第五单元（B卷·能力提升）-《语文 拓展模块下册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖黑龙江对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第五单元（B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 第一部分 选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（　　） A. 谕告（yú）　 骤然（zòu）　迁徙（xǐ）　 遽然（jù） B. 镬（huò）　 须臾（yú）　 雪霁（qí）　 蓑衣（shuāi） C. 濒临（pín）　恪守（kè）　 谙熟（àn）　 面面相觑（qù） D. 木讷（nè）　 褊狭（biǎn）　缪误（miù）　泗水（sì） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“谕告”的“谕”应读作yù，“骤然”的“骤”应读作zhòu。 B.“雪霁”的“霁”应读作jì，“蓑衣”的“蓑”应读作suō。 C.“濒临”的“濒”应读作bīn，“谙熟”的“谙”应读作ān。 D.读音全部正确。 故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 琢磨　函养　一以贯之　炉火纯青 B. 揣摩　熏陶　循序渐进　心无旁骛 C. 抵砺　坚守　持之以恒　登堂入室 D. 沉淀　积累　日积月累　融汇贯通 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“函养”的“函”应写作“涵”。 C.“抵砺”的“抵”应写作“砥”。 D.“融汇贯通”的“汇”应写作“会”。 B.书写全部正确。 故选B。 3. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　） A. 他对这门手艺的钻研，已到了炉火纯青的地步。 B. 师傅的一番点拨，让他茅塞顿开。 C. 学习技艺要循序渐进，不能急于求成。 D. 他刚学了两天，技艺就已登峰造极，令人佩服。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 D.“登峰造极”比喻学问、技艺等达到最高境界，也指做坏事猖狂到了极点。刚学两天便称“登峰造极”，程度严重失当，应改为“初入门径”。 A.“炉火纯青”比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步，使用正确。 B.“茅塞顿开”形容忽然理解、领会，符合语境。 C.“循序渐进”指按照一定的次序逐步深入，与“不能急于求成”呼应。 故选D。 4. 在下列句子横线处依次填入词语，最恰当的一组是（　　） ① 景泰蓝的制作工序十分______，每一道都马虎不得。 ② 掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上______。 ③ 我们要______专业的魅力，树立职业理想。 ④ ______遇到多大困难，都不能放弃手上的活儿。 A. 繁复　打稿　感受　无论 B. 复杂　草稿　感觉　尽管 C. 繁复　草稿　感受　尽管 D. 复杂　打稿　感觉　无论 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“繁复”指繁多而复杂，多形容工序、花纹、手续；“复杂”指事物的种类、头绪多而杂，适用范围更宽。本句中心语为“工序”，故选“繁复”。 第二空：“打稿”指起草图样，是动词性短语，与“在铜胎上”搭配；“草稿”是名词，指未定稿的文字或图画，不能与“打”构成动宾。故选“打稿”。 第三空：“感受”指接触外界事物得到体会，多与“魅力”“氛围”搭配；“感觉”指客观事物的个别特性在人脑中引起的反应，多作名词。本句为动词用法，故选“感受”。 第四空：“无论”表无条件，常与“多么”呼应；“尽管”表让步，后接既成事实。本句为“多大困难”的无条件句，故选“无论”。 故选A。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 景泰蓝的掐丝工序既是技术活，又是艺术活，铜丝在工人手中如同画笔下的线条。 B. 这种颜色的搭配之所以显得典雅，是因为工匠反复调试配比所形成的结果。 C. 通过这次实训，同学们提高了对传统工艺的兴趣和动手能力。 D. 传统工艺包括景泰蓝、苏绣、陶瓷以及手工艺品等。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.句式杂糅。“是因为……”与“所形成的结果”两种表述杂糅，应删去“所形成的结果”或改为“是工匠反复调试配比的结果”。 C.搭配不当。“提高”与“兴趣”不搭配，应改为“激发……兴趣”，“提高……能力”可保留。 D.不合逻辑（概念并列不当）。“手工艺品”是上位概念，不能与“景泰蓝、苏绣、陶瓷”这些具体品类并列。 故选A。 6. 下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（　　） A. 他说：“这门手艺我学了四十年”。 B. 景泰蓝的制作要经过制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨等工序。 C. 苏绣、景泰蓝、和陶瓷，都是著名的传统工艺。 D. 他一边做一边念叨着……等等，手上的活儿却不停。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引号。此处为完整引用，句号应放在后引号之内。 C.顿号。“和”是连词，其前不能用顿号，应删去“景泰蓝”后的顿号。 D.省略号。省略号与“等等”不能并用，应删去其一。 故选B。 7. 下列各句修辞手法的判断，不正确的一项是（　　） A. 他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上。（比喻） B. 铜丝在工人手中如同画笔下的线条。（比喻） C. 每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号。（比喻） D. 景泰蓝是多数人喜爱的手工艺品。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确运用常见修辞手法的能力。 D.这句只是一般的判断陈述，没有故意夸大或缩小事物的特征，不构成夸张。 A.把掐丝工序比作“刺绣”，属比喻。 B.把铜丝比作画笔下的线条，属比喻。 C.把叶子的两笔铜丝比作左右括号，属比喻。 故选D。 8. 下列各句中，加点词语运用得体的一项是（　　） A. 请您拜读我的这篇实训报告，并多加指教。 B. 我的高见未必成熟，请老师指正。 C. 我的拙见不当之处，敬请老师指正。 D. 老师忝列评委之席，我很敬佩。 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“拜读”是敬辞，指阅读对方的作品，不能用于请别人读自己的文章。 B.“高见”是敬辞，称对方的见解，不能用于自己。 D.“忝列”是谦辞，只能用于自己，不能用于称老师。 C.“拙见”是谦辞，称自己的看法，用在此处得体。 故选C。 9. 下列作者、身份、作品对应正确的一项是（　　） A. 宋应星——明代科学家——《天工开物》 B. 郦道元——唐代地理学家——《水经注》 C. 李时珍——明代医学家——《天工开物》 D. 贾思勰——南朝农学家——《梦溪笔谈》 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.郦道元是北魏地理学家，不是唐代。 C.《天工开物》的作者是宋应星，李时珍的代表作是《本草纲目》。 D.贾思勰是北朝农学家，其代表作是《齐民要术》；《梦溪笔谈》的作者是北宋沈括。 故选A。 10. 下列对说明文写作的表述，不正确的一项是（　　） A. 说明要抓住事物的特征 B. 说明要合理安排顺序 C. 说明语言要准确、简明 D. 说明要尽量多用形容词，使语言华丽 【答案】D 【详解】本题考查学生掌握说明文写作知识的能力。 D.说明文以传递知识为目的，语言应准确、简明、平实，不宜堆砌形容词追求华丽；过度修饰反而会模糊说明对象，损害科学性。 A、B、C三项分别是说明文在特征把握、顺序安排与语言运用上的基本要求，表述正确。 故选D。 第二部分 非选择题（共80分） 二、填空题（本大题共6小题，选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11. 静女其娈，__________。（《诗经·静女》） 12. 滟滟随波千万里，__________。（张若虚《春江花月夜》） 13. 明月楼高休独倚，__________。（范仲淹《苏幕遮》） 14. 春花秋月何时了？__________。（李煜《虞美人》） 15. 万里悲秋常作客，__________。（杜甫《登高》） 16. 阿Q没有家，住在未庄的__________。（鲁迅《阿Q正传》） 【答案】11. 贻我彤管　12. 何处春江无月明　13. 酒入愁肠，化作相思泪　14. 往事知多少　15. 百年多病独登台　16. 土谷祠里 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“贻”“彤”“滟”“倚”“作客”。 三、文言文阅读（完成17～19小题，共10分。） 阳燧照物 沈括 阳燧照物皆倒，中间有碍故也，算家谓之格术。如人摇橹，臬为之碍故也。若鸢飞空中，其影随鸢而移，或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。又如窗隙中楼塔之影，中间为窗所束，亦皆倒垂，与阳燧一也。阳燧面洼，以一指迫而照之则正，渐远则无所见，过此遂倒。其无所见处，正如窗隙、橹臬，腰鼓碍之，本末相格，遂成摇橹之势。故举手则影愈下，下手则影愈上，此其可见。岂特物为然，人亦如是，中间不为物碍者鲜矣。 （选自《梦溪笔谈·辨证一》，中华书局2009年版，题目为编者所加） 17. 下列加点字注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 阳燧照物（suǐ） B. 阳燧面洼（wā） C. 若鸢飞空中（yuān） D. 中间不为物碍者鲜矣（xiǎn） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言字音的能力。 A.“阳燧”的“燧”应读作suì，指古代用以聚集阳光取火的凹面铜镜。 B.“洼”读wā，凹陷。 C.“鸢”读yuān，老鹰。 D.“鲜”读xiǎn，少。 故选A。 18. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 中间有碍故也。碍：阻碍，此指光的聚焦处。 B. 本末相格。本末：上下。 C. 岂特物为然。岂特：岂止，不只是。 D. 中间不为物碍者鲜矣。鲜：新鲜。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.“中间不为物碍者鲜矣”的“鲜”意为“少”，不能释为“新鲜”。 A.“碍”为阻碍，此处指凹面镜的焦点，正确。B.“本末”指上下，正确。C.“岂特”为“岂止、不只是”，正确。 故选D。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）阳燧照物皆倒，中间有碍故也。 （2）岂特物为然，人亦如是，中间不为物碍者鲜矣。 【答案】 （1）用阳燧照物体，影像都是倒的，是因为中间有阻碍（聚焦处）的缘故。 （2）哪里只是事物这样，人也是这样，中间不被外物阻碍的人太少了。 【评分标准】 （1）“皆”译为“都”1分，“碍”译为“阻碍、聚焦处”1分，判断句“……故也”及句意通顺1分。 （2）“岂特”译为“哪里只是”1分，“如是”译为“像这样”1分，“鲜”译为“少”及句意通顺1分。 【参考译文】 用阳燧照物体，影像都是倒的，是因为中间有阻碍（聚焦处）的缘故，研究算法的学者称之为“格术”。就像人摇橹，橹臬（摇橹的支点）对它形成阻碍一样。比如老鹰在空中飞，它的影子随着老鹰移动；如果中间被窗缝所约束，那么影子就与老鹰的方向相反，老鹰向东影子就向西，老鹰向西影子就向东。又比如窗缝中楼塔的影子，中间被窗户所约束，也都倒垂着，与阳燧的道理是一样的。阳燧的镜面凹陷，用一个手指靠近照它，影子是正的；渐渐远移就看不见影子；越过这个位置，影子就倒了。那看不见影子的地方，就像窗缝、橹臬、腰鼓一样起阻碍作用，上下相互抵触，于是形成摇橹的情势。所以抬起手影子就愈往下，放下手影子就愈往上，这是显而易见的。哪里只是事物这样，人也是这样，中间不被外物阻碍的人太少了。 四、现代文阅读（共20分。） （一）阅读《景泰蓝的制作（节选）》，完成20～23小题。（共12分） 景泰蓝的制作（节选） 叶圣陶 一天下午，我们去参观北京市手工业公司实验工厂，粗略地看了景泰蓝的制作过程。景泰蓝是多数人喜爱的手工艺品，现在把它的制作过程说一说。 景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于　　　　　　，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。一个圆盘子是一张红铜片打成的，把红铜片放在铁砧上尽打尽打，盘底就洼了下去。一个比较大的花瓶的胎分作几截，大概瓶口、瓶颈的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。每一截原来都是一张红铜片。把红铜片圈起来，两边重叠，用铁椎尽打，两边就接合起来了。要圆筒的哪一部分扩大，就打哪一部分，直到符合设计的意图为止。于是让三截接合起来，成为整个的花瓶。瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盘子的形状，那就有了底，不用另外焊了。瓶底下面的座子，瓶口上的宽边，全是焊上去的。 制胎的工作其实就是铜器作的工作，各处城市大都有这种铜器作，重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢。 第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝　　　　　　地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要　　　　　　地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。 他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。 粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。 （选自《小记十篇》，百花文艺出版社1979年版，有改动） 20. 下列不属于选文所写“掐丝”工序特点的一项是（ ）（2分） A. 不用打稿，心里有谱 B. 线条长短曲直要恰如其分 C. 需用白芨浆粘贴铜丝 D. 用丝线绣在缎子上 【答案】D 【详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 D.文中明确说“用的是铜丝而不是丝线”“绣在铜胎上而不是绣在缎子上”，本项与文意相反。 A、B、C三项分别对应文中“掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿”“该多长，该怎么弯曲……恰如其分地剪好曲好”“在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去”。 故选D。 21. 选文中画横线处依次填入词语最恰当的一组是（ ）（2分） A. 展性　恰如其分　细磨细琢 B. 延展性　恰如其分　细磨细琢 C. 延展性　恰到好处　精雕细刻 D. 展性　恰到好处　精雕细刻 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并正确使用词语的能力。 第一空：“展性”指金属能被压成薄片的性质，“延性”指金属能被拉成细丝的性质，二者合称“延展性”。文中红铜既要能“尽打”成薄片，又要能圈起接合、拉长扩大，用涵盖两方面的“延展性”最为准确；“展性”虽是规范术语，却只及压薄一面，不能包举打胎的全过程。故选“延展性”。 第二空：“恰如其分”指办事或说话正合分寸，强调与标准相符；“恰到好处”指正好达到最合适的程度，强调效果。本句写铜丝长短曲直要符合设计，故选“恰如其分”。 第三空：“细磨细琢”形容反复打磨、精心制作，与掐丝极细的工序相合；“精雕细刻”多用于雕刻类工艺，与掐丝“粘铜丝”的做法不完全对应。故选“细磨细琢”。 故选B。 22. 选文中画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？请简要分析。（4分） 【参考答案】 ①运用了打比方和作比较。以“刺绣”比掐丝，把铜丝与丝线、铜胎与缎子两两对举，使读者一下子抓住掐丝“精细”的特点。（2分） ②作用是化陌生为熟悉：多数读者没有见过掐丝，却知道刺绣的精细程度；用熟悉的工艺去比况陌生的工艺，抽象的工序变得可感可知，同时凸显了掐丝工人的技艺之高超，为下文说明铜丝“如画家笔下的线条”作铺垫。（2分） 【评分标准】 答出两种说明方法2分，答出表达效果2分；只说“用了比喻”而未指出比较对象的，最多得1分。 23. 选文说明制作过程时按“制胎—掐丝”的顺序展开，这样的顺序有怎样的作用？请简要分析。（4分） 【参考答案】 ①符合工艺流程本身：景泰蓝先有铜胎，才能在其表面掐丝，按工序先后说明，与读者的认知顺序一致，便于理解。（2分） ②突出主次详略：制胎只是“开头”，所以写得较略；掐丝最精细，所以写得最详（举柳树为例、比作刺绣），并以“这只个开头，还有好多繁复的工作在后头”一句过渡，使文章层次清楚、重点突出，也照应了开篇“粗略地看”的交代。（2分） 【评分标准】 答出与工艺流程、认知顺序的关系2分，答出详略安排或过渡作用2分；只答“按时间顺序”而未分析的，最多得1分。 （二）阅读《声声慢》，完成24～26小题。（共8分） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑！ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！ （选自《李清照集校注》，已学） 24. 该词的作者是（ ）（2分） A. 李清照 B. 柳永 C. 苏轼 D. 辛弃疾 【答案】A 【详解】本题考查学生识记重要作家作品的能力。 《声声慢》是宋代女词人李清照南渡后的代表作，属婉约词名篇。柳永的代表作是《雨霖铃》，苏轼的代表作是《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾的代表作是《永遇乐·京口北固亭怀古》。 故选A。 25. 词的旋律感主要来自词韵，本词富于节奏和旋律，请写出本词的韵脚（不少于6个）。（2分） 【参考答案】觅、戚、息、急、识、积、摘、黑、滴、得（任写6个即可） 【评分标准】 本题共2分。写出6个及以上正确韵脚且无错字的，得2分；写出4至5个正确韵脚的，得1分；只写出3个及以下的，不得分。把非韵脚字当作韵脚写出的，每处扣0.5分，扣完为止。 26. 词中作者运用了丰富的意象，请赏析“淡酒”和“梧桐细雨”两个主要意象。（4分） 【参考答案】 ①“淡酒”：酒本是驱寒消愁之物，却“三杯两盏”而“淡”，又“怎敌他、晚来风急”，写出酒力之薄与愁之重，暗含国破家亡、孤身漂泊的深哀。（2分） ②“梧桐细雨”：梧桐在古典诗词中常与悲秋相连，细雨“到黄昏、点点滴滴”既是实景，又像愁绪一滴一滴敲在心上；以声写情、以景结情，把无形之愁化为可听可见的形象，收束全词。（2分） 【评分标准】 每个意象2分，其中意象特征描述1分、情感或象征内涵1分；两个意象只答其一的最多得2分。 五、作文题（40分。） 27. 应用文写作（10分） 为引导学生了解所学专业的历史沿革、发展前景与职业面向，感受专业魅力、树立职业理想，兴华职业中专机电专业教研组决定在全校开展“感受专业魅力，成就职业梦想”语文综合实践活动。请你拟写这份活动方案。 要求：格式规范、内容清晰完整、语言得体，不得在试卷中出现真实姓名等相关信息。 【参考答案】 “感受专业魅力，成就职业梦想”语文综合实践活动方案 一、活动目的 引导学生了解专业的历史沿革、发展前景与职业面向，感受专业魅力，树立职业理想，提高语文综合运用能力。 二、活动时间 ×月×日至×月×日。 三、参加对象 机电专业全体学生，欢迎其他专业同学参加。 四、活动内容 1. 专业访谈：分组走访本专业的教师、企业师傅与优秀毕业生，整理访谈记录。 2. 成果展示：以手抄报、微视频、演讲稿等形式展示调查成果。 3. 主题演讲：各班推选代表参加“我的专业我的梦”演讲比赛。 五、活动要求 1. 各组于×月×日前提交访谈记录与展示作品。 2. 作品须为原创，不得抄袭。 兴华职业中专机电专业教研组 ×年×月×日 【评分标准】 ①格式（4分）：标题、正文分条、落款（单位）、日期齐全，缺一项扣1分。 ②内容（4分）：活动目的、时间、对象、内容与要求五项要素齐全，缺一项扣1分。 ③语言（2分）：条理清楚，表述简明，符合活动方案语体；出现真实人名校名的，本项不得分。 28. 文体写作（30分） 一位瓷器修复师年轻时常被人问：修一件破碗要三个月，值得吗？他答不出。三十年后，他带的学生也问同样的问题。他拿出一只自己早年修的碗，用指甲沿着裂纹轻轻一划，说：你看，这道缝还在，但它不会再裂了。修东西的人，修的是别人舍不得扔的东西。学生第一次明白，慢，原来是替别人守住记忆。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现人名、校名等真实信息；④不少于600字。 【参考立意】 1. 专业热爱来自对工作价值的真正理解。 2. 慢工出细活，匠心在于沉得住气。 3. 职业梦想不在高处，而在把手上的事做到底。 【范文】 三个月一只碗 三个月的工夫修一只破碗，值不值？年轻的修复师答不出，这种问题本来就没法用一句话答。三十年后，他把这个问题原样交还给自己的学生，然后拿出一只早年修的碗，用指甲沿着裂纹轻轻一划：你看，这道缝还在，但它不会再裂了。 这道缝为什么还能看见？因为修复的原则不是把破处抹掉，而是让它体面地留下。配补的瓷土要比原件稍软一点，釉色要调到“差一点点”，为的是让后来的人一眼能分出哪里是旧的、哪里是补的。这看似不够“完美”，却是一种更深的诚实：不假装没有破过，也不让破处继续扩大。三个月的时间，大半花在这点分寸上。 值不值，取决于用什么尺度去算。若只算工时与价钱，三个月修一只市价几十元的碗，怎么算都亏。可修复师说，他修的是别人舍不得扔的东西——那只碗可能盛过一家三代人的饭，可能跟着主人搬过五次家。物的价值从来不只在物本身，还在它承载的那些说不清的东西。把这份承载接住，让它再延续几十年，这就是这门手艺的分量。 由此想到“专业”二字。我们选一个专业，最初往往是被“前景”“薪资”这类词吸引，这很自然；但真正让人在一个行当里站住脚的，通常是某一天忽然明白了自己这份活儿对别人的意义。厨师明白一顿热饭能安顿一天的疲惫，护士明白一次轻柔的翻身能减少一分疼痛，机加工人明白一个精确到微米的尺寸关系着整台设备的安全。这些明白，别人替不了，只能在手下一点点磨出来。 慢并不可耻，可惜的是慢得没有方向。修复师的慢，是有标准的慢：每一道工序都有依据，每一处补配都可以复检。我们的练习也该如此——不是把同一个动作机械重复一百遍，而是每做一遍都知道自己差在哪里。这样的慢，才是积累；否则只是消耗。 那只碗最终会被放回橱柜，裂纹还在，光却重新照了进来。手艺人的价值，大约就在这里：他不制造奇迹，只让本该留下的东西，多留一会儿。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖黑龙江对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第五单元（B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 第一部分 选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（　　） A. 谕告（yú）　 骤然（zòu）　迁徙（xǐ）　 遽然（jù） B. 镬（huò）　 须臾（yú）　 雪霁（qí）　 蓑衣（shuāi） C. 濒临（pín）　恪守（kè）　 谙熟（àn）　 面面相觑（qù） D. 木讷（nè）　 褊狭（biǎn）　缪误（miù）　泗水（sì） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 琢磨　函养　一以贯之　炉火纯青 B. 揣摩　熏陶　循序渐进　心无旁骛 C. 抵砺　坚守　持之以恒　登堂入室 D. 沉淀　积累　日积月累　融汇贯通 3. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　） A. 他对这门手艺的钻研，已到了炉火纯青的地步。 B. 师傅的一番点拨，让他茅塞顿开。 C. 学习技艺要循序渐进，不能急于求成。 D. 他刚学了两天，技艺就已登峰造极，令人佩服。 4. 在下列句子横线处依次填入词语，最恰当的一组是（　　） ① 景泰蓝的制作工序十分______，每一道都马虎不得。 ② 掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上______。 ③ 我们要______专业的魅力，树立职业理想。 ④ ______遇到多大困难，都不能放弃手上的活儿。 A. 繁复　打稿　感受　无论 B. 复杂　草稿　感觉　尽管 C. 繁复　草稿　感受　尽管 D. 复杂　打稿　感觉　无论 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 景泰蓝的掐丝工序既是技术活，又是艺术活，铜丝在工人手中如同画笔下的线条。 B. 这种颜色的搭配之所以显得典雅，是因为工匠反复调试配比所形成的结果。 C. 通过这次实训，同学们提高了对传统工艺的兴趣和动手能力。 D. 传统工艺包括景泰蓝、苏绣、陶瓷以及手工艺品等。 6. 下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（　　） A. 他说：“这门手艺我学了四十年”。 B. 景泰蓝的制作要经过制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨等工序。 C. 苏绣、景泰蓝、和陶瓷，都是著名的传统工艺。 D. 他一边做一边念叨着……等等，手上的活儿却不停。 7. 下列各句修辞手法的判断，不正确的一项是（　　） A. 他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上。（比喻） B. 铜丝在工人手中如同画笔下的线条。（比喻） C. 每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号。（比喻） D. 景泰蓝是多数人喜爱的手工艺品。（夸张） 8. 下列各句中，加点词语运用得体的一项是（　　） A. 请您拜读我的这篇实训报告，并多加指教。 B. 我的高见未必成熟，请老师指正。 C. 我的拙见不当之处，敬请老师指正。 D. 老师忝列评委之席，我很敬佩。 9. 下列作者、身份、作品对应正确的一项是（　　） A. 宋应星——明代科学家——《天工开物》 B. 郦道元——唐代地理学家——《水经注》 C. 李时珍——明代医学家——《天工开物》 D. 贾思勰——南朝农学家——《梦溪笔谈》 10. 下列对说明文写作的表述，不正确的一项是（　　） A. 说明要抓住事物的特征 B. 说明要合理安排顺序 C. 说明语言要准确、简明 D. 说明要尽量多用形容词，使语言华丽 第二部分 非选择题（共80分） 二、填空题（本大题共6小题，选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11. 静女其娈，__________。（《诗经·静女》） 12. 滟滟随波千万里，__________。（张若虚《春江花月夜》） 13. 明月楼高休独倚，__________。（范仲淹《苏幕遮》） 14. 春花秋月何时了？__________。（李煜《虞美人》） 15. 万里悲秋常作客，__________。（杜甫《登高》） 16. 阿Q没有家，住在未庄的__________。（鲁迅《阿Q正传》） 三、文言文阅读（完成17～19小题，共10分。） 阳燧照物 沈括 阳燧照物皆倒，中间有碍故也，算家谓之格术。如人摇橹，臬为之碍故也。若鸢飞空中，其影随鸢而移，或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。又如窗隙中楼塔之影，中间为窗所束，亦皆倒垂，与阳燧一也。阳燧面洼，以一指迫而照之则正，渐远则无所见，过此遂倒。其无所见处，正如窗隙、橹臬，腰鼓碍之，本末相格，遂成摇橹之势。故举手则影愈下，下手则影愈上，此其可见。岂特物为然，人亦如是，中间不为物碍者鲜矣。 （选自《梦溪笔谈·辨证一》，中华书局2009年版，题目为编者所加） 17. 下列加点字注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 阳燧照物（suǐ） B. 阳燧面洼（wā） C. 若鸢飞空中（yuān） D. 中间不为物碍者鲜矣（xiǎn） 18. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 中间有碍故也。碍：阻碍，此指光的聚焦处。 B. 本末相格。本末：上下。 C. 岂特物为然。岂特：岂止，不只是。 D. 中间不为物碍者鲜矣。鲜：新鲜。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）阳燧照物皆倒，中间有碍故也。 （2）岂特物为然，人亦如是，中间不为物碍者鲜矣。 四、现代文阅读（共20分。） （一）阅读《景泰蓝的制作（节选）》，完成20～23小题。（共12分） 景泰蓝的制作（节选） 叶圣陶 一天下午，我们去参观北京市手工业公司实验工厂，粗略地看了景泰蓝的制作过程。景泰蓝是多数人喜爱的手工艺品，现在把它的制作过程说一说。 景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于　　　　　　，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。一个圆盘子是一张红铜片打成的，把红铜片放在铁砧上尽打尽打，盘底就洼了下去。一个比较大的花瓶的胎分作几截，大概瓶口、瓶颈的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。每一截原来都是一张红铜片。把红铜片圈起来，两边重叠，用铁椎尽打，两边就接合起来了。要圆筒的哪一部分扩大，就打哪一部分，直到符合设计的意图为止。于是让三截接合起来，成为整个的花瓶。瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盘子的形状，那就有了底，不用另外焊了。瓶底下面的座子，瓶口上的宽边，全是焊上去的。 制胎的工作其实就是铜器作的工作，各处城市大都有这种铜器作，重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢。 第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝　　　　　　地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要　　　　　　地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。 他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。 粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。 （选自《小记十篇》，百花文艺出版社1979年版，有改动） 20. 下列不属于选文所写“掐丝”工序特点的一项是（ ）（2分） A. 不用打稿，心里有谱 B. 线条长短曲直要恰如其分 C. 需用白芨浆粘贴铜丝 D. 用丝线绣在缎子上 21. 选文中画横线处依次填入词语最恰当的一组是（ ）（2分） A. 展性　恰如其分　细磨细琢 B. 延展性　恰如其分　细磨细琢 C. 延展性　恰到好处　精雕细刻 D. 展性　恰到好处　精雕细刻 22. 选文中画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？请简要分析。（4分） 23. 选文说明制作过程时按“制胎—掐丝”的顺序展开，这样的顺序有怎样的作用？请简要分析。（4分） （二）阅读《声声慢》，完成24～26小题。（共8分） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑！ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！ （选自《李清照集校注》，已学） 24. 该词的作者是（ ）（2分） A. 李清照 B. 柳永 C. 苏轼 D. 辛弃疾 25. 词的旋律感主要来自词韵，本词富于节奏和旋律，请写出本词的韵脚（不少于6个）。（2分） 26. 词中作者运用了丰富的意象，请赏析“淡酒”和“梧桐细雨”两个主要意象。（4分） 五、作文题（40分。） 27. 应用文写作（10分） 为引导学生了解所学专业的历史沿革、发展前景与职业面向，感受专业魅力、树立职业理想，兴华职业中专机电专业教研组决定在全校开展“感受专业魅力，成就职业梦想”语文综合实践活动。请你拟写这份活动方案。 要求：格式规范、内容清晰完整、语言得体，不得在试卷中出现真实姓名等相关信息。 28. 文体写作（30分） 一位瓷器修复师年轻时常被人问：修一件破碗要三个月，值得吗？他答不出。三十年后，他带的学生也问同样的问题。他拿出一只自己早年修的碗，用指甲沿着裂纹轻轻一划，说：你看，这道缝还在，但它不会再裂了。修东西的人，修的是别人舍不得扔的东西。学生第一次明白，慢，原来是替别人守住记忆。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现人名、校名等真实信息；④不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $