǒ）　迸发（bìng）　栩栩如生（xǔ） C. 侥幸（jiǎo）　蔑视（miè）　侍弄（sì）　 戛然而止（jiá） D. 惦记（diàn）　撮土（cuō）　允诺（yǔn）　载歌载舞（zǎi） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“驯鸽”的“驯”应读作xùn，“迸发”的“迸”应读作bèng。 C.“侍弄”的“侍”应读作shì。 D.“载歌载舞”的“载”应读作zài。 故选A。 2. 下列词语字形完全正确的一项是（ ） A. 萧索　斑驳　饶有兴致　一愁莫展 B. 落寞　点缀　漫不经心　谈笑风声 C. 妥帖　寂寥　绵延不断　按部就班 D. 渺茫　和煦　穿流不息　融会贯通 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用规范汉字的能力。 A.“一愁莫展”应写作“一筹莫展”，“筹”指计策、办法。 B.“谈笑风声”应写作“谈笑风生”，“生”指生发、有风趣。 D.“穿流不息”应写作“川流不息”，“川”指河流。 故选C。 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 秋风一起，北国的天空格外高远，那一种清、静、悲凉，让人不由黯然神伤。 B. 母亲一生勤俭诚实，每逢邻里有难，她总首当其冲地跑去帮忙。 C. 谈起狼的嗥叫，老人的语气里带着一种不容置疑的郑重。 D. 他在生态伦理领域的研究独树一帜，影响深远。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“黯然神伤”，指心神沮丧、伤感。句中形容秋景引起的感伤，使用正确。 B.“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭遇灾难，不是“冲在最前面”的意思。句中把它理解成“带头去做”，属望文生义。 C.“不容置疑”，不允许有什么怀疑，形容真实可信。使用正确。 D.“独树一帜”，单独树立起一面旗帜，比喻自成一家。形容研究自成格局，使用正确。 故选B。 4. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 秋天的北平，天高云淡，槐树的落蕊铺满一地，让人感到一种清闲而又落寞的况味。 B. 通过阅读《像山那样思考》，使我认识到狼在维持生态平衡中的重要作用。 C. 母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。 D. 只有在长期绵续的事业社群中，家族才能担负起政治、经济、宗教等多种功能。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分残缺。“通过……使……”这一句式，介词结构“通过阅读《像山那样思考》”和“使”同时使用，把主语掩盖掉了，全句没有主语。应删去“通过”，或删去“使”。 故选B。 5. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月，都是北国之秋的名景。 B. 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。 C. 母亲洗三、刮痧、绞脸，样样都做得利落。 D. 院子里种着牵牛花、秋草、和几株枣树。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.顿号与连词“和”不能并用。并列成分之间用了连词“和”，前面就不再用顿号，应改为“院子里种着牵牛花、秋草和几株枣树”。 故选D。 6. 下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ ） ①北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 ②光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 ④这枣子颗儿，像橄榄又像鸽蛋似的。 A. 排比、通感、拟人、比喻　　 B. 排比、比喻、拟人、通感 C. 反复、通感、夸张、比喻　　 D. 排比、通感、比喻、拟人 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①三个“来得……”结构相同、语气连贯，是排比。 ②“光与影”是视觉形象，“旋律”“名曲”是听觉形象，把视觉感受挪移到听觉上，是通感。 ③“羞涩”把花当作含羞的少女来写，赋予花以人的神态，是拟人。 ④用“橄榄”“鸽蛋”比枣子的形状，有喻词“像”，是明喻。 故选A。 7. 下列句子中，有词类活用现象的一项是（ ） A. 驼业种树（《种树郭橐驼传》） B. 永和九年，岁在癸丑（《兰亭集序》） C. 清风徐来，水波不兴（《赤壁赋》） D. 吾尝终日而思矣（《劝学》） 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言词类活用的能力。 A.“业”，名词用作动词，以……为业。全句意为“郭橐驼以种树为业”。 B.无活用，“岁在癸丑”是记年，属正常用法。 C.无活用，“徐”作状语，“兴”是“起”的意思。 D.无活用，“终日”作状语。 故选A。 8. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ） A.《故都的秋》——郁达夫　　 B.《我的母亲》——老舍 C.《合欢树》——史铁生　　 D.《像山那样思考》——梭罗 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.《像山那样思考》是美国生态学家、环境保护主义者利奥波德的作品，选自他的随笔集《沙乡年鉴》。梭罗写的是《瓦尔登湖》。 故选D。 9. 下列关于感谢信写作要求的表述，不正确的一项是（ ） A. 标题可径直写“感谢信”三字，居中排列。 B. 称呼顶格写被感谢的单位或个人名称，后面加冒号。 C. 正文要写清感谢的事由，交代时间、地点、经过，并表达诚挚的谢意。 D. 结尾一律写“此致敬礼”，落款只写日期即可。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解应用文基本知识的能力。 D.感谢信的落款要署名并写明日期，署名在上、日期在下，不能“只写日期”。 故选D。 10. 下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（ ） A. 网络语言简洁多变，常借谐音、缩写和表情符号提高传播效率。 B. 电视语言视听兼备，画面、声音、字幕共同完成信息的传递。 C. 图书报刊语言以书面语为主，讲究规范严谨，可以反复阅读、推敲。 D. 广播语言只作用于听觉，因而不必考虑语言的清晰度和口语化。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解不同媒介语言表达特征的能力。 D.广播只靠声音传播，听众无法回看，恰恰最需要语言清晰、口语化，多用短句，避免长定语和同音歧义。本项说法违背常识。 故选D。 11. 下列语序排列正确的一项是（ ） ①冰层下的鱼群被渔网缓缓收拢，出网的一刻，银鳞在雪地上跳动。 ②这场延续千年的冬捕，如今已是吉林冬季旅游的一张名片。 ③查干湖的冰面上，渔民们凌晨便已凿开冰眼，架起绞盘。 ④“万尾鲜鱼出玉门！”一位来自南方的游客举着手机连声惊叹。 A. ③①④②　　 B. ③④①②　　 C. ①③④②　　 D. ②③①④ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ④以游客的惊叹收束，②是评价性判断，都不能作起始句；③点明时间、地点和事件主体，适合作首句。③写“凿冰眼、架绞盘”，紧接着应是①“收网、出鱼”的场面。出网之后才有④游客的惊叹，最后由②归结这场冬捕的地位。故顺序为③①④②。 故选A。 12. 下列各句不是“环境保护”主题宣传语的是（ ） A. 保护碧水蓝天，共建绿色家园　　 B. 垃圾分类入箱，文明习惯入心 C. 严守考场纪律，诚信参加考试　　 D. 珍惜一草一木，留住鸟语花香 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A、B、D三句都围绕生态环境、垃圾分类、草木保护立意，属环境保护主题。C句谈考试纪律与诚信，主题错位。 故选C。 13. 下列表述有误的一项是（ ） A. 郁达夫的《故都的秋》以“清”“静”“悲凉”为基调，是现代写景抒情散文的名篇。 B. 老舍的《我的母亲》以琐事写人，语言质朴，体现了京味作家的平民情怀。 C. 史铁生的《合欢树》是一篇小说，选自他的小说集《我的遥远的清平湾》。 D. 利奥波德的《像山那样思考》选自《沙乡年鉴》，是生态文学的经典之作。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.《合欢树》是史铁生的回忆性散文，不是小说；《我的遥远的清平湾》才是他的小说集，本项文体判断错误。 故选C。 14. 下列不是《水浒传》中的人物是（ ） A. 林冲　　 B. 鲁智深　　 C. 典韦　　 D. 武松 【答案】C 【详解】本题考查学生了解名著主要内容的能力。 C.典韦是《三国演义》中曹操帐下的猛将，不在《水浒传》一百单八将之列。 故选C。 15. 我国第一部纪传体通史是（ ） A.《春秋》　　 B.《史记》　　 C.《汉书》　　 D.《资治通鉴》 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.《史记》为西汉司马迁所著，是我国第一部纪传体通史。《春秋》是编年体史书，《汉书》是第一部纪传体断代史，《资治通鉴》是编年体通史。 故选B。 二、古诗文积累（第16-20小题，每小题2分，共10分） 16. “静女其娈”的下一句是（ ） A. 俟我于城隅　　 B. 贻我彤管　　 C. 自牧归荑　　 D. 洵美且异 【答案】B 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“静女其娈，贻我彤管”出自《诗经·邶风·静女》。“娈”是美好的意思，第二章写静女赠给“我”红色的管箫。 故选B。 17. “呦呦鹿鸣”的下一句是（ ） A. 食野之苹　　 B. 我有嘉宾　　 C. 鼓瑟吹笙　　 D. 契阔谈䜩 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自曹操《短歌行》。“苹”指艾蒿。 故选A。 18. “开荒南野际”的下一句是（ ） A. 守拙归园田　　 B. 方宅十余亩　　 C. 榆柳荫后檐　　 D. 狗吠深巷中 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“开荒南野际，守拙归园田”出自陶渊明《归园田居（其一）》。“守拙”与官场的“机巧”相对，表明诗人宁可抱守愚拙而归耕田园。 故选A。 19. “海日生残夜”的下一句是（ ） A. 江春入旧年　　 B. 潮平两岸阔　　 C. 风正一帆悬　　 D. 乡书何处达 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“海日生残夜，江春入旧年”出自王湾《次北固山下》。 故选A。 20. “阴阳割昏晓”的上一句是（ ） A. 岱宗夫如何　　 B. 造化钟神秀　　 C. 荡胸生曾云　　 D. 决眦入归鸟 【答案】B 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”出自杜甫《望岳》，“造化钟神秀”是“阴阳割昏晓”的上一句。全诗依次写远望、近望、细望、俯望。 故选B。 三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分） 阅读一 阅读下面的文字，完成21～25题。 一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖荡漾到另一个山崖，回响在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。 每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤。对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人来说，是银行账户透支的威胁；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的涵义，这个涵义只有这座山自己才知道。只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。 不过，那些不能辨别其隐藏涵义的人也知道这涵义的存在，因为他们已经看到，当狼被消灭以后，山所遭受的种种后果。我年轻的时候一直认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。但是在目睹了鹿群因失去天敌而急剧繁殖、啃光了山坡上的嫩叶之后，我明白：狼所吃掉的鹿，远不如鹿群因疾病与饥饿而死的多。狼的存在，维系着鹿群的健壮，也维系着这片山的生机。 我由此想到，我们这一代人所受的教育，是要把“有用”与“无用”分得清清楚楚：鹿有用，狼无用；草场有用，沼泽无用。我们把无用的东西一件件清除，最后发现自己站在一片干净的、光秃秃的土地上，无话可说。这声嗥叫里所包含的，正是我们对这种“干净”的代价的迟钝。 21. 选文的作者是（ ） A. 梭罗　　 B. 利奥波德　　 C. 缪尔　　 D. 巴勒斯 【答案】B 【21题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 选文写狼嗥、鹿群与山的生态关联，是美国生态学家、环境保护主义者利奥波德的随笔，选自《沙乡年鉴》。梭罗写《瓦尔登湖》，缪尔、巴勒斯同为美国自然文学作家，但都不是本文作者。 故选B。 22. 下列选项不属于选文内容的是（ ） A. 狼的嗥叫对不同生物意味着不同的东西。 B. 狼被消灭以后，山遭受了一系列后果。 C. 狼是北美草原上唯一的大型食肉动物。 D. 人们习惯于把事物分成“有用”与“无用”两类。 【答案】C 【22题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 C项属无中生有。选文只写狼的嗥叫与鹿群、松林、牧牛人、猎人的关系，并未出现“北美草原”“唯一的大型食肉动物”一类说法。A、B、D三项分别对应第2段、第3段、第4段的内容，判断正确。 故选C。 23. 下列对“这个涵义只有这座山自己才知道”的理解，不属于选文内容的一项是（ ） A. 山的“知道”，是长久存在者对生态关联的客观体认。 B. 这种涵义超出人眼前的利害与恐惧。 C. 人已经彻底放弃了对这种涵义的追问。 D. 人虽不能直接辨别，却能通过后果察觉它的存在。 【答案】C 【23题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C项程度夸大，且与文意相反。第3段明说“那些不能辨别其隐藏涵义的人也知道这涵义的存在”，可见人并非“彻底放弃追问”，只是不能直接辨别。A、B、D三项均可在原文找到依据。 故选C。 24. 选文第4段中“这种‘干净’的代价”的“这”指代正确的一项是（ ） A. 把无用的东西一件件清除 B. 鹿群因疾病与饥饿而大量死亡 C. 狼被消灭以后山所遭受的后果 D. 站在光秃秃的土地上无话可说 【答案】A 【24题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “这”承前就近指代。“这种‘干净’”承接上句“我们把无用的东西一件件清除”，“代价”则落在清除之后“站在一片干净的、光秃秃的土地上”。B、C两项属上一段的内容，D项是代价的表现而非“干净”所指的行为，均不合承前就近的原则。 故选A。 25. 对选文语言特点分析正确的一项是（ ） A. 辞藻华丽　　 B. 沉郁顿挫　　 C. 平实警策　　 D. 含蓄蕴藉 【答案】C 【25题详解】本题考查学生分析文章语言特点的能力。 选文是生态随笔，用平实的叙述和议论讲道理，句式不事雕琢，却在“只有这座山自己才知道”“无话可说”等处留有警醒之意，故为“平实警策”。“辞藻华丽”与本文不合；“沉郁顿挫”是评杜诗一类古诗文的用语，属跨类干扰；“含蓄蕴藉”多指诗意含蓄，与本文直陈事理不合。 故选C。 阅读二 阅读下面的文字，完成26～30题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——” “可不是么？一层秋雨一层凉了！” 26. 以上选文出自（ ） A.《背影》　　 B.《故都的秋》　　 C.《荷塘月色》　　 D.《风景谈》 【答案】B 【26题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 由“故都的秋味”“陶然亭的芦花”“潭柘寺的钟声”“驯鸽的飞声”等标志性意象可知，选文出自郁达夫《故都的秋》。《背影》同为朱自清所作，《荷塘月色》写清华园的荷塘，《风景谈》写延安风物，均与文中地名物象不合。 故选B。 27. 对选文中加点词语分析有误的一项是（ ） A. “漏”字写出日光透过槐叶缝隙一点一点洒落的细碎感，也透出看景人从容闲适的心境。 B. “清闲”本写人的心境，这里移用于扫帚的丝纹，写出街巷扫过之后那份安静疏淡的味道。 C. “清闲”若解作“无人打扫、街巷荒废”，与“细腻”相合，正合作者倦怠无聊之情。 D. “清”“静”两个加点字，既写秋的客观特征，又定下全文的抒情基调。 【答案】C 【27题详解】本题考查学生体会重要词语的丰富含意的能力。 C项属反常识曲解。文中明写“扫街的在树影下一阵扫后”，街巷恰恰是刚扫过的；“清闲”是由丝纹勾起的闲适、疏淡之感，不是“无人打扫、街巷荒废”，更不是“倦怠无聊”。A、B、D三项分析均切合原文。 故选C。 28. 选文末尾画线处应填标点是（ ） “唉，天可真凉了（ ）” A. ，　　 B. 。　　 C. ！　　 D. —— 【答案】D 【28题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 此处是都市闲人拖长了声音的感叹，“了”字念得很高、拖得很长，声音的延续正用破折号表示。用逗号、句号都不足以表现这种余音；用叹号则收得急促，与“缓慢悠闲的声调”不合。 故选D。 29. 选文第1段画线句子“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”使用的修辞是（ ） A. 比喻　　 B. 排比　　 C. 拟人　　 D. 通感 【答案】B 【29题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 三个“来得……”结构相同、语气连贯、意思相关，构成排比，把北国之秋的三个特点一气说出，语气斩截。句中无比喻词与喻体，未赋予秋以人的行为，也不是感官的挪移。 故选B。 30. 下列不属于本文风格特点的一项是（ ） A. 以情驭景，于寻常景物中寄寓深沉的眷恋。 B. 语言清丽舒缓，句式长短错落。 C. 情节紧张激烈，矛盾冲突层层推进。 D. 多用细笔描写，重触觉、听觉、视觉的交织。 【答案】C 【30题详解】本题考查学生分析文章文体特征的能力。 C项属反向设错。本文是写景抒情散文，以“清、静、悲凉”为基调，写破屋、落蕊、秋雨，全篇没有情节推进与矛盾冲突，“情节紧张激烈”是小说、戏剧的特征。A、B、D三项都是本文的显著特点。 故选C。 阅读三 阅读下面的文字，完成31～35题。 形态上的差异，也引起了性质上的变化。家族虽则包括生育的功能，但不限于生育的功能。依人类学上的说法，氏族是一个事业组织，再扩大就可以成为一个部落。氏族和部落具有政治、经济、宗教等复杂的功能。我们的家也正是这样。我的假设是中国乡土社会采取了差序格局，利用亲属的伦常去组合社群，经营各种事业，使这基本的家，变成氏族性了。一方面我们可以说在中国乡土社会中，不论政治、经济、宗教等功能都可以利用家族来担负，另一方面也可以说，为了要经营这许多事业，家的结构不能限于亲子的小组合，必须加以扩大。而且凡是政治、经济、宗教等事物都需要长期绵续性的，这个基本社群决不能像西洋的家庭一般是临时的。家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束，于是家的性质变成了族。氏族本是长期的，和我们的家一般。我称我们这种社群作小家族，也表示了这种长期性在内，和家庭的临时性相对照。 中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定的。如果事业小，夫妇两人的合作已够应付，这个家也可以小得等于家庭；如果事业大，超过了夫妇两人所能担负时，兄弟伯叔全可以集合在一个大家里。这说明了我们乡土社会中家的大小变异可以很甚。但不论大小上差别到什么程度，结构原则上却是一贯的、单系的差序格局。 31. 《乡土中国》的作者是（ ） A. 吴文藻　　 B. 费孝通　　 C. 潘光旦　　 D. 梁漱溟 【答案】B 【31题详解】本题考查学生识记名著作者的能力。 《乡土中国》是费孝通的社会学著作，由他在大学讲授“乡村社会学”的讲义整理而成，1948年出版，全书共14篇。吴文藻是费孝通的老师，潘光旦、梁漱溟也是近代著名学者，但不是本书作者。 故选B。 32. 选文所说的“小家族”的特点是（ ） A. 以夫妇为主轴，子女只是团体的配角。 B. 界限严格，只承担生育儿女的功能。 C. 沿父系单系向外扩大，兼营多种事业且长期绵续。 D. 包括媳妇与女婿在内的双系亲属群体。 【答案】C 【32题详解】本题考查学生概括段落核心信息的能力。 C项与原文相合：“沿亲属差序向外扩大”“扩大的路线是单系的”，且“不论政治、经济、宗教等功能都可以利用家族来担负”，因而“家必须是绵续的”。A、B两项是西洋团体性家庭的特点，恰是文中用来对比的对象；D项与“家并不能同时包括媳妇和女婿”相悖。 故选C。 33. 选文第1段采用的论证方法是（ ） A. 对比论证　　 B. 引用论证　　 C. 比喻论证　　 D. 假设论证 【答案】A 【33题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第1段把“我们的家”与“西洋的家庭”两相对照：一是兼营政治、经济、宗教诸事，一是只担负生育；一是绵续的族，一是临时的团体。在对照中揭出“小家族”的性质，属对比论证。段中无引文、无比喻，也无假设推论。 故选A。 34. 下列不属于“家”的扩大路线所受限制的一项是（ ） A. 扩大的路线是单系的，只包括父系这一方面。 B. 除少数例外，家不能同时包括媳妇和女婿。 C. 在父系原则下，女婿和结了婚的女儿都是外家人。 D. 家的大小取决于所经营事业的规模。 【答案】D 【34题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 D项属同域概念偷换。“家的大小依事业的大小而决定”讲的是家与事业的关系，说明乡土社会中家的大小“变异可以很甚”，恰恰是扩大之后的结果，不是对扩大路线的限制。A、B、C三项都是原文所列的限制。 故选D。 35. 下列诗句不能反映“家族的绵续性”的是（ ） A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B. 烽火连三月，家书抵万金。 C. 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 【答案】B 【35题详解】本题考查学生分析运用文本观点的能力。 B项写战乱中一封家书抵得万金，讲的是音信难得、牵挂难通，与家族作为绵续性事业社群、代际相继的特点无直接关联，属主题错位。A项写家祭告慰先人，C项写亲戚情话，D项写兄弟情谊，都指向家族内部的代际与伦常关系。 故选B。 四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分） 阅读下面的文字，完成36～41题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。他植者则不然：根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。” 36. 下列句子中有通假字的一项是（ ） A. 且硕茂，蚤实以蕃 B. 名我固当 C. 其本欲舒，其培欲平 D. 去不复顾 【答案】A 【36题详解】本题考查学生理解文言通假现象的能力。 A.“蚤”通“早”，“蚤实以蕃”即“早结果实而且结得多”。 B、C、D三项均无通假字：“名”是名词作动词，称呼；“平”指平整；“去”是离开的意思，均属正常用法。 故选A。 37. 下列句子中加点词古今义相同的一项是（ ） A. 去不复顾 B. 若不过焉则不及 C. 旦视而暮抚 D. 爱之太恩 【答案】C 【37题详解】本题考查学生理解文言词语古今异义的能力。 C.“旦”指早晨，古今义相同。 A.“顾”古义为回头看，今义多指照顾、顾及、顾客。 B.“不过”古义为“不是过头（过多）”，今义为转折连词或“不超过”。 D.“恩”古义为情深、厚待，今义多指恩惠、恩德。 故选C。 38. 下列句子中，属于宾语前置句的一项是（ ） A. 郭橐驼，不知始何名 B. 其乡曰丰乐乡 C. 有类橐驼者 D. 且硕茂，蚤实以蕃 【答案】A 【38题详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 A.疑问代词“何”作“名”的宾语而前置，正常语序为“不知始名何”。 B.是省略主语的叙述句。 C.是“者”字结构，“类橐驼者”即“像骆驼的人”，“者”为代词，指人，不是定语后置句。 D.是一般陈述句。 故选A。 39. 下列对原文理解正确的是（ ） A. 郭橐驼因驼背而得名，他起初拒绝“驼”这个外号，后来才勉强接受。 B. 郭橐驼种树成活率高、长得茂盛，原因在于他能顺应树木的天性。 C. 别的种树人因为不肯效仿郭橐驼，所以种的树都不如他。 D. 郭橐驼认为自己有使树木长得高大茂盛、果实结得又早又多的本领。 【答案】B 【39题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B项是全文关键判断，与“能顺木之天以致其性焉尔”相合。 A项立场错置：原文说“甚善，名我固当”，郭橐驼是欣然接受，并不勉强。 C项无中生有：原文说“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”，别人是暗中效仿而学不像。 D项张冠李戴：原文明确说“非有能硕茂之也”“非有能蚤而蕃之也”。 故选B。 40. “能顺木之天以致其性焉尔”翻译正确的是（ ） A. 能够顺应树木的自然生长规律，来使它的本性充分发展罢了。 B. 能够顺着树木的生长，来达到自己的目的罢了。 C. 能够顺应天气的变化，来使树木的性情温和罢了。 D. 能够顺着树木的天性，来把它的性命保全下来罢了。 【答案】A 【40题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 关键词有三：“天”，指树木的自然生长规律；“致”，使……达到、尽；“性”，指树木的本性。“焉尔”是语气词连用，相当于“罢了”。A项三个关键词都对。 B项把“致其性”误解为“达到自己的目的”。C项把“天”误解为“天气”、把“性”误解为“性情温和”。D项把“致”误解为“保全”、把“性”误解为“性命”。 故选A。 41. 下列对原文理解不正确的一项是（ ） A. 文章以种树之道设喻，落脚点在“养人”“治民”之术。 B. 郭橐驼反对“爱之太恩，忧之太勤”，主张栽种之后“去不复顾”。 C. 文中“他植者”种树失败，一是根部拳曲换土，二是培土过度或不足。 D. 郭橐驼所说“其莳也若子，其置也若弃”，意在说明种树不必用心。 【答案】D 【41题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D项细节张冠李戴，且曲解文意。“其莳也若子”是说栽种时要像对待孩子一样细心，“其置也若弃”是说栽好后不要反复扰动，两者合起来是“该用心时用心，该放手时放手”，并非“不必用心”。 A项指出文章的讽喻用意，B、C两项均与原文相合，属深层分析。 故选D。 【参考译文】 郭橐驼，不知道他原来叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背高高突起，弯着腰走路，有点像骆驼，所以乡里的人给他起了个外号叫“驼”。郭橐驼听到这个外号，说：“很好，这样称呼我确实恰当。”于是他放弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为业，凡是长安城里经营观赏游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。看郭橐驼所种的树，即使是移植来的，也没有不成活的，而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察、羡慕效仿，也没有谁能比得上。 有人问他种树的诀窍，他回答说：“我郭橐驼并不能使树木活得长久而且长得快，只不过能顺应树木的自然生长规律，使它的本性充分发展罢了。大凡种树，它的根要舒展，培土要平整，要用原来培育树苗的土，捣土要密实。已经这样做了，就不要再去动它，不要担心它，离开以后就不再回头看。栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的本性就得以发展了。所以我只是不妨碍它生长罢了，并不是有能使它高大茂盛的办法；只是不抑制、不损伤它的果实罢了，并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样：树根拳曲，又换了新土，培土的时候，不是过多就是不够。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于爱惜它、担心它了，早晨来看，晚上又来摸，已经离开了又回来看。” 五、写作（共65分） （第42题为应用文写作，15分；第43、44题为作文，各50分，两题任选一题作答，不必两题都写。） 42. 应用文写作 2026年10月24日上午，学校秋季运动会女子800米比赛进行到最后一圈，2026级会计（1）班学生陈晓突然摔倒，扭伤了脚踝。校医务室赵敏医生第一时间赶到跑道边，为她检查伤处、包扎固定；2025级护理（2）班志愿者王浩背她到校门口，又陪同去市第二医院拍片复查，直到确认只是韧带拉伤才离开。陈晓心里很感激，想写一封信向他们道谢。 请你替陈晓写一封感谢信。 【答案】示例： 感谢信 尊敬的赵敏医生、王浩同学： 　　你们好！ 　　2026年10月24日上午，我在学校秋季运动会女子800米比赛中摔倒，扭伤了脚踝，疼得站不起来。是赵敏医生第一时间赶到跑道边，为我检查伤处、包扎固定，还一直安慰我“别怕，没伤到骨头”。随后，王浩同学把我背到校门口，又陪我去市第二医院拍片复查，楼上楼下跑了几趟，直到医生确认只是韧带拉伤，他才放心离开。 　　当时我疼得直掉眼泪，心里又慌又急。是你们的细心和耐心，让我安下心来。这件事让我真切地感到，校园里有一种暖意，是可以依靠的。 　　在此，我向你们表示衷心的感谢！我会好好养伤，争取早日回到操场，也会像你们一样，在别人需要的时候伸出手去。 　　此致 敬礼！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陈晓 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2026年10月25日 【42题详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：感谢信。 感谢信要写清感谢的对象、事由（时间、地点、经过），表达真挚的谢意，并写明自己的态度或打算。格式上标题居中，称呼顶格加冒号，正文另起一行空两格，结尾用“此致”“敬礼”，落款署名在上、日期在下。 人称上要注意：题干是第三人称叙述，写作时须转换为第一人称“我”，称对方为“您”“你们”。 【评分标准】（15分） ①标题“感谢信”居中，2分； ②称呼顶格并加冒号，2分； ③正文另起一行空两格，1分； ④事由清楚（时间、地点、经过），4分，缺一项扣1分； ⑤人称转换正确，2分； ⑥谢意真挚，有态度或打算，2分； ⑦落款署名在上、日期在下，2分。 43. 作文。 题目：庭院中的＿＿＿ 要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。 【例文】 庭院中的那棵树 　　我家院子里有一棵石榴树，是奶奶栽的。 　　我记事时它已经有碗口粗了。夏天，它把半个院子遮成一片荫；秋天，果子裂开，露出里面挤得满满的红籽。奶奶总把最大的那几个留着，说等我放学回来吃。 　　后来我上了初中，学校在城里，一个月才回一次家。每次回去，奶奶都坐在树下，手里择着菜，眼睛望着门口。我嫌她絮叨，问一句答一句，饭没吃完就想进屋写作业。她也不拦，只把剥好的石榴籽推到我手边，说：“吃，甜的。” 　　那年秋天，奶奶住院。石榴熟透了，没人摘，一颗颗挂在枝上，风一吹就往下掉，砸在地上，红汁溅开，像谁不小心洒了一地。我蹲下去捡，才发现落果都是软的、裂口的——原来它们熟到极处，是等不住的。 　　奶奶回来时瘦了一圈，坐在树下，摸着树干说：“这树跟我一样，老了。”我说：“明年还结。”她笑了一下，没接话。 　　第二年，她走了。石榴树照样开花，照样结果。父亲学着奶奶的样子留最大的几个，可总忘了摘，等想起来，果子已经落了一地。有一次我忍不住说：“怎么不早点摘？”父亲愣了半天，说：“我也老觉得，还早呢。” 　　我忽然明白，奶奶守着的那棵树，其实不是树。是一个人在院子里坐着、等一个人回来的理由。树每年都结果，理由就一直都在。 　　今年夏天我回家，坐在树下，抬头看枝叶间密密的光。风过来，叶子哗啦一响，像有人在院子里择菜。我剥了一颗石榴，很甜，也很酸。 　　庭院中的那棵树，替我们把一个又一个秋天都收着了。只要它在，那个院子就还是家。 【43题审题】本题考查学生的写作能力。 “庭院中的＿＿＿”是一个半命题。“庭院”提示了空间范围，要写身边的小场景、日常的角落；横线上宜填具体的物、人、事或光影、气味一类可感的意象，如“老树”“石阶”“笑声”“雨声”“母亲的身影”。立意要“以小见大”：由一物写到一人，由一人写到一段情，落到亲情、守望、时光、传承上。忌把“庭院”写成宏大的背景，也忌堆砌抒情而缺少具体细节。 【写作思路】先定“物”，再定“人”，最后定“理”。如：庭院中的老树—奶奶—守候与等待；庭院中的石阶—父亲—沉默的托举；庭院中的雨声—童年—时间的形状。行文要紧扣“变”：树在长，人在老，情在留，用时间的推移把情感推上去。 【参考立意】①庭院中的老树，是一家人共同的年轮；②庭院中的那盏灯，照亮的是回家的路；③庭院中的一畦菜，藏着祖辈对生活的郑重；④庭院中的声音，是记忆里最安稳的背景。 【评分标准】（50分） 一类卷45—50分：立意准确深刻，紧扣题意，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感。 二类卷38—44分：立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类卷30—37分：立意基本明确，内容一般，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷29分及以下：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多，字数明显不足。 扣分：题目未补全扣2分；字数不足600字，每少50字扣1分；出现考生真实姓名、校名等信息扣5分；写成诗歌直接判为四类卷。 44. 作文。 “落其实者思其树，饮其流者怀其源”，庾信在《徵调曲》中这样写。人吃到树上的果子，会想起那棵树；喝到河里的水，会想起水的源头。这句话说的是不忘本：一个人走得再远，也不该忘记是谁给了他起脚的力气。对个人而言，它是立身的厚道；对一个民族而言，它是传承的自觉。 请你根据以上材料写一篇文章，选好角度，立意明确，题目自拟，不少于600字。 【例文】 源头 　　外婆家的井在院子东头，井台是一整块青石，被绳子磨出了几道深沟。 　　我小时候，外婆每天清早去挑水。两只木桶，一根扁担，走一步，桶晃一下，水花溅在青石上，很快就干了。她说，这井是她婆婆那时候打的，“水甜，凉”。 　　后来村里通了自来水，拧开龙头就有水。那口井渐渐没人用了，井口盖了一块水泥板，只留一道缝。外婆还是习惯用井水泡茶，说自来水“有股味儿”。她八十岁那年，我劝她别再去提水，她说：“提得动。” 　　去年她走了。整理她的东西，柜子最底下压着一张纸，包着一小包土。母亲说，这是当年从老家带来的，一口井的土。她十九岁嫁过来，走了两天路，什么都可以不带，这包土带上了。 　　我拿着那包土，忽然明白“落其实者思其树，饮其流者怀其源”是什么意思。它不只是一句要人感恩的话，它说的是一种人的活法：知道自己从哪儿来，就知道自己该往哪儿去。 　　我们现在太容易把“源头”忘掉。水龙头一拧就有水，我们不会想到井；外卖一按就送到，我们不会想到田；成绩单一贴出来，我们不会想到讲台上那个讲了几十年的人。我们把一切都当成理所当然，于是也就把一切都看得轻了。 　　古人讲“慎终追远”，讲“不忘所自”，说的都是这件事。一个民族若忘记自己的源，就很难有真正属于自己的流；一个人若不知感恩，本领再大，也只是一株浮在水上的草。 　　今年清明，我回老家，把井口的水泥板挪开了一条缝。下面的水黑黑的，看不见底。我伸手进去，凉。 　　那一刻我想，人这一辈子，总该有一口自己的井。你在外面走得多远，回头能看见它，心里就有底。 【44题审题】本题考查学生的写作能力。 【材料分析】材料由三层构成：先引庾信原句并作解释（点明“不忘本”这一价值），再从“个人”和“民族”两个维度展开（个人立身的厚道、民族传承的自觉），最后落到“走得多远也不该忘记是谁给了起脚的力气”。写作方向已给定：由“感恩”写到“传承”，由私德写到公义。思辨点在于：不忘源不等于守旧，饮水思源恰恰是为了让“流”更长——这是可以出彩的地方。 【写作思路】可走“一人一事一井”的具体路径（如本卷例文），也可走“一物一史一理”的议论路径：以井、以桥、以校、以家书为线索，写源与流的关系。忌通篇罗列名人感恩故事而无论证。 【参考立意】①饮水思源，是为了把源头活成自己的流向；②记住来处，才走得稳去处；③个人的根与民族的脉，本是一件事；④感恩不是回头，而是把接过的暖意递下去。 【评分标准】（50分，同第43题） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑以《语文 拓展模块上册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖吉林对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块上册》（高教版）《单元过关卷》 第四单元（A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 潭柘（zhè）　落蕊（ruǐ）　 嗥叫（háo）　混混沌沌（hùn） B. 驯鸽（xún）　椭圆（tuǒ）　迸发（bìng）　栩栩如生（xǔ） C. 侥幸（jiǎo）　蔑视（miè）　侍弄（sì）　 戛然而止（jiá） D. 惦记（diàn）　撮土（cuō）　允诺（yǔn）　载歌载舞（zǎi） 2. 下列词语字形完全正确的一项是（ ） A. 萧索　斑驳　饶有兴致　一愁莫展 B. 落寞　点缀　漫不经心　谈笑风声 C. 妥帖　寂寥　绵延不断　按部就班 D. 渺茫　和煦　穿流不息　融会贯通 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 秋风一起，北国的天空格外高远，那一种清、静、悲凉，让人不由黯然神伤。 B. 母亲一生勤俭诚实，每逢邻里有难，她总首当其冲地跑去帮忙。 C. 谈起狼的嗥叫，老人的语气里带着一种不容置疑的郑重。 D. 他在生态伦理领域的研究独树一帜，影响深远。 4. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 秋天的北平，天高云淡，槐树的落蕊铺满一地，让人感到一种清闲而又落寞的况味。 B. 通过阅读《像山那样思考》，使我认识到狼在维持生态平衡中的重要作用。 C. 母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。 D. 只有在长期绵续的事业社群中，家族才能担负起政治、经济、宗教等多种功能。 5. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月，都是北国之秋的名景。 B. 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。 C. 母亲洗三、刮痧、绞脸，样样都做得利落。 D. 院子里种着牵牛花、秋草、和几株枣树。 6. 下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ ） ①北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 ②光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 ④这枣子颗儿，像橄榄又像鸽蛋似的。 A. 排比、通感、拟人、比喻　　 B. 排比、比喻、拟人、通感 C. 反复、通感、夸张、比喻　　 D. 排比、通感、比喻、拟人 7. 下列句子中，有词类活用现象的一项是（ ） A. 驼业种树（《种树郭橐驼传》） B. 永和九年，岁在癸丑（《兰亭集序》） C. 清风徐来，水波不兴（《赤壁赋》） D. 吾尝终日而思矣（《劝学》） 8. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ） A.《故都的秋》——郁达夫　　 B.《我的母亲》——老舍 C.《合欢树》——史铁生　　 D.《像山那样思考》——梭罗 9. 下列关于感谢信写作要求的表述，不正确的一项是（ ） A. 标题可径直写“感谢信”三字，居中排列。 B. 称呼顶格写被感谢的单位或个人名称，后面加冒号。 C. 正文要写清感谢的事由，交代时间、地点、经过，并表达诚挚的谢意。 D. 结尾一律写“此致敬礼”，落款只写日期即可。 10. 下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（ ） A. 网络语言简洁多变，常借谐音、缩写和表情符号提高传播效率。 B. 电视语言视听兼备，画面、声音、字幕共同完成信息的传递。 C. 图书报刊语言以书面语为主，讲究规范严谨，可以反复阅读、推敲。 D. 广播语言只作用于听觉，因而不必考虑语言的清晰度和口语化。 11. 下列语序排列正确的一项是（ ） ①冰层下的鱼群被渔网缓缓收拢，出网的一刻，银鳞在雪地上跳动。 ②这场延续千年的冬捕，如今已是吉林冬季旅游的一张名片。 ③查干湖的冰面上，渔民们凌晨便已凿开冰眼，架起绞盘。 ④“万尾鲜鱼出玉门！”一位来自南方的游客举着手机连声惊叹。 A. ③①④②　　 B. ③④①②　　 C. ①③④②　　 D. ②③①④ 12. 下列各句不是“环境保护”主题宣传语的是（ ） A. 保护碧水蓝天，共建绿色家园　　 B. 垃圾分类入箱，文明习惯入心 C. 严守考场纪律，诚信参加考试　　 D. 珍惜一草一木，留住鸟语花香 13. 下列表述有误的一项是（ ） A. 郁达夫的《故都的秋》以“清”“静”“悲凉”为基调，是现代写景抒情散文的名篇。 B. 老舍的《我的母亲》以琐事写人，语言质朴，体现了京味作家的平民情怀。 C. 史铁生的《合欢树》是一篇小说，选自他的小说集《我的遥远的清平湾》。 D. 利奥波德的《像山那样思考》选自《沙乡年鉴》，是生态文学的经典之作。 14. 下列不是《水浒传》中的人物是（ ） A. 林冲　　 B. 鲁智深　　 C. 典韦　　 D. 武松 15. 我国第一部纪传体通史是（ ） A.《春秋》　　 B.《史记》　　 C.《汉书》　　 D.《资治通鉴》 二、古诗文积累（第16-20小题，每小题2分，共10分） 16. “静女其娈”的下一句是（ ） A. 俟我于城隅　　 B. 贻我彤管　　 C. 自牧归荑　　 D. 洵美且异 17. “呦呦鹿鸣”的下一句是（ ） A. 食野之苹　　 B. 我有嘉宾　　 C. 鼓瑟吹笙　　 D. 契阔谈䜩 18. “开荒南野际”的下一句是（ ） A. 守拙归园田　　 B. 方宅十余亩　　 C. 榆柳荫后檐　　 D. 狗吠深巷中 19. “海日生残夜”的下一句是（ ） A. 江春入旧年　　 B. 潮平两岸阔　　 C. 风正一帆悬　　 D. 乡书何处达 20. “阴阳割昏晓”的上一句是（ ） A. 岱宗夫如何　　 B. 造化钟神秀　　 C. 荡胸生曾云　　 D. 决眦入归鸟 三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分） 阅读一 阅读下面的文字，完成21～25题。 一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖荡漾到另一个山崖，回响在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。 每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤。对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人来说，是银行账户透支的威胁；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的涵义，这个涵义只有这座山自己才知道。只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。 不过，那些不能辨别其隐藏涵义的人也知道这涵义的存在，因为他们已经看到，当狼被消灭以后，山所遭受的种种后果。我年轻的时候一直认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。但是在目睹了鹿群因失去天敌而急剧繁殖、啃光了山坡上的嫩叶之后，我明白：狼所吃掉的鹿，远不如鹿群因疾病与饥饿而死的多。狼的存在，维系着鹿群的健壮，也维系着这片山的生机。 我由此想到，我们这一代人所受的教育，是要把“有用”与“无用”分得清清楚楚：鹿有用，狼无用；草场有用，沼泽无用。我们把无用的东西一件件清除，最后发现自己站在一片干净的、光秃秃的土地上，无话可说。这声嗥叫里所包含的，正是我们对这种“干净”的代价的迟钝。 21. 选文的作者是（ ） A. 梭罗　　 B. 利奥波德　　 C. 缪尔　　 D. 巴勒斯 22. 下列选项不属于选文内容的是（ ） A. 狼的嗥叫对不同生物意味着不同的东西。 B. 狼被消灭以后，山遭受了一系列后果。 C. 狼是北美草原上唯一的大型食肉动物。 D. 人们习惯于把事物分成“有用”与“无用”两类。 23. 下列对“这个涵义只有这座山自己才知道”的理解，不属于选文内容的一项是（ ） A. 山的“知道”，是长久存在者对生态关联的客观体认。 B. 这种涵义超出人眼前的利害与恐惧。 C. 人已经彻底放弃了对这种涵义的追问。 D. 人虽不能直接辨别，却能通过后果察觉它的存在。 24. 选文第4段中“这种‘干净’的代价”的“这”指代正确的一项是（ ） A. 把无用的东西一件件清除 B. 鹿群因疾病与饥饿而大量死亡 C. 狼被消灭以后山所遭受的后果 D. 站在光秃秃的土地上无话可说 25. 对选文语言特点分析正确的一项是（ ） A. 辞藻华丽　　 B. 沉郁顿挫　　 C. 平实警策　　 D. 含蓄蕴藉 阅读二 阅读下面的文字，完成26～30题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——” “可不是么？一层秋雨一层凉了！” 26. 以上选文出自（ ） A.《背影》　　 B.《故都的秋》　　 C.《荷塘月色》　　 D.《风景谈》 27. 对选文中加点词语分析有误的一项是（ ） A. “漏”字写出日光透过槐叶缝隙一点一点洒落的细碎感，也透出看景人从容闲适的心境。 B. “清闲”本写人的心境，这里移用于扫帚的丝纹，写出街巷扫过之后那份安静疏淡的味道。 C. “清闲”若解作“无人打扫、街巷荒废”，与“细腻”相合，正合作者倦怠无聊之情。 D. “清”“静”两个加点字，既写秋的客观特征，又定下全文的抒情基调。 28. 选文末尾画线处应填标点是（ ） “唉，天可真凉了（ ）” A. ，　　 B. 。　　 C. ！　　 D. —— 29. 选文第1段画线句子“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”使用的修辞是（ ） A. 比喻　　 B. 排比　　 C. 拟人　　 D. 通感 30. 下列不属于本文风格特点的一项是（ ） A. 以情驭景，于寻常景物中寄寓深沉的眷恋。 B. 语言清丽舒缓，句式长短错落。 C. 情节紧张激烈，矛盾冲突层层推进。 D. 多用细笔描写，重触觉、听觉、视觉的交织。 阅读三 阅读下面的文字，完成31～35题。 形态上的差异，也引起了性质上的变化。家族虽则包括生育的功能，但不限于生育的功能。依人类学上的说法，氏族是一个事业组织，再扩大就可以成为一个部落。氏族和部落具有政治、经济、宗教等复杂的功能。我们的家也正是这样。我的假设是中国乡土社会采取了差序格局，利用亲属的伦常去组合社群，经营各种事业，使这基本的家，变成氏族性了。一方面我们可以说在中国乡土社会中，不论政治、经济、宗教等功能都可以利用家族来担负，另一方面也可以说，为了要经营这许多事业，家的结构不能限于亲子的小组合，必须加以扩大。而且凡是政治、经济、宗教等事物都需要长期绵续性的，这个基本社群决不能像西洋的家庭一般是临时的。家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束，于是家的性质变成了族。氏族本是长期的，和我们的家一般。我称我们这种社群作小家族，也表示了这种长期性在内，和家庭的临时性相对照。 中国的家是一个事业组织，家的大小是依着事业的大小而决定的。如果事业小，夫妇两人的合作已够应付，这个家也可以小得等于家庭；如果事业大，超过了夫妇两人所能担负时，兄弟伯叔全可以集合在一个大家里。这说明了我们乡土社会中家的大小变异可以很甚。但不论大小上差别到什么程度，结构原则上却是一贯的、单系的差序格局。 31. 《乡土中国》的作者是（ ） A. 吴文藻　　 B. 费孝通　　 C. 潘光旦　　 D. 梁漱溟 32. 选文所说的“小家族”的特点是（ ） A. 以夫妇为主轴，子女只是团体的配角。 B. 界限严格，只承担生育儿女的功能。 C. 沿父系单系向外扩大，兼营多种事业且长期绵续。 D. 包括媳妇与女婿在内的双系亲属群体。 33. 选文第1段采用的论证方法是（ ） A. 对比论证　　 B. 引用论证　　 C. 比喻论证　　 D. 假设论证 34. 下列不属于“家”的扩大路线所受限制的一项是（ ） A. 扩大的路线是单系的，只包括父系这一方面。 B. 除少数例外，家不能同时包括媳妇和女婿。 C. 在父系原则下，女婿和结了婚的女儿都是外家人。 D. 家的大小取决于所经营事业的规模。 35. 下列诗句不能反映“家族的绵续性”的是（ ） A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B. 烽火连三月，家书抵万金。 C. 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分） 阅读下面的文字，完成36～41题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。他植者则不然：根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。” 36. 下列句子中有通假字的一项是（ ） A. 且硕茂，蚤实以蕃 B. 名我固当 C. 其本欲舒，其培欲平 D. 去不复顾 37. 下列句子中加点词古今义相同的一项是（ ） A. 去不复顾 B. 若不过焉则不及 C. 旦视而暮抚 D. 爱之太恩 38. 下列句子中，属于宾语前置句的一项是（ ） A. 郭橐驼，不知始何名 B. 其乡曰丰乐乡 C. 有类橐驼者 D. 且硕茂，蚤实以蕃 39. 下列对原文理解正确的是（ ） A. 郭橐驼因驼背而得名，他起初拒绝“驼”这个外号，后来才勉强接受。 B. 郭橐驼种树成活率高、长得茂盛，原因在于他能顺应树木的天性。 C. 别的种树人因为不肯效仿郭橐驼，所以种的树都不如他。 D. 郭橐驼认为自己有使树木长得高大茂盛、果实结得又早又多的本领。 40. “能顺木之天以致其性焉尔”翻译正确的是（ ） A. 能够顺应树木的自然生长规律，来使它的本性充分发展罢了。 B. 能够顺着树木的生长，来达到自己的目的罢了。 C. 能够顺应天气的变化，来使树木的性情温和罢了。 D. 能够顺着树木的天性，来把它的性命保全下来罢了。 41. 下列对原文理解不正确的一项是（ ） A. 文章以种树之道设喻，落脚点在“养人”“治民”之术。 B. 郭橐驼反对“爱之太恩，忧之太勤”，主张栽种之后“去不复顾”。 C. 文中“他植者”种树失败，一是根部拳曲换土，二是培土过度或不足。 D. 郭橐驼所说“其莳也若子，其置也若弃”，意在说明种树不必用心。 五、写作（共65分） （第42题为应用文写作，15分；第43、44题为作文，各50分，两题任选一题作答，不必两题都写。） 42. 应用文写作 2026年10月24日上午，学校秋季运动会女子800米比赛进行到最后一圈，2026级会计（1）班学生陈晓突然摔倒，扭伤了脚踝。校医务室赵敏医生第一时间赶到跑道边，为她检查伤处、包扎固定；2025级护理（2）班志愿者王浩背她到校门口，又陪同去市第二医院拍片复查，直到确认只是韧带拉伤才离开。陈晓心里很感激，想写一封信向他们道谢。 请你替陈晓写一封感谢信。 43. 作文。 题目：庭院中的＿＿＿ 要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。 44. 作文。 “落其实者思其树，饮其流者怀其源”，庾信在《徵调曲》中这样写。人吃到树上的果子，会想起那棵树；喝到河里的水，会想起水的源头。这句话说的是不忘本：一个人走得再远，也不该忘记是谁给了他起脚的力气。对个人而言，它是立身的厚道；对一个民族而言，它是传承的自觉。 请你根据以上材料写一篇文章，选好角度，立意明确，题目自拟，不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $