第二单元（A卷·基础巩固）-《语文 拓展模块上册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块上册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖吉林对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块上册》（高教版）《单元过关卷》 第二单元（A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 记载（zǎi）　 妥帖（tiē）　 脊梁（jǐ）　 力能扛鼎（gāng） B. 绯闻（fēi）　 强迫（qiáng）　肖像（xiào）　数典忘祖（shǔ） C. 供给（gōng）　嗔怪（chēn）　 隽永（juàn）　鲜为人知（xiān） D. 包扎（zā）　 狡黠（xiá）　 熨帖（wèi）　 屡见不鲜（xiān） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“强迫”的“强”应读作qiǎng。 C.“鲜为人知”的“鲜”应读作xiǎn。 D.“熨帖”的“熨”应读作yù。 故选A。 2. 下列词语字形完全正确的一项是（ ） A. 沧桑　踟蹰　融会贯通　绵里藏针 B. 谛听　糟粕　消声匿迹　情不自尽 C. 契合　疏竣　雍容华贵　喧宾夺主 D. 枢纽　编纂　相辅相承　别出心裁 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“消声匿迹”的“消”应写作“销”，“情不自尽”的“尽”应写作“禁”。 C.“疏竣”的“竣”应写作“浚”。 D.“相辅相承”的“承”应写作“成”。 故选A。 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他自幼失去双亲，孤苦伶仃，靠乡邻接济才勉强长大。 B. 老人已年过九旬，日薄西山，仍坚持每天读书看报。 C. 这两个方案各有短长，我们不妨等量齐观，择优采用。 D. 面对突如其来的变故，他始终镇定自若，从容应对。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 C.“等量齐观”，指对有差别的事物同等看待，多用于否定句或疑问句，含有“不加区别”的贬抑意味。句中说的是两个方案各有短长、需要比较取舍，应改为“权衡比较”。此处属于适用对象与语境不合。 A.“孤苦伶仃”形容孤单困苦、无依无靠，使用正确。B.“日薄西山”比喻人已衰老或事物接近灭亡，形容九旬老人，使用正确。D.“镇定自若”指遇事沉着镇定，使用正确。 故选C。 4. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 B. 这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌。 C. 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 D. 通过这次技能大赛，不仅同学们提高了操作水平，而且增强了团队协作意识。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 D.语序不当。两个分句主语相同，关联词“不仅”应放在主语“同学们”之后，改为“同学们不仅提高了操作水平，而且增强了团队协作意识”。 A、B两项出自课文原句，C项出自《我的母亲》原句，表意明确，没有语病。 故选D。 5. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 他带来的东西可真不少：苹果、橘子、香蕉……等，摆了满满一桌子。 B. 我们班的同学分别来自长春、吉林、四平、通化等地。 C. 老师叮嘱我们：“这次比赛重在参与，不必计较名次。” D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.省略号与“等”重复。省略号本身已表示列举未尽，其后不能再加“等”，应删去“等”，或改用“苹果、橘子、香蕉等”。 故选A。 6. 下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ ） ①臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 ②谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ③那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔。 ④沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 A. 对偶、借代、通感、反复　　 B. 排比、借代、比喻、反复 C. 对偶、夸张、通感、反问　　 D. 对比、借代、通感、反复 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①前后两句字数相等、结构相同、意义相对，是对偶。 ②“樯橹”是桅杆和船桨，用来代指曹操的战船，是借代。 ③“声音”属听觉，“月光”“晨雾”属视觉与触觉，以视觉、触觉写听觉，感官互通，是通感。 ④“沉默呵”连续两次出现，是反复；末句是对举而非反问。 故选A。 7. 下列句子中，有词类活用现象的一项是（ ） A. 项伯杀人，臣活之。　　 B. 臣之进退，实为狼狈。 C. 此地有崇山峻岭，茂林修竹。　　 D. 母、孙二人，更相为命。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析文言文词类活用的能力。 A.“活”，动词的使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 B.无词类活用现象。句意：我无论是出仕还是隐居，实在都狼狈不堪。 C.无词类活用现象。句意：这里有高峻的山岭、茂密的树林和高高的竹子。 D.无词类活用现象。句意：祖母和孙子两个人，相依为命。 故选A。 8. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ） A.《鸿门宴》——司马迁　　 B.《陈情表》——李密 C.《兰亭集序》——王羲之　　 D.《病梅馆记》——柳宗元 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“柳宗元”错误。《病梅馆记》是清代思想家、文学家龚自珍的作品。 故选D。 9. 下列关于申请书的说法，不正确的一项是（ ） A. 标题可写“申请书”，也可写明申请事项，如“入团申请书”。 B. 称呼顶格写接受申请的单位或个人，后加冒号。 C. 正文要写明申请事项、申请理由和申请人的态度，条理清楚。 D. 结尾不必写敬语，直接署名并注明日期即可。 【答案】D 【详解】本题考查学生掌握应用文相关知识的能力。 D.结尾应写“此致　敬礼”一类敬语或“恳请批准”一类请求语，再署名、注明日期。直接署名而省去敬语，不符合申请书的行文规范。 故选D。 10. 下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（ ） A. 网络短视频以画面和同期声为主要表达手段，文字字幕起辅助作用。 B. 广播以声音为唯一传播载体，要求语言口语化、通俗易懂。 C. 电视语言视听结合、声画互补，具有较强的现场感。 D. 报刊语言以文字为主，不必考虑版面安排与图片的配合。 【答案】D 【详解】本题考查学生掌握媒介语言表达特征相关知识的能力。 D.“不必考虑版面安排与图片的配合”错误。报刊是图文并呈的媒介，标题的位置、字号、分栏以及图片的选用与说明，都是报刊语言表达的重要组成部分。 故选D。 11. 下列语序排列正确的一项是（ ） ①十月，吉林西部的盐碱地里，稻浪翻滚，收割机往来穿梭。 ②“谁能想到，这片地过去连草都长不好！”种粮大户老张感慨道。 ③这片曾经的不毛之地，如今成了远近闻名的“米粮川”—— ④这场持续多年的盐碱地改良，靠的是水利、良种和农技的三重支撑。 A. ③④①②　　 B. ③①④② C. ②①③④　　 D. ④③①② 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②是老张的具体话语，④以指代词“这场”开头，都不能作为起始句；③点明地点与事件，适合做首句，可排除C、D。③句末尾用破折号，作用是引出对改良工程的说明，故③后接④，④交代改良的手段。介绍完背景，再写现场场景：①具体写秋收景象，结尾落在“收割机往来穿梭”上，最后承接②，引出老张的感慨。 故正确的顺序为：③④①②。 故选A。 12. 下列各句不是“节约用水”宣传语的是（ ） A. 滴水在指尖　节水在心间　　 B. 惜水如金　福泽后人 C. 礼让三先　文明出行　　 D. 一水多用　细水长流 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A、B、D三项都指向节约用水、珍惜水资源，属于“节约用水”宣传语。C项“礼让三先，文明出行”是交通安全宣传语，与节水无关。 故选C。 13. 下列表述有误的一项是（ ） A.《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，作者是东汉史学家班固。 B.《陈情表》是李密写给晋武帝的奏章，“表”是古代臣子向君主陈情言事的一种文体。 C.《兰亭集序》是王羲之为兰亭集会所作诗集的序文，其书迹被誉为“天下第一行书”。 D.《病梅馆记》以“病梅”为喻，抨击束缚、摧残人才的社会现象。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“东汉史学家班固”错误。《史记》的作者是西汉史学家、文学家司马迁；班固所著为《汉书》，是我国第一部纪传体断代史。 故选A。 14.《乡土中国》认为，“礼治秩序”主要依靠什么来维持（ ） A. 国家法律　　 B. 传统与社会习俗 C. 长老的强制命令　　 D. 个人的道德自觉 【答案】B 【详解】本题考查学生对经典名著核心概念的理解、分析能力。 费孝通在《礼治秩序》中指出，礼是社会公认合式的行为规范，维持礼这种规范的是传统。乡土社会安土重迁，前代的经验足以应付生活，于是人们服膺于传统，礼治秩序正是靠传统与社会习俗维持的，而非靠国家权力推行的法律。 故选B。 15. 我国第一部编年体史书是（ ） A.《春秋》　　 B.《左传》 C.《资治通鉴》　　 D.《史记》 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《春秋》是我国第一部编年体史书，记事简括。《左传》是编年体史书，长于叙事；《资治通鉴》是我国第一部编年体通史；《史记》是我国第一部纪传体通史。 故选A。 二、古诗文填空（第16-20小题，每小题2分，共10分） 16. “君不见黄河之水天上来”的下一句是（ ） A. 奔流到海不复回　　 B. 朝如青丝暮成雪 C. 天生我材必有用　　 D. 与尔同销万古愁 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”出自李白《将进酒》，以黄河奔涌起兴，慨叹时光一去不返。 故选A。 17. “乱石穿空”的下一句是（ ） A. 惊涛拍岸　　 B. 卷起千堆雪 C. 江山如画　　 D. 一时多少豪杰 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 词句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，以三组短句写赤壁江景的雄奇。 故选A。 18. “汉家烟尘在东北”的下一句是（ ） A. 汉将辞家破残贼　　 B. 男儿本自重横行 C. 摐金伐鼓下榆关　　 D. 战士军前半死生 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”出自高适《燕歌行并序》，开篇即点明战事的起因与将士出征的场面。 故选A。 19. “岱宗夫如何”的下一句是（ ） A. 齐鲁青未了　　 B. 造化钟神秀 C. 荡胸生曾云　　 D. 会当凌绝顶 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”出自杜甫《望岳》，以设问起笔，写泰山横跨齐鲁、青色绵延不尽的气势。 故选A。 20. “城春草木深”的上一句是（ ） A. 国破山河在　　 B. 感时花溅泪 C. 烽火连三月　　 D. 白头搔更短 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“国破山河在，城春草木深”出自杜甫《春望》，以国都残破与春草繁茂对照，写出战乱后的荒凉。 故选A。 三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分） 阅读一 阅读下面的文字，完成21～25题。 为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。第一种：主观主义的态度。 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。 马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。 21. 本文的作者是（ ） A. 刘少奇　　 B. 毛泽东 C. 周恩来　　 D. 陈云 【答案】B 【21题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《改造我们的学习》是毛泽东1941年5月在延安干部会议上所作的报告，是整风运动的重要文献，文中提出要树立“实事求是”的学风。 故选B。 22. 下列选项不属于选文内容的是（ ） A. 主观主义的态度是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。 B. 主观主义的态度是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国。 C. 主观主义的作风既害己、害人，也会害革命。 D. 作者认为做研究工作的人比做实际工作的人更容易克服主观主义。 【答案】D 【22题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D项属于无中生有。原文把“做研究工作的”和“做实际工作的”并列，指出“这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在”，并未在二者之间作高下之分。A、B、C三项均为原文同义转述。 故选D。 23. 下列对“主观主义态度”表现的概括，不属于选文内容的一项是（ ） A. 抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。 B. 作讲演则甲乙丙丁、一二三四的一大串，作文章则夸夸其谈。 C. 只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。 D. 主张大量引进西方的实验科学以改造中国的学风。 【答案】D 【23题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D项属于文外增补。原文批评主观主义时反复强调“从客观存在着的实际事物出发”，并未提出“大量引进西方实验科学”的主张。A、B、C三项均可在原文逐字找到对应。 故选D。 24. 选文第②段中“这两种人”指代正确的一项是（ ） A. 做研究工作的人和做实际工作的人　　 B. 马克思、恩格斯等经典作家 C. 教条主义者和经验主义者以外的人　　 D. 讲演的人和写文章的人 【答案】A 【24题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。 “这两种人”承前指代本段“其中许多人是做研究工作的……许多人是做实际工作的……”，即指做研究工作和做实际工作的两类人。B项出现于上一句，C项为文外加设，D项是后文列举的表现形式，均不符。 故选A。 25. 对选文语言特点分析正确的一项是（ ） A. 典雅含蓄，多用典故　　 B. 尖锐泼辣，准确有力 C. 细腻柔婉，富于抒情　　 D. 幽默诙谐，妙趣横生 【答案】B 【25题详解】本题考查学生分析文章语言特色的能力。 选文连用“漆黑一团”“无的放矢”“华而不实，脆而不坚”“钦差大臣满天飞”等语，批评直截了当，句式短促有力，判断斩截，属于尖锐泼辣、准确有力的政论语言。“典雅含蓄”“细腻柔婉”“幽默诙谐”均与本文风格不符。 故选B。 阅读二 阅读下面的文字，完成26～30题。 母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡警的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。 母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。 母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。 可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。 母亲不识字，但是她为我作了半个师傅。她从不肯打我一顿，她只会在墙角坐着，半天不说一句话，那沉默比打还难受。 26. 以上选文出自（ ） A.《背影》　　 B.《我的母亲》 C.《合欢树》　　 D.《想北平 【答案】B 【26题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 由“母亲的娘家是北平德胜门外”“父亲死在庚子闹‘拳’的那一年”等自传性细节可知，选文出自老舍《我的母亲》。 故选B。 27. 对选文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “她最会吃亏”中的“会”，是“擅长、习惯于”的意思，写母亲甘于让人。 B. “她宁吃亏，不逗气”写出母亲宁可自己受损也不与人争意气。 C. “母亲并不软弱”一句，是对上文“她最会吃亏”的必要补充与转折。 D. “那沉默比打还难受”说明母亲的沉默比责打更严厉，是在故意惩罚孩子。 【答案】D 【27题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D项属于曲解。原文说“她从不肯打我一顿，她只会在墙角坐着，半天不说一句话，那沉默比打还难受”，写的是母亲以沉默表达失望，令“我”自省，而非“故意惩罚”。A、B、C三项的理解均符合文意。 故选D。 28. 选文第③段画线处应填标点是（ ） 她会给婴儿洗三（ ）穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱（ ）她会刮痧…… A. ——　——　　 B. ，　， C. ：　：　　 D. 。　。 【答案】A 【28题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 两处都是插入性说明，用以注释前文“洗三”这一习俗的实际意义，宜用破折号标示；用逗号则说明与被说明的界限不清，用冒号则破坏了句子的连贯。故选A。 29. 选文中画线句子“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰”主要使用的修辞是（ ） A. 排比　　 B. 比喻 C. 借代　　 D. 设问 【答案】A 【29题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画线句连用三个结构相同的短分句“皇上跑了”“丈夫死了”“鬼子来了”，构成排比，以急促的节奏写国破家亡、兵祸迭至的处境，也为下文“可是母亲不怕”作铺垫。 故选A。 30. 下列不属于本文风格特点的一项是（ ） A. 以平实的叙述写人，不事雕琢。 B. 于日常琐事中见人物性情。 C. 情节曲折离奇，悬念层叠。 D. 语言朴素洁净，感情深沉内敛。 【答案】C 【30题详解】本题考查学生分析文章语言风格的能力。 C项错误。本文是写人记事散文，以片段连缀的方式回忆母亲，没有曲折离奇的情节，也不设置悬念。“叙述平实”“以琐事见性情”“语言朴素、感情内敛”都是本文的显著特点。 故选C。 阅读三 阅读下面的文字，完成31～35题。 乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。可是所不同的并不是说乡土社会是“无法无天”，或者说“无需规律”。假如我们把法律限于以国家权力所维持的规则，那么我们可以说这是个“无法”的社会，但是“无法”并不影响这社会的秩序，因为乡土社会是“礼治”的社会。 让我先说明，礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所描写的君子国一般的社会。礼并不带有“文明”、或是“慈善”、或是“见了人点个头”、不穷凶极恶的意思。礼也可以杀人，可以很“野蛮”。譬如在印度某些地方，丈夫死了，妻子要在葬礼中跳火自焚，这在今天看来是野蛮的，但在当时却是合乎礼的。 礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。 传统是社会所累积的经验。行为规范的目的是在配合人们的行为以完成社会的任务，社会的任务是在满足社会中各分子的生活需要。人们要满足需要必须相互合作，并且采取有效技术，向环境获取资源。这套方法并不是由每个人自行设计，或临时聚集了若干人加以规划的。人们有学习的能力，上一代所试验出来有效的结果，可以教给下一代。这样一代一代地累积出一套帮助人们生活的方法。从每个人说，在他出生之前，已经有人替他准备下怎样去应付人生道上所可能发生的问题了。他只要“学而时习之”就可以享受满足需要的愉快了。 31.《乡土中国》的作者是（ ） A. 吴文藻　　 B. 费孝通 C. 潘光旦　　 D. 梁漱溟 【答案】B 【31题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《乡土中国》是费孝通的社会学经典著作，1948年出版，由14篇文章组成。吴文藻是费孝通的老师，潘光旦、梁漱溟亦为近代著名社会学家、思想家。 故选B。 32. 选文认为，乡土社会秩序的维持主要依靠（ ） A. 国家权力　　 B. 传统 C. 宗教　　 D. 法律条文 【答案】B 【32题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。 选文明确说“维持礼这种规范的是传统”，并在末段说明传统是社会累积的经验，一代代教给下一代。A、D两项是“法治”社会的维持方式，文中已作对照；C项选文并未提及。 故选B。 33. 选文第①段主要采用的论证方法是（ ） A. 对比论证　　 B. 比喻论证 C. 引用论证　　 D. 假设论证 【答案】A 【33题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第①段以“乡土社会秩序的维持”与“现代社会秩序的维持”作对照，指出二者不同在“礼治”与“法治”，属于对比论证。 故选A。 34. 下列不属于“礼”的特点的一项是（ ） A. 礼是社会公认合式的行为规范。 B. 礼的维持依靠传统，而非有形的权力机构。 C. 礼总是文质彬彬、温和慈善的。 D. 礼也可以很野蛮，甚至包含残酷的习俗。 【答案】C 【34题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C项与原文相反。原文说“礼治社会并不是指文质彬彬……礼也可以杀人，可以很‘野蛮’”，并引印度寡妇自焚的习俗为例。A、B、D三项均可在原文找到对应。 故选C。 35. 下列俗语不能印证“维持礼这种规范的是传统”的是（ ） A. 前事不忘，后事之师。 B. 祖宗之法不可变。 C. 入乡随俗，入国问禁。 D. 法律面前人人平等。 【答案】D 【35题详解】本题考查学生根据文本内容判断推理的能力。 D项强调的是以国家权力为支撑的法律面前一律平等，属于“法治”的逻辑，正与“礼治依靠传统”相对。A项强调前人经验的价值，B项强调祖制不可轻改，C项强调遵从当地既成的规矩，都可印证“礼治”依靠传统与习俗。 故选D。 四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分） 阅读下面的文字，完成36～41题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。 项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。 36. 下列句子中有通假字的一项是（ ） A. 令将军与臣有郤　　 B. 项王即日因留沛公与饮 C. 范增数目项王　　 D. 项伯亦拔剑起舞 【答案】A 【36题详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨。句意：让将军和我产生了隔阂。 B.无通假字。句意：项王当天就留下沛公一起饮酒。 C.无通假字。“目”为名词作动词，用眼示意。 D.无通假字。句意：项伯也拔剑起舞。 故选A。 37. 下列句子中加点词古今义相同的一项是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 然不自意能先入关破秦 C. 小人之言 D. 约为婚姻 【答案】B 【37题详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“河北”“河南”，古义：黄河以北、黄河以南；今义：河北省、河南省。 C.“小人”，古义：人格卑下的人，此处指进谗言者；今义：泛指人格卑下的人，也可指儿童。两义虽近，但此处为特指，与今义不完全相同。 D.“婚姻”，古义：儿女亲家；今义：男女结为夫妻。 B.“自意”中的“意”，料想；“不自意”即自己没有想到，古今义相同，今天仍说“不料”“意想不到”。 故选B。 38. 下列句式中是被动句的是（ ） A. 若属皆且为所虏　　 B. 此沛公左司马曹无伤言之 C. 项王、项伯东向坐　　 D. 庄则入为寿 【答案】A 【38题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句。“为所”表被动。句意：你们这些人都将被他俘虏。 B.判断句，“此……也”隐含判断。句意：这是沛公的左司马曹无伤说的。 C.状语后置（宾语前置性质的方位语前置），“东向坐”即“向东坐”。句意：项王、项伯面向东坐着。 D.无特殊句式。句意：项庄就进去敬酒。 故选A。 39. 下列对原文理解正确的是（ ） A. 刘邦到鸿门后主动说明自己“先入关破秦”并非本意，以此消解项羽的疑虑。 B. 项羽说出曹无伤的名字，可见他早已决心杀掉刘邦。 C. 范增三次举起玉玦，项羽当即会意并示意项庄舞剑。 D. 项伯拔剑起舞，是为了与项庄比试剑术的高低。 【答案】A 【39题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.项羽说出曹无伤，恰说明他轻信刘邦的辩解、无意杀刘，且轻易出卖了告密者。 C.原文“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，项羽并未会意，也未示意项庄。 D.项伯起舞是“常以身翼蔽沛公”，意在护住刘邦，不是比试剑术，此项张冠李戴。 故选A。 40. “不者，若属皆且为所虏”翻译正确的是（ ） A. 不然的话，你们这些人都将被他俘虏。 B. 不行的话，如果你们都被俘虏了。 C. 不这样的话，你们这些人就都属于俘虏了。 D. 不是的，你们这些人都将去俘虏别人。 【答案】A 【40题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “不”通“否”，“不者”即不然的话；“若属”，你们这些人；“且”，将要；“为所”表被动，译为“被他”。B项把“若属”译为“如果你们”，误；C项漏译被动；D项把“为所虏”译为主动，恰与原意相反。 故选A。 41. 下列对原文理解不正确的一项是（ ） A. 宴席上的座次安排，反映出项羽以尊自居、轻视刘邦的态度。 B. 范增多次示意而项羽“默然不应”，为后文刘邦脱身埋下伏笔。 C. 樊哙“侧其盾以撞”闯入军门，表现出刚勇护主的一面。 D. 项庄舞剑而“庄不得击”，是因为项羽临阵改变了主意、下令停手。 【答案】D 【41题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 D项张冠李戴。“庄不得击”的原因是“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，项伯以身体遮挡保护刘邦，并非项羽下令停手。文中项羽始终“默然不应”，未作任何指示。 故选D。 【参考译文】 沛公第二天带着一百多人马前来拜见项王，到了鸿门，道歉说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己也没有料到能先进入关中攻破秦国，能够在这里再见到将军。现在有小人的谗言，使将军和我产生了隔阂。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的；不然，我怎么会这样呢？”项王当天就留下沛公一起饮酒。 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着——亚父就是范增；沛公面向北坐着；张良面向西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩带的玉玦向项王示意，项王沉默着没有反应。范增起身出去，叫来项庄，对他说：“君王为人心肠太软。你进去上前敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机在座位上击杀沛公。不这样的话，你们这些人都将被他俘虏。”项庄就进去敬酒。敬酒完毕，说：“君王和沛公饮酒，军中没有什么可用来娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，时时用身体像鸟翼一样遮护沛公，项庄无法击杀。 于是张良到军门外去见樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常在沛公身上。”樊哙说：“这就紧迫了！请让我进去，和他同生共死。”樊哙就带着剑、拿着盾牌闯进军门。交叉着长戟的卫士想拦住他不让进去，樊哙侧过盾牌一撞，卫士倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷幕面向西站着，瞪着眼睛看项王，头发直竖起来，眼眶都要裂开了。 五、写作（共65分） 42. 应用文写作 学校“匠心”技能社团招收新成员，要求报名者说明自己的兴趣特长、参加社团的理由以及今后的打算。2026级机电（2）班学生刘洋希望加入该社团，需向社团指导老师赵老师提交书面申请。 请你替刘洋写一份入社申请书。 【答案】示例： 申请书 尊敬的赵老师： 　　我是一名热爱动手实践的学生，现郑重申请加入“匠心”技能社团。 　　我从小喜欢拆装机械，家里的旧闹钟、旧风扇常被我拆开研究。进入学校后，我在实训课上较为系统地学习了钳工与电气控制的基本操作，能够独立完成简单的零件加工和线路连接，上学期实训成绩为优。我也常在课余查阅机械结构方面的资料，希望有机会接触更复杂的项目。 　　我申请加入社团，是想在真实的项目里锻炼自己：一是向学长学姐学习规范的操作流程和严谨的工作习惯；二是参与社团的技能竞赛集训，检验自己的水平。如能获准，我将按时参加活动，服从分工，不怕吃苦，努力把每一件小事做到位。 　　恳请老师批准！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　申请人：刘洋 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2026年9月15日 【42题详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：申请书。 申请书应写清申请事项（申请加入“匠心”技能社团）、申请理由（兴趣特长、已有基础、对社团的了解）、个人态度与今后打算，语气诚恳，条理清楚。 注意格式：首行正中间写“申请书”；顶格写称呼“尊敬的赵老师：”；另起一行空两格写正文；正文结束写“恳请老师批准”一类请求语；落款分两行，署名在上，日期在下。 【评分标准】（15分）标题居中2分；称呼顶格并加冒号2分；正文另起一行空两格1分；申请事项与理由清楚4分（缺一项扣1—2分）；态度与今后打算2分；敬语与结束语2分；落款署名在上、日期在下2分。 43. 作文。 题目：困境中的＿＿＿ 要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。 【例文】 困境中的光 父亲出事那年，我刚上初二。 他在建筑工地被落下的钢管砸伤了右手，三根手指没能保住。出院那天，他坐在副驾驶上，一直看着自己缠着纱布的手，一句话也没说。回到家，他把自己关在屋里整整两天。 第三天早上，他出来了，眼窝深陷，胡子拉碴，开口第一句是：“把工具盒给我找出来。” 那只铁皮工具箱，是他做木工时用的。钳子、凿子、角尺、几把旧刨子，还有一罐用了半罐的乳胶。他把它们一件件摆在桌上，用左手摸了摸每一件，然后拿起一把凿子，试着在木头上凿一个榫眼。 凿子斜了，歪歪扭扭地滑到一边，木屑飞了一地。 他把木头翻过来，重新画线，再凿。又歪了。他把凿子往桌上一撂，坐着不动，很久。我站在门口，不敢出声。 从那天起，他每天早上六点起床练手。左手夹紧木料，右手残存的拇指和食指抵住凿柄，一下一下地凿。起初一天凿不了一个合格的榫眼，半个月后能凿两个，一个月后，他已经能重新打出一张小板凳。 那年冬天，他把那张板凳放到我房里，说：“坐着试试。”板凳不高，四条腿微微有点长短不齐，坐上去会晃。可我知道，那是他用一只手，一点一点凿出来的。 后来他去社区的手工坊教人做木活，专门教那些失业的中年人。有人问他怎么熬过来的，他搓了搓那只残缺的手，说：“没别的，就是不能让手停下来。” 我渐渐明白，困境最可怕的不是它本身，而是它会让人相信自己“完了”。父亲没有完，因为他没有把自己交给困境去定义。他用一把歪掉的凿子、一块反复报废的木头、一个又一个清晨，把自己从“完了”里一点点凿了出来。 所谓光，不是突然降临的。它是人在最暗的时候，仍然肯动手做一件小事——今天比昨天多凿正一毫米，明天比今天多凿正一毫米。攒得久了，就是光。 那张晃晃悠悠的小板凳还在。每次坐下，我都听见它轻轻一响，像有人在提醒我：困境里不必等天亮，先把手上的事做好。 【43题审题】这是一则半命题作文。“困境”限定事情要有难处、有阻碍，不能写成顺境；“中的”要求从困境里开掘出被忽略的东西。可补：坚守、温暖、成长、清醒、担当、光亮、尊严、转机。 【参考立意】1. 困境中见人心；2. 困境中长本事；3. 困境中守住底线。写作须落到具体事件与细节，忌空喊口号。 44. 作文。 “人而无信，不知其可也”，孔子把“信”看作立身之本。信，是答应别人的事一定做到，是无人监督时也不欺心，是面对利益诱惑时仍守住底线。一个人失去信用，就失去了立身处世的根基。 请你根据以上材料写一篇文章，选好角度，立意明确，题目自拟，不少于600字。 【例文】 信用是最长远的投资 孔子说：“人而无信，不知其可也。”两千多年过去，这句话读来仍像一记提醒：一个人若失去信用，便失去了立身的根基。 信用看不见摸不着，却是人与人之间最硬的通货。 古时有个叫季布的将军，说过“得黄金百斤，不如得季布一诺”。他并没有什么过人之处，只是答应别人的事从不食言。后来他遭难，许多人冒死相护，凭的就是这份信用。黄金花完就没了，一诺却能在关键时刻换回一条命。 信用的可贵，在于它需要长期积累，却可以瞬间崩毁。一家老店守了三十年不缺斤短两，人们才肯放心地把钱交到柜台；可只要有一次以次充好被揭出来，三十年的口碑便塌了。信用像一座堤坝，筑的时候一筐土一筐土地垒，溃的时候只需一个蚁穴。 也正因如此，信用最见人品的地方，恰是无人监督之时。 考试时教室里没人巡场，你抄不抄；实训车间里师傅出去接电话，你按不按规程；答应了替同学带一本书，别人早忘了，你还带不带——这些时刻没有观众，也没有掌声，可恰恰是在这些时刻，一个人是不是可靠，被自己一笔一笔地记录了下来。 有人会说，守信用太亏。别人抄近路，你绕远；别人毁约得利，你守约受损。短期看的确如此。可人生不是一锤子买卖，而是一场重复博弈。今天占了便宜的人，明天没人愿意与他合作；今天吃了亏的人，日后却总有人愿意把机会递到他手上。信用不产生即时收益，它产生的是选择权。 这道理放到今天更显真切。社会越流动，人越陌生，越需要一种不靠熟人关系也能生效的凭据。信用记录、履约评价、口碑积累，都是这个社会给“讲信用的人”发的通行证。信用好的人，办事更顺，成本更低，路也越走越宽。 孔子把“信”与“言”放在一起讲，是很耐人寻味的。言出于口，落在事上，才叫信。所以守信用并不玄妙，不过是把说出口的话当真，把答应的事做完，把该守的规矩守住。 一个人一生要做无数选择，其中最划算的一种，是不欺骗。因为守住信用，短期看是让利，长期看是在为自己积攒一个可以随时兑现的未来。 【44题审题】这是一则引语类材料作文。材料把“信”界定为三层：履约、慎独、守底线，并指出失信则失其根本。可写维度：1. 诚信是立身之本；2. 无人监督时的自律最见品格；3. 信用是现代社会最稀缺的资源。注意避免停留在“要讲诚信”的口号层面，须有具体事例与思辨。 【参考立意】1. 人无信不立；2. 守住承诺，就是守住自己；3. 信用是最长远的投资。 【评分标准】（50分，两题通用）一类卷45—50分：立意准确深刻，紧扣题意，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感。二类卷38—44分：立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。三类卷30—37分：立意基本明确，内容一般，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷29分及以下：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多，字数明显不足。 补充扣分规则：①题目空缺或未补全扣2分；②字数不足600字每少50字扣1分；③出现考生真实姓名、校名等信息扣5分；④写成诗歌直接判为四类卷。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑以《语文 拓展模块上册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖吉林对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块上册》（高教版）《单元过关卷》 第二单元（A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 记载（zǎi）　 妥帖（tiē）　 脊梁（jǐ）　 力能扛鼎（gāng） B. 绯闻（fēi）　 强迫（qiáng）　肖像（xiào）　数典忘祖（shǔ） C. 供给（gōng）　嗔怪（chēn）　 隽永（juàn）　鲜为人知（xiān） D. 包扎（zā）　 狡黠（xiá）　 熨帖（wèi）　 屡见不鲜（xiān） 2. 下列词语字形完全正确的一项是（ ） A. 沧桑　踟蹰　融会贯通　绵里藏针 B. 谛听　糟粕　消声匿迹　情不自尽 C. 契合　疏竣　雍容华贵　喧宾夺主 D. 枢纽　编纂　相辅相承　别出心裁 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他自幼失去双亲，孤苦伶仃，靠乡邻接济才勉强长大。 B. 老人已年过九旬，日薄西山，仍坚持每天读书看报。 C. 这两个方案各有短长，我们不妨等量齐观，择优采用。 D. 面对突如其来的变故，他始终镇定自若，从容应对。 4. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 B. 这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌。 C. 母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 D. 通过这次技能大赛，不仅同学们提高了操作水平，而且增强了团队协作意识。 5. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 他带来的东西可真不少：苹果、橘子、香蕉……等，摆了满满一桌子。 B. 我们班的同学分别来自长春、吉林、四平、通化等地。 C. 老师叮嘱我们：“这次比赛重在参与，不必计较名次。” D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 6. 下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ ） ①臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 ②谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ③那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔。 ④沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 A. 对偶、借代、通感、反复　　 B. 排比、借代、比喻、反复 C. 对偶、夸张、通感、反问　　 D. 对比、借代、通感、反复 7. 下列句子中，有词类活用现象的一项是（ ） A. 项伯杀人，臣活之。　　 B. 臣之进退，实为狼狈。 C. 此地有崇山峻岭，茂林修竹。　　 D. 母、孙二人，更相为命。 8. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ） A.《鸿门宴》——司马迁　　 B.《陈情表》——李密 C.《兰亭集序》——王羲之　　 D.《病梅馆记》——柳宗元 9. 下列关于申请书的说法，不正确的一项是（ ） A. 标题可写“申请书”，也可写明申请事项，如“入团申请书”。 B. 称呼顶格写接受申请的单位或个人，后加冒号。 C. 正文要写明申请事项、申请理由和申请人的态度，条理清楚。 D. 结尾不必写敬语，直接署名并注明日期即可。 10. 下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（ ） A. 网络短视频以画面和同期声为主要表达手段，文字字幕起辅助作用。 B. 广播以声音为唯一传播载体，要求语言口语化、通俗易懂。 C. 电视语言视听结合、声画互补，具有较强的现场感。 D. 报刊语言以文字为主，不必考虑版面安排与图片的配合。 11. 下列语序排列正确的一项是（ ） ①十月，吉林西部的盐碱地里，稻浪翻滚，收割机往来穿梭。 ②“谁能想到，这片地过去连草都长不好！”种粮大户老张感慨道。 ③这片曾经的不毛之地，如今成了远近闻名的“米粮川”—— ④这场持续多年的盐碱地改良，靠的是水利、良种和农技的三重支撑。 A. ③④①②　　 B. ③①④② C. ②①③④　　 D. ④③①② 12. 下列各句不是“节约用水”宣传语的是（ ） A. 滴水在指尖　节水在心间　　 B. 惜水如金　福泽后人 C. 礼让三先　文明出行　　 D. 一水多用　细水长流 13. 下列表述有误的一项是（ ） A.《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，作者是东汉史学家班固。 B.《陈情表》是李密写给晋武帝的奏章，“表”是古代臣子向君主陈情言事的一种文体。 C.《兰亭集序》是王羲之为兰亭集会所作诗集的序文，其书迹被誉为“天下第一行书”。 D.《病梅馆记》以“病梅”为喻，抨击束缚、摧残人才的社会现象。 14.《乡土中国》认为，“礼治秩序”主要依靠什么来维持（ ） A. 国家法律　　 B. 传统与社会习俗 C. 长老的强制命令　　 D. 个人的道德自觉 15. 我国第一部编年体史书是（ ） A.《春秋》　　 B.《左传》 C.《资治通鉴》　　 D.《史记》 二、古诗文填空（第16-20小题，每小题2分，共10分） 16. “君不见黄河之水天上来”的下一句是（ ） A. 奔流到海不复回　　 B. 朝如青丝暮成雪 C. 天生我材必有用　　 D. 与尔同销万古愁 17. “乱石穿空”的下一句是（ ） A. 惊涛拍岸　　 B. 卷起千堆雪 C. 江山如画　　 D. 一时多少豪杰 18. “汉家烟尘在东北”的下一句是（ ） A. 汉将辞家破残贼　　 B. 男儿本自重横行 C. 摐金伐鼓下榆关　　 D. 战士军前半死生 19. “岱宗夫如何”的下一句是（ ） A. 齐鲁青未了　　 B. 造化钟神秀 C. 荡胸生曾云　　 D. 会当凌绝顶 20. “城春草木深”的上一句是（ ） A. 国破山河在　　 B. 感时花溅泪 C. 烽火连三月　　 D. 白头搔更短 三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分） 阅读一 阅读下面的文字，完成21～25题。 为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。第一种：主观主义的态度。 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。 马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。 21. 本文的作者是（ ） A. 刘少奇　　 B. 毛泽东 C. 周恩来　　 D. 陈云 22. 下列选项不属于选文内容的是（ ） A. 主观主义的态度是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。 B. 主观主义的态度是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国。 C. 主观主义的作风既害己、害人，也会害革命。 D. 作者认为做研究工作的人比做实际工作的人更容易克服主观主义。 23. 下列对“主观主义态度”表现的概括，不属于选文内容的一项是（ ） A. 抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。 B. 作讲演则甲乙丙丁、一二三四的一大串，作文章则夸夸其谈。 C. 只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。 D. 主张大量引进西方的实验科学以改造中国的学风。 24. 选文第②段中“这两种人”指代正确的一项是（ ） A. 做研究工作的人和做实际工作的人　　 B. 马克思、恩格斯等经典作家 C. 教条主义者和经验主义者以外的人　　 D. 讲演的人和写文章的人 25. 对选文语言特点分析正确的一项是（ ） A. 典雅含蓄，多用典故　　 B. 尖锐泼辣，准确有力 C. 细腻柔婉，富于抒情　　 D. 幽默诙谐，妙趣横生 阅读二 阅读下面的文字，完成26～30题。 母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡警的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。 母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。 母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。 可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。 母亲不识字，但是她为我作了半个师傅。她从不肯打我一顿，她只会在墙角坐着，半天不说一句话，那沉默比打还难受。 26. 以上选文出自（ ） A.《背影》　　 B.《我的母亲》 C.《合欢树》　　 D.《想北平 27. 对选文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “她最会吃亏”中的“会”，是“擅长、习惯于”的意思，写母亲甘于让人。 B. “她宁吃亏，不逗气”写出母亲宁可自己受损也不与人争意气。 C. “母亲并不软弱”一句，是对上文“她最会吃亏”的必要补充与转折。 D. “那沉默比打还难受”说明母亲的沉默比责打更严厉，是在故意惩罚孩子。 28. 选文第③段画线处应填标点是（ ） 她会给婴儿洗三（ ）穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱（ ）她会刮痧…… A. ——　——　　 B. ，　， C. ：　：　　 D. 。　。 29. 选文中画线句子“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰”主要使用的修辞是（ ） A. 排比　　 B. 比喻 C. 借代　　 D. 设问 30. 下列不属于本文风格特点的一项是（ ） A. 以平实的叙述写人，不事雕琢。 B. 于日常琐事中见人物性情。 C. 情节曲折离奇，悬念层叠。 D. 语言朴素洁净，感情深沉内敛。 阅读三 阅读下面的文字，完成31～35题。 乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。可是所不同的并不是说乡土社会是“无法无天”，或者说“无需规律”。假如我们把法律限于以国家权力所维持的规则，那么我们可以说这是个“无法”的社会，但是“无法”并不影响这社会的秩序，因为乡土社会是“礼治”的社会。 让我先说明，礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所描写的君子国一般的社会。礼并不带有“文明”、或是“慈善”、或是“见了人点个头”、不穷凶极恶的意思。礼也可以杀人，可以很“野蛮”。譬如在印度某些地方，丈夫死了，妻子要在葬礼中跳火自焚，这在今天看来是野蛮的，但在当时却是合乎礼的。 礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。 传统是社会所累积的经验。行为规范的目的是在配合人们的行为以完成社会的任务，社会的任务是在满足社会中各分子的生活需要。人们要满足需要必须相互合作，并且采取有效技术，向环境获取资源。这套方法并不是由每个人自行设计，或临时聚集了若干人加以规划的。人们有学习的能力，上一代所试验出来有效的结果，可以教给下一代。这样一代一代地累积出一套帮助人们生活的方法。从每个人说，在他出生之前，已经有人替他准备下怎样去应付人生道上所可能发生的问题了。他只要“学而时习之”就可以享受满足需要的愉快了。 31.《乡土中国》的作者是（ ） A. 吴文藻　　 B. 费孝通 C. 潘光旦　　 D. 梁漱溟 32. 选文认为，乡土社会秩序的维持主要依靠（ ） A. 国家权力　　 B. 传统 C. 宗教　　 D. 法律条文 33. 选文第①段主要采用的论证方法是（ ） A. 对比论证　　 B. 比喻论证 C. 引用论证　　 D. 假设论证 34. 下列不属于“礼”的特点的一项是（ ） A. 礼是社会公认合式的行为规范。 B. 礼的维持依靠传统，而非有形的权力机构。 C. 礼总是文质彬彬、温和慈善的。 D. 礼也可以很野蛮，甚至包含残酷的习俗。 35. 下列俗语不能印证“维持礼这种规范的是传统”的是（ ） A. 前事不忘，后事之师。 B. 祖宗之法不可变。 C. 入乡随俗，入国问禁。 D. 法律面前人人平等。 四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分） 阅读下面的文字，完成36～41题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。 项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。 36. 下列句子中有通假字的一项是（ ） A. 令将军与臣有郤　　 B. 项王即日因留沛公与饮 C. 范增数目项王　　 D. 项伯亦拔剑起舞 37. 下列句子中加点词古今义相同的一项是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 然不自意能先入关破秦 C. 小人之言 D. 约为婚姻 38. 下列句式中是被动句的是（ ） A. 若属皆且为所虏　　 B. 此沛公左司马曹无伤言之 C. 项王、项伯东向坐　　 D. 庄则入为寿 39. 下列对原文理解正确的是（ ） A. 刘邦到鸿门后主动说明自己“先入关破秦”并非本意，以此消解项羽的疑虑。 B. 项羽说出曹无伤的名字，可见他早已决心杀掉刘邦。 C. 范增三次举起玉玦，项羽当即会意并示意项庄舞剑。 D. 项伯拔剑起舞，是为了与项庄比试剑术的高低。 40. “不者，若属皆且为所虏”翻译正确的是（ ） A. 不然的话，你们这些人都将被他俘虏。 B. 不行的话，如果你们都被俘虏了。 C. 不这样的话，你们这些人就都属于俘虏了。 D. 不是的，你们这些人都将去俘虏别人。 41. 下列对原文理解不正确的一项是（ ） A. 宴席上的座次安排，反映出项羽以尊自居、轻视刘邦的态度。 B. 范增多次示意而项羽“默然不应”，为后文刘邦脱身埋下伏笔。 C. 樊哙“侧其盾以撞”闯入军门，表现出刚勇护主的一面。 D. 项庄舞剑而“庄不得击”，是因为项羽临阵改变了主意、下令停手。 五、写作（共65分） 42. 应用文写作 学校“匠心”技能社团招收新成员，要求报名者说明自己的兴趣特长、参加社团的理由以及今后的打算。2026级机电（2）班学生刘洋希望加入该社团，需向社团指导老师赵老师提交书面申请。 请你替刘洋写一份入社申请书。 43. 作文。 题目：困境中的＿＿＿ 要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。 44. 作文。 “人而无信，不知其可也”，孔子把“信”看作立身之本。信，是答应别人的事一定做到，是无人监督时也不欺心，是面对利益诱惑时仍守住底线。一个人失去信用，就失去了立身处世的根基。 请你根据以上材料写一篇文章，选好角度，立意明确，题目自拟，不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $