第一单元（A卷·基础巩固）-《语文 拓展模块下册》（高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑以《语文 拓展模块下册》（高教版）教材单元为基准，精准覆盖黑龙江对口考试核心考点，包括10份单元过关卷和4份综合测试卷。基础练聚焦课文同步巩固；提高练聚焦综合运用与学习效果的全面检测。 《语文 拓展模块下册》（高教版）《单元过关卷》 第一单元（A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级_____姓名_____学号_____成绩_____ 第一部分 选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（　　） A. 氏族（shì）　氛围（fèn）　追溯（shuò）　潜藏（qián） B. 奴役（yì）　 著述（zhù）　束缚（fù）　 剖析（pōu） C. 虔诚（qián） 编纂（zuàn） 摒弃（bìng）　载体（zǎi） D. 婢膝（bì）　 糟粕（bō）　 症结（zhēng） 拘泥（ní） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 辨论　内涵　断章取义　潜移默化 B. 弘扬　蕴含　以偏概全　融汇贯通 C. 精粹　启示　循规蹈矩　一脉相成 D. 提纲　践行　实事求是　集思广益 3. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　） A. 这篇理论文章深入浅出，把抽象的道理讲得通俗易懂，读来令人耳目一新。 B. 他在调查研究时总是不遗余力地收集第一手材料，从不凭想当然下结论。 C. 面对纷繁复杂的社会现象，我们要学会去粗取精、去伪存真，不能囫囵吞枣。 D. 一些人对新理论望尘莫及，动辄全盘否定，这种态度显然是不可取的。 4. 在下列句子横线处依次填入词语，最恰当的一组是（　　） ① 实践是检验真理的唯一标准，这一论断早已被中国革命和建设的历史所______。 ② 我们决不能把马克思主义当作______的教条，而应当把它作为行动的指南。 ③ 现代化建设既要搞好顶层设计，也要鼓励基层探索，二者______，缺一不可。 ④ ______条件多么艰苦，他始终坚持在生产一线记录数据。 A. 证实　僵化　相辅相成　不管 B. 证明　固化　相反相成　尽管 C. 证实　固化　相辅相成　尽管 D. 证明　僵化　相反相成　不管 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过这次以“理论宣讲进社区”为主题的研学活动，使参加活动的同学不仅加深了对“实践出真知”这句话的理解，而且初步掌握了社会调查的基本方法。 B. 这篇文章以翔实的调查数据和严密的逻辑推理，系统论证了理论联系实际对于提高职业教育人才培养质量的重要意义。 C. 为切实提高学生的职业素养，学校团委决定进一步加强对社会实践活动的组织水平和指导力度，并把活动开展情况纳入班级量化考核。 D. 为防止学生在研学活动中不再出现随意离队、擅自改变行程等问题，带队教师应当在出发前讲清安全预案，并在活动中随时清点人数。 6. 下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（　　） A. 他在报告中指出：理论学习要解决三个问题：为什么学、学什么、怎么学。 B. 这次研学安排了参观、访谈、调研等活动，同学们普遍反映收获很大。 C. 有的同学把“知行合一”仅仅理解为“知道就能做到。” D. 古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 7. 下列各句修辞手法的判断，不正确的一项是（　　） A. 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。（设问） B. 那些把理论当作教条的人，好像戴着有色眼镜看世界。（比喻） C. 调查研究是我们党的“传家宝”。（借代） D. 理论学习要“读原著、学原文、悟原理”，做到学思用贯通、知信行统一。（排比） 8. 下列各句中，加点词语运用得体的一项是（　　） A. 我的这篇文章已经寄出，请您务必拜读。 B. 我这点粗浅的看法，恳请先生斧正。 C. 这次研讨会规格很高，我一定拨冗参加。 D. 承蒙您厚爱，改日我一定光临贵府当面致谢。 9. 下列作者、身份、作品对应正确的一项是（　　） A. 恩格斯——英国思想家——《社会历史的决定性基础》 B. 毛泽东——《人的正确思想是从哪里来的？》——写于1949年 C. 荀子——战国末期思想家——《劝学》 D. 韩愈——唐代文学家——《过秦论》 10. 记叙文写作中关于叙述的要求，表述不正确的一项是（　　） A. 交代要明白 B. 详略要得当 C. 断续要自然 D. 线索要多元 第二部分 非选择题（共80分） 二、填空题（本大题共6小题，选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11. 故木受绳则直，__________。（荀子《劝学》） 12. 是故无贵无贱，无长无少，__________。（韩愈《师说》） 13. 乱石穿空，惊涛拍岸，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 14. __________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居（其一）》） 15. 问君能有几多愁？__________。（李煜《虞美人》） 16. 叶子出水很高，__________。（朱自清《荷塘月色》） 三、文言文阅读（完成17～19小题，共10分。） 病梅馆记（节选） 龚自珍 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直，删密，锄正，以夭梅、病梅为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ （节选自龚自珍《病梅馆记》） 17. 下列加点字注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 以欹为美（qī） B. 明诏大号（hào） C. 斫直，删密，锄正（zhuó） D. 明告鬻梅者（yù） 18. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 以绳天下之梅也。绳：约束。 B. 斫直，删密，锄正。斫：砍削。 C. 遏其生气。遏：阻止。 D. 夭其稚枝。夭：夭折。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景。 （2）有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者。 四、现代文阅读（共20分。） （一）阅读《人的正确思想是从哪里来的？》，完成20～23小题。（共12分） 人的正确思想是从哪里来的？ 毛泽东 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。 人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。 现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 （选自《毛泽东著作选读》下册，人民出版社1986年版） 20. 下列不属于文中“人的正确思想”来源特征的一项是（ ）（2分） A. 只能从社会实践中来 B. 可以从人的头脑中固有地产生 C. 只能从生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来 D. 由感性认识的材料积累后产生飞跃而来 21. 选文中横线处依次填入词语最恰当的一组是（ ）（2分） A. 固有　预期　重复 B. 固定　预计　反复 C. 固有　预计　重复 D. 固有　预期　反复 22. 请简要分析选文中画线句子的论证作用。（4分） 23. 选文中“飞跃”一词在全文中有什么作用？请简要分析。（4分） （二）阅读《沁园春·长沙》，完成24～26小题。（共8分） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 24. 该词的作者是（ ）（2分） A. 毛泽东 B. 郭沫若 C. 艾青 D. 徐志摩 25. 词的旋律感主要来自词韵，本词富于节奏和旋律，请写出本词的韵脚（不少于6个）。（2分） 26. 词中作者运用了丰富的意象，请赏析“万山红遍”和“百舸争流”两个主要意象。（4分） 五、作文题（40分。） 27. 应用文写作（10分） 为进一步推动党的创新理论进校园、进课堂，引导学生把理论学习与社会实践结合起来，兴华职业中专团委决定组织开展“理论宣讲进班级”活动，由各班团支部书记负责本班宣讲的组织与联络工作。请你代校团委拟写这则通知。 要求：格式规范、内容清晰完整、语言得体，不得在试卷中出现真实姓名等相关信息。 28. 文体写作（30分） 20世纪60年代初，一位农业技术员被派到山区推广新品种。当地农民摇头说：祖祖辈辈种的老品种才靠得住。他没有争辩，只在村口划出一小块地，一半按老办法种，一半按新办法种。此后半年，他天天守在地里记录数据、防治虫害。秋收时，新办法那半亩地多打了两成粮。第二年开春，全村人都来要种子。他在笔记里写道：道理讲一百遍，不如做给人家看一遍。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现人名、校名等真实信息；④不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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一些人对新理论望尘莫及，动辄全盘否定，这种态度显然是不可取的。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 D.“望尘莫及”指只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后，不能用来形容对理论“不了解、不理解”，属望文生义，应改为“一知半解”。 A.“耳目一新”形容听到的、看到的跟以前完全不同，令人感到新鲜，用在此处恰当。 B.“不遗余力”指用尽全部力量，毫不保留，符合语境。 C.“囫囵吞枣”比喻读书等不加分析地笼统接受，与“去粗取精、去伪存真”形成对照，使用正确。 故选D。 4. 在下列句子横线处依次填入词语，最恰当的一组是（　　） ① 实践是检验真理的唯一标准，这一论断早已被中国革命和建设的历史所______。 ② 我们决不能把马克思主义当作______的教条，而应当把它作为行动的指南。 ③ 现代化建设既要搞好顶层设计，也要鼓励基层探索，二者______，缺一不可。 ④ ______条件多么艰苦，他始终坚持在生产一线记录数据。 A. 证实　僵化　相辅相成　不管 B. 证明　固化　相反相成　尽管 C. 证实　固化　相辅相成　尽管 D. 证明　僵化　相反相成　不管 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“证实”指证明其确实，多用于论断、猜想被事实证明；“证明”指用可靠的材料表明或断定其真实性，适用范围更宽。本句主语为“论断”，用“被……所证实”搭配更严密，故选“证实”。 第二空：“僵化”指变僵硬、停止发展，多形容思想、体制；“固化”指使固定不变，多形容利益格局、结构。本句修饰“教条”，强调思想停滞不变，故选“僵化”。 第三空：“相辅相成”指互相补充、互相配合；“相反相成”指相反的事物互相促成。本句说顶层设计与基层探索互相配合，故选“相辅相成”。 第四空：“不管”表无条件，后面常跟“多么”“怎样”等；“尽管”表让步，后接既成事实。本句为“条件多么艰苦”的无条件句，故选“不管”。 故选A。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过这次以“理论宣讲进社区”为主题的研学活动，使参加活动的同学不仅加深了对“实践出真知”这句话的理解，而且初步掌握了社会调查的基本方法。 B. 这篇文章以翔实的调查数据和严密的逻辑推理，系统论证了理论联系实际对于提高职业教育人才培养质量的重要意义。 C. 为切实提高学生的职业素养，学校团委决定进一步加强对社会实践活动的组织水平和指导力度，并把活动开展情况纳入班级量化考核。 D. 为防止学生在研学活动中不再出现随意离队、擅自改变行程等问题，带队教师应当在出发前讲清安全预案，并在活动中随时清点人数。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过……使……”连用，使句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。 C.搭配不当。“加强”与“水平”不搭配，应改为“提高……水平”（“加强……指导力度”可保留）。 D.否定失当。“防止……不再出现”多重否定导致句意相反，应删去“不”。 故选B。 6. 下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（　　） A. 他在报告中指出：理论学习要解决三个问题：为什么学、学什么、怎么学。 B. 这次研学安排了参观、访谈、调研等活动，同学们普遍反映收获很大。 C. 有的同学把“知行合一”仅仅理解为“知道就能做到。” D. 古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.冒号。一句话中套用了两个冒号，后一个冒号应改为逗号。 C.引号。此处为局部引用，句号应放在后引号之外。 D.引号。此处为完整引用，句号应放在后引号之内。 故选B。 7. 下列各句修辞手法的判断，不正确的一项是（　　） A. 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。（设问） B. 那些把理论当作教条的人，好像戴着有色眼镜看世界。（比喻） C. 调查研究是我们党的“传家宝”。（借代） D. 理论学习要“读原著、学原文、悟原理”，做到学思用贯通、知信行统一。（排比） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确运用常见修辞手法的能力。 C.“传家宝”是把调查研究比作家族世代相传的宝物，属比喻（暗喻），不是借代。借代是借用与本体密切相关的事物名称来代替本体，如“红领巾”代指少先队员。 A.自问自答，属设问。 B.以“戴着有色眼镜看世界”喻指带着偏见看问题，属比喻。 D.“读原著、学原文、悟原理”“学思用贯通、知信行统一”为结构相似的三项或多项并列，属排比。 故选C。 8. 下列各句中，加点词语运用得体的一项是（　　） A. 我的这篇文章已经寄出，请您务必拜读。 B. 我这点粗浅的看法，恳请先生斧正。 C. 这次研讨会规格很高，我一定拨冗参加。 D. 承蒙您厚爱，改日我一定光临贵府当面致谢。 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“拜读”是敬辞，指阅读对方的作品，不能用于请别人读自己的文章，应改为“指正”。 C.“拨冗”是敬辞，指请对方于繁忙中抽出时间，不能用于自己。 D.“光临”是敬辞，用于称对方到来，不能用于自己前往。 B.“斧正”是敬辞，请别人修改自己的文章，用在此处得体。 故选B。 9. 下列作者、身份、作品对应正确的一项是（　　） A. 恩格斯——英国思想家——《社会历史的决定性基础》 B. 毛泽东——《人的正确思想是从哪里来的？》——写于1949年 C. 荀子——战国末期思想家——《劝学》 D. 韩愈——唐代文学家——《过秦论》 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.恩格斯是德国思想家，不是英国思想家。 B.《人的正确思想是从哪里来的？》写于1963年5月，不是1949年。 D.《过秦论》的作者是西汉贾谊，韩愈的代表作是《师说》。 故选C。 10. 记叙文写作中关于叙述的要求，表述不正确的一项是（　　） A. 交代要明白 B. 详略要得当 C. 断续要自然 D. 线索要多元 【答案】D 【详解】本题考查学生掌握记叙文写作知识的能力。 D.记叙的线索要求是“清楚、贯穿全文”，而非“多元”。线索过多会导致行文散乱，与记叙文“线索要清楚”的基本要求相悖。 故选D。 第二部分 非选择题（共80分） 二、填空题（本大题共6小题，选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11. 故木受绳则直，__________。（荀子《劝学》） 12. 是故无贵无贱，无长无少，__________。（韩愈《师说》） 13. 乱石穿空，惊涛拍岸，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 14. __________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居（其一）》） 15. 问君能有几多愁？__________。（李煜《虞美人》） 16. 叶子出水很高，__________。（朱自清《荷塘月色》） 【答案】11. 金就砺则利　12. 道之所存，师之所存也　13. 卷起千堆雪　14. 暧暧远人村　15. 恰似一江春水向东流　16. 像亭亭的舞女的裙 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“砺”“暧”“亭”。 三、文言文阅读（完成17～19小题，共10分。） 病梅馆记（节选） 龚自珍 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直，删密，锄正，以夭梅、病梅为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ （节选自龚自珍《病梅馆记》） 17. 下列加点字注音不正确的一项是（ ）（2分） A. 以欹为美（qī） B. 明诏大号（hào） C. 斫直，删密，锄正（zhuó） D. 明告鬻梅者（yù） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记文言字音的能力。 B.“明诏大号”的“号”应读作háo，意为大声号召，不读hào。 A.“欹”读qī，倾斜。C.“斫”读zhuó，砍削。D.“鬻”读yù，卖。 故选B。 18. 下列加点字解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 以绳天下之梅也。绳：约束。 B. 斫直，删密，锄正。斫：砍削。 C. 遏其生气。遏：阻止。 D. 夭其稚枝。夭：夭折。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.“夭”在此处是使动用法，意为“使……摧折（弯曲）”，不能释为“夭折”。 A.“绳”本指墨线，引申为约束、衡量，正确。B.“斫”为砍削，正确。C.“遏”为阻止、抑制，正确。 故选D。 19. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景。 （2）有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者。 【答案】 （1）梅树以弯曲为美，笔直就没有风姿；以倾斜为美，端正就没有景致。 （2）有人把文人画士这种独特癖好的隐衷，明白地告诉卖梅的人。 【评分标准】 （1）“曲”“直”译为“弯曲”“笔直”1分，“欹”译为“倾斜”1分，两个分句对举的句意通顺1分。 （2）“以”译为“把”1分，“孤癖之隐”译为“独特癖好的隐衷”1分，“鬻”译为“卖”及句意通顺1分。 【参考译文】 江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：梅树以弯曲为美，笔直就没有风姿；以倾斜为美，端正就没有景致；以疏朗为美，稠密就没有姿态。本来是这样。这是文人画士心里明白的意思，却不能公开宣告、大声号召，来约束天下的梅树；又不能使天下的百姓，砍去直的，删去密的，锄掉正的，把梅树弄成奇形怪状、养成病态作为职业来谋求钱财。梅树的倾斜、疏朗、弯曲，又不是那些愚昧无知、一心求钱的老百姓，能够凭他们的心智和力量做得到的。有人把文人画士这种独特癖好的隐衷，明白地告诉卖梅的人，让他们砍去端正的，养着侧枝，删去稠密的，摧折嫩枝，锄掉笔直的，抑制它的生机，来谋求高价，因而江苏、浙江一带的梅树都成了病态。文人画士造成的祸害，竟到了这样严重的程度啊！ 四、现代文阅读（共20分。） （一）阅读《人的正确思想是从哪里来的？》，完成20～23小题。（共12分） 人的正确思想是从哪里来的？ 毛泽东 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。 人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的　⁠　⁠　⁠　⁠　⁠　，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。 现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 （选自《毛泽东著作选读》下册，人民出版社1986年版） 20. 下列不属于文中“人的正确思想”来源特征的一项是（ ）（2分） A. 只能从社会实践中来 B. 可以从人的头脑中固有地产生 C. 只能从生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来 D. 由感性认识的材料积累后产生飞跃而来 【答案】B 【详解】本题考查学生筛选并整合文中信息、理解作者观点的能力。 B.文中以“是自己头脑里固有的吗？不是”明确否定了这一来源，“固有地产生”与作者观点相反。 A、C两项是文中“只能从社会实践中来”“只能从……这三项实践中来”的原意；D项概括了文中“感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识”的论述。 故选B。 21. 选文中横线处依次填入词语最恰当的一组是（ ）（2分） A. 固有　预期　重复 B. 固定　预计　反复 C. 固有　预计　重复 D. 固有　预期　反复 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并正确使用词语的能力。 第一空：“固有”指本来具有的、生来就有的；“固定”指不变动或不移动的。本句说的是思想是否人生来就有，应选“固有”。 第二空：“预期”指事先的期望，多用于结果、效果；“预计”指事先估计或推测，多用于数量、时间。本句说的是认识能否取得事先期望的成功，应选“预期”。 第三空：“反复”指一遍又一遍、多次重复，多用于过程、动作；“重复”指相同的东西再次出现。本句说的是实践与认识之间的多次往复过程，应选“反复”。 故选D。 22. 请简要分析选文中画线句子的论证作用。（4分） 【参考答案】 ①内容上：以人的眼、耳、鼻、舌、身五个官能感知外界的具体过程为例，把“由客观物质到主观精神”这一抽象的认识过程讲得具体可感，说明感性认识来源于客观外界。（2分） ②论证上：运用举例（事实）论证，由具体到抽象，为下文“感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃”提供事实依据，有力支撑“人的正确思想只能从社会实践中来”这一中心论点。（2分） 【评分标准】 答出内容方面的作用2分，答出论证方法及其效果2分。只答“举例论证”而未结合文句分析的，最多得1分。 23. 选文中“飞跃”一词在全文中有什么作用？请简要分析。（4分） 【参考答案】 ①提出并界定概念：文中用“飞跃”指认识过程中由感性认识到理性认识、由精神到物质的两次质变，把抽象的认识论表述得形象而精确，成为全文论述的支点。（2分） ②贯通并推进论证：从“就会产生一个飞跃”到“又会产生一个飞跃”，再到“这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大”，“飞跃”贯穿两个阶段的论述，层层递进地证明正确认识必须经过实践与认识的多次往复才能完成，从而支撑“人的正确思想只能从社会实践中来”的中心论点。（2分） 【评分标准】 答出“概念界定及其表达效果”2分，答出“贯通全文、推进论证”2分。仅答“是文章的线索”而未结合内容的，最多得1分。 （二）阅读《沁园春·长沙》，完成24～26小题。（共8分） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 24. 该词的作者是（ ）（2分） A. 毛泽东 B. 郭沫若 C. 艾青 D. 徐志摩 【答案】A 【详解】本题考查学生识记重要作家作品的能力。 《沁园春·长沙》是毛泽东1925年重游橘子洲时所作。郭沫若的代表作是《炉中煤》《女神》，艾青的代表作是《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》，徐志摩的代表作是《再别康桥》。 故选A。 25. 词的旋律感主要来自词韵，本词富于节奏和旋律，请写出本词的韵脚（不少于6个）。（2分） 【参考答案】秋、头、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、舟（任写6个即可） 【评分标准】 每写出1个正确韵脚得0.5分，写满6个得3分上限折算为2分；出现非韵脚字每处扣0.5分，扣完为止。 26. 词中作者运用了丰富的意象，请赏析“万山红遍”和“百舸争流”两个主要意象。（4分） 【参考答案】 ①“万山红遍”：写湘江两岸群峰层叠、枫林尽染的壮阔秋景，一个“遍”字写出红色铺满群山的热烈与饱满，既是眼前实景，又象征革命形势的蓬勃和诗人昂扬奋发的豪情。（2分） ②“百舸争流”：写江面上无数船只竞相疾驶的繁忙景象，一个“争”字赋予船以人的意志，既写湘江秋日的生机，又象征奋勇争先的时代潮流和革命者勇立潮头的志向。（2分） 【评分标准】 每个意象2分，其中意象特征描述1分、象征内涵1分；两个意象只答其一的最多得2分。 五、作文题（40分。） 27. 应用文写作（10分） 为进一步推动党的创新理论进校园、进课堂，引导学生把理论学习与社会实践结合起来，兴华职业中专团委决定组织开展“理论宣讲进班级”活动，由各班团支部书记负责本班宣讲的组织与联络工作。请你代校团委拟写这则通知。 要求：格式规范、内容清晰完整、语言得体，不得在试卷中出现真实姓名等相关信息。 【参考答案】 通　知 各班团支部： 为进一步推动党的创新理论进校园、进课堂，引导学生把理论学习与社会实践结合起来，校团委决定组织开展“理论宣讲进班级”活动。现将有关事项通知如下： 一、活动时间：×月×日至×月×日。 二、活动形式：各班组建三人宣讲小组，结合专业学习实际，每班开展一次主题宣讲。 三、报名要求：请各班团支部书记于×月×日前到校团委办公室报名，并领取宣讲材料。 特此通知。 兴华职业中专团委 ×年×月×日 【评分标准】 ①格式（4分）：标题、称谓、正文、落款（单位）、日期齐全，缺一项扣1分。 ②内容（4分）：活动目的、活动时间、活动形式、报名方式（时间、地点）四项要素齐全，缺一项扣1分。 ③语言（2分）：事务语体，简明得体，无口语化表达；出现真实人名校名的，本项不得分。 28. 文体写作（30分） 20世纪60年代初，一位农业技术员被派到山区推广新品种。当地农民摇头说：祖祖辈辈种的老品种才靠得住。他没有争辩，只在村口划出一小块地，一半按老办法种，一半按新办法种。此后半年，他天天守在地里记录数据、防治虫害。秋收时，新办法那半亩地多打了两成粮。第二年开春，全村人都来要种子。他在笔记里写道：道理讲一百遍，不如做给人家看一遍。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现人名、校名等真实信息；④不少于600字。 【参考立意】 1. 实践是检验真理的唯一标准：事实最有说服力。 2. 少说多做，以身示范胜过空谈。 3. 改变观念需要时间与证据，尊重认识形成的规律。 【范文】 用事实说话 秋收之后，山村的农民排着队去要新种子。这个场景耐人寻味：半年前，同是这些人，还摇头说祖祖辈辈种的老品种才靠得住。改变他们的不是道理，是那半亩多打了两成粮的地。 道理为什么讲不通？因为人的认识很少从道理出发，多是从经验出发。农民相信老品种，是因为老品种养活过他们的父辈、祖辈，这是他们真实的生活经验。技术员如果只带着一张嘴进山，说新品种如何耐旱、如何高产，那些数字再漂亮，也只是别人地里的数字。经验形成的观念，往往只能由新的经验去松动——这是认识的一般规律，也是那位技术员比许多空谈者高明的地方。 他为什么不争辩？因为争辩常常只能让双方各自守住立场，却不能产生新的事实。一块试验田，一半老办法，一半新办法，这个安排朴素得像一句农谚，却把抽象的争论变成了可比较的结果。事实一摆出来，谁也不必说服谁。所谓“用事实说话”，说的正是这个道理：让结论自己站出来，比让说话的人站出来更有力。 但事实不会自己长出来。他在村口守了半年，天天记录数据、防治虫害——那半亩地多打的两成粮，是他一天一天守出来的。这一点常被人忽略：示范不是袖手旁观的展示，而是先把自己的判断押上去，用行动承担风险。没有这半年的辛苦，那块试验田不过是一块普通的地；正因为有人肯下笨功夫，它才成了最有说服力的讲台。 由此想到我们自己的学习。在职业学校里，我们读课本、听宣讲，懂得“实践出真知”这句话并不难，难的是把它变成自己的做事方式。实训课上多练一遍，实习岗位上多问一句，遇到问题先动手试一试而不是先下结论——这些看似琐碎的动作，正是在把自己的认识一次次放到实践中去检验。理论给了我们方向，实践才给我们底气。 道理讲一百遍，不如做给人家看一遍。这句话不是否定讲道理，而是提醒我们：道理要落到地上，才有分量；人要用事实说话，才被信任。愿我们都能做那个先下地、再开口的人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $