第三单元（A卷·基础巩固）-《语文 拓展模块下册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖黑龙江对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第三单元（A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 第一部分 选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（　　） A. 赂秦（luò）　 互丧（sāng）　草芥（jiè）　 安寝（qǐn） B. 与嬴（yín）　 远略（luè）　 迁灭（qiān）　弥繁（mí） C. 厥先（jué）　 殆尽（dài）　 积威（jī）　 下咽（yàn） D. 谗诛（chán）　革灭（gè）　 相较（jiào）　 奇才（jī） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“赂秦”的“赂”应读作lù，“互丧”的“丧”应读作sàng。 B.“与嬴”的“嬴”应读作yíng，“远略”的“略”应读作lüè。 D.“革灭”的“革”应读作gé，“奇才”的“奇”应读作qí。 C.读音全部正确。 故选C。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 贿络　暴虐　抱薪救火　功败垂成 B. 颠覆　纵横　唇亡齿寒　高屋建瓴 C. 守战　沟壑　以邻为豁　盛气凌人 D. 阡陌　蒙故　前倨后恭　门廷若市 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“贿络”的“络”应写作“赂”。 C.“以邻为豁”的“豁”应写作“壑”。 D.“门廷若市”的“廷”应写作“庭”。 B.书写全部正确。 故选B。 3. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　） A. 六国赂秦而力亏，终至唇亡齿寒，相继覆灭。 B. 以割地求和的方式换取安宁，无异于抱薪救火。 C. 贾谊对秦亡原因的分析入木三分，至今仍给人启发。 D. 面对强敌，六国君主明察秋毫，争先割地以事秦。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 D.“明察秋毫”形容目光敏锐，连极细小的事物都能看清，含褒义，用来说明君主割地求和的短视行为，感情色彩与语境相悖，应改为“利令智昏”或“鼠目寸光”。 A.“唇亡齿寒”比喻关系密切、利害相关，符合六国相继覆灭的情形。 B.“抱薪救火”比喻用错误的方法去消除灾祸，结果反而使灾祸扩大，与割地求和相合。 C.“入木三分”比喻分析问题深刻，使用正确。 故选D。 4. 在下列句子横线处依次填入词语，最恰当的一组是（　　） ① 六国破灭，非兵不利，战不善，______在赂秦。 ② 较秦之所得，与战胜而得者，其______百倍。 ③ 历史的经验值得______，但不能照搬照抄。 ④ ______六国合力抗秦，胜负之数或未易量。 A. 弊　实　借鉴　倘若 B. 敝　时　鉴戒　尽管 C. 弊　时　借鉴　尽管 D. 敝　实　鉴戒　倘若 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“弊”指弊病、害处；“敝”指破旧、衰败。本句指六国破灭的症结所在，故选“弊”。 第二空：“其实”在文言中意为“那实际情况”，与“其”连用构成固定搭配；“其时”指那个时候。本句比较双方得失的实际数目，故选“实”。 第三空：“借鉴”指把别人的经验教训当作参考，多用于正面吸收；“鉴戒”指引为教训以警戒自己，语意偏重警戒。本句与“照搬照抄”对举，重在参考吸收，故选“借鉴”。 第四空：“倘若”表假设，与“或未易量”的推测语气相合；“尽管”表让步，后接既成事实。本句是对未然情况的假设，故选“倘若”。 故选A。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过研读《六国论》《过秦论》等史论名篇，使我对古人审视历史的冷静眼光和辩证方法有了更深的理解。 B. 贾谊在《过秦论》中把秦的兴亡归结为“仁义不施而攻守之势异也”，这一判断至今仍是研究秦史的重要视角。 C. 这次史论专题研讨活动，明显提高了同学们的历史意识和分析问题的能力。 D. 我们切忌不要用今天的标准简单评判古人在特定历史条件下的选择。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过……使……”连用，使句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。 C.搭配不当。“提高”与“意识”不搭配，应改为“增强……意识”。 D.否定失当。“切忌”与“不要”都表否定，连用导致句意相反，应删去“不要”。 故选B。 6. 下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（　　） A. 苏洵、贾谊、欧阳修、以及吕不韦，都在各自的著作中讨论过治国之道。 B. 《六国论》开篇即提出中心论点：六国破灭，弊在赂秦。 C. 他在读书笔记中写道：“历史的教训值得记取”。 D. 文章论述了三个问题：一是赂秦力亏；二是不赂者以赂者丧：三是为国者无使为积威之所劫。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.顿号。“以及”是连词，其前不能用顿号，应删去“欧阳修”后的顿号。 C.引号。此处为完整引用，句号应放在后引号之内。 D.冒号。一句话中套用了两个冒号，第二个冒号应改为分号。 故选B。 7. 下列各句修辞手法的判断，不正确的一项是（　　） A. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。（比喻） B. 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。（对偶） C. 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（设问） D. 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确运用常见修辞手法的能力。 D.这句是在假设的基础上作比较推断，得出“又在六国下”的结论，属议论，没有故意夸大或缩小事物的特征，不构成夸张。 A.以“抱薪救火”喻割地事秦，属比喻。 B.“今日割五城”与“明日割十城”结构对称、字数相等，属对偶。 C.先提出问题，下文作答，属设问。 故选D。 8. 下列各句中，加点词语运用得体的一项是（　　） A. 请您拜读我的这篇史论习作，并多加指教。 B. 我的愚见未必成熟，恳请老师指正。 C. 您的大作我已惠存，一定认真研读。 D. 老师忝列史学会理事，令我十分敬佩。 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“拜读”是敬辞，指阅读对方的作品，不能用于请别人读自己的文章，应改为“指正”。 C.“惠存”是敬辞，请对方保存，不能用于自己保存别人的东西，应改为“收藏”。 D.“忝列”是谦辞，指自己有愧于列在其中，只能用于自己，不能用于称老师。 B.“愚见”是谦辞，称自己的见解，用在此处得体。 故选B。 9. 下列作者、身份、作品对应正确的一项是（　　） A. 苏洵——北宋文学家——《六国论》 B. 贾谊——东汉政论家——《过秦论》 C. 欧阳修——唐代文学家——《五代史伶官传序》 D. 《吕氏春秋》——西汉淮南王刘安编撰——《察今》 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.贾谊是西汉政论家、文学家，不是东汉。 C.欧阳修是北宋文学家，不是唐代。 D.《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦组织门客编撰的，不是西汉刘安（刘安编撰的是《淮南子》）。 故选A。 10. 下列对记叙文“叙述”的表述，不正确的一项是（　　） A. 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，构成记叙的六要素 B. 叙述要抓住事物的特征，作具体细致的描绘 C. 顺叙、倒叙、插叙、补叙是常见的叙述顺序 D. 适当运用倒叙、插叙，可以使文章有波澜 【答案】B 【详解】本题考查学生掌握记叙文写作知识的能力。 B.“抓住事物的特征，作具体细致的描绘”是描写的表达要求，不是叙述的要求。叙述重在交代过程、交代要素，描写重在再现形象。 A、C、D三项分别涉及记叙的要素、叙述的顺序与叙述的技法，表述正确。 故选B。 第二部分 非选择题（共80分） 二、填空题（本大题共6小题，选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11. 大江东去，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 12. 风急天高猿啸哀，__________。（杜甫《登高》） 13. 满地黄花堆积，__________。（李清照《声声慢》） 14. 山映斜阳天接水，__________。（范仲淹《苏幕遮》） 15. __________，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） 16. 月光如流水一般，__________。（朱自清《荷塘月色》） 【答案】11. 浪淘尽，千古风流人物　12. 渚清沙白鸟飞回　13. 憔悴损，如今有谁堪摘　14. 芳草无情，更在斜阳外　15. 锦瑟无端五十弦　16. 静静地泻在这一片叶子和花上 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“淘”“渚”“憔”“悴”“堪”“瑟”“泻”。 三、文言文阅读（完成17～19小题，共10分。） 六国论（节选） 苏洵 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 （节选自苏洵《六国论》） 17. 下列加点字注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 弊在赂秦（lòu） B. 暴霜露（pù） C. 思厥先祖父（jué） D. 洎牧以谗诛（jì） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言字音的能力。 A.“赂秦”的“赂”应读作lù，意为赠送财物，不读lòu。 B.“暴”读pù，同“曝”，暴露。 C.“厥”读jué，他的。 D.“洎”读jì，及、等到。 故选A。 18. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 六国互丧。互：交互，相继。 B. 率赂秦耶。率：全都。 C. 不能独完。完：保全。 D. 举以予人。予：我。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.“举以予人”的“予”是动词，意为“给予、送给”，不是第一人称代词“我”。 A.“互”为“交互、相继”，正确。B.“率”为“全都、一概”，正确。C.“完”为“保全”，正确。 故选D。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 【答案】 （1）六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。 （2）既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足的时候，送给它的越多，它侵略得就越急迫。 【评分标准】 （1）“兵”译为“兵器、武器”1分，“弊”译为“弊病”1分，两个“不利”“不善”的否定判断句式及句意通顺1分。 （2）“然则”译为“既然这样，那么”1分，“厌”译为“满足”1分，“弥繁”“愈急”的对举与句意通顺1分。 【参考译文】 六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国，自己的力量就亏损了，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为失去了强有力的援助，就不能单独保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。 秦国除了用攻战取得土地之外，小的就获得城邑，大的就获得城池。把秦国受贿所得的土地，与它战胜而得的土地相比较，那实际数目要大到百倍；诸侯贿赂秦国所失去的土地，与战败所失去的土地相比较，那实际数目也要大到百倍。那么秦国最大的欲望，诸侯最大的祸患，本来就不在战争上。想想他们的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才得到很少的土地。子孙们对它却不很爱惜，拿来送给别人，如同丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能睡一夜安稳觉。可是第二天起来一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足的时候，送给它的越多，它侵略得就越急迫。 四、现代文阅读（共20分。） （一）阅读《故都的秋》，完成20～23小题。（共12分） 故都的秋 郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” （选自《郁达夫全集》第三卷，浙江大学出版社2007年版） 20. 下列不属于选文所写故都秋景特征的一项是（ ）（2分） A. 清 B. 静 C. 悲凉 D. 炎热喧闹 【答案】D 【详解】本题考查学生鉴赏作品景物特征的能力。 D.选文开篇即点明北国之秋“来得清，来得静，来得悲凉”，下文所写秋晨、落蕊、秋蝉、秋雨也都清冷幽静，“炎热喧闹”与文意相反。 A、B、C三项是文中反复强调的故都之秋的三大特征，也是全文的底色与基调。 故选D。 21. 选文中横线处依次填入词语最恰当的一组是（ ）（2分） A. 浑浑沌沌　充足　淅淅沥沥 B. 混混沌沌　十足　息列索落 C. 浑浑沌沌　十足　淅淅沥沥 D. 混混沌沌　充足　息列索落 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并正确使用词语的能力。 第一空：原文“混混沌沌”指糊涂、不清醒，写南国都市人在湿润天气里的慵懒麻木状态，与作者的批判态度相合；“浑浑沌沌”多形容无知无识，与文意不合。故选“混混沌沌”。 第二空：“十足”指十分充足、达到顶点，与“赏玩不到”构成搭配；“充足”多指数量足够，不修饰“赏玩”。故选“十足”。 第三空：“息列索落”是拟声词，摹写北方秋雨初落时稀疏而有声的情状，带有鲜明的口语色彩与地方韵味；“淅淅沥沥”虽也摹雨声，但缺乏这种顿挫感。故选“息列索落”。 故选B。 22. 请简要分析选文中画线句子的作用。（4分） 【参考答案】 ①内容上：以“一条条扫帚的丝纹”这一极细微的物象，写出秋晨清寂的街景；“细腻”“清闲”“落寞”三层感受层层递进，把客观景物与主观心境融于一体，体现出故都之秋“清、静、悲凉”的特质。（2分） ②手法与结构上：由实入虚，由眼前的丝纹联想到“梧桐一叶而天下知秋”的遥想，以议论收束本段，既点明“深沉”的秋味，又为下文写秋蝉、秋雨作铺垫，使全文由景入情、脉络贯通。（2分） 【评分标准】 答出内容与情感（或景物特征）的关系2分，答出手法或结构作用2分；只答“细节描写”而未结合文句分析的，最多得1分。 23. 选文中“槐树落蕊”这一景物描写有怎样的作用？请简要分析。（4分） 【参考答案】 ①结构与线索上：落蕊是故都之秋的第一个具体物象，由它引出“脚踏上去”的触觉、“扫帚丝纹”的视觉，再引出“梧桐一叶而天下知秋”的联想，串联起本段的观察层次，使写景由表及里。（2分） ②内容与主旨上：“像花而又不是花”“声音也没有，气味也没有”，以近乎虚写的笔法写出落蕊极静极柔的特点，清闲中透着落寞，把故都之秋“清、静、悲凉”的韵味具象化，寄寓作者对故都特有的深沉情感。（2分） 【评分标准】 结构／线索作用2分，景物特征或情感主旨作用2分；仅答“是写景”而未分析的，最多得1分。 （二）阅读《短歌行》，完成24～26小题。（共8分） 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 24. 该诗的作者是（ ）（2分） A. 曹操 B. 曹丕 C. 曹植 D. 陶渊明 【答案】A 【详解】本题考查学生识记重要作家作品的能力。 《短歌行》是东汉末年政治家、诗人曹操的代表作之一。曹丕的代表作是《燕歌行》，曹植的代表作是《白马篇》，陶渊明的代表作是《归园田居》。 故选A。 25. 诗歌的旋律感主要来自诗韵，本诗富于节奏和旋律，请写出本诗的韵脚（不少于6个）。（2分） 【参考答案】歌、何、多、忘、康、心、今、鸣、笙、飞、依（任写6个即可） 【评分标准】 每写出1个正确韵脚得0.5分，写满6个得3分上限折算为2分；出现非韵脚字每处扣0.5分，扣完为止。 26. 诗中作者运用了丰富的意象，请赏析“杜康”和“明月”两个主要意象。（4分） 【参考答案】 ①“杜康”：以酒代指解忧之物，“何以解忧？唯有杜康”以自问自答的方式写出诗人内心的忧思之深，又暗含借酒销愁终难销愁的无奈，为下文思贤、求贤作情感铺垫。（2分） ②“明月”：以皎洁的明月比喻贤才，也喻指自己思贤若渴的心情；“明明如月，何时可掇”写贤才难得、忧思难断，月的可望而不可即，恰似诗人对贤才的渴慕与求之不得的惆怅。（2分） 【评分标准】 每个意象2分，其中意象特征描述1分、情感或象征内涵1分；两个意象只答其一的最多得2分。 五、作文题（40分。） 27. 应用文写作（10分） 为引导学生从历史中汲取智慧、增强历史自觉、坚定文化自信，兴华职业中专学生会决定在全校开展“读史明智”主题读书月活动，倡议同学们每周读一篇史论文章、参加一次班级读书分享。请你拟写这则倡议书。 要求：格式规范、内容清晰完整、语言得体，不得在试卷中出现真实姓名等相关信息。 【参考答案】 关于开展“读史明智”主题读书月活动的倡议书 亲爱的同学们： “观今宜鉴古，无古不成今。”历史是一面镜子，能照见前人走过的路，也能照亮我们脚下的路。为引导大家从历史中汲取智慧、增强历史自觉，校学生会决定于本月开展“读史明智”主题读书月活动。现发出如下倡议： 一、每周读一篇史论。可从《六国论》《过秦论》等名篇读起，读时勤于圈点，随手记下自己的疑问与心得。 二、联系现实去读。读史不是记故事，要想一想古人的选择对今天的我们有什么启示。 三、参加一次分享。每班组织一次读书分享会，人人说一段体会，让思考在交流中加深。 同学们，让我们在阅读中与古人对话，在思考中看清前路。 兴华职业中专学生会 ×年×月×日 【评分标准】 ①格式（4分）：标题、称谓、正文、落款（单位）、日期齐全，缺一项扣1分。 ②内容（4分）：活动目的、三项倡议内容、号召语齐全，缺一项扣1分。 ③语言（2分）：事理清晰，语气诚恳有感染力，符合倡议书语体；出现真实人名校名的，本项不得分。 28. 文体写作（30分） 北宋庆历年间，一位地方官主持修堤。他调来旧档，发现三十年前曾有一份更完备的方案，因当时主事者调离而搁置。众人劝他照旧例慢慢修，他却把那份旧档翻出来，逐条比对这些年水势的变化，重新测算。堤成之后，连年大水都没有溃决。有人问他为何不另创新法，他说：旧档里藏着前人的失败，那比成功更值钱。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现人名、校名等真实信息；④不少于600字。 【参考立意】 1. 以史为鉴，从过往的失败中汲取智慧。 2. 尊重前人的探索，但不盲从旧例。 3. 历史眼光是看清现实的必要前提。 【范文】 旧档里的失败 修堤的地方官做了一件不讨巧的事：他放着现成的旧例不用，偏去翻三十年前那份搁置的方案，一条一条比对着水势的变化重新测算。旁人不解，他说，旧档里藏着前人的失败，那比成功更值钱。 这句话听来平淡，细想却极清醒。成功的经验往往被记在功劳簿上，写得漂亮，却未必能复制——因为成功有太多偶然：那一年的雨水正好、那批工匠的手艺正好、那位主事者的判断正好。而失败不一样。失败会老老实实地把问题暴露出来：堤基打在哪里会渗水，哪一段的土质经不住浸泡，哪一种工法看似省工实则埋下隐患。这些用代价换来的知识，才是旧档里最沉的部分。 可惜人们常常只爱读成功的故事。谈六国，多赞合纵之谋；论秦亡，多说陈涉之勇。可苏洵偏要指出“弊在赂秦”，贾谊偏要追问“仁义不施而攻守之势异也”。他们不写胜利者的凯歌，专挑败亡者的伤口看。也正因如此，这两篇文章才能穿过近千年，仍然让人读出一身冷汗。 当然，尊重旧档不等于照抄旧档。那位地方官翻旧档，是拿三十年前的水势对照今天的水情，是在比较中做判断，而不是把旧方案原样搬来。历史给他的不是答案，是提问的方式：当初为什么会这样选？如果条件变了，还成立吗？以史为鉴的“鉴”，本就是一面镜子，照见的是当下的自己，而不是要我们转身走回昨天。 由此想到我们的学习。实训课上，老师傅常说“这个活儿别图快”，这句话往往是他当年出过废品才换来的。课本上的公式一条条都很简洁，可哪一步最容易算错、哪一个条件最容易被忽略，只有错过的人才说得清。愿意听“失败的经验”，其实是一种聪明：别人已经用代价替我们探过路，我们何必再交一遍学费？ 旧档发黄，字迹也淡了。可那里面藏着的教训，还带着当年的水汽。肯俯下身子把它读完的人，脚下的堤才修得牢。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖黑龙江对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第三单元（A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 第一部分 选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（　　） A. 赂秦（luò）　 互丧（sāng）　草芥（jiè）　 安寝（qǐn） B. 与嬴（yín）　 远略（luè）　 迁灭（qiān）　弥繁（mí） C. 厥先（jué）　 殆尽（dài）　 积威（jī）　 下咽（yàn） D. 谗诛（chán）　革灭（gè）　 相较（jiào）　 奇才（jī） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 贿络　暴虐　抱薪救火　功败垂成 B. 颠覆　纵横　唇亡齿寒　高屋建瓴 C. 守战　沟壑　以邻为豁　盛气凌人 D. 阡陌　蒙故　前倨后恭　门廷若市 3. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　） A. 六国赂秦而力亏，终至唇亡齿寒，相继覆灭。 B. 以割地求和的方式换取安宁，无异于抱薪救火。 C. 贾谊对秦亡原因的分析入木三分，至今仍给人启发。 D. 面对强敌，六国君主明察秋毫，争先割地以事秦。 4. 在下列句子横线处依次填入词语，最恰当的一组是（　　） ① 六国破灭，非兵不利，战不善，______在赂秦。 ② 较秦之所得，与战胜而得者，其______百倍。 ③ 历史的经验值得______，但不能照搬照抄。 ④ ______六国合力抗秦，胜负之数或未易量。 A. 弊　实　借鉴　倘若 B. 敝　时　鉴戒　尽管 C. 弊　时　借鉴　尽管 D. 敝　实　鉴戒　倘若 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过研读《六国论》《过秦论》等史论名篇，使我对古人审视历史的冷静眼光和辩证方法有了更深的理解。 B. 贾谊在《过秦论》中把秦的兴亡归结为“仁义不施而攻守之势异也”，这一判断至今仍是研究秦史的重要视角。 C. 这次史论专题研讨活动，明显提高了同学们的历史意识和分析问题的能力。 D. 我们切忌不要用今天的标准简单评判古人在特定历史条件下的选择。 6. 下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（　　） A. 苏洵、贾谊、欧阳修、以及吕不韦，都在各自的著作中讨论过治国之道。 B. 《六国论》开篇即提出中心论点：六国破灭，弊在赂秦。 C. 他在读书笔记中写道：“历史的教训值得记取”。 D. 文章论述了三个问题：一是赂秦力亏；二是不赂者以赂者丧：三是为国者无使为积威之所劫。 7. 下列各句修辞手法的判断，不正确的一项是（　　） A. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。（比喻） B. 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。（对偶） C. 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（设问） D. 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（夸张） 8. 下列各句中，加点词语运用得体的一项是（　　） A. 请您拜读我的这篇史论习作，并多加指教。 B. 我的愚见未必成熟，恳请老师指正。 C. 您的大作我已惠存，一定认真研读。 D. 老师忝列史学会理事，令我十分敬佩。 9. 下列作者、身份、作品对应正确的一项是（　　） A. 苏洵——北宋文学家——《六国论》 B. 贾谊——东汉政论家——《过秦论》 C. 欧阳修——唐代文学家——《五代史伶官传序》 D. 《吕氏春秋》——西汉淮南王刘安编撰——《察今》 10. 下列对记叙文“叙述”的表述，不正确的一项是（　　） A. 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，构成记叙的六要素 B. 叙述要抓住事物的特征，作具体细致的描绘 C. 顺叙、倒叙、插叙、补叙是常见的叙述顺序 D. 适当运用倒叙、插叙，可以使文章有波澜 第二部分 非选择题（共80分） 二、填空题（本大题共6小题，选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11. 大江东去，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 12. 风急天高猿啸哀，__________。（杜甫《登高》） 13. 满地黄花堆积，__________。（李清照《声声慢》） 14. 山映斜阳天接水，__________。（范仲淹《苏幕遮》） 15. __________，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） 16. 月光如流水一般，__________。（朱自清《荷塘月色》） 三、文言文阅读（完成17～19小题，共10分。） 六国论（节选） 苏洵 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 （节选自苏洵《六国论》） 17. 下列加点字注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 弊在赂秦（lòu） B. 暴霜露（pù） C. 思厥先祖父（jué） D. 洎牧以谗诛（jì） 18. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 六国互丧。互：交互，相继。 B. 率赂秦耶。率：全都。 C. 不能独完。完：保全。 D. 举以予人。予：我。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 四、现代文阅读（共20分。） （一）阅读《故都的秋》，完成20～23小题。（共12分） 故都的秋 郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” （选自《郁达夫全集》第三卷，浙江大学出版社2007年版） 20. 下列不属于选文所写故都秋景特征的一项是（ ）（2分） A. 清 B. 静 C. 悲凉 D. 炎热喧闹 21. 选文中横线处依次填入词语最恰当的一组是（ ）（2分） A. 浑浑沌沌　充足　淅淅沥沥 B. 混混沌沌　十足　息列索落 C. 浑浑沌沌　十足　淅淅沥沥 D. 混混沌沌　充足　息列索落 22. 请简要分析选文中画线句子的作用。（4分） 23. 选文中“槐树落蕊”这一景物描写有怎样的作用？请简要分析。（4分） （二）阅读《短歌行》，完成24～26小题。（共8分） 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 24. 该诗的作者是（ ）（2分） A. 曹操 B. 曹丕 C. 曹植 D. 陶渊明 25. 诗歌的旋律感主要来自诗韵，本诗富于节奏和旋律，请写出本诗的韵脚（不少于6个）。（2分） 26. 诗中作者运用了丰富的意象，请赏析“杜康”和“明月”两个主要意象。（4分） 五、作文题（40分。） 27. 应用文写作（10分） 为引导学生从历史中汲取智慧、增强历史自觉、坚定文化自信，兴华职业中专学生会决定在全校开展“读史明智”主题读书月活动，倡议同学们每周读一篇史论文章、参加一次班级读书分享。请你拟写这则倡议书。 要求：格式规范、内容清晰完整、语言得体，不得在试卷中出现真实姓名等相关信息。 28. 文体写作（30分） 北宋庆历年间，一位地方官主持修堤。他调来旧档，发现三十年前曾有一份更完备的方案，因当时主事者调离而搁置。众人劝他照旧例慢慢修，他却把那份旧档翻出来，逐条比对这些年水势的变化，重新测算。堤成之后，连年大水都没有溃决。有人问他为何不另创新法，他说：旧档里藏着前人的失败，那比成功更值钱。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现人名、校名等真实信息；④不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $