第一单元（A卷·基础巩固）-《语文 拓展模块下册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖安徽对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第一单元（A卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 选择题（共30小题；每小题4分，满分120分）　从每小题所给出的四个选项中，选出一个最佳答案。 阅读下面的文字，完成1—3题。 晨光漫过旧馆的窗棂，尘埃在光柱里缓缓升（téng）。木架上一函函古籍静默陈列，纸页边缘被岁月磨得发毛。管理员轻轻（fú）去浮尘，动作里带着近乎虔诚的郑重。他说，这些书曾随人颠沛流离，如今能被年轻的手捧起，是几代人默默守护的结果。书页间的墨香尚未散尽，来此查阅资料的人____。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（　　） A. 腾　拂 B. 滕　拂 C. 腾　佛 D. 滕　佛 2. 对文中加点字的注音，全部正确的一项是（　　） A. léng　mò B. líng　mó C. léng　mó D. líng　mò 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（　　） A. 汗牛充栋 B. 美轮美奂 C. 络绎不绝 D. 万人空巷 阅读下面的文字，完成4—5题。 在智能制造实训中心，一台六轴机械臂正按程序完成焊接。工程师把工艺参数（　）到系统里，机械臂随即以毫米级精度走完全程。过去，同样的工序要靠老师傅凭经验反复（　），废品率居高不下。如今，学生只要在终端设定轨迹，设备便能稳定复现。____。技能训练的重点，也随之从"手上有准"转向"心中有数"。 ①参数的每一次调整，都会被系统完整记录 ②数据由此沉淀为可复用的工艺知识 ③学生对照记录回溯误差的来源 ④教学因此有了可量化的依据 4. 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（　　） A. 输送　揣摩 B. 输入　揣摩 C. 输送　摸索 D. 输入　摸索 5. 依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A. ①③②④ B. ③①②④ C. ①④③② D. ③②①④ 6. 下列语句中，有语病的一项是（　　） A. 同学们在查阅文献的过程中，不仅加深了对"实践"的理解，而且提高了分析问题的能力。 B. 学校组织的理论学习小组，围绕"真理标准"展开了多次讨论，取得了很好的效果。 C. 这本书以通俗的语言介绍了马克思主义的基本原理，深受中职学生的欢迎。 D. 能否把理论学深学透，关键在于我们要有联系实际的自觉。 7. 下列语句中标点符号使用错误的一项是（　　） A. 他反复研读《实践是检验真理的唯一标准》一文，做了大量批注。 B. 学校将于下周举办"匠心筑梦"技能展示周活动。 C. 我们参观了《中国国家博物馆》，收获很大。 D. "纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"这句话值得我们深思。 8. 对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） 车间里的热气扑面而来，钢铁被烤得发烫，连空气都快要烧着了。 A. 比喻 B. 夸张 C. 借代 D. 拟人 9. 下列传统节日与相关习俗的对应，不正确的一项是（　　） A. 元宵节——闹花灯 B. 清明节——祭祖扫墓 C. 端午节——赛龙舟 D. 重阳节——赏月 10. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 恩格斯，德国思想家，与马克思共同创立了马克思主义，著有《反杜林论》《自然辩证法》等。 B. 毛泽东的《改造我们的学习》《反对党八股》都是延安整风时期的讲演，属议论文。 C. 马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》发表于1858年，标志着马克思主义的诞生。 D. 古人以"花甲"称六十岁，以"古稀"称七十岁，"耄耋"泛指八九十岁的高龄。 11. 下列人物中，不属于"唐宋八大家"的一项是（　　） A. 范仲淹 B. 柳宗元 C. 苏洵 D. 曾巩 12. 下列作品中，不属于毛泽东作品的一项是（　　） A.《拿来主义》 B.《改造我们的学习》 C.《反对党八股》 D.《人的正确思想是从哪里来的？》 13. 下列作品中，不属于议论文的一项是（　　） A.《六国论》 B.《荷花淀》 C.《拿来主义》 D.《实践是检验真理的唯一标准》 14. 下列关于古诗词中涉及的人物，表述不正确的一项是（　　） A. "廉颇老矣，尚能饭否"中，"廉颇"是战国时赵国的名将。 B. "庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃"中，"望帝"指古蜀王杜宇。 C. "千古江山，英雄无觅，孙仲谋处"中，"孙仲谋"指孙权。 D. "可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓"中，"佛狸"指南朝宋文帝刘义隆。 阅读下面这首词，完成第15题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15. 对这首词的赏析，不恰当的一项是（　　） A. "大江东去，浪淘尽，千古风流人物"以江流写时间，开篇即把个人的感慨放进历史长河之中。 B. "乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪"运用比喻与夸张，写出赤壁江景的雄奇壮阔。 C. "羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭"写周瑜从容破敌，寄寓词人对建功立业的仰慕。 D. 全词以"人生如梦，一尊还酹江月"收束，情感转为昂扬激越，表达对未来的坚定信念。 阅读下面的文言文，完成16—19题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 夜缒而出，见秦伯，曰："秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。"秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰："不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。"亦去之。 （选自《左传·僖公三十年》，有删改） 16. 对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（　　） A. 共其乏困　　共：共同 B. 且贰于楚也　　贰：从属二主 C. 何厌之有　　厌：满足 D. 既东封郑　　封：使……成为疆界 17. 对文中下划线句子的断句，最恰当的一项是（　　） A. 越国以鄙/远君知其难也/焉用亡郑以陪邻 B. 越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻 C. 越国以鄙远君/知其难也/焉用亡郑以陪邻 D. 越国以鄙远/君知其难/也焉用亡郑以陪邻 18. 对文中下划线句子的翻译，正确的一项是（　　） A. 如果灭亡郑国对您有好处，我就敢用这件事来麻烦您。 B. 如果使郑国灭亡对您有好处，冒昧地用这件事麻烦您。 C. 如果灭亡郑国对您有好处，冒昧地用这件事麻烦您的办事人员。 D. 如果使郑国灭亡对您有好处，勇敢地用这件事麻烦您。 19. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 秦、晋围郑的起因，是郑国曾对晋国无礼，又在与晋结盟的情况下亲近楚国。 B. 烛之武见到秦伯后，先承认郑国已知必亡，再逐层分析亡郑对秦的利害。 C. 烛之武认为，灭掉郑国可以扩大秦国的疆土，因此力劝秦伯出兵攻郑。 D. 子犯请求攻击秦军，晋文公以"不仁""不知""不武"为由拒绝，随即撤离。 阅读下面的文字，完成20—22题。 ①人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 ②人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。 ③人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。 ④因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 （节选自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》） 20. 下列关于"人的正确思想"的表述，不正确的一项是（　　） A. 人的正确思想只能从社会实践中来，即从生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 B. 正确思想既可以来自社会实践，也可以来自个人与生俱来的天赋。 C. 感性认识的材料积累多了，会产生一个飞跃，变成理性认识，这就是思想。 D. 一个正确的认识往往要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成。 21. 对文中下划线句子主要运用的论证方法，判断正确的一项是（　　） A. 举例论证 B. 对比论证 C. 比喻论证 D. 引用论证 22. 下列关于上文内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A. 文章开篇连用两个设问并一一否定，鲜明地提出"正确思想只能从社会实践中来"的观点。 B. 文章把认识过程分为"由物质到精神"和"由精神到物质"两个阶段，并指出后一个飞跃意义更伟大。 C. 文章以"建设社会主义伟大强国"为论述中心，重点阐明经济建设的重要性。 D. 文章结尾提出对同志进行认识论教育的目的，体现了理论联系实际的写作意图。 阅读下面的文字，完成23—26题。 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 ④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ⑥荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 ⑦忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得"过人头"了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。 ⑧这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 23. 下列选项中，最适合做上文标题的一项是（　　） A. 荷塘月色 B. 月下的荷塘 C. 采莲旧俗 D. 梵婀玲上奏着的名曲 24. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（　　） A. 开篇"这几天心里颇不宁静"，交代了作者夜游荷塘的心境，也为全文定下情感基调。 B. 作者写小煤屑路"幽僻""寂寞"，又写"今晚却很好"，透露出夜游时暂时的轻快。 C. 文中说"这一片天地好像是我的"，可见作者对家庭生活深感厌倦，出门是为了逃避妻儿。 D. 结尾"轻轻地推门进去"，与开头"悄悄地披了大衫，带上门出去"前后呼应。 25. 下列对文章结构的理解，有误的一项是（　　） A. 第①段交代夜游的缘由，为全文定下"不宁静—求宁静"的情感基调。 B. 第③段"这一片天地好像是我的"统领全文，后文所写景物均由此句展开。 C. 第④⑤段由荷塘写到月色，由叶、花写到光影，层次分明。 D. 第⑦段插入采莲旧俗，由眼前之景转入联想，第⑧段回到现实，首尾圆合。 26. 下列对文章的分析，有误的一项是（　　） A. "曲曲折折""田田""亭亭""脉脉"等叠词连用，使描写富有韵律感，形象更见鲜明。 B. "光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲"以听觉写视觉，是通感的妙用。 C. 写荷叶"像亭亭的舞女的裙"、白花"正如一粒粒的明珠"，比喻层递而下，画面愈见清丽。 D. 全文多用方言口语，地方色彩浓郁，读来亲切自然。 27. 下面是校图书馆拟写的活动通知，画线部分内容或格式不正确的一项是（　　） 关于开展"书香校园·读经典"读书月活动的通知 各班级： 为营造浓厚的读书氛围，引导同学们读经典、悟真理，校图书馆决定举办"书香校园·读经典"读书月活动。现将有关事项通知如下： 一、活动时间：下个月 二、活动地点：校图书馆二楼阅览室 三、活动内容：经典诵读展演、读书分享会、书目推荐 请各班级认真组织，按时参加。 校图书馆　 2025年10月8日 A. 各班级： B. 一、活动时间：下个月 C. 请各班级认真组织，按时参加。 D. 校图书馆　2025年10月8日 28. 校图书馆拟开展"读经典·悟真理"主题读书活动。下列选项中，不适合做活动名称的一项是（　　） A. 与经典对话 B. 书香里的思想之光 C. 技能比武展风采 D. 读一本好书，悟一个道理 29. 校广播站成员准备在读书月活动结束后采访参与活动的同学。下列选项中，不适合作为采访问题的一项是（　　） A. 这次读书月你读了哪几本书？其中哪一本给你留下的印象最深？ B. 准备读书分享会的过程中，你遇到过哪些困难？后来是怎样解决的？ C. 你觉得读经典对你理解课文中的理论文章有帮助吗？能不能举一个具体的例子？ D. 你们班这次拿了第一名，你们班主任一定很有办法吧？他平时是不是特别严格？ 30. 下列选项中，对"知行合一"这一主题诠释不恰当的一项是（　　） A.《实践是检验真理的唯一标准》强调，理论必须回到实践中去接受检验。 B.《人的正确思想是从哪里来的？》指出，人的正确思想只能从社会实践中来。 C.《荷花淀》中，水生嫂送丈夫参军，独自挑起家庭的重担。 D.《劝学》中说"君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣"。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖安徽对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第一单元（A卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 选择题（共30小题；每小题4分，满分120分）　从每小题所给出的四个选项中，选出一个最佳答案。 阅读下面的文字，完成1—3题。 晨光漫过旧馆的窗棂，尘埃在光柱里缓缓升（téng）。木架上一函函古籍静默陈列，纸页边缘被岁月磨得发毛。管理员轻轻（fú）去浮尘，动作里带着近乎虔诚的郑重。他说，这些书曾随人颠沛流离，如今能被年轻的手捧起，是几代人默默守护的结果。书页间的墨香尚未散尽，来此查阅资料的人____。 1. 根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（　　） A. 腾　拂 B. 滕　拂 C. 腾　佛 D. 滕　佛 【答案】A 【1题详解】本题考查学生识记现代汉语常用规范汉字的能力。 "升腾"的"腾"为马字旁，本义为上升，与"滕"（水向上涌、古国名、姓氏）不同；"拂"为提手旁，指轻轻擦过、掸去，与"佛"（仿佛、佛陀）不同。B项误用"滕"，C项误用"佛"，D项两处皆误。 故选A。 2. 对文中加点字的注音，全部正确的一项是（　　） A. léng　mò B. líng　mó C. léng　mó D. líng　mò 【答案】B 【2题详解】本题考查学生辨析现代汉语常用字字音的能力。 "窗棂"的"棂"读líng，指窗格子上雕花的木条；读léng的是"棱"，只用于"棱角""棱镜"。 "磨得发毛"的"磨"读mó，指摩擦、磨损；读mò的是"磨"的另一义项，只用于"磨坊""石磨"这类名词。A项两处皆误，C项误读"棂"，D项误读"磨"。 故选B。 3. 填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（　　） A. 汗牛充栋 B. 美轮美奂 C. 络绎不绝 D. 万人空巷 【答案】C 【3题详解】本题考查学生成语辨析与语境运用的能力。 C.正确。"络绎不绝"形容行人、车马来往不断，此处写来馆查阅资料的人接连而至，与语境相合。 A."汗牛充栋"形容藏书极多，只能修饰书籍，不能修饰"人"。 B."美轮美奂"形容房屋高大众多、装饰华美，只能修饰建筑，不能修饰"人"。 D."万人空巷"形容盛况空前、家家户户都出来观看，只能用于特定的大型活动，与日常来馆查阅资料不符。 故选C。 阅读下面的文字，完成4—5题。 在智能制造实训中心，一台六轴机械臂正按程序完成焊接。工程师把工艺参数（　）到系统里，机械臂随即以毫米级精度走完全程。过去，同样的工序要靠老师傅凭经验反复（　），废品率居高不下。如今，学生只要在终端设定轨迹，设备便能稳定复现。____。技能训练的重点，也随之从"手上有准"转向"心中有数"。 ①参数的每一次调整，都会被系统完整记录 ②数据由此沉淀为可复用的工艺知识 ③学生对照记录回溯误差的来源 ④教学因此有了可量化的依据 4. 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（　　） A. 输送　揣摩 B. 输入　揣摩 C. 输送　摸索 D. 输入　摸索 【答案】D 【4题详解】本题考查学生近义词辨析与使用的能力。 第一空："输入"指把信息、数据送入计算机或系统，与"工艺参数""系统"搭配得当；"输送"指把物料、人员、能量从一处运到另一处，对象是具体的人或物，不能与"参数"搭配。 第二空："摸索"指在情况不明时试探着寻找方法、积累经验，与"凭经验""反复"相合；"揣摩"指反复思考推求别人的心意、文意，对象是心思或文字，与"工序"搭配不当。 故选D。 5. 依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A. ①③②④ B. ③①②④ C. ①④③② D. ③②①④ 【答案】A 【5题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 ①先说"调整被完整记录"，③接着说"学生对照记录回溯"，两句以"记录"相承，构成第一层；②的"由此"承接③的回溯，把记录转化为"工艺知识"，④的"因此"再落到"教学依据"上，收束全段并与下文"心中有数"呼应。 B项以③开头，"对照记录"缺少前文交代；C项把④提到②之前，"依据"先于"知识"出现，因果倒置；D项以③开头且②④顺序颠倒。 故选A。 6. 下列语句中，有语病的一项是（　　） A. 同学们在查阅文献的过程中，不仅加深了对"实践"的理解，而且提高了分析问题的能力。 B. 学校组织的理论学习小组，围绕"真理标准"展开了多次讨论，取得了很好的效果。 C. 这本书以通俗的语言介绍了马克思主义的基本原理，深受中职学生的欢迎。 D. 能否把理论学深学透，关键在于我们要有联系实际的自觉。 【答案】D 【6题详解】本题考查学生辨析病句的能力。 D.两面对一面。"能否"包含正反两面，"要有联系实际的自觉"只对应正面，前后不能照应，应删去"能否"或改为"关键在于我们有没有联系实际的自觉"。 A、B、C三句成分完整、搭配得当、语序合理，无语病。 故选D。 7. 下列语句中标点符号使用错误的一项是（　　） A. 他反复研读《实践是检验真理的唯一标准》一文，做了大量批注。 B. 学校将于下周举办"匠心筑梦"技能展示周活动。 C. 我们参观了《中国国家博物馆》，收获很大。 D. "纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"这句话值得我们深思。 【答案】C 【7题详解】本题考查学生分析标点符号的能力。 C.书名号使用错误。书名号只用于书名、篇名、报刊名、影视名、歌曲名等作品名称；"中国国家博物馆"是机构名称，应改用引号或不加标点。 A项书名号用于文章篇名，正确；B项引号用于活动名称，正确；D项引文独立成句，句号放在引号之内，正确。 故选C。 8. 对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（　　） 车间里的热气扑面而来，钢铁被烤得发烫，连空气都快要烧着了。 A. 比喻 B. 夸张 C. 借代 D. 拟人 【答案】B 【8题详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 "连空气都快要烧着了"是对高温程度的故意夸大，用以突出车间的酷热，属夸张。句中无喻体，不构成比喻；未以部分代整体，无借代；"空气"未被赋予人的情感动作，无拟人。 故选B。 9. 下列传统节日与相关习俗的对应，不正确的一项是（　　） A. 元宵节——闹花灯 B. 清明节——祭祖扫墓 C. 端午节——赛龙舟 D. 重阳节——赏月 【答案】D 【9题详解】本题考查学生识记传统节日与民俗文化常识的能力。 D."赏月"是中秋节的习俗，不是重阳节。重阳节的主要习俗是登高、赏菊、插茱萸、饮菊花酒。 A、B、C三项对应正确：元宵闹花灯，清明祭祖扫墓、踏青插柳，端午赛龙舟、吃粽子。 故选D。 10. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 恩格斯，德国思想家，与马克思共同创立了马克思主义，著有《反杜林论》《自然辩证法》等。 B. 毛泽东的《改造我们的学习》《反对党八股》都是延安整风时期的讲演，属议论文。 C. 马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》发表于1858年，标志着马克思主义的诞生。 D. 古人以"花甲"称六十岁，以"古稀"称七十岁，"耄耋"泛指八九十岁的高龄。 【答案】C 【10题详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。 C."发表于1858年"错误。《共产党宣言》于1848年2月在伦敦发表，不是1858年。其余三项表述正确。 故选C。 11. 下列人物中，不属于"唐宋八大家"的一项是（　　） A. 范仲淹 B. 柳宗元 C. 苏洵 D. 曾巩 【答案】A 【11题详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 A.唐宋八大家指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。范仲淹是北宋政治家、文学家，以《岳阳楼记》著称，不在其列。B、C、D三项均在八大家之内。 故选A。 12. 下列作品中，不属于毛泽东作品的一项是（　　） A.《拿来主义》 B.《改造我们的学习》 C.《反对党八股》 D.《人的正确思想是从哪里来的？》 【答案】A 【12题详解】本题考查学生识记作家作品的能力。 A.《拿来主义》是鲁迅的杂文，收入《且介亭杂文》。B、C、D三项均为毛泽东的论说文，其中《人的正确思想是从哪里来的？》是本单元课文。 故选A。 13. 下列作品中，不属于议论文的一项是（　　） A.《六国论》 B.《荷花淀》 C.《拿来主义》 D.《实践是检验真理的唯一标准》 【答案】B 【13题详解】本题考查学生识记作家作品与文体常识的能力。 B.《荷花淀》是孙犁的小说，属"荷花淀派"代表作，不是议论文。A、C、D三项分别是史论、杂文、思想评论，均属议论文。 故选B。 14. 下列关于古诗词中涉及的人物，表述不正确的一项是（　　） A. "廉颇老矣，尚能饭否"中，"廉颇"是战国时赵国的名将。 B. "庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃"中，"望帝"指古蜀王杜宇。 C. "千古江山，英雄无觅，孙仲谋处"中，"孙仲谋"指孙权。 D. "可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓"中，"佛狸"指南朝宋文帝刘义隆。 【答案】D 【14题详解】本题考查学生理解古诗词内容与文化常识的能力。 D."佛狸"是北魏太武帝拓跋焘的小名，不是南朝宋文帝刘义隆。刘义隆在词中是以"元嘉"指代，"元嘉草草"说的正是他草率北伐。 A、B、C三项所指正确。 故选D。 阅读下面这首词，完成第15题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15. 对这首词的赏析，不恰当的一项是（　　） A. "大江东去，浪淘尽，千古风流人物"以江流写时间，开篇即把个人的感慨放进历史长河之中。 B. "乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪"运用比喻与夸张，写出赤壁江景的雄奇壮阔。 C. "羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭"写周瑜从容破敌，寄寓词人对建功立业的仰慕。 D. 全词以"人生如梦，一尊还酹江月"收束，情感转为昂扬激越，表达对未来的坚定信念。 【答案】D 【15题详解】本题考查学生鉴赏诗词形象、语言和表达技巧的能力。 D."转为昂扬激越""对未来的坚定信念"错误。结句是在"早生华发"的失意之后以旷达自解，"人生如梦"含有人生短暂、功业难成的慨叹，情调是苍凉旷达，不是昂扬激越。 A项以"大江"起笔，把眼前江景与千古人物打并一处，理解正确；B项"千堆雪"是比喻，"穿空""拍岸"含夸张，判断正确；C项"羽扇纶巾""谈笑间"正写周瑜的儒将风度，词人借以寄托仰慕之情，理解正确。 故选D。 【诗词赏析】 这首词写于苏轼贬谪黄州期间。上阕由"大江东去"领起，先以"浪淘尽"把江水与时间叠合，再用"故垒西边"点出赤壁，继以"乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪"三句从形、声、色三面写江景，气象雄阔，最后以"江山如画，一时多少豪杰"收束上阕，由景及人。下阕集中写周瑜："小乔初嫁"写其少年得意，"羽扇纶巾"写其儒雅从容，"谈笑间"写其举重若轻。至"故国神游"笔锋一转，由古人回到自身，"多情应笑我，早生华发"是自嘲，也是自伤；结句"人生如梦，一尊还酹江月"以江月为知己，把失意化为旷达。全词将写景、咏史、抒情熔于一炉，豪放中见沉郁。 阅读下面的文言文，完成16—19题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 夜缒而出，见秦伯，曰："秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。"秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰："不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。"亦去之。 （选自《左传·僖公三十年》，有删改） 16. 对下列句子中加点词的翻译，不正确的一项是（　　） A. 共其乏困　　共：共同 B. 且贰于楚也　　贰：从属二主 C. 何厌之有　　厌：满足 D. 既东封郑　　封：使……成为疆界 【答案】A 【16题详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A."共"通"供"，供给、供应，不是"共同"。句意：（秦国使者）往来时，郑国可以供给他们缺少的东西。 B."贰"指从属二主，此处指郑国对晋有二心、又亲近楚国。 C."厌"是满足，"何厌之有"即哪里有满足的时候。 D."封"是名词的使动用法，使……成为疆界，"东封郑"意为使郑国成为它东边的疆界。 故选A。 17. 对文中下划线句子的断句，最恰当的一项是（　　） A. 越国以鄙/远君知其难也/焉用亡郑以陪邻 B. 越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻 C. 越国以鄙远君/知其难也/焉用亡郑以陪邻 D. 越国以鄙远/君知其难/也焉用亡郑以陪邻 【答案】B 【17题详解】本题考查学生文言断句的能力。 全句由三个层次构成："越国以鄙远"是一个动宾结构，说越过别国把远地当作边邑；"君知其难也"另起一个主谓结构，"其难"作"知"的宾语；"焉用亡郑以陪邻"以反问收束。三层各自成句。 A项把"鄙"与"远"拆开，"鄙"失去宾语，句意不通；C项把"君"连在上句，"鄙远君"不成话；D项把"也"甩到下句，既断了"君知其难也"的语气，又使下句以"也"字开头，无法读通。 故选B。 18. 对文中下划线句子的翻译，正确的一项是（　　） A. 如果灭亡郑国对您有好处，我就敢用这件事来麻烦您。 B. 如果使郑国灭亡对您有好处，冒昧地用这件事麻烦您。 C. 如果灭亡郑国对您有好处，冒昧地用这件事麻烦您的办事人员。 D. 如果使郑国灭亡对您有好处，勇敢地用这件事麻烦您。 【答案】B 【18题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 "亡郑"的"亡"是使动用法，使郑国灭亡；"敢"是谦辞，意为冒昧；"执事"是敬辞，指对方，不能译作"办事的人"。 A项把"亡"译为"灭亡"，丢了使动，又把"敢"译为"我就敢"，谦敬失当；C项把"执事"译为"您的办事人员"，改换了人物身份；D项把"敢"译为"勇敢"，与原意相反。 故选B。 19. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 秦、晋围郑的起因，是郑国曾对晋国无礼，又在与晋结盟的情况下亲近楚国。 B. 烛之武见到秦伯后，先承认郑国已知必亡，再逐层分析亡郑对秦的利害。 C. 烛之武认为，灭掉郑国可以扩大秦国的疆土，因此力劝秦伯出兵攻郑。 D. 子犯请求攻击秦军，晋文公以"不仁""不知""不武"为由拒绝，随即撤离。 【答案】C 【19题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 C."灭掉郑国可以扩大秦国的疆土"与原文相反。烛之武说"邻之厚，君之薄也"，指出亡郑只会使晋国得利，秦国受损，他的用意正是劝秦伯放弃攻郑，而非"力劝秦伯出兵攻郑"。 A项对应"以其无礼于晋，且贰于楚也"；B项对应"郑既知亡矣"以下逐层剖析；D项对应"子犯请击之"至"亦去之"。 故选C。 【参考译文】 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说："国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定会撤退。"郑文公听从了他的话。烛之武推辞说："我在壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。"郑文公说："我没有能及早任用您，现在形势危急才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊。"烛之武答应了。 夜里，烛之武用绳子从城墙上吊下去，出城见到秦穆公，说："秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿这件事来麻烦您。越过别国把远方的土地当作自己的边邑，您知道这是很难的，哪里用得着灭掉郑国来增加邻邦的土地呢？邻邦的土地扩大了，您的土地就相对减少了。如果放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，秦国使者往来时，郑国可以供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。况且您曾经对晋惠公有恩，他答应把焦、瑕两地给您，可是早上渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国哪里有满足的时候呢？它既然把郑国当作东边的疆界，又要扩张西边的疆界，如果不侵损秦国，将从哪里取得土地呢？损害秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。"秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约，并派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己率军回国。 子犯请求袭击秦军，晋文公说："不行。假如没有那个人的力量，我不会有今天。依靠过别人的力量却反过来损害他，这是不仁；失掉自己的同盟者，这是不明智；用混乱相攻代替联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。"晋军也撤离了郑国。 阅读下面的文字，完成20—22题。 ①人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 ②人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。 ③人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。 ④因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 （节选自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》） 20. 下列关于"人的正确思想"的表述，不正确的一项是（　　） A. 人的正确思想只能从社会实践中来，即从生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 B. 正确思想既可以来自社会实践，也可以来自个人与生俱来的天赋。 C. 感性认识的材料积累多了，会产生一个飞跃，变成理性认识，这就是思想。 D. 一个正确的认识往往要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成。 【答案】B 【20题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B."也可以来自个人与生俱来的天赋"错误。文章开篇即以"是自己头脑里固有的吗？不是"明确指出正确思想不是头脑里固有的，并把来源限定为社会实践，该项把唯一来源说成来源之一，与原文相悖。 A项对应第①段"只能从社会实践中来……这三项实践中来"；C项对应第②段"这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃"；D项对应第③段"往往需要经过……多次的反复，才能够完成"。 故选B。 21. 对文中下划线句子主要运用的论证方法，判断正确的一项是（　　） A. 举例论证 B. 对比论证 C. 比喻论证 D. 引用论证 【答案】B 【21题详解】本题考查学生分析论证方法的能力。 划线句把"成功"与"失败"两种结果、把"正确"与"错误"两种判断并置对照，以成败之别说明认识是否经得起实践的检验，主要运用的是对比论证。句中既未列举具体事例，也未设喻或引述他人言论，A、C、D三项均不符。 故选B。 22. 下列关于上文内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A. 文章开篇连用两个设问并一一否定，鲜明地提出"正确思想只能从社会实践中来"的观点。 B. 文章把认识过程分为"由物质到精神"和"由精神到物质"两个阶段，并指出后一个飞跃意义更伟大。 C. 文章以"建设社会主义伟大强国"为论述中心，重点阐明经济建设的重要性。 D. 文章结尾提出对同志进行认识论教育的目的，体现了理论联系实际的写作意图。 【答案】C 【22题详解】本题考查学生归纳内容要点、分析论证思路的能力。 C."以“建设社会主义伟大强国”为论述中心，重点阐明经济建设的重要性"错误。全文的论述中心是辩证唯物论的认识论，即正确思想从实践中来、认识要经过两次飞跃和多次反复；"建设伟大强国"只是结尾交代教育目的时提出的目标，不是论述中心，文中也没有讨论经济建设。该项属于拔高主旨、偏离文本。 A项概括了开篇的设问式提出论点；B项对应第②③段两次飞跃及其意义比较；D项对应第④段的写作意图。 故选C。 阅读下面的文字，完成23—26题。 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 ④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ⑥荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 ⑦忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得"过人头"了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。 ⑧这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 23. 下列选项中，最适合做上文标题的一项是（　　） A. 荷塘月色 B. 月下的荷塘 C. 采莲旧俗 D. 梵婀玲上奏着的名曲 【答案】A 【23题详解】本题考查学生分析标题统摄力的能力。 A.正确。"荷塘月色"由两个并列的对象构成："荷塘"是全文的立足点，"月色"是全文的光影基调。文章前半写荷塘上的月色，后半写月色下的荷塘，又由眼前之景牵出江南采莲的联想，标题既点明对象，又暗含静谧、清幽而略带怅惘的主旨，能统摄全文。 B."月下的荷塘"只覆盖第④⑤段的写景，不涵盖第①②段的缘由、第⑦段的联想，属局部型。 C."采莲旧俗"仅是第⑦段引入的联想，以此为题是以偏概全，属意象型。 D."梵婀玲上奏着的名曲"是第⑤段写"光与影"的比喻，取其作题是以喻体为题，属比喻型。 故选A。 24. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（　　） A. 开篇"这几天心里颇不宁静"，交代了作者夜游荷塘的心境，也为全文定下情感基调。 B. 作者写小煤屑路"幽僻""寂寞"，又写"今晚却很好"，透露出夜游时暂时的轻快。 C. 文中说"这一片天地好像是我的"，可见作者对家庭生活深感厌倦，出门是为了逃避妻儿。 D. 结尾"轻轻地推门进去"，与开头"悄悄地披了大衫，带上门出去"前后呼应。 【答案】C 【24题详解】本题考查学生理解文章内容和情感指向的能力。 C."对家庭生活深感厌倦""逃避妻儿"错误。原文说"这一片天地好像是我的""便觉是个自由的人"，写的是独处时暂得超脱、获得片刻自由的心境，"白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理"指向的是白日里的纷扰，并非对妻儿的厌弃。该项把"片刻的解脱"读成"对家庭的厌弃"，属态度反转。 A项"颇不宁静"是全文情感的起点，理解正确；B项"今晚却很好"与"阴森森"对照，见出心境的变化，理解正确；D项开头出门、结尾进门，动作呼应，理解正确。 故选C。 25. 下列对文章结构的理解，有误的一项是（　　） A. 第①段交代夜游的缘由，为全文定下"不宁静—求宁静"的情感基调。 B. 第③段"这一片天地好像是我的"统领全文，后文所写景物均由此句展开。 C. 第④⑤段由荷塘写到月色，由叶、花写到光影，层次分明。 D. 第⑦段插入采莲旧俗，由眼前之景转入联想，第⑧段回到现实，首尾圆合。 【答案】B 【25题详解】本题考查学生分析文章结构的能力。 B."统领全文"错误。"这一片天地好像是我的"只领起第③段一层，说的是独处的妙处，为下文"受用这无边的荷香月色"作引；第④段以下转入具体写景，第⑦段的采莲联想更与"天地是我的"无直接关系。该项属过度概括。 A项点明开篇的定调作用；C项准确概括第④⑤段的写景层次；D项指出联想段与结尾的照应，理解正确。 故选B。 26. 下列对文章的分析，有误的一项是（　　） A. "曲曲折折""田田""亭亭""脉脉"等叠词连用，使描写富有韵律感，形象更见鲜明。 B. "光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲"以听觉写视觉，是通感的妙用。 C. 写荷叶"像亭亭的舞女的裙"、白花"正如一粒粒的明珠"，比喻层递而下，画面愈见清丽。 D. 全文多用方言口语，地方色彩浓郁，读来亲切自然。 【答案】D 【26题详解】本题考查学生鉴赏语言和表达技巧的能力。 D."多用方言口语""地方色彩浓郁"错误。本文语言典雅工整，多用书面语与文言词汇，如"弥望""袅娜""脉脉""峭楞楞"，并大量使用叠词与通感，整体是清丽典雅的文人笔调，并无方言口语色彩，也无地方风物的具体点染。该项属手法与效果错配。 A项叠词的韵律与形象作用分析正确；B项通感判断准确；C项指出比喻的层递与画面效果，分析正确。 故选D。 27. 下面是校图书馆拟写的活动通知，画线部分内容或格式不正确的一项是（　　） 关于开展"书香校园·读经典"读书月活动的通知 各班级： 为营造浓厚的读书氛围，引导同学们读经典、悟真理，校图书馆决定举办"书香校园·读经典"读书月活动。现将有关事项通知如下： 一、活动时间：下个月 二、活动地点：校图书馆二楼阅览室 三、活动内容：经典诵读展演、读书分享会、书目推荐 请各班级认真组织，按时参加。 校图书馆　 2025年10月8日 A. 各班级： B. 一、活动时间：下个月 C. 请各班级认真组织，按时参加。 D. 校图书馆　2025年10月8日 【答案】B 【27题详解】本题考查学生辨析应用文格式与内容的能力。 B."下个月"表述笼统，通知的活动时间必须写明具体起止日期，如"2025年10月15日至11月15日"，否则无法据以安排。 A项称呼"各班级"顶格书写，符合通知的行文对象；C项提出要求，简明得体；D项署名在下、日期在后，位置与顺序均正确。 故选B。 28. 校图书馆拟开展"读经典·悟真理"主题读书活动。下列选项中，不适合做活动名称的一项是（　　） A. 与经典对话 B. 书香里的思想之光 C. 技能比武展风采 D. 读一本好书，悟一个道理 【答案】C 【28题详解】本题考查学生辨析活动名称的能力。 C."技能比武展风采"扣的是技能竞赛，与"读经典·悟真理"的读书主题不符，属名实不符。 A项"与经典对话"扣"读经典"；B项"书香里的思想之光"扣"书香"与"悟真理"；D项直接点出"读好书"与"悟道理"。三项均切合主题。 故选C。 29. 校广播站成员准备在读书月活动结束后采访参与活动的同学。下列选项中，不适合作为采访问题的一项是（　　） A. 这次读书月你读了哪几本书？其中哪一本给你留下的印象最深？ B. 准备读书分享会的过程中，你遇到过哪些困难？后来是怎样解决的？ C. 你觉得读经典对你理解课文中的理论文章有帮助吗？能不能举一个具体的例子？ D. 你们班这次拿了第一名，你们班主任一定很有办法吧？他平时是不是特别严格？ 【答案】D 【29题详解】本题考查学生辨析采访提问的能力。 D.以评价代替提问，且由读书活动转向对班主任个人作风的议论，既越出采访范围，也让受访者难以作答，不得体。 A项问阅读书目与感受，具体可答；B项问活动中的困难与解决，扣住参与经历；C项问阅读与课内学习的关联，切合"读经典"主题。 故选D。 30. 下列选项中，对"知行合一"这一主题诠释不恰当的一项是（　　） A.《实践是检验真理的唯一标准》强调，理论必须回到实践中去接受检验。 B.《人的正确思想是从哪里来的？》指出，人的正确思想只能从社会实践中来。 C.《荷花淀》中，水生嫂送丈夫参军，独自挑起家庭的重担。 D.《劝学》中说"君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣"。 【答案】C 【30题详解】本题考查学生理解作品主旨与给定主题的契合关系的能力。 C.水生嫂送夫参军、独撑家庭，写的是抗战背景下普通妇女的觉悟与坚韧，情节属实，但与"知"与"行"的关系无关，属情节属实而不切题。 A项以"理论接受实践检验"直接扣住"知行合一"；B项强调"行"是"知"的来源；D项"博学"是"知"，"日参省""行无过"是"行"，学与行并提，均切合主题。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $