第一单元（A卷·基础巩固）-《语文 拓展模块上册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块上册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖吉林对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块上册》（高教版）《单元过关卷》 第一单元（A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 扁舟（piān）　缄默（jiān）　 妊娠（shēn）　锲而不舍（qiè） B. 逮捕（dì）　 觥筹（gōng）　 埋怨（mán）　脍炙人口（kuài） C. 呜咽（yè）　 创伤（chuàng）　与会（yù）　一模一样（mó） D. 恪守（gè）　 载体（zǎi）　 谄媚（chǎn）　冠冕堂皇（guān） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“逮捕”的“逮”应读作dài。 C.“创伤”的“创”应读作chuāng，“一模一样”的“模”应读作mú。 D.“恪守”的“恪”应读作kè，“载体”的“载”应读作zài。 故选A。 2. 下列词语字形完全正确的一项是（ ） A. 点缀　寂寥　殒身不恤　罄竹难书 B. 嫉恨　屠戮　惨绝人寰　按步就班 C. 漫溯　绯红　沧海一粟　英雄倍出 D. 叠嶂　寥廓　提纲挈领　计日成功 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“按步就班”的“步”应写作“部”。 C.“英雄倍出”的“倍”应写作“辈”。 D.“计日成功”的“成”应写作“程”。 故选A。 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 对于这种损人利己的行为，我们不能等闲视之，必须坚决制止。 B. 他做事总是深思熟虑，从不敷衍塞责，因此深得同事信任。 C. 这篇文章观点鲜明，材料翔实，论证严密，可谓不刊之论。 D. 面对困难，他常常不以为然，迎难而上，最终取得了成功。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“等闲视之”，把它看成平常的事，不予重视。用于对待损人利己的行为，使用正确。 B.“敷衍塞责”，指工作不认真负责，表面应付了事。与“深思熟虑”形成对照，使用正确。 C.“不刊之论”，指不能改动或不可磨灭的言论，形容言论精当，无懈可击。使用正确。 D.“不以为然”，不认为是对的，表示不同意。句中要表达的是“不放在心上”，应用“不以为意”。此处属于望文生义。 故选D。 4. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们增长了见识，开阔了视野。 B. 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 C. 马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 D. 灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过……使……”连用，使句子失去了主语，应删去“通过”或“使”。 B、C、D三项均出自课文原句，表意明确，没有语病。 故选A。 5. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 会上，大家认真讨论、充分交流，形成了广泛共识。 B. 他站起身来，对大家说：“我明天一定准时到。” C. 田野里长满了庄稼：高粱、玉米、大豆…… D. 今天我们要讨论三个问题：一是目标，二是措施，三是保障。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“认真讨论”“充分交流”是并列短语作谓语，并列成分之间应当用逗号，不能用顿号，应改为“大家认真讨论，充分交流”。 故选A。 6. 下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ ） ①塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ②层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 ③中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功。 ④白发三千丈，缘愁似个长。 A. 通感、拟人、反语、夸张　　 B. 通感、比喻、反语、夸张 C. 比喻、拟人、反语、反问　　 D. 通感、拟人、反复、夸张 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①“光与影”是视觉形象，“旋律”“名曲”是听觉形象，以听觉写视觉，感官互通，是通感。 ②“袅娜”“羞涩”本是写人的情态，这里用来写白花，赋予花以人的神情，是拟人。 ③“伟绩”“武功”本是褒义，此处用以揭露屠杀妇婴、惩创学生的暴行，褒词贬用，是反语。 ④“白发三千丈”极言愁思之深、白发之长，超越现实，是夸张。 故选A。 7. 下列句子中，有词类活用现象的一项是（ ） A. 沛公军霸上。　　 B. 师者，所以传道受业解惑也。 C. 白露横江，水光接天。　　 D. 引以为流觞曲水，列坐其次。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析文言文词类活用的能力。 A.“军”，名词活用作动词，驻军。句意：沛公在霸上驻军。 B.无词类活用现象。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 C.无词类活用现象。句意：白茫茫的雾气横贯江面，水光与天相接。 D.无词类活用现象。句意：把它作为流觞的曲水，大家依次坐在水边。 故选A。 8. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ） A.《改造我们的学习》——毛泽东　　 B.《“友邦惊诧”论》——鲁迅 C.《人生的境界》——冯友兰　　 D.《人应当坚持正义》——亚里士多德 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“亚里士多德”错误。《人应当坚持正义》是古希腊哲学家柏拉图的对话体作品，文中与苏格拉底对话的是格黎东。 故选D。 9. 请假条中，写明请假原因、起止时间、请假事由的部分属于（ ） A. 标题　　 B. 称呼 C. 正文　　 D. 落款 【答案】C 【详解】本题考查学生掌握应用文相关知识的能力。 请假条由标题、称呼、正文、落款四部分组成。标题写明“请假条”，居中书写；称呼顶格写明向谁请假；正文另起一行空两格，交代请假的原因、起止时间、请假事由以及请假期间的学习安排，末尾用“恳请批准”一类敬语收束；落款分两行写明请假人姓名和日期，署名在上，日期在下。 故选C。 10. 下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（ ） A. 网络语言较为新颖、形象，多使用网络流行语、缩略词、表情包等。 B. 广播语言以声音为唯一载体，要求口语化，通俗易懂、简洁生动。 C. 电视语言既有声音又有画面，是视听结合的媒介。 D. 图书报刊主要以文字形式呈现，语言严谨规范，不具有形象性。 【答案】D 【详解】本题考查学生掌握媒介语言表达特征相关知识的能力。 D.“不具有形象性”错误。图书报刊语言虽以严谨规范为基本特征，但同样可以通过比喻、描写等手段获得形象性，严谨规范与形象生动并不矛盾。 故选D。 11. 下列语序排列正确的一项是（ ） ①长春市某中学的同学们走进一汽集团总装车间，近距离感受“共和国汽车长子”的工业脉动。 ②“原来一辆汽车要经过这么多道工序！”一名学生感叹道。 ③这是该校“行走的思政课”系列活动的第一站—— ④这场以“匠心筑梦”为主题的活动，把课堂搬到了生产线旁。 A. ③④①②　　 B. ③①④② C. ②①③④　　 D. ④③①② 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②是学生的感受，④以指代词“这场”开头，都不能作为起始句；③点明活动主体，适合做首句，可排除C、D。③句末尾用破折号，作用是引出对活动的介绍，故③后接④，④交代活动的主题和定位。介绍完基本信息，再写现场场景：①具体写活动内容，结尾提到“感受工业脉动”，最后承接②，引出学生的具体感叹。 故正确的顺序为：③④①②。 故选A。 12. 下列各句不是“劳动教育”宣传语的是（ ） A. 动手实践　出力流汗　　 B. 一屋不扫　何以扫天下 C. 诚信应考　拒绝作弊　　 D. 劳动最光荣　奋斗最幸福 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A、B、D三项都指向动手实践、劳动光荣，属于劳动教育宣传语。C项“诚信应考，拒绝作弊”是考场纪律、诚信考试的标语，与劳动教育无关。 故选C。 13. 下列表述有误的一项是（ ） A. 冯友兰是中国现代著名哲学家，《人生的境界》把人的境界分为自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。 B. 鲁迅的《“友邦惊诧”论》写于1931年，针对的是国民党政府对爱国学生运动的诬蔑。 C. 毛泽东在《改造我们的学习》中提出了“惩前毖后，治病救人”的方针。 D. 柏拉图是古希腊哲学家，《人应当坚持正义》以对话形式记述了苏格拉底与格黎东的论辩。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“惩前毖后，治病救人”是毛泽东在《整顿党的作风》中提出的整风方针。《改造我们的学习》着重论述了理论联系实际、实事求是地研究现状、研究历史、学习马克思列宁主义的问题。 故选C。 14. 下列不是《乡土中国》中提出的概念是（ ） A. 差序格局　　 B. 礼俗社会 C. 长老统治　　 D. 卡里斯玛权威 【答案】D 【详解】本题考查学生对经典名著的概念的理解、分析能力。 “卡里斯玛权威”是德国社会学家马克斯·韦伯提出的支配类型概念，不属于《乡土中国》。“差序格局”“礼俗社会”“长老统治”均为费孝通在《乡土中国》中提出的核心概念。 故选D。 15. 我国第一部纪传体通史是（ ） A.《春秋》　　 B.《左传》 C.《史记》　　 D.《资治通鉴》 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《史记》是我国第一部纪传体通史，开纪传体先河。《春秋》是编年体史书；《左传》是编年体史书，长于叙事；《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。 故选C。 二、古诗文填空（第16-20小题，每小题2分，共10分） 16. “静女其姝”的下一句是（ ） A. 俟我于城隅　　 B. 爱而不见 C. 搔首踟蹰　　 D. 贻我彤管 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“静女其姝，俟我于城隅”出自《诗经·邶风·静女》，意思是娴静的姑娘长得美丽，她在城角等我。 故选A。 17. “何以解忧”的下一句是（ ） A. 唯有杜康　　 B. 青青子衿 C. 明明如月　　 D. 越陌度阡 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“何以解忧？唯有杜康”出自曹操《短歌行》，以设问自答的方式抒写忧思之深。 故选A。 18. “少无适俗韵”的下一句是（ ） A. 性本爱丘山　　 B. 误落尘网中 C. 开荒南野际　　 D. 守拙归园田 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“少无适俗韵，性本爱丘山”出自陶渊明《归园田居（其一）》，开篇即点明诗人本性喜爱自然、不慕世俗的情怀。 故选A。 19. “潮平两岸阔”的下一句是（ ） A. 风正一帆悬　　 B. 江春入旧年 C. 客路青山外　　 D. 归雁洛阳边 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”出自王湾《次北固山下》，写春潮涨满、江面开阔、顺风行舟的壮阔景象。 故选A。 20. “山岛竦峙”的上一句是（ ） A. 水何澹澹　　 B. 东临碣石 C. 以观沧海　　 D. 秋风萧瑟 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句“水何澹澹，山岛竦峙”出自曹操《观沧海》，写海水荡漾、山岛高耸的景象。 故选A。 三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分） 阅读一 阅读下面的文字，完成21～25题。 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。据我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。 21. 本文的作者是（ ） A. 刘少奇　　 B. 毛泽东 C. 周恩来　　 D. 邓小平 【答案】B 【21题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《改造我们的学习》是毛泽东1941年5月在延安干部会议上所作的报告，是整风运动的重要文献。 故选B。 22. 下列选项不属于选文内容的是（ ） A. 中国共产党找到了马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放民族的最好的武器。 B. 二十年来，我党对于国内和国际各方面收集的材料还是零碎的，研究工作还是没有系统的。 C. 我党已对政治、军事、经济、文化各方面作过系统的周密的收集材料的工作。 D. 马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 【答案】C 【22题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C项与原文相反。原文说“我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作”，并非“已作过”。A、B、D三项均可在原文中找到对应表述。 故选C。 23. 下列对“研究现状”方面缺点的判断，不属于选文内容的一项是（ ） A. 对于国内和国际各方面，所收集的材料还是零碎的。 B. 对于国内和国际各方面，研究工作还是没有系统的。 C. 缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。 D. 完全放弃了马克思列宁主义理论的指导。 【答案】D 【23题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D项属于无中生有。原文批评的是“研究工作还是没有系统的”“缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气”，并未说“完全放弃了马克思列宁主义理论的指导”，相反，全段正是以马克思列宁主义基本精神为标准来衡量这种作风的。A、B、C三项均为原文同义转述。 故选D。 24. 选文第②段中“这类缺点”指代正确的一项是（ ） A. 研究现状方面的缺点　　 B. 我党还存在着的缺点 C. 研究中国历史方面的缺点　　 D. 学习马克思列宁主义方面的缺点 【答案】B 【24题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。 “这类缺点”承前指代第②段开头“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，是统指下文将要分述的各方面缺点，并非专指某一方面。A、C、D三项都只对应后文的一个方面，范围过窄。 故选B。 25. 对选文语言特点分析正确的一项是（ ） A. 辞藻华丽　　 B. 沉郁顿挫 C. 准确严密　　 D. 含蓄委婉 【答案】C 【25题详解】本题考查学生分析文章语言特色的能力。 选文是整风运动的报告，以事实为依据分析党内学风问题，多用“某些”“一般地说”“还是零碎的”一类限定语，判断有分寸，语言准确严密。“辞藻华丽”“含蓄委婉”与本文直率明快的政论风格不符，“沉郁顿挫”是评价杜甫诗风的用语，不适用于本文。 故选C。 阅读二 阅读下面的文字，完成26～30题。 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 好个“友邦人士”！日本帝国主义的大兵，强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ 即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ 可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 26. 以上选文出自（ ） A.《呐喊》　　 B.《华盖集》 C.《二心集》　　 D.《伪自由书 【答案】C 【26题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《“友邦惊诧”论》写于1931年12月，收入鲁迅杂文集《二心集》。文中“友邦”“国将不国”等语，均引自国民党政府通电原文，作者拈出加以驳斥。 故选C。 27. 对选文中“惊诧”一词的理解，有误的是（ ） A. 该词反复出现，前后对照，构成强烈的讽刺效果。 B. 该词揭示了“友邦”与日本帝国主义本是一伙的本质。 C. 该词表明“友邦人士”真正关心中国学生的安危与权益。 D. 该词与国民党政府的“怕”形成呼应，暴露其媚外本质。 【答案】C 【27题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 C项与文意相反。作者列举日本侵略、国民党内战、水灾等种种惨状，指出“他们不惊诧”“他们也不惊诧”，唯有学生请愿“有一点纷扰”便“惊诧了”，可见“惊诧”绝非出于对中国学生的关心，而是出于维护侵略秩序的政治立场。 故选C。 28. 选文第③段画线处应填标点是（ ） 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西（ ） A. 、　　 B. 。 C. ，　　 D. ！ 【答案】D 【28题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 此处是作者对“友邦人士”的怒斥，语气激愤、斩截，带有强烈的斥责意味，应用感叹号。 故选D。 29. 选文中画线句子“好像失了东三省，党国倒愈像一个国……永远‘国’下去一样”主要使用的修辞是（ ） A. 比喻　　 B. 排比 C. 反问　　 D. 借代 【答案】B 【29题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画线句连用三个“失了东三省……党国倒愈像一个国”，结构相同、语气递进，构成排比，把国民党政府“失地愈多、党国愈稳”的荒谬逻辑层层推出，讽刺效果强烈。句中“国”字加引号另有反语意味，但整体句式特征是排比。 故选B。 30. 下列不属于本文（杂文）风格特点的一项是（ ） A. 语言犀利，多用反语，讽刺性强。 B. 就事论理，抓住要害，层层驳诘。 C. 情节完整，人物形象丰满，故事性强。 D. 短小精悍，针对现实，战斗性强。 【答案】C 【30题详解】本题考查学生分析文章语言风格的能力。 C项错误。本文是杂文，以说理、驳论为主，没有完整的情节，也不以塑造人物形象为目的。“语言犀利、多用反语”“就事论理、层层驳诘”“短小精悍、战斗性强”都是鲁迅杂文的典型特征。 故选C。 阅读三 阅读下面的文字，完成31～35题。 从基层上看去，中国社会是乡土性的。我说中国社会的基层是乡土性的，那是因为我考虑到从这基层上曾长出一层比较上和乡土基层不完全相同的社会，而且在近百年来更在东西方接触边缘上发生了一种很特殊的社会。这些社会的特性我们暂时不提，将来再说。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人。他们才是中国社会的基层。 我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候住过些还不知道种地的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至多只有一些好奇的兴趣罢了。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田讨生活的。我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也都是很忠实地守着这直接向土里讨生活的传统。最近我遇着一位到内蒙古旅行回来的美国朋友，他很奇怪地问我：你们中原去的人，到了最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真像是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。 31.《乡土中国》的作者是（ ） A. 费孝通　　 B. 梁漱溟 C. 潘光旦　　 D. 吴文藻 【答案】A 【31题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《乡土中国》是费孝通的社会学经典著作，由他在大学讲授“乡村社会学”的讲义整理而成，全书共14篇。 故选A。 32. 选文第①段指出，中国社会基层的特点是（ ） A. 法理社会　　 B. 乡土性 C. 差序格局　　 D. 长老统治 【答案】B 【32题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。 第①段开宗明义：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”并进一步指出“他们才是中国社会的基层”。C、D两项是全书其他篇章提出的概念，本段并未涉及；“法理社会”是与“礼俗社会”相对的另一种社会类型，也不是本段的判断。 故选B。 33. 选文第②段主要采用的论证方法是（ ） A. 对比论证　　 B. 举例论证 C. 引用论证　　 D. 比喻论证 【答案】B 【33题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第②段为证明“我们的民族确是和泥土分不开的”，举了三个实例：中原去的人在草原上依旧锄地播种、美国朋友的疑问、史禄国先生关于西伯利亚中国人的见闻。以具体事例支撑观点，属于举例论证。 故选B。 34. 下列不属于选文内容的一项是（ ） A. 在乡下住，种地是最普通的谋生办法。 B. 三条大河的流域已经全是农业区。 C. 中国农民因土地贫瘠而被迫大规模迁徙。 D. 从农业老家迁到边地的子弟仍守着向土里讨生活的传统。 【答案】C 【34题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C项属于无中生有。选文提到从农业老家迁往边地，是为说明他们“很忠实地守着这直接向土里讨生活的传统”，并未提及“因土地贫瘠而被迫大规模迁徙”。A、B、D三项均是原文的同义转述。 故选C。 35. 下列诗句不能反映“我们的民族确是和泥土分不开的”的是（ ） A. 锄禾日当午，汗滴禾下土。 B. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 C. 举头望明月，低头思故乡。 D. 开轩面场圃，把酒话桑麻。 【答案】C 【35题详解】本题考查学生根据文本内容判断推理的能力。 C项写的是望月思乡之情，表现的是乡土情结中的思乡主题，并不涉及耕作、土地与农事，不能直接印证“和泥土分不开”。A项写田间劳作，B项写农家耕织，D项写农事与场圃，都与泥土、农耕直接相关。 故选C。 四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分） 阅读下面的文字，完成36～41题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 36. 下列句子中有通假字的一项是（ ） A. 虽有槁暴　　 B. 金就砺则利 C. 假舆马者　　 D. 锲而不舍 【答案】A 【36题详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“有”通“又”，“暴”通“曝”。句意：即使又被风吹日晒而干枯了。 B.无通假字。句意：金属制的刀剑放到磨刀石上磨就会锋利。 C.无通假字。句意：借助车马的人。 D.无通假字。句意：不停地雕刻。 故选A。 37. 下列句子中加点词古今义相同的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己 B. 蚓无爪牙之利 C. 金就砺则利 D. 不如须臾之所学也 【答案】D 【37题详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“博学”，古义：广泛地学习；今义：学问广博精深。 B.“爪牙”，古义：爪子和牙齿；今义：比喻坏人的党羽、帮凶（含贬义）。 C.“金”，古义：指金属制的刀剑等器具；今义：黄金或金属的通称。 D.“须臾”，古今同义，片刻、一会儿。 故选D。 38. 下列句式中是定语后置句的是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强　　 B. 青，取之于蓝 C. 君子生非异也　　 D. 假舟楫者，非能水也 【答案】A 【38题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置。“爪牙之利”即“利之爪牙”，“筋骨之强”即“强之筋骨”，用“之”作标志。句意：蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。 B.状语后置（介词结构后置），“取之于蓝”即“于蓝取之”。 C.判断句，“非……也”表否定判断。 D.判断句，“……者，……也”为判断句标志。 故选A。 39. 下列对原文理解正确的是（ ） A. 文章开篇提出“学不可以已”，这是全文的中心论点。 B. 作者认为“终日而思”的收获胜过“须臾之所学”。 C. “青，取之于蓝，而青于蓝”意在说明学生必定超过老师。 D. 作者以“骐骥”与“驽马”作对比，意在说明天资决定学习成效。 【答案】A 【39题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.原文“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”是说明空想不如学习，B项正与原文相反。 C.“青出于蓝”是比喻说明学习可以使人提高，后来虽引申为“学生超过老师”，但本文用意不在师生关系，C项属过度引申。 D.“骐骥”与“驽马”对比，说明的是“功在不舍”，强调坚持，而非天资决定成效。 故选A。 40. “君子生非异也，善假于物也”翻译正确的是（ ） A. 君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 B. 君子生来就和别人不同，善于借助外物。 C. 君子出生时并无差异，善于假装利用外物。 D. 君子的生命并不奇异，善于借助万物。 【答案】A 【40题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “生”通“性”，本性、资质；“异”，不同、差别；“假”，借助。B项把“非异”译为“和別人不同”，正与原意相反；C项把“假”误解为“假装”；D项把“生”误解为“生命”、“异”误解为“奇异”。 故选A。 41. 下列对原文理解不正确的一项是（ ） A. 文章善用比喻，以“青出于蓝”“冰寒于水”说明学习可以使人提高。 B. 文章以“登高而招”“顺风而呼”说明借助外物能取得更好的效果。 C. 文章以“积土成山”“积水成渊”说明学习必须注重积累。 D. 文章认为蚯蚓能“上食埃土，下饮黄泉”，是因为它天资聪颖。 【答案】D 【41题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 D项错误。原文“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，强调的是“用心专一”，并非“天资聪颖”，此项张冠李戴。 故选D。 【参考译文】 君子说：学习是不可以停止的。 靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰，是水凝结成的，却比水更寒冷。木材笔直得合乎墨线，用煣的工艺把它弯成车轮，它的弧度就合乎圆规。即使又被风吹日晒而干枯了，也不再挺直，这是煣使它这样的。所以木材用墨线量过就能取直，金属制的刀剑放到磨刀石上磨就会锋利，君子广泛地学习并且每天检验反省自己，就会智慧明达而行为没有过错了。 我曾经整天地思考，却不如片刻学到的知识；我曾经踮起脚跟远望，却不如登到高处看得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，可是听的人听得清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生；积累善行养成品德，精神就能达到很高的境界，圣人的心境就具备了。所以不积累半步一步，就无法到达千里之外；不汇聚细小的流水，就无法形成江海。骏马一跃，也不能超过十步；劣马拉车走十天，成功在于不停止。雕刻几下就停下来，腐朽的木头也刻不断；不停地雕刻，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下水，这是用心专一的缘故。螃蟹有六条腿、两只钳夹，可是没有蛇鳝的洞穴就无处容身，这是用心浮躁的缘故。 五、写作（共65分） 42. 应用文写作 学校文学社负责人通知李华于2026年11月6日（星期四）下午2:30，到市图书馆三楼报告厅参加“名家进校园”文学讲座。李华需要向班主任王老师请假。 请你替李华写一张请假条。 【答案】示例： 请假条 尊敬的王老师： 　　因我需于2026年11月6日（星期四）下午2:30，前往市图书馆三楼报告厅参加“名家进校园”文学讲座，特此向您请假半天。请假期间，我会及时向同学请教，认真补上所缺课程内容，保证不影响学习进度。恳请老师批准！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　请假人：李华 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2026年11月5日 【42题详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：请假条。 请假条应说明请假原因（参加“名家进校园”文学讲座）、具体时间（2026年11月6日星期四下午2:30，请假半天）、地点（市图书馆三楼报告厅）、礼貌用语，恳请批准，还可以写请假后的安排。 注意格式：首行正中间写“请假条”；顶格写称呼“尊敬的王老师：”；另起一行空两格写正文；末尾写敬语“恳请老师批准”；落款分两行，署名在上，时间在下，且日期应早于请假日期。 【评分标准】（15分）标题居中2分；称呼顶格并加冒号2分；正文另起一行空两格1分；事由、时间、地点完整4分（缺一项扣1—2分）；请假时长与请假期间安排2分；敬语与结束语2分；落款署名在上、日期在下2分。 43. 作文。 题目：寻常中的＿＿＿ 要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。 【例文】 寻常中的温暖 每天清晨六点十分，巷口那盏灯总会准时亮起。 那是一辆旧三轮车改的早点摊，摊主是位四十来岁的阿姨，围着洗得发白的蓝布围裙。她从不吆喝，只是把蒸笼一层层揭开，白汽腾起来，把半条巷子都熏得暖融融的。 我上初三那年，每天从摊前经过。起初只是匆匆一瞥，后来慢慢发现了一些别人不大注意的事：她给每个塑料袋打结前，都会先把袋口的水汽抖一抖；遇到赶时间的上班族，她会提前把粥盛好放在最外面；下雨天，她在摊边支一把旧伞，伞骨歪着，正好罩住排队的人。 真正让我记住她的，是那年冬天的一场雪。 那天我起晚了，跑到摊前才发现忘带钱。口袋里空空的，脸一下子烧起来，正想转身走，她已经在袋子里装了两个包子和一杯豆浆，隔着白汽递过来：“先吃，明天再给。” 我说我没带钱。她笑了笑：“我知道。看你这慌张样子，就猜着了。” 第二天我把钱送去，她却摆手：“急什么，我又跑不了。”看我坚持，她才收下，又顺手塞给我一个茶叶蛋，说“天冷，揣着暖和”。 后来我上了高中，搬了家，再没走过那条巷子。可每到冬天，看见路边冒白汽的蒸笼，我总会想起那盏六点十分亮起的灯。 我渐渐明白，所谓温暖，从来不是什么惊天动地的事。它就藏在一个抖水汽的动作里，藏在一把歪着支起的旧伞下，藏在两个包子、一杯豆浆和一句“明天再给”里。这些人不声不响地过日子，把善意做成顺手的事，不图报答，也不觉得稀奇。 我们总以为值得记住的必须是轰轰烈烈，于是轻易忽略了身边那些寻常的日子、寻常的人。可真正把生活撑起来的，恰恰是这些寻常里的温度——它们小到说不出名字，却足以让人在最冷的冬天里，把手心捂热。 那盏灯至今还在我记忆里亮着。它提醒我：寻常不等于平淡，认真活着的人，总能在寻常处留下光。 【43题审题】这是一则半命题作文。“寻常”限定写作对象应是日常、普通、不显眼的人、事、物，忌写惊天动地的大事；“中的”要求从寻常里开掘出被忽略的价值。可补：温暖、坚守、诗意、感动、力量、深情、体面、光亮。 【参考立意】1. 于寻常处见人心；2. 于寻常中见坚守；3. 于寻常里见诗意。写作须以具体场景与细节为骨，忌空谈。 44. 作文。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这句话出自《礼记·中庸》，讲的是为学的几个递进阶段：广泛地学习，详细地探究，慎重地思考，明晰地辨别，切实地实行。为学如此，做事、做人亦是如此。 请你根据以上材料写一篇文章，选好角度，立意明确，题目自拟，不少于600字。 【例文】 学思并重，笃行致远 《礼记·中庸》把为学之路拆成五步：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。五者层层递进，缺一不可。千百年过去，这句话仍像一把尺子，量得出我们学习的短长。 博学，是打开视野的第一步。一个人若只守住自己脚下的一小块地，见闻有限，判断自然也有限。李时珍为修《本草纲目》，足迹遍及大江南北，访药农、问樵夫、查古籍，把前人的记载一一对照山川草木，才有了那部“搜罗群籍，贯穿百氏”的巨著。没有“博”，后面的“问”“思”“辨”都无从谈起。 然而只“博”不“问”、不“思”，学来的东西终究是别人的。读书最怕的是把书本当结论，把背诵当理解。同样一则材料，有人只看表面，有人能追问一句“为什么”，差别就在“审问”与“慎思”上。古人说“学而不思则罔”，正是提醒我们：知识不经理性的咀嚼，便无法长成自己的见识。 “明辨”是这五步中最需要勇气的一步。世间信息纷杂，似是而非之论最易惑人。能否分辨真伪、分清主次，往往决定了努力的方向对不对。方向一错，越勤勉反而离目标越远。 最后一环是“笃行”。学问若停在纸面上，终究只是一场智力游戏。袁隆平把论文写在大地上，一株一株地找，一亩一亩地试；无数技能人才把图纸变成零件，把参数调到分毫不差。他们所凭的，正是“笃行”二字——认准了就去做，做不成就再做。 回头再看这五个阶段，其实是一条完整的链：博学拓宽边界，审问撬开缝隙，慎思捋顺逻辑，明辨校准方向，笃行落地成真。链子断在哪一节，学习就会停在那个高度。 今天的我们，常常急于求成：读书求快，做事求巧，遇事求捷径。可真正的成长从来没有捷径，它需要一步一个脚印地把这五个字走完。愿我们既能沉下心广泛地学，也能抬起头清醒地辨，更能迈开步踏实地行——如此，方能学有所成，行而致远。 【44题审题】这是一则引语类材料作文。材料核心是“学—问—思—辨—行”五个递进环节，并明确提示“为学如此，做事、做人亦是如此”，为写作提供了“为学／做事／做人”三个维度。 【参考立意】1. 学思结合，方能行远；2. 明辨是非，笃行不怠；3. 把“知道”变成“做到”。 【评分标准】（50分，两题通用）一类卷45—50分：立意准确深刻，紧扣题意，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感。二类卷38—44分：立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。三类卷30—37分：立意基本明确，内容一般，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷29分及以下：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多，字数明显不足。 补充扣分规则：①题目空缺或未补全扣2分；②字数不足600字每少50字扣1分；③出现考生真实姓名、校名等信息扣5分；④写成诗歌直接判为四类卷。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑以《语文 拓展模块上册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖吉林对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块上册》（高教版）《单元过关卷》 第一单元（A卷·基础巩固） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 一、基础知识（第1-15小题，每小题2分，共30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 扁舟（piān）　缄默（jiān）　 妊娠（shēn）　锲而不舍（qiè） B. 逮捕（dì）　 觥筹（gōng）　 埋怨（mán）　脍炙人口（kuài） C. 呜咽（yè）　 创伤（chuàng）　与会（yù）　一模一样（mó） D. 恪守（gè）　 载体（zǎi）　 谄媚（chǎn）　冠冕堂皇（guān） 2. 下列词语字形完全正确的一项是（ ） A. 点缀　寂寥　殒身不恤　罄竹难书 B. 嫉恨　屠戮　惨绝人寰　按步就班 C. 漫溯　绯红　沧海一粟　英雄倍出 D. 叠嶂　寥廓　提纲挈领　计日成功 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 对于这种损人利己的行为，我们不能等闲视之，必须坚决制止。 B. 他做事总是深思熟虑，从不敷衍塞责，因此深得同事信任。 C. 这篇文章观点鲜明，材料翔实，论证严密，可谓不刊之论。 D. 面对困难，他常常不以为然，迎难而上，最终取得了成功。 4. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们增长了见识，开阔了视野。 B. 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 C. 马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 D. 灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。 5. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 会上，大家认真讨论、充分交流，形成了广泛共识。 B. 他站起身来，对大家说：“我明天一定准时到。” C. 田野里长满了庄稼：高粱、玉米、大豆…… D. 今天我们要讨论三个问题：一是目标，二是措施，三是保障。 6. 下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ ） ①塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ②层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 ③中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功。 ④白发三千丈，缘愁似个长。 A. 通感、拟人、反语、夸张　　 B. 通感、比喻、反语、夸张 C. 比喻、拟人、反语、反问　　 D. 通感、拟人、反复、夸张 7. 下列句子中，有词类活用现象的一项是（ ） A. 沛公军霸上。　　 B. 师者，所以传道受业解惑也。 C. 白露横江，水光接天。　　 D. 引以为流觞曲水，列坐其次。 8. 下列选项中，文学常识有误的一项是（ ） A.《改造我们的学习》——毛泽东　　 B.《“友邦惊诧”论》——鲁迅 C.《人生的境界》——冯友兰　　 D.《人应当坚持正义》——亚里士多德 9. 请假条中，写明请假原因、起止时间、请假事由的部分属于（ ） A. 标题　　 B. 称呼 C. 正文　　 D. 落款 10. 下列对不同媒介语言表达特征的描述，有误的一项是（ ） A. 网络语言较为新颖、形象，多使用网络流行语、缩略词、表情包等。 B. 广播语言以声音为唯一载体，要求口语化，通俗易懂、简洁生动。 C. 电视语言既有声音又有画面，是视听结合的媒介。 D. 图书报刊主要以文字形式呈现，语言严谨规范，不具有形象性。 11. 下列语序排列正确的一项是（ ） ①长春市某中学的同学们走进一汽集团总装车间，近距离感受“共和国汽车长子”的工业脉动。 ②“原来一辆汽车要经过这么多道工序！”一名学生感叹道。 ③这是该校“行走的思政课”系列活动的第一站—— ④这场以“匠心筑梦”为主题的活动，把课堂搬到了生产线旁。 A. ③④①②　　 B. ③①④② C. ②①③④　　 D. ④③①② 12. 下列各句不是“劳动教育”宣传语的是（ ） A. 动手实践　出力流汗　　 B. 一屋不扫　何以扫天下 C. 诚信应考　拒绝作弊　　 D. 劳动最光荣　奋斗最幸福 13. 下列表述有误的一项是（ ） A. 冯友兰是中国现代著名哲学家，《人生的境界》把人的境界分为自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。 B. 鲁迅的《“友邦惊诧”论》写于1931年，针对的是国民党政府对爱国学生运动的诬蔑。 C. 毛泽东在《改造我们的学习》中提出了“惩前毖后，治病救人”的方针。 D. 柏拉图是古希腊哲学家，《人应当坚持正义》以对话形式记述了苏格拉底与格黎东的论辩。 14. 下列不是《乡土中国》中提出的概念是（ ） A. 差序格局　　 B. 礼俗社会 C. 长老统治　　 D. 卡里斯玛权威 15. 我国第一部纪传体通史是（ ） A.《春秋》　　 B.《左传》 C.《史记》　　 D.《资治通鉴》 二、古诗文填空（第16-20小题，每小题2分，共10分） 16. “静女其姝”的下一句是（ ） A. 俟我于城隅　　 B. 爱而不见 C. 搔首踟蹰　　 D. 贻我彤管 17. “何以解忧”的下一句是（ ） A. 唯有杜康　　 B. 青青子衿 C. 明明如月　　 D. 越陌度阡 18. “少无适俗韵”的下一句是（ ） A. 性本爱丘山　　 B. 误落尘网中 C. 开荒南野际　　 D. 守拙归园田 19. “潮平两岸阔”的下一句是（ ） A. 风正一帆悬　　 B. 江春入旧年 C. 客路青山外　　 D. 归雁洛阳边 20. “山岛竦峙”的上一句是（ ） A. 水何澹澹　　 B. 东临碣石 C. 以观沧海　　 D. 秋风萧瑟 三、现代文阅读（21-35小题，每小题2分，共30分） 阅读一 阅读下面的文字，完成21～25题。 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。据我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。 21. 本文的作者是（ ） A. 刘少奇　　 B. 毛泽东 C. 周恩来　　 D. 邓小平 22. 下列选项不属于选文内容的是（ ） A. 中国共产党找到了马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放民族的最好的武器。 B. 二十年来，我党对于国内和国际各方面收集的材料还是零碎的，研究工作还是没有系统的。 C. 我党已对政治、军事、经济、文化各方面作过系统的周密的收集材料的工作。 D. 马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 23. 下列对“研究现状”方面缺点的判断，不属于选文内容的一项是（ ） A. 对于国内和国际各方面，所收集的材料还是零碎的。 B. 对于国内和国际各方面，研究工作还是没有系统的。 C. 缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。 D. 完全放弃了马克思列宁主义理论的指导。 24. 选文第②段中“这类缺点”指代正确的一项是（ ） A. 研究现状方面的缺点　　 B. 我党还存在着的缺点 C. 研究中国历史方面的缺点　　 D. 学习马克思列宁主义方面的缺点 25. 对选文语言特点分析正确的一项是（ ） A. 辞藻华丽　　 B. 沉郁顿挫 C. 准确严密　　 D. 含蓄委婉 阅读二 阅读下面的文字，完成26～30题。 只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 好个“友邦人士”！日本帝国主义的大兵，强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ 即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ 可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 26. 以上选文出自（ ） A.《呐喊》　　 B.《华盖集》 C.《二心集》　　 D.《伪自由书 27. 对选文中“惊诧”一词的理解，有误的是（ ） A. 该词反复出现，前后对照，构成强烈的讽刺效果。 B. 该词揭示了“友邦”与日本帝国主义本是一伙的本质。 C. 该词表明“友邦人士”真正关心中国学生的安危与权益。 D. 该词与国民党政府的“怕”形成呼应，暴露其媚外本质。 28. 选文第③段画线处应填标点是（ ） 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西（ ） A. 、　　 B. 。 C. ，　　 D. ！ 29. 选文中画线句子“好像失了东三省，党国倒愈像一个国……永远‘国’下去一样”主要使用的修辞是（ ） A. 比喻　　 B. 排比 C. 反问　　 D. 借代 30. 下列不属于本文（杂文）风格特点的一项是（ ） A. 语言犀利，多用反语，讽刺性强。 B. 就事论理，抓住要害，层层驳诘。 C. 情节完整，人物形象丰满，故事性强。 D. 短小精悍，针对现实，战斗性强。 阅读三 阅读下面的文字，完成31～35题。 从基层上看去，中国社会是乡土性的。我说中国社会的基层是乡土性的，那是因为我考虑到从这基层上曾长出一层比较上和乡土基层不完全相同的社会，而且在近百年来更在东西方接触边缘上发生了一种很特殊的社会。这些社会的特性我们暂时不提，将来再说。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人。他们才是中国社会的基层。 我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候住过些还不知道种地的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至多只有一些好奇的兴趣罢了。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田讨生活的。我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也都是很忠实地守着这直接向土里讨生活的传统。最近我遇着一位到内蒙古旅行回来的美国朋友，他很奇怪地问我：你们中原去的人，到了最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真像是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。 31.《乡土中国》的作者是（ ） A. 费孝通　　 B. 梁漱溟 C. 潘光旦　　 D. 吴文藻 32. 选文第①段指出，中国社会基层的特点是（ ） A. 法理社会　　 B. 乡土性 C. 差序格局　　 D. 长老统治 33. 选文第②段主要采用的论证方法是（ ） A. 对比论证　　 B. 举例论证 C. 引用论证　　 D. 比喻论证 34. 下列不属于选文内容的一项是（ ） A. 在乡下住，种地是最普通的谋生办法。 B. 三条大河的流域已经全是农业区。 C. 中国农民因土地贫瘠而被迫大规模迁徙。 D. 从农业老家迁到边地的子弟仍守着向土里讨生活的传统。 35. 下列诗句不能反映“我们的民族确是和泥土分不开的”的是（ ） A. 锄禾日当午，汗滴禾下土。 B. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 C. 举头望明月，低头思故乡。 D. 开轩面场圃，把酒话桑麻。 四、文言文阅读（36-38小题，每小题2分，39-41小题，每小题3分，共15分） 阅读下面的文字，完成36～41题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 36. 下列句子中有通假字的一项是（ ） A. 虽有槁暴　　 B. 金就砺则利 C. 假舆马者　　 D. 锲而不舍 37. 下列句子中加点词古今义相同的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己 B. 蚓无爪牙之利 C. 金就砺则利 D. 不如须臾之所学也 38. 下列句式中是定语后置句的是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强　　 B. 青，取之于蓝 C. 君子生非异也　　 D. 假舟楫者，非能水也 39. 下列对原文理解正确的是（ ） A. 文章开篇提出“学不可以已”，这是全文的中心论点。 B. 作者认为“终日而思”的收获胜过“须臾之所学”。 C. “青，取之于蓝，而青于蓝”意在说明学生必定超过老师。 D. 作者以“骐骥”与“驽马”作对比，意在说明天资决定学习成效。 40. “君子生非异也，善假于物也”翻译正确的是（ ） A. 君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 B. 君子生来就和别人不同，善于借助外物。 C. 君子出生时并无差异，善于假装利用外物。 D. 君子的生命并不奇异，善于借助万物。 41. 下列对原文理解不正确的一项是（ ） A. 文章善用比喻，以“青出于蓝”“冰寒于水”说明学习可以使人提高。 B. 文章以“登高而招”“顺风而呼”说明借助外物能取得更好的效果。 C. 文章以“积土成山”“积水成渊”说明学习必须注重积累。 D. 文章认为蚯蚓能“上食埃土，下饮黄泉”，是因为它天资聪颖。 五、写作（共65分） 42. 应用文写作 学校文学社负责人通知李华于2026年11月6日（星期四）下午2:30，到市图书馆三楼报告厅参加“名家进校园”文学讲座。李华需要向班主任王老师请假。 请你替李华写一张请假条。 43. 作文。 题目：寻常中的＿＿＿ 要求：补全题目；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范；不少于600字；行文不得透露考生的任何信息。 44. 作文。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这句话出自《礼记·中庸》，讲的是为学的几个递进阶段：广泛地学习，详细地探究，慎重地思考，明晰地辨别，切实地实行。为学如此，做事、做人亦是如此。 请你根据以上材料写一篇文章，选好角度，立意明确，题目自拟，不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $