第四单元（B卷·能力提升）-《语文 拓展模块下册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖安徽对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第四单元（B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 选择题（共30小题；每小题4分，满分120分）　从每小题所给出的四个选项中，选出一个最佳答案。 阅读下面的文字，完成1—3题。 村口的石桥有三百多年了，桥栏上的石狮被摸得（guāng）滑。桥面的青石板上，车辙（xiàn）出一道道深沟。桥下流水声很轻，偶尔有鸭子从桥洞里游过，惊起几圈涟漪。老桥如今不许通车，桥面反倒清静了，早晚只有散步的人来往，____。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（　　） A. 光　陷 B. 光　馅 C. 广　陷 D. 广　馅 【答案】A 【1题详解】本题考查学生识记现代汉语常用规范汉字的能力。 "光滑"的"光"指平滑、不粗糙；"广"指面积大、范围宽，与"滑"不能组合。 "陷"为耳刀旁，指凹下去，"陷出一道道深沟"写车辙之深；"馅"为食字旁，指包在面食里的肉菜，与"深沟"无关。B项误用"馅"，C项误用"广"，D项两处皆误。 故选A。 2. 对文中加点字的注音，全部正确的一项是（　　） A. jī　juàn B. jǐ　quān C. jī　quān D. jǐ　juàn 【答案】B 【2题详解】本题考查学生辨析现代汉语常用字字音的能力。 "几圈"的"几"读jǐ，表不定数目；读jī时用于"几乎""茶几"等。 "涟漪"的"圈"读quān，指环状的水纹；读juàn时指关牲畜的栏舍，如"猪圈"。A、C、D三项各有一处误读。 故选B。 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（　　） A. 鳞次栉比 B. 车水马龙 C. 三三两两 D. 蔚为大观 【答案】C 【3题详解】本题考查学生成语辨析与语境运用的能力。 C.正确。"三三两两"形容三个一群、两个一伙，用于写散步的人稀稀疏疏，与"清静""不许通车"相合。 A."鳞次栉比"形容房屋等排列密集整齐，只能修饰建筑，不能修饰人。 B."车水马龙"形容车马往来不绝，与"不许通车""清静"正相反。 D."蔚为大观"形容事物丰富多彩、成为盛大景象，多用于展品、景物，不能修饰稀疏的行人。 故选C。 阅读下面的文字，完成4—5题。 斜拉桥的拉索要在高空中逐根检测。检测员系着安全绳，沿索面一寸一寸往上（　），手里的仪器把每一根钢丝的锈蚀情况（　）下来。拉索外层的护套若有破损，雨水渗进去，钢丝便从里面先锈。____。一根拉索里有上百根钢丝，断一根，整根索的承载力就要重新计算。 ①每一处锈点，都要拍照编号 ②编号汇总成表，与上一年的数据比对 ③数据异常的那一段，还要取样送检 ④一份检测报告，往往要写上一个多月 4. 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（　　） A. 攀登　记载 B. 攀登　记录 C. 攀爬　记载 D. 攀爬　记录 【答案】D 【4题详解】本题考查学生近义词辨析与使用的能力。 第一空："攀爬"指手脚并用贴着物体向上移动，与"沿索面一寸一寸往上"相合；"攀登"多指向高处进发，对象常是山峰、高峰，带有进取的比喻义，用于贴索面移动不够贴切。 第二空："记录"指把情况如实记下来，可用于仪器、数据；"记载"多指把事情写在文章、书册里，对象是史实、事迹，与"仪器"不合。 故选D。 5. 依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A. ②①③④ B. ①③②④ C. ①②③④ D. ③①②④ 【答案】C 【5题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 ①说每一处锈点都要拍照编号，是现场的第一步；②"编号汇总成表"承接①的"编号"，进入整理比对；③"数据异常的那一段"承接②的比对结果，转入送检；④以"一份检测报告"收束，与下文"承载力要重新计算"相接。四句按"记录—比对—送检—成文"的流程推进。 A项以②开头，"编号"缺少来处；B项把③提到②之前，未比对先送检，逻辑倒置；D项以③开头，"异常"无从判定。 故选C。 6. 下列语句中，没有语病的一项是（　　） A. 通过这次红色研学，使我们更加懂得了今天的生活来之不易。 B. 宣讲团成员用一个个真实的故事，把听众带回了那个战火纷飞的年代。 C. 能否把红色故事讲好，关键在于讲述者要有真情实感。 D. 纪念馆里的一件件文物，无声地诉说并讲述着那段历史的沧桑。 【答案】B 【6题详解】本题考查学生辨析病句的能力。 B.成分完整，搭配得当，语序合理，没有语病。 A.成分残缺。"通过……使……"连用，介词结构吞掉了主语，应删去"通过"或删去"使"。 C.两面对一面。"能否"包含正反两面，"讲述者要有真情实感"只对应正面，应删去"能否"。 D.语意重复。"诉说"与"讲述"意思相近，并用累赘，应删去其一。 故选B。 7. 下列语句中标点符号使用错误的一项是（　　） A. 他指着那张照片说："这是我父亲，那年他十九岁。" B. 纪念馆的展陈分为三部分——苦难、抗争、新生。 C. "两弹一星"精神，是那一代人留给我们的宝贵财富。 D. 我们要记住的，不只是胜利：更是那些没有留下名字的人。 【答案】D 【7题详解】本题考查学生分析标点符号的能力。 D.冒号使用错误。冒号的作用是提示下文，此处"不只是……更是……"是一个递进关系的复句，中间应用逗号，不能再用冒号，否则后半句失去依托。 A项引文独立成句，句末点号在引号之内，正确；B项破折号引出分项，正确；C项引号标示特定名称，正确。 故选D。 8. 对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） 他一遍一遍地说："不能忘，不能忘啊！" A. 反复 B. 排比 C. 夸张 D. 对偶 【答案】A 【8题详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 同一句话"不能忘"接连出现两次，以重复强化情感，属反复。排比须三项以上结构相同的语句，此处只有两项；句中未作程度夸大，句式也不成对，C、D两项均不符。 故选A。 9. 下列传统节日与相关习俗的对应，不正确的一项是（　　） A. 七夕节——赏月 B. 清明节——插柳 C. 端午节——赛龙舟 D. 重阳节——登高 【答案】A 【9题详解】本题考查学生识记传统节日与民俗文化常识的能力。 A."赏月"是中秋节的习俗，不是七夕节。七夕节的主要习俗是乞巧、拜织女、观星。 B、C、D三项对应正确：清明插柳、祭祖扫墓，端午赛龙舟、吃粽子，重阳登高、赏菊。 故选A。 10. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 方志敏，江西弋阳人，无产阶级革命家，《可爱的中国》写于狱中。 B. 王愿坚，当代作家，其《党费》《七根火柴》都以革命斗争为题材。 C. 闻一多，诗人、学者，诗集有《红烛》《死水》。 D. 《炉中煤》是闻一多的诗作，以"炉中煤"自喻，表达对祖国的思念。 【答案】D 【10题详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。 D.《炉中煤》是郭沫若的诗作，副题"眷念祖国的情绪"，以燃烧的煤自喻；闻一多的诗作是《红烛》。其余三项表述正确。 故选D。 11. 下列人物中，不属于"新月派"的一项是（　　） A. 闻一多 B. 巴金 C. 徐志摩 D. 胡适 【答案】B 【11题详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 B.巴金是"文研会"时期成长起来的小说家，以《家》《春》《秋》著称，不属于新月派。新月派以闻一多、徐志摩、胡适等为代表，主张新诗的格律化，提倡"音乐美、绘画美、建筑美"。 故选B。 12. 下列作品中，不属于闻一多作品的一项是（　　） A.《女神》 B.《红烛》 C.《死水》 D.《一句话》 【答案】A 【12题详解】本题考查学生识记作家作品的能力。 A.《女神》是郭沫若的诗集，不是闻一多的作品。B、C两项是闻一多的诗集，D项是他的诗作。 故选A。 13. 下列作品中，不属于小说的一项是（　　） A.《党费》 B.《百合花》 C.《荷花淀》 D.《可爱的中国》 【答案】D 【13题详解】本题考查学生识记作家作品与文体常识的能力。 D.《可爱的中国》是方志敏的抒情散文，属书信体散文，不是小说。A项是王愿坚的小说，B项是茹志鹃的小说，C项是孙犁的小说。 故选D。 14. 下列关于古诗词中涉及的人物，表述不正确的一项是（　　） A. "苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然"中，"苏武"是汉代出使匈奴、持节十九年的使者。 B. "投笔当年气吐虹"中，"投笔"用的是班超投笔从戎的典故。 C. "闻鸡起舞"说的是祖逖与刘琨少有大志、闻鸡即起的故事。 D. "长风破浪会有时"中，"长风破浪"用宗悫"乘长风破万里浪"之典，宗悫是唐代名将。 【答案】D 【14题详解】本题考查学生理解古诗词内容与文化常识的能力。 D."唐代名将"错误。宗悫是南朝宋人，少年时答叔父"愿乘长风破万里浪"，后官至豫州刺史。 A项苏武持节牧羊十九年，事见《汉书》；B项班超投笔从戎，事见《后汉书》；C项祖逖与刘琨闻鸡起舞，事见《晋书》。三项所指正确。 故选D。 阅读下面这首诗，完成第15题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 15. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　） A. 首联回顾身世：由科举入仕，起兵抗元已历四年，语中含无限感慨。 B. 颔联以"风飘絮"喻国势、"雨打萍"喻身世，两喻并出，形象而沉痛。 C. 尾联"留取丹心照汗青"表达了对功名的追求与对家人的牵挂。 D. 颈联巧借"惶恐滩""零丁洋"两个地名，双关写出了心境的惶恐与孤苦。 【答案】C 【15题详解】本题考查学生鉴赏诗词形象、语言和表达技巧的能力。 C."对功名的追求与对家人的牵挂"错误。"留取丹心照汗青"是说要把一颗赤诚之心留在史册上，以身殉国、名垂青史，与功名利禄、儿女私情无关。该项把"气节"读成"功名"，属情感误判。 A项"起一经"指由科举出身，"四周星"指四年，理解正确；B项两喻分写国与身，判断正确；D项"惶恐""零丁"既是地名又双关心境，是这首诗的名笔。 故选C。 【诗词赏析】 这首诗写于祥兴二年，文天祥兵败被俘、押经零丁洋时。首联回顾一生："辛苦遭逢起一经"说自己由科举入仕，"干戈寥落四周星"说抗元已历四年，局势寥落。颔联以两个比喻写国与身："山河破碎风飘絮"写国势如柳絮飘零，"身世浮沉雨打萍"写自身如浮萍无根，家国之痛与身世之悲交织。颈联最见巧思："惶恐滩"是他当年兵败经过之地，"零丁洋"是眼前所在，两个地名与"惶恐""零丁"的心境天然相合，一语双关，沉痛至极。尾联陡然振起，"人生自古谁无死？留取丹心照汗青"以反问领起，把生死置之度外，只求一片丹心留在史册。全诗由悲而壮，前六句写尽困厄，末二句掷地有声，成为后世无数志士的座右铭。 阅读下面的文言文，完成16—19题。 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰："日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳。"荆轲怒，叱太子曰："今日往而不反者竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！"遂发。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰："风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！"复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。 16. 对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（　　） A. 太子迟之　　迟：认为……迟，嫌他拖延 B. 请辞决矣　　决：同"诀"，告别 C. 皆白衣冠以送之　　白：穿白色的（衣帽） D. 士皆瞋目　　瞋目：闭着眼睛 【答案】D 【16题详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 D."瞋目"是瞪大眼睛、怒目而视，不是"闭着眼睛"。下文"发尽上指冠"正写众人激愤之状，闭目与此不合。 A."迟"为意动用法，认为……迟。B."决"通"诀"，告别。C."白"是名词活用为动词，穿白色衣帽，古人以白衣送别，示必死之志。 故选D。 17. 对文中下划线句子的断句，最恰当的一项是（　　） A. 今日往而不反者/竖子也 B. 今日往/而不反者竖子也 C. 今日往而不反/者竖子也 D. 今日/往而不反者竖子也 【答案】A 【17题详解】本题考查学生文言断句的能力。 这是一个判断句："今日往而不反者"是主语部分，"竖子也"是谓语部分，用"者……也"表判断，中间必须断开。全句意为：今天去了却不回来的人，是小人。 B项把"今日往"独立，主语残缺；C项把"者"甩到下句，"者"失去提起判断的作用；D项把"今日"单独成读，句子被割裂。 故选A。 18. 对文中下划线句子的翻译，正确的一项是（　　） A. 风萧萧地吹啊易水很凉，壮士一旦离开啊不能返回。 B. 风声萧萧啊易水寒冷，壮士这一去啊就不再回还。 C. 风萧萧啊易水寒凉，壮士去了一个地方啊不再回来。 D. 风萧萧兮易水寒冷，强壮的人一去兮不再回还。 【答案】B 【18题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 "萧萧"是拟声词，写风声；"寒"是寒冷；"壮士"指意气壮烈之人；"不复还"即不再回来，"还"读huán。两句为楚辞体，"兮"是语气词，须译出感叹语气。 A项"萧萧"译为"萧萧地吹"，把拟声词误作动作；C项"去了一个地方"是增字为解，歪曲原意；D项把"兮"原样保留，且"强壮的人"未能译出"壮士"的意气之义。 故选B。 19. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 荆轲在等一位友人同去，友人住得远，迟迟未到，因此停留等待。 B. 太子丹嫌荆轲动身太迟，疑心他反悔，请求先派秦武阳前往。 C. 荆轲怒斥太子，认为自己只提一把匕首入强秦，本就无须等谁同行。 D. 易水送别时，高渐离击筑，荆轲和歌，士皆垂泪，场面悲壮。 【答案】C 【19题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 C."本就无须等谁同行"与原文相反。荆轲明说"仆所以留者，待吾客与俱"，即停下来正是为了等那位友人；他怒的是太子"迟之"，不是否认等待的必要。该项把"责备太子不理解"读成"否认等待"。 A项对应"荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来"；B项对应"太子迟之，疑其有改悔，乃复请之"；D项对应"高渐离击筑，荆轲和而歌……士皆垂泪涕泣"。 故选C。 【参考译文】 荆轲在等一个人，想同他一起去，那人住得远，还没有来，荆轲为此停留等待。过了些时候还没有出发，太子丹嫌他动身太迟，疑心他反悔，就又请求他说："日子已经不多了，荆卿难道没有这个意思了吗？请让我先派秦武阳去。"荆轲发怒，呵斥太子说："今天去了却不回来的人，是小人！如今提着一把匕首进入凶险难测的强秦，我之所以停留，是要等我的朋友一同去。现在太子嫌我动身迟，那就请允许我告辞了！"于是出发。 太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣、戴着白帽来送他。到了易水岸边，祭过路神，就要上路，高渐离击筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众人都流泪哭泣。荆轲又上前唱道："风声萧萧啊易水寒冷，壮士这一去啊就不再回还！"接着又唱出慷慨的羽声，众人都瞪大了眼睛，头发直竖，把帽子都顶了起来。于是荆轲上车离去，始终没有回头。 阅读下面的文字，完成20—22题。 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。"精兵简政"这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 ④我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。 ⑤今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 20. 下列关于"为人民服务"的表述，不正确的一项是（　　） A. 我们的队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 B. 为人民利益而死，就比泰山还重。 C. 因为我们是为人民服务的，所以别人的批评都可以不接受。 D. 只要提的意见对人民有好处，我们就采用。 【答案】C 【20题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 C."别人的批评都可以不接受"与原文相反。原文说"我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行"，正是要广泛接受批评。该项把"不怕批评"读成"拒绝批评"。 A项是第①段原句；B项对应第②段"为人民利益而死，就比泰山还重"；D项对应第③段"你说的办法对人民有好处，我们就照你的办"。 故选C。 21. 对文中下划线句子主要运用的论证方法，判断正确的一项是（　　） A. 举例论证 B. 对比论证 C. 比喻论证 D. 引用论证 【答案】D 【21题详解】本题考查学生分析论证方法的能力。 划线句直接引述司马迁的原话作为立论依据，再由此引出"为人民利益而死，就比泰山还重"的判断，属引用论证。句中未举实例、未设喻，虽有"泰山""鸿毛"的比较，但那是引文本身的内容，全句的主要方法是引用，A、B、C三项均不符。 故选D。 22. 下列关于上文内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A. 文章开篇点明队伍的宗旨，为后文论述张思德之死的意义作铺垫。 B. 文章认为，"精兵简政"是党外人士提出来的，所以不足采信。 C. 文章以张思德为例，说明为人民利益而死重于泰山。 D. 文章主张用开追悼会的方式寄托哀思、团结人民。 【答案】B 【22题详解】本题考查学生归纳内容要点、分析论证思路的能力。 B."所以不足采信"与原文相反。原文说"他提得好，对人民有好处，我们就采用了"，正说明唯对人民有利是采信标准，与提出者的身份无关。该项把"采纳"读成"否定"，属反转文意。 A项指出开篇立宗旨的铺垫作用；C项概括第②段的举例；D项对应第⑤段"开追悼会……使整个人民团结起来"。 故选B。 阅读下面的文字，完成23—26题。 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些"兵"吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有丰富细致的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ ④让我还是来说一段故事吧。 ⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上帽子上呼呼地冒着火苗，向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 ⑥据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起、烧在一起。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。 ⑦朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑧亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我："这是很平常的呀！"可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。 ⑨朋友！你是这么爱我们的祖国，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！ 23. 下列选项中，最适合做上文标题的一项是（　　） A. 谁是最可爱的人 B. 松骨峰战斗 C. 书堂站 D. 幸福在哪里 【答案】A 【23题详解】本题考查学生分析标题统摄力的能力。 A.正确。"谁是最可爱的人"是一个设问句作标题，既是全文的线索，也是全文的结论：开头提出，中间用战斗故事和日常幸福两方面作答，结尾再一次点出。标题统摄全篇，且带强烈的感染力。 B."松骨峰战斗"只覆盖⑤⑥两段，是全文的一个事例，属局部型。 C."书堂站"是战斗发生的地名，只覆盖一段，属局部型。 D."幸福在哪里"触及结尾的意思，但未及"战士"这一对象，也覆盖不了战斗叙述，统摄力不足。 故选A。 24. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（　　） A. 开篇以"思想感情的潮水"写自己的感动，为全文定下热烈真挚的基调。 B. 第③段先摆出"他们看来是很平凡、很简单的"这一误解，再逐层反驳。 C. 第③段说战士"平凡、简单"，可见作者也认为他们没有什么可取之处。 D. 结尾把战士与祖国的爱联系起来，把赞美推向高潮。 【答案】C 【24题详解】本题考查学生理解文章内容和情感指向的能力。 C."作者也认为他们没有什么可取之处"错误。"平凡、简单"是作者摆出的别人的误解，紧接着用"可是"一转，连用四个"那样的"加以反驳，正是要说明战士的品质、意志、气质、胸怀都极不平凡。该项把"被反驳的说法"当成"作者的观点"，属主客颠倒。 A项点明开篇的抒情基调；B项准确概括第③段的驳论结构；D项指出结尾的升华，理解正确。 故选C。 25. 下列对文章结构的理解，有误的一项是（　　） A. 第①②段以设问提出全文的中心，直接回答了"谁是最可爱的人"。 B. 第⑤段松骨峰战斗的叙述统领全文，后文所写均围绕这场战斗展开。 C. 第⑧段转入对后方和平生活的描写，与前面的战场叙述形成对照。 D. 第⑨段以"他们确实是我们最可爱的人"收束，与开头的设问首尾呼应。 【答案】B 【25题详解】本题考查学生分析文章结构的能力。 B."统领全文""均围绕这场战斗展开"错误。松骨峰战斗只是文中的一个事例，第⑧段转入后方和平生活的描写，第⑨段回到抒情议论，都不以这场战斗为内容。该项属过度概括。 A项指出开篇设问答题的结构；C项点明战场与后方的对照；D项指出结尾与开头的呼应，均正确。 故选B。 26. 下列对文章的分析，有误的一项是（　　） A. 文中"品质是那样的纯洁和高尚"等四个"那样的"排比而下，气势充沛。 B. 第⑤段写"汽油弹的火焰把这个阵地烧红了"，以色彩与温度写战斗之烈。 C. 第⑥段列述烈士遗体"抱住敌人腰""抱住敌人头"等细节，真实而震撼。 D. 文中"当你……当你……"的排比与"朋友"的反复呼告，使文章更趋冷静客观。 【答案】D 【26题详解】本题考查学生鉴赏语言和表达技巧的能力。 D."更趋冷静客观"错误。"当你……当你……"把读者一一拉进具体的生活场景，"朋友"的反复呼告不断拉近距离，效果是唤起共鸣、增强感染力，而非冷静客观。该项属手法与效果错配。 A项指出排比的气势；B项"烧红了"确以色彩写火势；C项细节列举真实可感。三项分析正确。 故选D。 27. 下面是校学生会拟写的倡议书，画线部分内容或格式不正确的一项是（　　） 倡议书 亲爱的同学们： 红色经典是我们民族的精神财富。为了让更多同学走近它们，校学生会向全校同学发出如下倡议。 一、每周读一篇红色故事，写一段感受。 二、每月参加一次班级读书分享。 三、爱护红色场馆的一砖一瓦。 校学生会 A. 亲爱的同学们： B. 红色经典是我们民族的精神财富。为了让更多同学走近它们，校学生会向全校同学发出如下倡议。 C. 三、爱护红色场馆的一砖一瓦。 D. 校学生会 【答案】C 【27题详解】本题考查学生辨析应用文内容的能力。 C.第三条内容偏离倡议主题。前两条都是"读红色故事、参加读书分享"的阅读行为，第三条却落到"爱护红色场馆的一砖一瓦"，属文明游览的要求，与"走近红色经典"的倡议目的不一致，应改换或删除。 A项称呼顶格书写，得体；B项交代缘由并提出倡议，简明清楚；D项署名位置正确。三项均无误。 故选C。 28. 校团委拟开展"红色经典诵读"主题活动。下列选项中，不适合做活动名称的一项是（　　） A. 声动红色经典 B. 诵读声中忆峥嵘 C. 英语演讲比赛 D. 我把英雄讲给你听 【答案】C 【28题详解】本题考查学生辨析活动名称的能力。 C."英语演讲比赛"扣的是外语学科竞赛，与"红色经典诵读"这一主题不符，属名实不符。 A项"声动红色经典"扣住"诵读"与"经典"；B项"诵读声中忆峥嵘"兼扣形式与内容；D项"我把英雄讲给你听"落到讲述与人物。三项均切合主题。 故选C。 29. 校广播站成员准备在"红色记忆"寻访活动后采访一位宣讲团成员。下列选项中，不适合作为采访问题的一项是（　　） A. 你第一次讲这个故事时，最打动你的是哪个细节？ B. 准备宣讲的过程中，你查了哪些资料？ C. 你觉得同龄人听了之后，最大的变化是什么？ D. 你讲得这么好，是不是因为语文成绩特别好？ 【答案】D 【29题详解】本题考查学生辨析采访提问的能力。 D.以评价代替提问，且把宣讲效果归结为语文学科成绩，既牵强又偏离主题，受访者难以正面作答。 A项问打动自己的细节，具体可答；B项问资料准备，切合宣讲流程；C项问同伴反响，有现实意义。三项均得体。 故选D。 30. 下列选项中，对"平凡与伟大"这一主题诠释不恰当的一项是（　　） A.《谁是最可爱的人》中，战士们在松骨峰与敌人同归于尽。 B.《雷雨》中，周朴园与侍萍三十年后重逢相认。 C.《背影》中，父亲穿过铁道、攀爬月台去买几个橘子。 D.《党费》中，黄新把腌菜当作党费交给组织，自己却饿着孩子。 【答案】B 【30题详解】本题考查学生理解作品主旨与给定主题的契合关系的能力。 B.周朴园与侍萍重逢相认，写的是旧家庭的罪孽与人物命运的悲剧，情节属实，但与"平凡"如何通向"伟大"无关，属情节属实而不切题。 A项以生命写壮烈，是"伟大"；C项以买橘这样的琐事写父爱，于平凡中见深厚；D项以交党费这样的寻常举动写信仰，同属平凡中的伟大。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖安徽对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第四单元（B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 选择题（共30小题；每小题4分，满分120分）　从每小题所给出的四个选项中，选出一个最佳答案。 阅读下面的文字，完成1—3题。 村口的石桥有三百多年了，桥栏上的石狮被摸得（guāng）滑。桥面的青石板上，车辙（xiàn）出一道道深沟。桥下流水声很轻，偶尔有鸭子从桥洞里游过，惊起几圈涟漪。老桥如今不许通车，桥面反倒清静了，早晚只有散步的人来往，____。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（　　） A. 光　陷 B. 光　馅 C. 广　陷 D. 广　馅 2. 对文中加点字的注音，全部正确的一项是（　　） A. jī　juàn B. jǐ　quān C. jī　quān D. jǐ　juàn 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（　　） A. 鳞次栉比 B. 车水马龙 C. 三三两两 D. 蔚为大观 阅读下面的文字，完成4—5题。 斜拉桥的拉索要在高空中逐根检测。检测员系着安全绳，沿索面一寸一寸往上（　），手里的仪器把每一根钢丝的锈蚀情况（　）下来。拉索外层的护套若有破损，雨水渗进去，钢丝便从里面先锈。____。一根拉索里有上百根钢丝，断一根，整根索的承载力就要重新计算。 ①每一处锈点，都要拍照编号 ②编号汇总成表，与上一年的数据比对 ③数据异常的那一段，还要取样送检 ④一份检测报告，往往要写上一个多月 4. 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（　　） A. 攀登　记载 B. 攀登　记录 C. 攀爬　记载 D. 攀爬　记录 5. 依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A. ②①③④ B. ①③②④ C. ①②③④ D. ③①②④ 6. 下列语句中，没有语病的一项是（　　） A. 通过这次红色研学，使我们更加懂得了今天的生活来之不易。 B. 宣讲团成员用一个个真实的故事，把听众带回了那个战火纷飞的年代。 C. 能否把红色故事讲好，关键在于讲述者要有真情实感。 D. 纪念馆里的一件件文物，无声地诉说并讲述着那段历史的沧桑。 7. 下列语句中标点符号使用错误的一项是（　　） A. 他指着那张照片说："这是我父亲，那年他十九岁。" B. 纪念馆的展陈分为三部分——苦难、抗争、新生。 C. "两弹一星"精神，是那一代人留给我们的宝贵财富。 D. 我们要记住的，不只是胜利：更是那些没有留下名字的人。 8. 对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） 他一遍一遍地说："不能忘，不能忘啊！" A. 反复 B. 排比 C. 夸张 D. 对偶 9. 下列传统节日与相关习俗的对应，不正确的一项是（　　） A. 七夕节——赏月 B. 清明节——插柳 C. 端午节——赛龙舟 D. 重阳节——登高 10. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 方志敏，江西弋阳人，无产阶级革命家，《可爱的中国》写于狱中。 B. 王愿坚，当代作家，其《党费》《七根火柴》都以革命斗争为题材。 C. 闻一多，诗人、学者，诗集有《红烛》《死水》。 D. 《炉中煤》是闻一多的诗作，以"炉中煤"自喻，表达对祖国的思念。 11. 下列人物中，不属于"新月派"的一项是（　　） A. 闻一多 B. 巴金 C. 徐志摩 D. 胡适 12. 下列作品中，不属于闻一多作品的一项是（　　） A.《女神》 B.《红烛》 C.《死水》 D.《一句话》 13. 下列作品中，不属于小说的一项是（　　） A.《党费》 B.《百合花》 C.《荷花淀》 D.《可爱的中国》 14. 下列关于古诗词中涉及的人物，表述不正确的一项是（　　） A. "苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然"中，"苏武"是汉代出使匈奴、持节十九年的使者。 B. "投笔当年气吐虹"中，"投笔"用的是班超投笔从戎的典故。 C. "闻鸡起舞"说的是祖逖与刘琨少有大志、闻鸡即起的故事。 D. "长风破浪会有时"中，"长风破浪"用宗悫"乘长风破万里浪"之典，宗悫是唐代名将。 阅读下面这首诗，完成第15题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 15. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　） A. 首联回顾身世：由科举入仕，起兵抗元已历四年，语中含无限感慨。 B. 颔联以"风飘絮"喻国势、"雨打萍"喻身世，两喻并出，形象而沉痛。 C. 尾联"留取丹心照汗青"表达了对功名的追求与对家人的牵挂。 D. 颈联巧借"惶恐滩""零丁洋"两个地名，双关写出了心境的惶恐与孤苦。 阅读下面的文言文，完成16—19题。 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰："日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳。"荆轲怒，叱太子曰："今日往而不反者竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！"遂发。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰："风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！"复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。 16. 对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（　　） A. 太子迟之　　迟：认为……迟，嫌他拖延 B. 请辞决矣　　决：同"诀"，告别 C. 皆白衣冠以送之　　白：穿白色的（衣帽） D. 士皆瞋目　　瞋目：闭着眼睛 17. 对文中下划线句子的断句，最恰当的一项是（　　） A. 今日往而不反者/竖子也 B. 今日往/而不反者竖子也 C. 今日往而不反/者竖子也 D. 今日/往而不反者竖子也 18. 对文中下划线句子的翻译，正确的一项是（　　） A. 风萧萧地吹啊易水很凉，壮士一旦离开啊不能返回。 B. 风声萧萧啊易水寒冷，壮士这一去啊就不再回还。 C. 风萧萧啊易水寒凉，壮士去了一个地方啊不再回来。 D. 风萧萧兮易水寒冷，强壮的人一去兮不再回还。 19. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 荆轲在等一位友人同去，友人住得远，迟迟未到，因此停留等待。 B. 太子丹嫌荆轲动身太迟，疑心他反悔，请求先派秦武阳前往。 C. 荆轲怒斥太子，认为自己只提一把匕首入强秦，本就无须等谁同行。 D. 易水送别时，高渐离击筑，荆轲和歌，士皆垂泪，场面悲壮。 阅读下面的文字，完成20—22题。 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。"精兵简政"这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 ④我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。 ⑤今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 20. 下列关于"为人民服务"的表述，不正确的一项是（　　） A. 我们的队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 B. 为人民利益而死，就比泰山还重。 C. 因为我们是为人民服务的，所以别人的批评都可以不接受。 D. 只要提的意见对人民有好处，我们就采用。 21. 对文中下划线句子主要运用的论证方法，判断正确的一项是（　　） A. 举例论证 B. 对比论证 C. 比喻论证 D. 引用论证 22. 下列关于上文内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A. 文章开篇点明队伍的宗旨，为后文论述张思德之死的意义作铺垫。 B. 文章认为，"精兵简政"是党外人士提出来的，所以不足采信。 C. 文章以张思德为例，说明为人民利益而死重于泰山。 D. 文章主张用开追悼会的方式寄托哀思、团结人民。 阅读下面的文字，完成23—26题。 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些"兵"吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有丰富细致的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ ④让我还是来说一段故事吧。 ⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上帽子上呼呼地冒着火苗，向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 ⑥据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起、烧在一起。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。 ⑦朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑧亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我："这是很平常的呀！"可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。 ⑨朋友！你是这么爱我们的祖国，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！ 23. 下列选项中，最适合做上文标题的一项是（　　） A. 谁是最可爱的人 B. 松骨峰战斗 C. 书堂站 D. 幸福在哪里 24. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（　　） A. 开篇以"思想感情的潮水"写自己的感动，为全文定下热烈真挚的基调。 B. 第③段先摆出"他们看来是很平凡、很简单的"这一误解，再逐层反驳。 C. 第③段说战士"平凡、简单"，可见作者也认为他们没有什么可取之处。 D. 结尾把战士与祖国的爱联系起来，把赞美推向高潮。 25. 下列对文章结构的理解，有误的一项是（　　） A. 第①②段以设问提出全文的中心，直接回答了"谁是最可爱的人"。 B. 第⑤段松骨峰战斗的叙述统领全文，后文所写均围绕这场战斗展开。 C. 第⑧段转入对后方和平生活的描写，与前面的战场叙述形成对照。 D. 第⑨段以"他们确实是我们最可爱的人"收束，与开头的设问首尾呼应。 26. 下列对文章的分析，有误的一项是（　　） A. 文中"品质是那样的纯洁和高尚"等四个"那样的"排比而下，气势充沛。 B. 第⑤段写"汽油弹的火焰把这个阵地烧红了"，以色彩与温度写战斗之烈。 C. 第⑥段列述烈士遗体"抱住敌人腰""抱住敌人头"等细节，真实而震撼。 D. 文中"当你……当你……"的排比与"朋友"的反复呼告，使文章更趋冷静客观。 27. 下面是校学生会拟写的倡议书，画线部分内容或格式不正确的一项是（　　） 倡议书 亲爱的同学们： 红色经典是我们民族的精神财富。为了让更多同学走近它们，校学生会向全校同学发出如下倡议。 一、每周读一篇红色故事，写一段感受。 二、每月参加一次班级读书分享。 三、爱护红色场馆的一砖一瓦。 校学生会 A. 亲爱的同学们： B. 红色经典是我们民族的精神财富。为了让更多同学走近它们，校学生会向全校同学发出如下倡议。 C. 三、爱护红色场馆的一砖一瓦。 D. 校学生会 28. 校团委拟开展"红色经典诵读"主题活动。下列选项中，不适合做活动名称的一项是（　　） A. 声动红色经典 B. 诵读声中忆峥嵘 C. 英语演讲比赛 D. 我把英雄讲给你听 29. 校广播站成员准备在"红色记忆"寻访活动后采访一位宣讲团成员。下列选项中，不适合作为采访问题的一项是（　　） A. 你第一次讲这个故事时，最打动你的是哪个细节？ B. 准备宣讲的过程中，你查了哪些资料？ C. 你觉得同龄人听了之后，最大的变化是什么？ D. 你讲得这么好，是不是因为语文成绩特别好？ 30. 下列选项中，对"平凡与伟大"这一主题诠释不恰当的一项是（　　） A.《谁是最可爱的人》中，战士们在松骨峰与敌人同归于尽。 B.《雷雨》中，周朴园与侍萍三十年后重逢相认。 C.《背影》中，父亲穿过铁道、攀爬月台去买几个橘子。 D.《党费》中，黄新把腌菜当作党费交给组织，自己却饿着孩子。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $