第三单元（B卷·能力提升）-《语文 拓展模块下册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖黑龙江对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第三单元（B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 第一部分 选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（　　） A. 崤函（xiáo）　 膏腴（yú）　 逡巡（qūn）　 鞭笞（chī） B. 氓隶（máng）　瓮牖（wèng）　绳枢（qū）　 谪戍（zhé） C. 黔首（jīn）　 锋镝（dí）　 万乘（chéng） 钩戟（jǐ） D. 享国（xiǎng）　余烈（liè）　 景从（jǐng）　 作难（nán） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 纵横　守战　因利乘变　追亡逐北 B. 蒙固　连衡　流血漂橹　居安思危 C. 要害　恐惧　揭竿而起　斩木为兵 D. 谋弱　响应　揭杆而起　盛极而衰 3. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　） A. 秦以因利乘便之势，席卷天下，包举宇内。 B. 六国若能戮力同心，未必不能与秦抗衡。 C. 陈涉揭竿而起，天下云集响应。 D. 秦的灭亡，是瓜熟蒂落的结果，与民心向背没有关系。 4. 在下列句子横线处依次填入词语，最恰当的一组是（　　） ① 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣______以窥周室。 ② 诸侯恐惧，会盟而______弱秦。 ③ 秦的速亡，给后世留下了深刻的______。 ④ ______六国不赂秦，秦也未必能一统天下。 A. 保守　图　教育　虽然 B. 固守　谋　教训　如果 C. 固守　图　教训　虽然 D. 保守　谋　教育　如果 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 《过秦论》以铺陈排比写尽秦的强盛，又以“仁义不施”一语收束全篇，前后形成强烈反差，读来令人警醒。 B. 秦朝之所以迅速灭亡，是因为统治者横征暴敛、不施仁义的结果。 C. 他不但深刻分析了秦亡的原因，而且通读了《过秦论》全文。 D. 能否从历史中汲取教训，是避免重蹈覆辙的重要保证。 6. 下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（　　） A. 秦的强盛，六国的衰亡，都在贾谊的笔下一一呈现。 B. 贾谊认为，秦亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也。” C. 他先读《过秦论》，再读《六国论》；最后读《伶官传序》。 D. 文中写到陈涉起义时的情形……等等，令人深思。 7. 下列各句修辞手法的判断，不正确的一项是（　　） A. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（排比） B. 于是秦人拱手而取西河之外。（夸张） C. 一夫作难而七庙隳。（借代） D. 试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。（对偶） 8. 下列各句中，加点词语运用得体的一项是（　　） A. 请您拜读我的这篇读书笔记，并多加指教。 B. 我的高见未必成熟，恳请老师指正。 C. 我的浅见不当之处，恳请老师斧正。 D. 老师忝列评委之席，我们深感荣幸。 9. 下列作者、身份、作品对应正确的一项是（　　） A. 贾谊——西汉政论家——《过秦论》 B. 苏洵——唐代文学家——《六国论》 C. 欧阳修——北宋文学家——《察今》 D. 《吕氏春秋》——西汉淮南王刘安编撰——《察今》 10. 修改与润饰文章的要求，表述不正确的一项是（　　） A. 要修正主题，使立意更明确 B. 改的次数越多越好，不必顾及原意 C. 要调整结构，使层次更清晰 D. 要润饰语言，使表达更准确生动 第二部分 非选择题（共80分） 二、填空题（本大题共6小题，选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11. 携来百侣曾游，__________。（毛泽东《沁园春·长沙》） 12. 斜阳草树，寻常巷陌，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 13. 开荒南野际，__________。（陶渊明《归园田居（其一）》） 14. 雕栏玉砌应犹在，__________。（李煜《虞美人》） 15. 池上碧苔三四点，__________。（晏殊《破阵子》） 16. 母亲并不识字，__________。（老舍《我的母亲》） 三、文言文阅读（完成17～19小题，共10分。） 过秦论（节选） 贾谊 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 （节选自贾谊《过秦论》） 17. 下列加点字注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 秦孝公据崤函之固（xiáo） B. 东割膏腴之地（yú） C. 外连衡而斗诸侯（dòu） D. 合从缔交（cóng） 18. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 以致天下之士。致：到达。 B. 拥雍州之固。固：险固的地势。 C. 务耕织。务：致力于。 D. 不爱珍器重宝。爱：吝惜。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室。 （2）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 四、现代文阅读（共20分。） （一）阅读《合欢树（节选）》，完成20～23小题。（共12分） 合欢树（节选） 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀？”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年青的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”她说，“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去。坐在小公园安静的树林里，我闭上眼睛，想：上天为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我似乎得到一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里穿过。 （节选自史铁生《合欢树》，已学） 20. 下列不属于选文中母亲形象特征的一项是（ ）（2分） A. 执着坚韧 B. 慈爱细致 C. 要强自信 D. 冷漠疏淡 21. 选文中横线处依次填入词语最恰当的一组是（ ）（2分） A. 败兴　惊惶　虔诚 B. 扫兴　惊慌　虔诚 C. 扫兴　惊惶　虔诚 D. 败兴　惊慌　虔诚 22. 请简要分析选文中画线句子的作用。（4分） 23. 选文中母亲“到处找大夫，打听偏方”这一细节反复出现，有怎样的作用？请简要分析。（4分） （二）阅读《李凭箜篌引》，完成24～26小题。（共8分） 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 24. 该诗的作者是（ ）（2分） A. 李贺 B. 李白 C. 李商隐 D. 杜牧 25. 诗歌的旋律感主要来自诗韵，本诗富于节奏和旋律，请写出本诗的韵脚（不少于6个）。（2分） 26. 诗中作者运用了丰富的意象，请赏析“箜篌声”和“女娲炼石”两个主要意象。（4分） 五、作文题（40分。） 27. 应用文写作（10分） 为向团组织表明自己追求进步、服务同学的意愿，兴华职业中专2025级学生张华决定向校团委递交入团申请书。请你代张华拟写这份申请书。 要求：格式规范、内容清晰完整、语言得体，不得在试卷中出现真实姓名等相关信息。 28. 文体写作（30分） 一座千年古桥，桥栏上刻满历代修缮者的名字，密密麻麻，几乎把石头磨平。最近一次大修，工匠们在桥墩里发现一块石碑，上面没有名字，只刻着一行字：“后来者若见此石，可知此墩已老，务必换新。”落款是一个年号，距今八百多年。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现人名、校名等真实信息；④不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖黑龙江对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第三单元（B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 第一部分 选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（　　） A. 崤函（xiáo）　 膏腴（yú）　 逡巡（qūn）　 鞭笞（chī） B. 氓隶（máng）　瓮牖（wèng）　绳枢（qū）　 谪戍（zhé） C. 黔首（jīn）　 锋镝（dí）　 万乘（chéng） 钩戟（jǐ） D. 享国（xiǎng）　余烈（liè）　 景从（jǐng）　 作难（nán） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“氓隶”的“氓”应读作méng，“绳枢”的“枢”应读作shū。 C.“黔首”的“黔”应读作qián，“万乘”的“乘”应读作shèng。 D.“景从”的“景”应读作yǐng，“作难”的“难”应读作nàn。 A.读音全部正确。 故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 纵横　守战　因利乘变　追亡逐北 B. 蒙固　连衡　流血漂橹　居安思危 C. 要害　恐惧　揭竿而起　斩木为兵 D. 谋弱　响应　揭杆而起　盛极而衰 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“因利乘变”的“变”应写作“便”。 B.“蒙固”的“固”应写作“故”。 D.“揭杆而起”的“杆”应写作“竿”。 C.书写全部正确。 故选C。 3. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　） A. 秦以因利乘便之势，席卷天下，包举宇内。 B. 六国若能戮力同心，未必不能与秦抗衡。 C. 陈涉揭竿而起，天下云集响应。 D. 秦的灭亡，是瓜熟蒂落的结果，与民心向背没有关系。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 D.“瓜熟蒂落”比喻条件成熟，事情自然成功，含褒义；用来说明秦的暴亡，且后句又说“与民心向背没有关系”，感情色彩与语义均不当，应改为“日薄西山”或“土崩瓦解”。 A.“因利乘便”指凭借有利形势、趁着便利条件，符合秦的情势。 B.“戮力同心”指齐心合力，使用正确。 C.“揭竿而起”指人民起义，与陈涉起事相合。 故选D。 4. 在下列句子横线处依次填入词语，最恰当的一组是（　　） ① 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣______以窥周室。 ② 诸侯恐惧，会盟而______弱秦。 ③ 秦的速亡，给后世留下了深刻的______。 ④ ______六国不赂秦，秦也未必能一统天下。 A. 保守　图　教育　虽然 B. 固守　谋　教训　如果 C. 固守　图　教训　虽然 D. 保守　谋　教育　如果 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“固守”指坚守、牢牢守住，多用于阵地、立场；“保守”指守旧、不思改进，含贬义。本句指秦国坚守雍州之地，故选“固守”。 第二空：“谋”指谋划、商议，多带目的性宾语；“图”指图谋、谋求。本句是诸侯会盟商议削弱秦国，“谋弱秦”为固定搭配，故选“谋”。 第三空：“教训”指从错误或失败中取得的认识，多作“深刻的”中心语；“教育”指培养人的活动。本句说秦亡给后世的警示，故选“教训”。 第四空：“如果”表假设，与“也未必”的推测语气相合；“虽然”表让步，后接既成事实。本句是对未然情况的假设，故选“如果”。 故选B。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 《过秦论》以铺陈排比写尽秦的强盛，又以“仁义不施”一语收束全篇，前后形成强烈反差，读来令人警醒。 B. 秦朝之所以迅速灭亡，是因为统治者横征暴敛、不施仁义的结果。 C. 他不但深刻分析了秦亡的原因，而且通读了《过秦论》全文。 D. 能否从历史中汲取教训，是避免重蹈覆辙的重要保证。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.句式杂糅。“之所以……是因为……”与“……是……的结果”两种句式杂糅，应删去“之所以”或“的结果”。 C.语序不当。“通读全文”在先，“深刻分析原因”在后，二者是递进关系，前后分句顺序颠倒。 D.两面对一面（不合逻辑）。“能否”包含正反两面，与“是……的重要保证”这一面性结论不对应，应删去“能否”。 故选A。 6. 下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（　　） A. 秦的强盛，六国的衰亡，都在贾谊的笔下一一呈现。 B. 贾谊认为，秦亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也。” C. 他先读《过秦论》，再读《六国论》；最后读《伶官传序》。 D. 文中写到陈涉起义时的情形……等等，令人深思。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.引号。此处为局部引用，引文只是句子的一部分，句号应放在后引号之外。 C.分号。三个分句是承接关系的并列，中间应用逗号，不能用分号。 D.省略号。省略号与“等等”不能并用，应删去其一。 故选A。 7. 下列各句修辞手法的判断，不正确的一项是（　　） A. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（排比） B. 于是秦人拱手而取西河之外。（夸张） C. 一夫作难而七庙隳。（借代） D. 试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。（对偶） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确运用常见修辞手法的能力。 D.“度长絜大”与“比权量力”虽结构相近，但整句是假设条件下的比较推断，前后分句字数不等、结构不相对，不构成对偶。 A.四个结构相同的短语连用，属排比。 B.“拱手”极言取得之易，属夸张。 C.以“七庙”代指国家政权，属借代。 故选D。 8. 下列各句中，加点词语运用得体的一项是（　　） A. 请您拜读我的这篇读书笔记，并多加指教。 B. 我的高见未必成熟，恳请老师指正。 C. 我的浅见不当之处，恳请老师斧正。 D. 老师忝列评委之席，我们深感荣幸。 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“拜读”是敬辞，指阅读对方的作品，不能用于请别人读自己的文章。 B.“高见”是敬辞，称对方的见解，不能用于自己。 D.“忝列”是谦辞，只能用于自己，不能用于称老师。 C.“浅见”是谦辞，称自己的看法；“斧正”是敬辞，请对方修改，谦敬与对象相符，得体。 故选C。 9. 下列作者、身份、作品对应正确的一项是（　　） A. 贾谊——西汉政论家——《过秦论》 B. 苏洵——唐代文学家——《六国论》 C. 欧阳修——北宋文学家——《察今》 D. 《吕氏春秋》——西汉淮南王刘安编撰——《察今》 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.苏洵是北宋文学家，不是唐代。 C.《察今》选自《吕氏春秋》，欧阳修的代表作是《五代史伶官传序》。 D.《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦组织门客编撰的，刘安编撰的是《淮南子》。 故选A。 10. 修改与润饰文章的要求，表述不正确的一项是（　　） A. 要修正主题，使立意更明确 B. 改的次数越多越好，不必顾及原意 C. 要调整结构，使层次更清晰 D. 要润饰语言，使表达更准确生动 【答案】B 【详解】本题考查学生掌握写作知识的能力。 B.修改不是改得越多越好，更不是抛开原意另写。修改要在尊重原意、保留合理部分的基础上进行，否则越改越偏离主题，与“修正主题”的要求正相反。 A、C、D三项分别对应教材《修改与润饰》中“修正主题”“调整结构”“润饰语言”三条要求。 故选B。 第二部分 非选择题（共80分） 二、填空题（本大题共6小题，选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11. 携来百侣曾游，__________。（毛泽东《沁园春·长沙》） 12. 斜阳草树，寻常巷陌，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 13. 开荒南野际，__________。（陶渊明《归园田居（其一）》） 14. 雕栏玉砌应犹在，__________。（李煜《虞美人》） 15. 池上碧苔三四点，__________。（晏殊《破阵子》） 16. 母亲并不识字，__________。（老舍《我的母亲》） 【答案】11. 忆往昔峥嵘岁月稠　12. 人道寄奴曾住　13. 守拙归园田　14. 只是朱颜改　15. 叶底黄鹂一两声　16. 她给我的是生命的教育 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“峥嵘”“稠”“寄奴”“拙”“鹂”。 三、文言文阅读（完成17～19小题，共10分。） 过秦论（节选） 贾谊 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 （节选自贾谊《过秦论》） 17. 下列加点字注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 秦孝公据崤函之固（xiáo） B. 东割膏腴之地（yú） C. 外连衡而斗诸侯（dòu） D. 合从缔交（cóng） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记文言字音的能力。 D.“合从”的“从”同“纵”，应读作zòng，指战国时六国联合抗秦的策略。 A.“崤”读xiáo，崤山。B.“腴”读yú，肥沃。C.“斗”读dòu，用作使动，使……争斗。 故选D。 18. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 以致天下之士。致：到达。 B. 拥雍州之固。固：险固的地势。 C. 务耕织。务：致力于。 D. 不爱珍器重宝。爱：吝惜。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“以致天下之士”的“致”意为“招纳、招致”，不能释为“到达”。 B.“固”形容词作名词，指险固的地势，正确。 C.“务”为“致力于、从事”，正确。 D.“爱”为“吝惜”，正确。 故选A。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室。 （2）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 【答案】 （1）秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢牢守卫着，来伺机夺取周王朝的政权。 （2）不吝惜珍贵的器物、贵重的宝贝和肥沃富饶的土地，来招纳天下的贤士。 【评分标准】 （1）“固”译为“险固的地势”1分，“窥”译为“伺机夺取、图谋”1分，句意通顺1分。 （2）“爱”译为“吝惜”1分，“致”译为“招纳、招致”1分，两个并列宾语及句意通顺1分。 【参考译文】 秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢牢守卫着，来伺机夺取周王朝的政权，有席卷天下、包举宇内、囊括四海、并吞八荒的野心。在这个时候，商鞅辅佐他，对内确立法令制度，致力于耕作纺织，修造防守作战的器械，对外实行连衡的策略使诸侯互相争斗。于是秦国人毫不费力地取得了西河以外的土地。 孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的土地，向北收取要害的郡邑。诸侯们恐惧了，会盟商议削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的宝贝和肥沃富饶的土地，来招纳天下的贤士，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助结为一体。 四、现代文阅读（共20分。） （一）阅读《合欢树（节选）》，完成20～23小题。（共12分） 合欢树（节选） 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀？”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年青的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”她说，“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去。坐在小公园安静的树林里，我闭上眼睛，想：上天为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我似乎得到一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里穿过。 （节选自史铁生《合欢树》，已学） 20. 下列不属于选文中母亲形象特征的一项是（ ）（2分） A. 执着坚韧 B. 慈爱细致 C. 要强自信 D. 冷漠疏淡 【答案】D 【详解】本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。 D.文中母亲为“我”的病到处找大夫、打听偏方，把胯上熏成烫伤后昼夜守着换药，又顶着雨雪推“我”去看电影，处处可见慈爱执着，与“冷漠疏淡”正相反。 A、B、C三项分别对应文中“每一回都虔诚地抱着希望”“昼夜守着我”“说她小时候的作文作得还要好”“承认她是世界上长得最好看的女的”等内容。 故选D。 21. 选文中横线处依次填入词语最恰当的一组是（ ）（2分） A. 败兴　惊惶　虔诚 B. 扫兴　惊慌　虔诚 C. 扫兴　惊惶　虔诚 D. 败兴　惊慌　虔诚 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并正确使用词语的能力。 第一空：“扫兴”指正当高兴时遇到不愉快的事而兴致低落，口语色彩浓，符合“我”听母亲自夸时的心理；“败兴”多用于书面，且语意偏重。故选“扫兴”。 第二空：“惊惶”指惊慌惶恐，程度较重，多形容遭遇意外时的情状；“惊慌”指害怕慌张，程度较轻。本句写母亲因儿子烫伤而数月不安，故选“惊惶”。 第三空：“虔诚”指恭敬而有诚意，本用于宗教信仰，此处移用来写母亲对治好儿子腿的希望之诚，含悲悯意味；“诚恳”只表态度真诚，无此分量。故选“虔诚”。 故选C。 22. 请简要分析选文中画线句子的作用。（4分） 【参考答案】 ①内容上：以“顶着雨或冒了雪”“推我去看电影”的具体细节，写出母亲在治腿无望之后把心力转向儿子的写作，慈爱与坚韧见于行动；“像过去给我找大夫、打听偏方那样”一句把前后两段岁月绾结起来，情感深沉。（2分） ②结构上：承上（治病的绝望）启下（“我”三十岁发表小说、母亲已不在人世），是全篇情感由“治腿”转向“成全”的枢纽；以“抱了希望”收束，与下文“母亲却已不在人世”形成强烈反差，为结尾的追思蓄势。（2分） 【评分标准】 答出内容与人物形象或情感的关系2分，答出结构作用2分；只答“细节描写”而未结合文句分析的，最多得1分。 23. 选文中母亲“到处找大夫，打听偏方”这一细节反复出现，有怎样的作用？请简要分析。（4分） 【参考答案】 ①结构上：这一细节前后出现两次（治腿时“到处找大夫，打听偏方”，后来“像过去给我找大夫、打听偏方那样”），成为贯穿选文的线索，把母亲十几年的操劳压缩在同一个动作里，使叙事凝练而有回环之感。（2分） ②内容（主旨）上：它以反复出现的行动写出母亲不肯认命的执拗，也写出这种执拗背后的无力与苦楚；正是这份“有多少回希望就有多少回失望”的坚持，使结尾“她心里太苦了”的回答有了着落，深化了对母爱的理解与追悔。（2分） 【评分标准】 线索／结构作用2分，人物形象或主旨作用2分；仅答“反复出现，强调母爱”而未结合文本的，最多得1分。 （二）阅读《李凭箜篌引》，完成24～26小题。（共8分） 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 24. 该诗的作者是（ ）（2分） A. 李贺 B. 李白 C. 李商隐 D. 杜牧 【答案】A 【详解】本题考查学生识记重要作家作品的能力。 《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺的名作，李贺被称为“诗鬼”。李白的代表作是《将进酒》，李商隐的代表作是《锦瑟》，杜牧的代表作是《过华清宫绝句》。 故选A。 25. 诗歌的旋律感主要来自诗韵，本诗富于节奏和旋律，请写出本诗的韵脚（不少于6个）。（2分） 【参考答案】秋、流、愁、篌、叫、笑、光、皇、雨、舞、树、兔（任写6个即可） 【评分标准】 每写出1个正确韵脚得0.5分，写满6个得3分上限折算为2分；出现非韵脚字每处扣0.5分，扣完为止。 26. 诗中作者运用了丰富的意象，请赏析“箜篌声”和“女娲炼石”两个主要意象。（4分） 【参考答案】 ①“箜篌声”：诗人不直接写声音，而以“昆山玉碎”“凤凰叫”“芙蓉泣露”“香兰笑”等一连串通感与比喻，把乐声写成可看、可触的形象，忽而清越，忽而幽咽，再现了李凭技艺的高妙与乐声的变化无端。（2分） ②“女娲炼石”：借女娲补天的神话，写乐声竟震破了补天的石，引出漫天秋雨，把音乐的力量夸张到动摇天地的程度；这一意象把人间之乐与神话之境接通，使全诗境界奇诡瑰丽，体现了李贺诗“奇崛幽峭”的风格。（2分） 【评分标准】 每个意象2分，其中意象特征描述1分、艺术效果或象征内涵1分；两个意象只答其一的最多得2分。 五、作文题（40分。） 27. 应用文写作（10分） 为向团组织表明自己追求进步、服务同学的意愿，兴华职业中专2025级学生张华决定向校团委递交入团申请书。请你代张华拟写这份申请书。 要求：格式规范、内容清晰完整、语言得体，不得在试卷中出现真实姓名等相关信息。 【参考答案】 入团申请书 校团委： 我志愿加入中国共产主义青年团。 进入职业学校以来，我参加了学校组织的团课学习和志愿服务活动，逐渐认识到共青团是先进青年的组织，团员应当在学习、工作和生活中起到带头作用。我希望成为其中的一员。 在学习上，我刻苦训练专业技能，上学期期末实训考核成绩为优秀；在班级工作中，我担任劳动委员，组织同学完成每周的教室和车间卫生值日；在志愿服务中，我参加了社区家电维修活动，累计服务二十余小时。 我也清醒地看到自己的不足：理论学习还不够系统，遇到困难时缺少耐心。今后我将加强学习，磨炼意志，主动接受同学们的监督。 恳请团组织考验我。 此致 敬礼！ 申请人：张华 ×年×月×日 【评分标准】 ①格式（4分）：标题、称谓、正文、结尾敬语（此致、敬礼）、署名、日期齐全，缺一项扣1分。 ②内容（4分）：入团意愿、对共青团的认识、个人表现、不足与努力方向四项要素齐全，缺一项扣1分。 ③语言（2分）：诚恳朴实，态度端正，符合申请书语体；出现真实人名校名的，本项不得分。 28. 文体写作（30分） 一座千年古桥，桥栏上刻满历代修缮者的名字，密密麻麻，几乎把石头磨平。最近一次大修，工匠们在桥墩里发现一块石碑，上面没有名字，只刻着一行字：“后来者若见此石，可知此墩已老，务必换新。”落款是一个年号，距今八百多年。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现人名、校名等真实信息；④不少于600字。 【参考立意】 1. 责任是代代相传的接力，前人为后人铺路。 2. 真正的担当，是为后来者留下提醒而不留虚名。 3. 功成不必在我，功成必定有我。 【范文】 无名者的石碑 桥栏上刻满名字，密密麻麻，几乎把石头磨平。而桥墩里那块石碑，一个字的名字也没有，只有一句提醒：“后来者若见此石，可知此墩已老，务必换新。”八百多年过去，刻名字的人早已湮没，这句不署名的提醒却还在替后来的人挡着风险。 两处石刻，恰是两种心思。把名字刻上桥栏，是想被记住；把提醒砌进桥墩，是怕后人忘了。前者求的是名，后者求的是安。我们当然不必苛责那些留名的人——修桥铺路本是善举，留个名字也属人之常情；但真正让人心里一沉的，是那位连名字都不肯留的人：他清楚地知道，自己修的这段桥终有一天会老，于是提前把话说给几百年后的陌生人听。 这就是担当最朴素的样子。它不是豪言壮语，而是把未来的风险算进去，把别人的安危放在自己名声的前面。古人讲“功成不必在我”，说的正是这种心境：桥能通行，便是功成；至于这功记在谁的名下，并不重要。范仲淹写“先天下之忧而忧”，忧的也是那些尚未发生、无人察觉的隐患。 反过来看，只求留名而不顾后患的工程，历史上并不少见。有的堤坝修得漂亮，碑记写得华美，却在设计时悄悄省掉了排水；有的仓廪建得高大，账册做得齐整，却没算过梅雨季的潮气。等到问题暴露，主事者早已调任，留下的只有一块无用的碑。名声留住了，责任却丢了。 这种“为后来者留一句提醒”的自觉，今天依然可贵。实训车间里，交接班记录本上那几行潦草的字，写着“三号机床主轴有异响，勿长时间高速运转”；资料室里，上一届同学在书页空白处留的批注，“此处公式适用条件易错”。这些都不是什么大事，却让后来的人少走了许多弯路。写的人没有得到任何回报，甚至不会被知道是谁。 桥还在，水还在流。刻名字的石头会被磨平，砌进桥墩的那句话却可能救人一命。人这一生能留下什么？与其争一块写满名字的碑，不如做那个在暗处留一句话的人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $