第三单元（A卷·基础巩固）-《语文 拓展模块下册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖安徽对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第三单元（A卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 选择题（共30小题；每小题4分，满分120分）　从每小题所给出的四个选项中，选出一个最佳答案。 阅读下面的文字，完成1—3题。 城西的旧学宫荒了多年，院中一通石碑半埋在土里，碑额上（juān）刻的篆字已被风雨磨得模糊。苔痕顺着碑面（màn）延开去，把残存的笔画遮了大半。看管院子的老人说，这块碑记的是当年重修学宫的经过，如今字迹虽残，读来仍让人____。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（　　） A. 镌　蔓 B. 镌　曼 C. 隽　蔓 D. 隽　曼 2. 对文中加点字的注音，全部正确的一项是（　　） A. mán　kàn B. mái　kān C. mán　kān D. mái　kàn 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（　　） A. 叹为观止 B. 美不胜收 C. 肃然起敬 D. 栩栩如生 阅读下面的文字，完成4—5题。 江南的蚕事从清明开始。蚕室要避风，门窗都用草帘遮得严严实实。蚕室的温度要（　），稍有差池，一季的辛劳就白费了。养蚕人夜里要起来三四次，添桑、除沙、调温，一样都不能（　）。蚕农说，养蚕就是养心，半分急不得。____。一季的收成，就在这几夜的守候里。 ①一张蚕种，能孵出两万多条蚕 ②从蚁蚕到上山，不过二十多天 ③这二十多天里，人几乎不能合眼 ④等到蚕上了山，满屋的茧子白得像雪 4. 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（　　） A. 固定　敷衍 B. 恒定　马虎 C. 固定　马虎 D. 恒定　敷衍 5. 依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A. ②①③④ B. ①③②④ C. ①②③④ D. ③①②④ 6. 下列语句中，有语病的一项是（　　） A. 六国破灭的原因，固然有赂秦的因素，但更在于他们不能团结一心。 B. 苏洵写《六国论》的目的，是针对北宋朝廷向辽和西夏输币求和的现实而发的。 C. 我们读史论，不仅要看结论，更要看作者是怎样从史实中推出结论的。 D. 三篇史论立论的角度不同，但都指向"人事"二字。 7. 下列语句中标点符号使用错误的一项是（　　） A. 《六国论》《过秦论》《五代史伶官传序》都是古代史论名篇。 B. 苏洵在文中说："为国者无使为积威之所劫哉！" C. 他问我："你是怎样理解"弊在赂秦"这句话的？" D. 古人说"以史为镜，可以知兴替"，这句话今天仍然适用。 8. 对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） 三苏祠的门联写着："一门父子三词客，千古文章四大家。" A. 对偶 B. 夸张 C. 借代 D. 排比 9. 下列传统节日与相关习俗的对应，不正确的一项是（　　） A. 七夕节——乞巧 B. 清明节——插柳 C. 重阳节——赏菊 D. 中秋节——登高 10. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 苏洵，字明允，号老泉，北宋散文家，与其子苏轼、苏辙并称"三苏"。 B. 贾谊，西汉政论家、文学家，代表作有《过秦论》《陈政事疏》等。 C. 欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋诗文革新运动的领袖。 D. 《吕氏春秋》是战国末期吕不韦组织门客编写的纪传体史书。 11. 下列人物中，不属于"初唐四杰"的一项是（　　） A. 陈子昂 B. 王勃 C. 杨炯 D. 骆宾王 12. 下列作品中，不属于苏洵作品的一项是（　　） A.《权书》 B.《过秦论》 C.《嘉祐集》 D.《六国论》 13. 下列作品中，不属于史论的一项是（　　） A.《六国论》 B.《过秦论》 C.《阿房宫赋》 D.《五代史伶官传序》 14. 下列关于古诗词中涉及的人物，表述不正确的一项是（　　） A. "屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘"中，"屈平"指屈原。 B. "摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师"中，"宋玉"是战国时楚国的辞赋家。 C. "此地别燕丹，壮士发冲冠"中，"壮士"指荆轲。 D. "至今思项羽，不肯过江东"中，"项羽"是战国时楚国的将军。 阅读下面这首词，完成第15题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 15. 对这首词的赏析，不恰当的一项是（　　） A. 上阕由"千古江山"起笔，连用孙权和刘裕两位英雄，寄寓对当世的期待。 B. "斜阳草树，寻常巷陌"以眼前的荒凉之景写刘裕故居，今昔对照鲜明。 C. "元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾"借刘义隆草率北伐的失败，告诫当政者不可轻举。 D. 结句"凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否"以廉颇自比，表达对朝廷重用自己的感激。 阅读下面的文言文，完成16—19题。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰："梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者吾遗恨也与尔三矢尔其无忘乃父之志！"庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ （选自欧阳修《五代史伶官传序》） 16. 对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（　　） A. 则遣从事以一少牢告庙　　遣：派遣 B. 盛以锦囊　　盛：装 C. 函梁君臣之首　　函：书信 D. 原庄宗之所以得天下　　原：推究 17. 对文中下划线句子的断句，最恰当的一项是（　　） A. 此三者/吾遗恨也/与尔三矢/尔其无忘乃父之志 B. 此三者吾/遗恨也/与尔三矢尔/其无忘乃父之志 C. 此三者吾遗恨也/与尔三矢尔/其无忘乃父之志 D. 此三者/吾遗恨也与/尔三矢/尔其无忘乃父之志 18. 对文中下划线句子的翻译，正确的一项是（　　） A. 给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向。 B. 和你的三支箭，你不要忘记父亲的意志。 C. 给你三支箭，你可以不忘记你父亲的志向。 D. 参与你的三支箭，你一定不要忘记你父亲的心愿。 19. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 作者认为盛衰之理虽称天命，实则在于人事，可从庄宗得天下与失天下加以推究。 B. 晋王临终赐给庄宗三支箭，告诉他梁、燕、契丹都曾背晋归梁，是自己的遗恨。 C. 庄宗把箭藏在祖庙，以后每次出兵都派属官用少牢告庙，取箭装囊，背着走在前面。 D. 庄宗用绳索绑了自己，把梁国君臣的首级装在匣子里，进入太庙，把箭还给先王。 阅读下面的文字，完成20—22题。 ①我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治和被奴役的关系，决定着国家、政治、法等等。 ②根据唯物史观，历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产。无论马克思或我都从来没有肯定过比这更多的东西。如果有人在这里加以歪曲，说经济因素是唯一决定性的因素，那么他就是把这个命题变成毫无内容的、抽象的、荒诞无稽的空话。经济状况是基础，但是对历史斗争的进程发生影响并且在许多情况下主要是决定着这一斗争的形式的，还有上层建筑的各种因素：阶级斗争的各种政治形式和这个斗争的成果——由胜利了的阶级在获胜以后建立的宪法等等，各种法权形式以及所有这些实际斗争在参加者头脑中的反映，政治的、法律的和哲学的理论，宗教的观点以及它们向教义体系的进一步发展。 ③这里表现出这一切因素间的交互作用，而在这种交互作用中归根到底是经济运动作为必然的东西通过无穷无尽的偶然事件向前发展。否则把理论应用于任何历史时期，就会比解一个最简单的一次方程式更容易了。 ④我们自己创造着我们的历史，但是第一，我们是在十分确定的前提和条件下创造的。其中经济的前提和条件归根到底是决定性的。但是政治等等的前提和条件，甚至那些萦回于人们头脑中的传统，也起着一定的作用，虽然不是决定性的作用。 ⑤政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，而其余一切都不过是消极的结果。这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。 （节选自恩格斯《社会历史的决定性基础》） 20. 下列关于"社会历史的决定性基础"的表述，不正确的一项是（　　） A. 恩格斯认为，经济因素是历史发展的唯一决定性因素，其余因素不起任何作用。 B. 经济关系包括生产和运输的全部技术，技术决定着产品的交换方式与分配方式。 C. 上层建筑的各种因素对历史斗争的进程发生影响，并往往决定斗争的形式。 D. 人们自己创造历史，但要在十分确定的前提和条件下创造。 21. 对文中下划线句子主要运用的论证方法，判断正确的一项是（　　） A. 举例论证 B. 对比论证 C. 比喻论证 D. 引用论证 22. 下列关于上文内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A. 文章由"经济关系"的界定入手，明确它作为社会历史决定性基础的含义。 B. 文章认为上层建筑只是经济运动的被动反映，对经济基础没有任何反作用。 C. 文章强调经济运动的必然性是通过无穷无尽的偶然事件向前发展的。 D. 文章既肯定经济归根到底的决定作用，又不否认其他因素的交互作用。 阅读下面的文字，完成23—26题。 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这"秋"，这故都的秋味。 ②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 ④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。 ⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。 ⑥还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。 ⑦在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说："唉，天可真凉了——""可不是么？一层秋雨一层凉了！" ⑧北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。 ⑨南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ⑩秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 23. 下列选项中，最适合做上文标题的一项是（　　） A. 故都的秋 B. 陶然亭的芦花 C. 黄酒之与白干 D. 三分之一的零头 24. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（　　） A. 开篇以"来得清，来得静，来得悲凉"三句概括北国之秋的特点，为全文定调。 B. 作者写江南之秋"草木凋得慢""天的颜色显得淡"，是用南方的不足反衬北国之秋。 C. 作者说北国之秋"清、静、悲凉"，可见他对北平的秋其实并不喜欢，只是勉强来此一看。 D. 结尾说愿以寿命的三分之二换取三分之一的零头，把喜爱之情推到极致。 25. 下列对文章结构的理解，有误的一项是（　　） A. 第①②段由北国之秋写到江南之秋，通过对比定下全文的情感基调。 B. 第②段"秋并不是名花，也并不是美酒"统领全文，后文所写均围绕这一比喻展开。 C. 第③至⑧段依次写破屋秋意、槐树落蕊、秋蝉残声、秋雨闲人、北方果树，层次清晰。 D. 第⑨段再以南国之秋作比，第⑩段以抒情收束，与开头的"饱尝"呼应。 26. 下列对文章的分析，有误的一项是（　　） A. 文中"陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱"以排比句式铺开北平秋景，节奏明快。 B. 文中"唉，天可真凉了——""可不是么？一层秋雨一层凉了"的对话，写出都市闲人的悠闲与相熟。 C. 文中写都市闲人"咬着烟管""上桥头树底去一立"，细节鲜活，富有地方色彩。 D. 文中"著着很厚的青布单衣或夹袄"一类说法，使语言更显典雅庄重。 27. 下面是校图书馆拟写的招募启事，画线部分内容或格式不正确的一项是（　　） 古籍修复志愿者招募启事 为推进馆藏古籍的保护与利用，校图书馆现面向全校招募古籍修复志愿者若干名。 一、招募对象：全校在读学生，有耐心、能坚持者优先。二、服务内容：协助整理书页、登记书目、参与修复体验活动。三、报名方式：请于10月20日前到图书馆三楼办公室报名。 欢迎广大同学踊跃报名，为守护典籍贡献一份力量！ 校图书馆 A. 为推进馆藏古籍的保护与利用，校图书馆现面向全校招募古籍修复志愿者若干名。 B. 一、招募对象：全校在读学生……二、服务内容……三、报名方式…… C. 欢迎广大同学踊跃报名，为守护典籍贡献一份力量！ D. 校图书馆 28. 某班拟开展"读史明智"主题班会。下列选项中，不适合做活动名称的一项是（　　） A. 以史为镜，可以知兴替 B. 千秋兴亡话六国 C. 古人的一天 D. 从《伶官传序》看盛衰之理 29. 校史馆新聘学生讲解员，广播站成员准备采访其中一位。下列选项中，不适合作为采访问题的一项是（　　） A. 您做讲解员多久了？最初是怎么喜欢上校史的？ B. 讲解时，哪一段校史最让您动情？为什么？ C. 您觉得了解校史对同学们的学习和生活有什么帮助？ D. 听说您讲解是义务的，您家里人支持您干这种没钱的事吗？ 30. 下列选项中，对"以史为鉴"这一主题诠释不恰当的一项是（　　） A.《六国论》认为六国破灭弊在赂秦，借以讽谏北宋朝廷不可一味输币求和。 B.《过秦论》指出秦亡在于"仁义不施而攻守之势异也"，为汉朝提供鉴戒。 C.《五代史伶官传序》以庄宗盛衰说明"忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"。 D.《阿Q正传》中，阿Q在土谷祠里幻想"革命"成功后的光景。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖安徽对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第三单元（A卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 选择题（共30小题；每小题4分，满分120分）　从每小题所给出的四个选项中，选出一个最佳答案。 阅读下面的文字，完成1—3题。 城西的旧学宫荒了多年，院中一通石碑半埋在土里，碑额上（juān）刻的篆字已被风雨磨得模糊。苔痕顺着碑面（màn）延开去，把残存的笔画遮了大半。看管院子的老人说，这块碑记的是当年重修学宫的经过，如今字迹虽残，读来仍让人____。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（　　） A. 镌　蔓 B. 镌　曼 C. 隽　蔓 D. 隽　曼 【答案】A 【1题详解】本题考查学生识记现代汉语常用规范汉字的能力。 "镌"为金字旁，指雕刻，"镌刻"即雕刻；"隽"读juàn或jùn，意思是意味深长、才智出众，如"隽永""隽秀"，与"刻"不能组合。 "蔓"为草字头，指像蔓草一样延伸，"蔓延"是固定搭配；"曼"为曰字头，指柔美、长，如"曼妙""曼延"只用于连绵不断之义，不能与"延"组合成"蔓延"之形。B、C、D三项各有一处误写。 故选A。 2. 对文中加点字的注音，全部正确的一项是（　　） A. mán　kàn B. mái　kān C. mán　kān D. mái　kàn 【答案】B 【2题详解】本题考查学生辨析现代汉语常用字字音的能力。 "埋在土里"的"埋"读mái，指用土盖住；读mán时只用于"埋怨"，表责怪。 "看管"的"看"读kān，指守护、照料；读kàn时表观看、判断，如"看书""看法"。A、C、D三项各有一处误读。 故选B。 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（　　） A. 叹为观止 B. 美不胜收 C. 肃然起敬 D. 栩栩如生 【答案】C 【3题详解】本题考查学生成语辨析与语境运用的能力。 C.正确。"肃然起敬"形容由于受到感动而产生恭敬、钦佩的感情，用于人面对残碑所记旧事时的心境，对象相合。 A."叹为观止"指赞叹所见事物好到极点，对象是令人惊叹的事物、技艺，不能形容人的心情。 B."美不胜收"形容美好的事物太多，一时看不过来，只能修饰景物、展品。 D."栩栩如生"形容形象逼真，像活的一样，只能修饰艺术形象。 故选C。 阅读下面的文字，完成4—5题。 江南的蚕事从清明开始。蚕室要避风，门窗都用草帘遮得严严实实。蚕室的温度要（　），稍有差池，一季的辛劳就白费了。养蚕人夜里要起来三四次，添桑、除沙、调温，一样都不能（　）。蚕农说，养蚕就是养心，半分急不得。____。一季的收成，就在这几夜的守候里。 ①一张蚕种，能孵出两万多条蚕 ②从蚁蚕到上山，不过二十多天 ③这二十多天里，人几乎不能合眼 ④等到蚕上了山，满屋的茧子白得像雪 4. 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（　　） A. 固定　敷衍 B. 恒定　马虎 C. 固定　马虎 D. 恒定　敷衍 【答案】B 【4题详解】本题考查学生近义词辨析与使用的能力。 第一空："恒定"指稳定不变，可用于温度、数值等可测量的对象；"固定"侧重位置、状态不动，含呆板之意，与"温度要稍有变化就会出问题"的语境不完全吻合，此处应用"恒定"。 第二空："马虎"指粗心大意、不认真，程度较轻，与"一样都不能"的日常叮嘱相合；"敷衍"指应付了事，含明显的贬斥意味，程度过重，与蚕农自述的口气不合。 故选B。 5. 依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A. ②①③④ B. ①③②④ C. ①②③④ D. ③①②④ 【答案】C 【5题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 ①由"一张蚕种"起笔，说数量；②接着说"从蚁蚕到上山"的时间，由数量转到过程；③"这二十多天"紧承②，写人的辛劳；④以"等到蚕上了山"收束，落到收成，与下文"一季的收成"自然相接。四句按"种—时—人—果"的顺序推进。 A项以②开头，缺少"一张蚕种"这一叙述起点；B项把③提到②之前，"这二十多天"失去照应；D项以③开头，"这二十多天"指代不明。 故选C。 6. 下列语句中，有语病的一项是（　　） A. 六国破灭的原因，固然有赂秦的因素，但更在于他们不能团结一心。 B. 苏洵写《六国论》的目的，是针对北宋朝廷向辽和西夏输币求和的现实而发的。 C. 我们读史论，不仅要看结论，更要看作者是怎样从史实中推出结论的。 D. 三篇史论立论的角度不同，但都指向"人事"二字。 【答案】B 【6题详解】本题考查学生辨析病句的能力。 B.句式杂糅。"目的是……"与"是针对……而发的"两种句式混用，应改为"苏洵写《六国论》，是针对北宋朝廷向辽和西夏输币求和的现实而发的"，或"苏洵写《六国论》的目的，是讽谏北宋朝廷不要向辽和西夏输币求和"。 A项"固然……但……"搭配得当；C项"不仅……更……"层次清楚；D项"角度不同……但都……"转折合理。三句无语病。 故选B。 7. 下列语句中标点符号使用错误的一项是（　　） A. 《六国论》《过秦论》《五代史伶官传序》都是古代史论名篇。 B. 苏洵在文中说："为国者无使为积威之所劫哉！" C. 他问我："你是怎样理解"弊在赂秦"这句话的？" D. 古人说"以史为镜，可以知兴替"，这句话今天仍然适用。 【答案】C 【7题详解】本题考查学生分析标点符号的能力。 C.引号使用错误。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层应用单引号，应改为"你是怎样理解'弊在赂秦'这句话的？" A项书名号连用不加顿号，正确；B项引文独立成句，句末点号在引号之内，正确；D项引文作全句的一部分，逗号放在引号之外，正确。 故选C。 8. 对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） 三苏祠的门联写着："一门父子三词客，千古文章四大家。" A. 对偶 B. 夸张 C. 借代 D. 排比 【答案】A 【8题详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 上下两句字数相等、结构相同、词性相对，"一门"对"千古"，"父子"对"文章"，"三词客"对"四大家"，属对偶。句中未作程度夸大，无以部分代整体，也不是三项以上并列，B、C、D三项均不符。 故选A。 9. 下列传统节日与相关习俗的对应，不正确的一项是（　　） A. 七夕节——乞巧 B. 清明节——插柳 C. 重阳节——赏菊 D. 中秋节——登高 【答案】D 【9题详解】本题考查学生识记传统节日与民俗文化常识的能力。 D."登高"是重阳节的习俗，不是中秋节。中秋节的主要习俗是赏月、吃月饼、家人团聚。 A、B、C三项对应正确：七夕乞巧，清明插柳、祭祖扫墓，重阳登高、赏菊、插茱萸。 故选D。 10. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 苏洵，字明允，号老泉，北宋散文家，与其子苏轼、苏辙并称"三苏"。 B. 贾谊，西汉政论家、文学家，代表作有《过秦论》《陈政事疏》等。 C. 欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋诗文革新运动的领袖。 D. 《吕氏春秋》是战国末期吕不韦组织门客编写的纪传体史书。 【答案】D 【10题详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。 D."纪传体史书"错误。《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末期吕不韦集合门客编撰的一部杂家著作，以议论为主，兼采各家学说，不是纪传体史书。其余三项表述正确。 故选D。 11. 下列人物中，不属于"初唐四杰"的一项是（　　） A. 陈子昂 B. 王勃 C. 杨炯 D. 骆宾王 【答案】A 【11题详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 A.初唐四杰指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。陈子昂是初唐诗文革新的先驱，以《登幽州台歌》著称，但不在四杰之列。B、C、D三项均在四杰之内。 故选A。 12. 下列作品中，不属于苏洵作品的一项是（　　） A.《权书》 B.《过秦论》 C.《嘉祐集》 D.《六国论》 【答案】B 【12题详解】本题考查学生识记作家作品的能力。 B.《过秦论》是西汉贾谊的作品，不是苏洵所作。A、C、D三项均与苏洵有关：《六国论》选自他的《嘉祐集》，《权书》是他的政论集。 故选B。 13. 下列作品中，不属于史论的一项是（　　） A.《六国论》 B.《过秦论》 C.《阿房宫赋》 D.《五代史伶官传序》 【答案】C 【13题详解】本题考查学生识记作家作品与文体常识的能力。 C.《阿房宫赋》是杜牧的赋体作品，以铺陈描写为主，虽寓讽谏之意，但文体属"赋"，不是史论。A、B、D三项均为就史实立论的史论名篇。 故选C。 14. 下列关于古诗词中涉及的人物，表述不正确的一项是（　　） A. "屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘"中，"屈平"指屈原。 B. "摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师"中，"宋玉"是战国时楚国的辞赋家。 C. "此地别燕丹，壮士发冲冠"中，"壮士"指荆轲。 D. "至今思项羽，不肯过江东"中，"项羽"是战国时楚国的将军。 【答案】D 【14题详解】本题考查学生理解古诗词内容与文化常识的能力。 D."战国时楚国"错误。项羽是秦末起义军领袖，秦亡后自立为西楚霸王，与战国时的楚国不是一回事。 A项"屈平"即屈原，名平；B项宋玉是屈原之后的楚辞作家；C项"壮士"指荆轲，用其别燕丹入秦刺秦王之典。三项所指正确。 故选D。 阅读下面这首词，完成第15题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 15. 对这首词的赏析，不恰当的一项是（　　） A. 上阕由"千古江山"起笔，连用孙权和刘裕两位英雄，寄寓对当世的期待。 B. "斜阳草树，寻常巷陌"以眼前的荒凉之景写刘裕故居，今昔对照鲜明。 C. "元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾"借刘义隆草率北伐的失败，告诫当政者不可轻举。 D. 结句"凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否"以廉颇自比，表达对朝廷重用自己的感激。 【答案】D 【15题详解】本题考查学生鉴赏诗词形象、语言和表达技巧的能力。 D."表达对朝廷重用自己的感激"错误。用廉颇之典，是说自己虽老而壮心未已，却无人过问、不被起用，语含愤懑与不平，不是感激。 A项以孙权、刘裕起笔，正是借古讽今，寄望当世有英雄人物；B项以"斜阳草树"的荒凉对照"金戈铁马"的雄壮，今昔之感鲜明；C项"元嘉草草"正用刘义隆轻率北伐致败之事，警告韩侂胄不可草率用兵。 故选D。 【诗词赏析】 这首词写于辛弃疾任镇江知府时，年六十六岁。上阕怀古：先写孙权，以"英雄无觅"三句写其风流已逝；再写刘裕，"斜阳草树，寻常巷陌"是眼前的荒凉，"金戈铁马，气吞万里如虎"是当年的气象，一冷一热，对照强烈。下阕由怀古转入论今：先以"元嘉草草"三句借刘义隆草率北伐的失败立戒，再以"四十三年"三句追忆自己南归以来的抗金历程，"佛狸祠下"两句写沦陷区百姓安于异族统治的现状，痛切之情溢于言表；结句以廉颇自况，壮心与悲愤并见。全词用典密集而不堆砌，被誉为稼轩词中"用典之绝唱"。 阅读下面的文言文，完成16—19题。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰："梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者吾遗恨也与尔三矢尔其无忘乃父之志！"庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ （选自欧阳修《五代史伶官传序》） 16. 对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（　　） A. 则遣从事以一少牢告庙　　遣：派遣 B. 盛以锦囊　　盛：装 C. 函梁君臣之首　　函：书信 D. 原庄宗之所以得天下　　原：推究 【答案】C 【16题详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 C."函"在此是名词活用为动词，用木匣子装，不是"书信"。句意：用木匣装着梁国君臣的首级。 A."遣"是派遣。B."盛"读chéng，装、盛放。D."原"为推究、追究。 故选C。 17. 对文中下划线句子的断句，最恰当的一项是（　　） A. 此三者/吾遗恨也/与尔三矢/尔其无忘乃父之志 B. 此三者吾/遗恨也/与尔三矢尔/其无忘乃父之志 C. 此三者吾遗恨也/与尔三矢尔/其无忘乃父之志 D. 此三者/吾遗恨也与/尔三矢/尔其无忘乃父之志 【答案】A 【17题详解】本题考查学生文言断句的能力。 全句分四层："此三者"是总提，须独立成读；"吾遗恨也"以"也"字收住判断；"与尔三矢"另起一事，说赐箭；"尔其无忘乃父之志"以祈使收束。四层依次推进。 B项把"吾"连在上句，"此三者吾"不成话，又把"尔"甩到下句主语位置，指代混乱；C项两句连读，"遗恨也"与"与尔三矢"失去分界；D项把"也与"拆开，"与"被误属下句，句子读不通。 故选A。 18. 对文中下划线句子的翻译，正确的一项是（　　） A. 给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向。 B. 和你的三支箭，你不要忘记父亲的意志。 C. 给你三支箭，你可以不忘记你父亲的志向。 D. 参与你的三支箭，你一定不要忘记你父亲的心愿。 【答案】A 【18题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 "与"是给予，"其"在此表祈使，相当于"一定"；"乃"是第二人称代词，你的。三处须逐一落实。 B项把"与"译为"和"，"乃"漏译；C项把"其"译为"可以"，祈使语气丢失；D项把"与"译为"参与"，完全误解词义。 故选A。 19. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 作者认为盛衰之理虽称天命，实则在于人事，可从庄宗得天下与失天下加以推究。 B. 晋王临终赐给庄宗三支箭，告诉他梁、燕、契丹都曾背晋归梁，是自己的遗恨。 C. 庄宗把箭藏在祖庙，以后每次出兵都派属官用少牢告庙，取箭装囊，背着走在前面。 D. 庄宗用绳索绑了自己，把梁国君臣的首级装在匣子里，进入太庙，把箭还给先王。 【答案】D 【19题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 D."用绳索绑了自己"错误。原文"系燕父子以组"是用绳索捆绑燕父子，被绑的是燕王父子，不是庄宗自己。该项主客颠倒。 A项对应首段"盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉"；B项对应晋王遗言中"梁，吾仇也……而皆背晋以归梁"；C项对应"其后用兵……及凯旋而纳之"。 故选D。 【参考译文】 唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗！推究庄宗取得天下的原因，和他失去天下的原因，就可以知道这个道理了。 世人传说晋王将要死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说："梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶立起来的，契丹同我约为兄弟，可是他们都背叛晋国而归附了梁国。这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向！"庄宗接过箭把它藏在祖庙里。此后出兵，就派属官用猪羊各一头祭告祖庙，取出那三支箭，装在丝织的袋子里，背着它走在队伍前面，等到胜利归来再把箭放回祖庙。 当庄宗用绳索捆绑着燕王父子，用木匣装着梁国君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，把成功的消息禀告先王的时候，他意气昂扬，真可以说是雄壮啊！ 阅读下面的文字，完成20—22题。 ①我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治和被奴役的关系，决定着国家、政治、法等等。 ②根据唯物史观，历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产。无论马克思或我都从来没有肯定过比这更多的东西。如果有人在这里加以歪曲，说经济因素是唯一决定性的因素，那么他就是把这个命题变成毫无内容的、抽象的、荒诞无稽的空话。经济状况是基础，但是对历史斗争的进程发生影响并且在许多情况下主要是决定着这一斗争的形式的，还有上层建筑的各种因素：阶级斗争的各种政治形式和这个斗争的成果——由胜利了的阶级在获胜以后建立的宪法等等，各种法权形式以及所有这些实际斗争在参加者头脑中的反映，政治的、法律的和哲学的理论，宗教的观点以及它们向教义体系的进一步发展。 ③这里表现出这一切因素间的交互作用，而在这种交互作用中归根到底是经济运动作为必然的东西通过无穷无尽的偶然事件向前发展。否则把理论应用于任何历史时期，就会比解一个最简单的一次方程式更容易了。 ④我们自己创造着我们的历史，但是第一，我们是在十分确定的前提和条件下创造的。其中经济的前提和条件归根到底是决定性的。但是政治等等的前提和条件，甚至那些萦回于人们头脑中的传统，也起着一定的作用，虽然不是决定性的作用。 ⑤政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，而其余一切都不过是消极的结果。这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。 （节选自恩格斯《社会历史的决定性基础》） 20. 下列关于"社会历史的决定性基础"的表述，不正确的一项是（　　） A. 恩格斯认为，经济因素是历史发展的唯一决定性因素，其余因素不起任何作用。 B. 经济关系包括生产和运输的全部技术，技术决定着产品的交换方式与分配方式。 C. 上层建筑的各种因素对历史斗争的进程发生影响，并往往决定斗争的形式。 D. 人们自己创造历史，但要在十分确定的前提和条件下创造。 【答案】A 【20题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 A."唯一决定性因素""其余因素不起任何作用"与原文相反。原文明确说"如果有人在这里加以歪曲，说经济因素是唯一决定性的因素，那么他就是把这个命题变成……荒诞无稽的空话"，又说上层建筑的各种因素"也起着一定的作用"。该项把作者批判的观点当成了作者的主张。 B项对应第①段"包括生产和运输的全部技术……决定着产品的交换方式以及分配方式"；C项对应第②段"对历史斗争的进程发生影响并且在许多情况下主要是决定着这一斗争的形式"；D项对应第④段"我们自己创造着我们的历史，但是第一，我们是在十分确定的前提和条件下创造的"。 故选A。 21. 对文中下划线句子主要运用的论证方法，判断正确的一项是（　　） A. 举例论证 B. 对比论证 C. 比喻论证 D. 引用论证 【答案】C 【21题详解】本题考查学生分析论证方法的能力。 划线句用"比解一个最简单的一次方程式更容易"这一说法，把"抛开前提条件、机械套用理论"的做法加以形象化，以浅显的类比揭示其荒谬，属比喻论证。句中未举实例、未作两相对照、未引他人言论，A、B、D三项均不符。 故选C。 22. 下列关于上文内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A. 文章由"经济关系"的界定入手，明确它作为社会历史决定性基础的含义。 B. 文章认为上层建筑只是经济运动的被动反映，对经济基础没有任何反作用。 C. 文章强调经济运动的必然性是通过无穷无尽的偶然事件向前发展的。 D. 文章既肯定经济归根到底的决定作用，又不否认其他因素的交互作用。 【答案】B 【22题详解】本题考查学生归纳内容要点、分析论证思路的能力。 B."只是被动反映""没有任何反作用"与原文相反。第⑤段明说"它们又都互相作用并对经济基础发生作用"，第②段也说上层建筑各因素"对历史斗争的进程发生影响"。该项删去了原文的关键限定，把"交互作用"说成"单方面决定"。 A项概括第①段的界定；C项对应第③段"通过无穷无尽的偶然事件向前发展"；D项准确概括全文的辩证立场。 故选B。 阅读下面的文字，完成23—26题。 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这"秋"，这故都的秋味。 ②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 ④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。 ⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。 ⑥还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。 ⑦在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说："唉，天可真凉了——""可不是么？一层秋雨一层凉了！" ⑧北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。 ⑨南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ⑩秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 23. 下列选项中，最适合做上文标题的一项是（　　） A. 故都的秋 B. 陶然亭的芦花 C. 黄酒之与白干 D. 三分之一的零头 【答案】A 【23题详解】本题考查学生分析标题统摄力的能力。 A.正确。"故都的秋"点明对象与地域，"故都"二字又带上历史与怀旧的意味，与全文"清、静、悲凉"的基调相合。文中从南北之秋的对比写起，依次写破屋、槐蕊、秋蝉、秋雨、果树，最后以南国之秋作比收束，都统摄在这一标题之下。 B."陶然亭的芦花"只是第③段列举的一处景致，取作标题是以偏概全，属意象型。 C."黄酒之与白干"是第⑨段比较南北之秋的比喻，取喻体作题，属比喻型。 D."三分之一的零头"出自结尾的抒情句，只覆盖末段，属局部型。 故选A。 24. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（　　） A. 开篇以"来得清，来得静，来得悲凉"三句概括北国之秋的特点，为全文定调。 B. 作者写江南之秋"草木凋得慢""天的颜色显得淡"，是用南方的不足反衬北国之秋。 C. 作者说北国之秋"清、静、悲凉"，可见他对北平的秋其实并不喜欢，只是勉强来此一看。 D. 结尾说愿以寿命的三分之二换取三分之一的零头，把喜爱之情推到极致。 【答案】C 【24题详解】本题考查学生理解文章内容和情感指向的能力。 C."并不喜欢""勉强来此"错误。"清、静、悲凉"是作者所欣赏的秋味，是他"不远千里"从杭州赶到北平要"饱尝"的对象；结尾更愿以寿命相换，可见喜爱之深。该项把"欣赏其清冷"读成"并不喜欢"，属态度反转。 A项指出开篇三句的定调作用；B项点明南北对比的反衬手法；D项对结尾的抒情强度判断准确。 故选C。 25. 下列对文章结构的理解，有误的一项是（　　） A. 第①②段由北国之秋写到江南之秋，通过对比定下全文的情感基调。 B. 第②段"秋并不是名花，也并不是美酒"统领全文，后文所写均围绕这一比喻展开。 C. 第③至⑧段依次写破屋秋意、槐树落蕊、秋蝉残声、秋雨闲人、北方果树，层次清晰。 D. 第⑨段再以南国之秋作比，第⑩段以抒情收束，与开头的"饱尝"呼应。 【答案】B 【25题详解】本题考查学生分析文章结构的能力。 B."统领全文""均围绕这一比喻展开"错误。"秋并不是名花，也并不是美酒"只是就江南之秋"看不饱、尝不透"而言，是第②段内部的一个比喻，后文写破屋、槐蕊、秋蝉、秋雨、果树，并未围绕"名花""美酒"展开。该项属过度概括。 A项准确概括开篇的对比定调；C项按顺序列出主体部分的五幅图景；D项指出结尾的作比与呼应，理解正确。 故选B。 26. 下列对文章的分析，有误的一项是（　　） A. 文中"陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱"以排比句式铺开北平秋景，节奏明快。 B. 文中"唉，天可真凉了——""可不是么？一层秋雨一层凉了"的对话，写出都市闲人的悠闲与相熟。 C. 文中写都市闲人"咬着烟管""上桥头树底去一立"，细节鲜活，富有地方色彩。 D. 文中"著着很厚的青布单衣或夹袄"一类说法，使语言更显典雅庄重。 【答案】D 【26题详解】本题考查学生鉴赏语言和表达技巧的能力。 D."更显典雅庄重"错误。"著着""息列索落""一层秋雨一层凉"等说法带有明显的口语与京味色彩，句子松散自然，效果是亲切、有味，而非典雅庄重。该项属手法与效果错配。 A项指出排比铺陈与节奏；B项"缓慢悠闲的声调"正写闲人之闲；C项"咬着烟管""树底去一立"确为细节描写，富有地方色彩。三项分析正确。 故选D。 27. 下面是校图书馆拟写的招募启事，画线部分内容或格式不正确的一项是（　　） 古籍修复志愿者招募启事 为推进馆藏古籍的保护与利用，校图书馆现面向全校招募古籍修复志愿者若干名。 一、招募对象：全校在读学生，有耐心、能坚持者优先。二、服务内容：协助整理书页、登记书目、参与修复体验活动。三、报名方式：请于10月20日前到图书馆三楼办公室报名。 欢迎广大同学踊跃报名，为守护典籍贡献一份力量！ 校图书馆 A. 为推进馆藏古籍的保护与利用，校图书馆现面向全校招募古籍修复志愿者若干名。 B. 一、招募对象：全校在读学生……二、服务内容……三、报名方式…… C. 欢迎广大同学踊跃报名，为守护典籍贡献一份力量！ D. 校图书馆 【答案】D 【27题详解】本题考查学生辨析应用文格式与内容的能力。 D.缺少日期。启事的落款应写明发布单位与发布日期，此处只有"校图书馆"，没有年月日，格式不完整。 A项交代缘由、对象与事项，简明清楚；B项分条列出招募对象、服务内容与报名方式，要素齐全；C项发出号召，语气得体。三项均正确。 故选D。 28. 某班拟开展"读史明智"主题班会。下列选项中，不适合做活动名称的一项是（　　） A. 以史为镜，可以知兴替 B. 千秋兴亡话六国 C. 古人的一天 D. 从《伶官传序》看盛衰之理 【答案】C 【28题详解】本题考查学生辨析活动名称的能力。 C."古人的一天"侧重古代生活的趣味性介绍，与"读史明智"所指向的鉴往知来、思索兴亡之理不符，名实不相应。 A项直接点出"以史为镜"的鉴戒意义；B项扣住史论的兴亡主题；D项落到具体篇目与"盛衰之理"，均切合主题。 故选C。 29. 校史馆新聘学生讲解员，广播站成员准备采访其中一位。下列选项中，不适合作为采访问题的一项是（　　） A. 您做讲解员多久了？最初是怎么喜欢上校史的？ B. 讲解时，哪一段校史最让您动情？为什么？ C. 您觉得了解校史对同学们的学习和生活有什么帮助？ D. 听说您讲解是义务的，您家里人支持您干这种没钱的事吗？ 【答案】D 【29题详解】本题考查学生辨析采访提问的能力。 D.提问带有明显的价值判断，"这种没钱的事"语含轻视，又追问家庭态度，涉及私人领域，不得体也难以作答。 A项问经历与缘起，切合对象；B项问动情之处，具体可答；C项问校史与自身的关系，有正向引导作用。三项均得体。 故选D。 30. 下列选项中，对"以史为鉴"这一主题诠释不恰当的一项是（　　） A.《六国论》认为六国破灭弊在赂秦，借以讽谏北宋朝廷不可一味输币求和。 B.《过秦论》指出秦亡在于"仁义不施而攻守之势异也"，为汉朝提供鉴戒。 C.《五代史伶官传序》以庄宗盛衰说明"忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"。 D.《阿Q正传》中，阿Q在土谷祠里幻想"革命"成功后的光景。 【答案】D 【30题详解】本题考查学生理解作品主旨与给定主题的契合关系的能力。 D.阿Q在土谷祠里的幻想，写的是他对"革命"的糊涂理解与精神胜利法，情节属实，但与"以史为鉴"无关，属情节属实而不切题。 A、B、C三项都是借史事立论、以古鉴今，正扣"以史为鉴"：或讽谏时政，或总结教训，或揭示盛衰之理。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $